優(yōu)質(zhì)課的心得體會
當我們有一些感想時,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。你想好怎么寫心得體會了嗎?下面是小編為大家收集的優(yōu)質(zhì)課的心得體會,希望對大家有所幫助。
優(yōu)質(zhì)課的心得體會1
有幸觀摩省物理優(yōu)質(zhì)課大賽,通過這次學習,讓我收獲頗多。
最大的亮點是實驗創(chuàng)新,可謂精彩紛呈。每位參賽老師的教學設(shè)計都立足實驗,獨運匠心。物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學,作為一位剛?cè)肼殯]幾年的教師,做好常規(guī)的演示實驗,指導學生完成好分組實驗,對于學生完成物理知識的建構(gòu)至關(guān)重要。通過實驗可以將學生思維步步緊逼,不斷創(chuàng)設(shè)和解決認知“沖突”,精心設(shè)計概念和規(guī)律教學;不斷提高實驗演示效果,可以深化概念和規(guī)律教學,鞏固學生重構(gòu)的主體經(jīng)驗等。
實驗創(chuàng)新是我們熟練常規(guī)實驗基礎(chǔ)上的突然靈感,亦或是苦思冥想,實驗可以不斷創(chuàng)新,但實驗的創(chuàng)新不能沖淡教學目標的落實,更不能為了出彩而創(chuàng)新,實驗的設(shè)計也并不是以多取勝,而是要考慮我們的學習目標和要達成的效果。
本次大賽也讓我看到了物理科學探究的重要性,每位老師都力圖通過學生的親身體驗達到教學目標的完成,從而提高學生的科學素養(yǎng)。因此,平時的物理課堂教學,要重視學生的科學探究,重構(gòu)學生的主體體驗。利用科學探究,打破錯誤的前概念,轉(zhuǎn)變固有經(jīng)驗為物理概念和物理規(guī)律。
新課開始,能否激發(fā)學生對新知識的學習興趣和求知欲望,充分調(diào)動學生內(nèi)在的'學習動機,使學生處于亢奮狀態(tài),從而全身心地投入到學習活動中去,關(guān)系到教學活動能否順利高效地進行、順利有效地落實。本次大賽眾多名師的新課導入,讓我大飽眼福。情景創(chuàng)設(shè)的有效性更是不言而喻。因此,平時的新課教學中,要精心設(shè)計新課導入的方式方法,創(chuàng)設(shè)一個物理情景,喚起學生思考的主體體驗。
通過知識建構(gòu)過程中的強化刺激和基于學情的循序漸進引導所引起的認知和認知沖突,喚起學生主體意識,激發(fā)學生持續(xù)學習的興趣和動力。
不過本次大賽最讓我望洋興嘆的是:每位選手的基本功都很扎實,教態(tài)自然大方,教學風格也是成熟老練,專業(yè)素養(yǎng)更是無可挑剔。
優(yōu)質(zhì)課的心得體會2
冬日的暖陽如此燦爛,坐在陽臺邊,享受著周末的愜意,聆聽著全國知名專家對統(tǒng)編教材的解讀與思考,真是震撼我心,每一句說辭堪稱寶典,需要細細品味、鉆研、實踐。
說到統(tǒng)編教材,相信每位語文老師都很熟悉。我們每天手捧統(tǒng)編教科書,但真正用好它卻很不容易。就如溫儒敏教授所說”語文課,不僅僅是邏輯思維的訓練,還有直覺思維、審美能力等方面的培養(yǎng)”。聽了溫儒敏教授和陳先云主編的講座,讓我又重新認識了統(tǒng)編教材。教好統(tǒng)編教材,關(guān)鍵要準確理解其編排意圖,準確把握教學目標,堅持一切教學活動,以學生為中心,教為學生的學服務(wù)。這就需要我們教師加強研究,不斷提高認識,用心研讀課標以及教學用書,明確每一單元的主題及編者用意,想要學生掌握什么樣的語文能力及學習方法。再說到以學生為中心,溫教授特別提出我們教師現(xiàn)存的問題,雖然知道把課堂還給學生,讓學生站在課堂的正中央,但真正投入到課堂中時,還是缺乏對學生的信任,仍然講太碎、太細,問太多,留給學生靜心思考的空間特別有限,反而影響了學生習得語文能力的效果。這一點毋庸置疑,我也常犯這一禁忌,加上二年級學生年齡特點,理解能力、認知能力有限,難免帶著學生一問一答地完成教學任務(wù),卻忽視了學生自主體驗與感受文本的獨特見解。后期還需要不斷學習,調(diào)整課堂教學策略,讓學生多一點自主探究的空間,給學生提供展示分享的平臺。
