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            愛(ài)的教育讀后感

            時(shí)間:2023-11-25 07:26:08 讀后感 我要投稿

            愛(ài)的教育讀后感集錦(15篇)

              認(rèn)真品味一部名著后,你心中有什么感想呢?是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎?以下是小編精心整理的愛(ài)的教育讀后感,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

            愛(ài)的教育讀后感集錦(15篇)

            愛(ài)的教育讀后感1

              教師應(yīng)該深入學(xué)生的心理,真正了解學(xué)生的感受,這將有利于我們更好得處理師生互動(dòng)關(guān)系。透過(guò)安利柯的描述,我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖:把學(xué)生當(dāng)親人的老師!當(dāng)安利柯的老師說(shuō)道:”你們以外,我沒(méi)有別的家屬在世界上,除了你們,我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子、女兒;我愛(ài)你們,請(qǐng)你們也喜歡我!你們之中,我一個(gè)都不愿責(zé)罰,請(qǐng)將你們的真心給我看看!讓我們?nèi)喑蔀橐患,給我慰藉,給我榮耀!“先生的這些話(huà),讓所有的學(xué)生都信服于他,這位老師的坦誠(chéng)深深地打動(dòng)了我!他讓我們意識(shí)到,老師或家長(zhǎng)用平等的目光看待孩子是多么重要! 這本書(shū)教會(huì)我們要真正的把愛(ài)心,獻(xiàn)給需要的人,應(yīng)當(dāng)從點(diǎn)滴的小事做起,從換位思考做起,學(xué)會(huì)理解、諒解和寬容。這不僅是大人們的事,孩子們逐漸長(zhǎng)大了,很多事,同樣也需要去理解辛辛苦苦教他們的老師,和養(yǎng)育他們的父母。讀了《愛(ài)的教育》里《我的決心》這篇文章,我被文章里的“我”深深地打動(dòng)了,他只是一個(gè)很普通的孩子,但在生活中他是一個(gè)有心的孩子,通過(guò)觀(guān)察生活中發(fā)生的一些極其普通的事,他感受到了大人在繁忙的生活中給予他的關(guān)愛(ài),于是他不再抱怨,而是知道用心去愛(ài)別人,要求上進(jìn),他的品德是高尚的,我想他一定能快樂(lè)起來(lái),而且能把快樂(lè)帶給別人。

              興趣是最好的老師,興趣對(duì)小學(xué)生健康的成長(zhǎng)、發(fā)展能起更大的推動(dòng)作用。例如在《我們的老師》、《爸爸的老師》、《我弟弟的女老師》這幾篇日記中描繪的師生之間的愛(ài)是那樣的親切、自然。在《我們的老師》一文里,作者用一種非?谡Z(yǔ)化的語(yǔ)言描寫(xiě)了老師在回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)候時(shí)的神態(tài)、關(guān)心孩子時(shí)手的動(dòng)作、批評(píng)孩子時(shí)的語(yǔ)調(diào)等,給我們勾勒出一個(gè)慈祥的、感性的、親切中不失威嚴(yán)的好老師形象!兜艿艿呐蠋煛芬晃乃鑼(xiě)的那些情景仿佛就是我曾經(jīng)經(jīng)歷和正在經(jīng)歷的。

              教師在教育教學(xué)中起的是引導(dǎo)作用,而不是填鴨式灌輸。教師應(yīng)該的重視學(xué)生存在,以情感去開(kāi)啟學(xué)生的心智!稅(ài)的教育》里的安利柯的父母和老師一樣,通過(guò)自己的言行,教育他要熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)人民,自覺(jué)遵守社會(huì)公德,尊敬師長(zhǎng),善待老人,不忽略生活中的點(diǎn)滴小事,因?yàn)槟切┬∈聦⒋俪梢粋(gè)人將來(lái)的品行!稅(ài)的教育》這本書(shū)中還用了很大的篇幅描寫(xiě)了對(duì)祖國(guó)崇高偉大的愛(ài),有《帕都亞的小愛(ài)國(guó)者》、《倫巴底的小哨兵》、《撒地尼呀亞島的小鼓手》、《愛(ài)國(guó)》、《意大利》等等。 《倫巴底的小哨兵》是一則老師在課堂上宣讀的故事,故事講述了一位流浪的小男孩給一支騎兵小隊(duì)當(dāng)哨兵,為了看清楚敵軍的情況,他不顧危險(xiǎn),勇敢地爬上樹(shù)梢,最后為祖國(guó)獻(xiàn)出了自己的生命。故事宣揚(yáng)了普通的人對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之心,從故事中,我感受到了勇敢和忠誠(chéng),感受到了拳拳的赤子之心!稅(ài)國(guó)》是一篇爸爸寫(xiě)給恩里科文章,爸爸在恩里科聽(tīng)了一個(gè)愛(ài)國(guó)故事以后,用這個(gè)故事的內(nèi)容教育、啟發(fā)恩里科。 用“愛(ài)”來(lái)感化學(xué)生,真誠(chéng)地為學(xué)生提工服務(wù),在生活中做學(xué)生的朋友。愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài),恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的`日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。

              總之,教師要力求做到愛(ài)得得體、嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有理,這樣,才能把正確的愛(ài)生動(dòng)機(jī)和真正教好學(xué)生效果統(tǒng)一起來(lái),才能做一個(gè)真正有愛(ài)的教師!愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài),恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒!稅(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力、積極上進(jìn)、如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是生活在幸福中的。他們從出身到性格都有差別,但他們身上卻都有著一種共同的東西——對(duì)自己的祖國(guó)意大利深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話(huà)”。這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)!睈(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟、學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。夏硏尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà):“教育沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。

            愛(ài)的教育讀后感2

              《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著作。這確是一本洗滌心靈的書(shū)籍。它以最樸實(shí)的語(yǔ)言,講述了100個(gè)與孩子有關(guān)的故事:《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《告別》等等,歌頌了兒童應(yīng)該具備的純真感情。同時(shí)書(shū)中也表露了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì),都在營(yíng)造一種良好的環(huán)境,潛移默化地培養(yǎng)塑造著兒童愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的感情。

              這本小說(shuō)曾在漫長(zhǎng)的歲月里,陪伴著一代又一代的孩子成長(zhǎng)。而最初吸引我閱讀這本兒童名著的,是它的書(shū)名。它使我思考:愛(ài)與教育究竟有著怎樣的關(guān)系。帶著這個(gè)問(wèn)題,我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案。使我震撼的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,思鄉(xiāng)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大。這些日記形式的故事一篇篇都不是很長(zhǎng),都是孩子在讀書(shū)期間一天內(nèi)發(fā)生的有趣,有意義的事,孩子只是很簡(jiǎn)單的將這些學(xué)習(xí)過(guò)程,教育過(guò)程如實(shí)地記敘著,但越是簡(jiǎn)單的東西越是可以表達(dá)很多的內(nèi)涵。 《愛(ài)的教育》,我是一口氣讀完的,雖然我沒(méi)有流淚,可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大!稅(ài)的'教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛(ài)在升華。雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感,可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考,在這紛紜的世界里,愛(ài)究竟是什么?帶著這個(gè)思考,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之,尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài),,不說(shuō)操勞奔波,單是往書(shū)架上新置一本孩子愛(ài)看的書(shū),一有咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài)。當(dāng)我們陷入困境,沒(méi)人支持,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事,我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深?lèi)?ài)子女的心……恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒!稅(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的"精神講話(huà)。這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。當(dāng)我們?cè)陂喿x這本書(shū)時(shí),可以慢慢思考些什么,這些思考使我們能夠深刻體會(huì)一下愛(ài)的教育。愛(ài)是人類(lèi)的永恒話(huà)題,是人類(lèi)最基本的情感,而在教育中,愛(ài)更是教育的靈魂和生命。對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)的教育,是教育的關(guān)鍵,也是教育的基本要求。愛(ài)需要教育,教育更需要愛(ài)。古今中外的教育家們教育思想在所不同,教育風(fēng)格各有千秋,但在一點(diǎn)是共同的,那就是“愛(ài)的教育”。而面對(duì)我們的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà):"教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。"愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求書(shū)中從頭至尾都透露著一個(gè)“愛(ài)”字,這不正是我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中所需要的嗎?教師作為師生關(guān)系的主導(dǎo)者,需要“有意”地發(fā)現(xiàn)、尋找、創(chuàng)設(shè)“有情”情境,運(yùn)用超乎于父母兄弟的愛(ài)、富有更多理性的愛(ài),去感染和培養(yǎng)學(xué)生的心靈,發(fā)展他們的道德情感,形成完美的人格和高尚的情操。教師對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)是我們感染、教育學(xué)生的情感魅力,是關(guān)心學(xué)生、信任學(xué)生、尊重學(xué)生的基礎(chǔ)。我們對(duì)學(xué)生的愛(ài),不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”,而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛(ài),這種愛(ài)的表達(dá)既是無(wú)微不至的,又是不由自主的真情流露。當(dāng)我們把愛(ài)心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí),學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)教師,更會(huì)把我們當(dāng)作朋友,兄弟,父母。離開(kāi)了情感,一切教育都是無(wú)從談起,感情當(dāng)然不能取代教育,但教育必須充滿(mǎn)感情。

              總之,愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人,愛(ài)給人力量,給人溫馨,也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛(ài),很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解。這就是《愛(ài)的教育》給我的啟示。

            愛(ài)的教育讀后感3

              暑假期間仔細(xì)的讀了意大利著名作家艾德蒙多·德·亞米契斯的代表作《愛(ài)的教育》,。本書(shū)自1886年出版以來(lái),一直暢銷(xiāo)不衰,在一百多年里備受各界好評(píng),先后有大量的外文譯本出現(xiàn),并且曾多次被改編為動(dòng)畫(huà)片、電影、連環(huán)畫(huà),讀者遍布全世界。

              《愛(ài)的教育》是一部?jī)和≌f(shuō),這本書(shū)是以日記方式來(lái)敘述的,日記的內(nèi)容主要是以一個(gè)名叫安利柯的小孩的生活為背景來(lái)展開(kāi)的,從一個(gè)小孩的眼睛里看世界,運(yùn)用通俗而清新的筆調(diào),寫(xiě)下了發(fā)生在自己身邊的100則各式各樣感人的小故事。書(shū)中每一故事都讓人動(dòng)情,字里行間洋溢著兒童的純真與情趣。他可以使孩子了解到如何為人處事,如何成為一個(gè)有勇氣、充滿(mǎn)活力、正直的人,一個(gè)敢以承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)的人——不僅是對(duì)家庭,還包括對(duì)社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)。日記里包含著安利科自己記載的所見(jiàn)所想,還包括其父母寫(xiě)給他的信,還有教師每月例話(huà)。這本書(shū)表達(dá)了作者對(duì)家庭、學(xué)校、父母、兄弟姐妹、師生之間關(guān)系的看法。我是用一個(gè)假期讀完這本書(shū)的,雖然沒(méi)有感動(dòng)到流眼淚,但不得不讓我承認(rèn)這是一本能給心靈引進(jìn)和煦春風(fēng)的書(shū)。吸引我的,并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼、鄉(xiāng)國(guó)之戀、愛(ài)國(guó)之情?

