小學(xué)短跑教學(xué)反思

　　篇一：小學(xué)短跑教學(xué)反思
　　
　　本節(jié)課我采用以素質(zhì)練習(xí)為主，游戲作為輔助的形式，通過各種練習(xí)，使學(xué)生初步掌握跑的基本技術(shù)，并通過素質(zhì)練習(xí)和游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力，身體靈活性和協(xié)調(diào)性，以及培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神。
　　
　　針對本節(jié)課的實(shí)際情況，總結(jié)出以下幾個方面：
　　
　　1、本課能根據(jù)教材的要求制定較合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，整個課堂流程較順暢。
　　
　　2、課程安排的運(yùn)動量適中，教學(xué)過程采取循序漸進(jìn)的方法，練習(xí)的強(qiáng)度逐步增大，并在老師的鼓勵下，認(rèn)真完成規(guī)定的內(nèi)容。
　　
　　3、課堂秩序良好，學(xué)生能表現(xiàn)出較強(qiáng)的組織紀(jì)律性并能體現(xiàn)出相互幫助，相互合作的團(tuán)隊(duì)精神。
　　
　　4、學(xué)生對課程安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握的較好。
　　
　　在教學(xué)過程中，同樣存在著一些不足之處：
　　
　　1、課的形式較為傳統(tǒng)，未能明顯體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。
　　
　　2、各練習(xí)環(huán)節(jié)起伏較少。
　　
　　3、課堂上教師的講解過多過細(xì)，影響了課堂的連續(xù)性和練習(xí)時間。
　　
　　經(jīng)過課后的反思、總結(jié)，使我認(rèn)識到自己在教學(xué)過程中還存在著許許多多不足，教學(xué)中怎樣克服場地的局限性，有效地進(jìn)行訓(xùn)練，例如，加強(qiáng)訓(xùn)練密度，提高運(yùn)動強(qiáng)度，真正起到提高運(yùn)動成績及運(yùn)動水平。
　　
　　篇二：小學(xué)短跑教學(xué)反思
　　
　　短跑是小學(xué)體育教材中主要的內(nèi)容之一，是學(xué)生提高身體素質(zhì)的必然練習(xí)項(xiàng)目，根據(jù)這個單元跑的練習(xí)，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，我覺得在進(jìn)行跑的單元練習(xí)時候要做到：
　　
　　一、主教材的選擇搭配要合理
　　
　　1、運(yùn)動量要適中
　　
　　跑的運(yùn)動負(fù)荷相對來說是非常大的，一節(jié)跑的課的運(yùn)動負(fù)荷安排科學(xué)的來說應(yīng)該是學(xué)生的心率曲線呈現(xiàn)出上升—穩(wěn)定—下降趨勢，為了實(shí)現(xiàn)遵循這一規(guī)律，我在本單元實(shí)踐課的教材選擇上注意運(yùn)動量的大小搭配合理，以及強(qiáng)度出現(xiàn)的時機(jī)安排恰當(dāng)。例如：本單元中的50米快速跑，在課開始階段可以安排運(yùn)動量較小的準(zhǔn)備活動，在主教材的練習(xí)上也安排了搭配教材（插秧比賽），這樣的游戲可以使學(xué)生在運(yùn)動時候不感到疲憊，而在課結(jié)束階段則安排一些放松練習(xí)內(nèi)容，從而可以確保學(xué)生在整堂課中的生理負(fù)荷有一個正常曲線變化。
　　
　　2、從五個領(lǐng)域出發(fā)關(guān)注學(xué)生發(fā)展
　　
　　新課程理念中也要求教師關(guān)注學(xué)生的心里健康，小學(xué)生的心理特點(diǎn)其注意力維持的時間比較短，穩(wěn)定性比較差，他們只有短時間地集中注意于他們要完成的動作和感興趣的事物上，對那些過分抽象、枯躁無味，與他們的感知較遠(yuǎn)的教材內(nèi)容則難以引起他們的興趣。而且跑步又是一個比較枯燥的項(xiàng)目，所以，我在這個單元教學(xué)時注意選擇生動活潑的內(nèi)容作為搭配教材，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容發(fā)生興趣，從而能自覺努力地去學(xué)習(xí)。例如：單元第九課時中50米跑步練習(xí)后讓學(xué)生進(jìn)行游戲（機(jī)器人），這樣學(xué)生在進(jìn)行大量的運(yùn)動后可以調(diào)節(jié)心里，使主教材和輔助教材之間相互彌補(bǔ)、調(diào)劑，關(guān)注了學(xué)生心里健康，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。
　　
　　二、教材搭配要實(shí)效性
　　
　　1教材搭配形式要有效
　　
　　體育課授課形式有幾種，但是小學(xué)階段只有混合上課這種形式，所以我們實(shí)踐課的時候教材的選擇要搭配合理，注重教學(xué)的有效性。例如：本單元進(jìn)行快速跑練習(xí)時候，教材的搭配我選擇的插秧比賽或者機(jī)器人等和主教材相互呼應(yīng)的輔助教材，這樣就提高了體育實(shí)踐課的有效性；
　　
　　2、教材搭配從學(xué)生實(shí)際出發(fā)
　　
　　一種好的教材搭配形式，必須是考慮到學(xué)生的主體，例如：在選擇短跑教材相搭配時，一定要一學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，從而直接影響課的練習(xí)密度和效果，(adivasplayground.com)使學(xué)生在有限的練習(xí)時間內(nèi)能確保完成課的任務(wù)。
　　
　　篇三：小學(xué)短跑教學(xué)反思
　　
　　50米跑是小學(xué)體育教育的一個重要項(xiàng)目，也是學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的主要技能。小學(xué)生對體育考核很感興趣，特別是跑步，喜歡跟其他同學(xué)比賽。在50米考核上課過程中，在課前老師就講明了考核的要求和評分標(biāo)準(zhǔn)。但在考核時有些同學(xué)就表現(xiàn)的很興奮，有時還一邊加油一邊跟著跑，到了這些同學(xué)考核時，就沒有發(fā)揮本人的最大力量。通過這節(jié)課后，我進(jìn)行了思考，考核課對學(xué)生一定要更加的嚴(yán)格，特別是在細(xì)節(jié)上，如考核前的準(zhǔn)備，把學(xué)生安排好，坐在一邊觀看，不能在操場蹦跳，更不能追著跑。
　　
　　測試下來情況良好，但是其中有個別學(xué)生由于各方面的原因，沒有達(dá)到目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的整體情況，需要加強(qiáng)學(xué)生的下肢力量練習(xí)。跑動中注意擺臂的重要性，要讓學(xué)生明白要沿著跑道直線跑，未到終點(diǎn)不能減速，要沖過終點(diǎn)后再慢慢減速。在以后的教學(xué)中，可多組織學(xué)生進(jìn)行一些有關(guān)跑的活動，提高學(xué)生跑動能力。

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