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            育兒經(jīng)驗或育兒困惑

            時間:2022-08-25 02:50:57 經(jīng)驗交流 我要投稿
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              俗語說:孩子是三歲看大,七歲看老。我家寶寶已經(jīng)三歲半多了,現(xiàn)在在我看來是問題比較多,所以我確實擔心,現(xiàn)在幫助孩子改掉一些壞毛病,培養(yǎng)好習慣和好心態(tài)是否來得及?如何才能快速有效調整?我把我一直以來的育兒困惑和難題求助老師,希望能夠幫我制定詳盡的解決方案,我也會調動家里一切力量全力、逐步落實,并跟老師及時反饋進度及效果。
              
              案例:
              
              舒涵媽媽困惑一:為什么我感覺我家寶寶在家里很強勢,在外面不夠自信,即使是在幼兒園比較熟悉的環(huán)境中依然會羞于表現(xiàn)自己,跟在家里截然不同?
              
              我跟我先生的性格都是屬于沉靜、內斂的,我家寶寶在家里的表現(xiàn)會非;钴S、自由度很高,即使家里來了外人,稍微熟悉后也會很友好,會主動表演節(jié)目、并帶領客人一起模仿幼兒園的一些行為,角色扮演等游戲,很放松很自然;但是我發(fā)現(xiàn)到了外面,她就會變得拘謹和警覺,會一直跟著我,似乎讓媽媽領著更有安全感,尤其是見到陌生的男人,她就會低下頭(一直對青壯男比較害怕,對女性沒問題)很害怕的樣子。
              
              在幼兒園的表現(xiàn)也不如在家里放松,一是早上上學跟老師打招呼有些拘謹;二是當眾表演會有問題,扭捏,而在家里特別大方;三是當老師制止她做什么事,她就會低下頭很委屈不說話了,但是在家,當我說她做什么不對時,她就皺著眉頭、有點暴躁跟我對著說,一會說扣我小粘貼,一會又說不跟媽媽好了,強烈表現(xiàn)出她的不滿意;四是我希望孩子在幼兒園跟老師有很好的互動,積極主動地完成任務,但我感覺她在幼兒園表現(xiàn)不夠積極,不愿意主動接近老師,是不是因為有老師的管理和秩序的要求,不如在家隨心所欲,讓她很局促呢?如何提高寶寶的自信,不受環(huán)境改變的限制,讓寶寶內心放松、不焦慮是我很大的問題,也希望老師幫助我們分析,也懇請老師在幼兒園給予孩子更多的關注和鼓勵。
              
              分析一:舒涵媽媽觀察非常仔細。舒涵有時候確實是這樣的。隨著孩子的認知和交往能力的擴展,這種情況會慢慢好轉。重要是家長要及時鼓勵孩子所能做到的。淡化她的弱點。強化他的優(yōu)點。在幼兒園的時候,如果來了客人老師他也會很安靜,男老師,就會緊張的哭泣。但是可以很隨和的進行活動。我想舒涵需要更多的成功體驗。舒涵自我保護意識很強。
              
              困惑二:寶寶的脾氣比較大,性格比較急躁,有時會無理取鬧,一直哭鬧。
              
              這個問題不得不承認,我們做家長的有很大責任,我本人脾氣確實有些急,孩子犯錯時難免對孩子會有不好的態(tài)度,把自己的壞情緒傳遞給了孩子,有時也訓斥孩子,事情過后自己非常后悔,但是孩子現(xiàn)在確實有了這樣不好的情況。我自己一直在有意識地改毛病,想給孩子重新樹立正確的榜樣,但是確實非常擔心,現(xiàn)在這樣還來不來得及,如果來得及,怎么做才能幫助孩子快速調整呢?
              
