班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿(通用11篇)
在不斷進(jìn)步的社會(huì)中,發(fā)言稿的使用越來越廣泛,發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信心,有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。怎么寫發(fā)言稿才能避免踩雷呢?以下是小編為大家收集的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿(通用11篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿1
今天,能在這里跟大家一起交流我作為班主任的一些心得,我感到非常榮幸。說實(shí)話我自認(rèn)為是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)尚淺的新手,在班級(jí)管理的很多方面還要像在座的老師們學(xué)習(xí)和請(qǐng)教。
下面我就簡(jiǎn)單的談?wù)?班的情況:接這個(gè)班之前,就聽說了很多事兒,領(lǐng)導(dǎo)也交代說,只要把常規(guī)抓好了就行,學(xué)習(xí)都是其次。后來也聽了一些老師的介紹,基本上就了解了大致的情況。但是當(dāng)我真正上了2天課和他們接觸下來,我發(fā)現(xiàn):這個(gè)班的孩子其實(shí)很善良,很單純,大部分都是行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣差的緣故,沒自信,不進(jìn)取,對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度不明確,懶散、貪玩,當(dāng)然這也和他們本身的基礎(chǔ)差有著很大的關(guān)系。開始我也試著和他們的家長進(jìn)行了溝通,但是后來我發(fā)現(xiàn)這種辦法基本上是沒有什么效果,與其把時(shí)間花在白費(fèi)力的家長上面,還不如我直接面對(duì)面的了解學(xué)生的內(nèi)心,試著傾聽和溝通,用語言和情感去打動(dòng)引導(dǎo)他們。我相信,在做的老師們,碰到班級(jí)可能也存在著這些問題:優(yōu)生少差生多,問題學(xué)生特別突出,危險(xiǎn)學(xué)生總有那么幾個(gè),他們經(jīng)常違反校紀(jì)班規(guī)等。
針對(duì)這些情況,我確定了一些方法:首先抓班上影響力較大的典型學(xué)生,采取多次談話的方式,讓他真正的感受到老實(shí)是在幫他自己,讓他們從內(nèi)心能夠體會(huì)并且改變自己的態(tài)度和行為。其次就是抓一些行為習(xí)慣不好,多次勸說不聽得典型學(xué)生在班會(huì)課上讓同學(xué)們討論,讓他自己內(nèi)心能夠真正認(rèn)識(shí)周圍同學(xué)對(duì)他這樣做的看法。再次就是對(duì)班上三五成群的小團(tuán)體進(jìn)行各個(gè)擊破,采取勸說和懲處想結(jié)合的方式迫使他們轉(zhuǎn)變。最后就是對(duì)班上懶惰的不愛學(xué)習(xí),在課堂上搗亂的學(xué)生進(jìn)行隨時(shí)的跟蹤,盯緊了他們自然而然的就有種壓力存在,就會(huì)收斂自身的行為。
我最崇尚的教育理念是:借情寓理轉(zhuǎn)化學(xué)生。我的治班理念是:
1、重視南風(fēng)效應(yīng),攻心不攻城,班內(nèi)事情盡量自己處理。不是重大事情盡量不聯(lián)系家長。
2、無論遇到什么事情,真誠的和學(xué)生溝通,先聽聽他們的解釋,在進(jìn)行教育、批評(píng)和引導(dǎo)。
3、以身作則,用良好的行為習(xí)慣去引導(dǎo)學(xué)生,用自信樂觀向上的態(tài)度去感染學(xué)生的內(nèi)心。
下面是我的一些方法和措施,在這里分享給大家:
一、按照班級(jí)制定的班規(guī),對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化考核管理。實(shí)行獎(jiǎng)懲分明。正對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操和午飯秩序等方面做到每周一小結(jié),每月一總結(jié)。對(duì)于出現(xiàn)的問題,班主任要即使指出,引導(dǎo)學(xué)生改正并提醒下次不許再有類似情況出現(xiàn)。
二、樹立老師的個(gè)人魅力,這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師,就會(huì)接受你說的話,愿意聽你講的課。老師的言行舉止直接正面的影響著自己的學(xué)生。
三、樹立他們的自信心,自信、樂觀、向上是我最大的特點(diǎn)。我也這樣要求我的學(xué)生。我希望用我的自信,去感染他們,讓他們樹立對(duì)自己的信心。在這一階段的學(xué)生,他們需要的就是鼓勵(lì)支持和肯定,所以信心對(duì)她們顯得尤為重要。
四、鍛煉他們大膽發(fā)言,主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣;我一再的要求他們?nèi)舨皇悄銉?nèi)心自覺的學(xué)習(xí),那么及時(shí)你把老師教給你的任務(wù)無數(shù)次的拷貝,也不能真正意義上的幫助你學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
五、創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境;對(duì)于大部分學(xué)生,我都采取多理解、多鼓勵(lì),少批評(píng)的方法。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人,他們有比較成熟的想法,他們不需要我們過多的說教,他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候,就不要再批評(píng)了,否則,只能起到相反的效果。
六、對(duì)于問題學(xué)生,一再犯錯(cuò)者我都讓他們采取自己決定懲罰方式由老師執(zhí)行,在他清楚認(rèn)識(shí)自己錯(cuò)誤的前提下,心服口服的他會(huì)有所轉(zhuǎn)變的。
七、注重班會(huì)課,用班會(huì)活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生,增強(qiáng)他們的凝聚力。比如我們每次的班會(huì)都會(huì)有一個(gè)明確的主題,都是針對(duì)上一周班上出現(xiàn)的問題和亮點(diǎn)進(jìn)行,同時(shí)也要對(duì)班上這一周表現(xiàn)好的學(xué)生和不好的學(xué)生一一通報(bào),上了黑名單的.同學(xué)就要按照班規(guī)扣除相應(yīng)的操行分。所謂的黑名單,就是由科任老師打分點(diǎn)評(píng)的課堂紀(jì)律評(píng)分手冊(cè),每堂課班上紀(jì)律的整體表現(xiàn),以及違紀(jì)學(xué)生,紀(jì)律委員課后補(bǔ)充說明,最后在班會(huì)課上由全班討論定奪。每次開班會(huì)之前全班都要站起來信心十足的對(duì)著自己唱零點(diǎn)樂隊(duì)的《相信自己》,我只是想通過這種方式讓他們對(duì)自己對(duì)生活對(duì)學(xué)習(xí)都充滿信心。我們每次的班會(huì)都是由班長和副班長交替主持,我以一個(gè)旁觀者的角度坐在下面看,班會(huì)結(jié)束后我會(huì)給他們適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和建議,我想通過這種方法鍛煉她們的能力和膽量。我希望我們班的孩子學(xué)習(xí)好的能力能得到提高,學(xué)習(xí)不好的能力上也一定能證明自己。我在班上不止一次的鼓勵(lì)他們,即使學(xué)習(xí)上使不上勁兒,能力上也可以讓自己信心十足。每次的班會(huì)課都是產(chǎn)生向心力、凝聚力,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。
八、適當(dāng)?shù)淖⒅睾图议L的聯(lián)系。班主任在家庭教育和學(xué)校教育中就起到橋梁和紐帶作用。要想做好本身的班主任工作,就必須在學(xué)校、社會(huì)、家庭三方面做好充分的聯(lián)系工作。
總之,我認(rèn)為做好班主任工作的前提是要有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感,要有寬闊的胸懷,科學(xué)的方法,對(duì)待學(xué)生要多一分尊重,多一分寬容,多一分理解,善待每一位學(xué)生,欣賞每一位學(xué)生,相信學(xué)生的轉(zhuǎn)變和提升。
當(dāng)然,現(xiàn)在的6班還存在著很多的問題,我也將會(huì)不斷的提高和完善自己對(duì)班級(jí)管理的方法和措施,爭(zhēng)取讓班級(jí)能夠更快的向好的方面發(fā)展,努力進(jìn)取縮小和其他班的差距。以上,就是我的一些體會(huì),請(qǐng)各位班主任老師多多指教。謝謝!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿2
本學(xué)期,我擔(dān)任一(1)班班主任工作,同所有班主任一樣,我為自己能夠擁有一群屬于自己的孩子而感覺快樂,充滿了信心,下面我就把這段時(shí)間的工作跟大家交流一下:
一、細(xì)心觀察,用愛心、耐心和寬容心幫助學(xué)生度過入學(xué)適應(yīng)期
開學(xué)第一個(gè)月,是一年級(jí)教學(xué)工作最艱難的時(shí)期。對(duì)于學(xué)生來說,這是他們真正意義上開始獨(dú)立地面對(duì)外部世界,一些適應(yīng)能力差的孩子尤其讓老師操心,例如:有的孩子對(duì)學(xué)校生活不知所措、自理能力差,連續(xù)幾天哭著找媽媽;有的孩子好奇心過重,什么地方都想去玩,不知深淺,存在安全隱患;還有的`孩子一旦離開老師視線,更加頑劣,惹是生非。通過細(xì)心觀察,班上孩子那些是聽話的、頑皮的、愛打架的、哪些是可以培養(yǎng)為班干部的我很快對(duì)號(hào)入座,并且投入更多的精力在個(gè)別問題孩子身上。我班的張碩同學(xué)自制能力差,不會(huì)與別人交往,不會(huì)聽老師說的話,動(dòng)作總比別人慢一拍,注意力持續(xù)時(shí)間很短,不管排什么隊(duì),他就是不知道排哪兒,永遠(yuǎn)游離在隊(duì)伍之外,而且毫不在乎。對(duì)于這樣的孩子,我告誡自己,不能發(fā)火,不能訓(xùn)斥,越訓(xùn)斥他越不知道該怎么做,必須得有耐心,于是我每天排隊(duì)時(shí)我和楊老師都把他領(lǐng)到固定的位置,有事沒事總要找找他的身影,生怕他落下。課下多找他聊天,在班上還專門找了幾個(gè)能力強(qiáng)的孩子領(lǐng)著他,告訴他現(xiàn)在該做什么,應(yīng)該怎么做,使他漸漸融入集體,學(xué)會(huì)獨(dú)立。雖然現(xiàn)在他還是比別人慢,但是已經(jīng)知道什么時(shí)候該干什么了,這就是進(jìn)步。我相信只要我們共同努力,他會(huì)一次比一次有進(jìn)步。
二、讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣
由于孩子年齡小,活潑好動(dòng),自覺性很差,凡事總得有老師在旁看著,并加以引導(dǎo)。所以我把工作重點(diǎn)就放在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上。比如課前準(zhǔn)備、坐姿,怎么聽,怎么回答問題,怎么做作業(yè)等學(xué)習(xí)習(xí)慣;下課時(shí)應(yīng)注意哪些問題和安全、保持教室衛(wèi)生等,還有在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,用兒歌的形式讓學(xué)生養(yǎng)成上課專心聽講,下課不追逐打鬧、講文明、講禮貌等好習(xí)慣。就這樣,孩子的啟蒙教育、良好習(xí)慣在“指點(diǎn)”和“吸收”間不知不覺慢慢滋長。
三、發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)小助手
發(fā)現(xiàn)哪些自控能力強(qiáng),做事有主見,有勇氣的孩子,交給他們管理的正確方法,同時(shí)在學(xué)生面前樹立他們的威信,明處指導(dǎo),暗處觀察,扶放結(jié)合,使他們逐漸成長為班級(jí)管理的有利小助手。
四、合作交流,共同管理
1、和科任老師合作,雖然開學(xué)兩個(gè)月,但我還是主動(dòng)找機(jī)會(huì)和科任老師交流,了解上課紀(jì)律、學(xué)習(xí)情況,盡力協(xié)助。
