有關(guān)貓的教學(xué)反思

　　作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的有關(guān)貓的教學(xué)反思 ，歡迎大家分享。

有關(guān)貓的教學(xué)反思 1

　　一、閱讀教學(xué)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與教師的相機(jī)引導(dǎo)相結(jié)合。

　　三年級的語文學(xué)習(xí)，我比較重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的訓(xùn)練和培養(yǎng)。在本課教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會遇到不認(rèn)識的字，不理解的詞語或不懂的地方。隨著學(xué)習(xí)進(jìn)一步深入，有些問題是可以自己解決的。如：遇到不理解的生字“賜”，學(xué)生可以自己查字典，也可以聯(lián)系上下文或找近義詞理解。但還有些問題是不能解決的，一般來說不外乎：主人公達(dá)爾文的概況，“報(bào)春花”的資料，課文中含意深刻難以理解的語句，關(guān)于“虹吸現(xiàn)象”的科學(xué)常識、原理，還有就是因課文而生成的新的興趣點(diǎn)，引發(fā)的新問題：爸爸說“花長成什么顏色，那是大自然賜給的，不能按照人的意愿生長�！笨尚∵_(dá)爾文卻真的做到了。那爸爸的話是對還是錯？等。其中有些問題可以引導(dǎo)學(xué)生通過課前收集資料、課后延伸拓展去解決，而有些問題則是課文學(xué)習(xí)的抓手、重要突破口，學(xué)生通過多層次的`朗讀思考，層層深入，在老師的引導(dǎo)下自主完成了語文學(xué)習(xí)，同時(shí)又一次提高了自主學(xué)習(xí)能力。

　　二、閱讀教學(xué)中，穿插多種語言能力的訓(xùn)練。

　　這堂課的閱讀教學(xué)，我注重了對學(xué)生多種語言能力的訓(xùn)練。

　　1、了解課文大意時(shí)，用一句話說說。這也是一次語言組織能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會用不同的語言形式表達(dá)同一個意思。

　　2、聽記文中的一句句子，這是一次鞏固字詞、訓(xùn)練聽記相結(jié)合的練習(xí)。

　　3、請學(xué)生用第三人稱說說小達(dá)爾文改變報(bào)春花顏色的過程。引導(dǎo)學(xué)生帶著問題邊讀邊思，找到有關(guān)內(nèi)容。學(xué)生有了讀的要求，讀得專心，又積極思考，給于一定的句式，不但可以幫助學(xué)生把文本內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的語言，而且能培養(yǎng)學(xué)語言轉(zhuǎn)述的能力。

　　4、通過讀文，想象說話：爸爸看著這束紅色的報(bào)春花，欣喜地想：這孩子從小就，將來一定會。加深了對“我的花園里又多了一種新的報(bào)春花，英國又多了一種紅色的報(bào)春花”含義的理解。

有關(guān)貓的教學(xué)反思 2

　　《貓》是老舍先生筆下的一篇描寫動物

　　的抒情散文。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰。以風(fēng)趣親切，平實(shí)無雕琢的語言，表現(xiàn)出貓性格的古怪，以及剛滿月小貓的調(diào)皮可愛。字里行間流露出作者對貓的喜愛之情和對生活的熱愛。

　　新課標(biāo)指出四年級要求學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文章表達(dá)的思想感情。因此，在教學(xué)這篇課文時(shí)我力求讓學(xué)生通過朗讀來感受作者對貓的喜愛，以研究性閱讀來突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、句來說出自己的體會，讀出自己的理解。創(chuàng)設(shè)情境來讓學(xué)生感受作者和《貓》之間的真情，感受“人愛貓、貓愛人”的和諧畫面，體 會作者對生活的熱愛。

　　本課的教學(xué)難點(diǎn)是了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)，并在閱讀中體會“貓的性格實(shí)在有些古怪”。教學(xué)時(shí)，我采用了“先扶后放”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過第一自然段中的.“老實(shí)、盡職、貪玩”感受貓性格的古怪，重點(diǎn)分析、體會、朗讀第一自然段。放手讓學(xué)生合作交流第2、3自然段來突破難點(diǎn)。

　　在開頭和結(jié)尾分別只用有概括句子的文章和老舍的文章作對比，讓學(xué)生感受作者用具體事實(shí)，抓住動物的神態(tài)、動作、聲音來表現(xiàn)動物特點(diǎn)的描寫方法。只可惜這點(diǎn)指導(dǎo)得不夠詳細(xì)，只是讓學(xué)生感受到，而并不能保證學(xué)生能夠?qū)W以致用。

　　另外還有兩點(diǎn)是需要我注意和改進(jìn)的：1、本文是一篇要求背誦優(yōu)美語句的文章，應(yīng)給學(xué)生一些背的時(shí)間。2、在指導(dǎo)“屏息凝神”這個詞語時(shí)“屏息”指導(dǎo)得不夠準(zhǔn)確。 在今后的工作中我會繼續(xù)向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，和有活力的年輕教師探討，不斷完善自己，還請各位同事多多幫助、多多指導(dǎo)，謝謝大家！

有關(guān)貓的教學(xué)反思 3

　　《貓》一文是著名作家老舍的經(jīng)典之作。作者通過觀察大黃貓的神態(tài)、動作，傾聽貓的叫聲以及小貓的淘氣來表達(dá)對貓的一片喜愛之情，把貓的古怪性格及小貓的可愛形象描寫得栩栩如生。

　　在研讀教材時(shí)我發(fā)現(xiàn)，這篇課文的一個主要特點(diǎn)就是每段都緊緊圍繞總起句進(jìn)行具體描述，語言精當(dāng)，層次分明，上下連貫，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而且在遣詞造句的運(yùn)用上也十分生動和生活化，妙趣橫生。因此我認(rèn)為教學(xué)這篇課文就要根據(jù)其自身的特點(diǎn)，抓住總起句，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，如同剝竹筍一樣引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行語言文字方面的扎實(shí)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞和品味語言的精妙之處，以期達(dá)到“加強(qiáng)基礎(chǔ)培養(yǎng)能力”的目的。

　　教學(xué)這篇課文時(shí)，我主要抓住以下三個環(huán)節(jié)：

　　1、找出總起句并理解句意。

　　2、課文圍繞總起句寫了哪些內(nèi)容？是怎么寫這些內(nèi)容的

　　3、找出并理解重點(diǎn)詞、句是如何表現(xiàn)中心的。這樣教學(xué)，符合閱讀教學(xué)的一般規(guī)律：即從整體入手，再到部分，使學(xué)生不僅理解課文內(nèi)容，而且學(xué)到了閱讀此類課文的方法。在整堂課中，我覺得各環(huán)節(jié)處理的'基本到位，檢測預(yù)習(xí)后發(fā)現(xiàn)學(xué)生在多音字方面存在一些問題，我進(jìn)行多次強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生多讀多記。理解課文中學(xué)生品讀詞句也到位，學(xué)生理解了貓的古怪性格的具體表現(xiàn)。不足之處是：在總結(jié)寫作方法時(shí)，有點(diǎn)倉促；擬人的手法也應(yīng)該讓學(xué)生總結(jié)出來；板書有點(diǎn)亂，應(yīng)

　　該把學(xué)生總結(jié)出來的詞即時(shí)寫于黑板。在教學(xué)過程中，自我感覺激情不足，聲調(diào)過于低沉平緩，不夠抑揚(yáng)頓挫，對學(xué)生的表揚(yáng)的力度和方式也不是很到位，針對這些問題，在今后的教學(xué)中我會更加注意改正，做到更好。

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