《難忘的一課》讀后感

　　讀完一本經(jīng)典名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，這時(shí)就有必須要寫一篇讀后感了！那么你會(huì)寫讀后感嗎？下面是小編收集整理的《難忘的一課》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《難忘的一課》讀后感1

　　《圓明園的毀滅》使我深了對(duì)侵略者強(qiáng)盜般行徑的痛恨；《狼牙山五壯士》使我感受到了五位壯士的“壯”和他們的犧牲精神；《最后的一分鐘》讓我感受到了香港回歸祖國(guó)時(shí)，中國(guó)人民無比的自豪。

　　而《難忘的一課》也是讓我最最難忘的`，“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)！”這句話也深深刻在了我的腦子里！

　　課文講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后，作者在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，見到一位臺(tái)灣教師認(rèn)真教孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的情景，和在學(xué)校禮堂里參觀中國(guó)歷代偉人像的深切感受，表達(dá)了臺(tái)灣人民一顆濃濃的“愛國(guó)心”。

　　“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)！”這句話在課文中出現(xiàn)了三次。第一次是在作者來到一所鄉(xiāng)村小學(xué)，看到一名臺(tái)灣教師正吃力地寫著“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)！”，雖然寫得不怎么好，但他寫得很認(rèn)真，每一筆，每一畫，都包含著他對(duì)祖國(guó)的熱愛。而孩子們也顯得那么嚴(yán)肅認(rèn)真，井然是個(gè)小大人似的；第二次是在作者被這動(dòng)人的情景感染了，來到教室后排的座位上，和孩子們一起跟著教師一起讀“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)！”，他們是那樣發(fā)自內(nèi)心地去有感情地去讀，熱愛并發(fā)出一種自豪；第三次是在參觀他們的小禮堂時(shí)，作者激動(dòng)地重復(fù)著教師教孩子們的那句話：“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)！”

　　“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)！”我為我們的中國(guó)而驕傲、自豪！“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)！”還有什么別的話比這句最簡(jiǎn)單的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢？

《難忘的一課》讀后感2

　　在一列飛速行駛的火車上，一位老人剛買的新皮鞋不慎從窗口掉下去一只，周圍的旅客無不為之惋惜。老人那本來已顯得有些呆滯的臉忽然微笑起來，他毅然地把剩下的那只也扔了下去。眾人大惑不解，老人卻坦然一笑……

　　他望著窗外的景色，已經(jīng)目不暇接了，可是他并沒有興趣去欣賞，顯然在思索什么。那雙滄桑的眼睛成了一雙并不太好看的月牙兒。

　　車停了。

　　一個(gè)旅客起身，禮貌地一鞠躬，對(duì)老人問道：“爺爺，我不知道你為什么那樣做？我心中充滿不解，所以冒昧地來詢問你�！�

　　老人意味深長(zhǎng)地告訴那位旅客：“小伙子，也許你不明白我為何這樣做。但是從實(shí)際考慮，留在腳上的另一只鞋已經(jīng)沒有任何價(jià)值了，縱使它多么的昂貴，多么的華麗。那只鞋已經(jīng)掉了下去，如果我把另一只也扔下去，說不定會(huì)有別的人撿到這雙鞋，不論是貧窮的乞丐，還是富饒的商人，都比留在我這兒，空剩下無際的.惋惜好�！�

　　旅客恍然大悟。老人告訴他：“如果我們不能獲得的東西，讓別人獲得，不是一件愉快的事嗎？何樂而不為呢！無法改變的過去，已成為了過去，就不要再搭進(jìn)去我們的歡樂，只要記在心里，

　　不再犯錯(cuò)，這是最好的救贖�！�

　　旅客點(diǎn)了點(diǎn)頭，說道：“這是我二十幾年來，上的一節(jié)最難忘，最寶貴，最無價(jià)的課了，爺爺，我會(huì)擁有樂觀心態(tài)的！”老人笑了，和他扔鞋時(shí)的笑一模一樣，只是在無盡的年邁和滄桑中，多了一份欣慰……

