《我的為師之道》讀后感
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后,大家心中一定有不少感悟,是時(shí)候靜下心來好好寫寫讀后感了。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎?以下是小編為大家整理的《我的為師之道》讀后感,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《我的為師之道》讀后感1
我拜讀了于老師寫的《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師——我的為師之道》這本書,從中收獲了許多。于老師在開篇第一章把學(xué)生之所以喜歡他的原因和甘草的三大特性做了比照。第一,甘草性溫、味甘。于老師說,“溫”是所有學(xué)生對(duì)所有老師的第一期盼。微笑是于老師的名片,我想也是“溫”的最佳體現(xiàn)吧。甘草的第二個(gè)特性是包容。包容就是寬容、大度、有氣量、不計(jì)較。
于老師提到一句格言:“先處理心情,再處理事情!钡拇_,對(duì)待學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,一定不能帶有情緒或者是戴“有色眼鏡”去處理,那樣對(duì)學(xué)生是不公平的。蘇霍姆林斯基說,“包容”的前提是“理解”,“理解”的前提是“不要忘記自己曾經(jīng)是孩子!备什莸牡谌齻(gè)特性是調(diào)和。作為老師,要和藹可親,溫文而雅,但一地“溫”是不行的,還必須“嚴(yán)”;但一味地嚴(yán)厲也是不行的,那會(huì)讓教育變得更糟糕!于老師不愧是智慧的老師,他懂得在“溫”與“嚴(yán)”之間把握好“度”。于老師把他的做法形象地稱為“打了一巴掌,別忘了及時(shí)給揉一揉”。
做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師。作為教師,我們要讓每個(gè)學(xué)生都感到“我喜歡他”。每個(gè)學(xué)生都渴望老師喜歡他。美國(guó)托德威特克爾:“不強(qiáng)求你喜歡每個(gè)學(xué)生,但要做出喜歡他的樣子。如果你的行為并不說明你喜歡他們,那你無論多么喜歡他們都沒有用。但是,如果你的行為表現(xiàn)出你喜歡他們,那么,無論你是否真的喜歡也無關(guān)緊要了。”做出喜歡他的樣子,可以是一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)微笑、一句話、一件小事、一件小禮品.....尊重是做人的原則,微笑時(shí)一張永恒的名片,掌聲是有力的贊美,信任與期待也是表達(dá)對(duì)學(xué)生關(guān)愛的一種方式。是的,調(diào)整好心態(tài),把握好尺度,推己及人,多換位思考,我們的'課堂定會(huì)綻放別樣的光彩。
學(xué)生喜愛的老師不一定是最美麗的,但一定是和藹可親的;學(xué)生喜愛的老師不一定是孩子王,但一定有著獨(dú)特的魅力。
讀了這本書,我深深被于老師“性溫”、“包容”、“調(diào)和”的品質(zhì)所打動(dòng)。我欽佩,我折服,欽佩于老師的智慧,折服于老師的中庸。最后引用于老師的話:“生命的長(zhǎng)度我當(dāng)不了家,但生命的寬度由我說了算。既然命運(yùn)讓我們做了老師,就讓我們做學(xué)生最喜歡的老師,做最好的自己!因?yàn)樯c我們只有一次!
