班主任工作心得體會(huì)集合【15篇】
從某件事情上得到收獲以后,不妨將其寫成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編幫大家整理的班主任工作心得體會(huì),希望對大家有所幫助。
班主任工作心得體會(huì)1
班主任可以指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生把注意力集中在查漏補(bǔ)缺上。高三下學(xué)期,各個(gè)班上一般地都會(huì)亮起倒計(jì)時(shí)牌,倒計(jì)時(shí)牌不要只起著提醒考期的作用,而要讓它成為學(xué)生制定不同階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃的參考。最后一個(gè)月的前三周最好要保持以前一貫的學(xué)習(xí)強(qiáng)度,加強(qiáng)綜合卷的熱身訓(xùn)練,保持好狀態(tài)。同時(shí)針對自己在熱身中暴露出來的單個(gè)問題,制定好查漏補(bǔ)缺的計(jì)劃,在知識點(diǎn)的薄弱環(huán)節(jié)上下功夫,力爭進(jìn)考場前不留下缺憾。
老師希望每個(gè)學(xué)生都考上大學(xué),但事實(shí)上是不容易的,多數(shù)班級都會(huì)存在升學(xué)希望不太大的邊緣生,對班主任而言,最后一個(gè)月穩(wěn)定住這些學(xué)生,讓他們平穩(wěn)度過中學(xué)的最后歲月將是一件非常重要的事。班主任能想到什么方法就用什么方法,實(shí)在沒有好辦法了,哄——說些善意的.謊言——也不失為一個(gè)好辦法。能哄得每個(gè)人都覺得自己有希望,那就最好;如果不能,也要哄得希望不大的人覺得“升學(xué)無門,腳下有路”,現(xiàn)在還不能自毀前程。對于成績有波動(dòng)、情緒有波動(dòng)的人,要哄他們相信自己,高考時(shí)將迎來他們狀態(tài)的波峰。班主任可以經(jīng)常跟學(xué)生在一起,說些善意的謊言,哄出他們的信心,哄得他們開心,讓大家統(tǒng)一思想,向同一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。
要重視對學(xué)生的心理疏導(dǎo)。有同學(xué)覺得時(shí)間越來越少了,沒掌握的知識點(diǎn)還有很多,難免產(chǎn)生緊張情緒,要疏導(dǎo);有同學(xué)覺得自己已經(jīng)復(fù)習(xí)好了,狀態(tài)正佳,希望高考早點(diǎn)到來,難免產(chǎn)生浮躁、急躁情緒,要疏導(dǎo)。有同學(xué)覺得自己成績一直不錯(cuò),升學(xué)有望,信心爆棚,自高自大,不安心學(xué)習(xí),產(chǎn)生自負(fù)心理,要疏導(dǎo);有同學(xué)覺得自己升學(xué)無望,自暴自棄,不想學(xué)習(xí),產(chǎn)生自卑心理,要疏導(dǎo)。疏導(dǎo)的最好辦法還是引導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律地生活,有規(guī)律地學(xué)習(xí),不要輕意打亂原有的生活規(guī)律,不要輕意改變學(xué)習(xí)計(jì)劃,讓自己每天的生活軌跡呈一條與橫坐標(biāo)平行的直線向前發(fā)展。
最后一個(gè)月科學(xué)調(diào)整很重要。班主任調(diào)整工作思路,強(qiáng)調(diào)每件事的延續(xù)性,常規(guī)管理按部就班,不增加新的工作,也不輕意降低要求,不再另外搞活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài),考前最后一周養(yǎng)足精神,每天每門學(xué)科都要做幾道題目,避免手生、腦鈍,把最佳狀態(tài)放在高考期間。指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整身體狀態(tài),不從事高對抗的體育活動(dòng);調(diào)理好生活,保持原有的生活規(guī)律不變;調(diào)整心態(tài),讓每天的生活都過得很充實(shí),不可背上不必要的心理負(fù)擔(dān)。注意調(diào)整作息規(guī)律,最后一周要模擬高考期間的作息規(guī)律,適當(dāng)讓學(xué)生晚起、早睡,中午要休息,確保高考期間睡得著,精力足,正常發(fā)揮平時(shí)的學(xué)習(xí)水平。
班主任工作心得體會(huì)2
在學(xué)生正式上課之前,我校組織了又一次的班主任工作交流會(huì)。同行們介紹了許多自己管理班級的好辦法,好方法,讓我從大家的經(jīng)驗(yàn)中看到了每個(gè)人的教育機(jī)智和用心良苦。班主任的工作簡單繁雜;同時(shí),也是一門藝術(shù),一個(gè)課題。從大家的匯報(bào)中,我學(xué)到了很多,感觸很深。
一、祝主任的啟示。
祝主任為我們帶來了《班主任工作二十二條》,其中讓我記憶最省的有這樣幾句:降低職業(yè)期盼;善待學(xué)生;接收新知識,樹立和縱深學(xué)習(xí)的思想來堅(jiān)持閱讀報(bào)刊,網(wǎng)絡(luò)這樣可以保持新鮮感,閱讀經(jīng)典可以提高品位;床頭備好筆和本;原諒寬容自己和別人里不要吝嗇贊賞的語言,贊賞一次學(xué)生可能還你一個(gè)驚喜,學(xué)會(huì)控制自己的情緒,與學(xué)生斗智斗勇;不要高估自己的教育,客觀評價(jià);每天一片金嗓子;一天六杯水;主動(dòng)制造快樂也給別人帶來快樂。這些語句對我來說都是經(jīng)典,就是經(jīng)典。
二、資源共享,交流學(xué)習(xí)。
幾位班主任毫不吝嗇的向大家介紹了自己在工作中的經(jīng)驗(yàn)和方法,細(xì)致入微的管理,充滿智慧的教育,侃侃而談的案例,耐人尋味的哲理。聽著幾位同行敲入心坎的聲聲話語,讓我從心底以隨時(shí)到,我們哲理的'每一個(gè)人是那么優(yōu)秀,那么用心,那么執(zhí)著于這份事業(yè),讓我們共同努力,和孩子共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步吧!
三、校長的啟示與殷切期盼。
薛校長向班主任同時(shí)也是向全體教師提出了一項(xiàng)要求。四個(gè)“注重”:
1、注重每一節(jié)課的效果;
2、注重語言能力的培養(yǎng),說完整化,提高演講能力的提高;
3、注重學(xué)生寫字訓(xùn)練;
4、注重學(xué)生品學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。
這四個(gè)注重如果我們都運(yùn)用到了教育教學(xué)之中,落到實(shí)處,相信我們的孩子一定是最優(yōu)秀,最出色的。
每聽一位老師的經(jīng)驗(yàn)介紹,都會(huì)讓我感嘆,感嘆他們的機(jī)智幽默,感嘆他們的諄諄教誨,感嘆他們的愛如潮水。就讓我們沿著這條“愛之路”不知疲倦的,無怨無悔的一直走下去,走下去……
班主任工作心得體會(huì)3
班主任工作是艱辛的,又是繁瑣的,每天都得面對著一件件單調(diào)的事情。因?yàn)楝F(xiàn)在的很多孩子只顧享受父母、老師的關(guān)愛,而漠視長輩的諄諄教誨,面對著緊張的學(xué)習(xí),他們反而若無其事,他們常常一而再,再而三地犯一些低級的錯(cuò)誤。譬如,遲到、曠課、長發(fā)、撒謊、上課睡覺、照鏡子、擾亂課堂、不做作業(yè)、滿口臟話、不佩戴胸卡、曠操……常常因這些可笑而又可嘆的低級錯(cuò)誤耗費(fèi)了師生雙方的許多精力與時(shí)間。例如男生修長發(fā),每學(xué)期總要大查好幾次,特別要命的是,放假前那次總是最難的,因?yàn)樗麄兿敕偶倩厝ゾ涂梢院煤谩皫洝绷耍钥傆X得舍不得剪。
