《猜花》教學(xué)反思

　　作為一名人民老師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng)，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編整理的《猜花》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。

　　《猜花》教學(xué)反思 1

　　本節(jié)課通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲節(jié)奏，歌曲模唱，按節(jié)奏朗讀歌詞并能填詞演唱來(lái)掌握歌曲。最后開(kāi)的一個(gè)小型音樂(lè)會(huì)來(lái)加以鞏固歌曲。讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中不斷熟悉它，感受歌曲活潑、歡快的音樂(lè)情緒。

　　一開(kāi)始，讓兩名同學(xué)作問(wèn)答式的對(duì)唱，其余同學(xué)任選節(jié)奏型為他們伴奏，例如：“什么花兒空中開(kāi)？空中開(kāi)？”另一邊的同學(xué)“XXX”，通過(guò)這樣的.練習(xí)，一讓學(xué)生了解了歌詞，二也讓學(xué)生掌握了節(jié)奏，學(xué)生們表現(xiàn)都不錯(cuò)，練習(xí)了幾遍之后，基本都掌握了，而且還能很默契的配合，接著又分成了兩組，鍛煉學(xué)生的合作能力，效果也不錯(cuò)。

　　課堂里，前面幾個(gè)環(huán)節(jié)都還不錯(cuò)，學(xué)生興趣很濃，課堂活躍。但是在填詞演唱這一環(huán)節(jié)里，第一，讓學(xué)生唱的時(shí)間太短，沒(méi)有把歌曲唱熟；第二，我沒(méi)有放開(kāi)，總擔(dān)心學(xué)生沒(méi)有唱好或者是不會(huì)唱，在他們唱的時(shí)候，總是有我的聲音。學(xué)生很被動(dòng)，沒(méi)有充分體現(xiàn)學(xué)生的主體。導(dǎo)致學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中演唱?dú)夥詹粔蚋�，演唱質(zhì)量也不夠好。如果在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)里節(jié)奏快些，爭(zhēng)取一些時(shí)間放在填詞演唱這一環(huán)節(jié)中，我改變?cè)�有的主�?dòng)身份，充分展現(xiàn)學(xué)生主體，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得以調(diào)動(dòng)，增強(qiáng)了主體參入意識(shí)，形成了教與學(xué)的整合。出現(xiàn)樂(lè)句錯(cuò)誤時(shí)，我再單獨(dú)把錯(cuò)誤句教唱，糾正。那么歌曲掌握的會(huì)非常熟練。在這一環(huán)節(jié)中我還出現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)誤，就是指揮學(xué)生分組演唱的時(shí)候，手勢(shì)不正確。在教師個(gè)人素質(zhì)方面還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。另外在創(chuàng)編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)里，我也是犯了同樣的問(wèn)題�？偸窃诮虒W(xué)生怎么做，沒(méi)有給學(xué)生想象的空間，沒(méi)有充分的讓他們自己展示。在最后開(kāi)的一個(gè)小型音樂(lè)會(huì)這一環(huán)節(jié)里，我讓學(xué)生通過(guò)合作的方式，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，盡情表現(xiàn)音樂(lè)，整個(gè)課堂成了學(xué)生展示的舞臺(tái)，學(xué)生積極性很高。在這一環(huán)節(jié)里同時(shí)也發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課堂行為習(xí)慣有待進(jìn)一步進(jìn)行教育，如嘰嘰喳喳的說(shuō)話聲現(xiàn)象嚴(yán)重。

　　《猜花》教學(xué)反思 2

　　《猜花》是由海南的調(diào)聲歌舞改編而來(lái)，歌曲好聽(tīng)又容易上口，在歌舞不分家的調(diào)聲中，還可以讓學(xué)生參與到調(diào)聲舞的表演活動(dòng)中，這是我選擇這一課作為研討課的初衷，還有就是這首歌的襯詞“嘁不隆冬鏘，隆冬鏘”剛好適合我滲透器樂(lè)教學(xué)。而在設(shè)計(jì)這個(gè)課時(shí)，我首先由一年級(jí)下冊(cè)的《廣東獅子鑼鼓》作為導(dǎo)入，進(jìn)而學(xué)習(xí)一段鑼鼓“嘁不隆冬鏘，隆冬鏘”，給課堂滲透器樂(lè)教學(xué)作了一個(gè)很好的鋪墊。在鑼鼓的學(xué)習(xí)方法上，我還采用了儀仗隊(duì)的訓(xùn)練方法，就是用“左、右”給這段鑼鼓編上口訣：“嘁不隆冬鏘，隆冬鏘”對(duì)應(yīng)“右左右左右，右左右”，讓學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了敲擊這一段襯詞，這在給歌曲伴奏這一環(huán)節(jié)得到了很好的驗(yàn)證。