2、和家長溝通交流贏得家長信任,首先充分利用校訊通及時(shí)向家長傳達(dá)學(xué)校動(dòng)態(tài)和學(xué)生動(dòng)態(tài)。其次,在日常工作中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常情況主動(dòng)和家長進(jìn)行電話交流,對(duì)于家的電話詢問也耐心解答。
當(dāng)然,在工作之中也存在一些不足,比如有時(shí)由于忙,部分工作沒有落到細(xì)處,以后一定要言出必行,不給學(xué)生鉆空子的機(jī)會(huì)。
總之,經(jīng)過這兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)生活,孩子們對(duì)自己的身份和使命有了正確地認(rèn)識(shí),我作為班主任,非常高興能夠幫助孩子們順利度過由幼兒園到一年級(jí)的角色轉(zhuǎn)化,在以后的班級(jí)工作中,我會(huì)繼續(xù)不斷總結(jié)學(xué)習(xí),力爭(zhēng)把工作做的更好,更出色。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣的一個(gè)平臺(tái),讓我們互相學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)在座的每位班主任、每位老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我作為一名普通的班主任,談不上有什么經(jīng)驗(yàn),今天利用這個(gè)交流的平臺(tái),只能算是將自己工作的心得和體會(huì)拿出來,與大家分享,不足之處,還望多多指教。
一、巧用教師博客促進(jìn)班級(jí)管理
博客的中文意思就是“網(wǎng)絡(luò)日志”,有著極強(qiáng)的互動(dòng)功能。教師博客作為一種方便快捷的新型交流溝通平臺(tái),可以營造和諧的師生關(guān)系,盡顯班級(jí)的特色、師生的個(gè)性和特長,提高家校協(xié)同教育的效果,很好地為我們的班級(jí)管理服務(wù)。
1、充分利用教師博客,營造和諧的師生關(guān)系,建設(shè)共同的精神家園
良好的師生關(guān)系,和諧的人際氛圍是一個(gè)優(yōu)秀班集體的標(biāo)志之一,也是班主任開展工作的重要基礎(chǔ)。一般情況下學(xué)生對(duì)老師,尤其是班主任是既怕又敬。但有了班主任博客,就改變了這種局面。我經(jīng)常將班級(jí)日常生活剪影、我寫的一些小文章、讓我感動(dòng)的哲理美文等放到博客里和同學(xué)們一起分享,甚至在周末給他們提供一個(gè)好玩的小游戲,利用博客全方位展示教師生活、學(xué)習(xí)、工作狀況,向?qū)W生打開了通往班主任心靈的一扇窗戶。教師博客學(xué)生讓學(xué)生更理解班主任了,也更信任我了,他們從我的生活歷程中感悟到了許多對(duì)自己成長有用的東西,他們覺得我就是他們最可以信賴的大朋友。
博客具有很強(qiáng)的互動(dòng)性,師生都可以暢所欲言,敞開心扉,不僅可以拉近師生間時(shí)間和空間的距離,更重要的是心靈間的距離。每個(gè)學(xué)期伊始,我都在博客上發(fā)表《新學(xué)期寄語》,向全班同學(xué)提出新學(xué)期的希望和奮斗目標(biāo),或者針對(duì)班級(jí)問題進(jìn)行提醒等。比如2009。9。3剛升入六年級(jí)時(shí)我在“開學(xué)了”中寫道開學(xué)了,見到分別一個(gè)假期的學(xué)生們,心里非常高興。他們都長高了,也更懂事了。個(gè)個(gè)朝氣蓬勃,紅撲撲的小臉上都洋溢著笑容。多么可愛的一群孩子們!希望大家珍惜這小學(xué)階段的最后一年,團(tuán)結(jié)、友愛、進(jìn)取,把自己最美的形象留給母校,用自己最好的成績(jī)回報(bào)母校。既讓學(xué)生感到親切,同時(shí)又對(duì)他們提出新學(xué)期的要求。新學(xué)期伊始,立刻進(jìn)行這樣的教育,效果非常好。博客點(diǎn)擊率非常高,師生、家長都能廣泛參與。班主任寄語能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的正面引導(dǎo)的作用,對(duì)于班級(jí)學(xué)生成長和班集體培養(yǎng)都很有好處。另外,我還利用博客開展網(wǎng)上生日會(huì)等活動(dòng),班主任既給予溫馨的祝福,又給予及時(shí)的發(fā)展性評(píng)價(jià),拉近了師生之間的距離,有效增進(jìn)師生感情。還有我的博客學(xué)生都可以登錄,可以自由表達(dá),這對(duì)于增進(jìn)彼此了解,形成班級(jí)和諧的人際關(guān)系和正確的輿論導(dǎo)向都大有好處。看似是自由聊天,實(shí)則是利用班級(jí)博客的大環(huán)境潛移默化地影響學(xué)生。通過“博客”這個(gè)特殊渠道,能加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通聯(lián)系,洞察學(xué)生的心靈世界,能更加有的放矢進(jìn)行教育,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,從而促進(jìn)學(xué)生健康成長,實(shí)現(xiàn)教育無痕。
2、利用班級(jí)博客,建立班級(jí)檔案,擴(kuò)大班級(jí)對(duì)外宣傳,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
一個(gè)班級(jí)博客其實(shí)就是一個(gè)班級(jí)網(wǎng)站,加以利用能起到很好的對(duì)外宣傳的作用。目前,我們的班級(jí)管理基本上是處于半封閉狀態(tài)的,班級(jí)動(dòng)態(tài)、班主任的工作方法、經(jīng)驗(yàn),一般是很難知道得清楚的,利用博客可以很及時(shí)的讓家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了解班級(jí)具體情況。我在博客的日志分類中設(shè)置“我愛我家”,把班級(jí)開展的活動(dòng),取得的成績(jī)、榮譽(yù)等及時(shí)記錄下來。并且做到圖文并茂。再有班級(jí)博客本身也就是一個(gè)班級(jí)成長檔案。班級(jí)的風(fēng)貌、學(xué)生的個(gè)性、才情等全方位呈現(xiàn)出來。博客的相冊(cè)功能、上傳圖片功能等使我們可以輕松搞定班級(jí)檔案整理工作。學(xué)生的一些特色活動(dòng)如趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一匯演、新年聯(lián)歡會(huì)、主題班會(huì)、到實(shí)驗(yàn)基地學(xué)習(xí)等,我都會(huì)用相機(jī)拍下來上傳到博客,有的還制成動(dòng)感相冊(cè),同學(xué)們經(jīng)常一邊興趣盎然的翻看一邊回憶當(dāng)時(shí)的美好情景。我還把自己教室里精美的文化布置、學(xué)生辦的手抄報(bào)以及班級(jí)獲得的各種獎(jiǎng)狀等都拍下來傳到班級(jí)博客里,當(dāng)學(xué)生欣賞著這些圖片,歷數(shù)著班級(jí)的榮譽(yù)時(shí),一股自豪之情油然而生。家長看了自然也很高興。這對(duì)于增強(qiáng)班級(jí)自信心和凝聚力,擴(kuò)大班級(jí)影響,加大對(duì)外宣傳,無疑能起到一定的作用。
3、通過博客的留言、回復(fù)等功能,架設(shè)家校間交流溝通的橋梁。
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷普及和發(fā)展,不少家長和學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了使用網(wǎng)絡(luò)的習(xí)慣。班級(jí)博客正是搭建了班級(jí)管理的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),為師生交流、家校互動(dòng)提供了良好的環(huán)境。
在班級(jí)博客里,有留言區(qū)。班主任、學(xué)生及學(xué)生家長都可以留言或回復(fù)。在沒有班級(jí)博客前,家長想要了解孩子的在校的情況,只能通過有限的幾次家長會(huì)或電話。雖然有校訊通,但由于有字?jǐn)?shù)的限制,使用起來不很方便。有了班級(jí)博客,就可以及時(shí)了解孩子的情況,家長與學(xué)校的溝通變得更直接、更頻繁、更方便了。我想這一點(diǎn)對(duì)于低年級(jí)來說顯得更為突出。一年級(jí)學(xué)生剛?cè)胄,行為?xí)慣培養(yǎng)至關(guān)重要。而一年級(jí)小朋友年齡小,語言表達(dá)能力還不強(qiáng),回家轉(zhuǎn)告家長都可能說不太清楚。那么,教師對(duì)學(xué)生提出的要求,還需要家長積極配合,通過反復(fù)督促、反復(fù)多次鞏固才能逐漸形成習(xí)慣。除了校訊通,班主任還可通過博客告知家長要協(xié)助學(xué)校做什么、怎么做等等,能收到很好的教育效果。
4、通過博客盡展學(xué)生風(fēng)采,充分發(fā)揮其激勵(lì)導(dǎo)向功能。
德國教育學(xué)家第斯多惠說過:“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”其實(shí),無論是什么樣的學(xué)生都渴望得到老師的肯定和鼓勵(lì)。而班級(jí)博客對(duì)學(xué)生有很好的激勵(lì)導(dǎo)向作用。學(xué)生的一次進(jìn)步、一個(gè)善舉,甚至是一個(gè)微笑,只要班主任善于捕捉,都可以成為表揚(yáng)激勵(lì)的`內(nèi)容。我建有兩個(gè)博客,一個(gè)是大家都知道的,另一個(gè)是“機(jī)場(chǎng)路小學(xué)04丫丫文學(xué)社”在這個(gè)博客里我除了發(fā)一些文學(xué)社輔導(dǎo)的資料供文學(xué)社社員課下學(xué)習(xí)外,還鼓勵(lì)學(xué)生把自己的優(yōu)秀習(xí)作在博客上發(fā)表,并相互評(píng)價(jià),同學(xué)們興致很高。同時(shí)有好多的同學(xué)都效仿著辦起了自己的博客,我也經(jīng)常瀏覽孩子們的博客,常常把學(xué)生寫得好的作文、片段甚至一個(gè)精彩的語句轉(zhuǎn)帖到我的在博客中。還有學(xué)生的精美的丫丫報(bào)、寫得好的作業(yè)、考得好的試卷、獲得的證書、獎(jiǎng)狀等都可以拍下來然后在班級(jí)博客上展示,定期發(fā)一些有關(guān)學(xué)生評(píng)比方面的內(nèi)容,如評(píng)選出來的先進(jìn)學(xué)生的名單加上照片、先進(jìn)事跡等。這些東西放上博客,相當(dāng)于在家長、學(xué)生間傳閱,對(duì)于學(xué)生來說這樣的表揚(yáng)變得更為神圣,這比班主任口頭表揚(yáng)的效果不知要好多少倍。
5、通過班級(jí)博客,提高家校協(xié)同教育的效果。
學(xué)校教育需要家庭教育的支持與配合。家長的素質(zhì)參差不齊,家庭教育的理念、方法千差萬別。對(duì)家長進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)是學(xué)校德育的一塊重要內(nèi)容。利用教師博客,可以更好的進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)。一是針對(duì)班級(jí)情況、學(xué)生年齡特點(diǎn)定期發(fā)布一些指導(dǎo)性文章,便于家長及時(shí)掌握班級(jí)動(dòng)態(tài),了解教育方法,增強(qiáng)家庭教育的針對(duì)性。在我的博客里特設(shè)了一個(gè)《星星點(diǎn)燈》的類別,就家長關(guān)心的問題與困惑經(jīng)常向家長推薦一些家庭教育方面的文章,進(jìn)行一定的方法、理念上的引導(dǎo)。像進(jìn)入高年級(jí)很多家長對(duì)孩子心理的變化、青春期的教育感到困惑,我就及時(shí)的推薦一些相關(guān)文章加以引導(dǎo)。另外還結(jié)合班級(jí)讀書活動(dòng)和學(xué)生年齡特點(diǎn),向家長和學(xué)生推薦適合他們閱讀的書目等等,這些做法都收到好的效果。
6、利用博客,輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)啟迪學(xué)生智慧
