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            生命,生命讀后感

            時(shí)間:2023-01-04 13:49:09 讀后感 我要投稿

            生命,生命讀后感15篇

              認(rèn)真讀完一本著作后,大家心中一定有不少感悟,不能光會(huì)讀哦,寫一篇讀后感吧。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢?以下是小編為大家收集的生命,生命讀后感,僅供參考,歡迎大家閱讀。

            生命,生命讀后感15篇

            生命,生命讀后感1

              我們上周學(xué)了課文《生命 生命》,主要寫了患了類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎的杏林子,思考著生命是什么?最后,通過(guò)“飛蛾求生”、“瓜苗成長(zhǎng)”、“靜聽(tīng)心跳”三個(gè)事例來(lái)說(shuō)明了什么生命是什么!其中,令我最感動(dòng)的是“飛蛾求生”這個(gè)小故事!

              當(dāng)我們學(xué)到這里時(shí),一句話深深地打動(dòng)了我:“但它掙扎著,努力著,極力鼓動(dòng)著翅膀,我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng),那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!”,這句話表達(dá)了當(dāng)時(shí)飛蛾那種求生的欲望,雖然它的生命只有九天,但是它要掙扎,哪怕再活一天呀!這只小飛蛾讓我知道,任何事物,都是珍惜生命的,小到昆蟲(chóng),大到人類!

              是的,我們都要珍惜生命,生活中,有許多人,也在珍惜生命,比如:下課鈴響了,同學(xué)們還在座位上靜靜的看書(shū),利用課余吸收課外知識(shí),這是珍惜生命!再比如:我們每天堅(jiān)持鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì),以后可以多為社會(huì)做一份貢獻(xiàn)!這也是珍惜生命!

              生活中,也有許多糟蹋生命的行為,比如:路上那些乞丐,既然他們能力去乞討,為何不去勞動(dòng)呢?再比如:上課時(shí),有些同學(xué)注意力分散,不專心聽(tīng)講,是糟蹋生命!

              生命很短暫,我們可以讓它黯然無(wú)光,也可以讓它光彩有力,今后,我決定,要珍惜生命,不能讓生命白白流失,讓自己的生命綻放出光彩!

              小學(xué)生學(xué)習(xí)《生命 生命》的.感受

              今天我們學(xué)習(xí)了杏林子的《生命 生命》這篇課文。這篇文章用了"飛蛾求生,瓜苗生長(zhǎng),靜聽(tīng)心跳",使人明白生命的價(jià)值。

              這篇課文讓我最感動(dòng)的是“我可以好好使用它,也可以白白糟蹋它!保?yàn)樵谏钪杏幸恍┤擞X(jué)得世界對(duì)他(她)不公平,便做出跳樓、跳河自盡等事情。我覺(jué)得人們應(yīng)該阻止這種行為。

              比如說(shuō):發(fā)生在我們身邊的一件事。一位高三的學(xué)生成績(jī)很好,但是在一次考試中,發(fā)揮失常沒(méi)有考好。他于是采用一種自殺方法---觸電來(lái)自殺。我想對(duì)那個(gè)人說(shuō):你死了,你不知道世上的任何事,但你的爸爸媽媽,爺爺奶奶還活著啊,你這會(huì)帶給他們多大的痛苦啊!從哪兒摔倒就從哪兒爬起。

              我希望每一個(gè)人都要善用自己的生命。要好好使用它,不要白白糟蹋它。

            生命,生命讀后感2

              《生命 生命》讀后感 前幾天,我們學(xué)了《生命 生命》這篇課文。

              這篇課文通過(guò)寫動(dòng)、植物以及人三個(gè)方面的事例告訴我們什么是生命,并告訴我們要珍惜生命的故事。讀了這篇課文,我知道了雖然生命很短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。無(wú)論是一只小小的飛蛾,還是一截脆弱的瓜苗……

              在現(xiàn)實(shí)生活中,有很多人都有不珍惜生命的行為。比如那些大白天睡覺(jué)的人,如果多睡一分鐘,那他的生命就會(huì)減少一分鐘;反之,如果少睡一分鐘,他的生命就會(huì)多一分鐘。在我們班里,就有許多這樣的例子。比如說(shuō)我們班的侯佳琪,將班里喝的水拿來(lái)洗頭,要知道,現(xiàn)在地球的水資源越來(lái)越少,如果將他洗頭用的水,捐贈(zèng)給汶川大地震的人們,不知能救活多少生命。∪说纳挥幸淮,必須好好的珍惜。我的生命,單單屬于我,我可以好好的使用它,也可以白白的糟蹋它,一切全由我自己決定,我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。我想:我一定要珍惜生命,決不讓它白白流失掉,使自己活得更加光彩有力。

              《生命生命》讀后感作文

              我常常想,我們活著是為了什么?

              生命看起來(lái)不這么重要,活著就繼續(xù)活下去,死了就死了,無(wú)所謂。

              一天,我學(xué)習(xí)了《生命生命》這一課,就好像給我上了生命的一課。我們活著是為了給祖國(guó)貢獻(xiàn),讓祖國(guó)更發(fā)達(dá),養(yǎng)育、培育更強(qiáng)的下一代,讓新的生命再生,讓人類永遠(yuǎn)活下去,活著還可以享受更好的生活。一只飛蛾,一個(gè)豆芽都知道活的時(shí)間短暫,雖然時(shí)間短暫,但只要有存活的.機(jī)會(huì),就不會(huì)放棄生存的權(quán)利。

              一聲聲心跳,那是屬于自己去創(chuàng)造的空間,可以當(dāng)一個(gè)流浪漢,也可以當(dāng)一個(gè)富翁,那一切是由自己決定的。

              命運(yùn)不是安排好的,有可能因?yàn)橐粋(gè)時(shí)機(jī)你變成了富翁。飛蛾和豆芽如果沒(méi)有求生的欲望,就永遠(yuǎn)無(wú)法存活,但只要去求生,還有機(jī)會(huì)存活下來(lái)。每一個(gè)人都會(huì)有一次好機(jī)會(huì),可就看你去不去做。

              《生命生命》讓我知道了動(dòng)物、植物都想生存,何況一個(gè)人呢?

