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            數(shù)一數(shù)教學(xué)反思

            時(shí)間:2023-04-10 09:26:50 教學(xué)反思 我要投稿

            數(shù)一數(shù)教學(xué)反思

              身為一位優(yōu)秀的教師,教學(xué)是我們的工作之一,借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎?以下是小編收集整理的數(shù)一數(shù)教學(xué)反思,希望對(duì)大家有所幫助。

            數(shù)一數(shù)教學(xué)反思

            數(shù)一數(shù)教學(xué)反思1

              作為一年級(jí)數(shù)學(xué)的第一單元,數(shù)一數(shù)之中所用到的數(shù)字相對(duì)較小,相信很多小朋友在幼兒園時(shí)就學(xué)會(huì)數(shù)這幾個(gè)數(shù)字了。看圖數(shù)物體時(shí),只要他們觀察的夠仔細(xì),相信他們都能數(shù)出自己所選物體的個(gè)數(shù),所以我感覺(jué)著一單元主要是培養(yǎng)學(xué)生的`觀察力。另外做為第一單元,還有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的目的,所以在上課時(shí),可以盡可能的讓學(xué)生從不同的角度來(lái)數(shù)物體,比如數(shù)人時(shí)可以先數(shù)女同學(xué)有幾個(gè),再數(shù)背書(shū)包的女同學(xué)有幾個(gè),再數(shù)扎辮子的女同學(xué)有幾個(gè)等等,盡量給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)興趣。

              這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,但是作為學(xué)生進(jìn)入小學(xué)的第一節(jié)數(shù)學(xué)課,怎么樣培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,使他們能順利的適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是這節(jié)課的關(guān)鍵。因此,在數(shù)數(shù)的同時(shí)還應(yīng)按排幾個(gè)能培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成良好課堂習(xí)慣的小游戲。一年級(jí)良好課堂習(xí)慣養(yǎng)成應(yīng)從第一節(jié)課開(kāi)始。

            數(shù)一數(shù)教學(xué)反思2

              為了讓一年級(jí)的孩子更好的融入小學(xué)生活,讓一年級(jí)的課堂教學(xué)得以有效順利地進(jìn)行,于是我們展開(kāi)了為期4天的常規(guī)訓(xùn)練,以至于在開(kāi)學(xué)第二周,才迎來(lái)了第一節(jié)正式的數(shù)學(xué)課。在常規(guī)訓(xùn)練期間,就有好幾個(gè)孩子都滿心期待地問(wèn)我,“老師,老師,到底什么時(shí)候才可以上數(shù)學(xué)課?”當(dāng)我聽(tīng)到這些問(wèn)題,我都會(huì)問(wèn)一句“你是不是很喜歡數(shù)學(xué)呀?”“是呀是呀!”,作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師,看到我們班的孩子對(duì)數(shù)學(xué)有如此大的熱情,心里不禁小小的雀躍一番,開(kāi)始期待我的`第一節(jié)數(shù)學(xué)課。

              但結(jié)果是,現(xiàn)實(shí)冷冷地扇了我一巴掌。第一節(jié)課,在很多人看來(lái),這是一節(jié)非常簡(jiǎn)單的課,大部分孩子們?cè)谟變簣@的時(shí)候都已經(jīng)會(huì)數(shù)數(shù)了,難不倒他們。然而,在我的課堂上卻出現(xiàn)了很多問(wèn)題,以下是我的幾點(diǎn)反思:

              一、明確課堂語(yǔ)言

              開(kāi)課伊始,為了摸清學(xué)生數(shù)數(shù)的基礎(chǔ),我設(shè)計(jì)了一個(gè)從1數(shù)到10的活動(dòng),問(wèn)題一拋出,孩子們的小手紛紛舉了起來(lái),每位起來(lái)回答的孩子都能流利、有序地?cái)?shù)數(shù)。之后,我便出示了校園情境圖,讓他們說(shuō)一說(shuō)看到了什么,在這一環(huán)節(jié)中,很多學(xué)生不僅能說(shuō)出校園里有什么,還能說(shuō)出它們的具體數(shù)量。課堂進(jìn)行到這里,一切看似都很順利,但在學(xué)生隨意說(shuō)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù),感受觀察數(shù)數(shù)的順序和方法環(huán)節(jié),卻遇到了困難,“你能不能按照順序再來(lái)數(shù)一數(shù)?”,此時(shí),很多學(xué)生卻依然自顧自地說(shuō)自己看到了什么,沒(méi)有按照順序有序地?cái)?shù)數(shù),顯然,是學(xué)生沒(méi)有理解老師的意思,也是我沒(méi)有表達(dá)清楚,因此學(xué)生不知道到底要做什么,怎么做。于是在另一個(gè)班級(jí)上課時(shí),我把問(wèn)題改成了“圖中數(shù)量是1的事物有哪些?2呢?3呢?你能按順序說(shuō)一說(shuō)嗎?”結(jié)果大部分的學(xué)生都能按照順序數(shù)數(shù)。對(duì)于低段年級(jí)的學(xué)生,語(yǔ)言理解能力還很弱,所以一定要明確課堂語(yǔ)言的指向性和操作性,細(xì)化每一個(gè)步驟,讓學(xué)生知道要干什么,怎么干。