              全書(shū)共100篇文章,由三個(gè)部分組成,都以青少年的情感教育和品德教育為中心,但內(nèi)容各有側(cè)重,體裁也有所不同。  “主人公安利柯的日記”。以第一人稱(chēng)講述他的校內(nèi)外生活,其中有老師、家長(zhǎng)的故事,但更多的是孩子們自己的故事,展現(xiàn)了一個(gè)真實(shí)的孩童世界。他們有缺點(diǎn)有毛病,如不守紀(jì)律、愛(ài)虛榮、有嫉妒心,有的還欺負(fù)弱小同學(xué),但孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德,這正是小說(shuō)極力頌揚(yáng)的地方。  “安利柯父母的教子篇”。以第二人稱(chēng)寫(xiě)他們嘔心瀝血的教子篇。安利柯的父母,非常注意隨時(shí)糾正孩子的缺點(diǎn),培養(yǎng)孩子的美德!  袄蠋熤v的九則故事”。大致可以分為愛(ài)國(guó)故事和美德故事兩類(lèi)。它們以第三人稱(chēng)出現(xiàn),主人公大都是少年英雄。愛(ài)國(guó)故事包括《少年愛(ài)國(guó)者》、《少年偵探》、《少年鼓手》三篇,其余幾篇?jiǎng)t從不同角度講述了六個(gè)感人的美德故事,為孩子們樹(shù)立了生活中的榜樣。

              讀《愛(ài)的教育》能使人受到情感的熏陶和品德的啟示。在原書(shū)序言中,亞米契斯這樣寫(xiě)道:“孩子們,我親愛(ài)的朋友,用你的愛(ài)心來(lái)閱讀這本書(shū),從現(xiàn)在開(kāi)始,你就會(huì)感受到無(wú)邊的愛(ài)的沐浴!彼脨(ài)塑造人,把人性中的真、善、美送進(jìn)讀者的心靈——對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)老師的敬重和終身不忘、對(duì)周?chē)说膼?ài)、對(duì)同學(xué)的.關(guān)心、對(duì)殘疾人的幫助、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)等。

              《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。這是我們所比不上的,同時(shí)也是令人羨慕的。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話(huà)”,這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,就連我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼,引起了我深深的沉思。而面對(duì)現(xiàn)在的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ),而不是為孩子的錯(cuò)誤找理由,但為什么仍有父母溺愛(ài)自己的孩子呢?

              當(dāng)我們遇到挫折時(shí),也許會(huì)怨天尤人,甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已,疼自己。有句話(huà)是這么說(shuō)的:“世界上最大的幸福就是堅(jiān)信有人愛(ài)我們!逼鋵(shí),如果我們能夠靜下心來(lái),仔細(xì)觀(guān)察我們身邊的人和事,一定會(huì)發(fā)現(xiàn),在這個(gè)世界上,居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀!當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候,相信你一定會(huì)付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人,送人玫瑰,手有余香,不是嗎?在《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確實(shí)是這樣但又不僅僅是這些。我想,"愛(ài)是什么"不會(huì)有明確的答案。但我知道"愛(ài)"是沒(méi)有限制的。小到萍水相逢的人們的一個(gè)微笑?大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助需要幫助的人?所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài),我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多人。

              這部字字洋溢著“愛(ài)”的小說(shuō),積蓄著一種深厚的、濃郁的情感力量,使每一個(gè)用心去品讀的人不得不為之動(dòng)容。它闡述了一個(gè)道理:崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛(ài)在升華。字里行間,都抒發(fā)了作者本人對(duì)愛(ài)的理解。這種情感是普通的,確實(shí)不平凡的。這也是為什么《愛(ài)的教育》被評(píng)為愛(ài)的魔法書(shū)的原因。在感動(dòng),的同時(shí),我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求,也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索——愛(ài)是博大的、無(wú)窮的、偉大的力量,是教育中所不能缺少的。

            愛(ài)的教育讀后感4

              《愛(ài)的教育》是一本日記體小說(shuō),記載了恩里科十個(gè)月的小學(xué)生活,包括他的所見(jiàn)所聞和老師講述的一些故事。小說(shuō)以愛(ài)為主線(xiàn),字里行間融入了種種人世間最偉大的愛(ài)。雖然都不是什么驚天動(dòng)地的愛(ài),如父母之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、老師之愛(ài)以及社會(huì)之愛(ài),平凡得不能再平凡,卻令人潸然淚下,引人深思。這些愛(ài)都教育著恩里科怎樣去愛(ài),怎樣接受愛(ài)。

              科里恩在成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)中獲得了正直、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、勤奮的優(yōu)秀品質(zhì)。他在《感謝》中寫(xiě)到:“我第一個(gè)要感謝的,是我的好老師……”。小說(shuō)中“教師”是非常重要的“愛(ài)的人物形象”,給予了科里恩許多幫助和教導(dǎo)。透過(guò)科里恩的描述,我看到了許多溫暖學(xué)生的師愛(ài),值得教育工作者深入思考。感情不能取代教育,但教育必定是充滿(mǎn)感情的,師生之間理應(yīng)真心相教、誠(chéng)心相愛(ài)、彼此寬恕、彼此珍惜。

              “愛(ài)”是教育的靈魂,沒(méi)有“愛(ài)”就沒(méi)有教育。前段時(shí)間看了影片《老師好》,片中苗老師在離開(kāi)前給學(xué)生們留下了一段話(huà):“人生,就是一次次幸福的相聚,夾雜著一次次傷感的別離,不是在最好的時(shí)光中遇見(jiàn)了你們,而是遇見(jiàn)了你們才給了我這段最好的時(shí)光”。這讓我不禁想起了四年前遇到那群撕心裂肺地喊著要找媽媽的孩子們。當(dāng)初班里有個(gè)小女孩,在中班上學(xué)期時(shí),她父母為了想給孩子更好的生活外出做生意,把女孩留在家里讓爺爺奶奶和叔叔帶著。爸爸媽媽離開(kāi)后,小女孩每天早上入園的時(shí)候頭發(fā)都是一團(tuán)糟。孩子一到班里我便會(huì)和她擁抱一下,然后再幫她梳頭發(fā),在學(xué)習(xí)生活中也多關(guān)注、鼓勵(lì)她一些。我知道即使我給予她再多的愛(ài)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上父母給她的愛(ài),但至少能夠讓她在幼兒園感受到關(guān)懷和溫暖。雖然三年來(lái),孩子們總會(huì)給我找一些麻煩,甚至有時(shí)讓我“捶胸頓足”,可是我依然愛(ài)他們,想念他們。在去年為期半年的培訓(xùn)過(guò)程中,好多孩子用爸爸媽媽的手機(jī)給我發(fā)微信、打電話(huà),問(wèn)我:“楊老師,你什么時(shí)候回來(lái),我想你了”!當(dāng)聽(tīng)到孩子們的心聲時(shí),我的心徹底融化了,淚水瞬間奔涌而出。我知道愛(ài)是相互的,我愛(ài)孩子們,孩子們也同樣愛(ài)我。

              教育家陶行知先生畢生追求的教育真諦是“愛(ài)滿(mǎn)天下”。學(xué)前教育階段,由于孩子們年齡較小,而且大多數(shù)孩子都是第一次離開(kāi)父母來(lái)到一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的集體,此時(shí)的他們更需要的是愛(ài)的教育。我想幼兒教師應(yīng)當(dāng)尊重每一位幼兒的差異,對(duì)待每個(gè)幼兒時(shí)要一視同仁,用“愛(ài)”去教導(dǎo)每一個(gè)孩子,為孩子們創(chuàng)造一個(gè)具有溫馨感、個(gè)體化、舒適性的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。每每看到一些年齡稍大的老師,其教育熱情會(huì)隨年齡的增長(zhǎng)而降低或是逐漸消退,從而導(dǎo)致孩子們減少了對(duì)老師的喜愛(ài)時(shí)我都會(huì)很痛心。也許用我的一己之力并不能改變這些現(xiàn)狀,但是我想用我的教育實(shí)踐來(lái)引導(dǎo)我的孩子們,帶他們走進(jìn)愛(ài)的教育,在愛(ài)的海洋中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。因此,我有了以下幾點(diǎn)關(guān)于愛(ài)的教育的粗略的思考,并將踐行到我今后的教育工作之中。

              一、相信孩子,構(gòu)建孩子的自信心

              作為幼兒教師,除了要無(wú)微不至的照顧孩子們的一日生活,保護(hù)孩子們的健康和安全,而在一日生活中最重要的就是要相信孩子的才能,肯定他們的努力。不管是小班、中班,還是大班,每個(gè)班都有許多聽(tīng)話(huà)乖巧的孩子,也會(huì)有一些調(diào)皮搗蛋、讓老師“頭疼”的孩子。但是我們必須相信調(diào)皮搗蛋的孩子也有他的閃光點(diǎn),當(dāng)孩子做錯(cuò)事情時(shí),千萬(wàn)不要對(duì)其進(jìn)行諷刺的批評(píng),而應(yīng)當(dāng)理性地站在孩子的角度來(lái)看問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。應(yīng)當(dāng)俯下身,和孩子平等的談話(huà),尊重他們的想法,幫助他們樹(shù)立自信心和勇于承擔(dān)錯(cuò)誤的心態(tài),鼓足他們前進(jìn)的勇氣。

              二、做一名傾聽(tīng)者

              孩子有一百種語(yǔ)言,一百種表達(dá)方式,一百種表情。若想要真正融入孩子們的世界,了解他們的真實(shí)想法,那就得蹲下來(lái)傾聽(tīng)孩子們的心聲。無(wú)論什么時(shí)候,當(dāng)孩子講話(huà)時(shí)都不要試圖打斷他們,更不能對(duì)他們置之不理或者直接忽視他們的存在,而是需要認(rèn)真傾聽(tīng)他們的想法,才能夠給予他們所需要的幫助。

              三、用真心做教育

              我想無(wú)數(shù)幼兒教師都曾為一句“老師,我喜歡你”所感動(dòng),孩子的內(nèi)心世界是那么的純潔和干凈,我們也必須用真心來(lái)回應(yīng)孩子們的熱情,用真心來(lái)愛(ài)他們,用真心去教育他們。我會(huì)一直在孩子們的.成長(zhǎng)過(guò)程中扮演一名支持者、合作者、引導(dǎo)者,在教學(xué)中嚴(yán)格要求自己,以身作則做孩子們心目中愛(ài)的榜樣,充分保護(hù)和尊重孩子們的好奇心、求知欲和學(xué)習(xí)興趣,支持他們的探索活動(dòng),和他們合作游戲,幫助孩子們形成良好的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、習(xí)慣和品質(zhì),讓孩子們一直被愛(ài)與學(xué)會(huì)愛(ài)。

              重慶市謝家灣小學(xué)校長(zhǎng)劉希婭曾在講座中提到她學(xué)校里的孩子們從來(lái)不會(huì)叫她劉校長(zhǎng)或劉老師,而是親切地叫她“希婭”。當(dāng)時(shí)我就很詫異,而直到讀完《愛(ài)的教育》這本書(shū)以后,我才真正明白孩子們一聲“希婭”的背后一定是劉希婭校長(zhǎng)平時(shí)經(jīng)常走到孩子們中間,放下作為校長(zhǎng)和老師的形象,像朋友一樣和他們親密接觸,以及希婭校長(zhǎng)所付出的無(wú)私的愛(ài),才會(huì)讓孩子們?nèi)绱讼矚g她。夏丐尊先生曾說(shuō)過(guò):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!苯逃娴男枰獝(ài),愛(ài)就是最好的教育。所以,我想愛(ài)將會(huì)是貫穿于我今后教育生涯的一條主線(xiàn)。擁有一顆愛(ài)孩子的心,尊重和平等對(duì)待每一個(gè)孩子。用愛(ài)的目光注視孩子,用愛(ài)的微笑面對(duì)孩子,用愛(ài)的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子,用愛(ài)的行動(dòng)感染孩子,用愛(ài)的管教約束孩子,用愛(ài)的胸懷包容孩子。用心做好每一件平凡的事,愛(ài)每一個(gè)平凡的孩子。我想,這是作為一名好老師的職責(zé)所在,也是我作為幼兒教師的初心和使命。