              《生命生命》讀后感作文

              《生命 生命》讀后感

              我讀了杏子林寫的《生命 生命》這篇課文,知道了生命是寶貴的,生命只有一次,我們大家一定要珍惜生命,不要讓它白白流失。

              作者主要寫了飛蛾求生、種瓜苗、靜聽(tīng)自己的心跳,這篇課文寫了我們大家一定要珍惜生命,絕對(duì)不要讓它白白的流失,人的生命是有限的,生命只有一次,不在有第二次。

              我們一定要珍惜自己的生命,讓自己活得更加光彩有力。

            生命,生命讀后感3

              生命,一個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ),卻閃耀著奪目的光芒;“生命”這個(gè)詞雖簡(jiǎn)單,但卻不平凡。

              輕輕翻開(kāi)舊時(shí)的語(yǔ)文書(shū),一個(gè)醒目的字眼出現(xiàn)在上方——生命。我的記憶深處微微顫動(dòng)了一下,我開(kāi)始了回憶……奮力求生的飛蛾、磚縫中茁壯生長(zhǎng)的小瓜苗、有規(guī)律的心跳……一件件小事,讓杏林子體味到了生命的真正內(nèi)蘊(yùn)。

              讀完這篇文章,我的情感卻仍在跌宕起伏——沒(méi)有陽(yáng)光的溫暖,沒(méi)有泥土的給養(yǎng),沒(méi)有水分的滋潤(rùn)——?jiǎng)e的植物在這樣的狀況下根本不能生長(zhǎng),然而在這般絕境之中,小瓜苗居然還能不屈向上、茁壯生長(zhǎng)。那微小的'種子里所包含的強(qiáng)大生命力令我震驚!

              看完這些,我聯(lián)想到了已故音樂(lè)大師路德維!し病へ惗喾。他雖然失掉了對(duì)他來(lái)說(shuō)最寶貴的能力——聽(tīng)力,但他并不言棄,繼續(xù)他的音樂(lè)創(chuàng)作。正是這樣的毅力,使他在命運(yùn)之神之前巍然挺立,發(fā)出了不屈的聲音:“我要扼住命運(yùn)的喉嚨,他妄想使我屈服,這絕對(duì)辦不到!”僅靠一個(gè)簡(jiǎn)陋的助聽(tīng)器,失聰后的他共創(chuàng)作了七部交響樂(lè),還有協(xié)奏曲、奏鳴曲等諸多作品皆是他耳聾后所作,流芳百世,永垂不朽。被后人尊稱為“樂(lè)圣”。

              面對(duì)困難奮勇向前的代表——海倫·凱勒。凱勒19個(gè)月大的時(shí)候被一場(chǎng)疾病奪去了視力與聽(tīng)力。在她的家庭教師安妮·莎莉文的教導(dǎo)、自己的勤奮努力,最終考上了哈佛大學(xué)德克利夫?qū)W院。凱勒一生有14部著作,發(fā)表在《大西洋月刊》上的《我的生活》轟動(dòng)了美國(guó)文壇。他用畢生全部力量處處奔走,建起了一家家慈善機(jī)構(gòu),為殘疾人造福,被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像。

              他們的命運(yùn)與小瓜苗是一樣的,他們?cè)诶Ь持袌?jiān)強(qiáng)奮斗,向命運(yùn)挑戰(zhàn)。這樣的人物在生活中不勝枚舉,霍金、高士其、杏林子、張海迪等等,他們從不被命運(yùn)折服,從不向命運(yùn)認(rèn)輸!經(jīng)過(guò)不懈努力,終于成就了自己的一番事業(yè)。

              苦難是人生最好的老師……

              人的一生中,有數(shù)不盡的艱險(xiǎn)于困境充斥你的前進(jìn)道路,你若畏懼他們,不敢面對(duì)這些困難,你就不能成功;你若鼓起勇氣、滿懷信心,與這些攔路虎勇敢搏斗,用智慧與勇氣戰(zhàn)勝它們,就會(huì)在困境中脫穎而出,站在更高一層。

              當(dāng)再一次沖破艱難險(xiǎn)阻,歷經(jīng)苦難,你就又離人生的最高峰近了一步。

            生命,生命讀后感4

              再一次來(lái)到了這個(gè)屬于我自己的地方:片片的草地上盛開(kāi)著一朵朵毫不起眼的紫色小花,可是它們卻盡情的享受著陽(yáng)光的沐。慌赃呉粭l小河也在盡情的跳躍,翻騰,激起一朵朵晶瑩剔透的浪花,好不愜意!我徑直走進(jìn)這片“天堂”,倚在一棵柳樹(shù)上,隨手抓起幾朵小花,在手里隨意擺弄著,回憶著早晨的一點(diǎn)一滴……

              “不行,你必須好好學(xué)習(xí),否則你就別進(jìn)這個(gè)家門!”“可我有我自己的理想和愛(ài)好,學(xué)習(xí)就這么重要嗎?”“我不管,你必須按我的規(guī)定來(lái)做,好好學(xué)習(xí),其他的什么也別想!”“我不,我不……我寧愿不做你的兒子!”隨著“嘭”的一聲關(guān)門,我含淚跑了出去,我恨這個(gè)家庭,我恨這個(gè)家庭里每一個(gè)人!為什么我沒(méi)有選擇的權(quán)利……

              我晃了晃頭,因?yàn)槲也幌氚言谌碎g的最后一點(diǎn)時(shí)間留給這些令人煩惱的事情上面……

              我站了起來(lái),慢慢的走到了河邊,不知怎么回事,我的步伐是那么沉重,也許是世間有很多美好的事還牽絆著我吧!可是我依然沒(méi)有改變?cè)瓉?lái)的決定,重新抬起了頭,努力讓自己在世間再驕傲一次!