《難忘的一課》讀后感3

　　在臺(tái)灣“光復(fù)”以后，本課文的作者在臺(tái)灣找到了在輪船上的工作。

　　有次，輪船停在了臺(tái)灣的高雄港口。作者不去市區(qū)，而選擇了走向郊外，作者在郊外不知道走了有多遠(yuǎn)，發(fā)現(xiàn)了一所小學(xué)，白色的圍墻，門外栽著一排樹。

　　作者走進(jìn)校園，顯然很安靜，他走近一間教室，走到窗外，見到了一位年輕的教室正在教孩子學(xué)習(xí)文字。他在黑板上很吃力地寫到：我是中國(guó)人，我愛中國(guó)。

　　接著，他又用不太標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)語一遍又一遍地讀。我被著動(dòng)人的情景吸引住了。他從后門走進(jìn)教室，坐在最后的一排，根著老師一起大聲地讀著。

　　最后，老師和同學(xué)非得要帶作者去他們學(xué)校的小禮堂去參觀。

　　到了后，老師對(duì)作者說：“這里，以前是畫著日本人的畫，現(xiàn)在‘光復(fù)’后，就掛上中國(guó)人的畫�！弊髡呗牶笤趬Ρ谏峡戳丝串嫞�上面有孔子，諸葛亮，鄭成功，還有孫中山。

　　作者在那一瞬間，眼眶不覺濕潤(rùn)了。

　　我想在作者心里，這個(gè)郊外里的鄉(xiāng)村學(xué)校永遠(yuǎn)在他心里或者在中國(guó)人的心里，永遠(yuǎn)都是一片神圣的學(xué)校和禮堂或者是神圣的'土地。

　　說不定今后又有一天，碰巧輪船又停留在了高雄港口，那作者又可以再次去那個(gè)學(xué)校跟那位教師溝通和去參觀一下小禮堂，說不定下次還會(huì)又增加許多中國(guó)歷代偉人的畫啊。我想作者也一定想天天到那所學(xué)校，跟著那些可愛的孩子們和年輕的老師一起學(xué)習(xí)中國(guó)人的文字和國(guó)語，作者也應(yīng)該是這樣盼望的吧。

《難忘的一課》讀后感4

　　讀了《難忘的一課后》，“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)”這句話在我心中烙下了一道深深的印記。也就是這樣一句簡(jiǎn)單的話，感動(dòng)了我和一位作家。

　　故事發(fā)生在抗戰(zhàn)勝利以后，一位作家偶然經(jīng)過一所臺(tái)灣鄉(xiāng)村小學(xué)看到有一位年輕的老師吃力地把“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)”這幾個(gè)字寫在黑板上，然后用不太熟練的國(guó)語嚴(yán)肅認(rèn)真地教著學(xué)生們。他們讀的每一個(gè)字，每一個(gè)發(fā)音，都表現(xiàn)了他們真摯火熱的'內(nèi)心。

　　這篇課文使我想到了發(fā)生在吉鴻昌身上的一件事。 1931年9月21日 ，矢志抗日的吉鴻昌將軍被蔣介石逼迫下野，到國(guó)外“考察實(shí)業(yè)”。船到美國(guó)時(shí)，有一次吉鴻昌要往國(guó)內(nèi)郵寄衣物，郵局職員竟說不知道中國(guó)。陪同的人對(duì)吉鴻昌說：“你說自己是日本人，就可受到禮遇。”吉鴻昌非常憤怒，為了抗議帝國(guó)主義者對(duì)中國(guó)人的歧視，維護(hù)民族尊嚴(yán)，他找來一塊木牌，用英文在上面寫上：我是中國(guó)人！

　　愛中國(guó)，并不是光在嘴上說，自己也要用實(shí)際行動(dòng)來證明�？谷詹徽f，像吉鴻昌那樣為自己是中國(guó)人而感到自豪是我們每一個(gè)中國(guó)人都可以、也都能做到的！

　　“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)”吉鴻昌和《難忘的一課》給我上了難忘的一課.

