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小學(xué)國培學(xué)習(xí)心得體會
當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時，就很有必要寫一篇心得體會，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么要如何寫呢？以下是小編收集整理的小學(xué)國培學(xué)習(xí)心得體會，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)國培學(xué)習(xí)心得體會1
短短為期四天的國培計劃送教下鄉(xiāng)的培訓(xùn)，使我受益匪淺，提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身差距和不足。我不但從專家們的講座中學(xué)到了很多知識，而且有幸傾聽了眾多專家的高效課堂，使我對教學(xué)有了更多新的認(rèn)識，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
首先，聽了吳在東教授的《閱讀教學(xué)設(shè)計與案例分析》后，我明白了在閱讀教學(xué)中要以學(xué)生為主體，教師只是引導(dǎo)者，不能把閱讀教學(xué)當(dāng)成講讀課文向?qū)W生灌輸。給了我在以后的閱讀教學(xué)中指明了方向。相信自己在以后的教學(xué)中會有所改觀。
其次，聽了特級教師吳瑩瑩老師《漢語拼音教學(xué)現(xiàn)狀與反思》及《識字教學(xué)》，吳老師的教學(xué)經(jīng)驗非常豐富，使我們看到了以前教學(xué)的教條和呆板。在以后的教學(xué)中，一定要抓細(xì)，抓實，靈活變通。
再次聽了文莉校長的教學(xué)，一支粉筆更貼近我們農(nóng)村的教學(xué)實際，不用媒體，就能勾畫出完美的課堂，這都是我值得借鑒的。聽了她的課，我弄清了自己的不足，關(guān)鍵是在課前做足功課，不僅備課文，還要認(rèn)真的備學(xué)學(xué)情，從多方面入手，收集更多有關(guān)的教學(xué)資料來充實自己，這樣，才能在課堂上更好地處理學(xué)生的問題。
最后，聽了趙飛老師的《場面描寫》作文課以及他的`《以課程視野重識習(xí)作教學(xué)》更是甘泉御露，學(xué)生為什么最怕作文課，這與我們教學(xué)方法有一定的關(guān)聯(lián)。聽了趙老師課后，我才知道，作文應(yīng)該貼近生活，從學(xué)生所熟知的或經(jīng)歷的去創(chuàng)設(shè)情境。不急于求成，善于鼓勵學(xué)生進(jìn)步點滴，這樣學(xué)生就愛寫作文，不怕作文。
總之，這次培訓(xùn)我從中學(xué)到了很多。不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想認(rèn)識得到了升華，使我對語文教學(xué)有了一個全新的認(rèn)識。今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，揚(yáng)長避短，為語文教學(xué)翻開心得一頁。
小學(xué)國培學(xué)習(xí)心得體會2
有一句話：學(xué)到老，活到老，的確，不學(xué)習(xí)的話，人就要落后。不學(xué)習(xí)就不能使我們的教育具有后續(xù)動力，不學(xué)習(xí)就跟不上時代的發(fā)展要求，不學(xué)習(xí)就會使人的頭腦僵化，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時代要義；“國培計劃”就是一次難得的機(jī)會。經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，并有以下幾點深刻的心得：
一、“國培”學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念，為實施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)。
新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)過程（本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐。斐。課。件。園）中，應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，應(yīng)注重語文學(xué)科的工具性和人文性，強(qiáng)調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。“國培”專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標(biāo)理念，讓我們這些一線的教師對新課標(biāo)又有了一個全新與更深刻的認(rèn)識，豐實了我們的`頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時期數(shù)學(xué)教學(xué)的精神實質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。
二、國培讓認(rèn)識到我們教師應(yīng)樹立新觀念。
新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師，我們應(yīng)把握時代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，那就要迅速轉(zhuǎn)型，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來促進(jìn)社會的發(fā)展。教師要勤于學(xué)習(xí)，充實自我，使自己具備相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的知識結(jié)構(gòu)，要視角敏銳，跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據(jù)學(xué)生的不同個性特點，采用不同的教育方法。總之，不能停滯不前，不能只靠過去的經(jīng)驗，不能做個教書的匠人，而應(yīng)做個育人的藝術(shù)家。一個知識面不廣的教師，很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己，提高自己。
三、國培活動讓我增強(qiáng)了投身數(shù)學(xué)教學(xué)的興趣和信心。
