- 相關(guān)推薦
《踩雨》教學(xué)反思
作為一名到崗不久的人民教師,我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué),在寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤,來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧!以下是小編收集整理的《踩雨》教學(xué)反思,希望對(duì)大家有所幫助。
《踩雨》教學(xué)反思1
音樂(lè),作為人類(lèi)的第二語(yǔ)言,它與人的心理,情感活動(dòng)具有形態(tài)上的一致性,它撥動(dòng)著人們的心弦,觸及著人們的靈魂,對(duì)人的心靈有著積極的陶冶作用。現(xiàn)時(shí),音樂(lè)又是一種表現(xiàn)藝術(shù),音樂(lè)課上,學(xué)生或唱或跳或演或奏,通過(guò)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn),使學(xué)生能夠充分地展示自我,獲得美的享受和成功的愉悅。新課標(biāo)、新理念、新教材告訴我,現(xiàn)在的音樂(lè)課目的是培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力,培養(yǎng)學(xué)生用音樂(lè)的方式表現(xiàn)和交流情感,并獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流能力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的組合、運(yùn)用、創(chuàng)新的能力。
本堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),是逐步遞近,從猜雨、聽(tīng)雨、唱雨到演雨,環(huán)環(huán)相扣。從導(dǎo)入部分開(kāi)始,聽(tīng)雨聲,感受雨中的節(jié)奏美,再到跟著節(jié)奏身體的律動(dòng),從夏天的雨景中孩子們的歡快過(guò)渡到這節(jié)課要唱的歌曲,熟悉歌曲后的器樂(lè)伴奏,以及《雨中即景》的創(chuàng)編,整個(gè)過(guò)程既流暢又嚴(yán)謹(jǐn),又能層層遞進(jìn)。
在教學(xué)中,學(xué)生始終在愉快合作、友愛(ài)、融洽的氣氛中進(jìn)行,我從全面提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)氛圍,做到既能促進(jìn)學(xué)生智能最大限度地發(fā)展,又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān),特別是在情感上使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā),讓每個(gè)學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。
這節(jié)課的難點(diǎn),我將它都溶入到教授的過(guò)程中,在教中融化難點(diǎn),讓學(xué)生在美中學(xué),在學(xué)中感受藝術(shù)美。整節(jié)課既有學(xué)生的自主學(xué)習(xí),又有后半部分打擊樂(lè)的小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生的注意力一直都沒(méi)有離開(kāi)過(guò)老師和對(duì)歌曲的學(xué)習(xí),每一個(gè)步驟的設(shè)計(jì),都是從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā),激發(fā)孩子們想學(xué)的心理,這樣,課堂效果自然是輕松、活躍的!
不足之處:后面打擊樂(lè)的`部分,我先讓孩子們自由打擊,讓他們琢磨怎樣打擊更加好聽(tīng),孩子們?cè)谕嫔洗驌魳?lè)器后,一發(fā)不可收拾,很難再將心思投入到歌唱上來(lái),在表演唱環(huán)節(jié)中都是幾乎沒(méi)歌聲,雖然小組都合作的不錯(cuò),但是我總覺(jué)得有所欠缺,而且影響了后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)。
一堂課的成敗很大程度上都取決于老師對(duì)課堂的調(diào)控能力,課堂中對(duì)學(xué)生的收放自如,從容應(yīng)對(duì)各種現(xiàn)象的發(fā)生,每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)到位,以及自己的教學(xué)儀態(tài)等,都能反映一個(gè)老師的素質(zhì)問(wèn)題,新課程的理念之新,更讓我們做老師的從“里”到“外”的煥然一新!
