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高三英語備課組經(jīng)驗交流會發(fā)言稿（通用11篇）
隨著社會不斷地進步，很多地方都會使用到發(fā)言稿，發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。如何寫一份恰當?shù)陌l(fā)言稿呢？以下是小編精心整理的高三英語備課組經(jīng)驗交流會發(fā)言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高三英語備課組經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 1
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好，歡迎大家來參加本次高考英語備考交流會，下面是我的一些見解。
一、本區(qū)復(fù)習(xí)備考的做法
我區(qū)在教研室的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮區(qū)一中的龍頭作用，形成了團結(jié)協(xié)作，資源共享，積極探討，共同進步的備考風(fēng)格。具體做法有：
1、發(fā)揮高三中心備課組的作用。
科學(xué)合理，扎實有效地安排復(fù)習(xí)研討、經(jīng)驗交流。做到次次有中心，次次有收獲并在交流中統(tǒng)一備考思路。我區(qū)的備考總體思路是，淡化輪次，注重基礎(chǔ)，科學(xué)訓(xùn)練，重在落實。我們以復(fù)習(xí)資料《高考攻略》為依托，把夯實基礎(chǔ)，能力提升，熱點滲透，方法指導(dǎo)相結(jié)合，做到全方位立體式復(fù)習(xí)。
2、注重資源共享。
我區(qū)在每年的二輪復(fù)習(xí)階段，都會收集各校根據(jù)本校學(xué)生做題情況而編輯的錯題，形成錯題集，以提升備考效果，同時各校自己編的習(xí)題和復(fù)習(xí)講義都會進行共享，以集體智慧應(yīng)對高考。
3、注意復(fù)習(xí)效果的.真實反饋。
我了摸清各校復(fù)習(xí)的效果我區(qū)對每次大考的組考和閱卷多做了嚴格而科學(xué)的安排特別作為政治學(xué)科我們非常注意對標準答案的科學(xué)把握，每次集中閱卷都會按高考的要求的標注答案進行解讀，并強調(diào)閱卷尺度的準確性。
二、黃陂六中復(fù)習(xí)備考的做法
在對各校備考給予有效指導(dǎo)的同時也尊重各校的校情，中心備課組也鼓勵各校積極探索形成自己的特色�，F(xiàn)在我就談?wù)勎倚Ｔ趥淇贾械囊恍┳龇ā?/p>
1、科學(xué)定位，明確思路。
因為我區(qū)優(yōu)質(zhì)生源主要被一中錄取，我校生源質(zhì)量并不高，學(xué)生基礎(chǔ)差，能力不強。針對現(xiàn)實我們就提出了不搞“高精尖”，強化基礎(chǔ)能力備考思路。
2、注重讀背，重在落實。
為了強化學(xué)生的基礎(chǔ)知識，我們特別注意書本知識的掌握，為此我校規(guī)定了每周五早自習(xí)為文綜早自習(xí)，而且各班還規(guī)定每天晚自習(xí)前的半小時時間也為讀書時間，做到時間有保證，同時我們引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實際制定背書計劃，我們?yōu)榱寺鋵嵄硶Ч�專門利用課堂時間或課后時間進行檢查，對沒有達標的學(xué)生給予一定的懲罰。另外我們有些老師還想了一些特別方法，比如把要求背記的內(nèi)容錄成MP3放給學(xué)生聽以加深映象。
3、科學(xué)訓(xùn)練，有效講評。
在訓(xùn)練上我們注意三位一體滾動訓(xùn)練，我們的訓(xùn)練由課堂演練，單元小結(jié)訓(xùn)練，學(xué)科綜合滾動訓(xùn)練，文綜訓(xùn)練共同組成，這些練習(xí)卷主要由我校教師根據(jù)本校學(xué)情組編而成，很少使用現(xiàn)成套卷。凡是正規(guī)的考試練習(xí)我們都會做錯題統(tǒng)計，以便評獎具有針對性，并未隨后錯題集的編輯打下基礎(chǔ)。
通過以上的一些做法，我們已取得了一些成效，希望這些做法能給大家一些借鑒，謝謝大家。
高三英語備課組經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 2
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好！
冬去春來，又到春暖花開，萬物復(fù)蘇的季節(jié)，高三同學(xué)的英語復(fù)習(xí)也已進入二輪復(fù)習(xí)階段。在距高考百日的時間里，如何備考英語，才能起到事半功倍的效果？這是我們每位同學(xué)非常關(guān)心的問題。作為一位老教師，我愿意和同學(xué)們在此一起共同探討這一問題。
一、 端正心態(tài)，戰(zhàn)勝自己，自強不息
心有多高，命就有多大。二輪復(fù)習(xí)已是決戰(zhàn)高考的沖刺階段。同學(xué)們都在爭分奪秒，激流勇進。但也有同學(xué)出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率不高，停滯不前，甚至于有少數(shù)同學(xué)對英語學(xué)習(xí)失去信心，抱著破罐子破摔的想法。我認為關(guān)鍵時期，師生們要同舟共濟，互相激勵；有一種積極向上、樂觀睿智的心態(tài)；同學(xué)們要戰(zhàn)勝自己，自強不息，克服自卑，樹立信心，盡快走出高原區(qū)，迎接柳暗花明的無限春光。
二、繼續(xù)擴大詞匯量，重在提升詞匯活用能力
俗話說“巧婦難為無米之炊”。詞匯量的多少直接影響我們的英語成績。說實話，我們很多同學(xué)還沒有達到《考試大綱》要求的3000詞匯量，迄今為止部分同學(xué)甚至連一些常用的詞匯都不能正確使用。語法知識掌握也不夠扎實。因此，我們在二輪復(fù)習(xí)中要鞏固所學(xué)知識，強化記憶，進一步擴大詞匯量。
單詞復(fù)習(xí)最好做到詞不離句，句不離文。高考越來越重視詞匯在具體語境中的應(yīng)用，不拘泥那種僅從單詞本身出發(fā)的較為死板的考法。以“cover”為例，在不同的`語境中就有不同的用法。 Don’t cover your eyes with hands.( vt.覆蓋、遮住) He made up a story to cover the mistakes.(vt.掩飾) China covers a total area of 96000000 square kilometrers.(vt占地) The cover of the magazine is green.(n.封面) His book covers a wild field. (vt.涉及) They covered 100 miles a day.(vt.走過) The journalist was sent to cover the traffic accident.(vt.采訪) 由cover一詞可見，具體語境對于詞匯學(xué)習(xí)不可小覷。除此以外，復(fù)習(xí)詞匯時，要重視詞性、詞型、詞的搭配以及詞根、詞綴知識和詞義拼接的能力，重視拼寫能力，重視使用句型造句的能力。詞匯復(fù)習(xí)與任務(wù)型閱讀與書面表達能力的提高密切相關(guān)。
