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幼童觀后感（通用6篇）
在觀看完一部作品以后，這次觀看讓你有什么體會呢？不妨坐下來好好寫寫觀后感吧。那么你會寫觀后感嗎？以下是小編幫大家整理的幼童觀后感，希望能夠幫助到大家。
幼童觀后感 篇1
看《幼童》是一種幸運，這真的是我第一次體會到，原來記錄片也可以這樣深入地撞擊一個人的內(nèi)心，讓我在數(shù)月后的今天，依舊珍存著那份感傷，那份慨嘆。
胸懷大志的容閎最終也未能圓滿實現(xiàn)自己的抱負(fù)，當(dāng)我在屏幕上凝望這位白發(fā)蒼蒼的老人時，我試圖掙脫時間與空間的束縛，我試圖回溯百年，與那些百年之前的靈魂對話，我試圖追問，是什么，讓這段原本可以輝煌的留美歷程最終黯然收場？難道責(zé)任僅僅在清廷嗎？
是的，我們承認(rèn)，保守愚昧的清廷必須付一定的責(zé)任。但是，這僅僅是清政府造成的嗎？留美的幼童完全是無辜的嗎？西方活躍的思想和先進的技術(shù)，促使他們學(xué)術(shù)的進步；與此同時，也有人“完全西化”，忘記了對祖國的.承諾，一味沉浸在西方社會的娛樂和活動中。
回看今日，“留學(xué)生”已經(jīng)是一個普遍和不再敏感的字眼，但當(dāng)赤裸裸地面對一種異質(zhì)文明時，沖突——文明的沖突使我們憂心，憂心當(dāng)今的留學(xué)生，離開了昨日的母親，忘記了歸國的方向。
往昔亦或今日，我們終需銘記：永遠(yuǎn)，熱愛我們的祖國。
幼童觀后感 篇2
剛剛終于把5集紀(jì)錄片“幼童“看完了。
心情有些沉重，但更多的是一份激動，或更確切的說，是振奮。
1870-1881年，中國官派留美學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，這段歷史，不僅是曾國藩，李鴻章等一批憂國官員的創(chuàng)世之舉，更是容閎先生在1852年就定下的歷時十八年才實現(xiàn)的一個持之以恒的理想。120名留美生，平均年齡只有12歲，卻在太平洋彼岸留下了一個個將永遠(yuǎn)被后人記住的傳奇故事，而他們回國后所成就的事業(yè)與成績，更是對這項幼童留美工作的最好的肯定。
觀片后，有幾個感想，還深深地讓我沉思：
1、曾國藩，李鴻章等人，堪稱真正的戰(zhàn)略家與愛國者，他們看事的深遠(yuǎn)，籠絡(luò)人才的用心，振興衰亡王朝的奮斗，當(dāng)體現(xiàn)在留美幼童這件小事上時，是如此的深刻與令人深思；
2、幼童中，有幸運的讀完大學(xué)的（詹天佑與歐陽庚），有不幸早逝客死他鄉(xiāng)的，又尚未完成大學(xué)學(xué)業(yè)便被召回國內(nèi)的（絕大部分），有的在中法海戰(zhàn)，中日甲午戰(zhàn)陣中戰(zhàn)死殉國，甚至還有違抗召回令，逃跑滯留的同學(xué)（容暌（kui,好像不是這個字）和另一位譚姓同學(xué)）。 但無論如何，這批幼童在他們或短或長的人生中所成就的東西，應(yīng)該是他們最難忘的回憶。
3、當(dāng)庚子賠款留學(xué)生在20世紀(jì)初期重新繼續(xù)起這段歷史時，歷史又是如此驚人的相似：兩批學(xué)生走的`都是同樣的線路，先從海路到達(dá)舊金山，再坐火車橫跨美洲大陸直達(dá)斯普林格（Springfield）。只不過，在斯普林格接這批學(xué)生的已經(jīng)是容暌，而不是40年前的容閎了。時光流逝，歲月無情，但歷史仍然繼續(xù)前行。