學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間畢竟是有限的,要想學(xué)到更多的知識(shí),就必須進(jìn)行課外拓展,在我博客的日志分類中,專門設(shè)了一項(xiàng)是“教學(xué)資料”,有每篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)、課文內(nèi)容的拓展、語文基礎(chǔ)知識(shí)歸類整理、趣味語文、閱讀理解等,方便了學(xué)生課外學(xué)習(xí);在每個(gè)學(xué)期的期中期末,我都會(huì)搜集或自己出一些適合學(xué)生的模擬試題,讓學(xué)生通過這些練習(xí),鞏固所學(xué)的知識(shí)。另外我還經(jīng)常把我讀到的經(jīng)典美文、哲理小品等貼到博客中與學(xué)生分享,啟迪學(xué)生智慧,教給他們做人的道理。
自20xx年4月開博以來,我的博客受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長們的關(guān)注和好評(píng),總訪問量達(dá)十六萬三千多人次。許多老師、家長、甚至不知名的網(wǎng)友都給予了贊譽(yù)和支持。一位家長這樣評(píng)論:看了這篇文章,對(duì)您更加深了了解。您是個(gè)特別有責(zé)任、細(xì)心的好老師。我很慶幸孩子在您的班里學(xué)習(xí)。郭老師,您辛苦了!一位不知名的網(wǎng)友在留言中這樣寫道我是一個(gè)五年級(jí)孩子的家長,雖然不在您教的學(xué)校,但從去年起我就一直在關(guān)注您的博客了。感覺您是一位敬業(yè)而勤奮的好老師。記得您的博客里曾對(duì)每一單元的課文有詳細(xì)的講解,對(duì)我輔導(dǎo)孩子有很大幫助,一直心存感激。學(xué)生韓昊宇的家長寫到郭老師你好:你的博客辦的太棒了,很有教育意義。感謝你為孩子們付出的辛苦,相信你一份付出肯定有一份收獲。你的學(xué)生喜歡你,你的親人和朋友同樣喜歡你。你的文章也很精彩,我喜歡!學(xué)生家長(網(wǎng)名火冰)在日志中這樣寫道從三年級(jí)開始,郭老師擔(dān)任孩子們的班主任,四年了,馬上就要畢業(yè)了,無論是孩子還是家長都對(duì)老師充滿了感激和愛戴。七十多個(gè)孩子,老師無微不至的從學(xué)習(xí)上,思想上給予了孩子們巨大的幫助。他自己辦了博客,還影響了相當(dāng)一部分孩子隨風(fēng)辦了博客,使孩子們學(xué)到了不少課本上學(xué)不到的知識(shí)。從老師的博客上,可以看到郭老師的才華,看到老師的苦心。家長們也從老師的博客上學(xué)到了許多教育孩子的方法,學(xué)到了如何與孩子們溝通。從郭老師的博客中,我們看到了他的認(rèn)真、他的一絲不茍的教學(xué)和豐富的內(nèi)涵、思想。感謝郭老師四年來的付出,感謝他對(duì)孩子們視如己出,感謝他對(duì)孩子們深厚的影響力,感謝他的敬業(yè)精神。在孩子的學(xué)習(xí)生涯中,有這樣一位好老師帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)生活,是一件幸事。
大家的肯定和幫助,是我辦好博客的動(dòng)力,也希望大家今后一如既往的關(guān)心和支持我的博客。
二、畢業(yè)班的教育和管理
六年級(jí)是小學(xué)階段的終結(jié)年級(jí),也是小學(xué)向初中過渡的中轉(zhuǎn)年級(jí),六年級(jí)的學(xué)生在思想與行為方面變化很大。作為畢業(yè)班的班主任如何對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育與管理,是一個(gè)不容忽視的問題。
1、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感增強(qiáng)班級(jí)凝聚力
在所有的“官銜”中,班主任是權(quán)力最小的,卻擔(dān)負(fù)著很大責(zé)任,而且在培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感方面非常重要。因此在班級(jí)管理上,我注意培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和主人翁的責(zé)任感,這樣他們才會(huì)不斷進(jìn)取,產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望,心往一處想,勁往一處使,形成一股合力,從而使班集體更具凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。在平時(shí)的班級(jí)管理中,我總是跟學(xué)生講:“你代表的不僅僅是你自己,你的成績(jī)也是家長、學(xué)校的榮耀,而你做的錯(cuò)事、不文明的舉止同樣也會(huì)讓你的家長、學(xué)校、班級(jí)蒙羞。”、“升入六年級(jí),我們就是這所學(xué)校最大的大哥哥大姐姐,我們要從各個(gè)方面為小弟弟小妹妹樹立榜樣”。“珍惜你的榮譽(yù),謹(jǐn)慎你的言行”。所以我們六一班的同學(xué)們都有著一種自豪感、強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。升入六年級(jí),我們的教室搬到西三樓,原來的教育局人事科。新粉刷的教室墻面一塵不染,地面光潔平滑。同學(xué)們非常珍惜自己美好的家,地面上有碎紙片,就有同學(xué)自覺地?fù)炱饋恚腥瞬恍⌒耐匕迳蠟⒘怂,馬上就會(huì)拿墩布擦干凈。桌子沿兒把墻壁蹭破了,為了不影響美觀,同學(xué)用嶄新的A4紙糊上。寇登坤想到有時(shí)候下雨天進(jìn)教室會(huì)把地板踩臟,就自己買來一塊小毯子放在門口。記得最后一次值周,有一天值周組長劉晟敏帶著兩個(gè)二年級(jí)的小朋友走進(jìn)我的辦公室,說我們班有人欺負(fù)小同學(xué)(后經(jīng)查證是另外班的一個(gè)男生),當(dāng)時(shí)劉晟敏都哭了。我問他為什么哭,她說她覺得那個(gè)同學(xué)敗壞了我們班的榮譽(yù),讓班級(jí)蒙羞了,心里非常難過。他的話讓我很受感動(dòng),就在班會(huì)課上號(hào)召大家學(xué)習(xí)他的這種集體榮譽(yù)感,同學(xué)們也都對(duì)劉晟敏報(bào)以熱烈的掌聲。
2、引導(dǎo)學(xué)生感恩母校為校爭(zhēng)光
到了六年級(jí),大部分學(xué)生對(duì)自己的母校是懷著濃濃的深情與留戀的,但是,也有個(gè)別學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)一些叛逆、甚至破壞性的行為,使班級(jí)管理陷入困境。為了杜絕這些不良現(xiàn)象的發(fā)生,我在學(xué)生升入六年級(jí)伊始,就召開主題班隊(duì)會(huì),讓大家談自己在校生活五年來的感受和對(duì)母校、老師的印象,談自己最后一年的打算。同學(xué)們暢所欲言:“母校和老師就像爸爸媽媽,使我們由牙牙學(xué)語的孩童走向成熟;使我們由懵懵懂懂走向知識(shí)的天地。在這里我們經(jīng)歷了無數(shù)風(fēng)風(fēng)雨雨,品味了無數(shù)酸甜苦辣,在這里我們留下了歡歌笑語和成長的足跡”、“小學(xué)六年的同學(xué),是相處時(shí)間最長、友情最深的,我們應(yīng)倍加珍惜這份情誼”、“我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí),用最優(yōu)異的成績(jī)、最好的表現(xiàn)來回報(bào)母校的培育之恩”。班會(huì)課上我還向大家播放了一段視頻演講《讓世界充滿愛》,演講以“愛祖國、愛老師、愛父母、愛自己”為主題,針對(duì)我國當(dāng)前青少年教育存在的基本問題和現(xiàn)狀,呼喚愛心和責(zé)任心。演講家鄒越老師充滿激情的、生動(dòng)的演講,深深打動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的心。同學(xué)們個(gè)個(gè)感動(dòng)的潸然淚下。演講結(jié)束了,同學(xué)們?nèi)猿两渲校蝗,一個(gè)平時(shí)很調(diào)皮的小男孩站起來,向我深鞠一躬,哽咽著大聲說道:“老師,謝謝您!”。放學(xué)了,寇登坤最后一個(gè)走出教室又返回來,什么也沒說,緊緊地?fù)肀ё∥遥眠@種方式表達(dá)自己心中的感動(dòng)和對(duì)老師的理解、感激。班會(huì)后我又把視頻和文字稿貼在我的博客上讓同學(xué)們細(xì)細(xì)品味,并寫隨筆說出自己的心里話。為了讓教育達(dá)到更好的效果,我還結(jié)合教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生寫“給母校的一封信”、“老師,我想對(duì)你說……”、“畢業(yè)感言”等,通過這一系列的活動(dòng),學(xué)生深深明白了是母校培育了自己,作為小學(xué)部的大哥哥、大姐姐,維護(hù)母校的榮譽(yù)自然是義不容辭的責(zé)任。同學(xué)們也都紛紛行動(dòng)起來,用自己的實(shí)際行動(dòng)為自己的學(xué)弟學(xué)妹們樹立榜樣,來為班級(jí)、為學(xué)校爭(zhēng)光。幾個(gè)身強(qiáng)力壯的男同學(xué)主動(dòng)幫張主任等辦公室送水,同學(xué)們自覺組成志愿者小分隊(duì),幫一年級(jí)小同學(xué)抬水、打掃衛(wèi)生。有一次學(xué)校發(fā)校訊通讓學(xué)生給某位人物投票,我們班積極參與,好多同學(xué)在班級(jí)QQ群里轉(zhuǎn)發(fā),提醒沒有校訊通的同學(xué),并寫道“讓我們最后再為母校做一次貢獻(xiàn)吧”。臨近畢業(yè),同學(xué)們?cè)诶蠋煹某h下把桌罩洗得干干凈凈,壞了的請(qǐng)家長縫補(bǔ)好,一個(gè)不落的統(tǒng)一交上來,留給學(xué)弟學(xué)妹們使用。最后一天離校,許多同學(xué)自覺留下來,把教室打掃的干干凈凈,桌椅擺放的整整齊齊,才依依不舍的離開。
3、尊重學(xué)生以誠相待
升入高年級(jí),由于個(gè)體的差異和基礎(chǔ)的原因,班里有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)愈加感到困難,成績(jī)?cè)絹碓讲槐M人意,這些同學(xué)如果被打入另冊(cè),就會(huì)自暴自棄,同時(shí)也成為班級(jí)里的不穩(wěn)定因素。對(duì)待這些同學(xué),老師應(yīng)以一顆平常心來看待他們自身存在的問題與不足,努力發(fā)現(xiàn)并放大它們的優(yōu)點(diǎn),給予他們更多的關(guān)懷和愛,并想辦法努力提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說,我從不把考試成績(jī)作為衡量學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn),全班74個(gè)同學(xué)都是老師的孩子,老師一視同仁。崔博文同學(xué),不愛學(xué)習(xí),基礎(chǔ)又差,還愛打架,但他關(guān)心班集體、愛勞動(dòng),臟活累活搶著干,班里的飲用水經(jīng)常是他一個(gè)人就抱了一桶上來。我經(jīng)常在班里對(duì)他進(jìn)行表揚(yáng),還安排學(xué)習(xí)非常好的穆柯霖和她同桌,在學(xué)習(xí)上幫助他?吹嚼蠋熀屯瑢W(xué)這樣關(guān)心他,幫助他,他也增強(qiáng)了學(xué)好的信心,努力在各方面表現(xiàn)自己。5月份的一天課間,他誤以為兩個(gè)鬧著玩的同學(xué)要打架,就上去勸阻,不小心撞在消防栓的玻璃門上,胳膊被碎玻璃劃傷在醫(yī)院縫了7針,愣是一滴淚沒有掉。下午,不顧醫(yī)生的叮囑,又挎著胳膊來到學(xué)校上課。我就當(dāng)著全班同學(xué)表揚(yáng)他關(guān)心同學(xué)、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、愛學(xué)習(xí)。同學(xué)們都為他熱烈鼓掌。他也深受感動(dòng),右手不便,就試著用左手寫字,胳膊沒好利落,就又要幫班級(jí)抬水。一直到畢業(yè),他一直努力的學(xué)習(xí),紀(jì)律也比以前好了許多,再也沒跟同學(xué)鬧過矛盾。
