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彩色農(nóng)莊教學(xué)反思
篇一：彩色農(nóng)莊教學(xué)反思在《紅黃藍(lán)綠》的主題活動(dòng)中，我們開展了語言活動(dòng)《彩色農(nóng)莊》。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和班級(jí)幼兒的情況，我將活動(dòng)目標(biāo)定位為：1、安靜傾聽故事，體會(huì)多角度感知色彩的方法。2、能夠運(yùn)用故事角色的語言表達(dá)對(duì)顏色的感知。這個(gè)活動(dòng)的意義在于引導(dǎo)幼兒以多種方式感知顏色。因此，在活動(dòng)之前，我對(duì)教材進(jìn)行分析，理解故事中角色表達(dá)的一些感知。在這個(gè)故事中除了視覺以外，故事角色從嗅覺（香噴噴）、觸覺（暖洋洋、涼爽）、聽覺（黃色的樹葉會(huì)唱歌）以及情緒體驗(yàn)（高興，舒服，快樂）等多個(gè)角度，描述了自己的感覺，因此，活動(dòng)之前，我和孩子們一起到自然環(huán)境中啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種感覺去體驗(yàn)和感知，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)�；顒�(dòng)以猜測(cè)為切入點(diǎn)，他們?cè)趺礃硬拍芸吹狡恋念伾�？引起幼兒探索猜測(cè)，激發(fā)幼兒興趣。作為第一環(huán)節(jié)，提問時(shí)設(shè)置了懸念，但并不需要展開具體的討論。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們?cè)谟^察圖片的同時(shí)，體會(huì)多角度感知色彩的方法。(adivasplayground.com)在這里，我重點(diǎn)提問，引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)想象，體驗(yàn)。同時(shí)，提問與討論的重點(diǎn)我分為兩個(gè)部分：一、是看到了某種顏色的什么事物？二、是故事角色怎么樣表述自己的顏色感知。在這一環(huán)節(jié)，幼兒積極回答。但是，在師幼互動(dòng)中，教師的語言可以再有啟發(fā)性、針對(duì)性一點(diǎn)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，以你喜歡彩色農(nóng)莊嗎？為什么？白色農(nóng)莊是怎么樣變成彩色農(nóng)莊的？作為提問內(nèi)容，讓孩子們帶著問題再一次傾聽故事。在延伸活動(dòng)中，我將幼兒活動(dòng)材料中的《彩色農(nóng)莊》，提供到區(qū)域圖書角中，供幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自由講述。
篇二：彩色農(nóng)莊教學(xué)反思
故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。本次活動(dòng)通過實(shí)物讓幼兒直接地從顏色、性狀對(duì)蔬菜有了認(rèn)識(shí)，并通過色彩鮮艷的村莊背景圖讓幼兒置身色彩豐富的意境中，同時(shí)利用棒偶進(jìn)行蔬菜的對(duì)話，吸引了孩子的注意力，讓幼兒喜歡聽故事，理解故事內(nèi)容，完成教學(xué)目標(biāo)。我在講述第一遍時(shí)就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開始把注意力集中在掛圖上，對(duì)故事的傾聽興趣不高。
在給幼兒第二，三遍講述過程中還是簡(jiǎn)單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話。
因此整個(gè)活動(dòng)效果不太明顯。其實(shí)在第一遍講述的時(shí)候，以不用直觀的教具為宜，因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意，不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。在操作棒偶的時(shí)候也請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒上來跟老師一起操作，激發(fā)幼兒想操作棒偶講故事的欲望。
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