            愛(ài)的教育讀后感5

              讀完了《愛(ài)的教育》后給我的第一感觸,那就是——愛(ài)。

              這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系,老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母,兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。

              愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí),所描述的也是極為平凡的人物,沒(méi)有跌巖起伏的情節(jié),沒(méi)有引人入勝的懸念,但是,其中流露出人與人之間的真摯情感,會(huì)讓人感受動(dòng)不已。這也是亞米契斯先生的文章的成功之處。《愛(ài)的教育》我是一口氣讀完的,雖然我沒(méi)有流淚,但是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的,并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)。字里行間,都抒發(fā)了作者本人對(duì)愛(ài)的理解。這種情感是普通的,確實(shí)不平凡的。這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大。這也是為什么愛(ài)的教育被評(píng)為愛(ài)的魔法書(shū)的原因!稅(ài)的教育》告訴我們:高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育。雖然,每個(gè)人的人生閱歷都不一樣,但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中,體會(huì)到以前經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感,只是我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不一樣而已。一想到自我以前忽略一些平凡而又溫暖的細(xì)節(jié)時(shí),心就好痛。我真的很后悔沒(méi)有珍惜自我所擁有的,每次當(dāng)要失去的時(shí)候,才明白事物的珍貴。是的,人們總是那么在乎一些大恩大德,但是卻讓一些平凡溫馨的瞬間,在自我的心中偷偷地溜走了。

              “愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字,但是,有時(shí)候,我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài),這些往往都被我們視為理所當(dāng)然,而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。但是如果你加以體會(huì),你會(huì)感覺(jué)到:人生,這是一個(gè)多么完美的東西!如果人生是一場(chǎng)戲,我覺(jué)得就應(yīng)給這些平凡而又難忘的瞬間一個(gè)特寫(xiě)。盡管我明白時(shí)光不會(huì)給我剩余膠卷,這些瞬間也許只會(huì)成為我們心中無(wú)足輕重的片段,被時(shí)光剪掉,那些瞬間,永遠(yuǎn)只是我們波瀾壯闊的人生歷程中的一朵小小的花。但,我仍愿意用自我的心去迎接幸福。盡管幸福那么短暫!稅(ài)的教育》讓我感動(dòng)的同時(shí),也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。

              首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考,在這紛飛的世界里,愛(ài)究竟是什么?它的力量究竟有多大,竟使人們寧愿葬送自我的生命來(lái)挽救愛(ài)?帶著這個(gè)問(wèn)題,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一齊長(zhǎng)途跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài),這一切的一切,使人讀之,尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。在這當(dāng)中,我找到了答案。雖然并不像想象的那樣特殊,但真的讓人覺(jué)得很溫暖。愛(ài)比珍珠更寶貴,比糖果更甜蜜,比水晶更晶瑩,比群星更璀璨,愛(ài)是一種感覺(jué),是一種令人快樂(lè),人人都想要而又用金錢(qián)買(mǎi)不到的感覺(jué)。愛(ài)能夠?qū)⑿闹械暮藁癁橛職猓鼓阄⑿Φ貞?yīng)對(duì)生活,使你倔強(qiáng)地反抗命運(yùn),它是還魂的仙草,給罪人新生,他是慈愛(ài)的母親,喚浪子回頭,它既是一種獲得,又是一種犧牲。但,一份耕耘一份收獲,命運(yùn)不會(huì)讓你白白付出,它會(huì)用人間最珍貴的'愛(ài)來(lái)回報(bào)你。

              愛(ài),像空氣,每一天在我們身邊,因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形,所以常常會(huì)被我們所忽略。但是我們的生活不能缺少它,其實(shí)它的好處已經(jīng)融入生命,成為了生活中不可分割的一部分。就如親子之愛(ài),如此平凡,但很多人都無(wú)法感覺(jué)到。安利科有一本與父母共同讀寫(xiě)的日記。而此刻很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖,為什么呢?我思考著。最簡(jiǎn)單的東西往往最容易忽略。人類(lèi)是那么偉大,難道竟不習(xí)慣人間最平凡的親情嗎?《愛(ài)的教育》一書(shū)中描述了一群充滿(mǎn)活力,用心要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自我的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。這是我們所比不上的,同時(shí)也是令人羨慕的。那里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話(huà)”,這一個(gè)個(gè)小故事,不僅僅使書(shū)中的人物受到熏陶,就連我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼,引起了我深深的沉思。而應(yīng)對(duì)此刻的教育,愛(ài)就應(yīng)是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ),而不是為孩子的錯(cuò)誤找理由,但為什么仍有父母溺愛(ài)自我的孩子呢?當(dāng)投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久的時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀了《愛(ài)的教育》,我走入安利科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求,同時(shí)這份情緒,也將我在成長(zhǎng)道路上碰到的痛恨,化為了戰(zhàn)勝困難的勇氣。這是我獲得的意外收獲。

            愛(ài)的教育讀后感6

              愛(ài)的教育的書(shū)名使我思考,在這紛紜的世界里,愛(ài)究竟是什么 帶著這個(gè)思考,我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案。

              愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài),不說(shuō)操勞奔波,單是往書(shū)架上新置一本孩子愛(ài)看的書(shū),一有咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài)。當(dāng)我們陷入困境,沒(méi)人支持,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事,我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深?lèi)?ài)子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到。

              如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游,也許有人會(huì)有異議。但愛(ài)正是沒(méi)有盡頭的,愉快的旅游。就像生活,如果把生活看成一次服刑,人們?yōu)榱四骋惶煨虧M(mǎn)釋放,得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之,把生活看成旅游,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。

              如果愛(ài)是奔騰的熱血,是跳躍的心靈,那么,我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家的崇高的愛(ài)。也許它聽(tīng)起來(lái)很"口號(hào)",但作為一個(gè)有良知的人,這種愛(ài)應(yīng)牢牢植入我們的心田。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿,淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí),我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國(guó)家的光明,同樣可以?huà)仐壱磺械貜P拼,我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界折服。我不需為祖國(guó)拋頭顱了,但祖國(guó)需要我們的還有很多。愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。

              《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,"愛(ài)是什么"不會(huì)有明確的答案,但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的,無(wú)窮的,偉大的力量。

              愛(ài)的教育》的作者為意大利的亞米契斯,本文寫(xiě)作特點(diǎn)為:采用日記的形式敘述可本文。

              本文講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事,建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞,字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài),有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德,這正是小說(shuō)頌揚(yáng)的地方。小說(shuō)記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示,附在日記后面還以第二人稱(chēng)寫(xiě)了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說(shuō)在漫長(zhǎng)的歲月里,它陪伴一代又一代的孩子成長(zhǎng)?梢哉f(shuō),這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的書(shū)。它用愛(ài)塑造人,引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心,愛(ài)祖國(guó),愛(ài)人民,同情人民的一切不幸與苦難,

              這其中最令我難忘的是“醫(yī)院的天使”。故事講述的是一個(gè)叫齊啟祿的小男孩,由于他的父親到法國(guó)做工,前天回意大利。在那不勒斯市下船后突然生病,因此住進(jìn)了醫(yī)院。一面寫(xiě)信給他妻子,告訴她自己已經(jīng)回國(guó),及因生病入院的事。妻子得信后雖然擔(dān)心,但因?yàn)橛幸粋(gè)兒子正在病著,還有著正在哺乳的小兒,不能分身,不得叫大兒子到往看望父親。孩子在醫(yī)院卻一直照顧著一個(gè)外人,最后不但不和真正的父親回家,卻要堅(jiān)持照顧著那陌生人。

              愛(ài)自己的親人是應(yīng)該的`,也是容易的,但如果一個(gè)人只懂得愛(ài)自己的家人,除了家人之外的人一概不愛(ài),那他就是一個(gè)可悲的人,他并不真正明白愛(ài)。然而又有多少人真的去感受去學(xué)習(xí)那種愛(ài)呢?! 再請(qǐng)回過(guò)頭看看現(xiàn)實(shí),這世界上并非充滿(mǎn)著愛(ài),窮人對(duì)富人,許多都是將真正的愛(ài)看作是一種奢侈品,而將金錢(qián)、利益至上的人。

              我認(rèn)為《愛(ài)的教育》雖然講的是情感教育,卻洋溢著對(duì)生活,對(duì)大自然的熱愛(ài),充滿(mǎn)樂(lè)觀(guān)向上的精神。在閱讀時(shí)好似把我?guī)肓藦V闊的社會(huì)中去,它真是讓我懂得了許多課本上學(xué)不到的東西。每個(gè)故事都講述了那些朋友的友誼和寧肯犧牲自己的高貴品質(zhì)激勵(lì)著一代又一代的少年兒童。愛(ài)可以比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案,但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的,無(wú)窮的,偉大的力量。

            愛(ài)的教育讀后感7

              手攥著摘錄下書(shū)名的紙條,積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召,想買(mǎi)幾本教育書(shū)籍閱讀,可是跑了幾家書(shū)店都沒(méi)有收獲。在老家的一家書(shū)店里,卻幸運(yùn)地讓我買(mǎi)到了幾本。意大利作家亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》吸引了我的眼球,“令全世界億萬(wàn)人感動(dòng)而泣的偉大作品”,封頁(yè)上的這一行小字讓我選擇了先看這一本,我迫不及待地閱讀了起來(lái)。

              《愛(ài)的教育》一書(shū)是以一個(gè)小男孩安利柯的筆觸來(lái)寫(xiě)的,一則則發(fā)生在安利柯身邊各式各樣的平凡的小故事,一篇篇父母給他寫(xiě)在日記本上的勸戒啟發(fā)性的文章,以及老師在課堂上宣讀的一個(gè)個(gè)精彩的“每月故事”,無(wú)不蘊(yùn)涵著深刻的大道理--那就是“愛(ài)”.親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀……人世間最偉大,最高尚,最誠(chéng)摯的感情時(shí)時(shí)流淌在字里行間,處處扣人心弦,感人肺腑。善良、正直、仁慈、關(guān)愛(ài)、體貼、禮貌、勇敢、勤奮、愛(ài)國(guó)……所有高尚的情操在這里生動(dòng)而細(xì)膩地呈現(xiàn)出來(lái),給人一次又一次心靈的洗滌。

              《愛(ài)的教育》中描繪了一群陽(yáng)光般燦爛的少年,他們充滿(mǎn)活力,積極上進(jìn),雖然他們來(lái)自社會(huì)的各個(gè)階層,有的貧窮,有的'富裕;他們的性格也各有迥異,但他們身上都有一種異常美好的東西,那就是對(duì)祖國(guó)深深地愛(ài)。

              回想前幾年,給學(xué)生們看故事片《董存瑞舍身炸暗堡》時(shí),有幾個(gè)學(xué)生看到董存瑞犧牲的鏡頭還會(huì)失聲笑起來(lái)。在和平年代出生成長(zhǎng)的年輕一代,不知道今天的幸福生活來(lái)之不易。生長(zhǎng)在國(guó)土上的孩子們,不知道祖國(guó)對(duì)他們意味著什么,也許只有當(dāng)他們長(zhǎng)大,學(xué)成歸國(guó),踏上故土?xí)r,才會(huì)對(duì)祖國(guó)產(chǎn)生強(qiáng)烈的熱愛(ài)之情。讓我們?cè)賮?lái)看看《倫巴第的小哨兵》,一個(gè)12歲的小男孩,為了給騎兵偵察清楚敵情,不顧槍林彈雨,在樹(shù)梢仔細(xì)了望,最后不幸犧牲。多勇敢的孩子,多愛(ài)國(guó)的壯士!