三、多聽是提高英語聽力的前提，掌握聽力技巧也很重要
英語聽力占高考分值的5分之1，且聽力考試具有極強的時間效應(yīng)，聽力過程不具備復(fù)制性。因此，我們必須掌握一定的聽力技巧，充分利用寶貴的每一分鐘時間。做英語聽力前，一定要放松心情，做好預(yù)測；聽的過程中要把握細節(jié)，關(guān)注關(guān)鍵詞，聽清主題句，把握中心思想；采用速記方法，盡量多記。
我校高三年級組每周三次晚自習(xí)前統(tǒng)一播放英語聽力錄音，幫助同學(xué)們增加聽力訓(xùn)練，希望大家一定要珍惜這最后的 100天，充分利用，提高聽力水平。
四、單選專項復(fù)習(xí)和語法復(fù)習(xí)，重在理清脈絡(luò)，連點成線。
英語知識點多，需要記憶的量大，很多學(xué)生怨自己的記性差，記了又忘。最好的方法就是經(jīng)常復(fù)習(xí)，不斷反復(fù)記憶。艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，遺忘的規(guī)律是前快后慢、先多后少。記憶后最初遺忘的較快，以后逐漸減慢。因此復(fù)習(xí)要及時，要多嘗試回憶、背誦、歸納、總結(jié)不同方式交替進行，效果更好，印象更深。俗話說得好“一回生，二回熟，學(xué)好外語靠反復(fù)�！�
二輪復(fù)習(xí)要做到“變厚為薄，變多為少”。即復(fù)習(xí)時，要對所學(xué)內(nèi)容形成清晰的輪廓。譬如，詞類中，動詞、名詞、形容詞、副詞、代詞等實詞是高考必考項目，尤其是動詞，在單選中占近半數(shù)的題目，因為動詞包括十多種時態(tài)，還有語態(tài)、語氣、情態(tài)、非謂語等，應(yīng)該重點復(fù)習(xí)掌握好這些項目。復(fù)習(xí)時，要自己整理、歸納，理清脈絡(luò)，連點成線，使之條理化，規(guī)律化，形成“眼前一棵樹，心中一片林”。
五、讀寫專項，重中之重
1、“得閱讀者得天下”，英語閱讀理解是高考的重中之重，主要考察閱讀能力、理解能力、歸納概括能力、邏輯推理能力等。二輪復(fù)習(xí)中要堅持每天最少兩篇閱讀理解訓(xùn)練，掌握正確的閱讀方法和熟練的解題技巧。
學(xué)會帶著問題讀文章。先看題干，運用略讀、掃讀、跳讀等技巧，尋找關(guān)鍵詞、主題句，捕捉時間、空間順序，掌握情節(jié)、觀點等，全面理解文章大意，明確主題。
2、大多數(shù)同學(xué)最怕做完型填空題，因為它是一道綜合題。后期復(fù)習(xí)每周至少要做兩三篇。
完形填空是一篇意思完整，結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)奈恼拢覀冏鲱}時要整體把握。先通讀全文，掌握大義，圍繞主題進一步閱讀、理解，聯(lián)系前后文綜合預(yù)測、推理、判斷然后再著手先易后難填空。不要急于求成，一步到位，否則欲速則不達，錯選連篇。
3、任務(wù)型讀寫分為兩個部分：文章閱讀和表格填空。要求根據(jù)所讀短文，對文中的有效信息進行篩選、整合，而后準確、有序地完成表格。
表格與文章內(nèi)容有著內(nèi)在的對應(yīng)關(guān)系，但不是簡單的坐標式對應(yīng)，而是一個復(fù)雜的綜合型表格，有表頭和表格兩部分構(gòu)成。表格內(nèi)容一般是文章的整體行文結(jié)構(gòu)，包括標題、段落大意、文章細節(jié)結(jié)論等部分。側(cè)重考查三類題型：
A、直接信息題，屬于基礎(chǔ)題。這類題大多可以從文章中直接找到答案。
B、組織信息題，屬于活用題。這類題要求對信息進行整合、篩選結(jié)合具體語境提煉出新詞。這類題要注意詞性和詞形的變化、詞義的轉(zhuǎn)換等，盡量用原文中的詞語、詞根。做好這類題要有扎實的語法基礎(chǔ)和準確的拼寫能力。
C、綜合信息題，此類題主要包括對文章中心思想或段落大意進行概括。
要學(xué)會用概括性詞語，如conclusion/summary；advantages/benefits/disadvantages；Procedure/process（步驟過程）；significance/importance；title/topic/theme；difference/similarity；comparison/contrast（比較對照）；Personality/feature（個性特征）；statistics/data（統(tǒng)計數(shù)據(jù)），etc。
4、書面表達，“字好文一半”，有亮點出新意
卷面的整潔與否直接影響我們的成績。因此后期要高度重視規(guī)范書寫訓(xùn)練；同時要背誦一些經(jīng)典范文，活學(xué)活用，多寫多練，立竿見影。
作文時 首先要確定主題、結(jié)構(gòu)，然后用英語列出簡明要點 再連詞成句、連句成文；綜合運用過渡詞語，長短句搭配、倒裝、非謂語動詞、強調(diào)句、獨立主格、復(fù)合句、高級詞語等手段進行美化，從而達到地道、流暢、簡潔 的效果。
總之，在最后沖刺高考的百日里，只要大家復(fù)習(xí)方法appropriate，以Ambition為導(dǎo)向，每天能夠work hand，以persistence為保證，堅持practise，多對自己的Progress說”Great”，就能做到Happy備考。
最后預(yù)祝我們高三每位同學(xué)在20xx年的高考中考出好成績！
高三英語備課組經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 3
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
上午好！
我校高三英語備考整體上本著：一輪全盤抓基礎(chǔ)，二輪專練促能力，三輪模擬練考感的工作思路。通過大量讀背輸入，力求最好的能力輸出，通過適量的試題訓(xùn)練，力求最好的語用效果。簡言之，20xx年高考春季備考攻略：一抓兩重，抓基礎(chǔ)，重閱讀，重寫作。
1、做最好的題
近幾年的高考真題就是最好的練習(xí)題。其次是大型聯(lián)考題，比如我們六市聯(lián)考題。一定要拋棄一切爛題。高考真題有很高的含金量。如果把教材里的課文比作風(fēng)平浪靜的池塘，那么高考的閱讀文章就是驚濤駭浪的大海。高考真題選材好，詞匯選擇準，語言運用真，語法句式妙，設(shè)題清晰，不模糊。高考真題總能讓我們回味無窮，相比之下，很多模擬題卻給我們白開水的感覺，形似容易，神似難。
復(fù)習(xí)一定要做真題、用心去研究真題、感悟真題。高考閱讀語篇是豐富多彩的，是一個永不枯竭的知識寶庫，學(xué)單詞，學(xué)語法，抓基礎(chǔ)，提能力，盡在其中。在復(fù)習(xí)之初，我們定的目標是：實驗班做完五年高考真題，普通班做完三年真題�，F(xiàn)在的實施情況基本是在計劃之中。
2、練最漂亮的字