《踩雨》教學(xué)反思2
一、 說(shuō)教材
1、教材分析:
這一課主要以“雨”為主題,表示了雨給人們帶來(lái)的歡樂(lè)。這節(jié)課主要由欣賞樂(lè)曲《踩雨》和演唱歌曲《踩雨》組成。欣賞歌曲《踩雨》描繪了小朋友們夏日在雨中嬉戲的情景,反映了他們熱情純潔的童心世界,歌曲分為三個(gè)層次。《踩雨》是一首甜美歡快的歌曲,旋律比較輕松,表示了小朋友們?cè)谟曛袣g鬧的情景,充溢了童真、童趣。
2、教學(xué)目標(biāo):
A、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)聆聽(tīng)多種“雨”為主題的音樂(lè),能感受不同的構(gòu)思,不同旋律,風(fēng)格情緒的變化。
B、能力目標(biāo):小朋友們能用歡樂(lè)、活潑的情緒演唱歌曲,表示在夏天的雨中玩耍的情景,嘗試用所學(xué)的音樂(lè)表示手法為歌曲伴奏。
C、情感目標(biāo):通過(guò)欣賞歌曲《踩雨》,同學(xué)能在音樂(lè)中感受體驗(yàn)踩雨的歡樂(lè)情緒,獲得精神上的愉悅。
3、教學(xué)重點(diǎn):
感受歌曲《踩雨》 不同的構(gòu)思,不同旋律,相同內(nèi)容,風(fēng)格情緒的變化。
4、教學(xué)難點(diǎn):
體驗(yàn)表示生活與歌曲中踩雨的歡快
二、說(shuō)教法學(xué)法
本課以《音樂(lè)新課程規(guī)范》為指導(dǎo)思想,結(jié)合新的教學(xué)理念,面向全體同學(xué),突出同學(xué)的主體性。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),始終把培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣作為重要的理念貫穿教學(xué)全過(guò)程。
我把體驗(yàn)雨的快樂(lè)作為本課的重點(diǎn)局部。將教材中相關(guān)的音樂(lè)內(nèi)容整合,以“雨”為主線,按“聽(tīng)雨——賞雨——踩雨——戲雨”為線索,對(duì)整堂課進(jìn)行設(shè)計(jì),在教學(xué)過(guò)程中采用創(chuàng)設(shè)情景法,啟示談話法,扮演探究法等靈活多樣的教學(xué)方法等,培養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。把“快樂(lè)”的教學(xué)引入課堂中,同學(xué)能帶著濃厚的興趣、愉悅的心情,主動(dòng)而積極地完成教學(xué)目標(biāo)。
三、說(shuō)教學(xué)流程
1、組織教學(xué)
播放鋼琴曲《雨的印記》樂(lè)曲,同學(xué)隨音樂(lè)自由律動(dòng)進(jìn)教室
2、聽(tīng)雨
1)、猜謎導(dǎo)入
利用同學(xué)的好奇心,采用猜謎語(yǔ)的形式,引出“雨”,激發(fā)同學(xué)的興趣。創(chuàng)設(shè)情境,激起同學(xué)的好奇和興趣,
2)、聆聽(tīng)各種雨聲
感受音樂(lè)的強(qiáng)弱變化。調(diào)動(dòng)他們的視聽(tīng)覺(jué)、情感同時(shí)參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)。
3)、發(fā)明活動(dòng)
通過(guò)搖晃自制的樂(lè)器,引領(lǐng)同學(xué)用自制的樂(lè)器表示下雨時(shí)發(fā)出的音響。使同學(xué)能更加親切地感受、聆聽(tīng)雨聲,培養(yǎng)同學(xué)的音樂(lè)發(fā)明力。
3、 賞雨
1)欣賞歌曲《踩雨》
通過(guò)這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)同學(xué)的音樂(lè)感受力,聽(tīng)賞領(lǐng)先,感受旋律的奇妙、歡樂(lè)的情緒。
2) 復(fù)聽(tīng)
通過(guò)模唱如(“沙沙沙”“嘩嘩嘩”)、聆聽(tīng)、對(duì)等靈活多樣的方法,讓同學(xué)感受體驗(yàn)歌曲《踩雨》的三個(gè)層次所表示的不同情緒,并通過(guò)扮演等形式來(lái)表示歌曲歡快,愉悅的氛圍。
4、踩雨
1)、學(xué)唱歌曲《踩雨》
聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲,培養(yǎng)同學(xué)聽(tīng)、唱的.能力;
2)、視唱《踩雨》樂(lè)譜,
首先,我創(chuàng)設(shè)情景,以四把不同顏色的傘將歌曲《踩雨》中的難點(diǎn)局部提出來(lái),并以請(qǐng)同學(xué)們幫助唱一唱傘上的歌,讓他們自由選擇喜歡的傘或者喜歡的旋律進(jìn)行演唱,為同學(xué)提供選擇的空間,展示的舞臺(tái),注重不同個(gè)體的音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)同學(xué)的獨(dú)創(chuàng)性,活躍同學(xué)的思維,并在主動(dòng)參與中突現(xiàn)出他們的個(gè)性和發(fā)明才干,使歌曲難點(diǎn)的學(xué)唱變得活潑、有趣。
3)、采用其它“雨聲”演唱,防止演唱的疲勞,同時(shí)更加熟悉歌曲的旋律
5、戲雨
讓同學(xué)在音樂(lè)中體驗(yàn)踩雨的歡快與熱烈,用豐富而具體的肢體語(yǔ)言發(fā)明性地表示踩雨。將生活與音樂(lè)融為一體。在這一環(huán)節(jié)中我主要采用的是讓同學(xué)分小組討論排練展演并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、教學(xué)反思
新課標(biāo)、新理念、新教材告訴我,現(xiàn)在的音樂(lè)課目的是培養(yǎng)同學(xué)感受美、發(fā)明美、鑒賞美的能力,面向全體同學(xué),突出同學(xué)的主體地位,培養(yǎng)小朋友們用音樂(lè)的方式去表示和交流情感,并獲得發(fā)明、表示、合作和交流能力,從而培養(yǎng)他們對(duì)知識(shí)的組合、運(yùn)用、創(chuàng)新的能力。
在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,同學(xué)沉溺在愉快合作、多彩、友愛(ài)、融洽的氣氛中,而我始終把培養(yǎng)同學(xué)的音樂(lè)興趣,全面提高同學(xué)的音樂(lè)素質(zhì)動(dòng)身,為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)氛圍,采用創(chuàng)設(shè)情景法,啟示談話法,扮演探究法等靈活多樣的教學(xué)方法,做到既能促進(jìn)同學(xué)智能最大限度地發(fā)展,又不加重同學(xué)負(fù)擔(dān),把快樂(lè)引進(jìn)音樂(lè)的課堂。特別是在情感上使同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā),讓每個(gè)同學(xué)享受到學(xué)習(xí)的歡樂(lè),促進(jìn)他們?nèi)婧椭C的生長(zhǎng)。
《踩雨》教學(xué)反思3
教學(xué)目標(biāo):
1、情感目標(biāo):用甜美、輕松的情緒演唱歌曲,表現(xiàn)小朋友們?cè)谙奶斓挠曛型嫠5那?/p>
景,
2、能力目標(biāo):
a、學(xué)會(huì)演唱歌曲;
b、掌握歌曲中出現(xiàn)的切分音和附點(diǎn)音符
c、能夠合理運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,共同演繹歌曲。
教學(xué)方法:聽(tīng)唱法、跟唱法
教學(xué)重點(diǎn):用甜美、輕松地情緒有感情演唱《踩雨》這首歌。
教學(xué)難點(diǎn):
1、歌曲中相似的旋律演唱時(shí)的音準(zhǔn)。
2、切分音和附點(diǎn)音符處的演唱
3、啟發(fā)學(xué)生合理運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、電子琴、、打擊樂(lè)器
課前談話:
1、很高興今天來(lái)到建國(guó)小學(xué),和在座的同學(xué)們共度這愉快的四
十分鐘,新朋友見(jiàn)面,老師給大家?guī)?lái)一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲,請(qǐng)同學(xué)們欣
賞。(課件:雨中即景)
2、伴隨著優(yōu)美的旋律,讓我們一起走進(jìn)今天的音樂(lè)課堂吧!