              陽(yáng)光還依然照在我的身上,我下意識(shí)的深了個(gè)懶腰,享受著她,走到了河邊,水中倒映著我的影子,“這是我嗎,面貌已沒(méi)有了以前的瀟灑,剩下的也只有蒼白和憂愁”我的.心里在發(fā)著感慨。突然,好像有一股溫暖的生命的水貫穿了我的身體,甚至是每個(gè)毛孔,讓我無(wú)法呼吸,我知道我已經(jīng)跳了下來(lái),我也知道我自私的逃避掉了許多的煩惱,我緊閉雙眼,等待著死亡的來(lái)臨……

              不知過(guò)了多久,我好像隱隱約約聽(tīng)到了熟悉的卻盼望了許久的聲音,我努力的睜開(kāi)疲憊的雙眼,看到了一切熟悉的東西,我知道了,我還活著,并沒(méi)有死……并且父母也開(kāi)始理解了我的內(nèi)心,開(kāi)始支持我的想法了!從此,我被紫色的幸福包圍著……

              我慶幸,自己沒(méi)有死,因?yàn)槿绻宜懒,我將失去一切,包括愿望,?ài)好,甚至失去了為自己理想奮斗的機(jī)會(huì)!從此,我遇到什么事,就從來(lái)沒(méi)有想過(guò)死亡,因?yàn)槲抑浪劳鍪亲顩](méi)用的人才會(huì)與選擇的做法,只有活著,才會(huì)有進(jìn)行一切事物的本錢!

              生命是無(wú)止境的,只要你有信心活下去,生命之花會(huì)永遠(yuǎn)為你綻放!

            生命,生命讀后感5

              世間都有自己獨(dú)一無(wú)二的生命,任何事物的生命都是極其珍貴的。在他們的生命中,有理想、有希望、有對(duì)生命的堅(jiān)持。所以,我們應(yīng)該珍惜自己的生命。

              “大雪壓青松,青松挺且直!边@是一句描寫送的真實(shí)寫照。松不是生物界中最高等、最珍貴的,但是它卻擁有對(duì)生命無(wú)限的熱情、敬愛(ài)。它不想博得人們的眼球,只想踏踏實(shí)實(shí)地做好最出色的自己,將自己有限的生命放出無(wú)限的光彩。如今,人們只要看到“責(zé)任、勇敢、堅(jiān)毅、清廉…”這些詞語(yǔ),便會(huì)聯(lián)想起松,因?yàn)樗欠N對(duì)生命的熱愛(ài)早已深深扎根在人們心中了。

              松都能做到如此,今日的我們又是怎樣呢?大家捫心自問(wèn)一下,是不是突然覺(jué)得自己是這樣的罪惡深重呢?

              現(xiàn)在的我們,正值青春時(shí)期,就如初升的太陽(yáng)一般,我們的生命之泉連萬(wàn)金都買不起。就在生命這樣珍貴的時(shí)候,還是有同學(xué)不務(wù)正業(yè),將自己的生命之泉白白流失。他們有的整天浸泡在網(wǎng)絡(luò)之中,有的逃課出去打電游,還有的不努力學(xué)習(xí),種種行為,都是他們浪費(fèi)生命的表現(xiàn)。

              以前,我對(duì)生命還沒(méi)有多大認(rèn)識(shí),但自從讀過(guò)杏林子的《生命,生命》之后,我的心靈剎那間震撼了。文中用飛蛾、香瓜子和自己的心跳,生動(dòng)形象地闡述了生命的意義。

              讀完后,我也有些自責(zé)起來(lái)。自己也常常偷偷地浪費(fèi)生命。如果要拿我與作者杏林子比,那么她是一頭大象,而我卻是一只螞蟻。

              杏林子12歲時(shí)就患上了罕見(jiàn)的.疾病,每天生不如死,但是,她對(duì)生命的珍愛(ài),讓生命有了新的詮釋,使自己頑強(qiáng)地活了下來(lái),并且活得更好、更起勁、更快樂(lè)。再來(lái)看我們整天生活在健康、幸福中的孩子,根本就不知道生命是什么,也不知道該如何珍愛(ài)生命。這樣一比,怎能不讓我們這些新世紀(jì)的花朵深深地埋下頭呢?

              生命沒(méi)有好壞之分,但是我們選擇使用的方法,卻決定生命是好是壞。對(duì)于生命,我們好好使用它,會(huì)讓它放出無(wú)限光彩;也可以白白糟蹋它,讓它一無(wú)是處。我們可以過(guò)一個(gè)有意義的一生,也可以過(guò)一個(gè)荒廢無(wú)用的一生。這一切的取決權(quán),都在于你如何對(duì)待生命。

              作者能改變生命的意義,難道我們就不能讀懂生命的意義嗎?作者能詮釋生命的意義,難道我們不能品味生命的意義嗎?作者能對(duì)生命有著珍惜,難道我們就沒(méi)有嗎?

              一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰,人生不會(huì)有第二次,生命取決于我們自己。朋友,人生絢麗多彩,請(qǐng)你珍惜生命。

            生命,生命讀后感6

              今天,我們學(xué)習(xí)了“生命生命”一課。閱讀本書(shū)后,我有很深厚的感情。

              在各種自然天災(zāi)人禍面前,生命是那樣的頑強(qiáng)。但同時(shí)我們生命教育又是企業(yè)那樣的脆弱。生命質(zhì)量不一定是一個(gè)長(zhǎng)久健康平安的,它更不是沒(méi)有永恒的,它是一種有限的,而且是短暫的。它是這個(gè)世間最普通,也是最珍貴的。它屬于每一個(gè)人,每一個(gè)人工作都可以進(jìn)行自由市場(chǎng)支配它,你可以讓它是通過(guò)一塊發(fā)光的金子,充實(shí)地、毫無(wú)遺憾地走完整個(gè)生命的征程;也可以這樣糟蹋它,欺騙它,讓每一天都得過(guò)且過(guò),懷著糊弄的心態(tài),結(jié)束學(xué)生自己的生命。

              諾貝爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò): “生命,是大自然為人類雕刻的一塊玉石”我覺(jué)得這句話太好了,人生就像一塊寶石,看到你想過(guò)得艱難,還是你真的想把它雕刻成無(wú)價(jià)之寶。我們只有一次機(jī)會(huì),我們必須認(rèn)真對(duì)待。