通過學(xué)習(xí)探討，我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了嶄新的認(rèn)識，學(xué)海無涯，教學(xué)相長，我要把自己所學(xué)的新的理念、知識運(yùn)用到日常教學(xué)及班級管理之中，用科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的言行，用科學(xué)的方法引導(dǎo)自己的學(xué)生。在國培教師的指引下，在眾多同行們的幫助下，我相信自己通過自身的努力，會在語文教學(xué)中不斷進(jìn)步。“刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后”，在今后的教學(xué)工作中，我會把握國培這個難得的機(jī)會，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平更高、實踐能力更強(qiáng)，發(fā)展進(jìn)步更快。我會不斷研究，反思，改進(jìn)，悉心向同仁們學(xué)習(xí)，把數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)作自己畢生的追求，思索數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題。我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學(xué)之路會愈趨成熟，相信會做得更好。
小學(xué)國培學(xué)習(xí)心得體會3
11月12、13日兩天我有幸參加了湖北省20xx年國培計劃特級教師巡回講學(xué)培訓(xùn)活動，雖然時間很短但對我來說感觸卻很深，現(xiàn)將這次學(xué)習(xí)心得做以下總結(jié)。
參加講座的各位名師具有各自獨特的教學(xué)風(fēng)格和先進(jìn)的教學(xué)方法。許夏老師教學(xué)內(nèi)容豐富，知識面拓展很廣，她把本節(jié)課所授知識穿插在課前復(fù)習(xí)、課中訓(xùn)練中，課的環(huán)節(jié)設(shè)計密無縫隙，讓人無可挑剔，她把語言訓(xùn)練放在一定的語言環(huán)境中，并且安排了多種活動，這樣使她的英語課堂生動活潑。學(xué)生既掌握了語言知識，也玩的'非常開心，從而大大提高了教學(xué)效率。馮玲老師的課，重在開發(fā)學(xué)生思維，通過朗讀讓知識在頭腦中再現(xiàn)，然后通過聽、說鞏固知識，通過畫畫讓學(xué)生進(jìn)行自我測評、同桌互評等方式，給學(xué)生以自信，讓學(xué)生懂得知識的學(xué)習(xí)是為了在生活中運(yùn)用，雖然馮老師的課表面看起來雜亂無章，但事實上他把學(xué)生學(xué)過的知識用一條“聽、說、讀、寫”的鏈條把它們有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生在獨力自主的環(huán)境中完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。真正做到了“生為主體，師為主導(dǎo)，精講多練，輕負(fù)高效”。馮老師還做了一節(jié)閱讀課。閱讀課他通過讓學(xué)生聽，初步了解內(nèi)容，再次聽深入閱讀內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生的聽力和獨立性，杜絕了老師“以鮑代魚”的做法，將自己平時教學(xué)與他們比較，更感到自己的渺小，更加自責(zé)自己平時對教學(xué)付出太少。
各位名師擁有獨特的教學(xué)理念，讓我印象最深的是武漢東方紅小學(xué)的王老師，她不提倡教師為了激發(fā)學(xué)生興趣，課堂上發(fā)放與課堂無關(guān)的獎品。她主張教師可以做一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)獎品發(fā)給課堂表現(xiàn)好的學(xué)生，然后通過運(yùn)用學(xué)生已掌握的語言知識，收回發(fā)放的獎品。從而既鞏固了學(xué)生知識，又檢測了學(xué)生對知識的掌握情況，真正做到了“生愉悅師高興”; 王老師不提倡把新知識從語言環(huán)境中“挖”出來，要進(jìn)行整體教學(xué)，學(xué)生不會的不要強(qiáng)求，要給學(xué)生留下“思維的空間”讓他們在以后教學(xué)中保持新鮮感，課堂教學(xué)多說英語，盡量少用母語，即使學(xué)生聽不懂也要多說，久而久之，他們自然會聽懂。
王老師整節(jié)課都用全英教學(xué)，效果非常好，說明學(xué)生有一定的潛力可挖，讓學(xué)生直呼單詞去記憶，且把單詞放在句子中去學(xué)習(xí)，都是非常值得我們英語教師去學(xué)習(xí)，探討的。
上好一節(jié)課，不是一日之功，要靠教師在日常教學(xué)中不斷探索，不斷創(chuàng)新，模仿他人上課，只能應(yīng)付一時，真正上好一節(jié)課，需要教師努力提高自己的教學(xué)水平，取他人之長，補(bǔ)己之短。只有這樣自己才能盡快在教師這一行列中出類拔萃，成為一名合格的新時代的“創(chuàng)新型”教師.
小學(xué)國培學(xué)習(xí)心得體會4
20xx年12月3日我縣各個中學(xué)數(shù)學(xué)教師在我縣梧桐中學(xué)參加了中學(xué)數(shù)學(xué)教師國培活動。培訓(xùn)工作在新疆教育學(xué)院初中數(shù)學(xué)組負(fù)責(zé)人李新華老師、雪松中學(xué)教師乃吉米丁、原八一中學(xué)教師鄭啟明老師等人的領(lǐng)導(dǎo)和精心組織下順利開展，并取得階段性的成功。
本次教師培訓(xùn)的目的是構(gòu)建適合我縣研訓(xùn)一體的教師專業(yè)成長模式，更好的提高我縣各學(xué)校教師教研、專業(yè)授課、課堂組織等教學(xué)水平，提高教師對數(shù)學(xué)教研的主動性、創(chuàng)新性和執(zhí)行力，切實有效的提升我縣數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。