字體漂亮老師愉悅，字跡臟差無人問津，這一點閱卷老師有深刻體會。高三學(xué)生練什么字體，如何練字，如何練字效果好，這都需要去摸索，去實踐。上學(xué)期一開始我們就從字母練起，狠抓一個月字母規(guī)范練習(xí)，老師示范，督促學(xué)生字母書寫過關(guān)，然后依次練短語，練句子，練篇章。下一步重點抓整體效果。由于一些老師不夠重視，班與班之間存在有差距。
3、上最高效的課
什么是高效的英語課？當然是容量大，重復(fù)率高，學(xué)生才能收獲多。我校三年級分實驗班、二個普通段、復(fù)習(xí)段，共有四個年級段，所以四個備課組集體備課，集體研討。課堂上精講少講，把時間和思維還給學(xué)生。因此，不懂的單詞讓學(xué)生自己動手查一查，好的短語句式留時間給學(xué)生記一記，閱讀中的'疑難讓學(xué)生自己主動問一問。老師起的作用是引導(dǎo)、點撥、解惑和督促。
4、寫地道的作文
關(guān)于英語書面表達，是下段工作的復(fù)習(xí)重點，如何寫地道的作文，我們主要是依據(jù)上學(xué)期的每次周練中的作文訓(xùn)練，試驗段教師在批閱后，把學(xué)生的好詞好句總結(jié)下來，活頁印刷發(fā)給學(xué)生。四月二十日之前再印成一本小書發(fā)給學(xué)生以便于背誦。這項工作去年就在做，也是我們其中幾個同志所做的科研課題的內(nèi)容。
另外，現(xiàn)在要求周二的英語課指定上成寫作課。主要包含兩部分，學(xué)生周練作文中的典型錯誤，變成單句改錯來練習(xí)；學(xué)生的易錯單詞，以及好短語好句式采用聽寫訓(xùn)練。
5、抓思維訓(xùn)練
學(xué)生的詞匯達到一定水平后，尤其是在面對閱讀理解時，單詞都認識，文章也差不多懂了，但是題做錯了。這就是思維的問題。閱讀訓(xùn)練中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生做題過程中的思維活動，要著力于提升學(xué)生的思維能力、思維品質(zhì)。如何訓(xùn)練思維，如何指導(dǎo)學(xué)生，這也是下一步的工作重點。打算結(jié)合高考題分類指導(dǎo)，比如主旨大意題，作者寫作目的題等等，找一些共性問題來重點培養(yǎng)學(xué)生解題思維，并加以強化練習(xí)，讓學(xué)生真正體會命題規(guī)律和解題方向。
高三英語備課組經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 4
尊敬的各位老師：
上午好！
首先，我代表即墨一中全體英語教師向大家的到來表示誠摯的歡迎和衷心的感謝，歡迎您對我校的英語教學(xué)提出寶貴意見；感謝大家給我這樣一個寶貴的和大家匯報交流的機會。相信這必將有助于我們提高自身的教育教學(xué)水平，也必將促進我校英語教學(xué)教科研工作的開展。下面，我就我校在寫作指導(dǎo)與評價方面與大家交流，敬請批評指正。
我主要談一下我們的一些具體做法。
一輪復(fù)習(xí)簡單回顧
一、知識累積。在一輪復(fù)習(xí)時，每個模塊的知識我們都分類處理，目的是讓學(xué)生明白哪些詞匯是只需要認識的，哪些是要背過的，哪些是寫作要用到的，我們把需要學(xué)會并應(yīng)用到寫作中的知識反復(fù)練習(xí)，最初的要求只是單句翻譯，然后慢慢變成寫一段話，從易到難，循序漸進，讓學(xué)生在通過寫作練習(xí)鞏固知識的同時，培養(yǎng)了綜合運用語言的能力，也自然而然地提高了寫作水平。
二、仿寫作文。這個練習(xí)的目的是讓學(xué)生把表達方式歸類，并且要背過，從而達到學(xué)會運用的目的。例如，先給學(xué)生一篇作文習(xí)作，話題是給人提建議的，老師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)這類的表達方式，并要求學(xué)生背過，然后指導(dǎo)學(xué)生組成文章。當學(xué)生對寫這類文章做到胸有成竹時，再出給出同類話題的作文讓學(xué)生練習(xí)作，這樣連著寫上2篇，就明顯能感覺到學(xué)生的進步。今天我校徐峰老師的課就是貫穿著這個復(fù)習(xí)思路的進行的。
三、因材施教。我們針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生，指導(dǎo)的方法也不同。對基礎(chǔ)薄弱，分數(shù)在中下檔的學(xué)生，我們采用多檢查督促他們背句子的方法，讓他們形成正確的語感，以求減少錯誤。對這類學(xué)生我們還加強了批改，爭取面批，讓他們對所出的錯誤當面改正，以便讓他們加深印象，避免再次出現(xiàn)類似錯誤。對于基礎(chǔ)較好，作文錯誤較少，但精彩句子也不多的學(xué)生，我們采取學(xué)生互批法，讓他們在批閱別的同學(xué)的作文的同時，去發(fā)現(xiàn)、欣賞別人文章里的好句子。因為這些學(xué)生有基本的判斷正誤的能力，而且，有時參考范文對他們的觸動不是很大，而同學(xué)作文里的.好句子會讓他們覺得寫出好句子其實并不難，從而激發(fā)他們的上進心，使他們相互激勵，相互學(xué)習(xí)，達到共同提高的目的，使學(xué)生形成了有效的學(xué)習(xí)策略。
四、體會差異。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作除了錯誤多和句型過于簡單之外，還有一個很大的障礙是漢語式思維，他們不能使用地道的英語去表達，這時，我們便分工負責(zé)，認真選材，從好的報刊和雜志上精選學(xué)生比較感興趣，難易程度也適合多數(shù)學(xué)生閱讀的文章，讓學(xué)生去欣賞原汁原味的英語，去體會地道的英語的感覺，并嘗試運用到自己的文章里。比如我們最近給學(xué)生選了奧巴馬的就職演講，而且老師找出重點段落和學(xué)生一起欣賞，引導(dǎo)他們?nèi)プ⒁庠鯓颖磉_才是地道的，同時也體現(xiàn)了新課標提出的培養(yǎng)學(xué)生跨世界文化意識的理念。
五、定時訓(xùn)練。這個定時有兩層意思。一是除周末一次作業(yè)外，每周定時上一節(jié)寫作課，二是寫作課上要讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)。這個訓(xùn)練讓學(xué)生從懼怕寫作，到敢于大膽地去表達，從心理上不再一提到寫作就犯愁，基本上能做到拿過話題，就能進入狀態(tài)。
六、賞識鼓勵。 雖然已是高三的學(xué)生，但多數(shù)學(xué)生的作文問題還是出在錯誤較多上，有時一篇作文批改后畫滿橫線，這樣就會挫傷學(xué)生寫作的積極性。所以我們有時批改作文就只挑好句子，拿出來展示表揚，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。
七、說寫結(jié)合。為了提高學(xué)生的表達能力，也為了活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛，我們經(jīng)常舉行小型的辯論，有時老師給出話題，有時學(xué)生自選一個話題。學(xué)生自由發(fā)達自己的觀點。這時的訓(xùn)練也不是純粹口語練習(xí)，還要讓它為寫作服務(wù)。所以老師要及時指出學(xué)生的錯誤，讓他們馬上改正，訓(xùn)練時也不分組進行，因為那樣有些學(xué)生的錯誤不能及時被老師發(fā)現(xiàn)，所以一般是全班一起辯論，時間也不宜過長。