《難忘的一課》讀后感5

　　“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)”，蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的民族精神和愛國(guó)熱情，讓我心里久久不能平靜，自豪之情不由得涌上心頭。

　　《難忘的一課》講述了，在高雄，一個(gè)臺(tái)灣教師用不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話艱難地重復(fù)著同樣一句話“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)”，當(dāng)時(shí)路過學(xué)校的作者被深深地吸引。他走進(jìn)教室，和大家一起朗讀“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)”。最后他還在學(xué)校的禮堂里看到了很多描繪中國(guó)歷代愛國(guó)偉人事跡的畫作。他被臺(tái)灣人的愛國(guó)情結(jié)深深地感動(dòng)了。

　　臺(tái)灣本是美麗的'地方，有著“魚米之鄉(xiāng)蝴蝶王國(guó)”的稱號(hào)。日本人曾經(jīng)強(qiáng)行搶占了臺(tái)灣，奴役臺(tái)灣人民，讓臺(tái)灣人民必須說日本話，不允許說中國(guó)話。有一個(gè)叫松花江的小姑娘就為了能說自己的中國(guó)話，付出了寶貴的生命�，F(xiàn)在日本人被趕跑了，但臺(tái)灣人們心頭的那道傷疤永遠(yuǎn)無法抹平。

　　“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)“，這句話太簡(jiǎn)單太樸實(shí)，但沒有其他的話能夠代替其中包含的深厚的中國(guó)情結(jié)。這句話，雷鋒說過，詹天佑說過，最后都化作一腔熱情灑在中國(guó)母親的懷抱。我們應(yīng)該追隨前人的足跡，把“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)”的中國(guó)情結(jié)發(fā)揚(yáng)光大，讓偉大的中國(guó)長(zhǎng)盛不衰。

《難忘的一課》讀后感6

　　星期天，我在家看了一篇課文，名字叫《難忘的一課》。

　　這篇課文講的是 945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，日本人被從臺(tái)灣趕了出去，在臺(tái)灣一家航業(yè)公司上班的作者在一所鄉(xiāng)村小學(xué)的所見所聞。他看見一位年輕的臺(tái)灣教師正在教孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)的文字。老師用粉筆在黑板上一筆一畫地寫著“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)”，他寫得很認(rèn)真，但是很吃力。作者被這動(dòng)人的情景吸引住了，他懷著崇高的敬意悄悄地走進(jìn)教室，坐在最后一排，跟著學(xué)生們一遍又一遍地大聲朗讀：“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)�！�

　　看到這里，我深深地感受到了他們的愛國(guó)熱情。同時(shí)，我也很疑惑：為什么臺(tái)灣會(huì)被日本占領(lǐng)？為什么這位年輕的`教師不會(huì)說國(guó)語呢？原來是因?yàn)�，�?895年，清政府腐敗無能，導(dǎo)致甲午戰(zhàn)爭(zhēng)慘敗，被迫與日本簽訂了《馬關(guān)條約》，把臺(tái)灣割讓給了日本。

　　在那期間，臺(tái)灣人民受盡了苦難。臺(tái)灣人被迫上日本人辦的學(xué)校，講國(guó)語是不準(zhǔn)許的。日本人將臺(tái)灣作為自己的糧食供給基地，在臺(tái)灣的日本人獲得一份配食，臺(tái)灣人只能獲得一半，而皇民化的臺(tái)灣人可以得到日本人和臺(tái)灣人的一半。而且，臺(tái)灣人不論有多高的學(xué)歷都不能當(dāng)大官。這樣的日子臺(tái)灣人民過了整整50年， 945年臺(tái)灣光復(fù)了，臺(tái)灣人終于可以學(xué)習(xí)祖國(guó)的文字了，所以他們都很激動(dòng)。

　　我希望中國(guó)可以變得更加強(qiáng)大。只有國(guó)民強(qiáng)大國(guó)家才會(huì)強(qiáng)，所以我們要從小事做起，盡自己的一份力，為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。

《難忘的一課》讀后感7

　　讀了《難忘的一課》這篇課文，我的心中不覺涌起了一股熱勁。

　　臺(tái)灣光復(fù)以后，臺(tái)灣人民都學(xué)習(xí)自己中國(guó)人的國(guó)語。雖然他們初學(xué)，但是臺(tái)灣人民是用一顆火熱的心來對(duì)待，那一排排墻壁上貼滿了中國(guó)的偉大人物：諸葛亮、鄭成功、孔子、孫中山……文中這一句：我是中國(guó)人，我愛中國(guó)。抒發(fā)了作者的愛國(guó)之心。