在這三天的培訓(xùn)中我們聽取了我縣各個學(xué)校教師及專家精彩的授課，課堂中各位老師都展示了自己優(yōu)良的教學(xué)能力。課后我們我們開展了評課、磨課、二次授課等。在評課中每一位教師積極發(fā)表自己的觀點，認(rèn)真點評，在這次培訓(xùn)中我也對教學(xué)工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識。首先，教學(xué)不僅是一份工作，更是一門藝術(shù)。第一、教師授課能力及課堂的應(yīng)對能力直接關(guān)系著學(xué)生的理解和掌握。教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，尤其是像我們這樣剛剛進(jìn)入教師崗位的新教師，日常課堂教學(xué)我們往往忽視了基本知識，許多知識體系沒有連貫起來，因而造成學(xué)生對知識的掌握不深，沒有掌握知識的重點。第二，教師的授課方式存在問題，教師的授課方式直接影響著學(xué)生的'興趣，好的教師能夠吸引同學(xué)們的注意力，將學(xué)生的思緒牢牢牽引在課堂和對知識的思考上。正如，乃吉米丁老師關(guān)于教學(xué)優(yōu)化課堂提問，提高教學(xué)效率我深有體會。課堂是我們與學(xué)生的交流與互動，是信息的直接交流。我們往往重視了教的過程，往往忽視了這方面的培養(yǎng)和提高，我們應(yīng)該強(qiáng)化這些基本功，課堂上只有老師和同學(xué)的雙向配合才能真正達(dá)到每一堂課的教學(xué)效果。
這次培訓(xùn)對我來說是一次深層次的改造，三天的培訓(xùn)課程安排滿滿當(dāng)當(dāng)，但是收獲也頗豐，這次培訓(xùn)一定會成為我教學(xué)生涯的寶貴財富，同時，我也希望以后能多參加此類活動。努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教學(xué)科研能力，而這也需要自己在今后付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
小學(xué)國培學(xué)習(xí)心得體會5
這次我很榮幸的參加了“國培計劃”（20xx）小學(xué)美術(shù)骨干教師集中培訓(xùn)。在此之前，我一直工作在美術(shù)教育的一線。通過學(xué)習(xí)，聆聽專家們的由淺入深、生動詳盡的講座，不僅使我對學(xué)校美術(shù)教育教學(xué)有了全新的認(rèn)識，更重要的是讓我的思想、觀念、心靈都受到了一次觸動、提升、洗禮和升華。此次培訓(xùn)雖然時間很短，但安排的緊湊有序，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，方式靈活多樣，講授精彩紛呈，觀摩大開眼界。培訓(xùn)分美術(shù)學(xué)理論、美術(shù)技能和美術(shù)實踐幾大板塊，著力解決小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)實際問題。收益匪淺，不虛此行。下面，就培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的一些感悟談?wù)勎业恼J(rèn)識，與大家共勉。
提升了教師素質(zhì)：培訓(xùn)中非常有幸的聆聽了教育部孔新苗博士給我們作的《從比較法入手的美術(shù)課程教學(xué)研究》報告。報告中闡述了教師是教育事業(yè)發(fā)展的第一資源，我們要學(xué)會新的'教學(xué)方法和理念進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，就是從比較法入手的美術(shù)課程教學(xué)應(yīng)用到課堂實踐中去。
鞏藝教授的《山水畫與西方風(fēng)景畫的碰撞與融合》講座，解讀了中國畫與西方畫的共同點及他們息息相關(guān)的地方，讓我們學(xué)會這樣去欣賞中國畫認(rèn)識中國畫，咱在不同角度去欣賞，在傳達(dá)給學(xué)生同時加強(qiáng)自己的專業(yè)知識理論。
尹少淳教授的《文化國民性美術(shù)教育》講座，從美術(shù)的基本屬性講到學(xué)校美術(shù)教育的價值與意義。闡述了美術(shù)具有直接的觀察能力，要培養(yǎng)學(xué)生把自己看到的、感受到的表現(xiàn)出來，感覺作為源泉，形式至上，體現(xiàn)美術(shù)作為一門造型藝術(shù)的獨特特點。美術(shù)是感情的載體，美術(shù)作品不僅具有真情實感，而且對世界各物的反映，講究國民化，傳承優(yōu)良傳統(tǒng)文化既提高國民整體藝術(shù)欣賞水品，做到精專業(yè)，高素質(zhì)，做一個善于讀書和思考的人。
魏薇教授的《教師專業(yè)化與教師職業(yè)道德》講座，解讀了新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及專業(yè)發(fā)展過程，教師職業(yè)呼喚高尚的職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、理解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，教師需要用知識、智慧和思想品德去傳播，培養(yǎng)成社會所需要的人，“師德良、師心慈、師志堅、師業(yè)精”已成為教師必備素質(zhì)。
王始鈞教授的《書法藝術(shù)概論》的講座，激起了我深深的反思。知道了書法的實用和藝術(shù)屬性及四大國粹，如何欣賞書法及書法的演變過程，各種書體的書寫特點及當(dāng)代流派，當(dāng)今社會書法的傳承過程。提高了我們對書法的認(rèn)識，今后更能得心應(yīng)手的施教與學(xué)生。
李力加教授的《美術(shù)欣賞的理解及其教學(xué)》講座，從美術(shù)欣賞的基本屬性講到學(xué)校美術(shù)教育的價值與意義。闡述了美術(shù)欣賞具有直接的觀察能力，要培養(yǎng)學(xué)生把自己看到的、感受到的表現(xiàn)出來，感覺作為源泉，形式至上，體現(xiàn)美術(shù)作為一門造型藝術(shù)的獨特特點。美術(shù)是感情的載體，美術(shù)作品不僅具有真情實感，而且對世界各物的反映，講究個性化，美術(shù)教育就是培養(yǎng)了學(xué)生的真情實感，反映生活存在。在教學(xué)中，要重視學(xué)生對審美主體的情感體驗，尊重學(xué)生的情感表現(xiàn)，激勵學(xué)生的情感升華，使人與作品在情感上得到共鳴。
畢詩文教授也給我們作了《心智成長路徑的選擇青少年健全人格教育理念》的報告。他語言風(fēng)趣幽默，向我們解讀了小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)的途徑，使我們明確了輔導(dǎo)小學(xué)生心理健康的基本方法：學(xué)科教學(xué)滲透法、活動輔導(dǎo)法、個別心理輔導(dǎo)法、環(huán)境渲染法、家校配合法等，這也是教師要具備的一種素質(zhì)，在今后的工作中，我將不斷地探索小學(xué)生心理健康教育的新方法，有效的促進(jìn)小學(xué)生的心理，并帶動他們的全面發(fā)展。
國培雖然很短暫，但在山東濟(jì)南齊魯師范學(xué)院學(xué)習(xí)和留給我們的思考卻是長久的，學(xué)習(xí)和吸取了當(dāng)?shù)厝俏幕木杼岣吡藗�人的藝術(shù)修養(yǎng)，我將把我學(xué)到的知識和感受，融入到今后的工作中，以新觀念，新思路，新方法投入教學(xué)，在反思中收獲，在反思中成功，積極發(fā)揮在新課程實施中的引領(lǐng)作用，使學(xué)生在新課程實施中受益。