八、科學(xué)評價。關(guān)于于水清老師上次報告中提到的大錯小錯的問題，我們也始終貫穿在平時的寫作指導(dǎo)和評價中。其實，學(xué)生在寫作時并不能判斷自己是犯了大錯還是小錯，如果能判斷，他就不會出錯了。所以我們在講評時告訴學(xué)生，你這個錯誤是大錯或小錯，正因為出的是大錯，即使錯誤很少也不能上優(yōu)秀檔，所以你的文章只能得25分以下。這樣，讓學(xué)生明白評價標準，明白什么樣的錯誤一定要避免，引起他們的重視。讓那些本來以為出一兩個錯不會太影響得分的優(yōu)秀學(xué)生，通過老師的評價，意識到大錯的嚴重性，在練習(xí)中能夠自覺地培養(yǎng)自己仔細斟酌的好習(xí)慣，從而爭取自己文章上優(yōu)秀檔。讓那些抱僥幸心理以為只要寫滿就能得分的錯誤較多的學(xué)生也學(xué)會審視自己的表達方式，爭取突破18分。
總之，一輪復(fù)習(xí)我們還是以培養(yǎng)學(xué)生扎實的基本功為重點，本著每天一句話，每周一篇文章的練習(xí)思路，讓每個學(xué)生都有收獲、有進步。
二輪復(fù)習(xí)的打算
就寫作而言，二輪復(fù)習(xí)和一輪復(fù)習(xí)其實沒有明顯的界限，所以下段復(fù)習(xí)中我們還會采取一輪復(fù)習(xí)的一些辦法：每節(jié)課都會滲透寫作的指導(dǎo)，每周專門一節(jié)寫作指導(dǎo)課。
還要注意以下幾個問題：
一是總結(jié)歸類，學(xué)會謀篇。一輪復(fù)習(xí)后，學(xué)生在掌握了豐富的表達方式之后，并不一定真正學(xué)會運用這些知識去展示自己的水平，那么多句型，不知用哪個更好，甚至有時無話可說，草草幾句話便結(jié)尾。如何解決這個問題？我們還是打算根據(jù)課標有關(guān)話題的常用表達方式和句型，給學(xué)生設(shè)計不同的語境，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸類，學(xué)會如何根據(jù)話題構(gòu)思段落乃至整個篇章。
二是科學(xué)評價，加強反饋。在評價學(xué)生作文方面，我們要加強落實，扎扎實實地把工作做細。要繼續(xù)認真研究省高考閱卷的要求，并以此指導(dǎo)對學(xué)生作文的評價。每次講評作文時，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會判斷錯誤性質(zhì)，并認真糾錯，重新整理上交，看學(xué)生是否把上次出的問題都解決了。然后，我們打算每個班開辟一個小專欄，采用壁報、黑板報等形式展示學(xué)生好的習(xí)作。同時，老師對好的句子和詞匯使用加注點評，使學(xué)生互相影響，互相學(xué)習(xí)，互相提高，也使老師的指導(dǎo)和評價最大限度地發(fā)揮作用。
三是加強學(xué)習(xí)，團結(jié)協(xié)作。我們要虛心學(xué)習(xí)其他學(xué)校好的做法，取長補短。我們更要仔細研究課標、考試大綱和考試說明，轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)素質(zhì)教育下的高考的要求。另外，集體備課是我們學(xué)校多年以來的優(yōu)良傳統(tǒng)，這是我們?nèi)〉贸煽兊谋ＷC。我們要繼續(xù)發(fā)揮集體智慧的作用，分工協(xié)作，精選材料，選擇一些貼近學(xué)生生活、貼近社會、貼近高考、貼近考生的話題，從多角度拓展學(xué)生視野。如選擇China Daily中有關(guān) sports，culture，newslife等話題的短文，讓學(xué)生閱讀欣賞，體會并感悟新課標詞匯的用法與含義等。
我們希望通過采取這些措施，能夠科學(xué)有效地提高我們的寫作指導(dǎo)水平和評價水平，亦可促使學(xué)生寫作能力的提升。
最后，祝愿年高考我們青島取得更加優(yōu)異的成績！謝謝大家！
高三英語備課組經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 5
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！今天，我非常榮幸能站在這里，作為高三英語備課組的代表，與大家分享我們備課組在過去一段時間里積累的一些教學(xué)經(jīng)驗和心得。面對高三這一關(guān)鍵學(xué)年，我們深知責(zé)任重大，每一位學(xué)生的未來都與我們的教學(xué)緊密相連。因此，我們備課組始終秉持著“精研教材、創(chuàng)新教學(xué)、關(guān)注個體、共筑夢想”的理念，不斷探索和實踐，力求為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。
一、精研教材，把握高考脈搏
首先，我們備課組堅持深入研讀考試大綱和歷年真題，準確把握高考命題趨勢和考查重點。通過集體備課，我們對教材內(nèi)容進行了細致的梳理和整合，確保教學(xué)內(nèi)容既全面覆蓋又重點突出。同時，我們還注重培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧和應(yīng)試能力，通過模擬考試和專項訓(xùn)練，讓學(xué)生熟悉考試流程，掌握答題策略。
二、創(chuàng)新教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，我們備課組不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法。我們利用多媒體教學(xué)工具，將抽象的英語知識生動化、具體化，使課堂更加生動有趣。此外，我們還開展了多種形式的英語活動，如英語角、演講比賽、英文歌曲比賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提升語言能力。同時，我們也鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過小組討論、角色扮演等方式，增強學(xué)生的語言運用能力和團隊協(xié)作能力。
三、關(guān)注個體，實施差異化教學(xué)
每個學(xué)生都是獨一無二的，他們的`學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣愛好和學(xué)習(xí)能力各不相同。因此，我們備課組非常注重個體差異，實施差異化教學(xué)。我們根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定了個性化的學(xué)習(xí)計劃和輔導(dǎo)方案，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的指導(dǎo)和幫助。同時，我們也積極與學(xué)生溝通交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時給予鼓勵和支持，幫助他們樹立信心，克服困難。
