放牛山歌教學(xué)反思

　　篇一：放牛山歌教學(xué)反思
　　
　　本課是五年級音樂第一學(xué)期第五課。教學(xué)內(nèi)容為：欣賞陜北民歌《跟上共產(chǎn)黨把革命鬧》、苗族民歌《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》，視唱廣東民歌《放牛山歌》。本課的教學(xué)目標是使學(xué)生知道和感受我國民歌的體裁之一山歌的特點。并在聽于唱的音樂活動中接受革命傳統(tǒng)的教育。同時進一步鞏固和提高對一個降號調(diào)的識譜、視唱能力。
　　
　　在教學(xué)中，我采用了復(fù)習(xí)舊知、逐步引入的方法讓學(xué)生來理解山歌的特點。首先，復(fù)習(xí)民歌的另一體裁------號子的特點。再聽賞陜北山歌和苗族山歌，分別介紹了陜北山歌，讓學(xué)生知道是由信天游改編的，是陜北人民最喜歡的一種山歌形式。此外，除對“信天游”這一體裁及歌曲的音樂手法作些簡單介紹外，還引導(dǎo)學(xué)生去體會歌中所表現(xiàn)的翻身農(nóng)民對共產(chǎn)黨的愛戴，對革命的擁護之情。苗族山歌則由教師講述，介紹苗家山寨的地貌，說明地理環(huán)境與“飛歌”的音樂風(fēng)格形成的關(guān)系。然后，引入到廣東民歌《放牛山歌》，讓學(xué)生知道不同的地方有著不同的音樂特色。通過視唱，拍擊節(jié)奏，哼唱等方法，使學(xué)生能掌握一定的演唱技巧。并初步會唱一個降號調(diào)的歌曲。最后對學(xué)生進行愛國主義教育。
　　
　　《放牛山歌》的旋律、節(jié)奏比較簡單，但這是學(xué)生初次接觸一個降號調(diào)的歌曲，因此，我采用輔導(dǎo)——拍擊節(jié)奏——視唱——哼唱——齊唱的教學(xué)方法來教授歌曲。由于該班學(xué)生是村校剛來的學(xué)生，自學(xué)、視唱能力不是很好，所以加以教師示范，同時讓學(xué)生用優(yōu)美、親切的聲音來表現(xiàn)紅軍與農(nóng)村人民的魚水之情。
　　
　　整個教學(xué)過程采用感知、理解、操作多種手段，以教師示范、引導(dǎo)相互合作，力爭達到教學(xué)目的，讓學(xué)生在理解山歌特點的基礎(chǔ)上，接受革命傳統(tǒng)教育，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂的興趣。
　　
　　篇二：放牛山歌教學(xué)反思
　　
　　我在教授《放牛山歌》時，我遵循了以下幾點：情景想結(jié)合，學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。
　　
　　一、主動參與學(xué)習(xí)：先讓學(xué)聲朗讀歌詞，在朗讀的時候最好把這種民歌的風(fēng)味讀出來了。把不認識的字進行教學(xué)。特別是要把方言唱出來。欣賞《小放�！返臅r候，先把歌詞抄出來，利用動畫音樂，讓學(xué)生跟音樂哼唱。在聆聽器樂《小放牛》，先整體聽全曲，讓學(xué)生感受一下，再分段聽，讓其回答問題。最后在復(fù)聽一遍。
　　
　　二、情景結(jié)合：因為這首曲子是民歌，有地方特色。(adivasplayground.com)所以我們先復(fù)習(xí)了第二課的草原，這也是有地方特色的作為這首新曲子的導(dǎo)入。聽完后了讓學(xué)生主動參與進來，隨著音樂做放牛、趕牛、撿柴的動作。讓學(xué)生更好的體會曲子。在欣賞《小放�！贩艅赢嫿o學(xué)生看，這樣激發(fā)他們對民歌的興趣。
　　
　　在次課中我還有很多不足之處，在情景導(dǎo)入中讓學(xué)生隨音樂做這些動作的時候，應(yīng)該要做好課件，讓學(xué)生先看了，在自己實踐，這樣效果會更好。我應(yīng)該作為一種游戲，分組比賽，這樣學(xué)生的課堂紀律會更好，所有的學(xué)生都會積極參與。在歌曲對比的時候，講的不夠生動，沒能調(diào)動學(xué)生的興趣。
　　
　　篇三：放牛山歌教學(xué)反思
　　
　　歌曲《放牛山歌》是三年級《放牧》這一單元所要掌握的歌曲，《放牛山歌》是一首四川兒歌，歌中有許多“那個”“呦喂”等四川本地的語言，所以引導(dǎo)學(xué)生唱出山歌那種高亢嘹亮的聲音是本課的重點。在趣味導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，我從以前學(xué)過的《草原上》這首歌曲入手，《草原上》這首歌曲，曲調(diào)優(yōu)美流暢富有歌唱性，歌曲的情緒是甜美地，仿佛一下子使我們置身于遼闊的草原中，緊接著聆聽《放牛山歌》通過這兩首歌的對比聆聽，使學(xué)生們一下子就感受到了《放牛山歌》的歡快。通過朗讀歌詞，使學(xué)生了解到了“那個”“呦喂”等四川本地的語言引出了本課的主題---四川兒歌《放牛山歌》。在學(xué)唱這一環(huán)節(jié)我基本用的是聽唱法是學(xué)生掌握旋律，在這幾個月的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)孩子們的演唱歌曲的習(xí)慣沒有很好的掌握出現(xiàn)喊叫的情況比較多，所以我運用請學(xué)生們用母音“LU”來模唱旋律來是學(xué)生更好的掌握演唱方式，而且是學(xué)生在潛移默化中掌握歌曲旋律。在學(xué)生演唱“哥兒呦喂”時引導(dǎo)學(xué)生做出到山上喊歌的動作，是學(xué)生了解唱到這時聲音要高亢些，表現(xiàn)山歌的高亢豪邁的特點。在“表現(xiàn)歌曲”這一環(huán)節(jié)中，請學(xué)生們根據(jù)歌詞的描述和自己對歌曲的理解來用舞蹈動作表現(xiàn)音樂，有的孩子模仿牧童騎牛的動作，有的孩子模仿耕地的動作，孩子們用自己的動作充分表現(xiàn)音樂。
　　
　　本節(jié)課的整個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理，基本能調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性，但是孩子們的課堂的紀律不容樂觀，可能是我上課不夠嚴厲所導(dǎo)致的，所以今后應(yīng)努力做到在保證課堂紀律的同時充分調(diào)動孩子們的自我能動性和積極性，做到這點需要付出更多的努力。

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