              在一個(gè)學(xué)生早晨,一個(gè)伐木工人和我們往常都是一樣去森林里砍樹(shù)。工人用鋸子砍倒了一棵具有很大的松樹(shù),樹(shù)干或者因?yàn)槭褂脧椓Ξa(chǎn)生反射活動(dòng)回來(lái),壓在了工人的腿上。工人階級(jí)企圖將腿拔出來(lái),但每一次的努力發(fā)展都以中國(guó)失敗問(wèn)題告終。于是,工作作為文人又用斧子去砍樹(shù)干,斧柄斷了,這個(gè)伐木工人又用電鋸鋸樹(shù)干,他發(fā)現(xiàn):樹(shù)干倒下呈四十五度角。如果一個(gè)人連他的鋸子都?jí)牧,那他就要死在這方面一片很偏僻且人跡罕至的'森林里了。于是,他狠下了心,拿起鋸子,對(duì)準(zhǔn)要求自己被樹(shù)干壓住的腿,忍著常人更加難以選擇忍受的巨痛,強(qiáng)行截?cái)嗔似髽I(yè)自己的腿。工人進(jìn)行簡(jiǎn)單的包扎了一下便爬著回去。他一寸一寸的挪動(dòng),一次社會(huì)又一次的昏倒,也一次思想又一次的醒來(lái),接著通過(guò)又一寸一寸的爬著……這個(gè)伐木工人為了求生的欲望也是令我影響極為世界震驚。我沒(méi)有時(shí)間想到這些人在經(jīng)濟(jì)危機(jī)的時(shí)刻,竟可以及時(shí)做出這樣如此的決斷,我更被認(rèn)為這個(gè)伐木工人以及頑強(qiáng)的生命力折服,更敬佩他在死神正面交鋒時(shí)能夠保持冷靜,精神上還是沒(méi)有被打垮。

              我們一定要保護(hù)好自己的生命,在面對(duì)死神時(shí)沉著冷靜,不能手忙腳亂。只有保護(hù)好自己的生命,才能使自己的那朵生命之花綻放在世界上,綻放在自己的心田。而讓它綻放的關(guān)鍵是每天努力著,每天進(jìn)步著。每天都把微笑掛在嘴角;把自信留在臉上;把用心刻在心上;把努力寫在行動(dòng)中。每天都做最好的自己!

            生命,生命讀后感7

              前幾天,我學(xué)習(xí)了課文《生命生命》。我思緒萬(wàn)千。

              “雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。”從這句話讓我聯(lián)想到那些殘疾的人,他們都認(rèn)為自己已經(jīng)不能再健康,而自己了斷,一死了之。我想對(duì)他們說(shuō)“你們應(yīng)該愛(ài)惜生命,生命只有一次。殘疾了,沒(méi)關(guān)系,也應(yīng)該想想自己可能會(huì)站起來(lái)的,要像杏林子那樣堅(jiān)強(qiáng)!”

              學(xué)了這篇課文,讓我懂得了無(wú)論遇到什么挫折都不能放棄生命,我應(yīng)該珍惜生命,我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)!

              讀了《生命生命》這篇課文,使我明白了許許多多。本來(lái),我不懂得怎樣才是珍惜自己的生命,但是讀了這篇課文后,使我明白了生命就是力量。

              讀了“那小小的種子里,包含著一種多么強(qiáng)的生命力啊!”這一句,仿佛我也感受到那種強(qiáng)大的生命力,種子不怕困難,用自己的嫩芽沖破了堅(jiān)硬無(wú)比的外殼,不受周圍環(huán)境的一切干擾,它雖然知道自己生長(zhǎng)在一個(gè)沒(méi)有陽(yáng)光,沒(méi)有泥土的磚縫中,但是它并不難過(guò),而是勇敢地面對(duì),雖然只活了僅僅幾天,但是我很敬佩它那種不屈向上的精神。

              讀了《生命!生命!》這篇課文,使我感受到了生命的'可貴。

              當(dāng)春天到來(lái)時(shí),百花盛開(kāi),我們感受到了生命的氣息。

              當(dāng)我們看到了太陽(yáng),不也覺(jué)得生命可貴么?

              陽(yáng)光照到我們的眼睛上很刺眼,不就是生命的力量么?

              我們應(yīng)該用有限的生命,來(lái)創(chuàng)造出輝煌的人生。

              讀了《生命生命》我懂得了“躍然生命是短暫的,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值”。

              我從“我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它!斌w會(huì)到了我可以珍惜時(shí)間,珍惜生命,做一些有意義的事情,也可以白白地浪費(fèi)。作者忍不住放了飛蛾,這說(shuō)明了:作者對(duì)生命的珍惜和熱愛(ài)。我從“竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼,在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中,不屈向上,茁壯生長(zhǎng),即使它僅僅只活了幾天!斌w會(huì)到了:小小種子的生命力頑強(qiáng)和勇氣,不屈向上、茁壯生長(zhǎng)的精神。

              每個(gè)人都有一段不好的命運(yùn),就比如說(shuō):劉偉。他從小就想當(dāng)足球運(yùn)動(dòng)員,可是因?yàn)橐粓?chǎng)事故,剝奪了他在足球場(chǎng)上奔跑的權(quán)利,最后他當(dāng)上了鋼琴家。

              我們一定要珍惜生命,決不讓它白白流失。

            生命,生命讀后感8

              生命是可貴的,沒(méi)有了生命就等于沒(méi)有了一切,但我經(jīng)常想,生命究竟是什么呢?《生命生命》這篇文章給了我不小的觸動(dòng)和啟示。

              這篇文章分別講了三個(gè)小故事。第一個(gè)小故事講了飛蛾在面臨困境時(shí),依然渴望生存,表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求生欲望。第二個(gè)小故事講了掉進(jìn)磚縫中的香瓜子,在幾天后,竟然冒出一截小瓜苗,它的生命力非常旺盛。第三個(gè)小故事講了“我”用聽(tīng)診器聽(tīng)自己的心跳,忽然間受到極大震撼。這幾件事讓作者對(duì)生命有了全新的認(rèn)識(shí)和感悟。

              這篇文章的作者是杏林子。她在12歲時(shí)得了一種怪病,除手以外的其他部位全部癱瘓。但她依然艱難地寫出了那么多好的作品。很難想象對(duì)于一個(gè)嚴(yán)重殘疾的人來(lái)說(shuō)要有怎樣堅(jiān)韌的毅力才能做到。

              這讓我又想到了貝多芬。這位舉世聞名的偉大音樂(lè)家,竟然是一個(gè)雙耳失聰?shù)拿@人!就是這樣一個(gè)原本不會(huì)跟音樂(lè)有關(guān)系的人,居然寫出了一曲曲不朽的音樂(lè)巨作。他用心在寫,用心在聽(tīng),用心去感受音樂(lè)的美妙。他留給我們的,除了經(jīng)典的樂(lè)曲,還有一個(gè)生命的奇跡!