　　臺(tái)灣還未光復(fù)前的那些年代，我們受帝國(guó)主義的統(tǒng)治。那時(shí)，他們不許中國(guó)的孩子了解自己祖國(guó)歷史上的偉人，妄圖使中國(guó)永遠(yuǎn)受日本的統(tǒng)治。我們長(zhǎng)期生活在日本侵略者的魔爪下，雖然我們那時(shí)是一盤散沙，但是我們也知道團(tuán)結(jié)，我們自己也不想都受他人的統(tǒng)治。我看見，日本侵略者刀上的最后一滴血，在百年后的最后一分鐘，終于散盡。這幫可惡的侵略者，在中國(guó)的領(lǐng)土上橫行霸道，為所欲為，這種苦難一去不復(fù)返了。但是我們十三億人的愛國(guó)之心是不會(huì)消失的'。

　　讀完那篇文章，我想起了五月十二日的四川汶川大地震，那時(shí)有多少人陷入水深火熱之中，是中國(guó)政府和十三億人民救了他們，那是什么？正是我們的愛國(guó)之心。天下人民為一家，我們正是這樣，愛國(guó)之心正在我們的心中火熱燃燒。

《難忘的一課》讀后感8

　　讀了《難忘的一課》，我的 心久久不能平靜，我仿佛又看見了那一幕幕難忘的情景。

　　在教室里，老師和同學(xué)們都是那么的嚴(yán)肅認(rèn)真。大家都認(rèn)真地、整齊地跟著老師讀了一遍又一遍：”我是中國(guó)人，我愛中國(guó)“。好像每個(gè)字、每個(gè)音，都發(fā)自他們火熱而真摯的心。他們的注意力都很集中，突然走進(jìn)來一個(gè)叔叔，他們也沒有分散注意力，反倒讀得更起勁了。

　　看見他們是那么的熱愛祖國(guó)，那么想學(xué)會(huì)祖國(guó)的文化知識(shí)。想到這里，我覺得羞愧無比。我擁有良好的讀書環(huán)境，而且也知道漢字是我國(guó)的藝術(shù)瑰寶，藝術(shù)精華，知道它的重要性。但我卻知道也等于不知道，學(xué)了也等于白學(xué)。我還是一樣的錯(cuò)別字連篇，寫字時(shí)橫不平，豎不直，寫出來的字都是歪歪扭扭，奇形怪狀，東倒西歪。寫日記就不僅字很馬虎，寫的內(nèi)容鬼都讀不通。做題時(shí)盡是叉叉。閱讀理解文章沒讀懂，題目也沒看懂就稀里糊涂的一把亂做。上課時(shí)也忙得不可開交，東弄一下，西弄一下，被老師點(diǎn)名回答問題就是一問三不知，腦子里空白的`。

　　我因?yàn)檫@些不好的習(xí)慣導(dǎo)致語言成績(jī)的不理想。今后，我一定要改正這些壞毛病，讓我的語文成績(jī)步步高升。

　　讓我們一起坐姿端正，認(rèn)真聽課，細(xì)心做題，一筆一畫橫平堅(jiān)直的寫字，讓我們也像課文里的同學(xué)們一樣認(rèn)真學(xué)習(xí)祖國(guó)的文化知識(shí)吧！

《難忘的一課》讀后感9

　　學(xué)了《難忘的一課》后，我的心情久久不能平靜。

　　課文主要講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，臺(tái)灣回到祖國(guó)的懷抱，“我”在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，見到一個(gè)年輕的臺(tái)灣教師認(rèn)真教孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)語言文字的動(dòng)人情景，以及在學(xué)校禮堂里參觀中國(guó)歷代偉人像的深切感受。

　　文中“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)�！边@句話讓我備受震撼和感動(dòng)，因?yàn)檫@句話飽含著臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的民族精神和濃厚的愛國(guó)情意，讀著這句話，我的心和作者的心和臺(tái)灣人民的心緊緊的連在了一起。

