教育隨筆：有一種幸福叫做被信任

　　教育隨筆：有一種幸福叫做被信任

　　李改紅  福源班主任工作室

　　我們的生活是幸福的，這種幸福來自富裕的生活、來自家人的關(guān)愛、來自工作的成就、來自學(xué)業(yè)的成功……今天我想說的是：有一種幸福叫做被信任。

　　小文在我們班是一個(gè)特殊的存在，自卑，學(xué)習(xí)成績不好，脾氣有點(diǎn)執(zhí)拗，字寫得歪七八鈕，一雙鞋能穿上幾個(gè)月，每次跟同學(xué)發(fā)生矛盾就哭的驚天動(dòng)地、撕心裂肺……小文的朋友圈就是班里幾個(gè)成績較差的同學(xué)，大多數(shù)時(shí)間是獨(dú)來獨(dú)往。

　　11月13日，周二早上。小文沒有來上課，也沒有請假，我馬上通過手機(jī)短信、微信和電話的方式與家長聯(lián)系，但是沒有聯(lián)系上。聽二班小玉說，她和小文住在一個(gè)小區(qū)，她知道小文家在哪里。我立刻騎車帶著小玉奔向小文家里，一路上，我把小文可能發(fā)生的事都想了一遍：逃學(xué)去上網(wǎng)了？上學(xué)的路上與同學(xué)打架了？發(fā)生交通事故了？生病了？……

　　很快，我跟小玉敲開了小文的家門，開門的是小文，此刻他穿戴整齊、安安穩(wěn)穩(wěn)在家里呆著，我的心放了下來。我詢問小文為什么沒有上學(xué)，也沒有請假？他說起床遲了，正要去上學(xué)�！斑@是理由嗎？難道你沒有家長嗎？”我生氣地問道。小文低下頭，眼淚跟著就下來了：“我爸爸昨天晚上就上班走了，我定的鬧鐘沒有響�！薄捌渌�家人呢？也都是昨天晚上上班走了嗎？”“我媽媽去打工了，都沒有回來過。我已經(jīng)一年多沒有見過媽媽了�！毙∥目薜酶鼉戳�。這時(shí)候，旁邊一個(gè)臥室閃過一個(gè)人影，見小文家里還有其他人，我了走過去。那是一個(gè)老人，走路蹣跚，精神倒是不錯(cuò)，看年齡應(yīng)該是小文的爺爺。我跟老人打招呼，他沒有理會我。也許老人耳朵不好，我更加大聲跟老人說話，他仍然不理我，自己干自己的事。我只好退回來對小文說讓他趕緊去上學(xué)，帶著小玉離開了小文的家。

　　下午的時(shí)候，小文的爸爸看到我的短信、微信和電話，給我回了電話，在半個(gè)小時(shí)的交流中，我了解到，小文的爸爸是一名礦工，有時(shí)是白班，有時(shí)是夜班，上夜班時(shí)家里就剩下小文和爺爺。小文的爺爺有老年癡呆癥，一年四季在家里呆著，不會與別人交流。小文的媽媽自從出去打工之后就再也沒有回來，也幾乎不跟家里聯(lián)系。

　　了解了小文的家庭情況后，我頓時(shí)感到小文的不易。一般情況下，一個(gè)問題孩子的背后，都有一個(gè)問題家庭。根據(jù)小文的平時(shí)表現(xiàn)，我感覺他的家庭應(yīng)該有些問題，但是不知道小文的生活這么“凄慘”�，F(xiàn)在的孩子，哪個(gè)不是父母的心頭肉，一大家子爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、外公、外婆甚至加上叔叔、伯伯、姑姑、阿姨一起圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，而小文呢？不僅沒有這么多的親人愛護(hù)，還要自己定鬧鐘起床，自己做飯、吃飯、上學(xué)甚至還要照顧有病的爺爺。做為班主任，我該怎樣幫助？

　　于是我和語文、數(shù)學(xué)老師商量，在學(xué)習(xí)中盡可能給小文幫助，放學(xué)后，我們經(jīng)常把他留下單獨(dú)輔導(dǎo)，我們想先從學(xué)習(xí)上讓小文找到自信。生活中，我經(jīng)常提醒小文該洗頭了、該理發(fā)了、該換衣服了……小文一天天干凈起來了，同學(xué)們也不再那么嫌棄他，慢慢的也有了幾個(gè)朋友。