              大自然中的生物比起人類要弱小許多,單它們卻讓自己那短暫的生命體現(xiàn)出了無(wú)限的價(jià)值。比如蜜蜂,它一生都在不停地奔波采蜜,誰(shuí)能說(shuō)它的生命不夠精彩?

              想想我們?nèi)祟,有的人一生在慵懶和不思進(jìn)取中度過(guò),但有的人一生卻做了許多有意義的事情,讓生命活的更加光芒四射!讓我們?yōu)橹C然起敬!

              一粒貌不驚人的種子,往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛;一條丑陋的.毛毛蟲(chóng),可能變?yōu)橐恢晃宀拾邤痰牟实R驗(yàn),生命本?lái)就是一樁奇跡。雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。文中小飛蛾的“掙扎”,是在生命面臨著嚴(yán)重危脅的一種抗?fàn)?雖然香瓜子只活了幾天,但只要再活一刻,幼苗就沒(méi)有放棄生命的權(quán)力;杏林子在靜聽(tīng)自己的心跳后產(chǎn)生的生命意識(shí):一個(gè)人的生命只屬于自己,我們必須對(duì)自己負(fù)責(zé),好好地使用生命,讓人生更有意義。

              如何對(duì)待生命,如何使生命更有意義?這些身殘志堅(jiān)的人和大自然中的生物所帶給我們的啟示,值得我們深思。

            生命,生命讀后感9

              “生命是什么?”我曾問(wèn)過(guò)爺爺。爺爺摸著我的頭慢聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō):“這不是三兩句話就能講清楚的,因?yàn)樗鼧O為復(fù)雜。不過(guò),隨著你的成長(zhǎng),會(huì)有一天能弄懂這個(gè)問(wèn)題的。問(wèn)題的關(guān)鍵并不在于生命是什么,而在于如何對(duì)待生命?”我聽(tīng)了爺爺?shù)囊环,依然是云里霧里,十分不解。

              讀了《生命生命》這一課之后,我似乎對(duì)爺爺那次令人費(fèi)解的回答,有了些許的明白:生命就是不屈不撓地頑強(qiáng)拼搏,其價(jià)值在于如何活得更有意義。文章并沒(méi)有從正面回答“生命是什么”,而是通過(guò)“飛蛾絕境求生”、“瓜苗石磚下生長(zhǎng)”、“傾聽(tīng)自己的心跳”這三個(gè)例子來(lái)揭示生命的珍貴。

              一只小小的、脆弱不堪的飛蛾,也許只能生存幾天,但它并沒(méi)有因?yàn)橹挥袔滋斓纳艞壣妫沁x擇努力、拼搏求生。

              一粒很不起眼的瓜子,落入一個(gè)沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的石縫里,面對(duì)如此惡劣的環(huán)境,它并沒(méi)有氣餒,而是頑強(qiáng)地生長(zhǎng)著。

              12歲就患上了類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎的杏林子,她手不能抬,頭不能轉(zhuǎn),腳不能走。然而她沒(méi)有沮喪和沉淪,反以堅(jiān)強(qiáng)的毅力自學(xué),成為一位出色的作家。尤其是她將來(lái)之不易的稿費(fèi)都捐給了“殘疾人福利基金會(huì)”。一個(gè)殘缺有限的生命折射出完美無(wú)瑕的價(jià)值,怎不令人感動(dòng)?

              這使我聯(lián)想起張海迪、音樂(lè)大師貝多芬、感動(dòng)中國(guó)的斷臂鋼琴大師劉偉、組織編舞《千手觀音》的邰麗華、數(shù)學(xué)巨匠華羅庚等等。他們都是現(xiàn)實(shí)生活中身殘志堅(jiān)、珍惜生命、熱愛(ài)生活、頑強(qiáng)拼搏并創(chuàng)造出輝煌成就的典型。

              人生在世難免會(huì)遇到種種意想不到的.困難與挫折,誰(shuí)也無(wú)法抗衡。然而,生命是“上帝”賜給每一個(gè)人最寶貴、最值得珍惜的禮物,人們理應(yīng)好好地珍惜它、愛(ài)護(hù)它。在任何情況下都不要向困難、災(zāi)難低頭。通過(guò)不懈的努力,使自己活得充實(shí)、有意義。昆蟲(chóng)、瓜子、殘疾人尚能如此,作為一個(gè)身體健全、身心健康的學(xué)生,沒(méi)有任何理由不積極作為、努力學(xué)習(xí),盡管在人生的道路上會(huì)遇到種種困難,但無(wú)論怎樣,我們都要知難而上,主動(dòng)迎戰(zhàn),以飽滿的精神百倍地努力,戰(zhàn)勝一切困難,為譜寫絢麗壯美的人生而頑強(qiáng)拼搏。

            生命,生命讀后感10

              今天,我們學(xué)習(xí)了《生命 生命》這一課。讀完這篇課文,我有非常深刻的感受。

              在各種天災(zāi)人禍面前,生命是那樣的頑強(qiáng)。但同時(shí)生命又是那樣的脆弱。生命不一定是長(zhǎng)久平安的,它更不是永恒的,它是有限的,而且是短暫的。它是世間最普通,也是最珍貴的。它屬于每一個(gè)人,每一個(gè)人都可以自由支配它,你可以讓它是一塊發(fā)光的金子,充實(shí)地、毫無(wú)遺憾地走完生命的征程;也可以糟蹋它,欺騙它,讓每一天都得過(guò)且過(guò),懷著糊弄的心態(tài),結(jié)束自己的生命。