上期末我班就有好多同學(xué)舍不得自己的“秀”發(fā),剛開始,我按學(xué)校的意思通知了一遍,說如果在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)不按學(xué)校要求修剪,那么扣個(gè)人考評分0.2分,大部分男生主動(dòng)去修了一點(diǎn),還有一小部分只是修了點(diǎn)樣子,修剪完這后仍不能達(dá)到學(xué)校的要求,于是我只好一個(gè)個(gè)地去做工作,但是還是有那么五六個(gè)男生拒絕修剪。最后我只好當(dāng)了一回“黃世仁”。我發(fā)現(xiàn)拒絕理頭發(fā)的五六個(gè)男生里,有幾個(gè)脾氣很爆,滿臉橫肉的,工作不好做,于是我找了其中一個(gè)成績挺好,性情也溫和的,就是太愛“美”了點(diǎn)的'陳龍濤,我趁晚自習(xí)剛上課時(shí)班級有點(diǎn)鬧的場面,急匆匆地直到他桌邊,“啪”的桌子一拍,整個(gè)班級頓然鴉雀無聲,我覺得不夠嚴(yán)厲,走上講臺,再大“啪”一聲,之后我趁機(jī)把班上的不良現(xiàn)象使勁大罵一頓,罵完之后還把陳龍濤叫到辦公室,第二天效果極好,不僅陳龍濤把頭發(fā)修了,其余幾個(gè)爆老虎也自覺把頭發(fā)修了,當(dāng)然這之前我不曾以拍桌子的形式來大發(fā)雷霆,所以他們怕了。不過這也讓我感到很悲哀,因?yàn)槲页洚?dāng)欺軟怕硬的黃世仁了。
當(dāng)然擔(dān)任班主任也有數(shù)不盡的歡樂,每次看到他們良好的轉(zhuǎn)變,看著他們漸漸懂事和成熟,很多同學(xué)愿意用真心團(tuán)結(jié)同學(xué),用尊敬回報(bào)老師,用努力來實(shí)現(xiàn)夢想,也樂意和老師溝通,我覺得很高興。
陳家銘是我班上頗為“另類”的學(xué)生,座位要固定在第四桌,平時(shí)與人交談總是沒有好語氣。碰到老師也從來不打招呼,而且總板著臉。不過他剛好住老師公寓,與我家很近,每次碰到他,我都主動(dòng)與他打招呼,還故意與他拉家常,但他總是不愛搭理。一次不行,二次,三次,終于他碰到我時(shí)開始會(huì)略顯友好的神情了,我想,“這不是石頭,應(yīng)當(dāng)會(huì)被感化的”。期末學(xué)雜費(fèi)結(jié)算時(shí),每生可退20元錢,我在分錢時(shí),按座位分配好,每5人100元,結(jié)果分完之后同學(xué)散了,他竟然跑來告訴我他不知道向誰要,我不指責(zé)他,就直接給了他20元,他似乎感動(dòng)了,之后我碰到他,他不好意思的第一次主動(dòng)與我打招呼,我想這樣好呀,既然主動(dòng)與人打招呼了,就趁熱打鐵。找了他談心幾次,鼓勵(lì)他應(yīng)當(dāng)真心團(tuán)結(jié)同學(xué),與同學(xué)融恰相處,用誠心結(jié)交朋友,用貼心安慰父母,用尊敬回報(bào)老師,幾次之后,果然效果不錯(cuò),現(xiàn)在的他不但會(huì)主動(dòng)與同學(xué)交往,還積極擔(dān)任班級生活委員職務(wù),工作還挺認(rèn)真扎實(shí)?粗@樣從不與人交流的同學(xué)變?yōu)橐粋(gè)積極向上的學(xué)生,我感到無限的歡樂。
一位班主任想要把班級的工作做下來,就得給他們愛的天空,在這大天空里不管是雷電交加,還是春風(fēng)陽光,我想日趨成熟的高中生會(huì)用寬容來開闊心胸的。
班主任工作心得體會(huì)4
在教師職業(yè)中,管理一個(gè)班級,光靠一個(gè)老師是不夠的。各任課老師無論從管理還是教學(xué)上必須都付出了很大的努力。
班主任工作是繁重的、復(fù)雜的,是一項(xiàng)非常辛苦的差事,每天早讀都要到崗跟隨學(xué)生,很多老師都不愿意當(dāng)班主任,都認(rèn)為當(dāng)班主任很累,本人也當(dāng)了多年班主任,確實(shí)有這樣的體會(huì)。當(dāng)班主任工作中,雖然沒有取得什么功勞,卻也付出了辛勤的汗水,同時(shí)也積累了一些經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在我談?wù)劗?dāng)班主任的一些做法。
作為班主任。剛接管一個(gè)班時(shí),對班中的學(xué)生的情況一概不知,要了解班中學(xué)生的情況,主要靠平時(shí)仔細(xì)的觀察。平時(shí)班主任應(yīng)細(xì)心觀察本班學(xué)生出現(xiàn)的各種不良現(xiàn)象,當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題時(shí),應(yīng)及時(shí)解決。例如,當(dāng)你走進(jìn)教室時(shí)發(fā)現(xiàn)地上有很多瓜子殼,果皮等。就知道這是班中學(xué)生干的好事。作為班主任,要解決這個(gè)問題,先要了解是誰在教室內(nèi)吃東西并亂扔果皮。知道是哪位同學(xué)后立即對他們進(jìn)行衛(wèi)生方面的教育。并在全班強(qiáng)調(diào)以后不允許在教室內(nèi)吃東西。不管是上課或是下課時(shí)間,如果發(fā)現(xiàn)的話,班主任將對他作出嚴(yán)肅批評,班主任說的話對本班來還是有一定的效力的。此外還有,例如有的同學(xué)拿撲克牌到教室玩;下課后有些學(xué)生經(jīng)常在教室內(nèi)你追我趕;上課鈴響后,很多同學(xué)還是教室外,有的同學(xué)講話不文明、不懂禮貌等。對于這些問題,班主任也應(yīng)當(dāng)及時(shí)處理,教育他們以后應(yīng)怎么做,使學(xué)生懂得尊重他人,尊重老師,遇到老師應(yīng)主動(dòng)打招呼,講文明,講禮貌等,懂禮貌,除此之外,學(xué)生的一些不良行為也可以通過主題班會(huì)進(jìn)行教育。
其次,本班學(xué)生中最害怕的人是班主任,作為班主任應(yīng)利用學(xué)生這一弱點(diǎn),加強(qiáng)對學(xué)生的管理。班主任可在空余時(shí)間不定期的'走到本班教室看看,看一看其他科任老師上課時(shí)學(xué)生的紀(jì)律情況怎么樣,發(fā)現(xiàn)上課不專心、紀(jì)律差的學(xué)生,班主任及時(shí)找他談心,做好思想工作,曉之有理,讓他有機(jī)會(huì)改過自新的機(jī)會(huì),保證以后上課遵守紀(jì)律,認(rèn)真學(xué)習(xí),讓課任上課時(shí)有個(gè)輕松的教育氛圍。
再次,在一個(gè)班中肯定有個(gè)別紀(jì)律較差的學(xué)生,甚至有些班中有多個(gè)這樣的學(xué)生,他們組合成一個(gè)團(tuán)體,嚴(yán)重影響本班學(xué)生的學(xué)習(xí),作為班主任假如不剎住這股歪風(fēng),這個(gè)班將來的后果將越來越嚴(yán)重。怎樣制止住他們呢?首先鎖定頑皮的一個(gè),先找他談心,做他的思想工作,講述做人的道理,用愛心感化他,使他逐漸改變不良行為,如果你自己的能力感化不了,可以家庭、社會(huì)的力量,對他們進(jìn)行思想,制止住最頑皮的老大。剩下的那些就不足為患了。你可以一個(gè)一個(gè)的教育他們,使他漫漫改變不良行為,引導(dǎo)他們懂得尊重老師和他人,懂得做人的道理,使差生得到轉(zhuǎn)化,營造良好的班集體。
總之,每個(gè)班學(xué)生的情況個(gè)不相同,作為班主任應(yīng)根據(jù)本班的實(shí)際情況,采取不同的方法,才能把班級的各項(xiàng)工作做好。
班主任工作心得體會(huì)5
開學(xué)前,當(dāng)?shù)弥獙W(xué)校擬定的 4位高一班主任人選中有9位不愿意接受工作后,我主動(dòng)申請?jiān)敢鈸?dān)任班主任工作。之所以這么做,不是因?yàn)楦呱校菍@幾年行政工作缺乏成就感的逃離,希望可以在班主任工作中成人成已,滿足自己不想墮落和過于消極的需要。
還沒開始新生注冊,我又把曾經(jīng)關(guān)于整體設(shè)計(jì)班級德育工作的思路捋了捋,遺憾學(xué)校對新生軍訓(xùn)工作的安排太不合理了,班主任只是臨時(shí)的,班級也是臨時(shí)的,正式開學(xué)后重新分班并確定新的班主任。開學(xué)初尤其是新生軍訓(xùn)期間的德育工作極其重要,上述安排的結(jié)果是臨時(shí)班主任只起值日和監(jiān)管的作用,基本不花心思做新生入學(xué)教育,更不用說整體設(shè)計(jì)和安排班級德育工作了。拿到課程表后,居然發(fā)現(xiàn)沒有安排班會(huì)課。原計(jì)劃召開一系列主題班會(huì),以迅速形成良好班風(fēng)學(xué)風(fēng),看來要向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)了。
