燕子讀后感范文

　　細(xì)細(xì)品味一本名著后，大家心中一定有很多感想，寫(xiě)一份讀后感，記錄收獲與付出吧。你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的燕子讀后感范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

燕子讀后感范文1

　　《一只小燕子》為我們講述了一個(gè)善待生命的小故事。

　　文中說(shuō)，我特別喜歡小燕子。有一天，一只小燕子從燕群中墜落下來(lái)，當(dāng)我飛奔到墜落地點(diǎn)時(shí)，我的心縮成一團(tuán)，它竟然一絲不動(dòng)！ 燕群，在空中喳喳叫著，那么凄涼，仿佛在悲泣，我多希望它們可以喚醒這只小燕子，把它帶回家�？墒撬鼈儫o(wú)奈地飛走了，我的心被征住了。

　　我努力地想讓它活過(guò)來(lái)，都無(wú)濟(jì)于事。最后我把它葬在了坑里，堆了一個(gè)小小的墳，墳前還有幾張燒成灰的白紙，以表達(dá)對(duì)小燕子的哀思！ 我不由想起我從前的事情。我曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)一只小灰兔，很是可愛(ài)。可是剛養(yǎng)了四五天的樣子，當(dāng)我沉浸在與小灰兔朝夕相處的美好日子里時(shí)，樓下鄰居家的大黃狗沖進(jìn)家里，不由分說(shuō)就把小灰兔逮住狠狠咬在嘴里，盡管我呼天喊地，小灰兔還是沒(méi)能抵擋大黃狗的兇殘，凄涼地死去了！ 我傷心極了，整個(gè)晚上都無(wú)心寫(xiě)作業(yè)。我把小灰兔裝在一個(gè)小箱子里，當(dāng)作它的`棺材，上面寫(xiě)著：兔寶安息！媽媽拿了鐵鍬在樓下的桂花樹(shù)下挖了一個(gè)坑，我們把兔寶埋了進(jìn)去，以做它在天堂的家！

　　還有一次，在來(lái)安的新房里，一只小燕子在陽(yáng)臺(tái)的柜子里安了家，隨后產(chǎn)下了幾只小雛燕。我第一次看見(jiàn)它們時(shí)，它們還沒(méi)有長(zhǎng)羽毛，紅通通的身子頂著碩大的腦袋，從巢里爭(zhēng)先恐后地朝外望。因?yàn)榧依锖芫脹](méi)人住了，每次回去，媽媽都要打掃衛(wèi)生。我央求媽媽不要?dú)Я诉@只小巢，讓它們安心在這里長(zhǎng)大吧！ 媽媽答應(yīng)了我的要求。

　　第二次回家，已是半個(gè)月后，這群小家伙仍然住在這里！只不過(guò)，它們已經(jīng)長(zhǎng)得毛絨絨的了！越看越喜愛(ài)！糟糕的是，嶄新的柜子里，狼籍不堪。媽媽決定除了這只小窩。我仍是一萬(wàn)個(gè)不舍！善待生命，就是善待我們自己。難道不是嗎？因?yàn)�，每一個(gè)生命都值得敬畏�。� 媽媽望著我急切地眼神，再一次答應(yīng)了我的請(qǐng)求。 如今，這群小燕子早已經(jīng)展翅高飛，在藍(lán)天里自由飛翔了。但是我想，它們一定不會(huì)忘了，曾經(jīng)有一個(gè)溫暖的柜子接納了它們的成長(zhǎng)！