              諾貝爾曾說(shuō)過(guò)一句話:“生命,就是大自然給人類雕琢的一塊玉石!蔽矣X(jué)得這句話說(shuō)的太好了,人生就猶如一塊寶石,看你是要粗糙的打磨它,還是要很認(rèn)真的將它雕刻成一件價(jià)值連城的寶物。機(jī)會(huì)只有一次,我們必須仔細(xì)認(rèn)真的對(duì)待。

              在一個(gè)早晨,一個(gè)伐木工人和往常一樣去森林里砍樹(shù)。工人用鋸子砍倒了一棵很大的松樹(shù),樹(shù)干因?yàn)閺椓Ψ瓷浠貋?lái),壓在了工人的腿上。工人企圖將腿拔出來(lái),但每一次的`努力都以失敗告終。于是,工人又用斧子去砍樹(shù)干,斧柄斷了,這個(gè)伐木工人又用電鋸鋸樹(shù)干,他發(fā)現(xiàn):樹(shù)干倒下呈四十五度角。如果連他的鋸子都?jí)牧,那他就要死在這一片很偏僻且人跡罕至的森林里了。于是,他狠下了心,拿起鋸子,對(duì)準(zhǔn)自己被樹(shù)干壓住的腿,忍著常人難以忍受的巨痛,強(qiáng)行截?cái)嗔俗约旱耐。工人?jiǎn)單的包扎了一下便爬著回去。他一寸一寸的挪動(dòng),一次又一次的昏倒,也一次又一次的醒來(lái),接著又一寸一寸的爬著……這個(gè)伐木工人求生的欲望令我極為震驚。我沒(méi)有想到人在危機(jī)的時(shí)刻,竟可以做出如此的決斷,我更被這個(gè)伐木工人頑強(qiáng)的生命力折服,更敬佩他在死神正面交鋒時(shí)能夠冷靜,精神上沒(méi)有被打垮。

              我們一定要保護(hù)好自己的生命,在面對(duì)死神時(shí)沉著冷靜,不能手忙腳亂。只有保護(hù)好自己的生命,才能使自己的那朵生命之花綻放在世界上,綻放在自己的心田。 而讓它綻放的關(guān)鍵是每天努力著,每天進(jìn)步著。每天都把微笑掛在嘴角;把自信留在臉上;把用心刻在心上;把努力寫在行動(dòng)中。每天都做最好的自己!

            生命,生命讀后感11

              今天我學(xué)習(xí)了杏林子的《生命生命》這篇課文,讓我受到極大的震撼,也讓我陷入沉思。

              文章中飛蛾強(qiáng)烈的求生欲望,告訴我們它對(duì)生命的珍視;頑強(qiáng)生長(zhǎng)的香瓜子,向我們展示了生命的頑強(qiáng);心臟沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng),向我們?cè)V說(shuō)了生命的自我珍惜。

              作者通過(guò)對(duì)這三件事情的描述,表達(dá)了自己強(qiáng)烈的生命意識(shí)和積極的人生態(tài)度——雖然生命短暫,但是我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。其實(shí)這何嘗不是我們應(yīng)該要學(xué)會(huì)的道理呢?

              家喻戶曉的音樂(lè)巨人貝多芬28歲時(shí),由于疾病,聽(tīng)覺(jué)開(kāi)始減退,到48歲時(shí),再優(yōu)美的歌聲他也聽(tīng)不見(jiàn)了,他只能用書(shū)寫的方式和別人交流。即使這樣他仍然進(jìn)行著創(chuàng)作,許多不朽名作都是在失聰?shù)那闆r下完成的。她面對(duì)困境曾大聲疾呼:“我要扼住命運(yùn)的咽喉,它不能使我完全屈服!”即使沒(méi)有人看到他的努力與艱辛,但他卻用毅力和頑強(qiáng)的斗志向我們展示了生命的意義,奏響了生命的華美樂(lè)章。

              還記得春晚舞臺(tái)上,“千手觀音”贏得觀眾們的喜愛(ài),可有誰(shuí)知道他們居然是既聽(tīng)不見(jiàn)聲音又說(shuō)不出話的聾啞人呢?那迷人的微笑,整齊劃一的動(dòng)作讓世人看到了生命的精彩?墒怯钟姓l(shuí)看到了他們?cè)谖枧_(tái)下所付出的努力呢?他們沒(méi)有因?yàn)樯眢w的殘疾而就此消沉,他們用堅(jiān)持不懈和永不放棄詮釋了生命的意義,完成了生命的華麗轉(zhuǎn)身。

              每個(gè)人都有自己管理生命的權(quán)利,生命的價(jià)值由自己來(lái)決定。雖然我們年齡尚小,能力有限,做不出讓人驚嘆的偉大壯舉,但我們依然可以用自己的方式為生命涂上鮮艷的色彩。

              正如現(xiàn)在的我,我努力實(shí)現(xiàn)著自己的每一個(gè)小夢(mèng)想。想當(dāng)作家的我用心感受身邊的一切,用筆訴說(shuō)自己的情感,一張張修改的.手稿讓我體會(huì)到成長(zhǎng)的快樂(lè),成千上萬(wàn)的文字讓我品嘗到文字的幸福。其實(shí)這一切都是一次次失敗,無(wú)數(shù)次修改后才練就的文筆,從最初的無(wú)從下筆,到現(xiàn)在的思如泉涌,這是長(zhǎng)期累積的結(jié)果,也是夢(mèng)想的基石,更是過(guò)千天閱讀的爆發(fā)。難道這不是生命的意義所在嗎?

              有人說(shuō):“我們不能把握生命的長(zhǎng)度,但是我們可以拓寬生命的寬度。”生命不息,努力不止,為了夢(mèng)想而努力拼搏,讓生命實(shí)現(xiàn)真正的價(jià)值!