此前不是不知道學(xué)校德育存在的種種問題,只是不知道問題這么嚴(yán)重。生管老師居然不負(fù)責(zé)叫寄宿生早上起床,也取消了早操;升旗儀式隊(duì)伍參差不齊,學(xué)生多在看書,傍晚經(jīng)常沒有學(xué)生降旗;衛(wèi)生大掃除幾乎沒看到有政教處人員到場檢查;早讀也很少有班主任找學(xué)生談心;政教處也基本不檢查儀容儀表與行為規(guī)范,有的班主任很在乎就抓得緊,有的'班主任也基本不管學(xué)生的儀容儀表和行為規(guī)范;課間操出操率低,隊(duì)伍不齊,愛做不做,有氣無力,操?zèng)]做完就學(xué)生就自行解散了;一學(xué)期來下午第四節(jié)的體育活動(dòng)就學(xué)生會(huì)組織了一次拔河比賽;班會(huì)在課程表上沒有了,主題班會(huì)只要上交教案,事實(shí)上開不開,政教處不管;德育會(huì)議還是一學(xué)期兩次,但似乎不開也沒什么不妥,因?yàn)楦緵]有實(shí)質(zhì)性和有意義的內(nèi)容;年段長在班主任會(huì)議上公開教班主任如何抄別人的班主任工作計(jì)劃、總結(jié);班主任工作手冊在半期考后才下發(fā),也不管班主任寫什么,只要能上交就好;很多班主任已經(jīng)不給學(xué)生寫真實(shí)的期末評語了,上交的全是假的張冠李戴的;每學(xué)年的德育論文沒幾個(gè)是老師自己寫的,多是抄襲湊數(shù)的,以至于政教處推薦的新一期?牡掠恼戮尤皇呛芏嗄昵霸摾蠋熢谛?系禽d過的,好在編輯發(fā)現(xiàn)及時(shí)沒鬧笑話。
上述現(xiàn)象說明德育常規(guī)和管理制度已經(jīng)得不到落實(shí),德育完全淪落為形式了。更有甚者,有些怪現(xiàn)象是別人難以想象的。比如,語文老師醉酒鬧課堂和政教處,把政教處門砸了,資料扔了,還把尿拉在政教處辦公室,學(xué)校卻無可奈何;且不說十年前制定的班級量化評比制度是否合理,現(xiàn)在居然從來不統(tǒng)計(jì)和公布,為了評選先進(jìn)班級,才臨時(shí)統(tǒng)計(jì)部分時(shí)段成績,也不向師生甚至班主任公布,但卻以此作為評選先進(jìn)班級的主要依據(jù),而把評選先進(jìn)班級和優(yōu)秀班主任的制度、條件拋棄;市文明學(xué)?荚u組到?荚u創(chuàng)建文明學(xué)校情況,政教處主任居然問來檢查工作的文明辦人員今年是哪屆文明學(xué)校評比;作為分管年段的行政領(lǐng)導(dǎo)和政教處主任,早讀和晚自修晚讀居然極少到位巡視,還公開教班主任如何應(yīng)付政教處檢查;學(xué)生數(shù)次偷竊手機(jī)等物品,案值較大,卻擔(dān)心學(xué)生難以接受而遲遲不敢給予處分并公布……
一個(gè)學(xué)期班主任工作的經(jīng)歷與感受,讓我明白,大家不愿當(dāng)班主任的真正原因不只是班主任待遇太低、責(zé)任太重、事情太多,還因?yàn)榘嘀魅嗡龅暮芏喙ぷ鞑辉俦簧鐣?huì)和家長尤其是學(xué)校認(rèn)可,成就感大打折扣;學(xué)校壓在班主任身上的很多工作不再是為了把班級工作真正做好,而是為了應(yīng)付各種檢查評比、為了確保學(xué)校在安全問題上不出問題或出了問題不必承擔(dān)責(zé)任上。可以說,現(xiàn)在班主任和學(xué)生交心、做思想工作大大減少了,學(xué)校對學(xué)生有效的德育大大減少了。長此以往,這些學(xué)生成為校友后對母校感情何來?對高中時(shí)代的美好回憶何在?為什么我們的學(xué)校變成這樣了?這樣的學(xué)校還是學(xué)校嗎?
班主任工作心得體會(huì)6
本學(xué)期擔(dān)任六年級班主任工作,在與同班老師的精誠合作共同努力之下,建立起了良好的班集體。我們班先后被學(xué)校評為“衛(wèi)生模范班”“紀(jì)律模范班”“安全模范班”“早操隊(duì)列模范班”“板報(bào)模范班”,共計(jì)五項(xiàng)x次。在學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)中,我們班也表現(xiàn)出色,共的獎(jiǎng)狀x張,充分展示了良好的班風(fēng)班貌,團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班級精神。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、班風(fēng)建設(shè)方面
1、明確班規(guī)班紀(jì),獎(jiǎng)懲有度
好的紀(jì)律是班級工作順利開展的前提。本學(xué)期我主要利用每天的讀報(bào)堂時(shí)間,每周的周會(huì)時(shí)間,對學(xué)生進(jìn)行班規(guī)及思想教育。
不做空洞的高標(biāo)準(zhǔn)要求,而是把班規(guī)班紀(jì)具體到學(xué)習(xí)生活的每件事中;不求一步到位,重積累,重循序漸進(jìn);不吝嗇表揚(yáng),卻也絕不姑息縱容。
每天的總結(jié)時(shí)間,我都會(huì)和全班學(xué)生一起,對每天的情況進(jìn)行總。早操到課外活動(dòng),從衛(wèi)生狀況到好人好事,從課堂表現(xiàn)到作業(yè)完成情況,都有專人負(fù)責(zé)進(jìn)行匯報(bào)并進(jìn)行加星扣星。另外,每人較之前一天的進(jìn)退步狀況也是加扣星的一項(xiàng)重要依據(jù)。每天一小結(jié),每周一總結(jié),久而久之,調(diào)動(dòng)起了每個(gè)學(xué)生的積極性,良好的班風(fēng)自然形成。
2、集體榮譽(yù)感的建立
一個(gè)班集體要形成較強(qiáng)的班級向心力,集體榮譽(yù)感的建立是不可缺少的。
在集體榮譽(yù)感的建立方面,我主要是以學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)為平臺,在活動(dòng)前后對學(xué)生進(jìn)行教育,并將集體榮譽(yù)與個(gè)人得星情況掛鉤,收到了很好的效果。另外,我比較注重將學(xué)生的表現(xiàn)與班集體進(jìn)行聯(lián)系,如我經(jīng)常會(huì)說“x班今天真好,因?yàn)閤x做了一件好事”“x班今天不好,因?yàn)閤x今天違紀(jì)了”讓學(xué)生時(shí)刻明白,自己的一舉一動(dòng)都與班級榮譽(yù)息息相關(guān),每個(gè)人的力量在班級中都起著重要的作用。學(xué)生們便樂意為集體做貢獻(xiàn),也自會(huì)約束自己的言行。
3、班級文化建設(shè)
環(huán)境,在學(xué)生的教育中起著潛移默化的作用。在班級布置方面,我特別注重了文化墻和板報(bào)對學(xué)生的激勵(lì)作用。
在文化墻中有班級榮譽(yù)角,讓學(xué)生隨時(shí)關(guān)注班級榮譽(yù),增強(qiáng)集體榮譽(yù)感;有照片墻,張貼的是每周之星的照片以及學(xué)生相處之時(shí)溫馨的畫面,照片定時(shí)更換,讓學(xué)生增強(qiáng)趕超意識,形成競爭氛圍,同時(shí)也讓學(xué)生體驗(yàn)班級的溫暖。增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助意識。在板報(bào)的辦理上,我比較注重內(nèi)容化,趣味化,使學(xué)生看懂,樂看,我還開辟了愛心專欄,張貼學(xué)生與家長的愛心對話,學(xué)生與學(xué)生之間的幫超宣言,使班級板報(bào)真正起到了進(jìn)化學(xué)生心靈的作用,成了我管理班級的小幫手。
二、家校聯(lián)系方面
靠老師的單方努力只能讓學(xué)生成為一名中等生,每個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的背后都有一個(gè)善于為學(xué)生傾注很多心血的家長,在我們對學(xué)生的教育中爭取家長的支持配合是很重要的`。
每周回家及返校時(shí)間,我會(huì)盡量給家長溝通學(xué)生在校的情緒學(xué)習(xí)生活狀況,并了解學(xué)生在家的清況,以便隨時(shí)把握學(xué)生動(dòng)態(tài),使問題解決在萌芽狀態(tài)。
校訊通也是與家人交流溝通很好的平臺,我會(huì)經(jīng)常發(fā)短信告知家長學(xué)生冷暖狀況,出游收獲,活動(dòng)情況,以及學(xué)生的進(jìn)退步狀況,爭取家長對我們工作的支持。
另外我們會(huì)在每周的周明星評比活動(dòng)中給學(xué)生制作精美禮品,以此傳遞對學(xué)生的肯定與鼓勵(lì)。進(jìn)而爭取家長的配合。
在我們家校雙方共同努力之下,我們班xx名學(xué)生健康茁壯地成長,家長滿意的笑臉,肯定的話語,是我們繼續(xù)努力的動(dòng)力!