燕子讀后感范文2

　　《一只小燕子》為我們講述了一個(gè)善待生命的小故事。文中說(shuō)，我特別喜歡小燕子。有一天，一只小燕子從燕群中墜落下來(lái)，當(dāng)我飛奔到墜落地點(diǎn)時(shí)，我的心縮成一團(tuán)，它竟然一絲不動(dòng)！ 燕群，在空中喳喳叫著，那么凄涼，仿佛在悲泣，我多希望它們可以喚醒這只小燕子，把它帶回家。可是它們無(wú)奈地飛走了，我的心被征住了。 我努力地想讓它活過(guò)來(lái)，都無(wú)濟(jì)于事。最后我把它葬在了坑里，堆了一個(gè)小小的墳，墳前還有幾張燒成灰的白紙，以表達(dá)對(duì)小燕子的哀思！ 我不由想起我從前的事情。我曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)一只小灰兔，很是可愛(ài)�？墒莿傪B(yǎng)了四五天的樣子，當(dāng)我沉浸在與小灰兔朝夕相處的美好日子里時(shí)，樓下鄰居家的大黃狗沖進(jìn)家里，不由分說(shuō)就把小灰兔逮住狠狠咬在嘴里，盡管我呼天喊地，小灰兔還是沒(méi)能抵擋大黃狗的兇殘，凄涼地死去了！ 我傷心極了，整個(gè)晚上都無(wú)心寫(xiě)作業(yè)。我把小灰兔裝在一個(gè)小箱子里，當(dāng)作它的.棺材，上面寫(xiě)著：兔寶安息！媽媽拿了鐵鍬在樓下的桂花樹(shù)下挖了一個(gè)坑，我們把兔寶埋了進(jìn)去，以做它在天堂的家！ 還有一次，在來(lái)安的新房里，一只小燕子在陽(yáng)臺(tái)的柜子里安了家，隨后產(chǎn)下了幾只小雛燕。我第一次看見(jiàn)它們時(shí)，它們還沒(méi)有長(zhǎng)羽毛，紅通通的身子頂著碩大的腦袋，從巢里爭(zhēng)先恐后地朝外望。

　　因?yàn)榧依锖芫脹](méi)人住了，每次回去，媽媽都要打掃衛(wèi)生。我央求媽媽不要?dú)Я诉@只小巢，讓它們安心在這里長(zhǎng)大吧！ 媽媽答應(yīng)了我的要求。 第二次回家，已是半個(gè)月后，這群小家伙仍然住在這里！只不過(guò)，它們已經(jīng)長(zhǎng)得毛絨絨的了！越看越喜愛(ài)！糟糕的是，嶄新的柜子里，狼籍不堪。媽媽決定除了這只小窩。我仍是一萬(wàn)個(gè)不舍！善待生命，就是善待我們自己。難道不是嗎？因?yàn)�，每一個(gè)生命都值得敬畏�。� 媽媽望著我急切地眼神，再一次答應(yīng)了我的請(qǐng)求。 如今，這群小燕子早已經(jīng)展翅高飛，在藍(lán)天里自由飛翔了。但是我想，它們一定不會(huì)忘了，曾經(jīng)有一個(gè)溫暖的柜子接納了它們的成長(zhǎng)！

燕子讀后感范文3

　　今天，媽媽給我買了一本葉圣陶爺爺?shù)耐�話集《稻草人》，�?shū)中故事很精彩，我一下子就被吸引住了，一口氣讀完了所有的故事。

　　我意猶未盡，央求媽媽再給我買一本葉圣陶爺爺寫(xiě)的書(shū)，但媽媽說(shuō)，好文章要認(rèn)真地讀，細(xì)細(xì)地品，才能感受到其中的美，而不能走馬觀花，只看個(gè)熱鬧。

　　媽媽給我講了一些讀書(shū)的方法，我按照媽媽說(shuō)的把第一篇童話《燕子》又細(xì)細(xì)地讀了幾遍，果然，每讀一遍，都會(huì)有不同的感受，葉圣陶爺爺寫(xiě)的文字真美啊，讓人仿佛身臨其境：

　　“一叢棠棣花在柳樹(shù)下開(kāi)得多美呀，仿佛天空的繁星發(fā)出閃閃的光。頑皮的風(fēng)推著，搖著，棠棣花怕羞，輕輕地?cái)[動(dòng)腰肢。風(fēng)覺(jué)得有趣，推著，搖著，再也不肯罷休。棠棣花的腰肢擺動(dòng)得真有點(diǎn)兒累了�！币粎不ǎ�一陣風(fēng)，再平常不過(guò)了，卻被葉圣陶爺爺寫(xiě)得如此有趣，如此美妙！