            生命,生命讀后感12

              生命是什么呢?生命的意義是什么呢?這是我們經(jīng)常想到的問(wèn)題。當(dāng)我學(xué)完《生命生命》這篇課文時(shí),讓我深深的體會(huì)到對(duì)生命意義的理解:生命是寶貴的,要珍惜生命,讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。

              《生命生命》一文寫出了生命的珍貴:小飛蛾在險(xiǎn)境中強(qiáng)烈掙扎的求生欲望;香瓜子在墻角磚縫中生長(zhǎng);“我”傾聽(tīng)自己的沉穩(wěn)心跳。作者通過(guò)這三件小事,寫出了對(duì)生命的思考,懂得珍愛(ài)生命,尊重生命,善待生命,生命的意義在于設(shè)身處地替人著想。

              當(dāng)趙老師給我們講作者的事跡時(shí),我感動(dòng)地哭了,作者杏林子原名劉俠,她十二歲時(shí)患上了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”,全身百分之九十關(guān)節(jié)損壞,造成她手不能抬、肩不能舉、頭不能轉(zhuǎn)、腳不能行。生活困難重重,但她從未放棄理想,靠著信心和堅(jiān)強(qiáng)的毅力,成為臺(tái)灣著名女作家,被評(píng)為第八屆“臺(tái)灣十大杰出女青年”。從她身上我深深體會(huì)到“這是我的.生命,單單屬于我的,我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它,一切全由自己決定,我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)”這句話的含義。

              剛來(lái)時(shí)枯萎的模樣

              當(dāng)我讀到“我下定決心,一定要珍惜生命,絕不讓它白白流失,使自己活得更加光彩有力……”這句話時(shí),就不由得想起了我家陽(yáng)臺(tái)上那棵“幸福樹(shù)”:兩年前的寒假里我去教室?guī)兔不,發(fā)現(xiàn)這盆大部分枝葉都枯萎死亡,只有兩三片葉子泛著綠色。我想:它肯定活不成了,就不準(zhǔn)備管它?蓩寢尣蝗绦陌阉拥,就讓我連盆帶回家。到家后每天曬太陽(yáng),精心照料,慢慢的我發(fā)現(xiàn)它活過(guò)來(lái)了,當(dāng)春天萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候,從樹(shù)干兩旁發(fā)出了嫩黃的葉子,我興奮極了。這棵小苗有如此頑強(qiáng)的生命力,慢慢的新葉越發(fā)越多,越長(zhǎng)越好,綠油油的。等它又長(zhǎng)大些后,媽媽為它搬了新家,如今長(zhǎng)的蒼翠欲滴、枝繁葉茂。

              現(xiàn)在生命旺盛的模樣

              從這棵小樹(shù)苗上我再次體會(huì)到生命的寶貴,我現(xiàn)在擁有健康的身體,如果不好好學(xué)習(xí),就是浪費(fèi)自己寶貴的生命。以后在學(xué)校里我一定要嚴(yán)格要求自己,好好學(xué)習(xí),認(rèn)真鍛煉身體,對(duì)自己負(fù)責(zé),珍惜生命、善待生命,爭(zhēng)取讓有限的生命出無(wú)限的價(jià)值,成為對(duì)社會(huì)有用的人!

            生命,生命讀后感13

              這幾天,我們學(xué)了一篇《生命生命》的課文,課文的作者是杏林子。杏林子12歲時(shí)她患了罕見(jiàn)的類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎,每天都與病魔作頑強(qiáng)斗爭(zhēng)。但她憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力,筆耕不輟,她被譽(yù)為“臺(tái)灣最具影響力的作家”。她有一句名言:“除了愛(ài),我一無(wú)所有!彼奈恼陆o了我很大的觸動(dòng)。

              《生命生命》這篇文章講述了三個(gè)事例。第一個(gè)事例是飛蛾求生。使我懂得了凡是生物,都有強(qiáng)烈的求生欲望,都極其珍視自己的生命。我不禁想到了蚯蚓。有一次,我看到一只蚯蚓在地上慢慢地爬呀爬。我蹲下仔細(xì)一看,原來(lái)這只蚯蚓不知怎么的,斷成了兩截,這是其中的一截。我想它一定很疼吧,但它不懼疼痛,奮力向前方爬去。我想它一定知道與其活活疼死,還不如堅(jiān)持向前呢!我跟著蚯蚓走了一會(huì)兒,果然,它又變得和平常一樣了。

              這篇課文的第二個(gè)事例是磚縫中的香瓜子。又告訴了我:我們要在逆境中頑強(qiáng)拼搏。這又使我想到了我們家的寶石蓮。有一天,媽媽在樓下發(fā)現(xiàn)了一株寶石蓮。媽媽摘了一片葉子,說(shuō):“種會(huì)我們家去,應(yīng)該能活!闭f(shuō)完,媽媽就拉著我回了家。過(guò)了幾天,寶石蓮不但沒(méi)有長(zhǎng)好,反而有點(diǎn)枯萎的跡象。我對(duì)這寶石蓮失去了信心,也就不管它了。沒(méi)想到過(guò)了許多天,寶石蓮竟然長(zhǎng)出了另一片葉子,我高興極了。這不是和磚縫中長(zhǎng)出香瓜子是一樣的道理嗎?

              第三個(gè)事例是傾聽(tīng)心跳。這又使我懂得了:一個(gè)人的生命只屬于自己,不屬于任何人,要對(duì)自己負(fù)責(zé),所以,我們要好好地使用生命。上課認(rèn)真聽(tīng)講,積極舉手發(fā)言,不浪費(fèi)一分一秒的時(shí)間,掌握好每一堂課的知識(shí),就是好好的使用生命。雖然我有時(shí)從我身邊溜走,但我會(huì)用更多的時(shí)間去補(bǔ)上這一段空閑的時(shí)間,使自己活得更加充實(shí)。

              讀了這篇課文,我認(rèn)為生命是一只短箭,當(dāng)它從射出的那一刻,你的生命也就開(kāi)始了。當(dāng)你浪費(fèi)了寶貴的.生命時(shí)間,你的箭就到達(dá)不了靶子的中心,而是偏離了。你的一生也就白白的糟蹋了。當(dāng)你珍惜生命時(shí),這支箭也將永遠(yuǎn)正中靶心。人的一生有很多的機(jī)會(huì)能正中靶心,但他們卻錯(cuò)失了機(jī)會(huì)。

              生命是短暫的,也是寶貴的,一去不復(fù)返,所以,我覺(jué)得我們要利用有限的生命去做一些有意義的事。要珍惜生命的每一分每一秒,這樣,我們的生命就會(huì)變得光彩有力。