三、教學(xué)方面
在搞好班級工作的同時(shí),我也很注重自身業(yè)務(wù)的提高。潛心鉆研課標(biāo)課本,精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè),精準(zhǔn)捕捉并合理利用課堂生成資源,是我本學(xué)期教學(xué)方面的重點(diǎn)內(nèi)容。在我的努力之下,我們班學(xué)習(xí)成績優(yōu)良,學(xué)困生提升明顯。
當(dāng)然,工作中也有需要努力的地方,在今后的工作中我會(huì)進(jìn)一步積累班級事件的處理藝術(shù),努力提升自身文化修養(yǎng),精準(zhǔn)把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),使班級工作更加有序,更加優(yōu)秀地進(jìn)行開展。使x班這艘“愛的航母”承載起更多學(xué)生的夢想,助力更多家庭希望的飛翔!
班主任工作心得體會(huì)7
這學(xué)期我擔(dān)任xx物流(1)班主任,班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦的差事,每天早讀都要到崗跟隨學(xué)生,很多老師都不愿意當(dāng)班主任,都說當(dāng)班主任很累。本人也當(dāng)了三年班主任,確實(shí)有這樣的體會(huì)。當(dāng)班主任工作中,雖然沒有取得什么功勞,卻也付出了辛勤的汗水,同時(shí)也積累了一些經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在我談?wù)劗?dāng)班主任的一些做法。
作為班主任,剛接管一個(gè)班時(shí),對班中的學(xué)生的情況一概不知,要了解班中學(xué)生的情況,主要靠平時(shí)仔細(xì)的觀察。平時(shí)班主任應(yīng)細(xì)心觀察本班學(xué)生出現(xiàn)的各種不良現(xiàn)象,當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題時(shí),應(yīng)及時(shí)解決。例如,當(dāng)你走進(jìn)教室時(shí)發(fā)現(xiàn)地上有很多瓜子殼,果皮等。就知道這是班中學(xué)生干的“好事”。作為班主任,要解決這個(gè)問題,先要了解是誰在教室內(nèi)吃東西并亂扔果皮。知道是哪位同學(xué)后立即對他們進(jìn)行衛(wèi)生方面的教育,并在全班強(qiáng)調(diào)以后不允許在教室內(nèi)吃東西。不管是上課或是下課時(shí)間,如果發(fā)現(xiàn)的話,班主任將對他作出嚴(yán)肅處理。班主任說的話對本班來還是有一定的效力的。此外還有例如有的同學(xué)拿撲克牌到教室玩;下課后有些學(xué)生經(jīng)常在教室內(nèi)你追我趕;上課鈴響后,很多同學(xué)還是教室外,有的`同學(xué)講話不文明、不懂禮貌等。對于這些問題,班主任也應(yīng)當(dāng)及時(shí)處理,教育他們以后應(yīng)怎么做,使學(xué)生懂得尊重他人,尊重老師,遇到老師應(yīng)主動(dòng)打招呼,講文明,講禮貌等,懂禮貌,除此之外,學(xué)生的一些不良行為也可以通過主題班會(huì)進(jìn)行教育。
其次,本班學(xué)生中最害怕的人是班主任,作為班主任應(yīng)利用學(xué)生這一弱點(diǎn),加強(qiáng)對學(xué)生的管理。班主任可在空余時(shí)間不定期的走到本班教室看看,看一看其他科任老師上課時(shí)學(xué)生的紀(jì)律情況怎么樣,發(fā)現(xiàn)上課不專心、紀(jì)律差的學(xué)生,班主任及時(shí)找他談心,做好思想工作,曉之有理,讓他有機(jī)會(huì)改過自新的機(jī)會(huì),保證以后上課遵守紀(jì)律,認(rèn)真學(xué)習(xí),讓課任上課時(shí)有個(gè)輕松的教育氛圍。
再次,在一個(gè)班中肯定有個(gè)別紀(jì)律較差的學(xué)生,甚至有些班中有多個(gè)這樣的學(xué)生,他們組合成一個(gè)團(tuán)體,嚴(yán)重影響本班學(xué)生的學(xué)習(xí),作為班主任假如不剎住這股歪風(fēng),這個(gè)班將來的后果將越來越嚴(yán)重。怎樣制止住他們呢?首先鎖定頑皮的一個(gè),先找他談心,做他的思想工作,講述做人的道理,用愛心感化他,使他逐漸改變不良行為,如果你自己的能力感化不了,可以借助保衛(wèi)科的力量,來個(gè)殺雞敬猴的辦法,制止住最頑皮的“老大”,剩下的那些就不足為患了。你可以一個(gè)一個(gè)的教育他們,使他漫漫改變不良行為,引導(dǎo)他們懂得尊重老師和他人,懂得做人的道理,使差生得到轉(zhuǎn)化,營造良好的班集體。
總之,每個(gè)班學(xué)生的情況個(gè)不相同,作為班主任應(yīng)根據(jù)本班的實(shí)際情況,采取不同的手段和不同的措施。
班主任工作心得體會(huì)8
二年級的孩子有自己的心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律。因此從幼兒園過渡到小學(xué),常常會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)情況。有這樣一個(gè)案例:開學(xué)初,一位年輕的母親為孩子背著書包,和孩子一同向?qū)W校走去。當(dāng)走到校門口時(shí),孩子撒腿就跑,母親趕緊追趕孩子,使勁把他往學(xué)校拉。但是孩子哭喊著:“我不上學(xué)!”任憑老師和母親勸說,孩子始終不進(jìn)學(xué)校。當(dāng)然,這個(gè)案例不是個(gè)體,而是在我們中國校園里普遍存在的。我們的校園應(yīng)該是孩子快樂成長的圣地。然而孩子為什么會(huì)厭學(xué)呢?究竟如何應(yīng)對孩子的厭學(xué)呢?下面就此談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、孩子為什么會(huì)厭學(xué)?
德國哈特教授在研究兒童教育領(lǐng)域中提出,孩子從幼兒園到小學(xué)二年級這個(gè)過渡期,面臨著六個(gè)斷層問題:關(guān)系人的斷層、學(xué)習(xí)方式的斷層、行為規(guī)范的斷層、社會(huì)結(jié)構(gòu)的斷層、期望水平的斷層、學(xué)習(xí)環(huán)境的斷層。因此在這么多的銜接問題中,孩子往往會(huì)產(chǎn)生各種不良心理因素。
(一)、脆弱。
幼兒園到小學(xué)二年級是一個(gè)大跨越,首先需要的是孩子獨(dú)自面對問題的能力。但是現(xiàn)在大多數(shù)孩子生活在父母的“溫棚”里,父母有著一種過分溺愛的心理,“握在手里怕脆了,含在口里怕化了”。孩子的一切都由父母包辦。孩子正因?yàn)槭艿綃蓪櫠兊么嗳酰狈Κ?dú)立性和克服困難的勇氣與能力,直接導(dǎo)致自理能力差。當(dāng)孩子一旦進(jìn)入小學(xué)二年級需要獨(dú)自面對新環(huán)境、新老師和新同學(xué)時(shí),他們就顯得不知所措,由于孩子不成熟的心理特征,因此首先想到的是逃學(xué)。
過分的嬌寵還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的戀母情結(jié)更加凸顯。從而直接導(dǎo)致孩子哭喊著想念媽媽,一旦見不到媽媽時(shí),心理極度缺乏安全感,一定要即刻回家見到媽媽。讓孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活受到嚴(yán)重影響!