              二、留出足夠的時(shí)間做作業(yè)

              在勉勉強(qiáng)強(qiáng)上完新課后,課堂氣氛活躍,看似學(xué)生都能數(shù)數(shù)了,完成了教學(xué)任務(wù)。但是,隨后批改課堂作業(yè)本時(shí),作業(yè)的完成情況卻讓我大吃一驚。由于時(shí)間倉(cāng)促,畫(huà)圖時(shí)沒(méi)有具體強(qiáng)調(diào),直線畫(huà)得歪歪扭扭,圓圈畫(huà)得一個(gè)大一個(gè)小,甚至連自己多畫(huà)或少畫(huà)都不知道。再加上一些孩子反應(yīng)慢,基礎(chǔ)差,跟不上速度,出現(xiàn)了作業(yè)本上交但作業(yè)沒(méi)有全部完成的情況,其中最大的困難是孩子的識(shí)字量還不夠,完全不明白題目的意思,好多孩子不是不會(huì)做,而是不知道怎么去做,雖然在上完課后,我會(huì)給學(xué)生讀題,帶領(lǐng)大家一起做,但是每個(gè)學(xué)生的速度有快有慢,無(wú)法照顧所有學(xué)生?傊是我預(yù)留給學(xué)生的時(shí)間不夠多,今后還要更加精簡(jiǎn)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。

            數(shù)一數(shù)教學(xué)反思3

              一年級(jí)數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》教學(xué)反思作為一年級(jí)數(shù)學(xué)的第一單元,數(shù)一數(shù)之中所用到的數(shù)字相對(duì)較小,很多小朋友在幼兒園時(shí)就學(xué)會(huì)數(shù)這幾個(gè)數(shù)字了?磮D數(shù)物體時(shí),只要他們觀察的夠仔細(xì),相信他們都能數(shù)出自己所選物體的個(gè)數(shù),所以我感覺(jué)著一單元主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,還有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的目的,所以在上課時(shí),可以盡可能的讓學(xué)生從不同的角度來(lái)數(shù)物體,比如數(shù)人時(shí)可以先數(shù)女同學(xué)有幾個(gè),再數(shù)背書(shū)包的女同學(xué)有幾個(gè),再數(shù)扎辮子的女同學(xué)有幾個(gè)等等,盡量給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)興趣。

              這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,但是作為學(xué)生進(jìn)入小學(xué)的第一節(jié)數(shù)學(xué)課,要培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,使他們能順利的適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是這節(jié)課的關(guān)鍵。

              數(shù)一數(shù)一課是一年級(jí)學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一課。為了使學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,一上課就運(yùn)用了輕松的.談話方式喚起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)時(shí),先對(duì)學(xué)生的數(shù)數(shù)情況進(jìn)行初步的了解:接著為學(xué)生出示鮮艷的圖(課件出示),吸引其注意力,激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)活動(dòng)按照先引導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖中事物的數(shù)量,在抽象出數(shù),然后在回到數(shù)數(shù)活動(dòng)中進(jìn)行,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。10以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)讀,采用了多種方法,分步驟的練習(xí)與反饋,便于全面了解學(xué)生的掌握情況。最后引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)身邊事物的數(shù)量,將數(shù)與學(xué)生身邊的實(shí)際生活緊密聯(lián)系,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的廣泛性。最后的小結(jié),既對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié),又進(jìn)一步將活動(dòng)擴(kuò)展到課外,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)走出課堂。

            數(shù)一數(shù)教學(xué)反思4

              本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖注重了學(xué)生興趣的培養(yǎng)

              1、在課堂教學(xué)中采用了多種教學(xué)方法和手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣如教學(xué)卡片、多媒體的運(yùn)用以優(yōu)化課堂教學(xué)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的性和性

              2、在課堂教學(xué)中的數(shù)一數(shù)算一算中去體驗(yàn)、感悟乘法的意義注重了學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋并表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)使學(xué)生體驗(yàn)到的'喜悅本節(jié)課由的加法算式(加數(shù)不同的加法算式)過(guò)度到有相同加數(shù)的特殊的加法算式并且說(shuō)出幾個(gè)相同加數(shù)連加和多少。

