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《我不知道我是誰(shuí)》讀后感
認(rèn)真讀完一本著作后，你心中有什么感想呢？讓我們好好寫(xiě)份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。但是讀后感有什么要求呢？以下是小編精心整理的《我不知道我是誰(shuí)》讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《我不知道我是誰(shuí)》讀后感1
有幸參加本周六在焦作圖書(shū)館舉行的第十屆書(shū)香班級(jí)的頒獎(jiǎng)活動(dòng)，暨賈彤老師的講座《跟著繪本學(xué)寫(xiě)作》。能夠參加這樣浸潤(rùn)書(shū)香的活動(dòng)，聆聽(tīng)這些來(lái)自窗外的聲音，洗滌在瑣屑生活中的浮躁，再次擦亮了自己的生命。有幸聆聽(tīng)賈彤老師的講座，對(duì)我收益匪淺，不僅對(duì)于繪本的教學(xué)，還有我們家的親子共讀。
活動(dòng)之前，教研室金主任熱情的通知我參加，并關(guān)切的問(wèn)我孩子的情況。當(dāng)知道我們家寶寶十個(gè)多月時(shí)，他很高興的問(wèn)我有沒(méi)有給孩子讀書(shū)？想不想知道怎么給孩子更有效的講故事？就這樣在主任的熱情邀請(qǐng)和循循善誘下我欣然應(yīng)允前往參加。
其實(shí)，我一直是有很多疑惑，例如怎樣和孩子有效的`講故事，這些故事到底傳達(dá)怎樣的信息，我要該怎樣的引導(dǎo)孩子。繪本對(duì)于我們來(lái)說(shuō)仍舊是一個(gè)新東西，如何正確理解它的價(jià)值，如何正確的使用以及如何給孩子帶來(lái)怎樣的影響，這些都是困惑著我的問(wèn)題。賈彤老師雖然講的是《通過(guò)繪本學(xué)寫(xiě)作》，但是通過(guò)他的講述為我們打開(kāi)了繪本的世界，了解到繪本的奧妙。那些在紙上的圖畫(huà)在講述中漸漸活了起來(lái)，情節(jié)的生動(dòng)我也漸漸的理解了。其中，《我不知道我是誰(shuí)》這個(gè)繪本我已經(jīng)給孩子講了很多遍，妻子也是一有時(shí)間就給孩子講�？墒俏覀兌疾恢肋@個(gè)繪本到底是什么意思？
故事的前面為什么要問(wèn)一大些的問(wèn)題？自己是什么？自己該住在哪里？自己該吃些什么？剛開(kāi)始的時(shí)候我會(huì)覺(jué)得這是一只多傻的兔子��！為什么作者要花這么多的筆墨在這上面呢？難道他真的不知道自己是什么嗎？在故事的最后達(dá)利B說(shuō)“我還以為我是一只兔子呢！”看來(lái)他知道自己是一只兔子，這樣就說(shuō)明那些不是疑問(wèn)，而是對(duì)生命一系列的追問(wèn)。是對(duì)自己內(nèi)在價(jià)值的一種自覺(jué)的探究。
為什么達(dá)利B在遭遇杰西d的時(shí)候會(huì)有這樣驚人的表現(xiàn)？妻子打趣地說(shuō)是無(wú)知者無(wú)畏！我卻不這樣認(rèn)為，達(dá)利B既然知道自己是一只兔子，就一定知道黃鼠狼是兔子的天敵�？墒菫槭裁催_(dá)利B為什么不像其他兔子一樣逃跑呢？也許我們忽視了故事前面講到達(dá)利B長(zhǎng)了一個(gè)不知道干什么的大腳�？赡苓@是達(dá)利B唯一的優(yōu)點(diǎn)吧！可是就是這個(gè)優(yōu)點(diǎn)在關(guān)鍵的時(shí)刻改變了達(dá)利B和兔子們的命運(yùn)。
剛開(kāi)始我還覺(jué)得就是這樣幾頁(yè)紙的圖畫(huà)書(shū)就賣(mài)三十多塊錢(qián)，太貴了�，F(xiàn)在當(dāng)我讀懂的時(shí)候，我是越讀越喜歡，就是這樣的一個(gè)道理用這樣的故事講出來(lái)，實(shí)在是難能可貴，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)絕對(duì)不是用金錢(qián)可以衡量的。我覺(jué)得每一個(gè)孩子都是一只“兔子”。可是不是每一個(gè)都能有幸成為“達(dá)利B”。做為家長(zhǎng)，請(qǐng)不要忽視孩子對(duì)生命價(jià)值的追問(wèn)，更不要為孩子貼上有型標(biāo)簽限制他的成長(zhǎng)。孩子，請(qǐng)相信你一定有屬于自己的優(yōu)點(diǎn)，你不僅是你自己！