《我的為師之道》讀后感2
于永正老師不僅是他的學(xué)生們喜歡的老師,也是我很佩服的一個(gè)大師。今年暑期中,讀他的《我的為師之道》,深深地引起了我的反思。
于老師在文中說,他的為師之道主要有三點(diǎn),首先是自強(qiáng),就是不斷的自我修煉,提高多方面修養(yǎng)。為人之師,必須有大智慧,即平時(shí)的.文化積淀、道德修養(yǎng),心中有對(duì)學(xué)生的愛意和尊重。二是自律,就是戰(zhàn)勝自身消極、負(fù)面的東西。用愛心支撐起對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭、對(duì)學(xué)生的責(zé)任感。當(dāng)要“怒發(fā)沖冠”訓(xùn)斥學(xué)生的時(shí)候,要冷靜,冷靜了,事情就會(huì)處理得好些。管好自己,做個(gè)好人,才能成為好老師。三要自省。要善于在思考中增長(zhǎng)見識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn),在思考中把失誤轉(zhuǎn)化為收獲。要寫日記,寫反思,使自己變得深刻完善。
我也愛自己的學(xué)生,愛自己的這份工作。但細(xì)細(xì)反思,但自我修煉的還差的較多。尊重學(xué)生也做得不夠,偶爾也克制不住會(huì)“怒發(fā)沖冠”地責(zé)罰學(xué)生。最大問題是懶惰、消極的思想總是難以克服,反思了,想了,就是懶得怕寫,怕總結(jié)。
于老師說:“教了48年的書,最終把自己教成了孩子”。張光鑒:‘要蹲下來看學(xué)生,老師要和學(xué)生相似了,所以他成功了。蘇霍姆林斯基:“只有那些始終不忘記自己曾是孩子的人,才能成為真正的老師。
從這些名家的話中,我深深認(rèn)識(shí)到,作為一個(gè)中學(xué)教師應(yīng)該有一顆童心,因?yàn)橛辛艘活w童心對(duì)學(xué)生多一份理解,就會(huì)知道學(xué)生喜歡什么,渴望什么。其實(shí)我們現(xiàn)在的學(xué)生都喜歡搞活動(dòng),不想做太多的作業(yè)。所以我們的老師千萬不要讓作業(yè)把孩子的空間填滿。于老師說過:“靠做作業(yè)成績(jī)好的學(xué)生將來沒多大出息,讓學(xué)生多讀書成才的才是真正的才子。
教育的還有一個(gè)名字叫“影響”。所以我們教師在平時(shí)的生活要注重自已的一言一行。于老師平時(shí)就這樣要求自己。
穿戴不敢隨便,字跡不潦草。說話不敢隨意,態(tài)度不敢生硬。 錯(cuò)誤不敢不認(rèn),行動(dòng)不敢落后。備課不敢馬虎,書報(bào)不敢不讀。
我覺得在我的教學(xué)生涯中,我也要以教過我的老師為鏡,按照我喜歡的,崇拜的老師塑造自己。 不斷反思。在教學(xué)中,我要學(xué)會(huì)不斷反思,找出自己的不足,這樣才能有所進(jìn)步。
《我的為師之道》讀后感3
從教多年的我,依然會(huì)有這樣的疑問:什么樣的老師才會(huì)深受學(xué)生的喜歡呢?每個(gè)人的答案各有不同。有人覺得為師者應(yīng)博學(xué)多才,又或幽默風(fēng)趣,更要公平公正,還要和藹可親?于永正老師的《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師-我的為師之道》一書中是這樣說的:教師想讓學(xué)生喜歡,首先要喜歡學(xué)生,只有老師喜歡學(xué)生,學(xué)生才會(huì)加倍地喜歡老師。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的喜歡。于老師在總結(jié)為師之道時(shí),有兩點(diǎn)是讓我記憶猶新。
第一,他用中藥中的甘草來歸納。甘草的特性是:性溫、味甘。溫在孔子的溫、良、恭、儉、讓,五大美德中居首位。溫和是好人的首要標(biāo)志。所謂的溫即溫和,而且是溫中有善。這對(duì)老師尤為重要,性溫讓你在脾氣上來的時(shí)候,可以懂得控制,學(xué)會(huì)要冷處理;還讓你知道作為老師一定要與學(xué)生為善,對(duì)孩子的錯(cuò)誤一定要原諒。光溫還不行,還要懂得調(diào)和。要做到溫而厲威而不猛,更要注意對(duì)學(xué)生因材施教和心理調(diào)和。于老師說到,以欣賞的眼光看別人,看到的都是優(yōu)點(diǎn);以挑剔的眼光看別人,看到的都是缺點(diǎn)。這也讓我再次想到,教師的任務(wù)首先是先育人,如果一個(gè)學(xué)生都沒有優(yōu)秀的品質(zhì)和素養(yǎng),如何成人。更何談成才?而這一點(diǎn)也是日常工作中,一線教師最容易失控的部分,也是需要日久去磨練的一項(xiàng)專業(yè)素養(yǎng)。
