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            《羅恩老師的奇跡教育》讀后感

            時(shí)間:2022-08-18 21:33:53 讀后感 我要投稿

            《羅恩老師的奇跡教育》讀后感3篇

              當(dāng)閱讀了一本名著后,相信大家的收獲肯定不少,需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢?以下是小編精心整理的《羅恩老師的奇跡教育》讀后感,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

            《羅恩老師的奇跡教育》讀后感3篇

            《羅恩老師的奇跡教育》讀后感1

              今天我要分享的是《羅恩老師的奇跡教育》這本書(shū)。羅恩老師就是這樣一位有故事的教育者。

              當(dāng)羅恩老師游歷美國(guó)50個(gè)洲,他看到有些課堂上老師們無(wú)精打采,學(xué)生們昏昏欲睡,授課內(nèi)容了無(wú)生趣,而有些課堂老師激情四溢,學(xué)生精力旺盛、積極進(jìn)取。他說(shuō)課堂應(yīng)該是充滿激情的地方,他希望做些什么來(lái)改變這種狀況,于是他建立了克拉克學(xué)校。這是一所不一樣的克拉克學(xué)校,這是一所最好的學(xué)校,在這里,讓孩子相信自己,別摧毀他們的夢(mèng)想;在這里,用心聆聽(tīng)孩子的聲音;在這里,要么不做,要做就全力以赴;在這里,愛(ài)學(xué)生所愛(ài),不管他們愛(ài)得多另類。羅恩老師老師的故事對(duì)我觸動(dòng)很大,我一直在反思自己,他所經(jīng)歷的一切如果換做是我,我會(huì)怎么做。

              保持激情,熱愛(ài)教育工作

              當(dāng)你遇見(jiàn)一群隨時(shí)在闖禍的孩子們,你會(huì)怎么做?我會(huì)生氣,我會(huì)抓狂。羅恩老師說(shuō),當(dāng)你和孩子們一起工作時(shí),特別是和那些會(huì)將你逼瘋的孩子一起時(shí),一定要看到這些孩子的潛能,想辦法讓你班上的每一個(gè)孩子都有遠(yuǎn)大的夢(mèng)想,無(wú)論條件多么艱苦,挑戰(zhàn)有多大,你必須關(guān)照每一個(gè)孩子,并看到他們的潛能。當(dāng)你走進(jìn)教室,如果看到的是一班違反紀(jì)律和學(xué)習(xí)障礙的孩子,你肯定會(huì)變得手忙腳亂,而如果你看到的是一班律師、醫(yī)生、商界精英,那你就會(huì)自如地以你的方式塑造一班高度自信,有著自我期待的學(xué)生。孩子們的潛力就在那里,而我們的職責(zé)就是發(fā)現(xiàn)潛力,挖掘潛力,并讓孩子們知道,我們毫不懷疑地堅(jiān)信他們的夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。這個(gè)理念,就叫做激情。保持激情,熱愛(ài)教育工作。

              別“放過(guò)”任何一個(gè)答不出問(wèn)題的孩子

              當(dāng)一名學(xué)生回答不出問(wèn)題時(shí),你會(huì)怎么做?我會(huì)適當(dāng)引導(dǎo),引導(dǎo)過(guò)后依然不會(huì),我便請(qǐng)其他小朋友來(lái)救場(chǎng)。然而在羅恩老師的課堂上,這種救場(chǎng)絕不會(huì)發(fā)生。他說(shuō):“我們不能讓孩子們意識(shí)到自己可以從課堂上消失,我們必須看到所有學(xué)生,所有人都必須為課堂知識(shí)負(fù)責(zé),而且當(dāng)老師提問(wèn)時(shí),所有人都必須到位。”在剛開(kāi)學(xué)第一周,他就會(huì)告訴學(xué)生,當(dāng)同學(xué)被叫起來(lái),我們正在等待答案時(shí),不希望看到其他學(xué)生揮舞胳膊或搶答。所有人必須安靜地坐著,聆聽(tīng)他的答案,他還告訴學(xué)生們,要是有搶答的沖動(dòng),可以釋放為“加油,你行的!”

              一份以后的期許

              這本書(shū)給了我很多啟示,教書(shū)就是制造驚喜,就是制造令孩子難忘的經(jīng)歷。今年8月我來(lái)到了泰河學(xué)校,在這里開(kāi)啟了我的教育之旅,當(dāng)我得知要當(dāng)班主任的那一刻,我既忐忑又激動(dòng)。忐忑的是:第一次當(dāng)班主任,我能處理好班級(jí)的各種突發(fā)事件嗎?我能管理好班級(jí)嗎?我能讓學(xué)生信服我這個(gè)班主任嗎?激動(dòng)的是:我終于能體會(huì)到當(dāng)班主任的'感覺(jué)了。以前一直羨慕學(xué)生跟班主任總是特別親,什么事都愿意分享。我和這幫孩子因?yàn)樘┖訉W(xué)校而結(jié)緣,因?yàn)榘嘀魅味辛颂厥獾囊饬x,我與他們的故事未完待續(xù)......