              在課堂上讓學(xué)生列出算式如: 6 6 6 6 6=305 5 5 5=20 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3=45之后讓學(xué)生會(huì)感覺(jué)到的算式太麻煩了算式寫(xiě)得這么長(zhǎng)很不學(xué)生要求能用簡(jiǎn)單一點(diǎn)的算法來(lái)計(jì)算讓學(xué)生乘法與加法之間的關(guān)系感受學(xué)習(xí)乘法的必要性由幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便計(jì)算可以用乘法計(jì)算

            數(shù)一數(shù)教學(xué)反思5

              對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō),他們?cè)谟變簣@大多已接觸10以內(nèi)的數(shù),絕大多數(shù)的小朋友會(huì)指物數(shù)數(shù),結(jié)合他們已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)生數(shù)數(shù)的方法,并會(huì)按一定的順序數(shù)數(shù);難點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的`方法,用完整的語(yǔ)言表達(dá)。

              開(kāi)學(xué)第一節(jié)課同學(xué)們對(duì)新的校園環(huán)境比較好奇,結(jié)合這一特點(diǎn),我用“校園圖”(課件)導(dǎo)入,讓他們先看看圖上都有哪些自己感興趣的人和物?而不急于給出數(shù)數(shù)的任務(wù),待小朋友們一一說(shuō)出校園圖里的人和物后,再給出數(shù)數(shù)的任務(wù),此時(shí)小朋友會(huì)說(shuō):“有1面紅旗”、“有7只小鳥(niǎo)”、“有4個(gè)垃圾桶”“有5朵花”等等,這時(shí),教師因勢(shì)利導(dǎo)地發(fā)問(wèn):“同學(xué)們真聰明,數(shù)得很好,圖上那么多東西,哪些數(shù)了?哪些沒(méi)數(shù)呢?你們能不能想個(gè)好辦法既不多數(shù)也不少數(shù)?”學(xué)生會(huì)說(shuō):“數(shù)了的用手蓋住”,“數(shù)一個(gè)做一個(gè)記號(hào)”、“編號(hào)”,還有的學(xué)生說(shuō):“從上面數(shù),再數(shù)下面的”這些想法都很好,教師都應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng),激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教師問(wèn)“紅旗有幾面。俊,“單杠有幾個(gè)?”……引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個(gè)數(shù)。數(shù)完圖中的`數(shù),我讓學(xué)生數(shù)數(shù)自己身上或同學(xué)身上的數(shù),再數(shù)教室里的數(shù),比如“窗子幾個(gè)?”、“電燈幾盞?”等。

              課后我布置學(xué)生口頭作業(yè),回家數(shù)數(shù)家里的東西,幾口人?吃飯的時(shí)候數(shù)數(shù)幾個(gè)菜碗?幾個(gè)飯碗?幾把椅子?等等。讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)無(wú)處不在,數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們的生活中

            數(shù)一數(shù)教學(xué)反思6

              核心提示:今天上第一節(jié)新課——數(shù)一數(shù),問(wèn)題有很多,最大的問(wèn)題就是節(jié)奏慢,教學(xué)任務(wù)只完成了一半。新課上完了,習(xí)題沒(méi)來(lái)得及做。主要原因是維持課堂秩序,培養(yǎng)學(xué)生的課堂紀(jì)律意識(shí),塑造良好的課堂紀(jì)律行為。

              今天上第一節(jié)新課——數(shù)一數(shù),問(wèn)題有很多,最大的問(wèn)題就是節(jié)奏慢,教學(xué)任務(wù)只完成了一半。新課上完了,習(xí)題沒(méi)來(lái)得及做。主要原因是維持課堂秩序,培養(yǎng)學(xué)生的課堂紀(jì)律意識(shí),塑造良好的課堂紀(jì)律行為。當(dāng)然還有我的教學(xué)語(yǔ)言過(guò)于啰嗦,話多,實(shí)在值得反思。