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入:同學(xué)們,剛才的歌曲好聽(tīng)嗎?歌曲中唱到了什么?誰(shuí)能來(lái)模仿下雨的聲音(沙沙沙),那么你走在雨里時(shí)又會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢?(叭叭叭),那么這節(jié)課我們來(lái)共同學(xué)習(xí)第七課《踩雨》,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)雨中的小朋友在做什么?(課件)
一、聆聽(tīng)歌曲《踩雨》
1、請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)旋律輕輕拍手。(第一次傾聽(tīng)音樂(lè),整體感受)歌曲聽(tīng)完了,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲的`旋律怎樣,速度怎樣。
2、同學(xué)們聽(tīng)的真仔細(xì),讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)雨中聆聽(tīng)音樂(lè),跟著音樂(lè)輕聲哼唱,共同感受雨點(diǎn)跳動(dòng)的旋律和節(jié)奏吧。
二、學(xué)唱歌曲《踩雨》
1、歌曲聽(tīng)完了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲哪句在模仿下雨聲?(沙里格沙) 2、回答的非常好,看歌中的小雨點(diǎn)又忍不住跳起舞來(lái)(課件)
(1)現(xiàn)在我們給它加上節(jié)奏該怎么讀呢? x x x x x ︱x x x x 0 ︱
沙 里 格 沙 沙 沙 里 格 沙
、倮蠋焷(lái)拍打一下這種節(jié)奏(示范)誰(shuí)來(lái)試試(生)
②讓我們共同來(lái)拍打一遍
、郜F(xiàn)在老師來(lái)拍打節(jié)奏,同學(xué)們?cè)囍鴣?lái)讀詞
。2)其實(shí)下雨時(shí)還會(huì)發(fā)出這樣的聲音: x x x x x x ︱ x x x 0 ︱
沙 里 格 沙 里 格 沙 沙 沙
、僬(qǐng)同學(xué)們和老師共同來(lái)拍打。
、谡(qǐng)男同學(xué)來(lái)拍打節(jié)奏,女同學(xué)來(lái)讀詞。
、畚覀儞Q過(guò)來(lái),女同學(xué)拍打節(jié)奏,男同學(xué)讀詞。
、茏詈笞屛覀兺暾哪7掠曛械墓(jié)奏。
3、剛才我們模仿了雨點(diǎn)的節(jié)奏,現(xiàn)在讓我們用音樂(lè)旋律來(lái)表現(xiàn)雨聲(課
件)
3 2 3 2 5 ∣2 2 1 2 0∣3 2 3 7 6 7∣ 1 1 1 0∣
沙 里 格 沙 沙 沙 里 格 沙 沙 里 格 沙 里 格 沙 沙 沙
。1)跟著老師的琴聲輕聲的視唱歌曲第一句曲調(diào)
(2)我們?cè)囍钤~來(lái)唱一唱第一句
。3)現(xiàn)在我們用不同強(qiáng)弱的聲音演唱(小雨、中雨、大雨)
4、其實(shí)歌曲中有一句旋律跟第一句相似,誰(shuí)能找到(第六句)我們來(lái)對(duì)比一下這兩句(課件)
。1)請(qǐng)同學(xué)們跟著老師琴聲來(lái)唱一唱,看看區(qū)別在哪?(生答)
。2)歌曲中旋律相似的地方還有一處,誰(shuí)能找到(電子琴提示)
。3)(課件5和7句))讓我們看著曲譜來(lái)唱一唱吧
。4)為了更好地區(qū)分這幾句,我們來(lái)做個(gè)接龍游戲,老師先唱前一句,你們接唱旋律相似的部分(換過(guò)來(lái))
5、唱的非常棒!不過(guò)現(xiàn)在我們遇到一個(gè)新的挑戰(zhàn),需要大家把一組打亂的樂(lè)句重新排列組合,你們有信心嗎?我們一起來(lái)看看。
。1)老師彈琴,同學(xué)們分別來(lái)唱一唱。
。2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)樂(lè)句的順序(生答)
(3)讓我們按著順序來(lái)視唱曲調(diào)
6、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)跟著老師的琴聲輕聲演唱整首曲譜。(課件:曲譜)