              我問(wèn)自己想成為一名怎樣的教師?我的答案是:我想成為一名影響學(xué)生讓他們愛(ài)上英語(yǔ)的教師;我想成為一名能被學(xué)生記住的教師;我更想成為一名因?yàn)橛鲆?jiàn)我而讓孩子覺(jué)得幸運(yùn)的教師。我在努力站穩(wěn)講臺(tái)的同時(shí),也在努力踐行自己“用心陪伴孩子成長(zhǎng)”的教育理念。用積極的生活態(tài)度來(lái)面對(duì)學(xué)生,需要智慧的的專業(yè)成長(zhǎng)來(lái)完善自我,做明亮有光的教師,勇往直前,向陽(yáng)而生。

            《羅恩老師的奇跡教育》讀后感2

              放假時(shí)學(xué)校布置假期要看兩本教育書(shū)籍,到底看什么好呢?無(wú)論干什么都想著這件事,在微博上看到介紹《羅恩老師的教育奇跡》,就在網(wǎng)上搜了搜,說(shuō)實(shí)話,我很少有這樣的耐心去看一本教育書(shū)籍,不是不喜歡讀書(shū),而是感覺(jué)現(xiàn)在教育方面的好書(shū)很少,更甚至缺乏讀書(shū)的心境。讀《羅恩老師的教育奇跡》我是用了一天的時(shí)間一睹為快。

              文章分四個(gè)部分:一是不一樣的克拉克學(xué)校,二是父母是孩子成長(zhǎng)中舉足輕重的力量,三是營(yíng)造讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)得氛圍,四是課堂之外。每一部分都有讓人耳目一新的感覺(jué)。正是克拉克學(xué)校有著“與眾不同,無(wú)所畏懼,點(diǎn)燃激情,獨(dú)立自由”的羅恩精神,才創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)的奇跡,從這所學(xué)校走出了很多哈佛、耶魯、斯坦福、麻省理工等名牌高校的學(xué)生。他們的教育故事感動(dòng)了千萬(wàn)個(gè)父母,他們的教育理念推到了東西方教育無(wú)形的墻壁。

              閱讀此書(shū),我體會(huì)最深的是對(duì)待教育要用心——樹(shù)信心、要細(xì)心、有耐心。

              教育要想成功,首先要樹(shù)立自信心。無(wú)論處在何種境地,我們都應(yīng)把一份自信留給自己,同時(shí)也送一份自信給學(xué)生,面對(duì)學(xué)生缺乏自信的表現(xiàn),我總是盡自己所能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓他們樹(shù)立信心。遇到困難時(shí),不是選擇逃避退縮,而是以最好的心態(tài)去挑戰(zhàn)自我,勇往直前。如今,在課堂回答中,有一部分同學(xué)不再膽怯羞澀,而是用最響亮的聲音說(shuō)出心底的.答案;在小組活動(dòng)里,很多學(xué)生不再畏畏縮縮,而是盡最大努力去幫助別人。只有教與學(xué)同時(shí)保持信心,才能起到最好的效果。無(wú)論何時(shí)何地,我們都應(yīng)把一份信心留在心底,對(duì)學(xué)生對(duì)自己說(shuō):我們能行!

              通往成功的教育同樣需要細(xì)心。于細(xì)微處見(jiàn)精彩,教育的細(xì)節(jié)至關(guān)重要。作為一名教師要細(xì)心觀察教育的細(xì)節(jié),并在細(xì)節(jié)上下功夫,可以說(shuō)羅恩老師是誤打誤撞進(jìn)入教育這個(gè)行業(yè)的,可是他取得了科班人也難以達(dá)到的成就。他成功的最大原因就是細(xì)心,他會(huì)細(xì)心觀察每一個(gè)孩子,并且給予他們必要的教育和引導(dǎo),他會(huì)細(xì)心的積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從最開(kāi)始的毛手毛腳,到后來(lái)的熟練自如。他為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,他總能通過(guò)他的細(xì)心和努力,不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好。他贏得了學(xué)生的尊敬,源于他的執(zhí)著、觀察力、細(xì)心,并始終抱著許三多式的不放棄的精神。

              要想成就教育奇跡,還需要百倍的耐心。一個(gè)學(xué)生就是一片天地,一個(gè)學(xué)生就可能是一個(gè)奇跡,曾有人說(shuō):教育孩子就像種莊稼,種豆子不行就種高粱,種高粱不行就種玉米,種玉米不行就種棉花,總有一樣適合他,只是我們還沒(méi)發(fā)現(xiàn)而已。羅恩老師對(duì)待教育有常人做不到的耐心,找學(xué)生談心,找家長(zhǎng)交流,甚至幫助家長(zhǎng)走上正確的教育軌道,利用一些主題活動(dòng)讓學(xué)生自我認(rèn)知。這些都是非常難能可貴的。

              好的教育其實(shí)沒(méi)有國(guó)界。從現(xiàn)在做起,從點(diǎn)滴做起,充滿自信和激情,像羅恩老師那樣走進(jìn)孩子的生活,用心聆聽(tīng)孩子的聲音,有我們對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情,有我們骨子里不服輸?shù)母蓜,相信我們能?chuàng)造屬于自己的教育奇跡!