小學(xué)國培學(xué)習(xí)心得體會6
《談禮貌》是一篇說理性的文章。在教學(xué)中，執(zhí)教老師重點完成兩個教學(xué)目標(biāo)：一、初識議論文。二、通過理解文本，讓孩子明白禮貌待人的意義，并落實到行動。
在落實第一個教學(xué)目標(biāo)時，教師抓住課題《談禮貌》中的“談”，從“作者要和我們談什么？”和“他是怎樣談？”入手教學(xué)。交流時，看出差不多每個學(xué)生都掌握了本文的提綱，基本弄懂了議論文的結(jié)構(gòu)。
在落實第二個教學(xué)目標(biāo)時，教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，適時地把文中講道理和列舉事實的內(nèi)容分開講授。首先讓學(xué)生找出文中寫道理的句子，用線畫下來。學(xué)生很容易就找到了，并且發(fā)現(xiàn)每一個自然段里都有一小段。把這些句子拎出來，多讀幾遍，學(xué)生對本文所要揭示的道理就有了一個鮮明的認(rèn)識。接著，巧妙過渡，讓學(xué)生明白：要想說清一個觀點，光靠講幾句道理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，沒有說服力，必須要有充分的事實加以說明，這就引入了事實的`學(xué)習(xí)。文中分別列舉了岳飛、女青年和小朋友、周總理的故事，從古代到現(xiàn)代，從普通人到國家領(lǐng)導(dǎo)，恰如其分地說明了禮貌待人的重要性。這樣多方面的列舉，使得文章的說服力很強(qiáng)。通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，既豐富了學(xué)生的想象力，又幫助學(xué)生換位思考，也學(xué)會了怎樣寬容別人的錯誤。最后，教師告訴學(xué)生：這就是議論文的特點。
小學(xué)國培學(xué)習(xí)心得體會7
參加了這次小學(xué)語文國培學(xué)習(xí)，結(jié)合平時的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)在低年級的寫話訓(xùn)練中，總離不開繪畫或圖畫。孩子們畫自己想畫的畫，寫自己想說的話，培養(yǎng)了孩子們的想象思維能力、口頭表達(dá)能力和寫話能力；從一年級開始大力培養(yǎng)孩子的朗讀興趣，朗讀兒童故事，講故事，這樣就訓(xùn)練了孩子的口語表達(dá)能力。語文課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)低年級的寫話建議是：對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。
一、畫寫結(jié)合，符合規(guī)律
1、符合低段學(xué)生的認(rèn)知心理。十九世紀(jì)法國教育家福祿貝爾說過：“小孩子的工作就是游戲�！钡湍昙墝W(xué)生只要聽說讓他們玩游戲，心理就會處于一種興奮狀態(tài)，而畫畫就是他們最喜歡的游戲之一。他們喜歡信手涂鴉，看到什么就畫什么，想到什么就畫什么，這幾乎是兒童與生俱來的本能。畫得像也罷，不像也罷，都是兒童內(nèi)心世界的表現(xiàn)。而“畫寫結(jié)合”就是把繪畫和寫話結(jié)合在一起，從畫入手，激發(fā)學(xué)生的興趣，運(yùn)用無意注意規(guī)律，讓學(xué)生在類似于游戲的過程中涂涂畫畫，說說寫寫，使其在游戲的過程中得到了學(xué)習(xí)。
2、符合低段學(xué)生的思維特點。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的�！钡湍昙墝W(xué)生主要是憑借事物的具體形象或表象來思維的。我們把抽象的寫話訓(xùn)練和形象的直觀繪畫結(jié)合在一起，既激發(fā)了兒童的寫話興趣，又給他們提供了鮮活的寫作素材。由畫到文，是一種思維向語言的轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化中可以提高兒童的想象表達(dá)能力；由文到畫，這又是一種語言向思維的轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化過程中可以培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新能力。
3、繪畫創(chuàng)作與寫作的過程具有共性。作家秦牧曾經(jīng)說過“繪畫可以說是用線條和顏色來表達(dá)的文學(xué)，文學(xué)也可以說是用文字來表現(xiàn)的繪畫。”兩者之間有著許多的共性。首先，兒童繪畫與寫話在內(nèi)容上是統(tǒng)一的，它們都來源于孩子們的生活。那些充滿童真、童趣的繪畫作品，洋溢著兒童純真、質(zhì)樸的天性。這有何嘗不是取之不盡、用之不竭的寫作素材呢？其次，兒童繪畫與寫話在形式上具有相似性。兒童繪畫是內(nèi)心的自然流露，是以己之手畫己之心；而學(xué)生寫話時，是對人和事物的所思所想，是以己之手寫己之心。但不管是哪一種形式的表達(dá)，都是學(xué)生心聲的表達(dá)。
二、畫寫情感，走入生活
1、培植“想寫”：低年級學(xué)生在入學(xué)之前，就萌發(fā)了繪畫的興趣，涂涂抹抹畫出了可愛的動物、植物……他們把自己觀察和感受到的生活用畫畫的方式表現(xiàn)出來，那是無憂無慮，輕松又愉快的。到了小學(xué)低年級開始練習(xí)寫話，要求他們用簡單的語言文字來表達(dá)他們熟悉的生活，但低年級小學(xué)生識字量少，思維空間狹窄，所以寫起來困難重重。學(xué)生早期的繪畫是他們表現(xiàn)生活的起點，而寫話訓(xùn)練也是再現(xiàn)生活的形式，繪畫與寫話都是以對生活的觀察和體驗為前提，這既是兩者的共同點，也是兩者的結(jié)合點。所不同的是：繪畫用線條和色彩，寫話用語言和文字。因此，低年級看圖寫話訓(xùn)練是十分必要的。在教學(xué)中必須有意識、有目的地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖，看懂圖畫中的各種信息。這種信息包括畫面所反映的時間、地點、人物、事情等。通過教師啟發(fā)學(xué)生展開合理的想象，多向思維，學(xué)生就會覺得有話可寫。
2、激發(fā)“樂寫”：低年級學(xué)生對圖文并茂的畫報之類尤為喜歡。這些剛?cè)雽W(xué)不久的學(xué)生對涂涂、畫畫、貼貼為主的美術(shù)課極為感興趣。為了激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，豐富學(xué)生的寫話內(nèi)容，我們可以根據(jù)低年級兒童的特點，把繪畫和寫話結(jié)合在一起，進(jìn)行“畫寫結(jié)合”這一形式的訓(xùn)練，充分挖掘畫寫內(nèi)容，不斷豐富畫寫形式。