。1)老師分句教唱,同學(xué)們輕輕地打拍子
。2)請(qǐng)同學(xué)們注意歌曲中的四分休止符,分別出現(xiàn)在哪幾小節(jié)?老師想了一個(gè)好注意,請(qǐng)同學(xué)在空拍處加上“XX”拍手聲,這樣更能表現(xiàn)踩雨時(shí)叭叭叭的快樂(lè)聲音,(示范)
。3)跟著琴聲我們來(lái)試著拍手唱一唱。
。4)在剛才學(xué)唱時(shí),有沒(méi)有學(xué)唱困難的樂(lè)句(重點(diǎn)學(xué)唱)
。5)歌曲第五樂(lè)句中出現(xiàn)了切分音和附點(diǎn)音符,誰(shuí)找到了? ︱— ︱
我們來(lái)拍打一下這種節(jié)奏:板書(shū)) (6)我們來(lái)唱一唱這句旋律︱— ︱
(7)讓我們完整的演唱整首曲調(diào),同學(xué)們輕輕地打拍子,輕聲演唱,注意
音準(zhǔn)。
7、歌曲的旋律如此動(dòng)聽(tīng),而踩雨的歌詞更是充滿童趣,讓我們
用甜美、輕松地聲音來(lái)填詞演唱。
。1)歌曲共分7樂(lè)句,我們?cè)谘莩獣r(shí)分別用怎樣的情緒來(lái)演唱,(課件)現(xiàn)在小組討論一下
。2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)(課件總結(jié))
。3)讓我們帶著這樣的情緒來(lái)深情演唱。
三、演繹歌曲《踩雨》
1、歌曲唱完了,我們還可以用什么辦法來(lái)豐富歌曲呢?(打擊樂(lè))現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),共同來(lái)演繹踩雨時(shí)的情景。
(1)要求是:課件
。2)現(xiàn)在小組練習(xí)(老師進(jìn)行輔導(dǎo))
2、讓我們一起演繹雨中交響曲《踩雨》全班表演
四、結(jié)束部分
歌曲把我們帶回了童年時(shí)代, 雨聲、笑聲編織成一首動(dòng)聽(tīng)的交響曲。只要我們留心,相信大家都能聽(tīng)到大自然賦予我們的更多創(chuàng)作靈感與快樂(lè)。 這節(jié)課就上到這里,下課!(伴隨音樂(lè)走出課堂)
《踩雨》教學(xué)反思4
歌曲內(nèi)容生動(dòng)有趣,來(lái)源于孩子們的生活。孩子們說(shuō)起雨中趣事,都興趣盎然,他們都能興高采烈地說(shuō)起生活中熟悉的雨中情景。于是,我設(shè)計(jì)了“說(shuō)雨——戲雨——踩雨”三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。孩子們?cè)趹蛴辍⒉扔甑倪^(guò)程中表現(xiàn)非常出色,他們大膽地參與表現(xiàn),按照老師的要求,有表情的參與表演?吹胶⒆觽兊臓顟B(tài),作為老師我感到很欣慰。
這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)課,充分的達(dá)到了我預(yù)期的教學(xué)效果。由此,我也再次感受到:現(xiàn)在的音樂(lè)課不再是單一的'課堂,要在充分熟悉教材的基礎(chǔ)上適當(dāng)安排各種學(xué)生樂(lè)于參加的活動(dòng),并在活動(dòng)中讓孩子們熟悉歌曲典型節(jié)奏或旋律,感受歌曲的情境及特點(diǎn),并巧妙解決難點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲、表現(xiàn)歌曲,就水到渠成了。
我感到不足之處,那就是學(xué)生歌唱的聲音有待進(jìn)一步提高,在教學(xué)環(huán)節(jié)中沒(méi)有較好滲透這一方面。對(duì)于四年級(jí)的孩子,要在這方面提出更高的要求。在以后的常規(guī)教學(xué)中,我要充分重視孩子歌曲發(fā)聲方面的問(wèn)題,讓他們?cè)隗w驗(yàn)音樂(lè)的同時(shí),更好的用歌聲表達(dá)、表現(xiàn)音樂(lè)。
【《踩雨》教學(xué)反思】相關(guān)文章:
昆明的雨教學(xué)反思01-02
《秋天的雨》教學(xué)反思05-26
秋天的雨教學(xué)反思08-25
雨巷教學(xué)反思08-25
桂花雨教學(xué)反思08-25
《秋天的雨》教學(xué)反思06-16
《桂花雨》的教學(xué)反思04-22
《雨巷》教學(xué)反思04-03
桂花雨教學(xué)反思[精選]07-08
桂花雨教學(xué)反思02-09