              我想:如果我們的學(xué)生看了這個(gè)故事,他們一定也會(huì)對(duì)這個(gè)孩子產(chǎn)生敬意,也會(huì)對(duì)熱愛(ài)祖國(guó)的內(nèi)涵理解得更深刻。其實(shí),在我們的國(guó)家,勇敢的愛(ài)國(guó)者不乏其人:籃球巨星姚明,世界“飛人”劉翔面對(duì)日本人的天文數(shù)字般的廣告報(bào)酬毫不動(dòng)心,堅(jiān)決不給日本人做廣告,令人肅然起敬。

              作為教師的我,閱讀時(shí)最讓我反復(fù)閱讀的當(dāng)然是有關(guān)老師和孩子們的故事,《我們的老師》、《女教師》、《代課老師》……這些故事我都讀了好幾遍,讓我更清晰地明白了學(xué)生需要怎樣的老師,怎樣的老師是學(xué)生心目中的好老師。其中有一段是這樣描寫(xiě)“小修女”老師的,“她性情溫順、靦腆?偸羌(xì)聲細(xì)氣地,用一個(gè)單調(diào)的聲音說(shuō)話(huà)。連我母親也說(shuō),這位老師說(shuō)話(huà)幾乎聽(tīng)不見(jiàn)。這位老師從不大聲說(shuō)話(huà),從不動(dòng)怒,卻能把不安分的孩子管得服服帖帖,只要她警告地伸出手一指,最淘氣的孩子便馬上低頭了。她的班像教堂,所以,大家叫她小修女”.孩子們給老師取了個(gè)多好的名字。

              這位小修女老師真神奇,不動(dòng)聲色就能把學(xué)生制服,這才是高超的教學(xué)藝術(shù)。我們時(shí)不時(shí)對(duì)學(xué)生大動(dòng)肝火,有時(shí)還獎(jiǎng)賞頑皮的學(xué)生一個(gè)善意的懲罰,殊不知,學(xué)生是多么憎惡我們的做法啊。曉之以理,動(dòng)之以情,才是明智之舉。其實(shí),一個(gè)會(huì)意的笑容,一下輕輕的撫摸,一句真誠(chéng)的鼓勵(lì),對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一種莫大的幸福,也許他會(huì)因此而快樂(lè)一整天。老師隨和的談吐,會(huì)讓學(xué)生學(xué)得更有趣,更輕松,師生關(guān)系也會(huì)因此變得融洽。記得有一天,我在自己班上一連要上好幾節(jié)課,為了不使孩子們疲倦,每堂課上我都給他們講幾分鐘的故事,他們因此也沒(méi)感覺(jué)到學(xué)習(xí)的枯燥乏味,學(xué)得特別認(rèn)真,幾節(jié)課時(shí)間很快就過(guò)去了。每一節(jié)下課,同學(xué)們都圍到我改作業(yè)的桌旁,有的為我捶背,有的為我揉肩,讓我感到特別幸福,其實(shí),孩子們也感到了幸福。把學(xué)生當(dāng)作我們的朋友,平等地對(duì)待他們,設(shè)身處地地為他們著想,用鼓勵(lì)、欣賞的眼光看待他們,時(shí)時(shí)處處關(guān)心呵護(hù)他們,那我們也就成了他們的知心大朋友。

              什么是最好的老師?想到這個(gè)問(wèn)題,我就想起以前看過(guò)個(gè)一片文章,大意是這樣的:許多年前,有一個(gè)叫約翰;羝战鸬慕淌诮o他教的畢業(yè)生布置了這樣的作業(yè):去貧民窟,找200個(gè)年齡在12歲到 16歲之間的男孩,調(diào)查他們的家庭背景和成長(zhǎng)環(huán)境,然后預(yù)測(cè)他們的未來(lái)。那些學(xué)生運(yùn)用社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí),設(shè)計(jì)了問(wèn)題,跟男孩進(jìn)行了交談,分析了各種數(shù)據(jù)后得出結(jié)論:那些男孩中有90%的人將有一段在監(jiān)獄服刑的經(jīng)歷。25年后,教授給另一批學(xué)生也布置了一個(gè)作業(yè):檢驗(yàn)25年前的預(yù)測(cè)是否正確。學(xué)生們又來(lái)到貧民窟。以前的男孩,都已經(jīng)長(zhǎng)大成人。有的還在那里住著,有的搬走了,還有的已經(jīng)去世了。

              但最終學(xué)生們還是與原來(lái)的200個(gè)男孩中的180個(gè)取得了聯(lián)系。他們發(fā)現(xiàn)其中只有4個(gè)人曾經(jīng)進(jìn)過(guò)監(jiān)獄。為什么那些男孩住在犯罪多發(fā)的地方卻有這么好的成長(zhǎng)紀(jì)錄呢?研究人員感到很納悶也很吃驚,后來(lái)他們被告知:有一個(gè)女老師當(dāng)年教過(guò)那些孩子。后來(lái)他們?cè)凇巴诵萁處熤摇闭业搅四俏慌處煛?/p>

              究竟那個(gè)婦女是這樣把良好的影響帶給那些孩子的?為什么這么多年過(guò)去了,那些孩子還記著她/研究人員想知道答案!安恢,”婦女說(shuō),“我真的回答不了你們!彼叵肫鸲嗄昵昂秃⒆觽?cè)谝黄鸬那榫,臉上浮起了笑容,自言自語(yǔ)地說(shuō)“我只是很愛(ài)那些孩子……”是啊,愛(ài)心的力量是無(wú)窮的,它能觸動(dòng)一個(gè)人的良知,喚醒人性的善良,從而使整個(gè)社會(huì)變得更和諧。要說(shuō)什么是最好的老師,我要說(shuō)愛(ài)是最好的老師。

              在學(xué)校里,只要我們能夠釋放出自己的愛(ài)心,就能溫暖我們身邊的人,那樣,我們沐浴在愛(ài)心的陽(yáng)光中,自然會(huì)嗅到花朵的芬芳。

            愛(ài)的教育讀后感8

              假期我讀了《愛(ài)的教育這本書(shū)》,這本書(shū)是意大利作家艾得蒙多·德·亞米契斯于1886年寫(xiě)的一部?jī)和≌f(shuō),是一部流傳世界各地的著作。它是以一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生安利柯的眼光,以日記體的方式來(lái)寫(xiě)的,從四年級(jí)開(kāi)學(xué)的第一天開(kāi)始記起,一只寫(xiě)到第二年的七月份全學(xué)年結(jié)束為止,描寫(xiě)了發(fā)生在學(xué)校、班級(jí)和家里的一個(gè)個(gè)感人至深的故事。父母對(duì)兒女的愛(ài)有多深呀!在學(xué)校老師的關(guān)懷和鼓勵(lì)之下,同學(xué)之間相互幫助的氛圍里,朋友間的關(guān)愛(ài)都無(wú)不流溢于紙上!雖然每篇的篇幅不長(zhǎng),但都有一個(gè)感人的故事。看了《愛(ài)的教育》這本書(shū)使我感受很深,它里面的內(nèi)容寫(xiě)得十分真實(shí),整本書(shū)都是圍繞“愛(ài)”這個(gè)字來(lái)描述。

              這本書(shū)里我最喜歡的是《賣(mài)炭者與紳士》還有《義俠的行為》這兩個(gè)故事。

              《賣(mài)炭者與紳士》寫(xiě)了一個(gè)父親對(duì)他兒子諾琵斯的愛(ài),諾琵斯罵培諦的父親是個(gè)“叫花子”,諾琵斯的父親知道后,非要諾琵斯向培諦和他父親道歉,雖然培諦的父親一再拒絕,可諾琵斯的父親還是堅(jiān)持要讓諾琵斯道歉,從這里可以知道,諾琵斯的父親是一個(gè)多么正直的人啊,他用他的愛(ài)來(lái)熏陶他的兒子,讓他的兒子也變成一個(gè)關(guān)心別人,不取笑他人的人。讀了這個(gè)故事我感受頗深:父母的言行對(duì)孩子起到的影響是深遠(yuǎn)的,家長(zhǎng)的行為是最能夠作為榜樣,成為孩子模仿的榜樣的',這要求家長(zhǎng)要從平常小事中留意自己的言行,打鐵先要本身硬。只有一個(gè)能夠克制自己嚴(yán)格要求自己的人才能?chē)?yán)格要求他人。書(shū)中孩子的父親就是這么做的,他用他的博愛(ài)、無(wú)私、熱情贏得了孩子敬佩。這一點(diǎn)對(duì)我一樣也很有幫助,它指導(dǎo)了我怎樣和我的學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。

              記得有一次,為了鼓勵(lì)學(xué)生好好書(shū)寫(xiě),我就對(duì)孩子們說(shuō):本周只要同學(xué)們認(rèn)真寫(xiě)字,等到周五的時(shí)候老師就發(fā)糖果給大家吃,孩子們聽(tīng)到我這樣說(shuō)很是高興,于是在接下來(lái)的幾天,很多同學(xué)都認(rèn)真書(shū)寫(xiě),期待周五那天我發(fā)給他們的糖果,可是由于各種原因,周五的時(shí)候我竟然忘記了去準(zhǔn)備糖果,于是孩子們滿(mǎn)懷期待的眼神里瞬間就充滿(mǎn)了失望,我看到孩子們這樣失望的表情,我的內(nèi)心瞬間就覺(jué)得很慚愧,覺(jué)得答應(yīng)了它們就該做到。于是在第二個(gè)周的周一我準(zhǔn)備好了事先說(shuō)好的糖果,先向孩子們道了歉,然后把準(zhǔn)備好的糖果發(fā)到了孩子們手里,孩子們很高興的原諒了我。愛(ài)是教育的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。沒(méi)有愛(ài)的教育是虛偽的。但只要我們專(zhuān)心感受,愛(ài)就在我們身邊。作為一位教師,我們的愛(ài)則愛(ài)在平凡的工作與生活中,愛(ài)在點(diǎn)滴的地方。

              《義俠的行為》寫(xiě)的是一個(gè)墨盒砸到老師的事件,原因是克洛西被人凌辱,最后忍受不了了,就拿起墨盒向那些人扔去,沒(méi)想到扔到了剛從門(mén)外進(jìn)來(lái)的老師,好朋友卡隆要幫他頂罪,但老師知道不是卡隆,讓肇事者站起來(lái)?∠蚶蠋熤v述了事情的起因后,老師不僅沒(méi)給克洛西處罰,而是把那些調(diào)皮的孩子批評(píng)了一頓。文章表現(xiàn)了卡隆關(guān)心他人的高尚精神,以及得饒人處且饒人的優(yōu)良品質(zhì),這是一種難能可貴的為人處事方式。同樣,我也和書(shū)中的老師一樣,在平時(shí)工作中用愛(ài)和包容來(lái)感染和引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生。