三、巧用評價，保持熱情
低年級學(xué)生好勝心強(qiáng)，總希望得到老師的表揚(yáng)。教師應(yīng)充分肯定長出，善意指出不足，讓學(xué)生更多更快地體驗到成功感、滿足感和自信感。不斷強(qiáng)化學(xué)生畫寫的動機(jī)愿望，變興趣為樂趣，從而使外部動機(jī)迅速轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動力。當(dāng)然，評價是還得講究藝術(shù)，巧妙的運(yùn)用評價才能取得事半功倍的效果。
�。�1）評語激勵。拿出自己的作品后，學(xué)生總是熱切的`期待著盡快得到他人的肯定與贊賞。教師應(yīng)在學(xué)生期待時間內(nèi)及時作出反饋，對他們的作品真誠地進(jìn)行評價，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作激情，把快樂和希望帶給他們。
（2）標(biāo)記激勵。給學(xué)生優(yōu)秀作品印個小笑臉，貼個小徽章，圈出其中優(yōu)美的詞句，這些都能激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，并將熱情保鮮，我們又何樂而不為呢？
�。�3）展示激勵。在教室創(chuàng)設(shè)一個展示臺，把優(yōu)秀作品展示給大家看，既給學(xué)生提供了一個相互學(xué)習(xí)的平臺，又是一種很好的激勵手段。
�。�4）表彰激勵。把學(xué)生的優(yōu)秀作品收集起來，編輯成冊，讓大家欣賞，定期開展畫寫比賽，以賽促寫，形成人人愛畫，人人愛寫的良好氛圍。
學(xué)生的個性差異是客觀存在的。在活動中我們要尊重學(xué)生的個性表達(dá)，承認(rèn)學(xué)生個體差異，充分調(diào)動學(xué)生展示個性的積極性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)展個性的廣闊空間，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧發(fā)展。
新課程的價值取向是：為了每一個學(xué)生的發(fā)展。在“繪畫寫話”的實施過程中，孩子們畫自己想畫的畫，寫自己想說的話。一起合作交流，一起享受成功的快樂。不知不覺間，繪畫、審美能力提高了，更重要的是它培養(yǎng)了學(xué)生的想象思維能力、口語表達(dá)能力和寫話能力。極大地調(diào)動了學(xué)生的習(xí)作熱情，使每位學(xué)生學(xué)會思考。為學(xué)生進(jìn)入中、高年級后系統(tǒng)的作文訓(xùn)練打下堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)國培學(xué)習(xí)心得體會8
此次培訓(xùn)的老師是陸劍鳴特級教師，她是國家級骨干教師，市中青年骨干教師，市學(xué)科帶頭人，市教學(xué)技能競賽教學(xué)片斷一等獎和區(qū)精品課大賽一等獎，撰寫教學(xué)論文(設(shè)計)獲一個全國一等獎。她為我們作的報告是《例談初中數(shù)學(xué)教學(xué)》，她有著豐富的一線教學(xué)實踐經(jīng)驗，為我們展示了十多個課例，既分析出一般化教學(xué)設(shè)計中存在的問題，(這些問題是我們在平時教學(xué)中常常不認(rèn)為是問題的問題)，又對問題進(jìn)行了改造和合理的設(shè)計，使學(xué)員們對概念型教學(xué)的引入、深入、理解、應(yīng)用有了一個清晰的認(rèn)識。陸老師的課件制作水平相當(dāng)高超，能制作出許多復(fù)雜的數(shù)學(xué)圖形，會使用PPT、幾何畫板等各種軟件豐富教學(xué)，她提出要用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，而不僅是展示教學(xué)。她用幾何畫板制作的"折疊床的活動"動畫片段，令我們嘆為觀止!陸老師標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)設(shè)計和高水平的制作課件水平為我們?nèi)蘸蟮慕虒W(xué)和研究指明了未來方向。
最能和我們拉近距離的是滄州市十四中學(xué)的特級教師徐在榮老師，她的年紀(jì)和我們學(xué)員相仿，她已被被評為河北省教育名師。她結(jié)合自己長期教學(xué)實踐，從教師專業(yè)成長的基本要素、把握課堂教學(xué)的關(guān)鍵、制定數(shù)學(xué)命題研究的技巧等方面對我們做了培訓(xùn)。我們許多老師平時只重視教學(xué)，不重視教研，從她身上我們感受到她既有高素質(zhì)的教學(xué)經(jīng)驗，又有做教研的概括能力，這是我們一線教師今后需要努力改進(jìn)的方向。
短暫的10天集中培訓(xùn)即將結(jié)束，我們從中得到了理論、知識、技能、理念、情意諸多方面的收獲。我要把學(xué)到的`這些新知識和新理念帶回到自己的實際工作中去，切實轉(zhuǎn)變角色，提高自身的專業(yè)發(fā)展素養(yǎng)，在今后的教學(xué)實踐中改進(jìn)以往的不足，朝著課改的大方向勇于創(chuàng)新，大膽實踐，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，在教學(xué)和教研等多個領(lǐng)域提高自身的能力。而且我還要把這些新理念在我們地區(qū)以及我們學(xué)校等更大的范圍內(nèi)進(jìn)行宣傳，發(fā)揮"國培計劃"的示范引領(lǐng)作用和促進(jìn)改革的作用。
最后，我由衷的感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給了我一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我充分的享受了這次培訓(xùn)的時間、空間，獲得新知、反思過去、規(guī)劃未來。我一定不辱使命將把所學(xué)的到知識再回報學(xué)校。同時也感謝廊坊師院的領(lǐng)導(dǎo)和老師精心組織認(rèn)真部署，為我們培訓(xùn)的學(xué)員安排了很好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活條件，這些天我們和老師們、學(xué)友們建立了深厚的友情。感謝那些辛苦為我們教課的專家、教師，她們的無私奉獻(xiàn)、辛勤勞動提高了我們的學(xué)習(xí)的成果。他們代表了課改的前沿，他們是課改的先行者，我們一定要向著課改的方向前進(jìn)!
石巖副處長曾在培訓(xùn)班提出希望教師教育的春天快些到來，只要通過我們不懈的得努力，星星之火可以燎原，相信教師教育的春天一定會到來!