(二)、焦慮。
由于教學(xué)要求不同于幼兒園,小學(xué)教育承載著教育體制的要求,有嚴(yán)格的教學(xué)大綱,教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),并且擔(dān)負(fù)著家長的.期望。因此,小學(xué)給孩子在學(xué)習(xí)生活中無論學(xué)習(xí)方式還是行為規(guī)范都提出了嚴(yán)格的要求。因此當(dāng)學(xué)生面對如此多的準(zhǔn)則、規(guī)范時(shí)表現(xiàn)出了極度的緊張與焦慮。因此為了克服這樣的焦慮,不成熟的心理因素往往導(dǎo)致孩子逃避校園生活。
(三)、孤獨(dú)。
孤獨(dú)感由學(xué)生關(guān)系人的斷層導(dǎo)致。學(xué)生在長達(dá)一年甚至幾年的幼兒園生活中,已經(jīng)建立了自己的交往圈子,擁有了自己的伙伴。一旦孩子從幼兒園到二年級,環(huán)境變得陌生了,同學(xué)變得陌生了,老師也變得陌生了,曾經(jīng)的被接納感,被認(rèn)同感,被賞識感都消失,因此產(chǎn)生孤獨(dú)感。如果這種孤獨(dú)心理沒有及時(shí)得到關(guān)愛,孩子很容易產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)念頭。
(四)、自卑。
據(jù)心理學(xué)研究,在小學(xué)二年級階段,孩子的自我意識(自信心、自尊心、自我評價(jià)等)發(fā)展速度最快,而且在這個(gè)階段,孩子剛開始學(xué)習(xí),緊張不安,很容易懷疑自己。如果幾次評比不能名列前茅,就容易自卑。如果此階段沒有得到家長、老師及時(shí)的給予寬慰、鼓勵(lì)、表揚(yáng),孩子往往就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
二、面對孩子的厭學(xué),如果強(qiáng)迫孩子按大人的意志上學(xué),不但收不到好的效果,更會(huì)適得其反。
那么在面對孩子的厭學(xué)心理時(shí),作為家長、教師我們應(yīng)該如何應(yīng)對呢?從學(xué)習(xí)教育大師的理論精髓及自我的班主任經(jīng)驗(yàn)中得知,其實(shí)在應(yīng)對孩子的種種問題時(shí),始終離不開兩顆心——愛心和耐心。
(一)耐心溝通交流,了解情況。
在獨(dú)生子女的家庭溺愛教育中,孩子往往養(yǎng)成了“哭就是尚方寶劍”的意識。因此,當(dāng)獨(dú)自面對二年級這個(gè)陌生環(huán)境時(shí),孩子誤以為“哭”能解決問題。于是只有多多溝通交流才能了解情況。
1、教師與學(xué)生之間的交流。在當(dāng)今教育未實(shí)現(xiàn)小班化的情況下,一名班主任要面對幾十名孩子,處理幾十名孩子的突發(fā)事件,因此,班主任教師的工作繁重。即使如此,班主任在面對孩子的哭喊厭學(xué)時(shí)更需要充足的耐心去開導(dǎo)、詢問,找到孩子厭學(xué)的原因所在。并針對原因進(jìn)行交流、教育。
2、家長與孩子之間的交流。當(dāng)今家庭教育都更加注重親子溝通。只有在溝通中,才能掌握孩子成長過程中的種種困擾與煩惱。在厭學(xué)這一問題上,更需要家長主動(dòng)地耐心地與孩子交流。
3、教師與家長之間的交流。當(dāng)面對孩子的厭學(xué)情況時(shí),無論是教師還是家長都應(yīng)該主動(dòng)地與對方交流。并達(dá)成對孩子的一致性教育與要求。讓孩子感受到厭學(xué)是一種不良行為,不會(huì)受到贊同,并且在教師與家長的教育下主動(dòng)地摒棄厭學(xué),從而好學(xué)上進(jìn)。
(二)耐心培養(yǎng)孩子的自理能力。
孩子在成長的道路上,會(huì)遇到很多問題,甚至是棘手的,這就需要孩子勇于面對并且做出判斷處理。這種能力的培養(yǎng)在孩子的成長中占據(jù)著重要地位。孩子的自理能力的強(qiáng)弱,直接關(guān)系到孩子成長的好壞,關(guān)系到孩子的未來。作為父母一定要注重進(jìn)行孩子自理能力的鍛煉。但是父母在培養(yǎng)孩子自理能力上總是半途而廢。父母看到孩子差不多具備了一些自理能力就不注重繼續(xù)培養(yǎng)了,直接造成孩子自理能力不強(qiáng),不能勇于面對。因此,在培養(yǎng)孩子的自理能力上,需要家長多一份耐心。
(三)用愛心包容孩子的缺點(diǎn),用愛心引導(dǎo)孩子。
1、樹立信心。對于孩子的哭喊厭學(xué),我們要用愛心去包容。作為家長和老師,應(yīng)該相信孩子的厭學(xué)情緒只會(huì)持續(xù)一小段時(shí)間,會(huì)在我們的愛心堡壘下被不公而破。并且?guī)椭⒆訕淞⑿判模瑯淞ⅰ皩⒊蔀橐粋(gè)優(yōu)秀的光榮的少先隊(duì)員”的意識。
2、引導(dǎo)健康成長。在孩子入學(xué)前,不論作為家長還是老師,我們都應(yīng)該用愛心去引導(dǎo)孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備。如傳達(dá)成長意識、合理安排孩子的生活和活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)安寧和諧的家庭氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境、關(guān)愛孩子成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。讓孩子感受到濃濃的愛意,從而盼望上學(xué)。
3、引導(dǎo)建立良好的社交圈子。和諧的人際關(guān)系也是孩子成長的樂園。于是,我們還應(yīng)該引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子樂于結(jié)交新朋友,團(tuán)結(jié)互助,從而在和諧的人際交往中樂于學(xué)習(xí)、樂于成長。
(四)用愛心激勵(lì)自己成長,做孩子成長道路上的良師益友。
作為孩子成長中的導(dǎo)師和朋友,無論是家長還是教師都應(yīng)該不斷地提高自身修養(yǎng)與素質(zhì),在教育、培養(yǎng)孩子成長的道路上,有新穎的獨(dú)特的教育理念與教育方法,使孩子對你的教育感興趣,崇拜你,信服你,接受你的教育,從而自然而然地從厭學(xué)過度到好學(xué)。
培養(yǎng)教育孩子的責(zé)任艱巨而重大,同時(shí)教無定法。但是只要我們用耐心和愛心去接納孩子、鼓勵(lì)孩子、教育孩子,相信孩子一定會(huì)樂學(xué)、好學(xué)、勤學(xué)、學(xué)好!
班主任工作心得體會(huì)9
學(xué)校布置各班就“男女生交往”問題開一個(gè)主題班會(huì)。我請班長林靖同學(xué)牽頭組織開好這個(gè)班會(huì)。她做事有熱情也有點(diǎn)子!傲艚o明天”的題目就是她定的,她還自己制作了幻燈片。
整個(gè)班會(huì)的過程組織得還過得去,同學(xué)們也愿意談出自己的看法。總體來說,都是傾向“反對男女同學(xué)交往過密”的態(tài)度。
最后我簡單地談了自己的看法:
班長搜集到一個(gè)案例,南京一所中學(xué)就男女交往問題提出了“44厘米”的規(guī)則,即男女同學(xué)的交往要控制在44厘米以外的范圍。就這個(gè)話題同學(xué)展開了熱烈的討論。我首先就這個(gè)問題表明看法:有人會(huì)說為什么是44厘米而不是45或43厘米呢?我覺得去摳這些字眼是沒有什么意思的。44厘米,其實(shí)是一個(gè)具體的尺度但是要靈活掌握。老師不可能拿著尺子在校園巡邏,而教室里也不可能處處都是44厘米的界線。但是如果一男一女兩位同學(xué)長時(shí)間地處于“微距”接觸的狀態(tài),那就有點(diǎn)不大合適了。
也許同學(xué)們有一千個(gè)男女同學(xué)要密切交往的理由,我相信你們也可以找得出來。但是我們不得不承認(rèn),中學(xué)生出現(xiàn)這種情況是肯定存在負(fù)面影響的。一旦陷入其中,必定是“傷心、傷神、傷腦筋”。
如果在中學(xué)校園里與異性密切來往,你必定要躲著同學(xué)、避開家長、更要蒙著老師,必定是非常辛苦的“地下活動(dòng)”。只要你還有做學(xué)生的“良知”,你的心里必定是“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”、“如履薄冰”。生怕哪天被“曝光”!更怕隨之而來的各種批評教育。這根本不是你應(yīng)該去體驗(yàn)的“愛”。這樣的感情哪里會(huì)給你帶來什么快樂?
其實(shí)作為中學(xué)生,只要心里時(shí)刻記掛著自己的理想,不忘期待的眼神,又怎么會(huì)又那么多“閑心”去介入那些無聊的情感糾葛當(dāng)中?
做學(xué)生最好做簡單的學(xué)生:簡樸地生活、單純地求學(xué)!比如生活上你追求享受,把家里的'手機(jī)、MP3、MP4什么的帶過來,它們必定會(huì)犧牲你寶貴的時(shí)間;做中學(xué)生在衣著上更不應(yīng)該去追趕潮流。而思想的單純更加重要,不要過早地進(jìn)入一種成年的生活。
當(dāng)然,男女同學(xué)要有正常的交往。所以我請大家記得:男同學(xué)要善待你的每一位女同學(xué),而女同學(xué)也一樣要善待你的每一位男同學(xué)。
先做好今天的你吧,明天的事情明天再考慮!