　　讀著這篇課文，我又想起了老師曾經(jīng)給我們讀過的都德的《最后一課》。小弗朗士不愛學(xué)習(xí)，每次上學(xué)總是遲到，普法戰(zhàn)爭(zhēng)后，法國(guó)戰(zhàn)敗，被迫學(xué)習(xí)德語，小弗朗士再一次來到學(xué)校，他走進(jìn)教室，看到同學(xué)們和一些鄉(xiāng)親們都站在教室里，韓麥爾先生身著禮服，神情嚴(yán)肅地給同學(xué)們上最后一節(jié)法文課，小弗朗士這才感到后悔，后悔自己以前上學(xué)總是遲到，后悔自己以前不好好學(xué)習(xí)，后悔自己以前不好好學(xué)習(xí)祖國(guó)的語言文字……想到這兒，我的.眼角不由得模糊了……

　　同學(xué)們，想想光復(fù)后的臺(tái)灣同胞們第一次吃力地學(xué)習(xí)祖國(guó)語言的情形以及小弗朗士上最后一節(jié)法語課時(shí)的后悔，我們有什么理由不好好學(xué)習(xí)祖國(guó)的語言文字呢？為使我們的國(guó)家更加繁榮昌盛，興旺發(fā)達(dá)，讓我們攜起手來，共同努力！

《難忘的一課》讀后感10

　　文中老師和孩子們把“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)”讀的那么富有感情，好像每個(gè)字，每個(gè)音，都發(fā)自他們火熱而真摯的心。在禮堂里原本畫在墻上的日本人，被換成了中國(guó)自己的偉人。有孔子，諸葛亮，有鄭成功，還有孫中山。這是多么濃厚的愛國(guó)情意��！曾經(jīng)被日本人統(tǒng)治的時(shí)期，中國(guó)人只能說日語，不許說中國(guó)語言，讓中國(guó)人成為日本人，忘記他們的祖國(guó)！

　　每個(gè)人都期待著臺(tái)灣的“光復(fù)”，到了這一天后，從學(xué)校里傳來的朗朗讀書聲，雖然他們的國(guó)語不太好，可是卻很有感情，這何嘗不讓我感動(dòng)呢？墻上一張張畫相，.中國(guó)偉人的畫像，就像是老師和同學(xué)們的愛國(guó)精神。中國(guó)在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期沒有好好保護(hù)國(guó)家，讓中國(guó)受到欺凌，讓中國(guó)人上日本學(xué)校，不許中國(guó)人說國(guó)語，只許說日語，讓中國(guó)人忘記中國(guó)，成為日本人！從前，從學(xué)校里傳來的是中國(guó)人學(xué)日語的聲音，臺(tái)灣“光復(fù)”后，從學(xué)校里傳來“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)”。中國(guó)人沒有忘記中國(guó)，還深深愛著祖國(guó)。讓我們深深記住這殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)吧！

　　其實(shí)，以前臺(tái)灣是中國(guó)的'，是我們?nèi)币徊豢傻耐恋�，現(xiàn)在，它依然是我們中國(guó)的土地，永遠(yuǎn)不變！

《難忘的一課》讀后感11

　　最近，我學(xué)習(xí)了《難忘的一課》這篇課文，心久久不能平靜。

　　課文講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)后，作者在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，見到一位年輕的臺(tái)灣教師認(rèn)真地教孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)漢字的動(dòng)人情景，以及在學(xué)校禮堂里參觀了中國(guó)歷代偉人像的深切感受。

　　臺(tái)灣“光復(fù)”不久，臺(tái)灣教師為了讓孩子們認(rèn)識(shí)祖國(guó)漢字，認(rèn)真地一遍又一遍地教孩子們“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)！”這句話，而且還在禮堂里看到中國(guó)歷代偉人像。這使我感受到了臺(tái)灣人民對(duì)民族的濃厚情誼，對(duì)祖國(guó)的強(qiáng)烈思念，這一顆顆火熱而真摯的心也使我融入到了他們那種認(rèn)真學(xué)習(xí)的氣氛中。

