高中政治課學習的最高境界

　　高中政治學習方法：高中政治課學習的最高境界

　　新課程的基本理念之一是從以“教”為中心轉向以“學”為中心，促進學生成為學習活動的主體，使學生學會學習，科學學習，高效學習。隨著新課程的全面實施，學生能否成為學習的主體，科學高效學習，取決于學生的學習境界。

　　筆者認為高中政治課學習的最高境界是：學習學科知識、領悟學科思想、擴大學科視野、掌握學科題型。這是高中思想政治課的性質決定的，是新課程的要求，也是政治課高考的需要。學習境界決定學習態(tài)度和學習方式，學習態(tài)度和學習方式決定學科素養(yǎng)，學科素養(yǎng)決定高考分數(shù)。

　　對政治課淺層次學習的現(xiàn)象大量存在，這部分同學比較重視學科知識、學科題型的學習，容易忽視學科思想和學科視野。也許正是因為忽視這兩方面，導致一屆又一屆的許多同學沒有真正掌握政治學科的精髓，導致了學科素養(yǎng)不高，學科素養(yǎng)不高制約了解題，高考沒有考出好的分數(shù)。為此，本文著重談談學科思想方面的學習。

　　政治課的學習，如同學習一篇語文課文。如果把高中政治課比做是一篇語文課文，那么，政治課的每篇課文、每個單元就是語文課文的每個段落，政治課的每個概念、觀點、原理就是語文課文中的詞和句。我們學習語文課時，沒有哪個同學只停留在學習詞、句、段，而是著眼于把全篇課文弄懂。同樣的道理，學習政治課，不能滿足于學懂每篇課文、每個單元，而要高度重視全書的綜合學習，重視領悟學科思想，關注社會關注人生，擴大學科視野。

　　高中政治課的每個學科各有自己學科的思想方法。學科思想，指的是本學科的立場觀點方法，即站在什么樣的立場上，以什么樣的觀點方法觀察問題，分析問題，解決問題。領悟學科思想，就是要理解并接受學科的立場，理解并接受學科的基本觀點以及用這些觀點方法分析問題解決問題的基本思路。只有對學科思想的理解領悟比較透徹，才能有較強的學科意識，才能有意識地聯(lián)系實際，用學科的基本思想分析問題，才能在考試時有很好的考感，能準確、快速調用學科知識。從高考試題來看，表面上看是考學科的具體知識，實際上是考學科的思想方法。高考試題的答案，從表面上看是對一個具體問題的回答，實際上是學科思想方法的一個縮影，是學科思想方法在一個具體問題上的具體體現(xiàn)。

　　新課程的基本理念之一是強調政治課要堅持馬克思主義基本觀點教育與把握時代特征相統(tǒng)一，就是要體現(xiàn)馬克思主義與時俱進的理論品質。所以，學習高中政治課一定要重視領會學科基本思想，領會馬克思主義基本觀點，領會馬克思主義的新思想、新觀點、新論斷。

　　下面以經濟學為例進行說明。

　　經濟學的基本思想是：優(yōu)化資源配置，提高經濟效益，實現(xiàn)經濟的健康持續(xù)發(fā)展。那么，怎樣實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置呢?課程主要講述了市場經濟配置資源的基本方法，從市場和宏觀調控這兩個方面展開論述。

　　比如，分析美國的金融危機及其對世界的影響，經濟常識的思想方法主要是：用市場經濟的思想方法分析其發(fā)生的原因，用全球化的思想方法分析其對世界的影響，用“三駕馬車”的思想方法分析我國的對策。

　　下面具體分析美國金融危機發(fā)生的原因。市場經濟的分析方法主要是從市場調節(jié)和宏觀調控兩個方面進行分析。

　　第一，市場調節(jié)。市場經濟不是萬能的。市場調節(jié)也存在著固有的弱點和缺陷，即市場調節(jié)具有自發(fā)性、盲目性和滯后性。美國金融危機的發(fā)生時市場缺陷和弱點所致。美國人理查德-比特納2008年7月出版的《貪婪、欺詐和無知：美國次貸危機真相》，僅從書名就一針見血的揭示了次貸危機爆發(fā)的根本原因，書中所描繪的篡改信用、放大收入等行為極大的擾亂了信貸市場，為了獲得更多的貸款以及更大的利益，從普通民眾到金融機構，這種欺詐行為蔓延在金融領域的各個角落。為了謀求更多的經濟利益，也為了不致讓這些日益膨脹的資本影響次貸市場發(fā)展，華爾街以瘋狂放貸作為解決方案，花樣繁多的月利率、甚至零首付的出現(xiàn)，極大刺激了次級按揭貸款市場。在這樣的背景下，按揭貸款的流程變得日益簡單，有的按揭依據(jù)完全憑借借款者自己填報的虛假收入作為依托，甚至有的按揭貸款額竟然大于實際總房價。至此，借貸標準變得名存實亡，2006年的美國房屋按揭貸款甚至平均只有6%的首付款比率。當房市蕭條，次級貸款者無資金償還債務的時候，危機便以極快的速度蔓延開來。美國自詡為自由市場經濟，一直強調風險自負的投資原則，這會帶來市場道德風險，加劇投機行為，最終導致了美國的金融危機，衍生危機拖累全球經濟。

　　第二，宏觀調控。市場調節(jié)的弱點和缺陷會帶來經濟的波動和資源的浪費，引起社會矛盾，不利于經濟和社會的發(fā)展，要求國家必須發(fā)揮宏觀調控職能。如果政府不調控，或者調控不當，市場的缺陷和弱點會嚴重影響經濟發(fā)展。美國政府的錯誤作為加劇了這場危機的來臨。

　　2001年1月至2003年6月，布什在格林斯潘支持下推行令富人受益的減稅政策，為了促進經濟增長和就業(yè)，美聯(lián)儲連續(xù)13次下調利率，聯(lián)邦基金利率由6.5%降至1%的歷史最低水平，并且在1%的水平上停留了一年之久。過低的利率引發(fā)了寬松信貸，也直接刺激了民眾的貸款投資熱潮，房價在1996年至2006年飛漲了大約85%，為次貸危機的爆發(fā)埋下了種子。自2004年6月起，在美聯(lián)儲連續(xù)17次加息的影響下，美國房市開始逐步降溫。房價連續(xù)下滑，房市逐漸萎靡、次貸危機愈演愈烈，并逐步蔓延到與次貸相關的金融市場各個角落。因此可以說，美國政府的利率政策正是導致次貸危機爆發(fā)的導火索。格林斯潘在2007年12月12日出版的《華爾街日報》發(fā)表文章，首度承認他任職期間施行的低利率政策可能助長了美國房地產泡沫。

　　次貸危機產生的深層制度原因就在于對金融監(jiān)管存在缺陷，美國金融監(jiān)管機構對次貸及各類衍生產品的發(fā)行規(guī)模和數(shù)量沒有控制，監(jiān)管力度的松懈以及對市場潛在金融風險的忽視，都是監(jiān)管不力的表現(xiàn)。放松監(jiān)管一向是格林斯潘所推崇的管理之道，也正是他擔任美聯(lián)儲主席的這段時間里，美國央行降低了抵押貸款的標準，導致相當一部分信用或生存狀況不佳的貸款人以低廉的成本通過貸款購買房屋;美國監(jiān)管機構對市場評級機構監(jiān)管不嚴，也導致了評級機構在對次貸相關產品評級時的主觀性，在大范圍調低次貸相關產品的評級時，極大打擊了投資者的信心，加深了投資者的恐慌情緒，最終導致全球范圍內的恐慌。

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