六年級(jí)的學(xué)生正處于青春期萌芽階段,在心理與生理方面都已逐步成熟,他們已經(jīng)有了自己獨(dú)特的見解與思維方式,有了自己張揚(yáng)的個(gè)性,并且有了強(qiáng)烈的自尊心,但他們?nèi)菀讻_動(dòng)、是非分辨能力不強(qiáng),不當(dāng)?shù)慕逃龢O易引起他們的對(duì)立情緒。作為畢業(yè)班教師對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生如果采取簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)和強(qiáng)壓政策,勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理,教育效果往往是適得其反。教師應(yīng)冷靜地了解實(shí)情,客觀分析,然后向?qū)W生指出差錯(cuò)的性質(zhì)和造成的后果,并據(jù)此作出相應(yīng)的處理決定,堅(jiān)持正面教育,這樣才能使受教育者心悅誠服,主動(dòng)改進(jìn),同時(shí),也能使其他學(xué)生得到相應(yīng)的教育,進(jìn)一步幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀和人生觀。珊珊,一個(gè)活潑開朗的女孩,熱情大方,學(xué)習(xí)努力,成績(jī)優(yōu)秀。升入六年級(jí),情緒卻變得不穩(wěn)定,害怕自己進(jìn)不了重點(diǎn)初中,整天處于焦慮狀態(tài),愛發(fā)脾氣,有時(shí)候還無緣無故和男生打架,成績(jī)下降了許多。我看在眼里急在心里,多次打電話或面談和家長溝通,一起研究教育孩子的方法;又利用課余時(shí)間和孩子促膝談心,進(jìn)行心理疏導(dǎo),幫孩子緩解心理壓力。動(dòng)之以情曉之以理,用真誠打動(dòng)孩子,終于孩子又回到正常的軌道上來,學(xué)習(xí)勁頭也更足了。同時(shí)毛遂自薦擔(dān)任班級(jí)的衛(wèi)生委員,每天早早到校,和值日生一起,把教室、走廊的衛(wèi)生搞的干干凈凈。
“十年樹木,百年樹人”班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作,辛苦又充滿著樂趣。自擔(dān)任班主任以來,我忙碌著、緊張著,同時(shí)也充實(shí)著、快樂著。今后我將更加努力的工作,與時(shí)俱進(jìn),不斷地探索班級(jí)管理的方式、方法,更希望能得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助指導(dǎo),使今后的班級(jí)管理工作邁上新的臺(tái)階。謝謝大家!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿4
今天,我站在這兒,與其說是在與大家交流班主任工作的經(jīng)驗(yàn),倒不如說是我在與大家分享自己這幾年來當(dāng)班主任的心理路程;仡欉@幾年自己的成長歷程,我發(fā)現(xiàn),自己從最初的不成熟到現(xiàn)在的漸漸上手,其實(shí)自己都秉承著一個(gè)理念:健康。也許最初是懵懂的,僅僅是一個(gè)模糊概念。而到了現(xiàn)在,這種念頭更加的清晰和強(qiáng)烈:我要讓我的學(xué)生在我的引導(dǎo)下健康成長。
“健康”包含兩層含義:一是讓學(xué)生在班級(jí)中平平安安地成長,擁有健康的身體。另一層含義則是希望學(xué)生擁有健康的心靈。
“要革命,身體得過硬,得硬的過泰山!”,這句話點(diǎn)明了體質(zhì)健康的重要性。相對(duì)于體質(zhì)健康來說,讓學(xué)生的心靈健康成長,養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)更加考驗(yàn)班主任的班級(jí)管理能力。而讓學(xué)生的心靈健康成長,更是我們一生的責(zé)任。
一、建立良好的師生關(guān)系,允許學(xué)生“童言無忌”。
兒童的天性是活潑、好動(dòng)的。在我的心里,規(guī)矩很重要,但是更多的時(shí)候孩子的快樂更重要,我不希望我的學(xué)生因?yàn)橐?guī)矩過嚴(yán)而導(dǎo)致對(duì)學(xué)校、班級(jí)或者老師產(chǎn)生一種懼怕心理,我希望他們?cè)诜敝氐膶W(xué)習(xí)壓力下,仍然盼著來學(xué)校,所以在我的面前,孩子們總是想說什么就說什么,從來沒有忌諱過。例如,我個(gè)兒比較矮,還比較胖。一般像我這樣的,都比較忌諱別人拿這來說事,但我的學(xué)生經(jīng)常說我。他們會(huì)說:“老師,你怎么又胖了?”“老師,你該減肥了!卑嘀羞有一個(gè)個(gè)頭特別高的女生,有時(shí)候他們還會(huì)說:“老師,王麗菲都比你高了!敝T如此類的話很多很多,可能有些老師會(huì)生氣,但我不會(huì),相反我會(huì)很開心,這說明學(xué)生是關(guān)注我的,關(guān)心我的,也是信任我的。所以這些話在我的面前他們才會(huì)敢說,他們的很多想法也愿意與我分享。甚至當(dāng)我做出一些不合適的舉動(dòng)時(shí),他們還會(huì)批評(píng)我。比如,學(xué)生們說我很愛笑,希望我多笑。但是我的脾氣太暴躁,所以希望我能克制自己的脾氣。這些都是建立在良好的師生關(guān)系上才產(chǎn)生的,也正因?yàn)槿绱,使得我在處理班?jí)問題時(shí)也相應(yīng)的減少了阻力,更容易與學(xué)生打成一片。而孩子們也能保持自己活潑的天性,健康成長。
二、正向引導(dǎo),讓孩子免收世俗的污染。
我并不認(rèn)同把兒童看成“小大人”的觀點(diǎn),孩子就是孩子,要符合他們的認(rèn)知水平。但是現(xiàn)在社會(huì)中的一些不良的、市儈的思想也漸漸影響到了我們的學(xué)生,如攀比、虛榮、自私……,這些思想使得我們的孩子不再單純,勢(shì)必影響孩子們的心理健康的成長。因此,通過多種方式來培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)是我在班中的主要做法。
。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、關(guān)心他人的個(gè)性品質(zhì)。
我經(jīng)常教育學(xué)生,人與人之間的相處是一種緣分,我們也不可能永遠(yuǎn)生活在父母親人的羽翼之下,總有一天要一個(gè)人展翅高飛,所以學(xué)會(huì)與身邊的人相處尤為重要。要想讓別人接納你,就得自己多付出一些,只有自己先去主動(dòng)付出,才會(huì)贏得更多的朋友和幫助。這樣的觀點(diǎn)我時(shí)時(shí)在給學(xué)生灌輸,也時(shí)時(shí)抓住一切機(jī)會(huì)來引領(lǐng)學(xué)生形成這樣的品質(zhì)。如有的學(xué)生忘記帶文具,發(fā)動(dòng)學(xué)生先借給他。有同學(xué)因病無法上學(xué),發(fā)動(dòng)家住在一起的同學(xué)幫忙補(bǔ)課,并號(hào)召大家通過短信、電話等形式問候,減免該生的孤獨(dú)感。同學(xué)不舒服,發(fā)動(dòng)學(xué)生們利用課間給他講笑話,使其開心快樂等等。雖然這些只是小事,但是正是這樣潛移默化的教育,使得學(xué)生們?cè)敢鈳椭、關(guān)心他人。
如在一次勞動(dòng)中,我班因?yàn)楣ぞ邘У亩,很快就做完了。已?jīng)快放學(xué)了,而旁邊的兄弟班級(jí)因?yàn)楣ぞ卟粔虻脑颍有很多的草沒有除完。我便征求學(xué)生的意見,是休息等待放學(xué),還是幫幫旁邊的班級(jí),讓他們也能按時(shí)回家。其實(shí)我抱得希望不大,但是沒想到,孩子們立刻就同意幫忙。而此時(shí)正值夏季,他們?cè)缫延掷塾譄幔瑵M頭大汗了。我當(dāng)時(shí)真心地為我的這些可愛的學(xué)生們感到驕傲。
又如一次組織去趣立方的活動(dòng)中,我班一名男生突然生病。因?yàn)闀r(shí)間緊,孩子們中午都沒有回家,都是自帶了一些吃的。當(dāng)時(shí)這名學(xué)生沒帶吃的,出現(xiàn)了一些腸胃反應(yīng)。孩子們知道后,紛紛將自己帶的吃的送給這名學(xué)生,甚至有名學(xué)生就帶了份涼皮,也全部給這名生病的學(xué)生了。不到一會(huì)兒功夫,該生的桌子上就堆滿了吃的。這些吃的,都承載著孩子們濃濃的愛心。
。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待他人,不嘲笑、不歧視他人的品質(zhì)。
在班級(jí)管理中,我總是向?qū)W生灌輸這樣的理念:“每個(gè)人都是不同的,總有一些地方和自己不一樣。有的人能力強(qiáng),有的人能力弱,但他們都是獨(dú)一無二的,都有自己的長處和短處!蔽冶M量引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己和他人,當(dāng)有同學(xué)表現(xiàn)不如他們時(shí),也盡量以寬容的'心態(tài)來對(duì)待,并對(duì)他們的進(jìn)步給予鼓勵(lì)和肯定。
在我的班級(jí)中,就有這樣一名特殊的女孩,當(dāng)別的同學(xué)會(huì)寫生字時(shí),她連拼音都不會(huì)寫。到了一年級(jí)第二學(xué)期,她才會(huì)寫拼音。進(jìn)入三年級(jí),她才能照著把生字寫下來,但寫得不好看,甚至錯(cuò)誤也很多,每次考試都在20分以下。就是這樣的一個(gè)孩子,卻從來沒有自卑過,在班級(jí)中十分快樂,因?yàn)榘嗬锏暮⒆訌膩聿黄缫暫统靶λ囊婚_始,我就引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)他人時(shí),先找對(duì)方的優(yōu)點(diǎn),之后再來找別人的缺點(diǎn)。尤其是對(duì)于這名同學(xué)的每一點(diǎn)進(jìn)步,都引導(dǎo)學(xué)生們給予她掌聲和鼓勵(lì)。久而久之,學(xué)生們也更多的是以寬容和欣賞的眼光來看待她,對(duì)于她的每一次進(jìn)步都為她感到開心。而她也在這樣的氛圍中,積極上進(jìn)的勁頭更足。如今進(jìn)入四年級(jí),她的字越寫越工整,錯(cuò)誤也越來越少,并能較為流利地讀完一長段課文了。她,也在進(jìn)步著。如果她生活在一個(gè)充滿歧視和諷刺的班級(jí)中,估計(jì)會(huì)越來越自卑吧。
當(dāng)然,這種引導(dǎo)并不僅僅針對(duì)這名特殊的學(xué)生,在班級(jí)管理中,這樣的理念時(shí)時(shí)處處在體現(xiàn)。對(duì)于同學(xué)身上出現(xiàn)的壞毛病,都是引導(dǎo)學(xué)生們以提建議的形式說出來,而不是用尖刻的語言去諷刺對(duì)方。在我的面前,孩子們一般都是想說什么就說什么,從來不限制。但是如果聽到有嘲笑人的話,我絕對(duì)會(huì)嚴(yán)肅處理。正是基于這種引導(dǎo),這種品質(zhì)也逐漸內(nèi)化到學(xué)生們的心靈當(dāng)中了。
三、利用換位思考法教育問題學(xué)生,促進(jìn)健康心理形成。
小學(xué)生好動(dòng),總會(huì)在課間發(fā)生一些肢體摩擦行為。而對(duì)于這種行為,老師們不能一味地埋怨學(xué)生自私、心胸狹隘,要給予學(xué)生正確的引導(dǎo)。但是一味地說教,有時(shí)候可能不起作用。我在處理這些問題時(shí),更多的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考。
例如,班中有名男生經(jīng)常打人,總有學(xué)生來我跟前告狀。我詢問其打人的原因,都說是對(duì)方辱罵他,或者是說了一些他身上存在的問題,他生氣了。我沒有批評(píng)他,而是詢問他:“很多同學(xué)都說老師胖,說老師脾氣不好,如果你是我,你會(huì)怎么對(duì)待這些話?再想想老師是怎么處理的。是生氣了還是一笑置之?”這引起了他的思考,然后我又將自己的觀點(diǎn)告訴他:“每個(gè)人都有自己不同的看法,我們不可能讓每一個(gè)人都喜歡自己。當(dāng)別人說自己的時(shí)候,也只是在表達(dá)自己不同的觀點(diǎn)罷了。而如果自己對(duì)于這些不好聽的話斤斤計(jì)較的話,必然會(huì)與對(duì)方產(chǎn)生沖突,不但無法改變對(duì)方的觀點(diǎn),反而會(huì)使對(duì)方更討厭你,還影響你在他人心中的形象!蔽矣謫査骸澳憧隙ㄒ苍诒澈蟊磉_(dá)過對(duì)老師的不滿吧,如果我也與你計(jì)較的話,你還喜歡我這個(gè)老師嗎?”他快速地?fù)u搖頭。經(jīng)過這樣的換位思考的談心之后,他明顯想通了。這件事之后,迄今為止,再?zèng)]有學(xué)生來我跟前告他的狀了,這說明這種教育方式是可行的。
很多時(shí)候,在做一件事情前,我都會(huì)問自己:如果我是學(xué)生,老師這樣做,我喜不喜歡?我也有過童年,也有很多深惡痛絕的事情,所以我不希望在我成為教師后,仍然做出一些令學(xué)生深惡痛絕的事,雖然不能完全避免不做,但也許就因?yàn)槲业倪@種換位思考的方法,會(huì)減少孩子們的痛苦和反感,增加他們的快樂。我希望我的學(xué)生是快樂的,他們快樂,我就快樂。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿5
各位老師:
大家下午好!