小學(xué)國培學(xué)習(xí)心得體會9
在這以前也參加過好幾次“國培”，原來都是到了辦公室打開電腦，點開視頻，進(jìn)教室上課，放學(xué)時關(guān)掉電腦，時間一到就完成了，總認(rèn)為這是一種形式。老師們都不想?yún)⒓舆@樣的學(xué)習(xí)活動。都想的“實地考察”類的學(xué)習(xí)。
在沒有別的老師愿意的情況下，由于我又是剛改教語文，而且是六年級的語文，我頭疼�。熧Y不夠，沒辦法。于是我再一次加入了這個行業(yè)，原因就是我是“新手”，其次在我的同事圈內(nèi)我的電腦操作要熟悉那么一點點。
常言道“會走夜路都要闖回鬼”。我這次就是這樣，以前的那些“招”不靈了，于是在極不情愿的情況下開始真的“國培”。在看完《走向“三心”的教師教養(yǎng)》這一節(jié)后，徹底改變了我的學(xué)習(xí)觀念。我認(rèn)為這些教育素材應(yīng)該不僅僅讓我一個人分享，于是我把我的學(xué)習(xí)體會在我們學(xué)校的老師中交流，并組織老師們聽了一節(jié)講座。和我一樣，一節(jié)課后，就有老師主動打我的“招牌”登錄觀看了。我在慶幸我的“因禍得福”。
這次培訓(xùn)雖然還沒結(jié)束，我已深刻的體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。我在想我才能怎樣成為一個受歡迎的語文老師呢？雖然我是教數(shù)學(xué)的，但要是我把語文數(shù)學(xué)都教好，那別人還不“羨慕、嫉妒、恨”。
通過幾段視頻的觀看，我認(rèn)識到在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系是我首要的任務(wù)，只有這樣我的教學(xué)業(yè)務(wù)水平才能有所提升。
教育學(xué)生，從愛出發(fā)。把每一個孩子都看成自己的孩子，平等的愛，理解的愛，尊重的'愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。愛學(xué)生就應(yīng)該不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要學(xué)生有了問題就得及時處理，而且處理的方法得當(dāng)。及時和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你。喜歡你就會喜歡你的教學(xué)，你就會成為學(xué)生心中的偶像。
教學(xué)課堂必須真實有效，不要求每節(jié)都像公開課那樣允分。但是每節(jié)課都應(yīng)真實、自然、厚重而又充滿著人情味。因為那些只可意會、不可言傳教學(xué)內(nèi)容還得讓學(xué)生去感受和理解，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。
通過這幾天的交流與學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多東西。這次學(xué)習(xí)不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的教育教學(xué)實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對語文教學(xué)這門學(xué)科有了更新的認(rèn)識，不再一條路走到頭，讓我更加熱衷于教育教學(xué)事業(yè)。我會更加努力學(xué)習(xí)，讓自己更加充實，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量！
小學(xué)國培學(xué)習(xí)心得體會10
書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。人生就是不斷學(xué)習(xí)的過程，因此，這次培訓(xùn)對我們來說是莫大的幸運(yùn)。通過此次培訓(xùn)，我獲益良多，以下就是我的心得體會：
一、機(jī)會難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，老師們都能專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機(jī)會是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時代。
二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。
專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。第一堂課上，“很高興認(rèn)識您，您在我心中很重要。”這句話，讓我們很快就融為一個集體。
三、學(xué)無止境，更新學(xué)習(xí)觀念。
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復(fù)一日，永無止境。學(xué)習(xí)就是這樣，要讓讀書學(xué)習(xí)像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的'生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學(xué)知識為我所用。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然就快結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
人要走進(jìn)知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長知識才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。
四、總結(jié)心得，做好教育工作。
1、老老實實做人，塌塌實實做事。事無巨細(xì)，一個連小事都做不好的人，又何談做大事?在平時的工作中，一定要認(rèn)真踏實做好每一件事。
2、愛崗敬業(yè)，以校為家，以滿腔熱情投入到工作中去。能夠到自己理想中的學(xué)校工作，成為這個大家庭的一份子，對我而言，是件幸運(yùn)而又幸福的事情，要好好珍惜這來之不易的機(jī)會，用成績來報答關(guān)心幫助自己的每一個人。
3、面對孩子，要做到愛心、耐心、細(xì)心，賞識鼓勵每一個孩子;面對家長，要熱情、友善，多站在家長的角度思考問題。
4、謙虛謹(jǐn)慎，多向名家專家向老前輩老教師學(xué)習(xí)，在工作中做一個有心人，注意觀察、學(xué)會反思，加強(qiáng)讀寫及語言表達(dá)能力。
5、加強(qiáng)教學(xué)研究，努力提高教科研理論水平，為成為一位研究型專家型老師這一職業(yè)理想而努力。