班主任工作心得體會(huì)10
幾十年的教學(xué)管理,使我在教育教學(xué)工作上都經(jīng)受了鍛煉,現(xiàn)就當(dāng)好班主任所需的條件和班集管理工作談一談自己所受到的啟發(fā)。
一、要當(dāng)好一名班主任,首先應(yīng)先有科學(xué)的思想觀和人生觀。
班主任是集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者。班主任在學(xué)生的成長中起著導(dǎo)師的作用。班主任思想的時(shí)代性、深度性、廣度性、管理的先進(jìn)性都將對學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生影響。那么,作為一名班主任應(yīng)怎樣才能達(dá)到這個(gè)要求呢?教師的思想與學(xué)生的思想有許多共性,比較容易接近,都具有時(shí)代性、開拓性,這是有利的一面。所以,作為一名班主任,首先應(yīng)先多學(xué)習(xí),樹立起正確的思想觀和人生觀,這學(xué)期本人多閱讀課外書籍,保持著共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。
二、要當(dāng)好一名班主任,其次還要有豐富的科學(xué)文化知識。
“學(xué)高為師”,在學(xué)生心目中占有很重要的`位置。我想,絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)渴望一位知識淵博,能夠給自己更多知識的教師擔(dān)任班主任。班主任要有豐厚的知識和廣泛的科學(xué)文化素養(yǎng),才會(huì)善于啟發(fā)、提高學(xué)生的能力。所以,作為一名老教師,要樹立起學(xué)生心目中的威信,必須要有豐富的知識。只有當(dāng)班主任有了一大桶“水”,而且能夠做到細(xì)水長流,對學(xué)生的需要能及時(shí)給予滿足時(shí),班主任在學(xué)生心中就成了智者的化身,能樹立起威信。這樣,才能利于班主任工作的管理。
三、要當(dāng)好一名班主任,還需要有高尚的品德。
“身正為范”,班主任就仿佛是在一面鏡子里,全班有四十雙年輕的眼睛不斷地盯著他。作為一名班主任,應(yīng)平等地對待每一位學(xué)生,不能因某一學(xué)生的一個(gè)缺點(diǎn),而忽略他的“閃光點(diǎn)”。一班有四十幾名學(xué)生,來自不同的地方,生活方式不一樣,交流也有一定的困難,所以班主任應(yīng)尊重、理解、熱愛、信任學(xué)生。熱愛學(xué)生本身是巨大的教育力量,深刻地影響著育人的效果。只有熱愛學(xué)生才能架起師生間情感的橋梁,才能更深更好地組織好班主任工作。在學(xué)生年輕的心目中,教師的一舉一動(dòng)可能會(huì)影響到他的一生。所以班主任特別要注重這些自身素質(zhì)的培養(yǎng)。
總而言之,班主任自身的素質(zhì)、文化修養(yǎng)、日常行為品德等對學(xué)生具有很強(qiáng)的示范作用和引導(dǎo)作用。為此,要成為一名好的班主任,必須要努力提高自己的政治素質(zhì)、文化科學(xué)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)和道德素質(zhì),做到以堅(jiān)定的立場鼓舞人,以淵博的知識教育人,以良好的情感感化人,以高尚的道德激勵(lì)人。
班主任工作心得體會(huì)11
作為初三班主任最希望的就是自己的學(xué)生能夠考一個(gè)好高中,我在這一學(xué)年工作中,為了讓學(xué)生學(xué)到更多的知識,總結(jié)過去幾年高考的考試成績和教育方法,加強(qiáng)學(xué)生的練習(xí),在這一學(xué)年中,除了讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)的效率,增加了測試練習(xí)。
過去兩年時(shí)間是打基礎(chǔ)的階段,到了初三階段就必須讓學(xué)生在最后階段把過去的知識過一遍,讓我們學(xué)習(xí)的更多更好,有更大的成長空間,雖然初三工作沒有高考困難,相對簡單,但是我也不敢放松,畢竟全班的學(xué)生都要指望我給他們指明方向,給他們更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
壓縮學(xué)生游戲時(shí)間利用學(xué)生飯前飯后時(shí)間晚自習(xí)期間也是復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)的好時(shí)間,為了讓班級里的學(xué)生有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,我每天的晚自習(xí)我都會(huì)親自堅(jiān)守,畢竟初中生的自覺性相對要差一些,讓班干部管理班級雖然也挺不錯(cuò),但是有一點(diǎn)就是會(huì)影響到其他班干部的學(xué)習(xí),學(xué)生也不一定聽班干部的,不能全部放手。
每天還需要提升很多的學(xué)習(xí)效率,提高學(xué)習(xí)的基本要求,做大學(xué)以致用。利用好學(xué)生的.學(xué)習(xí)時(shí)間,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間有更好的成績,提高學(xué)習(xí)的效果,作為一個(gè)班主任我就必須要把班級的擔(dān)子自己扛起來,就必須要讓他們的學(xué)習(xí)任務(wù)有進(jìn)一步的提高,不指望他們靠著自己去學(xué)習(xí),更多的是希望他們可以好好的學(xué)習(xí)。
不怕他們學(xué)習(xí)任務(wù)重,就怕他們閑著沒事考慮玩游戲,所以為了擠壓他們的游戲時(shí)間我就利用他們希望好好學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)讓他們所有人都做好學(xué)習(xí)的尊卑,試卷,課后練習(xí),工作任務(wù),每個(gè)人都必須要完成自己的基本任務(wù)才行。滅有完成任務(wù)的學(xué)生必須要在崗位上繼續(xù)加持,做好學(xué)習(xí)的基本工作。
對待學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,我會(huì)通過每一次的考試練習(xí),和平時(shí)的測試,去考驗(yàn)學(xué)生的基本情況,會(huì)讓學(xué)生有更好的成長空間和環(huán)境,每天都給他們加大學(xué)習(xí)任務(wù),給他們提高學(xué)習(xí)的要去,滅有學(xué)生玩不成的任務(wù),只有不肯完成的工作,所以對于學(xué)生的學(xué)習(xí),我一向喜歡高壓嚴(yán)肅管理,必須要保證他們在學(xué)習(xí)期間做到時(shí)間花了就必須要學(xué)學(xué)好,就必須要有成績,每個(gè)人在學(xué)習(xí)的時(shí)候我都會(huì)考察他們的學(xué)習(xí)情況。
因?yàn)槲仪宄,學(xué)生們沒有主見,就主動(dòng)的引導(dǎo)學(xué)生去好好的學(xué)號只是,學(xué)生做的不夠好就教導(dǎo)他們把學(xué)習(xí)任務(wù)達(dá)成,不用在擔(dān)心其他,始終記住一點(diǎn)就是要考出好成績,對于搗亂分子堅(jiān)決打擊,讓所有學(xué)生知道學(xué)習(xí)才是重點(diǎn),浪費(fèi)時(shí)間可恥,為了激勵(lì)他們學(xué)習(xí),我們會(huì)在黑板上留一個(gè)時(shí)間來讓學(xué)生們知道時(shí)間的緊迫,不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效果。
班主任工作心得體會(huì)12
班主任向來被人們重視。自古就有“一日為師,終身為父”之說,這里所說的“師”,主要是指相當(dāng)于現(xiàn)在的班主任老師;學(xué)生畢業(yè)后能記住的老師,大多數(shù)是班主任老師。政府,教育行政部門,學(xué)校和社會(huì)都非常重視班主任。我參加工作的時(shí)候,學(xué)校就已經(jīng)有優(yōu)秀班主任評選,優(yōu)秀班主任有校級、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級、縣級、市級、省級到全國級;我市十分重視班主任隊(duì)伍建設(shè),20××年以來連續(xù)推出溫州市模范班主任、溫州市名班主任、溫州市終身班主任評選。
班主任如此被人們重視,足以說明班主任工作重要。班主任工作重要,不僅要求“師者傳道,授業(yè),解惑!痹诖罅ν七M(jìn)和實(shí)施素質(zhì)教育的今天,要對全體學(xué)生負(fù)責(zé),要對學(xué)生全面發(fā)展負(fù)責(zé),要對學(xué)生個(gè)性特長發(fā)展負(fù)責(zé),要對學(xué)生實(shí)踐操作動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神培養(yǎng)負(fù)責(zé);不僅要對學(xué)生一陣子負(fù)責(zé),而且要對學(xué)生一輩子負(fù)責(zé)。班主任老師真是不是父母,勝似父母,責(zé)任大如天。班主任責(zé)任大是一個(gè)方面,另一個(gè)重要方面是班主任工作難做,辛苦勞累不說,班主任工作的規(guī)范性和保障不太明確,所以班主任老師難為人、難為師,難做工作。
教育部于20××年8月12日印發(fā)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》。雖然其中有些規(guī)定人們褒貶不一,但《規(guī)定》的出臺對班主任隊(duì)伍建設(shè)和班主任工作都是一件好事。根據(jù)《規(guī)定》和素質(zhì)教育要求及班主任工作實(shí)際,認(rèn)為當(dāng)代班主任工作有幾大走向。
從過于關(guān)注學(xué)業(yè)成績走向綜合素質(zhì)提升。素質(zhì)教育要求是要提高學(xué)生綜合素質(zhì);新課程培養(yǎng)目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生做人和做事的本領(lǐng);現(xiàn)在學(xué)生家長的'認(rèn)識有很大變化,也認(rèn)為有做人比做事更重要。