              我們班有4個(gè)單親孩子,其中有一個(gè)孩子是父親去世,母親另嫁,由于她特殊的家庭環(huán)境,所以別的孩子就經(jīng)常欺負(fù)她,我看到這里,就在班上跟孩子們講了很多道理,慢慢的孩子們也不欺負(fù)她了,甚至于經(jīng)常去關(guān)心愛(ài)護(hù)她,她也由原來(lái)的孤僻,不合群慢慢的變得和孩子們?cè)谝粔K玩耍的開(kāi)朗孩子了。

              還有一個(gè)是母親改嫁,父親外出打工,平時(shí)是爺爺奶奶帶著她,有一天我到教室去上課,她就在哭,我就問(wèn)周?chē)暮⒆釉,其他孩子都說(shuō)不知什么原因,于是我走過(guò)去撫摸著她的頭,問(wèn)她為什么哭,她淚眼婆娑的跟我說(shuō):老師,我奶奶對(duì)我太嚴(yán)格了,不僅要求我做學(xué)校老師布置的作業(yè),還要求我做很多老師沒(méi)要求我做的作業(yè),我的手都寫(xiě)疼了。看著孩子委屈的表情,我內(nèi)心也充滿(mǎn)了心疼與不舍,于是我跟她說(shuō):孩子,奶奶這樣要求你,是為了你的將來(lái)考慮,她希望你將來(lái)長(zhǎng)大有出息,所以奶奶才會(huì)那么嚴(yán)格的要求你,奶奶帶著你不容易,你要理解你的奶奶,好嗎?經(jīng)過(guò)我的開(kāi)導(dǎo),她才慢慢的抬起頭來(lái)看著我點(diǎn)了點(diǎn)頭。后來(lái)的日子里,孩子再也沒(méi)有埋怨過(guò)奶奶,還變成了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子。

              還有一個(gè)孩子從小就有身體缺陷,加上母親改嫁,父親有精神疾病,全靠七十多歲的爺爺來(lái)?yè)狃B(yǎng),所以這個(gè)孩子在這樣的環(huán)境中就越發(fā)變得自閉了。平時(shí)她從來(lái)不跟任何人說(shuō)話(huà),及時(shí)我交了她一年了,說(shuō)的話(huà)也沒(méi)超過(guò)二十句,我覺(jué)得很心痛,于是我就鼓勵(lì)我們班的孩子一有機(jī)會(huì)就帶著她說(shuō)話(huà),帶著她玩,有困難的時(shí)候就盡量去幫助她,在大家的影響下,她也不是那么自閉了,還會(huì)主動(dòng)去找其他孩子交流了。

              我覺(jué)得一個(gè)好的老師不能僅僅上課,或者做思想教育,還要真正懂得學(xué)生們的心理,要了解他們?cè)谙胧裁,理解他們的喜好和行為。我們是孩子人生旅途的啟蒙人,我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到孩子的未來(lái),只有不斷地與孩子溝通和反思,審視自己的行為,才有可能更新自己的教育觀(guān)念,確立新的目標(biāo),使孩子的潛能得到充分的展示。讀了《愛(ài)的教育》后,只有教師把學(xué)生既當(dāng)成自己的親人去愛(ài),又當(dāng)成自己的朋友去交流,這樣孩子們才能在愛(ài)的感染下健康茁壯的成長(zhǎng)。

            愛(ài)的教育讀后感9

              讀完了《愛(ài)的教育》后給我的第一感觸,那就是愛(ài)。

              這本書(shū)是以一個(gè)小男孩安利柯的日記來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系,老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母,兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。

              愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí),所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物,沒(méi)有跌巖起伏的情節(jié),沒(méi)有引人入勝的懸念,但,其中流露出人與人之間的真摯情感,會(huì)讓人感受動(dòng)不已。這也是亞米契斯先生的文章的成功之處!稅(ài)的教育》我是一口氣讀完的,雖然我沒(méi)有流淚,可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的,并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)。字里行間,都抒發(fā)了作者本人對(duì)愛(ài)的理解。這種情感是普通的,確實(shí)不平凡的。這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大。這也是為什么愛(ài)的教育被評(píng)為愛(ài)的魔法書(shū)的原因!稅(ài)的教育》告訴我們:高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育。雖然,每個(gè)人的人生閱歷都不同,但你會(huì)從《愛(ài)的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感,只是我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同而已。一想到自身曾經(jīng)忽略一些平凡而又溫暖的細(xì)節(jié)時(shí),心就好痛。我真的很后悔沒(méi)有珍惜自身所擁有的,每次當(dāng)要失去的時(shí)候,才知道事物的珍貴。是的,人們總是那在乎一些大恩大德,但卻讓一些平凡溫馨的瞬間,在自身的心中偷偷地溜走了。

              愛(ài)是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字,可是,有時(shí)候,我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài),這些往往都被我們視為理所當(dāng)然,而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。但如果你加以體會(huì),你會(huì)感覺(jué)到:人生,這是一個(gè)多么美好的東西!如果人生是一場(chǎng)戲,我覺(jué)得應(yīng)該給這些平凡而又難忘的瞬間一個(gè)特寫(xiě)。盡管我知道時(shí)間不會(huì)給我多余膠卷,這些瞬間也許只會(huì)成為我們心中無(wú)足輕重的片段,被時(shí)間剪掉,那些瞬間,永遠(yuǎn)只是我們波瀾壯闊的人生歷程中的一朵小小的花。但,我仍愿意用自身的心去迎接幸福。盡管幸福那短暫。《愛(ài)的教育》讓我感動(dòng)的同時(shí),也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。

              首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考,在這紛飛的世界里,愛(ài)究竟是什么?它的力量究竟有多大,竟使人們寧愿葬送自身的生命來(lái)挽救愛(ài)?帶著這個(gè)問(wèn)題,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起長(zhǎng)途跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài),這一切的一切,使人讀之,尤如在愛(ài)的.懷抱中成長(zhǎng)。在這當(dāng)中,我找到了答案。雖然并不像想象的那樣特殊,但真的讓人覺(jué)得很溫暖。愛(ài)比珍珠更寶貴,比糖果更甜蜜,比水晶更晶瑩,比群星更璀璨,愛(ài)是一種感覺(jué),是一種令人快樂(lè),人人都想要而又用金錢(qián)買(mǎi)不到的感覺(jué)。愛(ài)能將心中的恨化為勇氣,它使你微笑地面對(duì)生活,使你倔強(qiáng)地反抗命運(yùn),它是還魂的仙草,給罪人新生,他是慈愛(ài)的母親,喚浪子回頭,它既是一種獲得,又是一種犧牲。但,一份耕耘一份收獲,命運(yùn)不會(huì)讓你白白付出,它會(huì)用人間最珍貴的愛(ài)來(lái)回報(bào)你。

              愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形,因此常常會(huì)被我們所忽略?墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎鋵(shí)它的意義已經(jīng)融入生命,成為了生活中不可分割的一部分。就如親子之愛(ài),如此平凡,但很多人都無(wú)法感覺(jué)到。安利科有一本與父母共同讀寫(xiě)的日記。而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖,為什么呢?我思考著。最簡(jiǎn)單的東西往往最容易忽略。人類(lèi)是那偉大,難道竟不習(xí)慣人間最平凡的親情嗎?《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西對(duì)自身的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。這是我們所比不上的,同時(shí)也是令人羨慕的。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的精神講話(huà),這一個(gè)個(gè)小故事,不但使書(shū)中的人物受到熏陶,就連我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼,引起了我深深的沉思。而面對(duì)現(xiàn)在的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ),而不是為孩子的錯(cuò)誤找理由,但為什么仍有父母溺愛(ài)自身的孩子呢?當(dāng)投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久的時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀了《愛(ài)的教育》,我走入安利科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求,同時(shí)這份心情,也將我在成長(zhǎng)道路上碰到的痛恨,化為了戰(zhàn)勝困難的勇氣。這是我獲得的意外收獲。

            愛(ài)的教育讀后感10

              《愛(ài)的教育》中,作者把愛(ài)比成很多東西。的確是這樣又不僅僅是這些。我想:“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案,但我知道,“愛(ài)”是沒(méi)有限制的,同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……

              透過(guò)安利柯的描述,我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖:把學(xué)生當(dāng)親人的老師!當(dāng)安利柯的老師說(shuō)道:“你們以外,我沒(méi)有別的家屬在世界上,除了你們,我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子、女兒;我愛(ài)你們,請(qǐng)你們也喜歡我!你們之中,我一個(gè)都不愿責(zé)罰,請(qǐng)將你們的真心給我看看!讓我們?nèi)喑蔀橐患,給我慰藉,給我榮耀!”先生的這些話(huà),讓所有的學(xué)生都信服于他,這位老師的坦誠(chéng)深深地打動(dòng)了我!他讓我們意識(shí)到,老師或家長(zhǎng)用平等的目光看待孩子是多么重要!

              每個(gè)人在生活中,在成長(zhǎng)過(guò)程中,不可能不犯些錯(cuò)誤,可是我們作為小孩子,卻常常受到嚴(yán)厲的批評(píng);而我們的進(jìn)步卻常常會(huì)被忽略!每個(gè)人都不希望成為老師心目中的差生,或者爸爸媽媽不喜歡的.壞孩子!爸灰銈冇杏職獬姓J(rèn)自己的錯(cuò)誤,我絕不會(huì)責(zé)怪你們”這是安利柯的老師給我們的安慰,也是最深刻的愛(ài)。

              這本書(shū)教會(huì)我們要真正的把愛(ài)心,獻(xiàn)給需要的人,應(yīng)當(dāng)從點(diǎn)滴的小事做起,從換位思考做起,學(xué)會(huì)理解、諒解和寬容。這不僅是大人們的事,我們逐漸長(zhǎng)大了,很多事,同樣也需要去理解辛辛苦苦教我們的老師,和養(yǎng)育我們的父母。 愛(ài)的教育讀書(shū)心得500字7

              今天,我看了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。它是意大利的亞米契斯寫(xiě)的,還有一個(gè)書(shū)名叫《一個(gè)小學(xué)生的日記》。 書(shū)的內(nèi)容是一個(gè)叫安利柯的男孩寫(xiě)的日記:包括學(xué)校感人的事,父母的信,老師說(shuō)的動(dòng)人故事,以及家里的事。我印象最深的故事是:保護(hù)弱者的卡隆。經(jīng)常有孩子欺負(fù)弱者,而卡隆總是站在前面講理,如果那個(gè)孩子不聽(tīng)勸告,卡隆就會(huì)動(dòng)手腳。確實(shí),如果有人仗恃欺凌弱小,我們應(yīng)該阻止,或者告訴老師。

              書(shū)上說(shuō):老師也會(huì)“發(fā)火”,我們也會(huì)“發(fā)火”。讀完書(shū)后,我覺(jué)得老師“發(fā)火”容易理解了。自己的身體狀況不好,我們的作業(yè)不認(rèn)真,我們上課開(kāi)小差等等,這些原因都可能使老師“發(fā)火”。而我們對(duì)此不太理解,還說(shuō):“這個(gè)老師狠死了,一點(diǎn)兒也不好!爆F(xiàn)在我懂了,嚴(yán)厲也是一種愛(ài)!或者說(shuō)老師批評(píng)我們甚至“發(fā)火”,也是一種愛(ài)!有些家長(zhǎng)不理解老師,甚至埋怨老師。我覺(jué)得這些家長(zhǎng)應(yīng)該設(shè)身處地的替老師著想,理解老師。