              孩子無理取鬧的時候,我不想妥協(xié),但是以前的某次,曾經(jīng)跟孩子妥協(xié)過,孩子有了先入為主的意識"媽媽曾經(jīng)順從過我",這時候如何才能安撫住孩子,并讓她記住呢?我試過嚴厲地說孩子,但是不管用,也試過溫柔地跟她講道理,也不管用,很糾結。
              
              比如:早起喝牛奶,非得說牛奶沒味,但是其實每天都是一樣的,就開始在床上打滾,反復說沒味沒味,讓她自己去沖也不去,不讓她喝了他就更厲害地打滾來抗議,后來冒出一句"讓爺爺沖",然后抱她出去不久也就好了。
              
              分析二:我分析是因為舒涵的某些情緒沒有被關注到,所以會以另一種報復行為發(fā)泄。應該和孩子好好溝通一下。在她愉快的時候。不能很好地表達自己的情緒,是家長的缺憾。應該注意。不是孩子的錯。家長要及時反思自己情緒如何表達,F(xiàn)在孩子小,情緒表達幾乎不會,只有哭才能引起你的注意,而你并沒有關注到實際問題,只看到表面問題,所以孩子才會報復。其實是在引起注意和爭取權利。
              
              困惑三:因為我曾經(jīng)對她錯誤的行為作了嚴厲的批評,可能態(tài)度不太好,導致現(xiàn)在她一犯錯,我的眼神一變,一叫她的名字,她就意識到我要說他,她反而先發(fā)制人,先用嚴厲的態(tài)度說我,很大聲地說"媽媽—",意思是"提醒我,你應該好好跟我說話".但是有時候,我的態(tài)度已經(jīng)很好了,根本沒嚴厲地說她,他還是在那不依不饒的說"媽媽你好好說話",我感覺對待批評不能平靜的接受,聽不得別人的批評,反面的話會很大程度影響她,可是跟年齡這么小的孩子又無法說通,這個時候我就很無奈,左右為難。
              
              分析三:是的,這很為難。我可以感覺得到。我已經(jīng)關注到舒涵媽媽與逐漸長大的舒涵有些沒辦法了。孩子每天都在長大,近乎每天都會發(fā)生讓我們意想不到的問題和事情。(adivasplayground.com)靜下心來。從走進孩子的心靈開始。這是一個必修課。舒涵需要媽媽爸爸的幫助和關懷,不是批評和指責。孩子就是這樣,你怎樣對付她,他就會加倍還給你。孩子的所有與你相處的格式和態(tài)度來自于你如何與他相處和對她的理解。這也是中國父母很需要提高的地方。
              
              困惑四:遇到挫折容易放棄,不能堅持,甚至氣急敗壞地摔東西,一走了之。
              
              有時寶寶玩玩具拼東西,費了半天勁沒弄好,就扔在一邊,嘴里還振振有詞:"一點也不好玩,再也不玩了",就走開了,有時甚至氣急敗壞地摔東西。如何培養(yǎng)孩子的堅持力和意志力呢?
              
              困惑五:如何能克服寶寶把東西隨意放嘴里、摳鼻子等生活小毛病呢?還有堅持刷牙的問題?
              
              看似小毛病,但是確實是非常不好的習慣,東西放嘴里難道是口腔敏感期沒有過渡好導致的嗎,那我現(xiàn)在是讓她放嘴里還是不讓放呢,有的說法是如果現(xiàn)在仍然阻止,上小學后就會咬鉛筆;摳鼻子有時是鼻子不舒服,但是孩子本能的反應就要去摳,如何制止并讓她知道是不好的行為呢;刷牙的問題,每天是我家的一個大工程,一提起讓她刷牙,她就抗拒,找出各種理由不刷,以前曾經(jīng)因為她不愿意配合刷牙,我也說過她,不知道是不是有了陰影,怎么才能讓孩子快樂刷牙呢?
              
              分析四、五:傾聽法、鼓勵法、表達法即可解決。
              
              教師寄語和教育反思:舒涵的父母是非常溫和而有愛心的家長。這在舒涵身上一一體現(xiàn)。舒涵確實有些小脾氣、小個性。但是這并不是問題。問題是我們是否和孩子建立良好的溝通。學會和孩子說話。不反向教育。我們希望每個孩子都做最好的自己,快樂的自己。舒涵在幼兒園多數(shù)情況下是非常溫和和禮貌的。偶爾會因為自己的要求沒有被及時理解而小小憂傷。如果老師能夠理解他,她也能接受,會很開心。我覺察到舒涵的爸爸媽媽用盡了力氣和心思,可有的時候卻不能被女兒接受,一定是傾聽法和溝通法還有表達法出現(xiàn)了問題。我建議如果有時間的時候,可以進入課程來體驗和改善。
              
              教育孩子確實需要學習,我們都是第一次當母親和父親。這很不容易。但是我們和孩子的良好關系必須要及早建立起來。這讓家長才能真正起到陪伴和促進的作用。反之,作用相反。

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