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參加“教育家型”校長培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會
把握新時代脈搏，爭做新時期好校長
——參加“教育家型”校長培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會
沱江鎮(zhèn)第五小學(xué)校長 黃興華
十八大報告指出，全面實施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育教學(xué)質(zhì)量。時代也在向校長發(fā)出最強音，今天無論你想和不想，愿不愿意，走向?qū)I(yè)化，專業(yè)型教育家，這是歷史的必然。當(dāng)中國呼喚教育家型的校長，呼喚教育的領(lǐng)軍人，那么新時期樣做好一名校長，是每一位校長必須思考的問題。2019年三月非常有幸參加了教育局組織的“教育家型”校長培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，這次研修培訓(xùn)就像一場及時雨，既有教育大師的理論指導(dǎo)，也有一線名校長的成功經(jīng)驗,雖然只有短短一周的時間，但大師們淵博、專業(yè)的新知識，新理念、新做法，讓人開闊了視野，拓寬了思維，明確了使命，特別是教育理念，辦學(xué)思想、學(xué)校文化、校長的職責(zé)與使命，校長專業(yè)素養(yǎng)的提升、學(xué)校的規(guī)范化管理等方面有了深刻的認(rèn)識，現(xiàn)將學(xué)習(xí)收獲、感悟分享如下：
01
校長要明確自己的定位與職責(zé)
�。ㄒ唬┬ｉL是什么
陶行知先生說過這樣一句話：“校長是一個學(xué)校的靈魂，要想評論一個學(xué)校，先要評論他們的校長”，“一個好校長就是一所好學(xué)校”，“有怎樣的校長就有怎樣的學(xué)�！�，校長是“學(xué)校之魂”這些話道出了校長在學(xué)校工作中的領(lǐng)航作用與責(zé)任。通過本次學(xué)習(xí)收獲了理論，更新了理念、明確了一個校長的定位----校長，是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，決策者和高級管理者，既是教師的首席教師，又是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人。
(二)校長做什么？
在當(dāng)前的教育形勢下，如何高舉教育的“旗”，出好管理的“牌”，下活特色的“棋”，奏響質(zhì)量的“曲”是每個校長必須思考的。作為一校之長，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，辦人民滿意的教育，1.有教育的情懷，要具備發(fā)自內(nèi)心的社會責(zé)任感和歷史使命。2.要做規(guī)劃，謀學(xué)校的發(fā)展，以戰(zhàn)略眼光、時代的眼光，正確的理念，獨到的見解，以學(xué)校發(fā)展為己任，愛校敬業(yè)，與時俱進，勤于思考，要善于從本地區(qū)和學(xué)校的實際情況出發(fā)，在一個階段確定學(xué)校的重心，中心，為學(xué)校制定發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，為學(xué)校至少打量身打造一套特色項目：教學(xué)質(zhì)量第一，校園文化出彩、教研活動有新意。有了目標(biāo)，學(xué)校有了自己的特色，校長工作才算做到位，做出成績。3.反思修正。教育不僅僅是一種職業(yè)，更是一種事業(yè)。經(jīng)常反思，不斷總結(jié)工作中的得失利弊，來引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展，謀劃學(xué)生的成長。
02
校長要樹立以下幾種意識
1.“教師第一、學(xué)生第一”的意識。培養(yǎng)四有好老師，打造
優(yōu)秀教師團隊。一所好的學(xué)校離不開一群優(yōu)秀的教師，唯有教師優(yōu)秀才能培養(yǎng)出“青出于藍而勝于藍”的優(yōu)秀的學(xué)生，作為一校之長，要以人為本，把教師放第一，重視教師的培養(yǎng)，這不僅是打造學(xué)校品牌的基本條件，更是學(xué)校發(fā)展、學(xué)生發(fā)展回歸教育本質(zhì)的終極目標(biāo)。
2.學(xué)習(xí)的意識。社會的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展看學(xué)校，學(xué)�？葱ｉL。尤其“互聯(lián)網(wǎng)+時代”，任何人都能從網(wǎng)上學(xué)到自己想學(xué)的任何知識。作為校長必須要勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，有獨特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機和活力。要當(dāng)好一名校長，不斷學(xué)習(xí)，更新理念，才能做到工作有思路，有創(chuàng)新。
3.服務(wù)意識。一名好的校長必須要有良好的服務(wù)意識，當(dāng)好師生的公仆，站起來能當(dāng)傘，府下去能做牛，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校。
4.“大質(zhì)量”觀教育質(zhì)量意識。校長工作的核心是務(wù)必抓好教育教學(xué)質(zhì)量。質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽。一所學(xué)校質(zhì)量的高低是否有競爭力，關(guān)鍵看字所學(xué)校的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就要提高校長的管理水平。因而，校長要有“大質(zhì)量”觀意識。通過各種途徑、方式致使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
5.創(chuàng)新改革、品牌意識。校長要不斷的更新教育理念，樹立現(xiàn)代化課程觀，人才觀，價值觀，樹立現(xiàn)代化教學(xué)觀，學(xué)生觀，以科研為先導(dǎo)，把理論與實踐結(jié)合起來。以質(zhì)量立校，以科研強校，在自己實踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，是學(xué)校得到社會的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展天空。從而帶動學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成學(xué)生成才，讓家長放心，讓社會滿意的學(xué)校。
03
校長要不斷提升自我能力