今天,在眾多經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任面前來談自己擔(dān)任一(1)班班主任工作的開展情況,感覺是在魯班門前班門弄斧,如果有不正確的,請(qǐng)?jiān)谧陌嘀魅蝹兌喽嘀附獭?/p>
本學(xué)期,本人得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,擔(dān)任一年級(jí)(1)班班主任,下面說說工作的開展情況:
一、糾正學(xué)生不良行為,培養(yǎng)良好習(xí)慣。
1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用早讀課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
2、針對(duì)課間不注意安全,玩危險(xiǎn)游戲,抓安全教育,培養(yǎng)文明行為。
最近一段時(shí)間,我班學(xué)生安全意識(shí)不夠強(qiáng),表現(xiàn)在課間不斷出現(xiàn)各種新花樣的危險(xiǎn)游戲,老師剛制止這一種,沒幾天又創(chuàng)新了另一種。比如在走廊和追逐打鬧,以及一些容易造成自身和別人安全的一些游戲。
3、幫助學(xué)生改正做事懶散、慢吞吞的壞習(xí)慣。
利用早上早讀和班會(huì)的時(shí)間,課前、課間下班,不斷把:“做事快的孩子最聰明”,“事情做得又快又好,腦筋就會(huì)越用越靈活”,“做早操認(rèn)真,身體棒!”“眼操做得好,眼睛變得亮”的信息強(qiáng)化在孩子們的每一次行動(dòng)中,所以,學(xué)生們都能有意識(shí)地積極改正。
4、鼓勵(lì)膽小的學(xué)生積極發(fā)言。
班上有些孩子并非不懂,他們純粹是缺乏自信心、沒有勇氣舉手。對(duì)此,我除了適時(shí)地用語言激勵(lì)、肯定他們的優(yōu)點(diǎn)之外,還注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我時(shí)常對(duì)學(xué)生說:“會(huì)提問的孩子,是最聰明的孩子”。“敢發(fā)言的孩子,是愛學(xué)習(xí)的孩子”。而對(duì)于那些能夠沖破心理壓力,終于敢舉手發(fā)言的,我則大張旗鼓地表揚(yáng),甚至獎(jiǎng)勵(lì),讓他有成功感,以后能堅(jiān)持這么做。
二、緊密跟隨,從日常行為中抓好養(yǎng)成教育。
教師緊緊跟隨,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,并馬上解決。有時(shí)事情太多,怕自己忘記,我只好寫在紙上、手心上,用課間的時(shí)間解決。因?yàn)槲译m然是班主任,但上課節(jié)數(shù)較少,除了數(shù)學(xué)課和其他的課,就是班會(huì),很多事情只好用課間時(shí)間來解決。
三、培養(yǎng)班集體凝聚力,加強(qiáng)班干的組織管理能力。
培養(yǎng)班里的每位學(xué)生要有強(qiáng)烈的“班集體榮譽(yù)感”,要求學(xué)生樹立:為班爭(zhēng)光,從我做起。讓學(xué)生從中感受到集體的榮譽(yù)必須靠大家,當(dāng)中某個(gè)人不注意自己的.行為,就有可能損壞集體榮譽(yù)。同時(shí),也加強(qiáng)對(duì)班干部的培養(yǎng),使他們?cè)诎嗬锲鸬奖砺、模范、先鋒作用。
四、與家長溝通時(shí)注意說話的藝術(shù),及時(shí)處理好一些突發(fā)事件。
平時(shí),我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心,抓住他們的閃點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候,我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長聯(lián)系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作,取得家長的理解和配合,使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長避短,健康地成長。通過一系列的工作,使學(xué)校、家庭密切配合,更好地教育了學(xué)生。
五、目前面臨的問題。
1、課堂紀(jì)律方面有些欠缺,某些學(xué)生過于活躍。課堂上隨意發(fā)言,對(duì)此,我正在探索、尋找有效的方法,幫助他們改正不好行為,其中一句就是:說話先舉手。
2、生活自理能力和處理與同學(xué)友好相處的能力不夠強(qiáng),課間同學(xué)對(duì)自己說的某句玩笑話,覺得不開心,不懂怎么處理,不管什么芝麻事,都是跑進(jìn)辦公室向老師告狀。
3、嬌生慣養(yǎng)、以自我為中心。
針對(duì)少數(shù)學(xué)生的這三種現(xiàn)象,我目前是與家長經(jīng)常溝通,用學(xué)校、家庭的雙重教育來引導(dǎo)來糾正孩子的不良行為。
4、不重視早操、眼保健操。不能做到堅(jiān)持認(rèn)真做,老師講時(shí),好一陣,過后依舊動(dòng)作故意不到位、不規(guī)范。以前是不停地鼓勵(lì)、表揚(yáng),但因?yàn)樵绮贂r(shí),音樂聲太大,很多學(xué)生根本聽不清,所以現(xiàn)在正在試著通過眼神讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的行為的認(rèn)可與不滿。
5、下午打掃衛(wèi)生,一旦老師不在場(chǎng),速度和質(zhì)量就讓人很不滿意。這也是急需探索、尋找解決途徑的問題。
6、班級(jí)管理工作雖然有條不紊,但還得再加一個(gè)“嚴(yán)”字。對(duì)學(xué)生的熱愛不可無,但對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格更不可丟。雖然我意識(shí)到這一點(diǎn)上,但我在執(zhí)行的時(shí)候總是心軟,總認(rèn)為他們還是小孩子,不能逼得還緊,以后的工作中要注意。
總的來說,感覺當(dāng)班主任確實(shí)不容易,當(dāng)班主任要管的事情實(shí)在太多,不僅要管學(xué)生在校的各個(gè)方面,就連他在家的一些不良行為、習(xí)慣也要管,很多時(shí)候家長沒辦法教育,就會(huì)找老師協(xié)助教育,比如說:小孩在家不尊敬老人家了,不聽爸爸、媽媽的話了,這時(shí)就全靠班主任來幫助教育。
在班主任工作中,要想把班級(jí)管理得井然有序,讓學(xué)生緊緊凝聚在班集體的力量中,需要作為班主任的我不斷開啟思維,努力探索,掌握更多、更先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法,爭(zhēng)取在不久的將來能使我在班級(jí)管理中擁有更多豐富的經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取邁上一個(gè)更高的臺(tái)階。
要想當(dāng)好班主任,今后不但要注意自己多學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí),也要向其他班主任請(qǐng)教,力爭(zhēng)尋找到適合本班孩子、又行之有效、見效快的好方法。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿6
從實(shí)習(xí)到正式踏上工作崗位,也快有一年了,有了更多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn);仡欓_學(xué)后的幾個(gè)月,有較大的進(jìn)步也還存在著不足。
總結(jié)起這幾個(gè)月的問題,主要有以下這些:在教學(xué)中沒有很好的綜合課外知識(shí)以及實(shí)際問題;在教學(xué)方面只做好了教書但未能很好的涉及到育人方面,整體的教學(xué)效果還是非常理想。
鑒于以上問題,我經(jīng)過認(rèn)真的思考,給自己制定了以下一些目標(biāo),以求在下半學(xué)期做的更好。
個(gè)人專業(yè)化的提升非常重要,學(xué)校一直在強(qiáng)調(diào)這點(diǎn),而我也意識(shí)到,這不僅僅是對(duì)自身的提升,而且給學(xué)生帶來非常多的好處。而在這個(gè)短期的目標(biāo)中,主要是要做好以下兩個(gè)方面:
首先是教書育人。教師的職責(zé)就在于教書育人。而我在這一方面并沒有做到很好,在教學(xué)過程中很少涉及到德育教育的問題。因此,在往后的計(jì)劃中,我會(huì)做好以下幾點(diǎn):
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)德育滲透教育的方法與內(nèi)容:多看相關(guān)的理論資料,學(xué)習(xí)在教學(xué)中做好育人的方法以及可滲透的內(nèi)容,學(xué)以致用,真正做到課堂上的教書育人相結(jié)合。
2、積極向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教并多聽課:除了理論的學(xué)習(xí)外還需要多于其他老師交流,請(qǐng)教相關(guān)方法內(nèi)容并請(qǐng)求老師對(duì)我自己的方法與實(shí)際操作進(jìn)行評(píng)價(jià)。多聽課,學(xué)習(xí)課堂上實(shí)際的方式方法并,認(rèn)真總結(jié)加以運(yùn)用。
3、課間課后的師生交流:雖然我不是班主任,但在課間或課后可多與學(xué)生進(jìn)行交流,關(guān)心學(xué)生,讓學(xué)生感覺到我不僅僅是她們的'老師也是她們的朋友,讓她們相信我,愿意與我真心對(duì)話,以此在一些事情或她們遇到的問題上滲透德育方面的內(nèi)容。
其次是教學(xué)效果。在我們班,部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差,因此一些同學(xué)對(duì)老師所傳授的內(nèi)容并不能快速接受。這些都是影響課堂效果的一些原因。而在教師本身,問題就往往是教學(xué)方法的不恰當(dāng)。在這個(gè)問題上,經(jīng)過長時(shí)間的總結(jié)與反思,以后要做好以下幾點(diǎn):
1、讓課堂充滿陽光與激情:在課堂上,無論是老師或是學(xué)生,情緒很重要。教師有激情的聲調(diào)與談吐,會(huì)讓學(xué)生也隨之振奮起來,這也能讓學(xué)生在這一整節(jié)課中有一個(gè)較好的學(xué)習(xí)態(tài)度。而教師在整節(jié)課中都需要保持這一心態(tài),并且在語音語調(diào)的運(yùn)用中要做到抑揚(yáng)頓挫。
2、尋找學(xué)生的興奮點(diǎn):在課堂中,學(xué)生并不會(huì)一直都處于一個(gè)情緒高漲的狀態(tài),而是會(huì)有較大的起伏,這在于老師要如何去調(diào)節(jié)。在教學(xué)過程中,加入一些學(xué)生感興趣的課外知識(shí)點(diǎn)甚至乎一個(gè)與課堂內(nèi)容有些許相關(guān)的笑話,不斷的調(diào)節(jié)課堂氣氛帶動(dòng)學(xué)生情緒的起伏。
3、針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況分析教材,選用適中的教學(xué)方式:對(duì)于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生,在課堂上要適當(dāng)?shù)恼疹,調(diào)整授課的方式,解題的方法盡可能讓大部分的學(xué)生及時(shí)掌握課堂上的內(nèi)容。在課余時(shí)間里,對(duì)一些學(xué)生也要多加鼓勵(lì)。
接下來的時(shí)間里,我會(huì)更加努力充實(shí)自己,在不斷的實(shí)踐中讓自己成為一個(gè)更加優(yōu)秀的教師。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿7
各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:
早上好。
非常榮幸能有這個(gè)機(jī)會(huì)與大家一起分享做班主任的點(diǎn)點(diǎn)滴滴故事。這是我畢業(yè)以來第二年做班主任,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的機(jī)會(huì)去鍛煉自己。其實(shí)我是個(gè)很懶的人,記得去年九月份期末時(shí),我在門外,看到這么多班主任相聚在一起,當(dāng)時(shí)我的心情是多么愉快,慶幸自己沒有做班主任。歲月匆匆,想不到一個(gè)學(xué)期班主任就順利地做下來了。此時(shí),我很想說,雖然班主任工作很累,工作很瑣碎,很繁忙,但是此時(shí)我很慶幸自己再次做了班主任,它讓我某些隱藏的潛力得到了一些發(fā)展,自己更注意去追求教育方法,提高自己。班主任的酸甜苦辣全涌上了心頭,真是累并快樂著。
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與鼓勵(lì),同事的無私幫助。
回首過去,我這個(gè)班主任工作得到了很多人的支持和幫助,才可以這么輕松地度過,我真是感激不已。前任班主任曹寧老師真誠地和我分享每一個(gè)孩子的特點(diǎn),給我提供良好的教育建議;英語老師潘瑋老師開學(xué)那天下午很晚才下班,就是因?yàn)閹臀蚁氚嗉?jí)的干部苗子;王麗麗老師看到我每天河?xùn)|獅吼,嗓子都嘶啞,非常嚴(yán)肅地說:聰玲,你一定要想辦法才行,吼對(duì)他們沒有用,別看你的聲音夠大。大隊(duì)輔導(dǎo)員田總總是笑瞇瞇地表揚(yáng)我,鼓勵(lì)我,午會(huì)時(shí)還協(xié)助我管理班級(jí)紀(jì)律(剛開始,我真是無從下手,一點(diǎn)威嚴(yán)都沒有);最讓我印象深刻的是,汪主任那次出現(xiàn)在我們班外,對(duì)我們班的孩子說:七班應(yīng)該可以做到認(rèn)真聽講的,但是還是堅(jiān)持說話,不聽午會(huì)廣播的話,聰玲老師,請(qǐng)你讓他們留下來。辉佬I衔覀儼嗟乃计氛n,總會(huì)提前出現(xiàn)在班上,讓我為另一個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)做好準(zhǔn)備;我們辦公室的班主任同事和我分享了很多優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn);副班主任魏老師總那么積極認(rèn)真幫忙管理班級(jí);羅老師抽空幫我們班的孩子上思想品德課,教他們?cè)趺醋鍪拢鋈祟I(lǐng)導(dǎo)的民主與鼓勵(lì),同事無私的幫助,讓我很快地把握了高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),逐漸樹立了威信。學(xué)校團(tuán)結(jié)向上、互助互樂的氛圍是我做班主任快樂源泉之一。