            《羅恩老師的奇跡教育》讀后感3

              當(dāng)我很小的時(shí)候,我父親是一個(gè)老師,他是在我們市里面的比較糟糕的一個(gè)學(xué)校,都是別的學(xué)校挑剩下的生源。我常常聽(tīng)到我父親在說(shuō)他班上的孩子,說(shuō)有些小孩根本就沒(méi)辦法教,成天調(diào)皮搗蛋,在社會(huì)上跟一幫混混混在一起,讓他們自生自滅算了。

              而我雖然沒(méi)有那么糟糕,卻也常常在當(dāng)時(shí)市里面最好的學(xué)校的老師嘴里得到諸如“廢人”、“你完蛋了”之類的高端詞匯。只因?yàn)槲页煽?jī)往往排在年級(jí)倒數(shù)10名以內(nèi)。

              “你給我出去!边@是我印象最深的5個(gè)字。

              于是我常常在學(xué)校里漫無(wú)目的的游走,天氣很好,那時(shí)候的空氣污染好像沒(méi)有這么嚴(yán)重。因?yàn)槲覀兪袇^(qū)并不繁華,所以街上車輛滑過(guò)空氣的聲音非常清晰:就這么“嘩”的一下過(guò)去。學(xué)校環(huán)境干凈整潔,上體育課的孩子們?cè)诓賵?chǎng)上跑步。我就在學(xué)校操場(chǎng)旁的廁所里躲著,等著下課。

              為什么我要躲在廁所里?因?yàn)槿绻阍趯W(xué)校里游走的.話,而且是“漫無(wú)目的”的,那就等于你臉上寫了兩個(gè)字“差生”或者四個(gè)字“趕出教室”,路過(guò)的老師或者是教工總要往你臉上多看兩眼,一臉厭惡的深色。于是我干脆躲在廁所里,等著下課鈴聲的響起。

              時(shí)間卻總是顯得很漫長(zhǎng)。我不止一次的想過(guò)要把數(shù)學(xué)老師給殺掉,時(shí)間、地點(diǎn)、方式,我總是盡量想得很周詳。會(huì)出現(xiàn)什么情況我努力全部考慮到,因?yàn)槲疫是不想被抓到,不想讓父母知道他們的孩子殺了人。但是最后總是因?yàn)閾Q了數(shù)學(xué)老師而不了了之。那時(shí)候我不知道什么叫夢(mèng),我覺(jué)得我的未來(lái)一片灰暗。

              老師在我背后的竊竊私語(yǔ),課堂上同學(xué)們的灼灼目光,總讓我如芒刺在背。后來(lái)我才知道,那是因?yàn)槲疑袑?duì)人們有美好希望,只是不知道希望原來(lái)承受起來(lái)這么艱辛。

              在從初中到高中的6年中,我始終認(rèn)為老師就是我們的敵人。而這不是從一開(kāi)就客觀存在的,老師們從始至終不斷在為這個(gè)信念添磚加瓦。他們從來(lái)不看坐在最后一排的學(xué)生,他們從來(lái)不管在講臺(tái)兩側(cè)的孩子,偶爾有看到,也是輕蔑的眼光和嘲諷的口吻。那時(shí)的我真是單純,居然完全沒(méi)有聽(tīng)出來(lái),只覺(jué)得老師的笑話確實(shí)好笑,而且我是主角。

              孩子我覺(jué)得是完全無(wú)害的一種動(dòng)物,一個(gè)十幾歲的孩子再少年老成也不會(huì)比一個(gè)三十多的成年人老謀深算。但是為什么這些老師就不愿意給這些孩子一點(diǎn)點(diǎn)尊重?或許他們認(rèn)為不需要,一個(gè)孩子的尊重?

              或許怎么看也不值錢。

              所以克拉克老師是個(gè)單純的人,他沒(méi)有將這些價(jià)值量化,他只是覺(jué)得有付出就肯定有回報(bào),知識(shí)不是空氣。知識(shí)看得見(jiàn)摸得著,一下吃不完就慢慢吃,總能吃飽。而有知識(shí),考試就不再是問(wèn)題。他更覺(jué)得,只要他給予孩子足夠的尊重,孩子就一定會(huì)尊重他。

              片尾還有克拉克老師的書(shū)出版了的消息,其實(shí)我并不看好這本書(shū)。有方法,沒(méi)熱情,沒(méi)用。這是個(gè)悲哀的想法,我的想法一向很悲哀,我總是認(rèn)為把事情想得足夠糟糕,你就絕對(duì)不會(huì)失望,這是一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算題,正是我的數(shù)學(xué)老師教給我的。

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