四、團結(jié)協(xié)作，共筑高考夢想
高三英語備課組是一個團結(jié)協(xié)作的集體。我們深知，只有齊心協(xié)力，才能取得優(yōu)異的成績。因此，我們備課組成員之間經(jīng)常進行交流和分享，共同研究教學(xué)難題，探討教學(xué)方法。我們還建立了學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行跟蹤和分析，及時調(diào)整教學(xué)策略。在備考過程中，我們還與班主任和其他科任老師保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，為他們提供全方位的支持和幫助。
最后，我想說的是，高三英語備課組所取得的成績離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，離不開全體同仁的共同努力和無私奉獻。在未來的教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)秉持初心，砥礪前行，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的英語人才貢獻我們的智慧和力量。謝謝大家！
高三英語備課組經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們：
大家好！今天，我非常榮幸能在這里作為高三英語備課組的代表，與大家分享我們備課組的一些教學(xué)經(jīng)驗和心得。面對高三這一關(guān)鍵學(xué)年，我們深知責(zé)任重大，每一位學(xué)生的未來都寄托在我們的肩上。因此，我們備課組始終秉持著“團結(jié)協(xié)作、精益求精、以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，不斷探索和實踐，力求在有限的時間內(nèi)，幫助學(xué)生達到最佳的學(xué)習(xí)效果。
一、明確目標，科學(xué)規(guī)劃
高三英語教學(xué)，我們首先明確的是高考大綱和考試要求，對考點進行細致梳理，確保教學(xué)方向不偏離。在此基礎(chǔ)上，我們制定了詳細的教學(xué)計劃，包括每月、每周乃至每日的教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。同時，我們注重教學(xué)進度的合理安排，既保證了知識的系統(tǒng)性和完整性，又兼顧了學(xué)生的接受能力和實際情況，做到因材施教，有的放矢。
二、集體備課，資源共享
我們備課組堅持每周進行集體備課，這已成為我們提升教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。在集體備課中，大家暢所欲言，分享各自的教學(xué)心得和教學(xué)資源，共同討論教學(xué)中的難點和疑點。通過集思廣益，我們不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)新教學(xué)方法，確保每一堂課都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。此外，我們還建立了資源共享平臺，方便教師隨時查閱和下載教學(xué)資料，實現(xiàn)了教學(xué)資源的最大化利用。
三、分層教學(xué)，關(guān)注個體差異
高三學(xué)生英語水平參差不齊，為了更好地滿足不同層次學(xué)生的需求，我們實施了分層教學(xué)策略。針對不同層次的學(xué)生，我們制定了不同的教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法和評價標準。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我們注重基礎(chǔ)知識的鞏固和基本技能的提升；對于成績優(yōu)秀的學(xué)生，我們則更加注重知識的拓展和綜合運用能力的培養(yǎng)。通過分層教學(xué)，我們努力讓每一位學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上取得進步。
四、強化訓(xùn)練，提升應(yīng)試能力
高三階段，學(xué)生面臨著大量的`模擬考試和真題訓(xùn)練。我們備課組精心挑選高質(zhì)量的模擬試題和歷年真題，組織學(xué)生進行定期的模擬考試和專項訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中，我們注重對學(xué)生答題技巧的指導(dǎo)，幫助他們掌握正確的答題方法和策略。同時，我們還及時對考試結(jié)果進行反饋和分析，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，并有針對性地進行強化訓(xùn)練。通過反復(fù)的訓(xùn)練和反饋，學(xué)生的應(yīng)試能力得到了顯著提升。
五、心理疏導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生心理健康
高三學(xué)生面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力和心理壓力。我們備課組不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更關(guān)注學(xué)生的心理健康。在日常教學(xué)中，我們注重與學(xué)生的溝通交流，關(guān)注他們的思想動態(tài)和心理變化。對于出現(xiàn)心理問題的學(xué)生，我們及時給予心理疏導(dǎo)和幫助，幫助他們調(diào)整心態(tài)、緩解壓力。同時，我們還組織了一系列的心理健康教育活動，如心理健康講座、心理輔導(dǎo)課等，幫助學(xué)生建立正確的價值觀和人生觀，以積極的心態(tài)面對高考。
總之，高三英語備課組的教學(xué)工作是一項系統(tǒng)工程，需要全體教師的共同努力和付出。在未來的日子里，我們將繼續(xù)秉承“團結(jié)協(xié)作、精益求精、以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，不斷探索和實踐更加有效的教學(xué)方法和手段，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻我們的智慧和力量。謝謝大家！
高三英語備課組經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 7
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、各位高三英語備課組的同仁們：