              4班上課伊始,課前準(zhǔn)備有待加強(qiáng)。收拾學(xué)具盒,擺好數(shù)學(xué)課本花了一些的時(shí)間。然后就是各種整紀(jì)律,但是效果卻是一般般,我一方面舍不得花太多時(shí)間整紀(jì)律,一方面孩子太鬧,又不得不停下來(lái)整紀(jì)律。這就導(dǎo)致紀(jì)律沒(méi)整透,孩子依然鬧。今天我用了投影,結(jié)果很多孩子很好奇,一直問(wèn):老師這是什么?上課的時(shí)候,郭林軒就在講臺(tái)前跑來(lái)跑去,一會(huì)兒動(dòng)動(dòng)幕布,一會(huì)兒摸摸投影機(jī),我在展示學(xué)生作業(yè)的.時(shí)候,郭林軒就在碰投影,擾亂正常的教學(xué)秩序。我就應(yīng)該停下來(lái)好好整治他,只是隨便說(shuō)一說(shuō),沒(méi)什么效果,他依然我行我素。最氣人的是郭林軒一會(huì)兒碰這個(gè),一會(huì)兒碰那個(gè),帶著其他小朋友也開(kāi)始鬧騰。龔文軒就是極受影響的一個(gè),今天很開(kāi)心地在講臺(tái)上跑來(lái)跑去,被我吼回去了。5班的許睿聰也是,一直要上廁所,聲音很大,直接走到你面前,想不理他都不行。所以今天總結(jié)下來(lái)就是一半的時(shí)間在整紀(jì)律,但是也沒(méi)整透。

              一年級(jí)的課堂要做到以下幾點(diǎn):

              1、使勁表?yè)P(yáng)。不只是回答得好的同學(xué)要發(fā)積分,只要站起來(lái)回答了問(wèn)題,和答案相關(guān)的就可以發(fā)積分。像郭林軒只要他坐得住就可以發(fā)積分,安安靜靜地坐在課堂上就行。許睿聰也是。不要吝嗇,要用獎(jiǎng)勵(lì)調(diào)動(dòng)大家的積極性。

              2、不要吼孩子。才開(kāi)始不能吼,不僅自己嗓子受不了,孩子也會(huì)對(duì)你厭惡。整紀(jì)律的時(shí)候一定要達(dá)到效果,不能因?yàn)闀r(shí)間問(wèn)題就放松要求,我讓你們?cè)谑裁磿r(shí)間內(nèi)做完什么事情就要做完。切記拖拖拉拉。

              3、有些問(wèn)題可以一帶而過(guò),學(xué)生精彩的回答要大肆表?yè)P(yáng),今天周優(yōu)悠回答數(shù)小鳥(niǎo)的時(shí)候就說(shuō)2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù),已經(jīng)會(huì)分群數(shù)數(shù)了,有乘法的基礎(chǔ)在里面。

              4、一定要讓孩子介紹自己數(shù)的方法。讓他們說(shuō)一說(shuō)自己是怎么數(shù)的。

              5、同伴交流合作的時(shí)候,左右不分。

              6、一定要有積分獎(jiǎng)勵(lì)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

            數(shù)一數(shù)教學(xué)反思7

              二年級(jí)學(xué)生對(duì)于萬(wàn)以內(nèi)數(shù)了解較少,體驗(yàn)不夠,教學(xué)時(shí)難度較大。我注重讓學(xué)生實(shí)際感受,使學(xué)生積累大量的感性經(jīng)驗(yàn)形成表象,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的意義,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

              1、收集信息,進(jìn)行交流。

              課前引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找大數(shù)的例子,除了使學(xué)生感受到生活中處處有大數(shù)、理解學(xué)習(xí)大數(shù)的意義外,還大大豐富了學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的'認(rèn)識(shí)。

              (1)學(xué)生初步感受大數(shù),把大數(shù)同“很高的山”“很長(zhǎng)的河”“很多的星”等事物相聯(lián)系,感受其“大”。

             。2)學(xué)生在找、看、說(shuō)的過(guò)程中,初步認(rèn)識(shí)大數(shù)的讀、寫(xiě),發(fā)現(xiàn)大數(shù)中有新的計(jì)數(shù)單位“千”“萬(wàn)”。

              2、學(xué)具操作,自主探究。

              我用坐標(biāo)紙為學(xué)生制作了“百”“千”“萬(wàn)”的學(xué)具卡片,學(xué)生通過(guò)觀察、比較3張卡片,自主探究出3張卡片的聯(lián)系:10個(gè)一百是一千,10個(gè)一千是一萬(wàn);并通過(guò)直觀感受建立“一”“十”“百”“千”“萬(wàn)”的數(shù)學(xué)模型。

              3。聯(lián)系實(shí)際,感受大數(shù)

              在學(xué)生自主探究的同時(shí),我注意以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)具體情境,進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)“千”“萬(wàn)”的具體感受。如,教學(xué)“千”時(shí),引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校上操時(shí)的情境,說(shuō)明操場(chǎng)上師生的總?cè)藬?shù)約為一千人。教學(xué)“萬(wàn)”時(shí),引導(dǎo)學(xué)生觀察報(bào)紙,說(shuō)明一版報(bào)紙約有一萬(wàn)字。

