中國的地形教學(xué)反思

　　作為一位剛到崗的教師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，教學(xué)反思要怎么寫呢？下面是小編收集整理的中國的地形教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中國的地形教學(xué)反思1

　　從整體上把握教材，突破了教材的重難點(diǎn)，改善和優(yōu)化了整個(gè)教學(xué)流程，提高了學(xué)生綜合聯(lián)系的能力。雖然這節(jié)課 取得了較為滿意的效果，但是還存在一些令人遺憾之處，如果讓我再講一遍，我除了發(fā)揚(yáng)上述優(yōu)點(diǎn)之外，我還會(huì)努力做到：

　　1、在授課過程中，更好的調(diào)控教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)所用的時(shí)間，把思維拓展“地勢(shì)對(duì)氣候河流的影響”作為課后討論題展示給學(xué)生，這樣就在新課結(jié)束時(shí)，留下懸念，讓學(xué)生欲罷不能，深化地理學(xué)習(xí)興趣，還可以與導(dǎo)課錄相中“地形對(duì)氣候、河流及人們的生活產(chǎn)生巨大的影響”相呼應(yīng)。

　　2、在授課過程中，除了口頭上的贊許和掌聲之外，我會(huì)比現(xiàn)在用更多的手段來激勵(lì)學(xué)生。如把學(xué)生畫的優(yōu)秀的山脈圖用多媒體實(shí)物投影展示給全體學(xué)生，既表揚(yáng)了個(gè)體，又讓其它同學(xué)有了學(xué)習(xí)的榜樣，更加激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。

　　3、 無論在導(dǎo)課還是在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接中，我會(huì)更注意用恰當(dāng)、優(yōu)美的語言來激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，重視對(duì)學(xué)生的思想道德教育。我不會(huì)因一節(jié)課的`成功而驕傲， 也不會(huì)因一節(jié)課的失敗而氣餒，一切為了學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使其自己得到充分的發(fā)展，讓每一節(jié)課都能精益求精，將是我不懈的追求。

　　反思五：中國的地勢(shì)和地形教學(xué)反思

　　回顧本節(jié)課的內(nèi)容，本人覺得有幾個(gè)亮點(diǎn)：

　　1、導(dǎo)入有特色。

　　用多媒體播放歌曲《歌唱祖國》，同時(shí)展示我國各大地形區(qū)和河流圖片來創(chuàng)設(shè)情境，激昂的旋律，壯麗的景色，會(huì)平息學(xué)生一切雜念，會(huì)讓學(xué)生激動(dòng)，也會(huì)讓學(xué)生對(duì)我國地勢(shì)地形增加了解，心中已叢生萬般自豪！

　　2、注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己觀察、探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　地勢(shì)特點(diǎn)是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容之一。學(xué)生可以直觀地從分層設(shè)色地形圖上得出“西高東低”的特點(diǎn)，但不容易形成“階梯狀”分布的認(rèn)識(shí)。因此讓學(xué)生觀察分析“中國地形圖”，和沿32°N線中國地勢(shì)剖面圖,并請(qǐng)兩名同學(xué)到前面在黑板上畫示意圖, 通過我一步一步教學(xué)引導(dǎo)，特別是學(xué)生探究性活動(dòng)----繪圖，直觀地把這一特點(diǎn)展示在紙上（或黑板上），給學(xué)生留下了深刻的印象。這比學(xué)生就直接地從書本得到結(jié)論，效果要好得多。從中也培養(yǎng)了學(xué)生讀圖和分析分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖等各類地圖的能力。

　　不足之處：

　　1、教師本身語言表達(dá)的規(guī)范性和準(zhǔn)確性有待提高。

　　2、課堂設(shè)計(jì)還有待完善。如：分析地勢(shì)對(duì)交通的影響時(shí)，如能播放船舶如何經(jīng)過階梯交界處的視頻資料，效果會(huì)更好，直觀、有助于學(xué)生理解。