《我不知道我是誰(shuí)》讀后感2
有幸參加本周六在焦作圖書(shū)館舉行的第十屆書(shū)香班級(jí)的頒獎(jiǎng)活動(dòng)，暨賈彤老師的講座《跟著繪本學(xué)寫(xiě)作》。能夠參加這樣浸潤(rùn)書(shū)香的活動(dòng)，聆聽(tīng)這些來(lái)自窗外的聲音，洗滌在瑣屑生活中的浮躁，再次擦亮了自己的生命。有幸聆聽(tīng)賈彤老師的講座，對(duì)我收益匪淺，不僅對(duì)于繪本的教學(xué)，還有我們家的親子共讀。
活動(dòng)之前，教研室金主任熱情的通知我參加，并關(guān)切的問(wèn)我孩子的情況。當(dāng)知道我們家寶寶十個(gè)多月時(shí)，他很高興的問(wèn)我有沒(méi)有給孩子讀書(shū)？想不想知道怎么給孩子更有效的講故事？就這樣在主任的熱情邀請(qǐng)和循循善誘下我欣然應(yīng)允前往參加。
其實(shí)，我一直是有很多疑惑，例如怎樣和孩子有效的講故事，這些故事到底傳達(dá)怎樣的信息，我要該怎樣的引導(dǎo)孩子。繪本對(duì)于我們來(lái)說(shuō)仍舊是一個(gè)新東西，如何正確理解它的價(jià)值，如何正確的使用以及如何給孩子帶來(lái)怎樣的影響，這些都是困惑著我的問(wèn)題。賈彤老師雖然講的是《通過(guò)繪本學(xué)寫(xiě)作》，但是通過(guò)他的講述為我們打開(kāi)了繪本的世界，了解到繪本的奧妙。那些在紙上的圖畫(huà)在講述中漸漸活了起來(lái)，情節(jié)的生動(dòng)我也漸漸的理解了。其中，《我不知道我是誰(shuí)》這個(gè)繪本我已經(jīng)給孩子講了很多遍，妻子也是一有時(shí)間就給孩子講�？墒俏覀兌疾恢肋@個(gè)繪本到底是什么意思？
故事的前面為什么要問(wèn)一大些的問(wèn)題？自己是什么？自己該住在哪里？自己該吃些什么？剛開(kāi)始的時(shí)候我會(huì)覺(jué)得這是一只多傻的兔子�。槭裁醋髡咭ㄟ@么多的筆墨在這上面呢？難道他真的不知道自己是什么嗎？在故事的`最后達(dá)利說(shuō)“我還以為我是一只兔子呢！”看來(lái)他知道自己是一只兔子，這樣就說(shuō)明那些不是疑問(wèn)，而是對(duì)生命一系列的追問(wèn)。是對(duì)自己內(nèi)在價(jià)值的一種自覺(jué)的探究。
為什么達(dá)利在遭遇杰西的時(shí)候會(huì)有這樣驚人的表現(xiàn)？妻子打趣地說(shuō)是無(wú)知者無(wú)畏！我卻不這樣認(rèn)為，達(dá)利既然知道自己是一只兔子，就一定知道黃鼠狼是兔子的天敵�？墒菫槭裁催_(dá)利為什么不像其他兔子一樣逃跑呢？也許我們忽視了故事前面講到達(dá)利長(zhǎng)了一個(gè)不知道干什么的大腳�？赡苓@是達(dá)利唯一的優(yōu)點(diǎn)吧！可是就是這個(gè)優(yōu)點(diǎn)在關(guān)鍵的時(shí)刻改變了達(dá)利和兔子們的命運(yùn)。
剛開(kāi)始我還覺(jué)得就是這樣幾頁(yè)紙的圖畫(huà)書(shū)就賣(mài)三十多塊錢(qián)，太貴了。現(xiàn)在當(dāng)我讀懂的時(shí)候，我是越讀越喜歡，就是這樣的一個(gè)道理用這樣的故事講出來(lái)，實(shí)在是難能可貴，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)絕對(duì)不是用金錢(qián)可以衡量的。我覺(jué)得每一個(gè)孩子都是一只“兔子”�？墒遣皇敲恳粋�(gè)都能有幸成為“達(dá)利”。做為家長(zhǎng)，請(qǐng)不要忽視孩子對(duì)生命價(jià)值的追問(wèn)，更不要為孩子貼上有型標(biāo)簽限制他的成長(zhǎng)。孩子，請(qǐng)相信你一定有屬于自己的優(yōu)點(diǎn)，你不僅是你自己！
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