6、依法從教，廉潔奉獻(xiàn)，努力維護(hù)教師良好形象。
選擇了教師這個職業(yè)，就要懷著一顆為孩子無私奉獻(xiàn)的心，帶著對孩子全部的愛走上崗位。新環(huán)境、新機(jī)遇、新發(fā)展，努力做一名領(lǐng)導(dǎo)信任、家長信賴、孩子敬佩的好老師，用自己的努力、勤奮來證明自己的價值，
一個小學(xué)語文老師應(yīng)在教學(xué)工作中充斥豪情和活力，對學(xué)生充溢著愛，用富有立異意識和超前意識的立場看待教學(xué)實際中所遇到問題，并應(yīng)常常反思，堅持摸索的習(xí)性，使學(xué)生的發(fā)明才能在耳濡目染中不斷進(jìn)步，繼續(xù)維持學(xué)習(xí)的習(xí)氣，使自己的教育教學(xué)能力不斷晉升。
小學(xué)國培學(xué)習(xí)心得體會11
我參加了這次的小學(xué)數(shù)學(xué)國培網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在這段時間的學(xué)習(xí)中，雖然有點累，有點忙，但我卻很充實，快樂。我認(rèn)真聆聽了專家們的講座，與同行在互動平臺進(jìn)行了熱情洋溢的交流，及時寫了研修日志，總結(jié)、發(fā)帖、回帖，和上交作業(yè)。經(jīng)過培訓(xùn)，我收獲頗多，進(jìn)步不小，有以下幾點心得體會：
一、傾聽講座，更新觀念。
各位專家在專題講座中，闡述了自己對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學(xué)思想的探討，在專家們的引領(lǐng)下，我對新課程有了全新的理解和完整清晰的認(rèn)識。課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的`主人，教師起主導(dǎo)作用，要引導(dǎo)學(xué)生動起來，教師提出問題，要讓學(xué)生去分析，去探討，去解決問題；教師“一桶水”的理念已不能滿足職業(yè)要求，教師要樹立“終身學(xué)習(xí)”的新教育教學(xué)理念，努力使自己向“學(xué)者型，鉆研型”的教師靠攏。通過集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，明晰了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，在優(yōu)化課程改革、調(diào)整課程門類，更新課程內(nèi)容、改革課程管理體制和考試評價制度等方面，都取得了突破性進(jìn)展。教師要經(jīng)常反思，讓反思成為一種習(xí)慣，而且更重要的是引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)常反思，讓學(xué)生也養(yǎng)成反思的好習(xí)慣。
二、活到老、學(xué)到老。
這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，找到了自己的不足，明確了今后努力的方向，我要以這次培訓(xùn)作為起點，活到老，學(xué)到老，博覽群書，不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，探索，提高自己的教學(xué)教研能力，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，和學(xué)生共同成長，與時俱進(jìn)。以高度的責(zé)任心對待自己的工作，大膽嘗試，以愛育人，零距離，多角度、全方位地與學(xué)生互動，以自己的努力，讓我的每一個學(xué)生都擁有一個屬于自己的舞臺，以至于對他們的一身產(chǎn)生積極的影響。
總之，這次培訓(xùn)，我的收獲比任何一次繼續(xù)教育的收獲還多，我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī)，通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，與時俱進(jìn)，盡職盡責(zé)，使自己成為一名新時期合格乃至優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，為我國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出應(yīng)有的光和熱。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，同時認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，力爭把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
小學(xué)國培學(xué)習(xí)心得體會12
20xx年的9月帶著一顆渴望而又真誠的心來參加小學(xué)語文國培培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。同時我也深深地干到自身存在的不足，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實教學(xué)中。參訓(xùn)后使我的思想意識有了提高。充分認(rèn)識到，作為一名教師，要打心底熱愛教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為生，就得竭盡心力搞好本職工作，以保證生活來源不受影響，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價值。我總是想，做一個普通教師未嘗不可，但是，能做一個好老師更是夢寐以求，若能如愿以償，演繹出的人生肯定會更加精彩。
順應(yīng)對好老師的向往，教師才能注重對學(xué)生的教育，啟發(fā)學(xué)生親其師，信其道，讓其曉之以理，動之以情，進(jìn)而醞釀一個傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。常說萬策之首，攻心為上。這就啟示教師，要教育好學(xué)生，得先把學(xué)生的心拴住，學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動下健康成長。只有這樣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的可能性才會更高，落實好素質(zhì)教育才能水到渠成。