從過多看到學(xué)生的缺點(diǎn)走向盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛能。學(xué)生本身就有許多不足,但學(xué)生有許多優(yōu)點(diǎn)和巨大潛力,老師通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),激勵(lì)信心,挖掘潛力,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
從單純的學(xué)生思想道德教育走向思想道德教育與心理健康教育相融合。學(xué)生有些問題出來往往不是思想問題、品德問題,往往是認(rèn)識的模糊,是心理問題。若是心理問題,要用解決心理問題的辦法去解決。
從整齊教育走向差異教育。學(xué)生是有差異的,用整齊教育策略往往解決不了學(xué)生差異性的,個(gè)別性的,特殊性的問題。現(xiàn)在班主任工作除了做好整齊教育,解決共性問題之外,更重要的是要了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)情,研究每個(gè)學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。
從說教式管理的“堵”走向?qū)嵺`體驗(yàn)式教育的“導(dǎo)”。學(xué)生的心理品質(zhì)是需要通過道德認(rèn)知、情感、意志、行為、自我評價(jià)五個(gè)環(huán)節(jié)而形成。要讓學(xué)生通過實(shí)踐體驗(yàn),強(qiáng)化引導(dǎo)學(xué)生解決問題。
從判斷性評價(jià)走向激勵(lì)性評價(jià)。對學(xué)生的評價(jià)既要看結(jié)果,更要看過程,特別是要看學(xué)生在原有基礎(chǔ)上是否有進(jìn)步。這就需要設(shè)計(jì)多主體、多元化、多樣化的激勵(lì)性評價(jià)。
班主任工作心得體會(huì)13
光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的工作又完畢了。20xx—20xx學(xué)年度其次學(xué)期,我擔(dān)當(dāng)?shù)氖橇昙?2)班的語文教學(xué)工作;貞浺粚W(xué)期來,我在語文教學(xué)工作中,能結(jié)合本班實(shí)際狀況,仔細(xì)備課、上課、準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè),做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。在教學(xué)中本人能嚴(yán)格要求學(xué)生,敬重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,注意培育學(xué)生的語文素養(yǎng),培育學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,圓滿的完成了教育教學(xué)工作任務(wù),現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、細(xì)心備課,鉆研教材。
本學(xué)期我始終堅(jiān)持仔細(xì)鉆研教材,細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì),從整體上把握教材體系,抓住主線、明確重難點(diǎn),同時(shí)依據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),有針對的選擇教法學(xué)法,因材施教,保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)展。
二、仔細(xì)上課,向40分鐘要質(zhì)量。
課堂是學(xué)生獵取學(xué)問與培育力量的主要陣地,語文學(xué)科又是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中,通過六年的新課改學(xué)習(xí),學(xué)生的自主合作探究的學(xué)習(xí)力量已初步形成,自主合作探究的學(xué)習(xí)方式已成為課堂教學(xué)的主流。本學(xué)期,我在課堂教學(xué)中,努力表達(dá)新課改理念,力求做到讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人,讓課堂變得布滿活力,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,讓學(xué)生在語文課堂中享受學(xué)習(xí)語文的樂趣,從而培育學(xué)生的語文素養(yǎng),提高語文課堂教學(xué)效率。
1、以學(xué)生為主體,培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
為了上好每一節(jié)課,讓學(xué)生喜愛我的語文課堂,我細(xì)心備課,制作課件,仔細(xì)組織課堂教學(xué),采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,制造良好的'課堂氣氛。
2、培育學(xué)生自主合作探究習(xí)慣,培育學(xué)生創(chuàng)新思維力量。
在語文教學(xué)中,我注意為學(xué)生穿針引線,奇妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā);注意因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思索后,學(xué)生依據(jù)已有的閱歷,學(xué)問的積存等發(fā)表不同的見解。在氣氛活潑、開放的課堂教學(xué)中,給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊的舞臺。
三、關(guān)愛學(xué)生,做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。
每個(gè)學(xué)生都存在著差異,成績有好有壞,對待學(xué)生我采納花苞心態(tài)。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中,我主要采納“抓兩頭,扶中間”的方法,注意培育優(yōu)生的特長,同時(shí),在班中成立“互助”小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動(dòng)差生,幫忙學(xué)困生。同時(shí),利用課外休息加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,在教育教學(xué)活動(dòng)中對后進(jìn)生努力做到從友善開頭,從贊美著手,理解敬重他們,注意鼓舞,供應(yīng)更多的時(shí)機(jī)給他們,讓他們漸漸對學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的興趣。課后布置作業(yè)也有針對的布置,力求少而精,努力做到既減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān),又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率。
四、課內(nèi)外結(jié)合,培育大語文學(xué)習(xí)觀念。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益!痹诮虒W(xué)中,作為一名教育者,我充分利用多種資源,開掘?qū)W生多方面的潛能,把語文教學(xué)的觸角伸向了社會(huì)寬闊的天地,讓我們的語文教學(xué)沖出教室,沖出校園,走向生活,去開拓課外閱讀更寬闊的天地。逐步培育學(xué)生課外閱讀的興趣,現(xiàn)在全班百分之八十的學(xué)生對課外書是愛不釋手。
此外,在教育教學(xué)活動(dòng)中,我還特殊留意學(xué)科間的整合,讓學(xué)生從不同角度,采納不同的途徑獲得學(xué)問,培育力量?傊ㄟ^不斷的努力,六(2)的學(xué)生對語文學(xué)習(xí)已經(jīng)產(chǎn)生了深厚的興趣,把握了肯定的學(xué)習(xí)方法,成績也特別優(yōu)秀。
班主任工作心得體會(huì)14
有人將班級比作一艘船,而那么班主任便就是這艘船的船長,直接影響著這艘船行駛的方向。以前,在學(xué)生時(shí)代的我更多的是以學(xué)生的角度去看待班主任,經(jīng)常會(huì)覺得班主任老師十分嚴(yán)格,十分害怕他。現(xiàn)在已經(jīng)是實(shí)習(xí)老師的我,又有了不一樣的看法。雖然由于疫情的影響,我還未能真正意義上的走入學(xué)校,走入課堂,但通過線上學(xué)習(xí)和觀察我所在班級的班主任尹老師的工作日常與管理,我的收獲也是頗多的。
首先,作為一個(gè)班主任老師,她是架起學(xué)校與家庭的一座橋梁,這個(gè)作用在疫情期間更顯得尤為重要,每天早上班主任老師將學(xué)生的體溫情況上報(bào)給學(xué)校,經(jīng)常有學(xué)生忘報(bào)和漏報(bào)的情況,班主任老師還要不厭其煩的一遍又一遍的催,報(bào)完表后,班主任老師開始了日常督促學(xué)生上課,每每都有不主動(dòng)上課的.學(xué)生,老師都要及時(shí)與家長溝通,將學(xué)生日常情況及時(shí)反應(yīng)給家長并詢問學(xué)生狀況,班主任老師要對待每一個(gè)學(xué)生都想對待自己的孩子一樣,了解他們的脾氣、性格、愛好、習(xí)慣,等很多方面,有的時(shí)候針對哪個(gè)學(xué)生的情況,班主任老師要及時(shí)與任課教師溝通,對癥下藥,尋找針對這個(gè)學(xué)生的最佳方案,做到因材施教。
其次,作為一個(gè)班主任老師,善于換位思考,站在學(xué)生的角度去思考問題,做出最符合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況的選擇。比如說,現(xiàn)在由于疫情的影響,基于安全的考慮,全國所有的學(xué)校都不得不延遲開學(xué),本著“停課不停學(xué)”的原則,各個(gè)學(xué)校在不同的時(shí)間都開始通過網(wǎng)絡(luò)授課的方式向?qū)W生傳遞知識,但是在我所在的實(shí)習(xí)班級里,總是有一個(gè)學(xué)生不上網(wǎng)課,也不聽課。一般的老師碰到這樣的學(xué)生當(dāng)然得非常的生氣,認(rèn)為無論是什么樣的原因,學(xué)生不上課的行為都是錯(cuò)誤的,但是最終經(jīng)過與家長、學(xué)生的溝通,才知道因?yàn)樗齻兗矣袃蓚(gè)孩子,所以不能同時(shí)直播上網(wǎng)課,必須有一個(gè)人看回放,其實(shí)在與學(xué)生相處的過程,很多時(shí)候班主任不能想當(dāng)然,要多與學(xué)生溝通,然后站在學(xué)生的角度去想問題。