第二,于老師談到的關(guān)鍵詞是:修養(yǎng)。這來自三個(gè)方面:一是讀書同時(shí)讀自己。于老師的閱讀面之廣是我們無比敬佩的,可以牽一發(fā)動(dòng)全身。在信息時(shí)代如此發(fā)達(dá)的今天,這些傳統(tǒng)的方法顯得猶為可貴。如果我們每天抽出一點(diǎn)時(shí)間,翻翻書籍,聞聞書中散發(fā)出的墨香,體驗(yàn)不同作家筆下的風(fēng)格,那是一件多么奇妙的事情!二是以人為鏡。也就是以優(yōu)秀品質(zhì)的`偉人為榜樣。每個(gè)人心中都應(yīng)該有敬佩之人,我們以這些人之豪杰為鏡,會(huì)讓我們更加優(yōu)秀。三是不斷反思。這也是每位老師必須要做到的。每天記錄下自己的小小教學(xué)感悟、與學(xué)生之間的趣事等等,不在于多,只在于寫。
他說,沒有藝術(shù)的教育是殘缺的教育,科學(xué)求真,藝術(shù)求新,藝術(shù)的表達(dá)沒有最好,只用更好。身為教師,讓我們與書為伴,努力讓自己成為一個(gè)文化人,這樣我們距離學(xué)生喜歡的教師就會(huì)更近些。
教師亦被稱為先生、園丁、春雨、孺子!热晃覀冞x擇了教師作為職業(yè),那就用我們的方式去做好孩子們靈魂的工程師,用我們的愛心去溫暖學(xué)生,用我們的知識(shí)去改變學(xué)生,用我們的魅力去引領(lǐng)學(xué)生,做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師。
《我的為師之道》讀后感4
最近讀了于永正先生的《我的為師之道》,感慨頗深,讓我不由地反思自己的不足之處。
這本書總共分十個(gè)章節(jié),第四章的童心未眠、第五章的行無言之教的內(nèi)容給了我很大的啟示。因我一直教低年級(jí),學(xué)生年齡小,活潑好動(dòng),經(jīng)常視課堂紀(jì)律若無物,這是低年級(jí)學(xué)生剛?cè)胄iT的特性。童心未眠的標(biāo)志之一是始終保留孩子般的好奇心;做一個(gè)有“孩子氣”的教師。其實(shí)于老師所講的童心未眠還有更深的一層意思,那就是理解和體諒學(xué)生。記得有一次,于老師班上一個(gè)孩子遲到。于老師在班上放肆的表揚(yáng)那遲到的學(xué)生。當(dāng)時(shí),班上所有的學(xué)生都問,為什么遲到還要在班上放肆表揚(yáng)呢?于老師當(dāng)場(chǎng)回答學(xué)生說:“你們哪個(gè)有勇氣遲到了,還能像他那樣大大方方走到教室門口,還有如此膽大的喊聲報(bào)告。是你們肯定會(huì)躲在某個(gè)角落哭臉!本瓦@樣,那調(diào)皮學(xué)生再也沒遲到了。回想當(dāng)初我教一年級(jí)時(shí),我的一直嚴(yán)格要求學(xué)生,上課不準(zhǔn)說話、不準(zhǔn)調(diào)頭、不準(zhǔn)做小動(dòng)作。若干個(gè)不準(zhǔn)之后,其實(shí)效果并不理想,學(xué)生在課堂上想做卻不敢做,想說卻不敢說,整個(gè)一節(jié)課下來,學(xué)生死氣沉沉,毫無積極性可言。
我想對(duì)待所有的學(xué)生,我就是教學(xué)能力并不是他們所吸引的地方,我想“微笑”才是低年級(jí)學(xué)生所需求的。于老師說,“溫”就是寬容、大度、有氣量、不計(jì)較。我非常喜歡于老師的那句格言:“先處理心情,再處理事情!边@對(duì)于低年級(jí)教師是多么的'重要。他們剛剛離開父母親溫暖的懷抱,他們需要這“溫”;于老師告訴我們做一個(gè)甘草。甘草有三個(gè)特性。作為老師除了和藹可親,溫文爾雅,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須要“嚴(yán)”;那么在這“溫”與“嚴(yán)”之間還要講究一個(gè)“度”。
于老師在本書中還講訴了自己從教生涯中的一些教育故事,1、不背手;2、主動(dòng)和學(xué)生打招呼;3、課間和學(xué)生一起玩;4、到學(xué)生家里走走;5、經(jīng)常講故事和笑話;6、幽默;7、努力讓微笑成為自己的名片;8、做值日;9、一旦做錯(cuò)了事,公開承認(rèn)自己的錯(cuò)誤;10、定期征求學(xué)生的意見和建議?吹竭@里,深深地震撼了我的內(nèi)心。
和孩子一樣,有什么不好?于永正先生作為一個(gè)全國(guó)著名的特級(jí)教師,都能如此要求自己,為何我不能。師生關(guān)系是平等的,我們要理解學(xué)生,不妨放下架子,不居高臨下地俯視學(xué)生,不帶有色眼鏡評(píng)價(jià)學(xué)生,在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“平等對(duì)話”。于老師就是這樣用一件件平凡的小事,一句句樸實(shí)的話語,贏得的學(xué)生對(duì)他喜歡。
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