            生命,生命讀后感14

              今天,我學(xué)習(xí)了《生命生命》這篇課文,被一只小小飛蛾的求生欲望和不引人注目的小草頑強(qiáng)生命力帶給我震撼。

              如果說(shuō)人生是一條黑暗的道路,那么生命便是一支蠟燭,它總是用自己瘦小的身軀去點(diǎn)燃人生,讓人生變得充滿溫暖和光明。

              一支小小的蠟燭身長(zhǎng)僅僅只有十多厘米,但是,它總是不斷的燃燒自己,時(shí)間一分一秒地過(guò)去了,而它卻也在一截一截地減少。就像光陰在我們身邊不知不覺(jué)地溜走,并且永不復(fù)返。“光陰似箭,日月如梭”!鑒于此,我必須珍惜自己寶貴的生命時(shí)光,須知蠟燭總會(huì)一截一截地減少。

              生命是一支蠟燭,意味著在人生這條道路中,如果因風(fēng)而熄滅,那么我們可以用新希望的燈火重新點(diǎn)燃。在漫長(zhǎng)的人生道路中,我們會(huì)遇到無(wú)數(shù)的挫折和困難,這并不可怕,只要勇敢地克服困難,就一定可以成功。

              生命是一支蠟燭,它總是認(rèn)認(rèn)真真地在自己的崗位上無(wú)私地照亮別人,自己卻默默地燃燒著。課文中描寫了一只小小的飛蛾,它雖然僅僅只能活上7天,但是,它依然渴望這7天。當(dāng)人們輕輕地用手指一捏,那飛蛾將死亡,但是,它卻用頑強(qiáng)的生命力,忍著傷痛,極力鼓動(dòng)雙翅,這種求生的欲望使我震驚。小草的生命力更頑強(qiáng),在路邊的草坪上,長(zhǎng)著許多并不引人注目的雜草,它們生長(zhǎng)在貧瘠的土地上,沒(méi)有人為它們施肥、澆水、捉蟲(chóng),它們?nèi)看笞匀凰x予的條件,依然生機(jī)勃勃地生長(zhǎng)著。說(shuō)到這里,我想起了白居易的一首詩(shī),“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生!笔堑腵,大自然的雜草總比溫室培育的花兒要頑強(qiáng)得多了。我似乎也像溫室培育的花兒,經(jīng)不住一點(diǎn)兒風(fēng)吹雨打,我也要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。

              在接下來(lái)的日子里,我不斷地努力,不斷地取得進(jìn)步。在上學(xué)期的學(xué)科競(jìng)賽中,我以總分288。5的成績(jī)獲得全級(jí)第二名;數(shù)學(xué)取得了全級(jí)唯一滿分的成績(jī);在數(shù)學(xué)“希望杯”初賽中我以全班最高分進(jìn)入了決賽;還有多篇文章在報(bào)刊上發(fā)表……一分耕耘,一分收獲,要取得好成績(jī),就必須好好去珍惜生命中的每分每秒。

              是啊!人活著,就要活得精彩,活得更有意義。

            生命,生命讀后感15

              讀了《生命 生命》這篇文章,我知道了作者杏林子心里一直有個(gè)疑問(wèn):生命是什么呢?從飛蛾求生、香瓜子發(fā)芽、靜聽(tīng)心跳的事件中,作者知道了要對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)要珍惜生命,讓自己活得更加光彩有力。

              除了杏林子知道了生命的意義,生活中還有許許多多的人也知道。就像葉欣、鄧練賢、王晶。李曉紅……這些抗非典英雄。就說(shuō)說(shuō)葉欣吧

              葉欣是省中醫(yī)院二沙分院里急診部的護(hù)士長(zhǎng)。在非典期間,葉欣救了很多非典患者。葉欣卻因此患上了非典,但葉欣還是處處關(guān)心非典患者。

              當(dāng)葉欣搶救一名患者后的一個(gè)星期后,葉欣離開(kāi)了她熱愛(ài)的崗位、親人。我想,葉欣可能認(rèn)為她生存下來(lái)就是為廣大人民服務(wù),而不是為自己生存。

              除了生活中的英雄,還有許多默默無(wú)聞的人:就像我們學(xué)校門口的交警,下大雨時(shí)還堅(jiān)持著維護(hù)交通秩序,讓開(kāi)車的人很滿意。植物也同樣有著頑強(qiáng)的意志:花,謝了還能再開(kāi);葉子,枯了還能在長(zhǎng);草,燒了還能再長(zhǎng)……生命的.意義是什么呢?每一個(gè)生命都有自己的想法。讀了《生命 生命》這篇文章,我知道了:雖然人的生命是有限的,但你可以讓它散發(fā)出無(wú)限的光彩。

              讀了《生命生命》這篇課文,我的感受很深。

              文章作者杏林子,通過(guò)三件事:飛蛾求生、瓜苗生長(zhǎng)、“我”聽(tīng)心跳,展示了生命的意義。飛蛾求生使我感到,凡是生物,都有求生的欲望,都極其珍視自己的生命;瓜苗生長(zhǎng)是我看到了種子生命力的頑強(qiáng);傾聽(tīng)心跳產(chǎn)生的生命意識(shí):一個(gè)人的生命只屬于自己,我們必須對(duì)自己負(fù)責(zé),好好使用生命,讓人生更有意義。

              在這三個(gè)生命中,我最佩服的就是瓜苗了!瓜苗能在一個(gè)沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土、沒(méi)有水分的磚縫中茁壯生長(zhǎng),雖然僅僅活了幾天,但是它見(jiàn)到了光明的、美麗的世界,它知足了!

              社會(huì)上也有兩種人生觀截然不同的人:有的人四肢健全,頭腦靈活,卻好吃懶做。他們寧愿去向人們乞討,也不愿意靠勞動(dòng)吃飯,這讓我瞧不起。而一些殘疾人卻能用勤勞的雙手,創(chuàng)造財(cái)富,讓我尊敬。

              讀完這本書(shū)后,我的感受是:雖然生命短暫,但是,我們應(yīng)該好好珍惜生命,無(wú)論遇到什么挫折都不能放棄生命!讓我們有限的生命,體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。

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