　　“他的`藍(lán)色的羽毛閃著光，項(xiàng)頸前圍著紅色的圍巾，真是個(gè)美麗的小東西�！蔽曳路鹂匆�(jiàn)了一只美麗的小鳥(niǎo)，藍(lán)色亮光的羽毛，脖子上有一圈紅色，多可愛(ài)呀！

　　“他聽(tīng)到泉水在細(xì)語(yǔ)，看到杜鵑花在淺笑，在幽靜的小山上，他唱了幾支歌，在清澈的小溪邊，他洗了一回澡�！蔽译S著小鳥(niǎo)掠過(guò)清清的泉水，飛過(guò)幽靜的山谷，初開(kāi)的杜鵑花多美呀，我久久不愿離去。

　　突然，小鳥(niǎo)被泥彈打中了！我的心情隨著小鳥(niǎo)可憐的叫聲落入低谷，我傷心，我著急，誰(shuí)來(lái)救救這可憐的小鳥(niǎo)呀！幸好青子來(lái)了，她救了小鳥(niǎo)，我的心情放松了一些，青子和玉兒的心地非常善良，在她倆的精心照料下，小鳥(niǎo)很快恢復(fù)了健康，并且找到了自己的媽媽。讀到這兒，我非常地感動(dòng)，要是我遇見(jiàn)一只受傷的小鳥(niǎo)，我也一定會(huì)像青子和玉兒一樣照顧小鳥(niǎo)并且?guī)退�找到自己的媽媽�?/p>

　　我把文章翻來(lái)覆去地讀了好幾遍，葉圣陶爺爺真不愧為著名的作家，他寫(xiě)的文字是那么的美妙，讓人回味無(wú)窮，我一定要認(rèn)真讀書(shū)，多讀書(shū)，讀好書(shū)，長(zhǎng)大了做一個(gè)象葉圣陶爺爺那樣的作家，寫(xiě)出許許多多美妙的文章！

燕子讀后感范文4

　　我是一個(gè)愛(ài)幻想的小姑娘，所以我特別喜歡看童話故事書(shū)，今年寒假里，我就讀了《葉圣陶童話全集》，給我留下了很深的印象。其中我最喜歡的一個(gè)童話故事叫“燕子”。

　　這篇童話主要講的是：一只小燕子獨(dú)自離開(kāi)媽媽出去看春天的景致，不小心被泥彈給砸到了，受了傷，它飛不起來(lái)，回不了家了，在地上痛苦的呻吟著。池塘里的水、岸上的柳樹(shù)、蜜蜂、棠棣花都安慰它，可是它們幫不了它。這時(shí)，走來(lái)了一個(gè)叫青兒的小姑娘，她發(fā)現(xiàn)了受傷的小燕子，就把小燕子帶回了家，和好朋友玉兒一起細(xì)心地照顧著小燕子，幫小燕子治傷。等小燕子恢復(fù)了健康，又幫助它找到了媽媽，讓小燕子重新回到了媽媽溫暖的懷抱。

　　讀了這個(gè)故事，我特別的感動(dòng)。我喜歡文中的青兒，她是那么的善良，那么的富有愛(ài)心，我喜歡池塘的水、柳樹(shù)、蜜蜂、棠棣花，它們雖然不能親手為小燕子療傷，但它們都替它著急，用親切的話語(yǔ)去安慰它，它們也是那么的富有同情心。我們也應(yīng)該象它們一樣，當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們也要伸出手，獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)。就象寒假當(dāng)中，我們從老師那兒知道了身患絕癥的六歲小姑娘小玉潔，雖然家境貧困，病痛難忍，但她卻有很強(qiáng)的求生意志，說(shuō)：“我要活下去”。老師被感動(dòng)了，我們也被感動(dòng)了。我們班從老師到每一位同學(xué)都伸出了友愛(ài)之手，有的拿出了壓歲錢、有的拿出平時(shí)積攢的零花錢、有的發(fā)動(dòng)父母一起參與。10元、20元、50元······大家都盡自己的努力，為小玉潔祝福。雖然小玉潔最后還是離開(kāi)了我們，但是，有了這份愛(ài)，我想她的.心里肯定也是暖暖的！