中國的地形教學(xué)反思2

　　在教學(xué)實(shí)際中，我覺得我體驗(yàn)最深的一條是很多時(shí)候就是滿堂灌的教學(xué)模式，我努力嘗試改變這樣的教學(xué)方式。了解學(xué)生狀況，上課做到雙方交流溝通。教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的觀點(diǎn)、看法。在我地理課中，努力改變我教，學(xué)生聽的模式，讓他們自己通過讀圖、看書、討論來得出結(jié)果。交流意味著人人參與，意味著平等對(duì)話，意味著合作性意義建構(gòu)。非常重視地圖的使用，利用好地理新課程圖文并茂、形象直觀的圖表，讓學(xué)生自己觀察出地勢(shì)、地形的分布以及它們的關(guān)系。學(xué)習(xí)的興趣和愿望，在很大程度上決定著學(xué)生的'學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)。在學(xué)生的好奇心上下功夫，由此引入，學(xué)生覺得有意思了、有興趣了，順應(yīng)學(xué)生的心理，正確地引導(dǎo)他們多問的習(xí)慣，以豐富的感情色彩讓學(xué)生體會(huì)到本節(jié)課中國的山川河流之美，從而學(xué)習(xí)他們的地理空間分布。在再完成作業(yè)的基礎(chǔ)上，鞏固練習(xí)，完成教學(xué)任務(wù)。

中國的地形教學(xué)反思3

　　本節(jié)主要講述我國的地形特征，是中國自然地理的重要組成部分，認(rèn)真學(xué)好本節(jié)有以下思想教育和功能。

　　首先，學(xué)習(xí)我國的地勢(shì)特征，是學(xué)習(xí)中國地理的基礎(chǔ)，為下面學(xué)習(xí)中國的氣候、水文以及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)可培養(yǎng)學(xué)生具有一定的讀圖能力和地形分析能力，促使學(xué)生更深入認(rèn)識(shí)我國地貌特征，有利于激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛國熱情，是進(jìn)行愛國思想教育的重要素材。

　　本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，地形圖和景觀圖片是非常有力的工具和得力助手，所以，在教學(xué)中，要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生讀圖、用圖，遇到與之相關(guān)的問題（如：山脈、地形區(qū)）一定要引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找到其相關(guān)位置。通過地形圖和各景觀圖片，可使學(xué)生獲知我國是個(gè)多山的'國家，名川古岳、千姿百態(tài)；我國的許多大江大河源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，日夜奔騰，一瀉千里。使學(xué)生看到我國壯麗河山，數(shù)不清的名山大川，河湖泉瀑，風(fēng)光之美、地形之妙，加深學(xué)生對(duì)祖國面貌的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情，從而增強(qiáng)民族的自豪感，使他們樹立為建設(shè)家鄉(xiāng)而學(xué)習(xí)，樹立全心全意為人民服務(wù)崇高理想。

　　其次，環(huán)境教育是現(xiàn)代教育的重要的內(nèi)容之一，在地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育是非常重要的。

　　本節(jié)所引用的許多景觀圖片，是反映我國各地的自然風(fēng)景圖片，景色優(yōu)美，引人入勝，有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的向往，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的好素材，可使學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和美的享受。這樣，既陶冶了情操，又提高了素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。何樂而不為！

　　再次，在給學(xué)生欣賞各種地形山川、景觀圖片時(shí)，它所傳遞的信息量大、刺激強(qiáng)，為學(xué)生提供了耳聞目睹多種感覺刺激，可同時(shí)把學(xué)生的聽覺和視覺充分調(diào)動(dòng)起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　同時(shí)本節(jié)中各種地形區(qū)的名稱和分布，各種走向的山脈名稱和分布，需要學(xué)生掌握正確有效的地理記憶方法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的地理記憶方面有著重要作用。

　　總之，地理教學(xué)到處都蘊(yùn)藏教育思想與功能，就看教師如何處理與把握。

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