              4、以少見(jiàn)多。

              要使學(xué)生理解不易直觀感受的大數(shù),就要幫助學(xué)生插上想像的翅膀。在本課中我主要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了“以少見(jiàn)多”的想像。

              “以少見(jiàn)多”是指從較少數(shù)量的積累去想像較多數(shù)量。如,每本數(shù)學(xué)書(shū)約有多少頁(yè)紙?想想多少本書(shū)合起來(lái)約有一千頁(yè)紙,一萬(wàn)頁(yè)紙壘起來(lái)約有多厚。

              培養(yǎng)學(xué)生掌握這些學(xué)習(xí)方法,對(duì)學(xué)生現(xiàn)在理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)和以后理解更大的數(shù)都有很大幫助。

            數(shù)一數(shù)教學(xué)反思8

              《數(shù)一數(shù)》一課是一年級(jí)學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一課。為了使學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,一上課就運(yùn)用了輕松的談話方式喚起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)時(shí),我先引導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖中事物的數(shù)量,在抽象出數(shù),到數(shù)數(shù)活動(dòng)中進(jìn)行,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。10以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)讀,采用了多種方法,分步驟的練習(xí)與反饋,便于全面了解學(xué)生的掌握情況。最后引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)身邊事物的數(shù)量,將數(shù)與學(xué)生身邊的實(shí)際生活緊密聯(lián)系,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的廣泛性。下面就我教學(xué)的實(shí)際情況做如下反思:

              一、讓學(xué)生聽(tīng)清聽(tīng)懂老師的要求。

              小學(xué)生尤其是一年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極性,一定程度上取決于他們對(duì)學(xué)習(xí)素材的感受與興趣。教學(xué)中要讓他們聽(tīng)清聽(tīng)懂老師的要求,就要善于選取與學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材。數(shù)一數(shù)時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察書(shū)上的主題圖,學(xué)生對(duì)于老師的要求&ldqu;觀察圖上是什么地方,有些什么,數(shù)出圖中人或各類物體的'數(shù)量;聽(tīng)得既清楚又明了,于是他們就興趣盎然地說(shuō)開(kāi)了:這是一間學(xué)校,有1面紅旗、2副單杠、3張凳子、4個(gè)垃圾筒……充分利用學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)素材,努力喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),利于學(xué)生聽(tīng)清老師的要求。

              二、讓學(xué)生專注傾聽(tīng)其他人的講話。

              失敗是成功之母,這是千年古訓(xùn)。可是從小學(xué)生的心理特點(diǎn)這個(gè)角度來(lái)說(shuō),或許&ldqu;成功&rdqu;更是成功之母。例如,在教學(xué)數(shù)10以內(nèi)的數(shù)認(rèn)讀時(shí),我通過(guò) 游戲;擺學(xué)具:一個(gè)同學(xué)說(shuō)數(shù),另一個(gè)同學(xué)擺出相同數(shù)量的學(xué)具。游戲過(guò)程中讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)清楚其他人的講話。作為教師,把握住這種成功的教育思想,讓學(xué)生得到心理的滿足,促使其在今后的課堂上聽(tīng)課更專注。

            數(shù)一數(shù)教學(xué)反思9

              本課充分利用多媒體課件,利用計(jì)數(shù)單位的直觀模型,讓學(xué)生在自主探究的活動(dòng)中,通過(guò)數(shù)一數(shù)、估一估、涂一涂等方式認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位并了解他們的關(guān)系,同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)的大小有一定的體會(huì)。

              但是在教學(xué)中,由于沒(méi)有讓學(xué)生通過(guò)小正方體的實(shí)物去真正的動(dòng)手操作探究百千萬(wàn)的關(guān)系,而是充分借助課件的演示,讓學(xué)生通過(guò)觀察,數(shù)數(shù)等幫助學(xué)生建立模型,但是課件的動(dòng)畫(huà)效果并沒(méi)充分的演示出來(lái),這樣也就消弱了它的作用,給人僅是圖片展示的感覺(jué)這是我在制作中沒(méi)有考慮到,在教學(xué)細(xì)節(jié)的處理上想的不夠細(xì)致。而且教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中要能把握學(xué)生的反應(yīng),從學(xué)生的角度出發(fā)去引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí),激發(fā)他們的.學(xué)習(xí)欲望,而不是把他們限定在教師的認(rèn)識(shí)中,去猜測(cè)老師的想法,這是自己在開(kāi)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中恰恰沒(méi)有注意到這一點(diǎn)。自己的教學(xué)機(jī)智及課堂的應(yīng)變能力還需加強(qiáng)。