              這本書(shū)可以給我們?cè)S多愛(ài)的教育:愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)自己等等。讀完之后,我自己收獲很多。 愛(ài)的教育讀書(shū)心得500字8

              世界那么大,但是關(guān)愛(ài)他人的人還是很多的,比如,近期我看的一本書(shū),名叫《愛(ài)的教育》,書(shū)中就曾提到這樣的人物,接下來(lái)我就為大家介紹一下這本書(shū)吧!《愛(ài)的教育》這本書(shū)的作者是艾德蒙多·德·亞米契斯。

              小說(shuō)以意大利四年級(jí)小學(xué)生安利柯日記的形式,記錄了從十月開(kāi)學(xué)第一天,到第二年七月發(fā)生在其身上的感人的小故事。這本書(shū)中有很多地方讓我深有感觸,尤其是那一篇《聾啞學(xué)!,這一篇講的是聾啞學(xué)校中有幾位老師每天都辛苦的教著聾啞學(xué)生知識(shí),讓他們發(fā)聲。老師雖然知道這很辛苦,但他們?yōu)榱俗鎳?guó)的未來(lái),為了這些學(xué)生依然堅(jiān)持不懈,沒(méi)有放棄。

              從這些老師身上,我看到了愛(ài),看到了無(wú)私,看到了許多許多,這些用文字是無(wú)法表述的。他們用自己寶貴的青春為那些聾啞學(xué)生們送去了希望,送去了信心和勇氣,使那些聾啞學(xué)生變的樂(lè)觀(guān)、堅(jiān)強(qiáng)?粗@些老師的無(wú)私,又不禁使我看向自己的身邊,F(xiàn)實(shí)生活中不也有這樣的人們嗎?有的人舉行慈善拍賣(mài)會(huì),將所得的錢(qián)數(shù)捐給那些貧困的地區(qū),幫助了那些人們。我建議大家來(lái)讀讀這本書(shū)吧,讀一讀這本能給你啟迪的書(shū),你一定會(huì)有所收獲的。 愛(ài)的教育讀書(shū)心得500字9

              最近我一直在讀《愛(ài)的教育》這本令全世界億萬(wàn)人感動(dòng)而泣的偉大作品。首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考,在這紛飛的世界里,愛(ài)究竟是什么?它的力量究竟有多大?帶著這個(gè)問(wèn)題,看了一遍又一遍,每看一遍我都有新的感悟,這本書(shū)是以一個(gè)小男孩—安利柯的日記來(lái)透視日常生活中學(xué)校和家庭關(guān)系、老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母、兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。從這本書(shū)中,我不僅知道了愛(ài)的故事,還明白了做人的道理。

              這本書(shū)中有幾篇文章我特別喜歡,“寬宏大量的品德”讓我感受到了卡羅內(nèi)那顆美麗的心;“佛羅倫薩的小抄寫(xiě)匠”告訴我應(yīng)對(duì)父母心存感恩,幫他們做些力所能及的家務(wù)活;“盛氣凌人”講了“無(wú)論是工人的孩子,還是紳士的孩子;是窮人的孩子,還是富人的孩子,都要像親兄弟那樣相親相愛(ài)。”;“感恩”告訴我,“要尊敬和愛(ài)戴你們的老師,因?yàn)樗麄儗⒁簧I(xiàn)身于孩子們的教育事業(yè),開(kāi)啟你們的智慧,培育你們的心靈。”這一篇篇好文章真得使我受益匪淺! 對(duì)待生活,要有一顆感恩的心。用這顆感恩的心去對(duì)待周?chē)耐瑢W(xué)、老師、朋友及自己的父母,這就是《愛(ài)的教育》帶給的!

            愛(ài)的教育讀后感11

              花了整整一個(gè)月的時(shí)間,終于把這本厚厚的《愛(ài)的教育》讀完了。讀完后給我的第一感觸,那就是——愛(ài)。

              這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記,來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系,老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母,兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。

              愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí),所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物,但是,其中流露出人與人之間的真摯情感,會(huì)讓人感受動(dòng)不已。例如,每月故事中——馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債,馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開(kāi)時(shí),還和家里保持著聯(lián)絡(luò)?勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后,就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信,家里更冷請(qǐng)了。父子三人每日以淚洗面,馬可爾想媽媽想的快死了。終于,13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功。籌備好了一切,馬可爾開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。途中,他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻,嘗遍了人生的酸甜苦辣,不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間,憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助,終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值,在醫(yī)生的幫助下,馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里,我不禁為馬可爾對(duì)母親深深的愛(ài)肅然起敬。再想想自己。和馬可爾同樣的歲數(shù),卻顯得樣無(wú)知,那樣渺小。只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆的小事,就把火往媽媽身上撒。真是太不應(yīng)該了……

              “愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字,可是,有時(shí)候,我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài):如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當(dāng)然,而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì),你會(huì)感覺(jué)到,人生,這是一個(gè)多么美好的東西!

              有時(shí)候,當(dāng)我們遇到挫折時(shí),常常會(huì)怨天尤人,就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣,甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已,有的想更悲觀(guān),則會(huì)自殺,表示他的抗議,這多可悲呀!

              其實(shí),如果我們能夠靜下心來(lái),細(xì)細(xì)品味我們周?chē)囊磺,一定?huì)發(fā)現(xiàn),在這個(gè)世界上,居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀!

              當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候,相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人,是不是?

              朋友們、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心,投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn):只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛(ài)”的小舟,走完屬于你自己的愛(ài)的人生。

              愛(ài)的教育讀書(shū)心得800字二

              《愛(ài)的教育》似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀……

              《愛(ài)的教育》全文采用了日記的形似,講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事,記錄了他十個(gè)月在學(xué)校,家庭,社會(huì)的所見(jiàn)所聞和他家人的信和老師講的動(dòng)人的每月故事。

              愛(ài)就像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略!稅(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力、積極要求上進(jìn)、如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困;有的`身有殘疾;當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。這些孩子雖然從出身到性格都有迥異,但他們身上卻都有著一種共同的東西——對(duì)自己的祖國(guó)意大利深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。

              對(duì)親友的真摯之情,在《愛(ài)的教育》一書(shū)中處處都有這種氣息,特別是每月故事中的《萬(wàn)里尋母記》,讓我不經(jīng)為里面的主人公馬爾可心生一股敬意。他的母親在他13歲時(shí)為了擺清債務(wù),獨(dú)自一人去了阿根廷共和國(guó)的首都一個(gè)富有的人家去當(dāng)了女傭,后來(lái)斷絕了聯(lián)系。13歲的主人公馬爾可,不顧去美洲的危險(xiǎn)毅然向他爸提出了一人去美洲找母親的請(qǐng)求。這件事一開(kāi)始雖沒(méi)成功,可兩天后他父親的一個(gè)船長(zhǎng)朋友聽(tīng)說(shuō)了這件事后,便去找到了他父親告訴他可以免費(fèi)帶馬爾可去美洲。馬爾可在去美洲找母親遇到了許多人,有好也有壞,像慈祥的倫巴底老人,善良的西班牙婦女,熱心的小伙計(jì)和無(wú)惡不作的小偷,當(dāng)然還有許多樂(lè)于助人的好人等等。在這些人的幫助下馬爾可終于找到了母親。

              對(duì)自己的祖國(guó)意大利深深的愛(ài),在《愛(ài)的教育》一書(shū)中不時(shí)有出現(xiàn)震撼人心的愛(ài)國(guó)故事。像愛(ài)國(guó)少年他為了國(guó)家的尊嚴(yán)連錢(qián)也不要,把它全扔到了辱罵他國(guó)家的人臉上和頭上。年輕的少年鼓手為不讓自己的國(guó)家失敗,冒著猶如暴雨般的子彈去求救,雖然最后他們勝利了,可他卻永遠(yuǎn)失去了一條腿。我們做為炎黃子孫更應(yīng)該要有一顆熱愛(ài)祖國(guó)真摯的心,仁以為己任的想法,將我們中華五千年的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大,讓我們用愛(ài)國(guó)的熱情洋溢全世界,感染全世界。

              《愛(ài)的教育》中我想“愛(ài)會(huì)是什么呢?”這不會(huì)有明確的答案,但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的,有小有大,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓、獻(xiàn)血、為國(guó)獻(xiàn)身……

            愛(ài)的教育讀后感12

              幾年前曾看到過(guò)這樣一段話(huà)"我在四年前始得此書(shū)的日譯本,記得曾流了淚三日夜讀畢,就是后來(lái)在翻譯或隨便閱讀時(shí),還深深地感到刺激,不覺(jué)眼睛潤(rùn)濕。這不是悲哀的眼淚,乃是慚愧和感激的眼淚。除了人的資格以外,我在家中早已是二子二女的父親,在教育界是執(zhí)過(guò)十余年的教鞭的教師。平日為人為父為師的態(tài)度,讀了這書(shū)好像丑女見(jiàn)了美人,自己難堪起來(lái),不覺(jué)慚愧了流淚。"我一直想拜讀這本讓夏丐尊先生如此感動(dòng)的書(shū)《愛(ài)的教育》,這個(gè)寒假終于如愿以?xún)斄!稅?ài)的教育》,我是一口氣讀完的,雖然我沒(méi)有流淚,可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大。

              《愛(ài)的教育》是意大利著名兒童文學(xué)作家德。亞米契斯的代表作。全書(shū)通過(guò)一位小學(xué)三年級(jí)學(xué)生恩里科在一個(gè)學(xué)年的記事,其中穿插著老師每個(gè)月給學(xué)生講的一則則美好又真實(shí)的故事,娓娓記敘師生之情,父子之愛(ài),朋友之宜,展示了人性的善良和純潔,謳歌愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)的精神,是打開(kāi)人們心扉的一把鑰匙……

              《愛(ài)的教育》采用日記的形式,以孩子的口吻、孩子的筆觸來(lái)寫(xiě)孩子的生活和思想,讀來(lái)顯得真實(shí),富有親切感,因此也更容易被孩子們所接受。雖然這是一本主要寫(xiě)給九歲至十三歲的學(xué)生看的書(shū)籍,但對(duì)于為人父母、為人師長(zhǎng)、為人子女也是一本頗有裨益的.教育經(jīng)典。

              在書(shū)中隨便翻開(kāi)其中的一篇,你耐下心來(lái)讀,去細(xì)細(xì)體會(huì),都會(huì)感覺(jué)到人世間的濃濃的、淳樸的愛(ài)。就拿第一篇“我們的老師”里,學(xué)生恩里科在上普通的一堂聽(tīng)寫(xiě)課,書(shū)中描寫(xiě)了他的老師走下講臺(tái),發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生的臉上長(zhǎng)滿(mǎn)了紅皰疹就停止了聽(tīng)寫(xiě),用手托著他的頭仔細(xì)查看并詢(xún)問(wèn),還用手摸了摸他的前額,看他是否發(fā)燒了。用了這一串的動(dòng)詞我們不難發(fā)現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的那種無(wú)微不至的深切關(guān)懷之情,讓我們?yōu)橹畡?dòng)容。