　　老師常說(shuō)，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是沒(méi)有界限的，我們每個(gè)人從小都被各種愛(ài)包圍著，愛(ài)就象春雨一樣滋潤(rùn)著我們的心靈。同樣，在被愛(ài)的同時(shí)，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)去愛(ài)呀，象文中的青兒、玉兒······象在地震救援中無(wú)私奉獻(xiàn)的解放軍叔叔、志愿者、醫(yī)護(hù)人員······當(dāng)你幫助了別人，我想你也是快樂(lè)的。就象那首歌中所唱的：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天······

燕子讀后感范文5

　　《燕子》節(jié)選自著名作家鄭振鐸的散文《海燕》，現(xiàn)已成為小學(xué)教本中的經(jīng)典文章，原浙教版、上海版、人教版等皆選用過(guò)此文。本人也多次上過(guò)《燕子》，但今年捧書(shū)朗讀，卻總感覺(jué)很不是味兒，似乎缺少了原來(lái)那種行云流水的飄逸感。

　　對(duì)照作家鄭振鐸原文及原浙教版改編文章，發(fā)現(xiàn)人教版教材又作了較大的改動(dòng)。但我認(rèn)為有幾處修改似有不妥：

　　一、教材中“唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹(shù)下邊�！倍�原文“唧的一聲，已由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳之下了�！�

　　理由：原文語(yǔ)言精煉，動(dòng)感十足，燕子飛行時(shí)的輕靈敏捷淋漓展現(xiàn)；而教材中的語(yǔ)句則略顯拖沓冗長(zhǎng)，讀起來(lái)缺少了一種節(jié)奏感和韻律感，缺少了那種聲猶在，燕已飛的時(shí)空想象感，特別是最后的“邊”字，讀時(shí)非常拗口，竊以為純屬多余。

　　二、教材中“就看到波紋一圈一圈地蕩漾開(kāi)去�！倍�原文中“那小圓暈便一圈一圈的蕩漾了開(kāi)去�！�

　　理由：原文中的“小圓暈”不僅寫(xiě)出了波紋的細(xì)小，突出了燕子沾水那瞬間時(shí)的輕盈迅捷，還真實(shí)地再現(xiàn)了在陽(yáng)光照耀下波光粼粼的絢麗色彩。而教材中的“波紋”則缺少了這種如幻的色彩美感。

　　三、教材中“多么像五線譜啊！停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的`春天的贊歌。”而原文沒(méi)有此句，但袁微子老先生改編的原浙江版教材中是“……這多么像正待演奏的曲譜�。　�

　　理由：袁老先生改編的原教材中用一個(gè)比喻句“像正待演奏的曲譜”描繪出了燕子停于電線的動(dòng)人形象，與原文清俊秀麗，真率質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言相融和，而本教材連用兩個(gè)比喻，以我的理解，后一個(gè)比喻只是前一個(gè)比喻的詮釋補(bǔ)充，不僅給人拖泥帶水之感，而且文中明確指出“譜成了一支正待演奏的春天的贊歌”，減弱了文學(xué)作品的想象空間，束縛了學(xué)生自由想象的余地。

　　本教材做如此大的改動(dòng)，我想編者無(wú)非是讓文章變的淺顯易懂，適合三年級(jí)學(xué)生的閱讀。但淺顯不等同于淺俗，易懂不等同于平庸。讀本教材的《燕子》，總有腰斬經(jīng)典、削足適履之感！

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