常說磨刀不誤砍柴工，此理一點不假。通過參訓(xùn)，我從名師專家的誘導(dǎo)中領(lǐng)悟到，教材是學(xué)本而不是教本，教材是藍(lán)本并非圣旨；教改勢在必行而非雁過無跡，教改是循序漸進(jìn)而非一蹴而就。學(xué)生之所以如牛一般攆不動，是因為我們沒有用綠草去喂。學(xué)生之所以遠(yuǎn)離我們，是因為我們沒有把他們看做自己的孩子。也就是說，我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅，但是我們可以一切從實際出發(fā)，以學(xué)生為本，以教材為源，以多方力量為推動器，農(nóng)村小學(xué)語文教育教學(xué)照樣可以熠熠生輝。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點，那個點即是開啟學(xué)生心智的金鑰匙，進(jìn)而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那么，無限的知識將迎著方法之刃而解。
語文教學(xué)必須以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的將來學(xué)習(xí)和今后工作打下堅實的基礎(chǔ)。小學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)才是語文教學(xué)返璞歸真的要義所在。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。
語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。我國有句“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”的俗語，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學(xué)中的重要性。讀背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法�，F(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。 朱熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時參加活動的協(xié)同作用。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。我們要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生成為支配課余時間的主人。
下面我就如何設(shè)計好語文比較閱讀教學(xué)談幾點自己的心得：
所謂比較閱讀，是指在閱讀的過程中，圍繞一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，針對某個文本材料（或是字詞、句段，或是內(nèi)容、形式，或是作家、風(fēng)格等），聯(lián)系與之相關(guān)的內(nèi)容，從不同角度、不同層次進(jìn)行比較，經(jīng)過觀察、分析、綜合、概括，重新加以排列組合，使之在頭腦中形成新優(yōu)化信息群的思維過程。可見，比較閱讀是一種層次較高的研究型閱讀。
比較閱讀打破了傳統(tǒng)語文教學(xué)的局限性，它可以從一篇課文的學(xué)習(xí)拓展到多篇課文，從文本內(nèi)部的閱讀拓展到外部，由此及彼、舉一反三，與課內(nèi)、課外它們的同類進(jìn)行橫向或縱向的比較，引導(dǎo)學(xué)生在自主體驗、分析、歸納的過程中，由表及里地準(zhǔn)確把握住它們的本質(zhì)特征，加速對知識的消化、遷移、運(yùn)用，由點到線、由淺入深地構(gòu)建知識、方法體系，是有效的閱讀方法之一，是思維深化的重要手段。它的價值還在于：將厚書讀薄，將薄書讀厚。拓展課堂容量，將學(xué)生的視野從課內(nèi)引向課外，從一篇文章引向一本書，加大閱讀量。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比較閱讀的.方法，讓學(xué)生長期堅持在比較中閱讀，同中求異，異中求同，必能發(fā)展學(xué)生的閱讀、評析能力，發(fā)展學(xué)生的比較、思考能力，這也將為學(xué)生將來的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
在小學(xué)語文教學(xué)中，比較閱讀的范圍極為廣闊，凡教材所涉及內(nèi)容均在可比之列。從文章的立意、標(biāo)題、結(jié)構(gòu)、情節(jié)發(fā)展、人物性格，到記敘的線索、說明的方法、抒情的色彩、議論的作用，乃至詞語運(yùn)用、修辭手法、文章風(fēng)格等，均可進(jìn)行比較。我覺得我們現(xiàn)行的人教版語文教材就比較適合運(yùn)用“比較閱讀”的方法，我們的教材都是以主題單元的形式編排課文，每篇課文都有它內(nèi)在的聯(lián)系。而我們以前的閱讀教學(xué)，只是重視它們情感價值觀上的聯(lián)系，而忽略了它們在題材上、表現(xiàn)手法上、文章結(jié)構(gòu)上等方面的聯(lián)系，讓學(xué)生失去了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，也許這就是我們考試中，學(xué)生閱讀嚴(yán)重失分、作文不精彩的原因所在。語文新課標(biāo)反復(fù)強(qiáng)調(diào)“培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用祖國語言文字的能力�！蔽矣X得比較閱讀就重視了這點，也把這點落到了實處，學(xué)生不僅能縱向?qū)W習(xí)語文，還能橫向?qū)W習(xí)語文，在比較中求同、比異，總結(jié)出了學(xué)法、讀法、寫法等方面知識，使學(xué)生的認(rèn)知更系統(tǒng)、更深刻、思維更多元化，語文能力得到提升。
在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，了解到各校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。交流中提出的許多觀點和問題，都是教學(xué)中的實際問題，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。 通過“國培”，我認(rèn)識到要想最終成為一名學(xué)生喜歡、家長信賴的教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力。 讀書學(xué)習(xí)，永無止境。培訓(xùn)只是一個手段，對我來說，學(xué)習(xí)的路還很漫長。我們應(yīng)該感謝“國培”這個好的學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)以致用，結(jié)合自身的實際情況，不斷完善和提高自己！
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