            數(shù)一數(shù)教學(xué)反思10

              對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)前班的小朋友來(lái)說(shuō),他們?cè)诩掖蠖嘁呀佑|10以內(nèi)的數(shù),絕大多數(shù)的小朋友會(huì)指物數(shù)數(shù),結(jié)合他們已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)生數(shù)數(shù)的方法,并會(huì)按一定的順序數(shù)數(shù);難點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法,用完整的語(yǔ)言表達(dá)。

              開(kāi)學(xué)第一節(jié)課同學(xué)們對(duì)新的校園環(huán)境比較好奇,結(jié)合這一特點(diǎn),我用掛圖“校園圖”導(dǎo)入,讓他們先看看圖上都有哪些自己感興趣的人和物?而不急于給出數(shù)數(shù)的任務(wù),待小朋友們一一說(shuō)出校園圖里的人和物后,再給出數(shù)數(shù)的任務(wù),此時(shí)小朋友會(huì)說(shuō):“有1面紅旗”、“有5只鳥(niǎo)”、“有6個(gè)垃圾桶”等等,這時(shí),教師因勢(shì)利導(dǎo)地發(fā)問(wèn):“小朋友真聰明,數(shù)得很好,圖上那么多東西,哪些數(shù)了?哪些沒(méi)數(shù)呢?你們能不能想個(gè)好辦法既不多數(shù)也不少數(shù)?”學(xué)生會(huì)說(shuō):“數(shù)了的用手蓋住”, “數(shù)一個(gè)做一個(gè)記號(hào)”、“編號(hào)”,還有的學(xué)生說(shuō):“從上面數(shù),再數(shù)下面的”這些想法都很好,教師都應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng),激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教師問(wèn)“紅旗有幾面啊?”“大樹(shù)有幾棵?”……引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個(gè)數(shù)。 數(shù)完圖中的`數(shù),我讓學(xué)生數(shù)數(shù)自己身上或同學(xué)身上的數(shù),再數(shù)教室里的數(shù),比如“電扇幾臺(tái)?”、“電燈幾盞?”等。

              課后我給學(xué)生布置口頭作業(yè),回家數(shù)數(shù)家里的東西,幾口人?吃飯的時(shí)候數(shù)數(shù)幾個(gè)菜碗?幾個(gè)飯碗?幾把椅子?等等。讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)無(wú)處不在,數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們的生活中。

            數(shù)一數(shù)教學(xué)反思11

              由于是新生入學(xué)的第一堂課,學(xué)生會(huì)出現(xiàn)緊張情緒,我首先運(yùn)用輕松的談話:“大家會(huì)從1數(shù)到10嗎?誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)?伸出兩只小手,互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。”此處安排數(shù)手指的活動(dòng),有利于學(xué)生放松,并且讓學(xué)生了解點(diǎn)數(shù)的方法,做好參與數(shù)數(shù)活動(dòng)的準(zhǔn)備。

              接著為學(xué)生出示鮮艷的掛圖,吸引其注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。然后引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)量的多少數(shù),并從數(shù)數(shù)的過(guò)程中抽象出數(shù)。

              在認(rèn)讀1~10各數(shù)環(huán)節(jié),10個(gè)數(shù)都數(shù)完后,教師先領(lǐng)讀各數(shù),然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。這樣可以促使每個(gè)學(xué)生都有收獲和提高。此處建議可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。

              在數(shù)身邊的'實(shí)物環(huán)節(jié),安排學(xué)生數(shù)身邊事物的數(shù)量,“你有幾枝鉛筆?幾把尺子?第一組有幾位同學(xué)?班里有幾位男同學(xué)?幾位女同學(xué)?我們教室有幾扇窗戶?墻上貼了幾個(gè)字?”……將數(shù)與學(xué)生身邊的生活實(shí)際緊密聯(lián)系在一起,使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

            數(shù)一數(shù)教學(xué)反思12

              課后,總體感覺(jué)學(xué)生對(duì)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)掌握較好。教學(xué)中我注意知識(shí)遷移,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在前面所學(xué)的100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),以及相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系等知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),都在這節(jié)的學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷移作用。在教學(xué)中,我充分利用這些有利條件,激活學(xué)生的相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)促進(jìn)知識(shí)的遷移,放手讓學(xué)生自主探索,使學(xué)生在學(xué)會(huì)的同時(shí),學(xué)習(xí)能力也得到了進(jìn)一步提高。