二、家長的配合與支持。
我總認(rèn)為,學(xué)校與家長沒有利益沖突,我們應(yīng)該就像家人一樣,因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)一致,都是為了孩子的健康成長。做好班主任的第一步,就是爭(zhēng)取家長們的信任與支持。家長會(huì)上推心置腹,真誠與家長交流,記得我當(dāng)時(shí)說了一句:家長們,你只有一個(gè)孩子,但是劉老師卻擁有42個(gè)孩子,從接手這個(gè)班主任開始,我已經(jīng)從少女蛻變?yōu)閶D女,升級(jí)成為超級(jí)媽媽了。家長們被我的幽默都笑了起來,我依稀還看到有幾個(gè)家長的眼睛都紅了。與家長交流,我還把握了一個(gè)原則,無論何時(shí)與家長交流,我總是笑容滿面,伸手不打笑面虎嘛。曾仕強(qiáng)教授在談到中層管理的時(shí)候,特別說了中國人的交往方式,我特別認(rèn)同的是中國人在心平氣和的時(shí)候,很講道理,當(dāng)他心情不好時(shí),他可能會(huì)蠻不講理。我認(rèn)為冷靜地與家長溝通,定能共同找到教育孩子的好方法。我的真誠贏得了家長的信賴。這是做班主任快樂之二,我擁有了一些真誠的家長朋友。
三、班級(jí)管理的小故事。
1、信任是最好的。
六年七班是個(gè)非常有個(gè)性的班級(jí),每個(gè)孩子的個(gè)性都那么明顯,要真正做到加強(qiáng)他們的凝聚力,真不是一件簡(jiǎn)單的事情。其實(shí)在他們大大咧咧的外表下也藏著一顆熱情的心。還記得那次校運(yùn)會(huì),她們?yōu)榱嗽陂_幕式上做得更好一些,6點(diǎn)多就有很多孩子回校弄好道具,自覺到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)去訓(xùn)練;接力賽他們更是努力拼搏,取得了年級(jí)第二名的好成績(jī)。我始終相信他們的潛力,努力去挖掘,去培養(yǎng)。這還表現(xiàn)在給每一個(gè)孩子分配工作,人人出一份力,共同為班級(jí)做貢獻(xiàn),培養(yǎng)他們做事的責(zé)任感。
2、樹立表率的作用。
那天上課鈴聲響起,我快步走進(jìn)教室,卻發(fā)現(xiàn)有一堆零零散散的紙屑躺在講臺(tái)和門口,我當(dāng)時(shí)非常地憤怒,為什么整個(gè)班級(jí)竟然沒有一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn),更可悲的是沒有任何人有意識(shí)去撿起來,他們走進(jìn)教室,一邊說話一邊做課前準(zhǔn)備,無視我的怒氣。何必動(dòng)氣呢?我安靜地走到講臺(tái),放下教科書,開始走向他們每一個(gè)的地上,不斷地?fù)旒埿,第一回,?dāng)我從第一組撿完扔垃圾桶時(shí),他們還在熱烈討論,無視上課鈴聲,無視我的存在,第二回合,我從第二組到第三組撿完時(shí),有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)了我的身影,教室開始安靜下來;第三回,當(dāng)我把第四組都撿完了,此時(shí)已經(jīng)有孩子開始搶先把桌子底下的垃圾撿起來了。我重回講臺(tái),非常悲哀地說了一句:是老師的錯(cuò),沒有教好你們,沒有教你們?cè)趺粗v衛(wèi)生,所以今天的垃圾,我全部撿起來了。當(dāng)時(shí)班上的孩子都震驚了,偏偏此時(shí)四大金剛之一的冉棉潔說:哈哈,劉老師是個(gè)撿垃圾的.。當(dāng)時(shí)我聽了,真是心涼!還好全班的孩子都很討厭他此時(shí)的玩笑,這令我感到很欣慰,畢竟主流還是向善的。一點(diǎn)一點(diǎn)地付出,哪怕是鐵花,終有一天也會(huì)開花吧。從那以后,每當(dāng)我在班級(jí)收拾什么,總有學(xué)生說:老師,我來吧。一句話就把我感動(dòng)地把所有的酸與苦都拋到云霄外。
人非圣賢孰能無過,那次與家長打電話,課管耽誤了一點(diǎn)時(shí)間,去到班級(jí),亂糟糟的。我說:老師不應(yīng)該遲到,耽誤了多少時(shí)間,我就罰坐多長時(shí)間。他們一邊寫作業(yè),非常安靜,看著我端端正正地坐在講臺(tái)上。從此,不管是誰,違反班規(guī),都要遵循處罰條例。調(diào)皮的孩子再也沒有討價(jià)還價(jià)。
習(xí)慣決定命運(yùn),我注重培養(yǎng)孩子的習(xí)慣,講衛(wèi)生習(xí)慣,講究時(shí)間觀念的習(xí)慣,認(rèn)真積極的習(xí)慣,樂于助人的習(xí)慣我把自己的美好愿望放在他們身上,內(nèi)心始終相信他們每一個(gè)心靈都是向善、向真、向美的,用心去灌溉,不求回報(bào)地付出。這一學(xué)期的班主任,總得來說,在大家的支持下,我始終以積極樂觀的態(tài)度去對(duì)待,責(zé)任越大,壓力越好,成長也會(huì)更快。這讓我這個(gè)懶人一有空就看教育書籍,學(xué)習(xí)前人優(yōu)秀的教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn),努力讓自己這個(gè)班主任做得更好一點(diǎn)?吹胶⒆觽?cè)鰪?qiáng)了自信,認(rèn)真去學(xué)習(xí),為班集體著想,團(tuán)結(jié)向上,積極進(jìn)取,再苦再累,我都愿意。這是做班主任的最大快樂!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿8
各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:
大家好!今天,要我給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹,我感到有點(diǎn)誠惶誠恐,因?yàn)樵谧亩际潜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老班主任,我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學(xué)科,還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。我的發(fā)言概括為“合作,欣賞,溝通,引導(dǎo)”。
1、合作
一個(gè)班級(jí)的管理,靠的是班主任和科任老師齊抓共管,需要班干部的積極配合,這就是我說的“合作”。我們班的'各科老師都很負(fù)責(zé)任,課堂紀(jì)律,自習(xí)紀(jì)律,作業(yè)等等這些管理中的主要問題,老師都能各負(fù)其責(zé),解決了我管理中的一大部分問題,我只需做一些班主任的常規(guī)管理。從開學(xué)到現(xiàn)在,沒有哪一科老師把他課堂上,自習(xí)上或作業(yè)中的問題交給班主任來處理。所以我是幸運(yùn)的,我也很感謝這些老師。班干部認(rèn)真負(fù)責(zé),都能恪盡職守,是我得力的助手,堪稱左膀右臂,及時(shí)的反映班里的各種情況和學(xué)生的各項(xiàng)動(dòng)態(tài),使我能準(zhǔn)確的掌握班里的實(shí)際情況。
2、欣賞
我所說的欣賞指善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn),不要吝嗇自己的表揚(yáng)。人都喜歡被表揚(yáng)。優(yōu)等生需要表揚(yáng),學(xué)困生更需要表揚(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn),需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),由衷的去贊賞學(xué)生,要善于給他們以信任,引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),揚(yáng)長避短,從而向好的方面發(fā)展。
3、溝通
我所說的溝通指做好思想工作,要疏不要堵。學(xué)生犯了錯(cuò)誤,調(diào)查清楚再做處理。不夸大,不遷就,就事論事。學(xué)生反映化學(xué)作業(yè)交不上來,我找來學(xué)生調(diào)查,學(xué)生都說不會(huì)做題,沒有化學(xué)自習(xí),老師不在跟前學(xué)生時(shí)間長了難免會(huì)淡化對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)。我了解了情況后,和化學(xué)老師將自習(xí)做了調(diào)整,收效較好。
4、引導(dǎo)
絕大部分學(xué)生不知道怎樣學(xué)習(xí),老師如果只知道指責(zé)批評(píng)是無濟(jì)于事的,應(yīng)該告訴學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí),多灌輸一些學(xué)習(xí)意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí),怎樣去生活。告訴學(xué)生你該干什么而不僅僅是你不該干什么,告訴學(xué)生該怎樣做而不僅僅是這樣做不對(duì)。
總之,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,你只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到潤物細(xì)無聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去。以上是個(gè)人點(diǎn)滴見解,談不上經(jīng)驗(yàn),這些方法對(duì)其他的班不一定適應(yīng),望大家批評(píng)指正。
各位同仁,我們每天都生活在忙碌中,在忙碌中生活,但千萬記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康,工作愉快!謝謝大家。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿9
尊敬的各位老師:
大家好!
在前幾次的班主任會(huì)上,我聆聽了很多班主任的工作心得,收獲頗豐,心靈上觸動(dòng)很大。近期我一直在思考,當(dāng)班主任已有十年有余,我有什么心得?有什么獨(dú)到的做法?在我絞盡腦汁不得要領(lǐng)正在迷惘困惑之時(shí),張主任找我讓我發(fā)言,做班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流,這真是“怕啥來啥”。既然真要趕鴨子上架,那我就班門弄斧,說一說我在班主任工作上的一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。
一、一視同仁,嚴(yán)格管理
做班主任工作,首先要立規(guī)矩。立規(guī)矩就要把握一個(gè)“嚴(yán)”字。“從嚴(yán)治班,從嚴(yán)治學(xué)!苯Y(jié)合校規(guī)校級(jí),嚴(yán)格要求學(xué)生。文理分科之后,年級(jí)在《八項(xiàng)規(guī)定》的基礎(chǔ)上,又制定了《〈八項(xiàng)規(guī)定〉之補(bǔ)充規(guī)定》,對(duì)上課上自習(xí)的常見問題加大了管理和懲罰力度。我借年級(jí)之東風(fēng)在班里又進(jìn)行了強(qiáng)調(diào),畢竟文理分科之后統(tǒng)一嚴(yán)格要求是非常必要的。同時(shí)又制定了《班級(jí)公約》,讓學(xué)生明確什么時(shí)候應(yīng)該干什么,怎么干。說話做事要看場(chǎng)合,合時(shí)宜。比如說,鈴聲就是命令,準(zhǔn)備鈴一響,就要回位兒,拿出書本,做好上課的準(zhǔn)備工作;正式上課鈴一響,必須保持安靜。
一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律,一切行動(dòng)聽指揮,步調(diào)一致才能創(chuàng)造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。班主任一定要堅(jiān)守原則,一定要按照學(xué)校的規(guī)章制度辦事,千萬別感情用事。遇到調(diào)皮搗蛋的學(xué)生犯錯(cuò)誤氣就不打一處來,碰到學(xué)習(xí)好的學(xué)生犯點(diǎn)錯(cuò)誤就視而不見,這樣的工作是做不好的,紀(jì)律面前人人平等,作為班主任一定要一視同仁,一碗水端平。
上周我班男生303宿舍6床因說話被扣分,我還沒找6床,303的8位帥哥就組團(tuán)到我辦公室主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,我說我只找6床,大家說,這是不公平的,檢查的只記了6床,但說話的不止6床,我們都有錯(cuò)。從這件事情上可以看出我班的學(xué)生是有擔(dān)當(dāng)?shù)模瑢W(xué)生犯點(diǎn)錯(cuò)誤并不可怕,可怕的是他們對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度。就這件事,我在班里既對(duì)他們不按時(shí)休息進(jìn)行了批評(píng)又表揚(yáng)了他們宿舍的團(tuán)結(jié)精神和認(rèn)錯(cuò)態(tài)度,當(dāng)然還得再次強(qiáng)調(diào)宿舍紀(jì)律!