4、容閎先生的墓好像在美國康州的哈特福德（Hartford），希望我今后有機會去那前往拜訪憑吊一下。
再說一個花序吧： 雖然幼童留美學(xué)生中沒有去康大的，不過在庚美賠款學(xué)生的一張合照中，出現(xiàn)了康奈爾大學(xué)的橫幅。哈哈，Cornell, 雄起！
總的來說，這部紀(jì)錄片拍得很好，為我們展開了一部一百多年前發(fā)生的看似普通卻將注定影響深遠(yuǎn)的事件，一部對于與這件事相聯(lián)系的人特別是對于那些幼童而言，百年的傳奇！
幼童觀后感 篇3
所謂英雄造勢時，時勢造英雄。容閎無疑是這樣的一個典型。很顯然，容閎的努力給了120位中國的孩子前往美國留學(xué)的機會，同時也給了行將就木的大清王朝一個復(fù)興的機會。這也為中國的自強開拓了一條新的道路。但是，光靠一個人的力量是無法改變整個歷史的最終進程的，這也注定了整個留學(xué)事業(yè)的悲劇，就算是這四批幼童一直在美國學(xué)成回國，最終在這樣的制度下，也是無所用處的。容閎也算是一個悲劇的英雄吧，同樣是時勢毀了這個英雄。
我不知道當(dāng)時李鴻章是怎么樣期待這些留美幼童的，期望他們給這個龐大但是危機重重的帝國帶來什么？古人孫子有云：兵者，國之大事也。在現(xiàn)代，毛澤東也說過“槍桿子里出政權(quán)”，我們平時也說“當(dāng)生存都成為問題的時候，精神有什么用？”。送去美國的幼童多學(xué)習(xí)的鐵路，電報之類的工程技術(shù)類的專業(yè)。我很郁悶，就像在紀(jì)錄片中所說的，在李鴻章的信中所說的，我們需要的是軍事類的人才。誠然，科學(xué)技術(shù)、經(jīng)商之類的可以富國，但是不可以強國。軍事的強大才是一個國家生存的基本保障。李鴻章意識到了這個問題，但是為什么就在所學(xué)專業(yè)沒有一點的要求呢？
還有一個問題我很想說，在幼童留學(xué)的期間，清政府一直在擔(dān)憂這些孩子的思想問題，害怕這些留學(xué)生只學(xué)習(xí)到西方的自由思想，不思報國。清政府派留美幼童的如意算盤是，在政治和思想上保持封建文化傳統(tǒng)的前提下，把美國的先進技術(shù)學(xué)到手，舊瓶裝新酒，換湯不換藥。事實證明，這是不可能的。不可思議的是，政府認(rèn)為這些學(xué)生，他們花的是政府的錢，就應(yīng)該只學(xué)習(xí)工程，數(shù)學(xué)和其他自然科學(xué)，對他們周圍的政治和社會影響要無動于衷。這種想法是非�；奶瓶尚Φ摹５鞘聦嵤�，雖然飽受祖國的猜忌，受到了來自家鄉(xiāng)人民的嘲諷歧視，但是赤子之心不曾改變。 “當(dāng)我們乘坐日本號輪船溯江而上時，我們又一次見到了上海，曾想象會有人在碼頭熱烈的歡迎我們，能見到我們的親人，能感受到闊別已久的祖國擁抱我們，但這一切都成為了泡影我們坐在獨輪車中，暴露在人們驚異、嘲笑的目光中我們的神情舉止在他們眼中一定像一群怪物�！边@是黃開甲回到上海后的日記。很難想象，一群在中國最先進的知識分子，一群始終熱愛著祖國的.年輕人，就是這樣被對待。在被提前召回的過程中逃跑的榮奎，聲譽自然不必多說，但畢業(yè)之后，仍然堅守當(dāng)年簽署的約定，來到了中國駐美公館工作。然而，如今，我們現(xiàn)在的社會對人才的需求不減當(dāng)年，我們必須承認(rèn)，在現(xiàn)在我們社會的制度不甚完善，但祖國需要你們，留學(xué)生們，又有多少人滯美不歸，滯歐不歸的。