              較大的數(shù)學(xué)生在生活中接觸得比較少,為增加學(xué)生的`感性知識(shí),豐富學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí),課前我讓學(xué)生搜集生活中比萬(wàn)大的數(shù),并多次安排了數(shù)一數(shù)的活動(dòng)。通過(guò)數(shù)小方塊,認(rèn)識(shí)“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”、“億”。通過(guò)數(shù)一數(shù)的過(guò)程,進(jìn)一步理解各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系,體會(huì)到十進(jìn)制計(jì)數(shù)的特點(diǎn)。對(duì)于數(shù)位順序,數(shù)位,數(shù)級(jí),計(jì)數(shù)單位及每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率,位數(shù)等知識(shí),我讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去體會(huì)、從而理解這些知識(shí)。當(dāng)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了大數(shù)后,這時(shí),“數(shù)”不再枯燥機(jī)械,而是很貼近學(xué)生日常生活。

              這學(xué)期我們四年級(jí)大多數(shù)教室沒(méi)有電腦和實(shí)物投影,給教學(xué)帶來(lái)很多不便。電腦和實(shí)物投影我們已經(jīng)用了兩年,突然沒(méi)有了,不但教師不適應(yīng),連學(xué)生也不適應(yīng)。第一節(jié)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),需要數(shù)圖上的小正方體,我讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)翻到第二頁(yè),數(shù)一數(shù)第一幅圖,也就是上邊左邊的那幅圖有多少個(gè)小正方體?而有的孩子找不到那幅圖,我又把要求說(shuō)得更具體些:第二頁(yè)有三幅圖,數(shù)上邊左邊那幅圖,可還是有幾個(gè)孩子找不到,其原因有的是因?yàn)樗緵](méi)聽(tīng)要求,有的是左右不分,有的孩子數(shù)的是第三頁(yè)左邊的圖,如果有電腦,我做課件時(shí)會(huì)把這些圖一張一張的出示,直接讓孩子看屏幕就行了。多媒體教學(xué)既省時(shí)又高效,但一些孩子應(yīng)有的基本能力卻喪失了,非常值得我去深思。我想第一要培養(yǎng)孩子傾聽(tīng)和理解能力。第二要培養(yǎng)孩子看圖的能力。第三做課件時(shí)也要考慮到這些因素。

              如果在教學(xué)中能有足夠的學(xué)具(小木塊、計(jì)數(shù)器等),學(xué)生可以進(jìn)行數(shù)一數(shù)、擺一擺、撥一撥等大量操作探索活動(dòng),會(huì)使學(xué)生更好的從實(shí)踐中認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位及相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系,更好的的理解大數(shù)的意義。組織學(xué)生進(jìn)行說(shuō)數(shù)、撥數(shù)比賽,課堂氣氛會(huì)更加活躍,更會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的興趣。

            數(shù)一數(shù)教學(xué)反思13

              作為一年級(jí)數(shù)學(xué)的第一單元,數(shù)一數(shù)之中所用到的數(shù)字相對(duì)較小,很多小朋友在幼兒園時(shí)就學(xué)會(huì)數(shù)這幾個(gè)數(shù)字了?磮D數(shù)物體時(shí),只要他們觀察的夠仔細(xì),相信他們都能數(shù)出自己所選物體的個(gè)數(shù),所以我感覺(jué)著一單元主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,還有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的目的',所以在上課時(shí),可以盡可能的讓學(xué)生從不同的角度來(lái)數(shù)物體,比如數(shù)人時(shí)可以先數(shù)女同學(xué)有幾個(gè),再數(shù)背書(shū)包的女同學(xué)有幾個(gè),再數(shù)扎辮子的女同學(xué)有幾個(gè)等等,盡量給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)興趣。

              這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,但是作為學(xué)生進(jìn)入小學(xué)的第一節(jié)數(shù)學(xué)課,要培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,使他們能順利的適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是這節(jié)課的關(guān)鍵。

            數(shù)一數(shù)教學(xué)反思14

              小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思,黃秋娜在本節(jié)課里我充分挖掘了生活資源,讓學(xué)生感知生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系。突出了實(shí)物感知、動(dòng)腦數(shù)數(shù)、動(dòng)手操作等活動(dòng),通過(guò)適時(shí)地應(yīng)用多媒體教學(xué)手段,讓學(xué)生在好奇、質(zhì)疑、討論、整理的學(xué)習(xí)情境中,認(rèn)識(shí)了“千”“萬(wàn)”,建立良好的數(shù)感。