沒有思路，就沒有出路；沒有定位，就沒有地位；沒有眼界，就沒有境界。作為新時期的校長，要從教育的思維方式、觀念角度、問題意識等方面，不斷加強學(xué)習(xí)，深入思考，提升自己的能力
1.順應(yīng)時代力 。做一個學(xué)校校長，不容易！說小一點，他關(guān)系學(xué)生的學(xué)業(yè)前途；說的大些，他關(guān)系國家與學(xué)術(shù)之興衰……。一個國家、一個時代都有自己的人才要求，也有自己的教育目的。強國必先強教，在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確指出，我們的教育工作要“優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進公平，提高質(zhì)量”。我國當(dāng)前教育改革的核心，就是要徹底改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，實施“素質(zhì)教育”，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
順應(yīng)時代的需求，新時期的校長首先要樹立現(xiàn)代化的教育理念。現(xiàn)代化教育理念包括五大方面，即教育觀念的現(xiàn)代化（是靈魂），教育內(nèi)容的現(xiàn)代化，教育模式的現(xiàn)代化，教育手段現(xiàn)代化，教育技術(shù)現(xiàn)代化。其次，新時期校長要堅持以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點的素質(zhì)教育，要樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念，要樹立學(xué)會生存的觀念，要以學(xué)生發(fā)展為本，學(xué)會欣賞自己的學(xué)生；減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，保證學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)，健康快樂成長。
2.課程領(lǐng)導(dǎo)力 。教育的根本目的在于培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人，是每位校長必須優(yōu)先考慮的問題，只有優(yōu)質(zhì)的教育才能振興中華，低水平、劣質(zhì)的“應(yīng)試教育”則會誤國殃民。
一個校長，要深刻認(rèn)識新課程改革三維目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。課程標(biāo)準(zhǔn)是教師上課的依據(jù)而不是教條，教師使用教材而不是教教材，教師不是為了教知識，而是要培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
一個校長，要有明確的課程目的，課程設(shè)計體系，為了每一個學(xué)生終身發(fā)展，發(fā)現(xiàn)人的價值，開發(fā)人的潛能，彰顯人的個性，提升人的素質(zhì)。
一個校長，要學(xué)會聽課，學(xué)會評課，要不斷提高對教師課堂教學(xué)指導(dǎo)能力。要明確聽評課目的、掌握方法、建立機制，注重效果�！半S堂聽課看態(tài)度，常規(guī)聽課看水平”。
一個校長，要抓好教師專業(yè)化發(fā)展，打牢課程領(lǐng)導(dǎo)力基礎(chǔ)�！皼]有一流的教師，就沒有一流的學(xué)生”“教師的生活品質(zhì)決定了學(xué)生的生活品質(zhì)，教師群體和個體的發(fā)展，是教育持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)”。校長要認(rèn)真規(guī)劃教師隊伍建設(shè)，從提高教師能力出發(fā)，積極培養(yǎng)智慧型教師；從提升教師品質(zhì)出發(fā)，積極培養(yǎng)合作型教師、愛崗敬業(yè)的教師。
3.文化領(lǐng)導(dǎo)力 。有人說，一流的校長應(yīng)是有文化領(lǐng)導(dǎo)力的校長。 一個校長，應(yīng)對文化有深刻的理解力，有清醒的規(guī)劃力，有強烈的影響力，有認(rèn)真的執(zhí)行力。北京101中學(xué)程翔校長說 “一所學(xué)校，一旦形成它的文化氛圍，這所學(xué)校就成熟了�！� 學(xué)校是鐵打的營盤流水的兵，學(xué)生是流動的，教師是相對穩(wěn)定的，教師隊伍身上所體現(xiàn)出來的文化，能否反映學(xué)校的文化倡導(dǎo)，關(guān)鍵看校長的領(lǐng)導(dǎo)力。學(xué)校的“文化力”就是學(xué)校軟實力。學(xué)校文化不僅影響著師生的行為方式，而且決定了師生的價值取向和學(xué)校的發(fā)展方向。因此，校長的第一要務(wù)應(yīng)該是致力于學(xué)校校園文化的引領(lǐng)與構(gòu)建，并用文化統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的協(xié)調(diào)發(fā)展。 我們有文化興校的優(yōu)良傳統(tǒng)，但我們?nèi)狈W(xué)校文化興校的主要抓手，有的學(xué)校不從學(xué)校歷史積淀中吸取精華，不注重文化的傳承與創(chuàng)新，模仿出來、千篇一律的“校園文化”建設(shè)和打造校園文化品牌，只能讓學(xué)校滅失精神家園。
4.溝通協(xié)調(diào)力 。學(xué)校作為一個小“社會”，不可能沒有矛盾。 作為校長，要有解決問題與矛盾的能力，構(gòu)建和諧校園。 首先，校長要充分認(rèn)識人性的優(yōu)點和缺點，把握住人的自然屬性和社會屬性。人都追求快樂而不是痛苦，人都希望得到尊重而不是貶抑，人都有價值目標(biāo)而不是虛度時光。 其次，校長要掌握溝通與協(xié)調(diào)的藝術(shù)。懂得霍桑心理效應(yīng)，尊重教師，尊重學(xué)生，讓師生因受到尊重而自我覺醒，自我更新；懂得“自己人”心理效應(yīng)，打破人際位差，多用“我們”，少用“你”和“你們”，讓師生對“自己人”的話更信賴、樂接受；懂得互悅心理效應(yīng)，用欣賞的眼光，贊美的語言，多吹“南風(fēng)”，慎刮“北風(fēng)”，激勵師生前進。 第三，校長要頭腦清醒，保持本色，做理性的溝通者。曉之以理，動之以情，但不為虛情所惑，不為歪理所困，不迷失方向，決不能成為被溝通者的“階下囚”。
教育有痕，教育無聲，新時期做好一名校長要博覽群書，精研覃思，做一名教育家校長更要海納百川，兼并包容，不斷融合與創(chuàng)新，全方位，全多渠道提升自我綜合素質(zhì)與領(lǐng)導(dǎo)力，努力謀劃學(xué)校發(fā)展，特色發(fā)展、跨越發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展現(xiàn)代化。
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