　　文中三次提到“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)！”雖然這是一句極其簡(jiǎn)單的話，誰不會(huì)說呢？但是，我想問一下，你是帶著一顆火熱的`心去讀的嗎？是懷著崇高的敬意去讀的嗎？“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)”這不僅僅是一句話，它所蘊(yùn)含的感情是多么強(qiáng)烈的民族精神，多么深厚的愛國(guó)情意��！我想在作者心里，中國(guó)人永遠(yuǎn)是最強(qiáng)大的，最挺拔的，最頂天立地的，中國(guó)是任何國(guó)家無法取代的。不僅是作者，我想所有中國(guó)人都是這樣。不管受到怎樣的欺凌，永遠(yuǎn)改變不了我們的中國(guó)心。不管是臺(tái)灣的師生，還是大陸的人民，他們都有一顆對(duì)祖國(guó)的赤子之心，就算是他們沒有說出自己是多么的愛國(guó)，但我相信，他們心中一定有一個(gè)堅(jiān)定不移的信念，那就是：“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)！”

《難忘的一課》讀后感12

　　前幾天我們學(xué)習(xí)了《難忘的一課》這篇課文，我被臺(tái)灣人民熱愛祖國(guó)的深感情和強(qiáng)烈的民族精神所感動(dòng)。

　　課文主要寫了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后，”我“在臺(tái)灣一所鄉(xiāng)村小學(xué)見到了一位年輕的教師，認(rèn)真的教孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)的文字”！我是中國(guó)人，我愛中國(guó)�！半m然老師寫的很吃力，讀的也不大熟練，但是”我“能深刻體會(huì)到老師是用”心“在”寫“，用”心“在”讀“，”我“也被老師的真情所感動(dòng)，也跟著他們一起朗讀，下課時(shí)老師有好的.對(duì)”我“說：”他的國(guó)語講得不好是因?yàn)槿毡救私y(tǒng)治不許講國(guó)語，并且領(lǐng)“我”參觀了掛著歷代偉人圖像的禮堂，聽著看著我的眼睛不覺濕潤(rùn)了�！�

　　這就是中國(guó)兒女摯愛祖國(guó)的一片深情，雖然日本統(tǒng)治了整整50年，但他們無時(shí)無刻也沒有忘記：”我是中國(guó)人，我愛中國(guó)�！白詈�(jiǎn)單的話語，卻表達(dá)了他們最真摯的感情。的確臺(tái)灣是中華民族不可分割的一部分。海峽兩岸的同胞永遠(yuǎn)骨肉相連。多希望祖國(guó)統(tǒng)一的那一天早日到來，讓我們共同高聲吟唱”我是中國(guó)人，我愛中國(guó)�！�

　　現(xiàn)在我們要珍惜來之不易的美好生活，努力學(xué)習(xí)將來為祖國(guó)的強(qiáng)盛做出貢獻(xiàn)。

　　學(xué)完這篇課文聯(lián)想到自己的所做所為我感到慚愧，我由臺(tái)灣教師認(rèn)真教學(xué)的態(tài)度和同學(xué)努力學(xué)習(xí)的精神想到自己平時(shí)寫作業(yè)和做題，總是寫的龍飛鳳舞，記得有一次寫作業(yè)時(shí)有同學(xué)找我玩，我想草草寫完就行了，反正我也寫了。我決定從此以后以臺(tái)灣教師為榜樣，認(rèn)真寫每一個(gè)字，每一道題。

《難忘的一課》讀后感13

　　讀了《難忘的一課》這篇文章里那句“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)�！弊屛业男恼饎�(dòng)不小。

　　“ 我是中國(guó)人，我愛中國(guó)�！边@是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后，出現(xiàn)在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)教師的黑板上的.一句話。一位年輕老師十分認(rèn)真也很吃力地把這句話寫在黑板上。老師用不太流利的中國(guó)語認(rèn)真地教著學(xué)生們讀。他們讀的每一個(gè)字，每一個(gè)音都發(fā)自他們火熱的、真摯的心。

　　“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)�！边@不僅僅是一句話，它隱含的是多么強(qiáng)烈的民族精神，多么深厚的愛國(guó)情意�。∪绻�說海洋是最深厚的，那他們對(duì)祖國(guó)的情意比海洋更深厚。如果說海浪是最強(qiáng)烈，那他們的民族精神比海洋更強(qiáng)烈；不管是再長(zhǎng)的海峽，再大的風(fēng)浪，也無法阻隔他們的愛國(guó)情意�！拔沂侵袊�(guó)人，我愛中國(guó)”這句平凡的話語，雖然不是詩(shī)篇但勝似詩(shī)篇，還有什么話比這句更足以表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛呢？