              首先,課前讓學(xué)生調(diào)查、發(fā)現(xiàn)、記錄生活中的大數(shù),把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由課堂向課前開(kāi)放,讓學(xué)生在課堂交流中體驗(yàn)生活中的大數(shù)。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生對(duì)大數(shù)有了初步的認(rèn)識(shí)與感受。接著,教學(xué)中,安排“猜一猜”激發(fā)學(xué)生的興趣,引出“一個(gè)小正方體是大正方體的一份子”給學(xué)生估計(jì)地標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)而估計(jì)“大正方體有多少個(gè)小正方體?”之后讓學(xué)生合作探索出數(shù)大正方體個(gè)數(shù)的方法,讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)、一排一排地?cái)?shù)、一層一層地?cái)?shù),得到結(jié)論。最后是對(duì)“萬(wàn)”的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生在估計(jì)中思維得以碰撞,學(xué)生對(duì)“萬(wàn)”的認(rèn)識(shí)是困難的',如何突破這一難點(diǎn),讓學(xué)生建立尋“萬(wàn)”的理解呢?我用“一個(gè)大正方體里有1000個(gè)小正方體,那么10個(gè)大正方體合起來(lái)一共有多少個(gè)小正方體?”這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生建立“十個(gè)一千是一萬(wàn)”的初步認(rèn)識(shí)。而“一千”和“一萬(wàn)”究竟是多少呢?學(xué)生還是模糊的,緊接著我實(shí)際操作1000頁(yè)書(shū)的高度和出示我校學(xué)生做操畫(huà)面的千人圖和萬(wàn)人圖,讓學(xué)生觀察、想象和感受。通過(guò)這一系列活動(dòng),學(xué)生頭腦中建立了一個(gè)清晰的“千”和“萬(wàn)”的概念,并對(duì)“千”和“萬(wàn)”有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在表達(dá)與交流中,學(xué)生數(shù)感發(fā)展了,對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)也豐富了,并且體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合的重要性。

              回頭反思回顧整節(jié)課教學(xué),同時(shí)也有出現(xiàn)不足的地方:第一,在教學(xué)時(shí),沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,應(yīng)盡量讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)數(shù)的過(guò)程。第二,在最后的提問(wèn):這節(jié)課,你最大的收獲是什么?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,可讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,更進(jìn)一步說(shuō)明,這樣學(xué)生的思維可得到進(jìn)一步的提高,這節(jié)課的目標(biāo)就更明確達(dá)到了。

            數(shù)一數(shù)教學(xué)反思15

              這學(xué)期我分別任教一二年級(jí)數(shù)學(xué);叵肫鹱约汗ぷ7年以來(lái),已經(jīng)是第六年帶一年級(jí)的小朋友了。開(kāi)學(xué)第一天這天,來(lái)到一(2)班教室,看到這些稚嫩的小臉上寫(xiě)滿了認(rèn)真,心底里有些感動(dòng)。

              讓小孩子喜歡數(shù)學(xué),對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣是我第一堂數(shù)學(xué)課的主要目標(biāo)。因?yàn)榻衲甑男律鷽](méi)有進(jìn)行培訓(xùn),所以第一堂數(shù)學(xué)課主要跟小朋友們一起認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)書(shū),數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè),告訴小朋友們?cè)趺醋龊蒙蠑?shù)學(xué)課的準(zhǔn)備工作,上數(shù)學(xué)課要注意些什么。下半節(jié)課和小朋友們一起認(rèn)識(shí)了教室,讓小朋友們找找教室里的`數(shù),這些小孩子睜大了眼睛,仔細(xì)地找起來(lái)。有的說(shuō),教室里有1臺(tái)飲水機(jī)。有的找到黑板報(bào)上有歡迎你新同學(xué)6個(gè)大字,還有10朵美麗的鮮花。有的同學(xué)找到了6臺(tái)風(fēng)扇,還有的同學(xué)說(shuō)有一塊黑板,我提醒他再仔細(xì)找找,到底是幾塊黑板,這個(gè)可愛(ài)的孩子?xùn)|張西望,終于被他“發(fā)現(xiàn)”一前一后有2塊黑板呢!小朋友們找教室里的數(shù)找得可仔細(xì)了,雖然場(chǎng)面有些混亂,雖然孩子們的語(yǔ)言還有些稚嫩,聲音也小小的,我也一直在提醒他們說(shuō)話要完整。

              看一節(jié)課的時(shí)間過(guò)得很快,還有很多小朋友舉著小手要告訴我他又發(fā)現(xiàn)了什么?粗麄兣d奮的小臉,我知道,他們是對(duì)數(shù)學(xué)有興趣的,他們是善于探索的,關(guān)鍵是作為老師要好好的引導(dǎo)他們。

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            一年級(jí)數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》教學(xué)反思02-03