二、關(guān)愛學(xué)生,人性化管理
對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求并不是冷冰冰地對(duì)待學(xué)生,該嚴(yán)的時(shí)候就嚴(yán),該關(guān)愛的時(shí)候就真心對(duì)待。捧著一顆心來,不帶半棵草去,在學(xué)習(xí)生活上像對(duì)待自己的孩子一樣。英國教育家羅素說過:“愛是一縷金色的陽光。”凡是教育缺乏愛的地方,無論學(xué)生的品格還是智慧,都不可能充分和自由的'發(fā)展。我們不應(yīng)只盯著學(xué)生的成績(jī),而應(yīng)全方位多角度的關(guān)愛培養(yǎng)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生不舒服時(shí),我噓寒問暖,端水送藥;當(dāng)學(xué)生成績(jī)不如意事時(shí),我給他講學(xué)習(xí)方法,鼓勵(lì)他;當(dāng)學(xué)生與家長發(fā)生矛盾時(shí),我給他們從中調(diào)解。這些雖然都是小事,但在學(xué)生的心目中留下的記憶都是深刻的。我堅(jiān)信,愛是一種傳遞,當(dāng)老師真誠的付出愛時(shí),收獲的必定是學(xué)生更多的愛。
今年期末考試結(jié)束后,學(xué)生提出聚餐,我欣然同意并盛邀出席。結(jié)束后,全體男生要求送我回家,我說和住校生一起回去就可以了,其他的同學(xué)就不要送了,但他們不同意。大家可以想象一下,一位中年婦女帶領(lǐng)著10多位小伙子行走在城市的街頭那是怎樣的一種感覺。他們不僅一路把我送回到二中還要送回家屬院,最后送到家門口。我讓他們進(jìn)屋坐坐,他們不進(jìn),只提了一個(gè)要求,說:“老師抱抱好嗎?”我說好的,我和每一位孩子來了一個(gè)熱情的擁抱。老師們,我們當(dāng)班主任的,天天隨星來伴月去,每月15元的班主任費(fèi),圖的什么?我想一個(gè)個(gè)的擁抱就是回答,過年過節(jié)一聲聲親切的問候就是回報(bào),當(dāng)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)工作上又取得新的成績(jī)時(shí)報(bào)喜的電話就是回饋!
三、多措并舉,思想引領(lǐng)
教育家陶行知先生說:“千教萬教教人學(xué)做人,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”我認(rèn)為,在高考的指揮棒下,我們的確要重視學(xué)生的成績(jī),但千萬不要忽略了學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)。人生是一場(chǎng)長跑而不是短跑,只重知識(shí)而不重品德教育和思想教育是可怕的。如果說我對(duì)學(xué)生有偏愛的話,我就更偏愛那些思想品質(zhì)好的學(xué)生,因此,我把教學(xué)生做人放在第一位。在引領(lǐng)學(xué)生的思想品質(zhì)方面我采取了下列措施:
1、充分利用班會(huì),加強(qiáng)思想教育。班會(huì)是班主任思想教育的主陣地,一定要高度重視,不可敷衍應(yīng)付。
2、重視班級(jí)文化建設(shè),營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)標(biāo)語、光榮榜、我們的風(fēng)采、夢(mèng)想起航、優(yōu)秀學(xué)生的成功之道等文化建設(shè),時(shí)時(shí)刻刻提醒學(xué)生要奮進(jìn),要講方法,要不忘記心中的目標(biāo)。
3、善于借力。周所長和陳閩老師的借力說對(duì)我的影響非常大,現(xiàn)在我也在嘗試?yán)矛F(xiàn)代的資源加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。最近我利用晚飯空的10分鐘左右的時(shí)間放了北大才女劉媛媛的演講《寒門貴子》和《年輕人能為社會(huì)做些什么》還有清華學(xué)子梁植的《我的偶像》等。這些視頻很簡(jiǎn)短,不會(huì)占用學(xué)生的多少時(shí)間,但它們卻在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力、社會(huì)責(zé)任感等方面起到很好的教育作用,甚至這種作用是不可估量的。有時(shí),我也會(huì)選一些好的文章給學(xué)生讀,像《花開不敗》《你憑什么上北大》等,對(duì)學(xué)生的影響也很大。
4、充分利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,在語文課上我不僅進(jìn)行知識(shí)的灌輸,還充分利用教材中的古今中外的優(yōu)秀人物進(jìn)行思想教育,精神引領(lǐng)。我班有個(gè)系列作品集“小眼看名人”,如《我看屈原》《我看杜甫》等。
5、重視與家長的溝通和交流。我們和家長有一個(gè)共同的話題,那就是把孩子培養(yǎng)成一個(gè)健康成長、將來有用的人。為完成共同的目標(biāo)和任務(wù),我們必須重視和家長的溝通和交流,可以面對(duì)面的,也可以用短息、微信、QQ等。
有人說,做一名班主任很平凡,但我們的事業(yè)很崇高;也有人說,做一名班主任很辛苦,但辛苦中我們體會(huì)到更多人生的快樂。最近微信上有一篇文章說,在單位里你是棵草,但在家里你就是天。對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)我不很贊同,但從某種角度也在暗示我們?cè)诜泵Φ墓ぷ髦幸惨⒁馍眢w,畢竟身體是革命的本錢。所以,我要說,我們要做一名智慧的班主任,忙并快樂著,付出并保重著。最后我祝愿大家身體健康,工作愉快!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿10
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
下午好!
自從大學(xué)畢業(yè)走上講臺(tái),我已教了十幾年的書,也當(dāng)了十多年班主任,但沒有取得什么成績(jī),更談不上什么經(jīng)驗(yàn)。只是到恩江中學(xué)后,僥幸有這么幾次被評(píng)為優(yōu)秀班主任,承蒙領(lǐng)導(dǎo)看得起,讓我來這里發(fā)言,實(shí)在汗顏。我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼霭嘀魅喂ぷ鞯,也順便談(wù)勛霭嘀魅蔚囊恍└邢氚伞?/p>
各位老師,現(xiàn)在我們各個(gè)班可能都差不多,優(yōu)生少差生多,問題學(xué)生特別突出,危險(xiǎn)學(xué)生總有那么幾個(gè),他們經(jīng)常違反校紀(jì)班規(guī)。面對(duì)這樣的班級(jí),面對(duì)這樣的學(xué)生,我們?cè)撊绾喂芾,如何教育呢?/p>
我最崇尚的理念是:以情動(dòng)人,以理服人;嚴(yán)于律己,寬以待人;自己的事自己做,班內(nèi)的事班內(nèi)解決。
因此,我認(rèn)為,要當(dāng)好班主任,至少應(yīng)該做到三點(diǎn):有愛心,能細(xì)心,具備競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
下面,我就這三個(gè)方面簡(jiǎn)要的談一談。
一、做一個(gè)有愛心的班主任
有人說:愛是春風(fēng),是細(xì)雨,能滋潤宇宙萬物;有人說:愛是班主任的事業(yè),沒有愛就沒有教育。的確如此。作為老師,作為班主任,就要有一顆博愛之心,用自己的愛去感染學(xué)生,感化學(xué)生,轉(zhuǎn)化差生。當(dāng)然,愛,不是僅僅停留在口頭上的空洞說教,而是要有實(shí)實(shí)在在的行動(dòng),哪怕是一些細(xì)微的動(dòng)作。平常我很喜歡邊教育學(xué)生邊用手摸摸學(xué)生的頭,特別是一些調(diào)皮的男生,我批評(píng)時(shí)也會(huì)用手輕輕撅撅他的臉或拎拎耳朵,讓他感受到我是真正喜歡他的。去班上檢查,如果有學(xué)生生病了撲在桌子上,我會(huì)用手摸摸他的.額頭,看是否發(fā)燒,再叮囑他注意身體,或者去看醫(yī)生。有學(xué)生在家生病了,我會(huì)打電話給家長、給學(xué)生,詢問情況,叮囑他好好休息;如果住院了,會(huì)安排班干部發(fā)動(dòng)學(xué)生去看,自己也會(huì)買一點(diǎn)水果牛奶等親自去看。記得在水漿時(shí),有一次一個(gè)男生發(fā)高燒,我?guī)б蝗簩W(xué)生去衛(wèi)生院看他,他在迷迷糊糊中像留遺言一樣,勸一個(gè)調(diào)皮的男生不要再跟我作對(duì)(他的原話中用了一個(gè)詞“欺負(fù)”),讓那個(gè)男生很不好意思,也讓我又好笑又感動(dòng)得差點(diǎn)流淚。我知道,我付出的愛沒有白費(fèi)。這樣的例子還有很多,恕不能一一列舉。
但愛心不能泛濫,必須注意兩個(gè)原則:一是平等原則,即不管男生女生,好生差生,一律平等對(duì)待,表現(xiàn)好,一樣表揚(yáng),犯了錯(cuò),同樣批評(píng)(即使是某個(gè)差生屢教不改,令你厭煩,也不能從語言到動(dòng)作,甚至表情等表現(xiàn)出來);二是嚴(yán)慈相濟(jì)、剛?cè)岵⑹┰瓌t!按饶付鄶骸,“慈不掌兵”,這些話都說明了過分的遷就,往往適得其反。在教育學(xué)生上,我一向主張“嚴(yán)而不棄,親而不昵”,掌握一定的度很重要。
二、做一個(gè)細(xì)心的班主任
班主任工作細(xì)碎、龐雜,衛(wèi)生打掃、班級(jí)容貌、學(xué)校任務(wù)、學(xué)生思想等等,千頭萬緒。我每次去班上,首先注意的是衛(wèi)生,地面是否掃了拖了,黑板是否擦了,桌子是否整齊。集會(huì)站隊(duì)時(shí)我會(huì)看學(xué)生是否站筆直了,隊(duì)伍是否站整齊了。行為習(xí)慣的養(yǎng)成就在這些細(xì)節(jié)中。這些容易看到,不容易看到的是學(xué)生的思想狀態(tài)。我常會(huì)注意哪個(gè)學(xué)生頭發(fā)長了,哪位學(xué)生上課走神了。我還會(huì)通過看周記,與學(xué)生交談,與家長聯(lián)系,到街上特別是一些網(wǎng)吧轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。這些需要班主任勤走、勤看、勤問、勤聽。只有這樣,才能保證教育學(xué)生時(shí),話能說到點(diǎn)上,說到學(xué)生心里,教育效果才會(huì)更好。當(dāng)然,這并不意味著每有發(fā)現(xiàn),就要教育學(xué)生一番,那會(huì)讓學(xué)生覺得你是婆婆嘴,起厭煩心理。這時(shí),班主任要適當(dāng)健忘,能忽略的就忽略,特別是對(duì)于特逆反的學(xué)生一些無關(guān)緊要的小事,做暫時(shí)性遺忘,等到適當(dāng)時(shí)候,才撿重要的說,把事、情、理結(jié)合起來說。總之,說什么,什么時(shí)候說,也要班主任細(xì)心分析,力爭(zhēng)教育效果達(dá)到最大化。
三、做一個(gè)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的班主任
班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂,是班級(jí)走向的引導(dǎo)者和掌控者。一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)班貌如何,首先看這個(gè)班的班主任思想狀態(tài)如何。就像《亮劍》中的李云龍,他是一個(gè)敢打敢拼但又不莽撞行事的的人,所以無論到哪個(gè)部隊(duì),都會(huì)帶出一群嗷嗷叫的敢打善打的士兵來。因此,每帶一屆,我都喜歡向?qū)W生、向家長講述自己學(xué)習(xí)和工作的奮斗史,以此向?qū)W生和家長闡明這么一個(gè)觀點(diǎn):“我自認(rèn)為是一個(gè)有上進(jìn)心的老師,所以希望我教的學(xué)生也能有上進(jìn)心!庇辛诉@么一個(gè)先入為主的思想教育在前,后面的許多工作就易于推行,也便于得到學(xué)生和家長的理解。當(dāng)然,更重要的是在平時(shí)的工作中,每個(gè)方面都要自己身體力行,把競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)貫徹在里面。比如班規(guī)的制訂,教室的布置,都要有競(jìng)爭(zhēng)氛圍。我班的班訓(xùn)就是“團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng),嚴(yán)謹(jǐn)有序”,我把它高高的貼在后面黑板的正上方,經(jīng)常要學(xué)生讀,以達(dá)到警醒和激勵(lì)的作用。學(xué)習(xí)上也要通過采取各種措施,開展各種活動(dòng)來激勵(lì)學(xué)生。不光學(xué)習(xí)如此,其他方面也是一樣。如一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì),我會(huì)跟學(xué)生一樣,時(shí)刻站在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,關(guān)注學(xué)生的比賽,為學(xué)生吶喊加油,為學(xué)生做好后勤服務(wù)。這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)合作精神,還有利于激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。平時(shí),我最喜歡跟學(xué)生講的一句話就是《亮劍》中李云龍的名言:“別人是兩個(gè)肩膀扛著一個(gè)腦袋,我們也是兩個(gè)肩膀扛著一個(gè)腦袋,誰怕誰呢!”我相信,只要班主任不懈怠,時(shí)時(shí)保持競(jìng)爭(zhēng)之心,班上肯定也會(huì)出現(xiàn)一大批嗷嗷叫的有競(jìng)爭(zhēng)之心的學(xué)生。