　　不管是臺(tái)灣的師生，還是任何愛國(guó)人士。他們都有一顆對(duì)祖國(guó)的赤子之心，就算他們沒有說出自己是多么愛國(guó)，但我相信他們心中一定有一個(gè)堅(jiān)定不移的信念：那就是“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)！”

《難忘的一課》讀后感14

　　讀了【難忘的一課】，讓我感受到了，同學(xué)們和作者一樣都深愛著自己的母親——中國(guó)。

　　這節(jié)課，是最難忘的。因?yàn)檫@節(jié)課讓我無比感動(dòng)。

　　“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)！”這宏偉響亮的聲音，說出來多少中華兒女的心聲。是千千萬萬漂泊在異國(guó)的游子的聲音��！戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，臺(tái)灣被分割給英國(guó)侵略者。鄭成功。鄧小平等諸位偉人后又收復(fù)臺(tái)灣。1945年臺(tái)灣光復(fù)后，從一所鄉(xiāng)村小學(xué)傳出了郎朗讀書聲。那是一位青年教師，用不太熟練的'閩南語，一遍又一遍認(rèn)真地讀著“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)！”此時(shí)我感到那些同學(xué)們無比的深愛著自己的國(guó)家。

　　這篇課文使我想想到曾經(jīng)發(fā)動(dòng)五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的蔡元培。在1919年五月四日，北京爆發(fā)了五四運(yùn)動(dòng)，上街*以愛國(guó)名義火燒了交通委員汝霖位于找家樓的私宅，痛打駐日公使章宗祥，并且付出了當(dāng)場(chǎng)被捕32人的代價(jià)。五四運(yùn)動(dòng)的發(fā)生，在一定程度上改寫了中國(guó)社會(huì)的歷史路徑，北京大學(xué)校長(zhǎng)蔡元培在其中發(fā)揮了即不可替代有相對(duì)節(jié)制的關(guān)鍵性的作用。

　　你是中國(guó)的脊梁，中國(guó)的太陽(yáng)。有你，我們祖國(guó)的明天更加輝煌。我為是中國(guó)人而感的驕傲，而感自豪！

《難忘的一課》讀后感15

　　學(xué)習(xí)了《難忘的一課》，它深深地刻在我的心里。

　　這篇課文講得是作者在一所鄉(xiāng)村小學(xué)，見到一位臺(tái)灣教師教孩子們學(xué)習(xí)漢語，漢字的情景。

　　課文中”我是中國(guó)人，我愛中國(guó)�！氨磉_(dá)了臺(tái)灣教師以及孩子們濃厚的.愛國(guó)情意。當(dāng)我讀到”我們上的都是日本人辦的學(xué)校，講國(guó)語是不準(zhǔn)許的“的時(shí)候，我能想象出當(dāng)時(shí)的景象：學(xué)校里，都是日本人老師和只說日語不說國(guó)語的中國(guó)教師。這更能表達(dá)出當(dāng)時(shí)日本人的可惡。

　　在寫”我是中國(guó)人，我愛中國(guó)人“時(shí)，我覺得一點(diǎn)也不吃力，可臺(tái)灣教師為什么吃力呢？

　　這位臺(tái)灣教師和孩子們學(xué)國(guó)語寫漢字，都很嚴(yán)肅，認(rèn)真，一絲不茍，這表現(xiàn)出臺(tái)灣教師和孩子們對(duì)祖國(guó)的尊敬。

　　最后，臺(tái)灣教師讓作者去他們的小禮堂。這里全是我們的中國(guó)的偉人像，在原來，全是日本人。沒人敢掛中國(guó)偉人像。現(xiàn)在，日本人侵略者被打跑了，我們可以光明正大的掛上中國(guó)偉人像。這足以說明中國(guó)不再是弱小的，中國(guó)自強(qiáng)了！

　　臺(tái)灣和大陸是一家，雖然被大海相隔，但心是連在一起的。他們是炎黃子孫，也是龍的傳人！

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