另一個要點,統(tǒng)編教科書按照雙線組元的結(jié)構(gòu)設(shè)計,課后練習題、口語交際、習作和語文園地中各欄目的設(shè)置與本單元人文主題、語文要素建立聯(lián)系,并不意味著單元中各項內(nèi)容都要體現(xiàn)人文主題,都能緊緊圍繞語文要素。說到語文要素,其實就是語文核心素養(yǎng)。小學語文統(tǒng)編教材需要教師引導學生來落實語文核心素養(yǎng),之前我以為一二年級沒有要特別落實的核心素養(yǎng),因為三年級開始,在每單元扉頁處都有本單元的人文主題和語文要素,俗稱雙線并進,但聽了這兩位老師的分享,以及之前王崧舟老師的分享課,讓我明白,統(tǒng)編版語文教材中的核心要素,從一年級已經(jīng)無形中滲透于文本中的方方面面,這就需要我們語文教師有一雙慧眼,去發(fā)現(xiàn)捕捉散落在教材中的語文核心素養(yǎng)。
其實統(tǒng)編教材它有一個“隱在”系統(tǒng)。語文核心素養(yǎng)可能隱在單元導讀,隱在選文、課后練習題、語文園地中等等,就拿之前帶過的一年級來說,在語文園地二中的“展示臺”這一部分,老師們往往忽視了這一部分“隱在”的語文核心素養(yǎng),課堂中草草講解了這個環(huán)節(jié)。這一部分的語文核心素養(yǎng),一是加強學生的識字意識,讓孩子們喜歡識字,并感受識字的快樂,二是讓孩子明白識字的路徑很多,不僅僅是讀書看報,生活處處可識字,三是溫故識字方法,識字是要掌握一定的方法,才可以更快、更有興趣識字。四是識字習慣,培養(yǎng)孩子每天要識字的習慣,不在多少,重在習慣養(yǎng)成。之前我在處理這部分內(nèi)容的時候就太過草率。針對“隱在”的核心素養(yǎng),不容易發(fā)現(xiàn),所以我們要特別強調(diào)“一課一得”,明確“一課一得”是一篇課文只能確立一個核心目標,通過多種維度來扎實“一得”,得不離境即語言環(huán)境,可以從文辭、文體、文化這三種類型中選擇適合的語言環(huán)境,落實核心目標。重點通過教讀、自讀、課外閱讀“三位一體”的邏輯聯(lián)合,層層遞進突破。我們總以為一個年級與一個年級沒有潛在的聯(lián)系,其實不是這樣。在語文核心素養(yǎng)這棵大樹上,枝枝葉葉之間都有著千絲萬縷的聯(lián)系,就如一年級上冊的'《青蛙寫詩》,二年級上冊《曹沖稱象》,三年上冊《搭船的鳥》,他們之間是有聯(lián)系的,都是以提取信息為突破點但根據(jù)學齡特點,“篩選”、“比較”、“整合”三個方式逐步提升孩子提取信息的能力,層次越來越高難度,難度也越來越大。這就是統(tǒng)編教材“螺旋上升”的編排特點。也是王老師總結(jié)的“得得相連”,可見語文核心素養(yǎng)看似沒有聯(lián)系,最終都可以整合到語言、思維、審美和文化當中,顯然,這對我們語文教師也提出了更高的要求,務(wù)必潛心研讀教材,才能站穩(wěn)課堂。
無論是教材中的人文主題還是語文要素,它都為教師更好的理解文本,發(fā)掘、提煉文本中的教學價值提供服務(wù)的,教師則需悟透文本、準確把握教學目標,將語文要素分散的落實到每一課中,當孩子們的語文能力達到某種程度,就會厚積薄發(fā),核心素養(yǎng)自然會落地落實。
優(yōu)質(zhì)課的心得體會3
投入小學數(shù)學教學工作,已經(jīng)有大半年了。這段時間,我不斷的探索著教學道路上自己應(yīng)該是怎樣的呢?對于教材,老師該怎樣去參透,怎樣理解呢?對于課堂,老師應(yīng)該怎樣去駕馭?……。4月14日在唐小聽了銀川市小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課競賽的幾位參賽教師的精彩授課,讓我頓時有了很多感悟。