              對(duì)于新轉(zhuǎn)來(lái)的同學(xué),老師一方面向同學(xué)們介紹他和他的家鄉(xiāng),另一方面讓班里最優(yōu)秀的學(xué)生代表全班歡迎他、擁抱他。要讓新來(lái)的學(xué)生就像來(lái)到自己的家里一樣,同時(shí)教育班里的同學(xué)如果去其他的地方也不應(yīng)該覺(jué)得陌生,應(yīng)該相互尊重、相互熱愛(ài)。這里既體現(xiàn)了師生之愛(ài),也體現(xiàn)了同學(xué)們的跨越了地界的情感和友誼。

              回想自己的教育教學(xué)工作,有時(shí)在課堂上有些孩子確實(shí)很不聽(tīng)話(huà),我也狠狠地批評(píng)過(guò)他們,但效果好象并不太好,有時(shí)反而會(huì)適得其反,孩子們有思想、有想法,作為教師要想讓學(xué)生聽(tīng)話(huà),首先要走進(jìn)他們,了解他們,與他們交流,談心,用一顆真誠(chéng)的愛(ài)心拉近師生間的距離,真正了解學(xué)生的需要,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣,這樣,才能收到事半功倍的效果。教育,真情和愛(ài)的事業(yè)。僅僅有責(zé)任心是不夠的。關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,公平的對(duì)待學(xué)生,是老師真愛(ài)的體現(xiàn)。我班魯一凡,一個(gè)胖乎乎的男孩,很聰明,但性格挺倔。剛開(kāi)始時(shí),早上經(jīng)常遲到,下課老是與人打鬧,上課總是做小動(dòng)作,不會(huì)聽(tīng)課,我很生氣,當(dāng)著全班同學(xué)的面嚴(yán)厲批評(píng)了他,而他的頭高昂著,一副不屑一顧的樣子。過(guò)后仍然我行我素。后來(lái)我課下找到他,與他交流后發(fā)現(xiàn),原來(lái)他的媽媽一直在南方工作,爸爸是個(gè)畫(huà)家,整日飄泊在外,跟隨奶奶或姥姥生活,隔代人的溺愛(ài)培養(yǎng)了他的性格,從那以后,我課下經(jīng)常與他交流談心,只要發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點(diǎn)或者一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,我就極力表?yè)P(yáng)他,慢慢的,早上來(lái)校早了,他上課注意力集中了,舉手積極了,與同學(xué)也不再打架了。見(jiàn)了老師能主動(dòng)問(wèn)好了,家庭作業(yè)能按時(shí)完成了,看到他的進(jìn)步,我有說(shuō)不出的幸福,這,就是愛(ài)的教育。

              愛(ài)是什么,不會(huì)有明確的答案。它就存在于我們平凡的生活中,把對(duì)同學(xué)、對(duì)老師、對(duì)朋友、對(duì)家長(zhǎng)的愛(ài)融入到我們的生命中,用我們的心去感悟、去體會(huì)。冰心曾說(shuō):有了愛(ài)就有了一切。愛(ài)是人類(lèi)最偉大的情感,是所有高尚品質(zhì)和美好道德的核心。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!睈(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài)。

              今天的學(xué)校教育,在高考中考指揮棒的引導(dǎo)下,更多的是片面強(qiáng)調(diào)升學(xué)率,對(duì)學(xué)生一些良好的品格培養(yǎng)有忽視現(xiàn)象,學(xué)習(xí)好一切皆好,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也應(yīng)該是多元的,我們的老師應(yīng)該激發(fā)同學(xué)的潛能,用愛(ài)心去開(kāi)啟他們的心扉,做好引導(dǎo)和教育工作,這才是學(xué)校教育的發(fā)展方向。作文

            愛(ài)的教育讀后感13

              讀完了《愛(ài)的教育》后給我的第一感觸,那就是——愛(ài)。

              這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系,老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母,兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。

              愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí),所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物,沒(méi)有跌巖起伏的情節(jié),沒(méi)有引人入勝的懸念,但是,其中流露出人與人之間的真摯情感,會(huì)讓人感受動(dòng)不已。這也是亞米契斯先生的文章的成功之處!稅(ài)的教育》我是一口氣讀完的,雖然我沒(méi)有流淚,可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的,并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)。字里行間,都抒發(fā)了作者本人對(duì)愛(ài)的理解。這種情感是普通的,確實(shí)不平凡的。這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大。這也是為什么愛(ài)的教育被評(píng)為愛(ài)的魔法書(shū)的原因!稅(ài)的教育》告訴我們:高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育。雖然,每個(gè)人的人生閱歷都不同,但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感,只是我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同而已。一想到自己曾經(jīng)忽略一些平凡而又溫暖的細(xì)節(jié)時(shí),心就好痛。我真的很后悔沒(méi)有珍惜自己所擁有的,每次當(dāng)要失去的時(shí)候,才知道事物的珍貴。是的,人們總是那么在乎一些大恩大德,但是卻讓一些平凡溫馨的瞬間,在自己的心中偷偷地溜走了。

              “愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字,可是,有時(shí)候,我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài),這些往往都被我們視為理所當(dāng)然,而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。但是如果你加以體會(huì),你會(huì)感覺(jué)到:人生,這是一個(gè)多么美好的東西啊!如果人生是一場(chǎng)戲,我覺(jué)得應(yīng)該給這些平凡而又難忘的瞬間一個(gè)特寫(xiě)。盡管我知道時(shí)間不會(huì)給我多余膠卷,這些瞬間也許只會(huì)成為我們心中無(wú)足輕重的片段,被時(shí)間剪掉,那些瞬間,永遠(yuǎn)只是我們波瀾壯闊的人生歷程中的一朵小小的花。但,我仍愿意用自己的心去迎接幸福。盡管幸福那么短暫!稅(ài)的教育》讓我感動(dòng)的同時(shí),也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。

              首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考,在這紛飛的世界里,愛(ài)究竟是什么?它的力量究竟有多大,竟使人們寧愿葬送自己的生命來(lái)挽救愛(ài)?帶著這個(gè)問(wèn)題,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起長(zhǎng)途跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài),這一切的一切,使人讀之,尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。在這當(dāng)中,我找到了答案。雖然并不像想象的那樣特殊,但真的讓人覺(jué)得很溫暖。愛(ài)比珍珠更寶貴,比糖果更甜蜜,比水晶更晶瑩,比群星更璀璨,愛(ài)是一種感覺(jué),是一種令人快樂(lè),人人都想要而又用金錢(qián)買(mǎi)不到的感覺(jué)。愛(ài)能夠?qū)⑿闹械暮藁癁橛職,它使你微笑地面?duì)生活,使你倔強(qiáng)地反抗命運(yùn),它是還魂的仙草,給罪人新生,他是慈愛(ài)的母親,喚浪子回頭,它既是一種獲得,又是一種犧牲。但,一份耕耘一份收獲,命運(yùn)不會(huì)讓你白白付出,它會(huì)用人間最珍貴的愛(ài)來(lái)回報(bào)你。

              愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形,所以常常會(huì)被我們所忽略?墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎,其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命,成為了生活中不可分割的一部分。就如親子之愛(ài),如此平凡,但很多人都無(wú)法感覺(jué)到。安利科有一本與父母共同讀寫(xiě)的日記。而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖,為什么呢?我思考著。最簡(jiǎn)單的.東西往往最容易忽略。人類(lèi)是那么偉大,難道竟不習(xí)慣人間最平凡的親情嗎?《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。這是我們所比不上的,同時(shí)也是令人羨慕的。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話(huà)”,這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,就連我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼,引起了我深深的沉思。而面對(duì)現(xiàn)在的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ),而不是為孩子的錯(cuò)誤找理由,但為什么仍有父母溺愛(ài)自己的孩子呢?當(dāng)投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久的時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀了《愛(ài)的教育》,我走入安利科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求,同時(shí)這份心情,也將我在成長(zhǎng)道路上碰到的痛恨,化為了戰(zhàn)勝困難的勇氣。這是我獲得的意外收獲。

            愛(ài)的教育讀后感14

              《愛(ài)的教育》這本書(shū)我早有耳聞,但一直沒(méi)有時(shí)間坐下來(lái)細(xì)細(xì)品讀。寒假在薛校長(zhǎng)的倡導(dǎo)下,我堅(jiān)持抽空讀完了這本書(shū),深感這本書(shū)對(duì)于為人父母、為人師長(zhǎng)、為人子女應(yīng)該是頗有裨益的教育經(jīng)典。

              《愛(ài)的教育》是意大利著名的作家亞米契斯寫(xiě)的,采用日記的形式,以孩子的口吻、孩子的筆觸來(lái)寫(xiě)孩子的生活和思想,讀來(lái)顯得真實(shí),富有親切感。整部小說(shuō),沒(méi)有豪言壯語(yǔ),只是用樸素平淡的語(yǔ)言,塑造出了一個(gè)個(gè)貌似渺小,但實(shí)上卻很不平凡的人物,自然生動(dòng),具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。例如賣(mài)菜婦女,賣(mài)柴人,鐵匠的兒子,老石匠的兒子,賣(mài)炭人的兒子,少年鼓手,父親的老師、帶病上課的教師等等,這些平凡而樸素的小人物都有一個(gè)共同的特點(diǎn):對(duì)生活充滿(mǎn)愛(ài),為他人奉獻(xiàn)愛(ài)。每章每節(jié),都把“愛(ài)”表現(xiàn)得淋漓盡致,大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài),小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛(ài)。正因?yàn)樗麄兊膼?ài),“我”的世界才變得更加美好。

              在看《愛(ài)的教育》時(shí),我每每被書(shū)中的那些平凡人物的平凡事跡感動(dòng)著。感動(dòng)于為了祖國(guó)的尊嚴(yán)而拒絕他人的施舍,盡管他是十分需要那些錢(qián)的年僅11歲的少年愛(ài)國(guó)者;感動(dòng)于眼看一年級(jí)小學(xué)生出現(xiàn)危險(xiǎn)時(shí)大膽施救,自己卻被車(chē)子壓傷腳的洛佩諦;感動(dòng)于得知掃煙囪的小孩因?yàn)閬G失三十個(gè)銅幣而啜泣時(shí)大家慷慨捐錢(qián)獻(xiàn)花的女學(xué)生們;感動(dòng)于被不務(wù)正業(yè)的父親醉酒后無(wú)故踢打卻極力維護(hù)父親形象的鐵匠的兒子——善良勇敢的潑來(lái)可西;感動(dòng)于被父親誤解責(zé)罵后,仍然堅(jiān)持每天晚上起來(lái),偷偷幫父親抄名冊(cè)的朱利奧;感動(dòng)于當(dāng)看見(jiàn)同學(xué)們戲弄手有殘疾的賣(mài)野菜人家的孩子克洛西時(shí)挺身而出,機(jī)智化解矛盾的俠義男孩加羅內(nèi);感動(dòng)于得知自己的兒子諾比斯大罵賣(mài)炭者的兒子“你父親是個(gè)叫花子”時(shí),及時(shí)要求兒子道歉并主動(dòng)和賣(mài)炭者握手言和的紳士;感動(dòng)于把鑲著銀頭刻有自己名氏的手杖送給四十年前自己的一年級(jí)老師克羅賽蒂先生的恩里科的父親;感動(dòng)于歷經(jīng)六千英里,獨(dú)自從意大利的熱那亞到南美洲尋找母親的13歲男孩兒馬爾科;感動(dòng)于……