　　在本課的教學(xué)上，由于對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生，我不敢安排太多的環(huán)節(jié)，只是設(shè)計(jì)了“學(xué)唱、伴奏、創(chuàng)編、談?wù)劇睅讉�(gè)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)理念，而最重要的是這幾個(gè)環(huán)節(jié)都是與教學(xué)目標(biāo)緊緊相扣的。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，課堂秩序都在我的掌控之中，課堂氣氛還是比較活躍的。在最難控制的“學(xué)唱”和“伴奏”這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，我充分利用自己的肢體語(yǔ)言去引導(dǎo)學(xué)生，最主要是用到競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，在他們完成一個(gè)環(huán)節(jié)后，讓學(xué)生來(lái)模仿我的行為，在“看誰(shuí)是最??”的語(yǔ)言引導(dǎo)下，課堂秩序很快就達(dá)到了我的`預(yù)期效果，為接下來(lái)的教學(xué)奠定一個(gè)良好的課堂氣氛。而這節(jié)課的高潮部分應(yīng)該就是“創(chuàng)編”這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的創(chuàng)作能力都是驚人的，只需老師一個(gè)示范，就激發(fā)了他們的創(chuàng)作能力，在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們都非常踴躍，爭(zhēng)先恐后地要把創(chuàng)作成果告訴老師，但是由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)能讓他們一一展示，這是很遺憾的地方。

　　經(jīng)過(guò)這次教學(xué)研討，我感受很深的是：在實(shí)效性教學(xué)中，我們應(yīng)該多點(diǎn)交流、研討，這樣才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的所在，從而找到解決方法，進(jìn)而讓我們的實(shí)效性教學(xué)更實(shí)效！

　　《猜花》教學(xué)反思 3

　　《猜花》是一堂寓教于樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)，其目標(biāo)是通過(guò)觀察、描述和猜測(cè)花的特性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、推理能力和科學(xué)探究精神。以下是我對(duì)此教學(xué)活動(dòng)的反思：

　　課程設(shè)計(jì)與實(shí)施： 本節(jié)課以游戲化的方式進(jìn)行，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生物知識(shí)，效果顯著。學(xué)生們積極參與“猜花”環(huán)節(jié)，通過(guò)觸摸、聞嗅以及細(xì)致觀察花朵特征，有效鍛煉了他們的觀察力和表達(dá)能力。然而，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)推理時(shí)，可能需要更多輔助問(wèn)題和提示，讓孩子們能更系統(tǒng)、科學(xué)地分析和總結(jié)花的特征與其分類(lèi)之間的關(guān)聯(lián)。

　　學(xué)生反饋與互動(dòng)： 多數(shù)學(xué)生對(duì)這種新的教學(xué)模式表現(xiàn)出濃厚的興趣，但也有部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜或陌生的花卉時(shí)顯得無(wú)所適從。這反映出我在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決實(shí)際問(wèn)題的能力上還有提升空間，今后在教授此類(lèi)課程時(shí)需充分預(yù)設(shè)各種情況，并做好適時(shí)引導(dǎo)。

　　知識(shí)點(diǎn)掌握與深化理解： 雖然活動(dòng)形式新穎有趣，但在知識(shí)點(diǎn)的深入挖掘及鞏固方面有待加強(qiáng)。下一階段的教學(xué)計(jì)劃中，我計(jì)劃將“猜花”活動(dòng)中涉及的'植物學(xué)知識(shí)與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，通過(guò)制作信息卡或者開(kāi)展延伸閱讀等方式，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解和記憶相關(guān)的生物學(xué)概念。

　　教師角色與課堂調(diào)控： 作為教師，我在本節(jié)課中主要擔(dān)任引導(dǎo)者和協(xié)助者的角色，但有時(shí)未能及時(shí)捕捉到所有學(xué)生的需求和困惑，未來(lái)我將繼續(xù)提高自身對(duì)課堂動(dòng)態(tài)的敏銳洞察力，做到因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能在參與游戲中有所收獲。

　　總結(jié)來(lái)說(shuō)，《猜花》這一教學(xué)活動(dòng)既有亮點(diǎn)也有改進(jìn)之處，它提醒我要持續(xù)關(guān)注并優(yōu)化教學(xué)方法，力求實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授和素質(zhì)培養(yǎng)的有效結(jié)合，促進(jìn)每一位學(xué)生的全面發(fā)展。

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