大家好！今天，我很榮幸能夠站在這里，與大家分享我們高三英語備課組在過去一年中的教學(xué)心得與經(jīng)驗。高三，作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的關(guān)鍵一年，不僅是對學(xué)生英語綜合能力的終極考驗，也是對我們教師教學(xué)智慧與團隊協(xié)作精神的深度檢驗。
一、明確目標，精準施策
首先，我們備課組在學(xué)期初就明確了教學(xué)目標，即全面提升學(xué)生的英語聽說讀寫能力，特別是針對高考題型進行有針對性的訓(xùn)練。我們深入研究高考大綱和歷年真題，準確把握命題趨勢和考查重點，確保教學(xué)內(nèi)容與高考要求緊密對接。在此基礎(chǔ)上，我們制定了詳細的教學(xué)計劃，包括每月、每周乃至每日的教學(xué)任務(wù)，確保教學(xué)進度有序進行，同時留有足夠的時間進行復(fù)習(xí)鞏固和模擬測試。
二、分層教學(xué)，因材施教
我們深知，高三學(xué)生英語水平參差不齊。為了更好地滿足不同層次學(xué)生的需求，我們實施了分層教學(xué)策略。通過摸底測試和日常觀察，我們將學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)小組，針對不同層次的學(xué)生制定個性化的教學(xué)計劃和輔導(dǎo)方案。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我們加強基礎(chǔ)知識的補習(xí)和鞏固；對于成績優(yōu)異的學(xué)生，則注重拓展其思維深度和廣度，提升其綜合運用能力。這種分層教學(xué)策略有效地提高了教學(xué)效果，促進了全體學(xué)生的共同進步。
三、強化訓(xùn)練，注重反饋
高三備考離不開大量的練習(xí)和測試。我們精心挑選了各類模擬試題和歷年真題，組織學(xué)生進行定期的練習(xí)和測試。同時，我們非常注重練習(xí)的反饋和講評。每次測試后，我們都會及時分析學(xué)生的答題情況，找出共性問題和個性問題，并采取相應(yīng)的措施進行補救。通過反復(fù)練習(xí)和及時反饋，學(xué)生的解題速度和準確率得到了顯著提升，同時也增強了他們的應(yīng)試信心和心理素質(zhì)。
四、團隊協(xié)作，共克時艱
高三英語備課組是一個團結(jié)協(xié)作、共同進步的集體。在過去的一年里，我們備課組成員之間保持了密切的溝通和合作。我們定期召開備課會議，共同研討教學(xué)方案、分享教學(xué)資源和經(jīng)驗。在遇到困難和挑戰(zhàn)時，我們相互支持、共同面對；在取得成績時，我們相互鼓勵、共同慶祝。正是這種團結(jié)協(xié)作的精神，讓我們在備考過程中不斷取得新的突破和進步。
五、關(guān)注學(xué)生心理健康，營造良好氛圍
高三學(xué)生面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力和心理負擔。我們備課組不僅關(guān)注學(xué)生的'學(xué)業(yè)成績，更關(guān)注學(xué)生的心理健康。我們積極與班主任和其他科任老師溝通協(xié)作，共同關(guān)注學(xué)生的情緒變化和心理需求。通過組織心理健康講座、開展心理輔導(dǎo)活動等方式，幫助學(xué)生緩解壓力、調(diào)整心態(tài)。同時，我們也努力營造一個積極向上、溫馨和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中備考迎考。
最后，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們備課組工作的關(guān)心和支持；感謝各位同仁的辛勤付出和無私奉獻。在未來的日子里，我們將繼續(xù)秉承“以學(xué)生為中心、以質(zhì)量為根本”的教學(xué)理念，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻我們的智慧和力量。謝謝大家！
高三英語備課組經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 8
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！非常榮幸能夠站在這里，代表高三英語備課組與大家分享我們這一年來在教學(xué)工作中的一些經(jīng)驗和心得。高三，作為學(xué)生學(xué)業(yè)生涯的關(guān)鍵一年，我們深知責(zé)任重大，每一步教學(xué)都需精心策劃，力求高效。
一、明確目標，精準教學(xué)
首先，我們備課組從學(xué)期初就明確了教學(xué)目標，即不僅要提升學(xué)生的英語語言能力，包括詞匯量的擴充、語法的熟練掌握以及閱讀寫作能力的提升，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。我們深入研究高考大綱和歷年真題，準確把握命題趨勢，確保教學(xué)內(nèi)容與考試要求高度契合。同時，我們根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定了個性化的教學(xué)計劃，針對不同層次的學(xué)生實施差異化教學(xué)，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上取得顯著進步。
二、團結(jié)協(xié)作，資源共享
高三英語備課組的成功離不開我們團隊的緊密合作。我們堅持每周進行集體備課，共同商討教學(xué)重難點，分享教學(xué)資源和教學(xué)經(jīng)驗。在備課過程中，我們注重知識點的系統(tǒng)梳理和整合，力求教學(xué)內(nèi)容的連貫性和邏輯性。此外，我們還建立了豐富的教學(xué)資源庫，包括優(yōu)質(zhì)課件、模擬試題、歷年真題等，實現(xiàn)資源共享，減輕教師負擔，提高教學(xué)效率。
三、強化基礎(chǔ)，注重實戰(zhàn)
高三英語備考，基礎(chǔ)是關(guān)鍵。我們注重強化學(xué)生的基礎(chǔ)知識，如詞匯、語法等，通過定期的測試和練習(xí)，確保學(xué)生熟練掌握。同時，我們也非常注重實戰(zhàn)演練，通過大量的模擬試題和歷年真題的訓(xùn)練，讓學(xué)生熟悉考試題型和命題規(guī)律，提高解題速度和準確率。此外，我們還定期組織模擬考試，讓學(xué)生在實戰(zhàn)中檢驗自己的學(xué)習(xí)成果，發(fā)現(xiàn)問題并及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。
四、關(guān)注學(xué)生，心理疏導(dǎo)
高三學(xué)生面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力和心理壓力。我們備課組非常關(guān)注學(xué)生的心理健康，經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理變化。我們鼓勵學(xué)生樹立信心，保持積極樂觀的心態(tài)，勇敢面對挑戰(zhàn)。同時，我們也注重為學(xué)生提供心理疏導(dǎo)和支持，幫助他們緩解壓力，調(diào)整心態(tài)，以最佳狀態(tài)迎接高考。