              書(shū)中最讓我印象深的是家人們寫(xiě)給恩里科的.一封封信箋,尤其是父親寫(xiě)給兒子的最令我難忘。父親在信中教他要愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)學(xué)習(xí),教他要尊重母親、敬愛(ài)先生,教他要敬仰英雄、尊敬街道,教他要幫助乞丐、多和勞動(dòng)者的子女交流。在《學(xué)校》一文中寫(xiě)到:“不斷學(xué)習(xí)才使世界進(jìn)步,才是希望,才是光榮。要奮發(fā)!你就是這大部隊(duì)的士兵,你的書(shū)本是武器,你的班級(jí)是分隊(duì),全世界是戰(zhàn)場(chǎng),勝利就是人類(lèi)的文明。恩里科!不要做卑怯的士兵。 彼凇敦毭瘛芬晃闹袑(xiě)到:“大人的施與不過(guò)只是慈善的行為,小孩的施與,于慈善外還有著親切——你懂嗎?用譬喻說(shuō),好像從你手里落下的不只是錢(qián),還有花!彼凇陡卸鳌芬晃闹袑(xiě)到:“應(yīng)該敬愛(ài)先生:因?yàn)樗歉赣H所敬愛(ài)的人,因?yàn)樗菫榱藢W(xué)生犧牲自己一生的人,因?yàn)樗情_(kāi)發(fā)你精神的人……先生高興,固然要愛(ài),先生不高興,更要愛(ài)他。無(wú)論何時(shí),總須愛(ài)先生!先生的名字,永遠(yuǎn)須用敬意來(lái)稱(chēng)呼,因?yàn)槌烁赣H的名字,先生的名字是世間最尊貴、最可懷慕的名字呢!”他在《勞動(dòng)者中有朋友》一文中寫(xiě)到:“只在一階層中交際的人,恰和只讀一冊(cè)書(shū)籍的學(xué)生一樣。從現(xiàn)在起,就要注意多和勞動(dòng)者的子弟交流……貴賤在能力,并不在于金錢(qián);在勇氣,并不在階層。所以你在朋友之中,應(yīng)該特別敬愛(ài)勞動(dòng)者的兒子,對(duì)他們父母的努力與犧牲,應(yīng)該表示尊敬,不應(yīng)只著眼于財(cái)產(chǎn)的多少和階層的高低!

              讀著《愛(ài)的教育》,我思緒萬(wàn)千;合上《愛(ài)的教育》,我心潮起伏。“愛(ài)是什么?”這一問(wèn)題在我腦海中不斷縈繞。作為一名老師,我認(rèn)為愛(ài)學(xué)生就是不辭辛勞地傳授知識(shí);愛(ài)學(xué)生就不厭其煩地行為教育;愛(ài)學(xué)生就是一遍一遍地安全叮嚀。愛(ài)學(xué)生,就是犯錯(cuò)誤時(shí)那嚴(yán)厲的教育;愛(ài)學(xué)生,就是取得進(jìn)步時(shí)那熱情的鼓勵(lì);愛(ài)學(xué)生,就是傷心難過(guò)時(shí)那溫暖的安慰;愛(ài)學(xué)生,就是身體生病時(shí)那關(guān)切的問(wèn)候;愛(ài)學(xué)生,就是不會(huì)做題時(shí)那耐心地講解;愛(ài)學(xué)生,就是發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)的苗頭時(shí)那正確的引導(dǎo);愛(ài)學(xué)生,就是……如果說(shuō)教師是偉大的,不如說(shuō)愛(ài)是偉大的!

              教育,是愛(ài)的事業(yè)。僅僅有責(zé)任心是不夠的,還需要我們老師關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,同時(shí)還要教學(xué)生學(xué)會(huì)去愛(ài):愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家人、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師、愛(ài)朋友、愛(ài)自己、愛(ài)社會(huì),愛(ài)所有需要愛(ài)的人!

              正如夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!蔽覉(jiān)信:憑借著對(duì)教育事業(yè)的忠心,對(duì)學(xué)生的愛(ài)心,定能育得桃李香滿(mǎn)園!

            愛(ài)的教育讀后感15

              一口氣讀完了這本《愛(ài)的教育》,這高尚、純潔、美好的典范讀本,不禁深深慚愧了——我居然到今天才真正認(rèn)識(shí)到它的價(jià)值。從前,因?yàn)樗孕W(xué)生活為內(nèi)容,用語(yǔ)又那么淺顯平實(shí),我一直把它視作兒童讀物而不屑一讀。今天我才知道,這本書(shū)帶給大人的情感激蕩與精神享受遠(yuǎn)甚于孩子。

              感動(dòng)之余,我一直問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題:什么是愛(ài)?什么是教育?這兩個(gè)人類(lèi)進(jìn)步的重要的推動(dòng)力,從孔子和蘇格拉底時(shí)代就被反復(fù)提倡和奉為圭臬的,我們——21世紀(jì)的人類(lèi),又有怎樣的理解和實(shí)踐?我們真的懂愛(ài)嗎?我們真的了解教育意味著什么嗎?也許,這本書(shū)正為我們提供了一個(gè)積極的理想的答案,感謝亞米契斯,他用一個(gè)小學(xué)生的稚嫩情懷,建起了曾鼓舞許多代人的精神豐碑。

              《愛(ài)的教育》教育我們?nèi)?ài)。書(shū)里呈現(xiàn)了各種各樣的愛(ài),但最讓人激動(dòng)和難忘的是對(duì)神圣祖國(guó)的赤子之愛(ài)。恩里克的老師與父母,即使在生活的最瑣碎最點(diǎn)滴的事情上,他們對(duì)意大利祖國(guó)的深情也如此呼之欲出,毫不做作。比如,一個(gè)異地的孩子插班到恩里克的學(xué)校,為了要班里的同學(xué)與他和睦相處,這位可敬的老師說(shuō)了這樣一些話(huà):“要讓他知道一個(gè)意大利的孩子,無(wú)論在意大利的哪一所學(xué)校里,都有自己的兄弟!薄耙怯腥藗λ,就愧對(duì)我們的三色國(guó)旗!倍骼锟说母赣H,常常在給兒子的信中滿(mǎn)懷深情地談?wù)撈稹盀槭裁磹?ài)意大利”這樣的話(huà)題,“當(dāng)你長(zhǎng)期旅行從遠(yuǎn)方歸來(lái)時(shí),一天早晨,站在甲板上遠(yuǎn)眺地平線(xiàn)上出現(xiàn)的祖國(guó)青山的輪廓的時(shí)候,你的心中會(huì)突然充滿(mǎn)了激情,從心里迸發(fā)出一聲呼喚……”。那是一篇多么飽滿(mǎn)動(dòng)人的愛(ài)國(guó)主義宣言啊!不是因篇幅所限的話(huà),我真愿意整段整段地摘抄在這里。正是有這樣的言傳身教,才有恩里克國(guó)慶日的日記:“如果有一天我必須為你奉獻(xiàn)出自己的鮮血和生命,我將毫不猶豫,仰天呼喚你神圣的名字,并在你神圣的旗幟上獻(xiàn)上最后一吻,慨然死去!比绻粋(gè)民族是這樣教育孩子的,那么那里的每個(gè)國(guó)民就會(huì)從血液里煥發(fā)

              出愛(ài)國(guó)的熱情,這個(gè)民族就沒(méi)有理由不強(qiáng)大。我們中國(guó)也是如此偉大與悠久,而我們的愛(ài)國(guó)主義教育卻常常流于形式。更重要的是作為家長(zhǎng)的我們,很少在日常生活里滲透給孩子這樣的情操,F(xiàn)在很多家長(zhǎng)都熱衷于送孩子出國(guó)念書(shū),我希望他們臨行的諄諄叮囑中能有這樣的一句:無(wú)論到了何處,無(wú)論那兒多好,都要讓你的所學(xué)為祖國(guó)效力。

              書(shū)中描寫(xiě)的其他形式的愛(ài)也是如此打動(dòng)人心:對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情流露在每章每篇里,如對(duì)那位賣(mài)菜的母親的同情,那次紳士與賣(mài)炭人的擁抱,那個(gè)賣(mài)柴家庭的勞作,那些辛苦一天仍來(lái)上夜校的工人。這些字里行間對(duì)勞動(dòng)者的熱愛(ài)與尊敬深深感染了讀者。另外,對(duì)家人與老師的眷戀與感恩,對(duì)英雄的無(wú)限愛(ài)戴與崇敬,朋友之間的默契與深情,對(duì)盲人、聾啞人、殘疾人的同情與關(guān)愛(ài),甚至對(duì)普通的鄰人與路人的溫情……都是如此動(dòng)人。愛(ài)是全書(shū)的主題,人性的光輝普照大地。這真是一部愛(ài)的教科書(shū),如此真誠(chéng)地告訴我們要愛(ài)什么,怎么去愛(ài),如何把高尚的愛(ài)貫徹到生活的各個(gè)角落。也許我們的教育里忽視的正是這一部分,而過(guò)多地關(guān)注知識(shí)的累積。

              《愛(ài)的教育》也告訴我們,教育是一種愛(ài),教育只有憑著愛(ài)才能實(shí)現(xiàn)它的使命。書(shū)中出現(xiàn)了很多辛勤的教師的形象。恩里克的班主任,是個(gè)外表嚴(yán)肅而情感豐富的好老師,他昏暗簡(jiǎn)陋的房間里掛著的是歷年學(xué)生的照片。病重時(shí),他以“我的一生在他們中間度過(guò)”而寬慰。父親的老師,退休時(shí)那么悲傷,覺(jué)得不能教書(shū)就像生命結(jié)束了。他留了所教過(guò)的每個(gè)學(xué)生的`一份作業(yè),整理編號(hào),在余下的生命里常常翻閱著,一張張回憶起成百成千的孩子的臉。那個(gè)因病去世的女老師,像母親一樣愛(ài)孩子,直到生命的最后一天還和學(xué)生在一起。這就是教育的偉大實(shí)踐者。我想起了第二實(shí)小鐫刻在墻的那句校訓(xùn):有了愛(ài),就有了一切。是啊,沒(méi)有一項(xiàng)工作比教育更需要掏心掏肺了。教育真的是一項(xiàng)嘔心瀝血的偉大事業(yè),因?yàn)槌思寄芘c知識(shí),教育是如此消耗人的情感。所以到目前為止,我們對(duì)老師的敬意還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。聽(tīng)著——“熱愛(ài)你的老師吧,他們是像你一樣成長(zhǎng)的億萬(wàn)兒童心靈的智慧支付,他們得到微薄的報(bào)酬,卻在為培養(yǎng)未來(lái)一代的優(yōu)秀國(guó)民而辛勤勞動(dòng)著!薄皩(lái)等我長(zhǎng)大了,如果我們能見(jiàn)面,我要滿(mǎn)懷敬意地去親吻他那蒼蒼的白發(fā)。”

              合上這本書(shū),望了望窗外,已經(jīng)有些許春意了。我又翻到了《春天》那一章。我特別喜歡恩里克和媽媽的那段對(duì)話(huà):

              “今天我真高興啊!是什么讓我今天上午這么高興呢?”

              “這是因?yàn)槊篮玫拇杭?/p>

              來(lái)臨了,再加上你有一個(gè)純潔的內(nèi)心的緣故!

              讓我們這樣來(lái)教育我們自己和我們的孩子吧,讓我們這樣來(lái)愛(ài)這可愛(ài)的世界,以求有一天我們都能擁有一顆配得上春天的心靈。

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