　　一次上英語早讀，小文瞌睡得睜不開眼，我想小文爸爸一定又上夜班，小文自己睡覺晚了，于是我讓小文去洗一把臉。但是不久小文又睡著了，我只好讓他站起來。讓我意想不到的是，站著小文也能睡著。這下我不淡定了，小文的樣子像是一夜沒睡的樣子。我詢問小文為什么熬夜，小文說作業(yè)太多，以至于寫到很晚很晚才寫完。我相信了小文的話，沒有再追究下去。下課后，我又跟語文、數(shù)學(xué)老師見面，討論是不是我們的作業(yè)布置太多了？但是結(jié)果讓我大吃一驚，我們昨天布置的作業(yè)，半個(gè)小時(shí)就能寫完，小文書寫速度慢，也不會超過一個(gè)小時(shí)。我們4點(diǎn)10分放學(xué)，小文有足夠的時(shí)間寫作業(yè)和休息。于是我又找到小文，問他為什么騙我，是不是昨天晚上玩手機(jī)了？剛開始小文不愿意承認(rèn)，給我編了好多理由，在我一一推翻他的理由之后，小文低下了頭，最后從書包里拿出一個(gè)舊手機(jī)。果然，小文趁著爸爸不在家，整夜在玩手機(jī)游戲。我立刻沒收了小文的手機(jī)，并且告訴他，等有了進(jìn)步才可以來跟我談手機(jī)的事。

　　在這期間，小文找過我?guī)状�，想要拿回手機(jī)，我始終沒有答應(yīng)。同時(shí)，我和語文、數(shù)學(xué)放學(xué)后盡量留下小文，讓他在學(xué)校完成作業(yè)，然后再給他布置一些力所能及的小任務(wù)，完成任務(wù)就給他記一次表揚(yáng)。

　　一個(gè)周五下午放學(xué)，我發(fā)現(xiàn)小文的手機(jī)不見了，但是小文說他沒有拿。除了小文，誰還敢從我這里拿走手機(jī)呢？我一邊給學(xué)生講從我這里拿走手機(jī)的嚴(yán)重性，一邊告訴學(xué)生，我可以去學(xué)校調(diào)取監(jiān)控，看看手機(jī)丟失的時(shí)段，誰曾經(jīng)來過我的辦公室，不過我還是希望拿手機(jī)的同學(xué)能夠主動(dòng)承認(rèn)，也可以悄悄把手機(jī)放回來，給我留一個(gè)紙條。周一早上，我看到小文的手機(jī)已經(jīng)回到了原處，但是沒有紙條。我在下午的班會課上提到這件事，表揚(yáng)了拿走手機(jī)又送回來這種知錯(cuò)就改的做法，同時(shí)表示，不再追究拿走手機(jī)的人。不過，我還是希望拿走手機(jī)的同學(xué)能夠悄悄告訴我。我給了那位同學(xué)最大的信任沒有去調(diào)監(jiān)控，也希望那位同學(xué)能夠信任老師，既然選擇放回手機(jī)，說明那位同學(xué)心里已經(jīng)知道怎樣做才是正確的。

　　一天過去了，沒有人找我。兩天過去了，沒有人找我。三天過去了，仍然沒有人找我。就在我準(zhǔn)備調(diào)監(jiān)控看看到底是誰時(shí)，小文找到了我，承認(rèn)是他拿走了手機(jī)，后來又悄悄放了回來。我拍拍小文的肩膀，讓他回教室上課，小文很意外，他覺得承認(rèn)后，我一定會狠狠批評他一頓，這次來找我，他也鼓足了勇氣，做好了挨批的準(zhǔn)備。見我什么也沒說就讓他去上課，小文的眼睛紅了，低著頭小聲說： “謝謝老師�！�

　　我不知道小文的“謝謝”究竟包含了什么，也許是謝謝我沒有批評他，也許是謝謝我沒有歧視他，也許是謝謝我對他的信任。在小文轉(zhuǎn)身回教室的一瞬間，我告訴他，等你下一次進(jìn)步了，來我這里正大光明的拿回你的手機(jī)。小文停下腳步，轉(zhuǎn)過身大聲對我說：“謝謝老師。”這一次，小文沒有哭，臉上是掩飾不住的笑。

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