第一,教師在使用教材時應(yīng)當先考慮教材內(nèi)容與學生生活實際是否相關(guān),教材內(nèi)容的編排對我們的學生是否合適,如果不合適,教師應(yīng)調(diào)整,今天利娟老師就大膽的將《最大公因數(shù)》一節(jié)內(nèi)容的“鋪磚”例題拿掉,因為鋪磚和學生的認識距離太遠,而且鋪磚通常都不是必須用整塊磚,有時切割瓷磚更合理。所以利老師改用“將一條18dm長的`紅絲帶和一條12dm長的黃絲帶剪成若干段等長的整分米小段,怎么剪?”作為例題,更便于學生理解和接受。我們是利用教材教,而不是就教材教教材。
第二,情境導入要想激起學生的興趣,老師就要從學生的興趣入手,下午有位老師將“分東西”的問題用喜羊羊的故事情節(jié)講出來就很吸引學生的眼球,這就符合了孩子的興趣,自然將學生的注意力引到了本節(jié)課的內(nèi)容上。
第三,數(shù)學老師的語言也必須具有親和力,不能太枯燥,否則會讓整堂課的內(nèi)容都顯得枯燥。今天有兩位女老師的聲音就很適合小學生的口味,下午的這位男老師的語言比較幽默,將約分比喻成給這個分數(shù)減肥,既形象又有趣。
第四,一堂課的各教學環(huán)節(jié)銜接要自然,每一個環(huán)節(jié)要為后面的內(nèi)容做好鋪墊,該為學生搭梯子的時候就要給學生搭好梯子,才能讓課上的順,達到事半功倍的效果。教師的提問要清楚且切中要害,對學生課堂上的數(shù)學活動要提出明確的要求,對學生的活動要起到指導作用。
教學是一條漫長的路,我要學習的還很多很多。
優(yōu)質(zhì)課的心得體會4
余美麗在學校領(lǐng)導的支持下,我參加了水城縣歷史優(yōu)質(zhì)課聽課活動。在此次活動中我獲益匪淺,使我深深的認識到作為一名老師的重要性,在教學中我有了進一步的認識。此次聽課我學習到:
教學過程中,在學生自主探究學習完成后,教師引導學生盡情地交流自己的學習心得。課堂氣氛活躍,出現(xiàn)一幕幕精彩的.瞬間。學生會為一個問題爭得面紅耳赤:《羅斯福新政》一課中,關(guān)于新政的原因,內(nèi)容等,教師不去直接說我們可以從幾個方面去分析,而是讓學生結(jié)合所學的有關(guān)、過程、結(jié)果等自己去分析總結(jié)。這樣一來,同學們你一言我一語地進行爭辯。提高了教學效果,使課堂氛圍更加活躍。老師們用新穎的教學方法來教學,有的是主席有的是醫(yī)生等等,在整個教學過程中都突出的顯示出學生的主體地位。每位老師的教學都新穎,別出心裁,有辯論、有角色互換,有看圖說史等等。在這樣的教學環(huán)境下,充分體現(xiàn)了新課標的要求,充分提高了學生們的積極性。
整堂課上,教師都在努力轉(zhuǎn)變著自己的角色,創(chuàng)新這課堂教學形式,以使學生盡可能地在有限的時間內(nèi)獲得最大的效益。于是,課堂上就出現(xiàn)了各種形式的學習方式,“課本劇表演”“歷史故事比賽”“歷史辯論賽”等紛紛進入歷史
課堂,使課堂充滿了生機與活力。這樣的課堂上,教師不再顯得那樣威嚴,學生也就會大膽地展現(xiàn)自己,在進行各種才藝展示時,學生還可以根據(jù)自己的設(shè)計,盡情表演。教師會不自覺地被學生感染。
聽完課后,我深深體會到:學生不是不能,而是教師沒有給學生展現(xiàn)的空間,沒有讓他們的思維解放。
優(yōu)質(zhì)課的心得體會5
《說相反的》這節(jié)課是曹艷老師上的語言課,她甜美的聲音,自然大方的教態(tài),抓住了孩子的心,用孩子喜歡的游戲教學法,融入孩子們的中間,與孩子們一起表演,整個活動有規(guī)則,但不約束,活而不亂,調(diào)動孩子們學習的興趣。這些都是我們每天在課堂上需要做的事情,這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切,更有收獲。通過這次聽課學習,我在以下幾個方面感觸教深:
一:以游戲為主,讓幼兒在玩的過程中輕松愉快的獲得知識。
這堂課,教師比較重視游戲教學法,在中間環(huán)節(jié)中設(shè)計了幫毛毛蟲找翅膀這一環(huán)節(jié),讓孩子們體驗到了幫助他人的快樂。最后,帶著快樂和蝴蝶一起飛舞,孩子們跟隨著故事的發(fā)展找到了小房子。這樣讓幼兒的積極性得到進一步的提高,探索欲望更強。
二:教學設(shè)計創(chuàng)意新穎
曹老師整堂課重點,難點清楚,靈活適當使用現(xiàn)有電教設(shè)備,在學習的同時,發(fā)展了幼兒的觀察能力和思維能力。整個活動,讓孩子們沉浸在童話的世界里,真正做到了“玩中學,學中玩”。
三:教具的準備很充分。
曹老師的多媒體制作豐富,用許多可愛的小動物吸引了小朋友們的注意力,高度的調(diào)動了小朋友們的積極性,同時調(diào)動了幼兒多種感官,使幼兒表達能力也得到了更進一步的`提高。
這次曹老師的課值得我們學習的地方很多,我想在我們的日常教學中也應(yīng)該像曹老師一樣,學習課件制作,要勤于動手動腦,多為幼兒準備充足的道具,并盡量將這次學到的東西,運用于自己以后的教學工作中,使自己在工作上不斷進步!我決定從以下幾個方面做起來提高自己的教學能力:
1:準備好我們的和教具。選題應(yīng)新穎和具有原創(chuàng)性。
2:在開心活躍的活動和學習的氣氛中增強師生互動。
3:增加幼兒動手,動腦的機會。
4:在學習過程中多注重指導,調(diào)動幼兒多種感官,使幼兒各種表達能力得到提高。
優(yōu)質(zhì)課的心得體會6
兩年一次的全省優(yōu)質(zhì)課評比于今年11月初中瓊海舉行,這是我們?nèi)w教師學習的良好機會!有時市內(nèi)組織學習培訓,雖然已間接獲得了一些教學經(jīng)驗,但是培訓的機會是有限的,作為教師有一種更好的方法獲得教學經(jīng)驗,那就是聽課。通過聽課能給我?guī)砀苯痈行У膸椭?/p>
這次在瓊海的聽課活動,首先是聽說課。在這次的說課過程中,有不少的教學都說得很好。有動聽的,讓人一聽。就好像感覺自己是一名學生,正在受教師的`課堂學習一樣。但評委也說了,往后的說課重點要以利用電腦,脫稿為主。社會的發(fā)展,人才的需要都在不斷地向前發(fā)展。課堂上使用電腦是必然的。在室外體育教學中,有的教師上得非常好,但是也有些上課是失敗的。失敗的原因主要是在于組織教學手段上。他沒有很好地組織學生,沒有調(diào)動起學生的積極主動性,所以有部分學生就沒有很好的配合教師上課。那些上課好的教師,他們利用與學生的互動,想到了很好的方法,能夠調(diào)動起學生的學習興趣,這樣學生就會積極主動地,興趣濃厚地參與這節(jié)課的學習中。別的課不說,就說我們學校的王耀華老師這節(jié)課,我覺得他的組織手段很好,大多數(shù)是時間都交給學生練習,自己只是在其中指導、巡視、糾正。當然上課的內(nèi)容學習的內(nèi)容都已經(jīng)清楚,自己只是在學生的練習過程中引導學生該用什么樣的聯(lián)系方法,應(yīng)該如何練習。清除地講解給學生。自己在巡視的過程中,學生如遇到不懂的或者做得比較好的,他都給與點評。這樣,學生練習的機會多了,學生也就會更加積極,練習起興趣也就更加濃厚,都主動地參與到課堂的學習中,這樣就能達到教學效果。
總之,這次在瓊海聽課,給我?guī)砹瞬簧俚氖斋@。教學經(jīng)驗、組織手段都在原有的水平上得到升華,這為我以后的教學工作積累了很多色采。
優(yōu)質(zhì)課的心得體會7
近年來我們初中語文著力進行課堂教學改革,打造快樂高效課堂。為時三天的省初中語文優(yōu)質(zhì)課已落幕,通過幾天的學習,我感悟頗深。
一 深感欣慰
欣慰的是領(lǐng)導給我這次學習的機會。這些課堂可以說是節(jié)節(jié)精彩堂堂成功,各個教師風格各異特色鮮明,有的深刻厚重,有的清新淡雅,有的濃墨重彩,都給我以美的享受,使我回味無窮。同時我也深刻認識到:
1、中學語文的文本解讀是在教師指導下學生積極感知,理解,評價,創(chuàng)設(shè)文本的過程。初中語文教學就是從解讀文本入手,采取個性化的教學方式,調(diào)動學生共同挖掘文本中的亮點,即讓學生學有所得,又讓學生充分體會到學習語文的樂趣,體驗到成功的快樂;
2、注重文言文學習方法。有的老師上課撇開文本,大量補充圖文資料,喧兵奪主,忽視了文章的主體性,把課堂搞的熱熱鬧鬧,學生的語言能力卻沒得到提高,在優(yōu)質(zhì)課競賽中,廣大參賽教師都把‘讀’貫穿了文言文教學始終,要求恰當,形式多樣,并且給予學生適當示范和點撥。
二,深感慚愧
聽完優(yōu)秀教師的課,感覺我平時對文言文教學這一塊做的'不夠好,我沒有注重培養(yǎng)學生多試點的去解讀文本。只是簡單地一讀二釋三析。對學生背誦方法也沒有過多的引導,只是要求背誦,并一一落實就算完成任務(wù)。九年級學生現(xiàn)在不愛表現(xiàn)自己,對于師生互動還要去深究。讓課堂活起來,不再一味的為考試而去教學語文。 總之,文言文教學從根本上說是思考著的教師引導學生思考,無論怎樣都必須貼近學生,貼近生活,貼近文本。講求恰如其分,恰到好處。
優(yōu)質(zhì)課的心得體會8
在這次優(yōu)質(zhì)課評比中,另我印象最深的是文化路一小一年級的學生,他們具有著很強的語言功底。老師讓他們看幻燈片并說出自己看到了什么,學生們一個個舉手回答”我看到了雪白雪白的梨花”“看到了嫩綠的柳樹”等等。
通過這一個細節(jié),我們可以看出文化路第一小學平時對學生的嚴格訓練,才能造就學生現(xiàn)在的'成就。我們平時講課時也應(yīng)該不時地滲入口語練習,只有平時的點滴訓練,才能造就學生的成就。 有一位老師在講課時,用的方法很好,只是引導地不太具體準確,導致學生無法理解老師的意思,從而無法完成任務(wù)目標。這位老師注重培養(yǎng)學生的自主實踐能力和創(chuàng)新能力,給每位學生發(fā)了一張卡片,讓學生在上面寫上自己想到的節(jié)約用紙的方法,但是他的問題過于粗略,缺乏準確性和具體性,所以有許多學生坐在那里不知道該干什么。教師在講課時應(yīng)注意提問問題的準確性和具體性,讓學生知道自己該干什么,該怎么做。
有一位老師講這一課,在講課時,拿出了兩盆花,讓學生通過撫摸花朵葉子和聞花香來感受春天。我們平常講課一般都是讓學生觀察圖畫幻燈片或者聯(lián)系生活實際來感受春天。但是這位老師把春天搬進了教室,調(diào)動學生的觸覺和嗅覺來感受春天。這種教學方法非常新穎,而且能夠調(diào)動學生的積極性,我覺得這種教學方式非常值得推廣。這兩盆花是學生自己種的,而且通過老師的話我們可以知道,班上的每位同學都種了兩盆花,并且給予細心地照顧。這樣的活動可以培養(yǎng)學生的自立能力與責任感,還可以讓學生在栽種的過程中學到不少知識,所以我非常贊賞這種培養(yǎng)學生能力的方法。
這是我這幾節(jié)課最深的感受,通過這些讓我反思到自己教學中的不足,同時又給了我一些寶貴的教學經(jīng)驗,我自己已經(jīng)開始去實踐這些教學方法,希望我能盡快成為一名優(yōu)秀的人民教師。
【優(yōu)質(zhì)課的心得體會】相關(guān)文章:
優(yōu)質(zhì)課心得體會01-09
觀看優(yōu)質(zhì)課心得體會11-23
聽優(yōu)質(zhì)課心得體會01-12
觀看優(yōu)質(zhì)課的心得體會11-08
優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會11-08
優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會11-13
小學優(yōu)質(zhì)課心得體會04-27
觀摩優(yōu)質(zhì)課心得體會04-30
觀摩優(yōu)質(zhì)課的心得體會05-09