如果說愛心、細(xì)心是搞好班主任工作的基礎(chǔ),那么競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)就是一個(gè)班級(jí)朝良性方向發(fā)展的核心。
以上所說,是我在班主任工作當(dāng)中獲得的一些粗淺的認(rèn)識(shí),如有不妥,敬請(qǐng)寬容諒解。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿11
一、班級(jí)自主管理中向?qū)W生借力
自古便有一篇論述儒家修身治國平天下思想的散文,便是《大學(xué)》提出的“三綱領(lǐng)”和“八條目”,強(qiáng)調(diào)修己是治人的前提,而修己的目的便是治國平天下,在教育教學(xué)中也同樣適用,雖不用治國平天下,但是管理班級(jí)與學(xué)生,還是大有裨益的。班主任是一個(gè)班級(jí)的核心領(lǐng)導(dǎo),日常工作比較冗雜,但在學(xué)生自主管理的前提下,我們的工作變得“柳暗花明又一村”。
在學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)的倡導(dǎo)下,我們始終相信“學(xué)高為師,身正為范”,在自主管理中實(shí)行“班級(jí)管理承包責(zé)任制”,做到事事有人管,人人有事管。人人都是管理者同時(shí)又是被管理者,互相制約互相監(jiān)督。在此前提下,在程主任的指導(dǎo)下,由班主任助理及其余各部協(xié)助,我的工作更是如魚得水,對(duì)于低年級(jí)孩子在自主管理中有難度,但經(jīng)過兩年的鍛煉,現(xiàn)在到了三年級(jí),他們?cè)缫呀?jīng)習(xí)慣,韓校長所倡導(dǎo)的“習(xí)慣養(yǎng)成教育”,我想莫過于此,這所有一切的終結(jié)點(diǎn),應(yīng)該就是孩子們的自律習(xí)慣。
開始接手二年級(jí)時(shí),最令我頭疼的事情就是課間執(zhí)勤這件事,孩子們貪玩,課間總是忘記執(zhí)勤,為此扣掉不少分,想了好多方法,比如小組輪流執(zhí)勤,小組長負(fù)責(zé)制,班長監(jiān)督等等,效果甚微。這是孩子們?cè)谒枷肷蠜]有認(rèn)識(shí)到這一事情的重要性,不僅關(guān)系到班級(jí)榮譽(yù),更是關(guān)系到班級(jí)學(xué)生的安全。后來,我便采取按照座位排序來執(zhí)勤,兩人一組,半天一調(diào)換,因?yàn)閳?zhí)勤的班長晚點(diǎn)的時(shí)候可以在講臺(tái)上總結(jié),孩子們的積極性提高了,他們有愿意展現(xiàn)的欲望。尤其是本學(xué)期以來,再也不用每節(jié)課親自跑到教室督促孩子們執(zhí)勤了。說到晚點(diǎn)總結(jié),這是一個(gè)跟孩子們直接溝通特別有效的方式,在二年級(jí)時(shí)我并沒發(fā)現(xiàn)他的好處,或許是我還沒掌握住竅門,又或許是孩子們尚小,每天的晚點(diǎn)我都當(dāng)做了才藝展示的舞臺(tái),總結(jié)只占用了極少的時(shí)間,算是本末倒置了,效果并不理想。三年級(jí)上學(xué)期開始,晚點(diǎn)總結(jié)便提上正式的日程,班主任助理及執(zhí)勤班長總結(jié)班級(jí)一天的工作,尤其是學(xué)生的常規(guī)表現(xiàn),我做最后的`總結(jié),獎(jiǎng)罰分明,孩子們的自律性越來越好,就連班里最調(diào)皮的“小搗蛋”也安分了不少。
二、協(xié)調(diào)科任老師,營造和諧班風(fēng)
班級(jí)管理中向?qū)W生借力,發(fā)揮了班級(jí)自主管理的力量。在班級(jí)管理中向?qū)W科教師借力也是相當(dāng)必要的。及時(shí)主動(dòng)的向?qū)W科教師通報(bào)班級(jí)情況;虛心向?qū)W科教師請(qǐng)教,很多的學(xué)科教師有擔(dān)任過班主任的工作經(jīng)歷,對(duì)班級(jí)管理有許多自己的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn),了解的一些班級(jí)情況,班主任未必掌握。虛心向?qū)W科教師請(qǐng)教,能夠使我們的工作更有針對(duì)性;真心的為學(xué)科教師解決問題,幫助學(xué)科教師解決教學(xué)中遇到的困難問題,在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上,宣傳學(xué)科教師的教學(xué)成就和優(yōu)點(diǎn),使學(xué)生“親其師,信其道!
三、從小事做起,關(guān)愛學(xué)生
豐子愷曾在文章中坦言:“這個(gè)世界是有心人的世界,你若愛,生活哪里都是愛。”是啊,整個(gè)班級(jí)的這“48小只”就是我的全部,他們讓我歡喜讓我憂。自上學(xué)期以來,我的情緒和脾氣的“潮汐”明顯變得越來越平緩了。而且,不再以單純以自我克制的心態(tài)“要求”自己要耐心,而是越來越自然而直覺地、“本能”地耐心!霸诩m正孩子的行為之前,先要贏得孩子的心!币浴昂蜕贫鴪(jiān)定”的態(tài)度,和孩子們一起探討解決矛盾的好辦法時(shí),效果是很神奇的。有的孩子不愿寫作業(yè),針對(duì)這個(gè)問題,我跟孩子們一起召開了主題班會(huì),小組探討解決辦法,一起想些好辦法,經(jīng)過投票,最終確定了孩子們喜歡的方式和不寫作業(yè)的后果。當(dāng)出現(xiàn)問題時(shí),就按照我們的約定,和善而堅(jiān)定的解決問題。
歸屬感和自我價(jià)值感是所有人的首要目標(biāo),孩子尤其如此。孩子的歸屬感和價(jià)值感是如此重要,以至于這是決定他們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)————不論是學(xué)習(xí)成績(jī)還是同學(xué)關(guān)系————的首要因素。一個(gè)行為不當(dāng)?shù)暮⒆邮窃谠噲D告訴我們:“我感受不到歸屬或自我價(jià)值,而且我對(duì)如何得到他們,抱有錯(cuò)誤的想法!爱(dāng)一個(gè)孩子的行為令人討厭時(shí),就很容易理解為什么對(duì)大多數(shù)大人來說,很難不去在意孩子的不良行為,并且很難記得其背后的真實(shí)含義和信息—————”我只是想有所歸屬“。
正是在這些理念的背后,我在這48個(gè)孩子和自己孩子身上做“實(shí)驗(yàn)“,要驗(yàn)證在”正面管教“下成長起來的孩子是怎樣的。
不可否認(rèn),絕大多數(shù)孩子可以按照預(yù)設(shè)軌道行駛,但總有這么一兩個(gè)偏離軌道的小魔獸,這需要我們付出更多的愛和關(guān)注。
“誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子!备郀柣倪@句名言我銘記在心,只要有時(shí)間,我會(huì)陪孩子們一起做課間操,孩子們看到我高興的陪他們一起跳繩,臉上洋溢著開心和喜悅,既鍛煉了身體,又拉近了與學(xué)生的距離;堅(jiān)持寫教學(xué)日志和親子日記,記錄著孩子們成長的點(diǎn)滴,偶爾回過頭來看看,覺得孩子們還是很可愛的,一路耕耘,一路收獲,班主任雖是世界上最小的主任,但卻做最光輝的事業(yè),在班主任的路上既咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜,回首過往,更多的是快樂和幸福。
剛剛帶學(xué)生時(shí),總認(rèn)為,要讓學(xué)生害怕你,才能震懾住他們,才能管好他們,慢慢地,我發(fā)現(xiàn),帶班級(jí)的孩子們跟帶自己的孩子沒區(qū)別,他們的行為和思想幾乎是一致的,我應(yīng)該是引導(dǎo)他們,而不是管教他們。多數(shù)時(shí)候,我故意讓小熙在班里學(xué)習(xí)上自習(xí),主要目的還在于,讓她跟哥哥姐姐們相互學(xué)習(xí),熏陶。三年級(jí)的孩子們大了,多少可以辨別是非,他們看到一個(gè)一年級(jí)的妹妹可以安靜的坐在那里一節(jié)課不亂講話,自己寫作業(yè),無形中,這些孩子們自然而然的就會(huì)坐端正,安靜的上自習(xí),他們也知道自己不能讓這個(gè)一年級(jí)的小妹妹比下去。就這樣,良性循環(huán)的開始,孩子們慢慢地可以安靜地上自習(xí)了,雖然改變很慢,他們畢竟還小,慢慢來,等到小學(xué)畢業(yè),很多好的習(xí)慣自然就養(yǎng)成了,我們關(guān)注更多的應(yīng)該是長期目標(biāo)不是嗎?短期目標(biāo)很容易達(dá)成,但是持續(xù)時(shí)間不長,無論怎樣說教,僅僅在那一時(shí)。
四、家校共育,培育人才
孩子是家庭的一面鏡子,家校共育才能為孩子創(chuàng)造另一番天地。對(duì)班里比較特殊的學(xué)生,除了經(jīng)常與其家長溝通外,在假期或周末,會(huì)對(duì)其進(jìn)行有效的家訪,這樣可以深入了解一個(gè)家庭,有助于日后工作的開展,我堅(jiān)持從小事做起,關(guān)愛學(xué)生,孩子們經(jīng)常開玩笑說:“班主任才是他們的親媽,每天陪伴他們的時(shí)間最長,比親媽還要了解他們……”內(nèi)心里除了高興還有一絲心疼,這些孩子小小年紀(jì)就學(xué)著獨(dú)立,是我之前不曾想過的,著實(shí)讓我佩服。
五、廣泛閱讀,重在積累
在班主任寄語中,一直跟孩子們強(qiáng)調(diào):“做人以德,德高人敬;學(xué)習(xí)靠勤,勤能取勝!彼龅囊磺卸际菄@孩子們的成長,韓校長一直在倡導(dǎo)建設(shè)“書香校園”,本學(xué)期我們繼續(xù)開展課前誦讀古詩的活動(dòng),之前是我搜集好打印出來發(fā)給學(xué)生,久而久之,有的孩子就把這張古詩積累表弄破了、弄丟了,畢竟單獨(dú)的紙張不易攜帶存放,本學(xué)期我建議孩子們每人準(zhǔn)備一個(gè)小小的便箋本,可以放在口袋里。同樣是我搜集古詩,但現(xiàn)在是利用早飯前或者早讀結(jié)束前的幾分鐘,讓孩子們自己記錄下來,這樣印象比較深刻,時(shí)不時(shí)的拿出來讀一讀,不經(jīng)意間他們就背過了。這個(gè)年紀(jì)的孩子實(shí)際不需多講,應(yīng)該利用他們記憶力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì),讓孩子多背誦。好的作品,有著豐富的內(nèi)涵,等他們長大后,這些早年的記憶很容易被調(diào)動(dòng)出來,如同智慧庫,為孩子一生提供不盡的資源。把傳統(tǒng)經(jīng)典中的正能量與社會(huì)主義核心價(jià)值觀結(jié)合起來,做到“知行合一,學(xué)以致用”才是我們教育的最終歸屬地,也是我們的初衷,這世世代代相傳的精神財(cái)富,早已融入我們的血脈,塑造著我們的容貌,讓我們的這群孩子們?nèi)プ穼っ褡宓幕,去綻放最美的精彩!陽春布德澤,萬物生光輝,在通往完美教學(xué)的路上,我們都是追夢(mèng)人。
六、踏實(shí)勤奮,不忘初心
讀書不覺已春深,一寸光陰一寸金。光陰之所以寶貴,是因?yàn)樗掖伊魇,不?huì)因?yàn)槿魏我粋(gè)人而停下腳步,一代又一代的詩人在感嘆著韶光易逝;而面對(duì)物轉(zhuǎn)星移,如白駒過隙般的光陰,我們唯一能做的就是珍惜。
愛心教育,滋養(yǎng)學(xué)生心靈;智慧駕馭,提升管理效能;情商教育,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。一勤天下無難事,愿我們迎著和煦的東風(fēng),在班主任工作道路上踏實(shí)勤奮,不忘初心。
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