五、反思總結(jié)，持續(xù)改進
教學(xué)是一個不斷反思和總結(jié)的過程。我們備課組定期召開教學(xué)研討會，對教學(xué)過程中出現(xiàn)的.問題進行剖析和反思，尋找解決問題的方法和策略。我們鼓勵教師之間相互聽課、評課，共同促進教學(xué)水平的提高。同時，我們也注重收集學(xué)生的反饋意見，根據(jù)學(xué)生的需求和建議不斷改進教學(xué)方法和手段，確保教學(xué)效果的最大化。
最后，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持以及同事們的幫助與合作。正是有了大家的共同努力和付出，我們才能取得今天的成績。未來，我們將繼續(xù)秉承“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展貢獻我們的力量。
謝謝大家！
高三英語備課組經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 9
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！非常榮幸能在這個充滿智慧與分享的高三英語備課組經(jīng)驗交流會上發(fā)言。今天，我想借此機會，與大家共同探討我們在高三英語教學(xué)中的一些心得、挑戰(zhàn)以及應(yīng)對策略，希望能為我們的共同進步貢獻一份力量。
一、明確目標，精準施策
高三，作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的關(guān)鍵一年，我們英語備課組的首要任務(wù)就是明確教學(xué)目標。我們緊密圍繞高考大綱，深入分析歷年真題，把握命題趨勢，確保教學(xué)內(nèi)容既全面覆蓋又重點突出。同時，我們注重個性化教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生制定差異化教學(xué)計劃，力求讓每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上取得最大進步。
二、強化基礎(chǔ)，提升能力
英語學(xué)科的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)是關(guān)鍵。我們堅持“詞匯為王，語法為基”的原則，通過晨讀、詞匯競賽、語法專項訓(xùn)練等多種形式，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識。在此基礎(chǔ)上，我們更加注重閱讀、聽力、寫作等綜合能力的提升，通過模擬考試、限時訓(xùn)練、錯題分析等方法，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧和解題速度。
三、團隊協(xié)作，資源共享
高三英語備課組是一個團結(jié)協(xié)作的集體。我們定期召開備課會議，共同研討教學(xué)難點、分享教學(xué)資源、交流教學(xué)經(jīng)驗。在備考過程中，我們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集最新的教學(xué)資料，并通過集體備課的方式，將優(yōu)質(zhì)資源轉(zhuǎn)化為高效的教學(xué)方案。此外，我們還建立了學(xué)生互助小組，鼓勵學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、共同進步。
四、關(guān)注心理，激發(fā)潛能
高三學(xué)生面臨著巨大的.學(xué)習(xí)壓力和心理挑戰(zhàn)。我們備課組不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更關(guān)注學(xué)生的心理健康。我們定期開展心理輔導(dǎo)活動，幫助學(xué)生緩解壓力、調(diào)整心態(tài)。同時，我們注重激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，通過設(shè)立學(xué)習(xí)目標、表彰優(yōu)秀學(xué)生等方式，增強學(xué)生的自信心和動力。
五、反思總結(jié)，持續(xù)改進
在高三英語教學(xué)過程中，我們始終堅持反思與總結(jié)。每次考試后，我們都會認真分析學(xué)生的成績數(shù)據(jù)，查找教學(xué)中的不足之處，并制定相應(yīng)的改進措施。同時，我們也鼓勵學(xué)生進行自我反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，明確努力方向。通過不斷的反思與總結(jié)，我們不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。
最后，我想說的是，高三英語教學(xué)是一項系統(tǒng)工程，需要我們?nèi)w教師的共同努力和不懈追求。讓我們攜手并進，以更加飽滿的熱情、更加扎實的工作作風(fēng)，為高三學(xué)生的英語備考保駕護航，共同迎接高考的勝利！
謝謝大家！
高三英語備課組經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 10
尊敬的各位同仁、備課組同事們：
大家好！非常榮幸能在這次高三英語備課組經(jīng)驗交流會上發(fā)言，分享我們團隊在過去一段時間里的一些教學(xué)心得與策略。面對高三這一關(guān)鍵學(xué)年，我們深知責(zé)任重大，每一堂課、每一次練習(xí)都承載著學(xué)生的夢想與未來。下面，我將從幾個方面談?wù)勎覀兊淖龇ê退伎肌?/p>
一、明確目標，精準施策
首先，我們備課組始終堅持以高考大綱和考試說明為導(dǎo)向，深入研究歷年真題，準確把握命題趨勢和考察重點。通過集體備課，我們細化到每個單元、每個課時的教學(xué)目標，確保教學(xué)內(nèi)容既全面覆蓋又重點突出。同時，我們注重分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，力求讓每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上取得最大進步。
二、強化基礎(chǔ)，提升能力
高三英語復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)是關(guān)鍵。我們注重詞匯、語法等語言基礎(chǔ)知識的鞏固與拓展，通過每日一練、周測月考等形式，幫助學(xué)生查漏補缺，形成扎實的語言功底。同時，我們更加重視學(xué)生閱讀、聽力、寫作等綜合能力的培養(yǎng)，通過精選閱讀材料、模擬聽力訓(xùn)練、多樣化寫作任務(wù)等方式，提升學(xué)生的語言運用能力和應(yīng)試技巧。
三、創(chuàng)新方法，激發(fā)興趣