還有我就是覺得清王朝的運氣也是不佳，當(dāng)李鴻章和曾國藩策劃選送幼童出洋這一千古未有之奇事時，他們滿懷期望這些出洋學(xué)生在掌握喜人擅長之技后，可以幫助中國漸圖自強，可是，當(dāng)留美幼童回到他身邊時，在變革的道路上，舉步維艱的國家，卻接二連三遭受致命的重創(chuàng)，瀕臨亡國的邊緣。這也就是清王朝的自掘墳?zāi)拱�，把自己的重生之路給廢掉了。屋漏偏逢連夜雨，這也是他自找的，怨不得別人。
幼童的歷史真真切切的展現(xiàn)在我們面前，我們除了感嘆他們的優(yōu)秀之外，也深深的為他們感到惋惜，他們是我們民族的驕傲，可他們的命運卻充滿了遺憾與惋惜。如果不是政府的膚淺與無知，以他們的能力必將獲得更大的成就。中國現(xiàn)在都缺乏這樣的人才。
幼童觀后感 篇4
現(xiàn)在，作為中國當(dāng)代的大學(xué)生，我們的身邊充斥著這樣的人與價值取向：唯出國是瞻。當(dāng)我置身其中，彷徨迷惑之時，我看到了《幼童》這一紀(jì)錄片，它讓我看清了我，作為正在培養(yǎng)的一名中國大學(xué)生，該有怎樣的目標(biāo)與選擇。
派遣幼童到美國留學(xué)，是“中華創(chuàng)始之舉，古今未有之事”。一百多年前，那些一出門就是15歲的一群小孩子，是帶著怎樣的壓力與疑惑？可他們又同時承載著多少人寄予的希望？而這個希望不是一般的期許，它是實現(xiàn)中華自強的夙愿。這其中又夾雜著封建王朝走向末路的探索。
他們，就這樣上路了。莫問這樣的路途，這樣的`重量是否該交付一個小孩子去承擔(dān)。
雖然這些留美幼童中不乏嬉玩人生的墮落者，但他們中的多數(shù)終究是飽含著對祖國的熱愛之情。而更讓我們有所觸動，甚至是震驚的是，他們之中居然有人是因為學(xué)習(xí)過于刻苦而夭折的。
對比今天的年輕人，刻苦努力者有之，志向宏大者有之，但是又有多少人是真正的為了自己的祖國？那些一去而不復(fù)返的所謂“人才”真的值得我們欽佩、向往嗎？
我想：只有將個人志向與祖國發(fā)展結(jié)合起來的人，才稱得上是身負(fù)責(zé)任感的真正英雄。
我愿成為這樣的人而奮斗！
幼童觀后感 篇5
看完《留美幼童》，我的腦子里一直就回蕩著這樣一句話：這是―個榮耀而悲傷的民族故事，這群幼童是最優(yōu)秀的幼童。
派留學(xué)生出國，本來是近代世界文明交流中司空見慣的事情，但在專制制度根深蒂固的中國卻經(jīng)歷了一個十分曲折的演進過程。首先，長期閉關(guān)鎖國的封建中國政府，帶著妄想幼童只學(xué)其電報，鐵路，航海，軍事等方面的技術(shù)及技能，卻不能學(xué)習(xí)外國的政治，不能沾染外國的民俗；其次，每個出國的幼童的家長都簽署了一份“倘有疾病，生死，各安天命”的類似賣身的生死契約。第三，清政府的保守派一直在阻撓著計劃的進行。最后，在財政上，他們面臨著極大的困境。而從幼童本身而言，他們年幼，身處異鄉(xiāng)，面對著不同文化的誘惑，能否做到抵制住誘惑，能否學(xué)有所成，也是極大的挑戰(zhàn)。同時后來的排華浪潮等，這些都一定程度上造成了這個計劃的最后過早收常