最后,作為一個(gè)班主任老師,要有積極向上健康的心態(tài),在學(xué)校里,學(xué)生的心態(tài)是很容易受班主任的影響的,如果一位班主任整天唉聲嘆氣,學(xué)生必然受到影響,也會(huì)失去生活學(xué)習(xí)中的快樂,喪失學(xué)習(xí)的興趣,如果班主任每天開開心心的,遇到任何挫折,或者困難,都能樂觀的去面對,積極尋求解決的辦法,那么長此以往,學(xué)生也會(huì)受到了老師的影響,變得更加的積極樂觀,因此班主任必須有自我控制情緒的能力,做一個(gè)陽光的老師。特別是在疫情的特殊期間,班主任要注意安撫學(xué)生的情緒,注意學(xué)生思想心態(tài)上的細(xì)微變化,時(shí)常與家長聯(lián)系。以上就是最近通過學(xué)習(xí)和觀察,對班主任工作的理解、看法。
班主任工作心得體會(huì)15
班級是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位,班級管理水平的高低,對學(xué)生健康全面的發(fā)展、對完成教育教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。
通過兩個(gè)月的班主任工作實(shí)踐,我覺得,要搞好班級工作,貫徹堅(jiān)持"一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)"、調(diào)動(dòng)"兩個(gè)積極性"、依靠"三個(gè)方面"的力量、發(fā)揮"四套班子"的作用的一套體系,既能使學(xué)生受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束,又能讓他們在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長。
堅(jiān)持"一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)",即在處理班級事務(wù)時(shí),尤其是獎(jiǎng)懲方面,對好學(xué)生和學(xué)習(xí)困難生使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常,好學(xué)生易受到偏愛,而學(xué)習(xí)困難生常使老師產(chǎn)生偏見。班主任執(zhí)法,一定要公允,一碗水端平。處理偏頗,則會(huì)助長好學(xué)生的壞習(xí)慣,壓抑學(xué)習(xí)困難生的上進(jìn)心。反之則能贏得學(xué)生的尊敬和信任,甚至扭轉(zhuǎn)班風(fēng)。
調(diào)動(dòng)"兩個(gè)積極性"一是要尊重每個(gè)學(xué)生,在課余時(shí)間里要盡量多深入到學(xué)生中去,與他們交談、游戲、活動(dòng),使他們與你無拘無束地相處,從而對你敬而近之,由此而產(chǎn)生一種"愛屋及烏"的效應(yīng);二是發(fā)動(dòng)大家參加班級管理的各項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán),都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。班級的活動(dòng)發(fā)動(dòng)全班同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,班級的管理大家共同制定和執(zhí)行,各司其職,人人有份,班級絕無局外之人。學(xué)生愿意干的事,干起來熱情高,干勁大,成效也好。
調(diào)動(dòng)"三個(gè)方面"的力量,即是要充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方面力量參與班級管理,以提高班級管理工作的成效。學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中,學(xué)校的職能毋庸置疑,家庭的作用也是顯而易見的。學(xué)生平時(shí)的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長聯(lián)系,尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具,可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息,讓學(xué)生家長積極參與對學(xué)生的教育和管理,支持班級工作,已成為不可忽視的重要的教育手段。我通過建立《家庭聯(lián)系簿》簽注學(xué)生放學(xué)離校時(shí)間,再由家長簽注到家時(shí)間,杜絕與社會(huì)不良青年接觸的機(jī)會(huì),通過電話與家長保持聯(lián)系,將學(xué)生的細(xì)微之處了解于心,讓家長的作用更加強(qiáng)化。
心理學(xué)專家朱智賢說過:"學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關(guān)。"不從根本上去抓品德教育,就不能促使他們健康成長。為此,我班還采取多種形式的班隊(duì)會(huì),針對性的主題會(huì),將社會(huì)上健康積極的風(fēng)氣、事跡宣傳到班級,實(shí)踐中證明是行之有效的。
發(fā)揮"四套班子"的作用,即指團(tuán)支部、班委會(huì)、課代表、小組長的作用。這四套班子是班級的中堅(jiān)力量,他們的模范作用如何,他們對班級管理的成效如何至關(guān)重要。在選舉這些干部時(shí),我堅(jiān)持做到:人人參與競選,力求把大家信賴的好同學(xué)推選出來,使他們一開始就具有良好的群眾基礎(chǔ)。每次主題班會(huì),每次大型活動(dòng)都要求班委全部亮相并輪流登臺,使每個(gè)人都能策劃活動(dòng)、主持活動(dòng)、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的才干,把班級各項(xiàng)活動(dòng)開展得形式多樣。
對四套班子既要嚴(yán)格要求大膽壓擔(dān)子,也處處從各方面關(guān)心支持他們,尤其在工作細(xì)節(jié)上給予具體的幫助和指導(dǎo)。 我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的'合格人才。作為一名班主任,不能只把精力放在學(xué)習(xí)上,必須五個(gè)方面一起抓,不輕易取消學(xué)生體育活動(dòng)的機(jī)會(huì),并積極參加他們的活動(dòng);制度化地安排好每天的衛(wèi)生勞動(dòng);能夠利用班會(huì)和其他活動(dòng),盡可能滲入娛樂性的文體內(nèi)容,以達(dá)到活躍身心,調(diào)劑生活,融洽關(guān)系"一箭三雕"的目的;在班級管理和有關(guān)活動(dòng)中發(fā)動(dòng)有一技之長的同學(xué)多參與,充分發(fā)揮他們的特長,以帶動(dòng)其他同學(xué)積極投入;積極鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校組織的各項(xiàng)競賽活動(dòng),通過參賽,增強(qiáng)大家的集體觀念和競爭意識。
總之,班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,形勢和任務(wù)又千變?nèi)f化,我們在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),必能使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。當(dāng)然,班主任自己應(yīng)該將工作與班級的實(shí)際情況相結(jié)合,制訂出長期和短期的管理目標(biāo),再根據(jù)這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行有科學(xué)性、規(guī)律性、原則性、可行性、靈活性的管理工作。針對我班的現(xiàn)狀,我總結(jié)出了一些關(guān)于班級管理的體會(huì):
(一) 堅(jiān)持按班主任職責(zé)對課室、宿舍及學(xué)生的課外活動(dòng)進(jìn)行檢查,掌握班級紀(jì)律、衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)和學(xué)生的思想、愛好、性情、時(shí)間利用等情況;
(二) 堅(jiān)持關(guān)心照料住校生,注重他們學(xué)習(xí)情況的同時(shí)關(guān)心他們的生活和心理狀況。
。ㄈ 堅(jiān)持抓同學(xué)和班干對班級的雙軌管理,使其充分發(fā)揮互相監(jiān)督的作用 ;
(四) 堅(jiān)持和各科任課老師聯(lián)系,主動(dòng)了解教學(xué)動(dòng)態(tài),及時(shí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)委員做輔導(dǎo)工作,并指導(dǎo)團(tuán)支部配合教學(xué)開展活動(dòng)和作個(gè)別同學(xué)的思想工作;
。ㄎ澹 堅(jiān)持不定期召開班級核心組和班干、團(tuán)干會(huì),研究班級動(dòng)態(tài)及解決問題的對策,盡可能把問題解決在萌芽狀態(tài)上;
。 堅(jiān)持對班干和團(tuán)干“單線”或“條塊”的工作指導(dǎo)、集中培訓(xùn),不斷提高他們的管理水平;
。ㄆ撸 堅(jiān)持在生活上關(guān)心,在思想上嚴(yán)格要求學(xué)生,尤其是對落后學(xué)生的問題盡量在本班內(nèi)“消化”,解決,以免傷害他們的自尊心,使事態(tài)惡化;
。ò耍 堅(jiān)持寫好工作日志,學(xué)習(xí)與班主任有關(guān)的書刊,不斷指導(dǎo)和改進(jìn)自己的工作;
(九) 堅(jiān)持建立班級文書檔案管理,寫好班級大事,堅(jiān)持與家長保持緊密的聯(lián)系,以利班主任和班干開展管理工作。
(十) 堅(jiān)持與學(xué)生保持融洽和諧的師生關(guān)系,扮演好良師益友的角色;
這是我對班主任工作的一點(diǎn)心得體會(huì)。
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