在教學(xué)方法上，我們不斷探索創(chuàng)新，力求使課堂生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們利用多媒體教學(xué)資源，如英文歌曲、電影片段、TED演講等，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。同時，我們鼓勵學(xué)生參與課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的批判性思維和團隊合作精神。此外，我們還定期組織英語角、演講比賽、寫作比賽等活動，為學(xué)生提供展示自我、鍛煉能力的平臺。
四、關(guān)注心理，關(guān)愛學(xué)生
高三學(xué)生面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力和心理挑戰(zhàn)。作為教師，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)心他們的身心健康。我們備課組定期召開學(xué)生座談會，傾聽學(xué)生的心聲，了解他們的困惑和需求，及時給予指導(dǎo)和幫助。同時，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)和抗壓能力，鼓勵他們以樂觀的心態(tài)面對挑戰(zhàn)，保持積極向上的`精神風(fēng)貌。
五、家校合作，共促成長
我們深知，學(xué)生的成長離不開家長的支持與配合。因此，我們備課組積極與家長溝通聯(lián)系，定期召開家長會，向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，聽取家長的意見和建議。通過家校合作，我們共同為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長氛圍，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
總之，高三英語教學(xué)是一項系統(tǒng)工程，需要我們備課組全體成員齊心協(xié)力、共同努力。在未來的日子里，我們將繼續(xù)秉持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，為學(xué)生的高考沖刺保駕護航！謝謝大家！
高三英語備課組經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 11
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！今天，我非常榮幸能站在這里，代表高三英語備課組，與大家分享我們在教學(xué)過程中的一些經(jīng)驗與心得。高三是學(xué)生人生中至關(guān)重要的一年，對于英語教學(xué)而言，更是承載著幫助學(xué)生沖刺高考、實現(xiàn)夢想的重任。以下是我們備課組在過去一年中的幾點體會與做法，希望能對大家有所啟發(fā)。
一、明確目標，精準施策
首先，我們備課組深刻認識到，高三英語教學(xué)必須緊緊圍繞高考大綱和考試要求，明確教學(xué)目標。我們細致研究了近幾年的高考試題，分析命題趨勢，把握考點難點，確保教學(xué)內(nèi)容與考試要求高度契合。同時，我們針對不同層次的學(xué)生，制定了個性化的教學(xué)計劃，實施分層教學(xué)，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到最大提升。
二、團隊協(xié)作，資源共享
高三英語備課組是一個團結(jié)協(xié)作、資源共享的集體。我們定期召開備課會議，共同探討教學(xué)難點、分享教學(xué)資源、交流教學(xué)心得。每位老師都充分發(fā)揮自己的專業(yè)特長，為備課組貢獻智慧和力量。我們建立了豐富的題庫和資料庫，實現(xiàn)了教學(xué)資源的最大化利用。此外，我們還通過集體備課，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高課堂教學(xué)效率，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
三、強化基礎(chǔ)，注重能力
在高三英語教學(xué)中，我們始終堅持“強化基礎(chǔ)，注重能力”的原則。我們深知，扎實的基礎(chǔ)知識是提升英語能力的基石。因此，我們注重詞匯、語法等基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)鞏固，通過多種形式（如詞匯競賽、語法專練）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。同時，我們也非常注重培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合運用能力，通過模擬考試、閱讀理解、寫作訓(xùn)練等方式，提高學(xué)生的閱讀速度、理解能力和表達能力。
四、關(guān)注心理，激發(fā)潛能
高三學(xué)生面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力和心理壓力。作為英語教師，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注學(xué)生的心理健康。我們經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理需求，及時給予指導(dǎo)和幫助。我們鼓勵學(xué)生樹立信心，勇于面對挑戰(zhàn)；同時，我們也注重培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力，幫助他們緩解壓力，保持積極向上的心態(tài)。我們相信，只有當學(xué)生處于最佳的心理狀態(tài)時，他們的學(xué)習(xí)潛能才能得到最大程度的.發(fā)揮。
五、反思總結(jié)，持續(xù)改進
最后，我們備課組非常重視教學(xué)反思和總結(jié)工作。每次考試后，我們都會認真分析學(xué)生的成績和試卷情況，查找教學(xué)中的不足和漏洞，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法。同時，我們也鼓勵教師之間相互聽課、評課，通過相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，不斷提高自身的教學(xué)水平和能力。我們相信，只有不斷反思和總結(jié)，才能不斷進步和發(fā)展。
總之，高三英語教學(xué)是一項復(fù)雜而艱巨的任務(wù)。我們高三英語備課組將繼續(xù)秉承“敬業(yè)、創(chuàng)新、協(xié)作、奉獻”的精神，不斷探索和實踐有效的教學(xué)方法和策略，為提高學(xué)生的英語成績和綜合素質(zhì)貢獻我們的智慧和力量。謝謝大家！
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