但我們也要看到，各個幼童都是極其出色的。他們向美國，乃至整個世界證明了中國人的聰明才智，維護了中華民族的榮耀。不光是在學(xué)習(xí)上，他們很快就趕超了美國孩子，顯示了他們的`學(xué)習(xí)語言的天賦，在體育以及其他方面，他們同樣出類拔萃。在整個紀(jì)錄片中，最震撼我的是蔡紹基在耶魯大學(xué)的演講，他生動形象的鴉片貿(mào)易的可怕，有力的抨擊了這一想象，最后他說：“中國沒有死，她只是睡著了，她終將會醒來并注定會驕傲地屹立于世界！”從他的身上，我們看到了一個民族的希望。他們中的絕大多數(shù)在回來后，擔(dān)任了重要職位，比如，中國第一位鐵路工程師——詹天佑、中國第一位礦冶工程師——吳仰曾、第一位在美開業(yè)的華裔律師——張廣仁等等。從這個層面來說，這次留學(xué)計劃取得了成功。
有人提出說，派遣幼童出國，實在是浪費財力物力，還不如派青年出國。對于這個觀點，我是持否定態(tài)度的。我認(rèn)為，在當(dāng)時的環(huán)境之下，恰恰只有派遣幼童出國是最適合的。大家都知道，在當(dāng)時，凡是在國內(nèi)的讀書人，他們學(xué)的都是四書五經(jīng)，都是要接受科舉制度考試的。如果讓這么一群，世界觀，價值觀，人生觀都已經(jīng)形成的成人去美國學(xué)習(xí)先進技術(shù)與文化，且不說他們的語言認(rèn)知能力，環(huán)境適應(yīng)能力較幼童要慢外，恐怕他們也很難處理好對兩種文化的差異造成的矛盾與沖擊的問題。如果一個人無法融入所呆的社會，那么就很難真正學(xué)到該社會文化的實質(zhì)知識。幼童有其天生的敏銳性，好動性，適應(yīng)性等優(yōu)勢，同時對他們來說，可能存在更少的壓力，可以更好的學(xué)好知識。
雖然容閎遠(yuǎn)去了，他那120個幼童也早已遠(yuǎn)去，但這個百年前的傳奇演繹過一群孩子的悲歡離合，一個古老國家的跌宕命運，讓人久久不能釋懷。他們是中華民族的驕傲，讓人贊嘆也讓人扼腕。
幼童觀后感 篇6
如果不是看過這部記錄片，我對留美幼童的印象還會停留在歷史課本上簡短的幾行字，幾幅圖中，“留美”原來不是什么風(fēng)光、榮耀，而是與親人、與祖國的“生死訣別”。留美幼童在美國原來不是書呆子，而是一群全面發(fā)展，完全能融入美國社會，又不失為中國人根本的精英。留美幼童回國后的命運，原來不都像詹天佑、唐紹儀那么令人稱贊，許多人戰(zhàn)死沙場、血染海疆，獻出了年輕的生命。留美幼童晚景原來頗為凄涼，被歷史潮流所遺忘、拋棄。
從頭看到尾，我只有震撼，從發(fā)尖到腳跟的震撼。我第一次透過時空的阻隔看到了百余年前在驚濤駭浪中遠(yuǎn)涉重洋，為國赴命的`那些人幼稚而鮮活的面龐。這種發(fā)乎內(nèi)心，用生命去詮釋的愛國情感，歷經(jīng)百年至今仍可以觸動人的心靈，讓我懂得了作為一個中國青年學(xué)子應(yīng)該擔(dān)負(fù)起的責(zé)任。同時，他們悲劇性的結(jié)局又令我惆悵不已，不得不思考一身才華的他們?yōu)楹螣o法從根本上拯救中國，我們這一代人究竟應(yīng)該如何做才能使祖國真正繁榮強大起來，永不重蹈那不堪回首的覆轍。
這是一個永恒的命題，需要我們用十?dāng)?shù)年甚至數(shù)十年去想清，用一生去實踐。
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