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            《我們的知識(shí)是有限的》教學(xué)反思

            時(shí)間:2023-12-22 14:01:28 教學(xué)反思 我要投稿
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            《我們的知識(shí)是有限的》教學(xué)反思

              作為一名優(yōu)秀的教師,課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢?以下是小編幫大家整理的《我們的知識(shí)是有限的》教學(xué)反思,希望對(duì)大家有所幫助。

            《我們的知識(shí)是有限的》教學(xué)反思

            《我們的知識(shí)是有限的》教學(xué)反思1

              教學(xué)后記:

              我追求“簡”、“真”、“趣”的課堂效果

              我用多媒體試上了兩課,發(fā)覺效果很差,總是感到自己與文本、與作者、與學(xué)生的交流處處受到多媒體的制約,這固然與我現(xiàn)代化操作技術(shù)不太熟練有關(guān)系,更重要的是我發(fā)現(xiàn)本文不適合使用多媒體,而且要減少閱讀過程中的許多不必要的“中介環(huán)節(jié)”。當(dāng)我們語文教師鉆研了那么多專業(yè)理論、經(jīng)過了許多次課堂實(shí)踐之后,才會(huì)真正回歸到教學(xué)的“原生態(tài)”,一切真正從學(xué)生實(shí)際出發(fā),真正把帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)語文當(dāng)作一件輕松愉快的事情,這時(shí),我們才算是領(lǐng)悟到了語文教學(xué)的精髓和樂趣。在我看來,一堂好的課應(yīng)當(dāng)做到“簡”、“真”、“趣”。

              一、就“簡”,“簡單就是才華”,簡單不等于淺薄無知,相反,刪繁就簡有時(shí)是需要深厚的功底和氣魄定力的。簡單隨意輕松的態(tài)度才能“不畏浮云遮望眼”,才能有一種“驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”的美好感覺。

              1、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)、簡單。本課目標(biāo)就是理解本文的主旨和體會(huì)用例典型、敘說生動(dòng)形象的寫作方法,這樣定位是符合課本特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際的。

              2、教學(xué)思路自然、清晰。本文的教學(xué)流程符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,由整體到局部,再到整體,學(xué)生的思維也由淺入深,由課內(nèi)轉(zhuǎn)向課外,而且有利于提醒學(xué)生具體可行的學(xué)習(xí)方法。

              3、教學(xué)環(huán)節(jié)緊密、連貫。開頭由談?wù)撟髡咭胝n題,直奔主題,不繞彎子,不故弄玄虛。如果從故事入手,未嘗不可,但實(shí)際效果絕對(duì)沒有這樣好。環(huán)節(jié)少而精,環(huán)節(jié)之間的過渡語非常簡潔自然,學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得明白。教者也無需緊張和害怕,而是自在淡定、從容,用“勝似閑庭信步”來形容也不為過。

              二、歸“真”

              “真”就是真正以學(xué)生為主體,實(shí)實(shí)在在地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文能力的訓(xùn)練,不搭花架子,不追求表面的熱鬧。

              1、以“讀”為本。閱讀教學(xué)就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書、體會(huì)讀書的快樂。閱讀就是讀者與文本、與作者心靈交匯的過程,脫離了對(duì)語言文字的感悟和理解,丟開了對(duì)詞語、對(duì)句子、對(duì)段落的賞析,而去思考一些空泛的抽象的問題,那只會(huì)如緣木求魚、砍去樹木根本一樣愚昧可笑。所以我們還是要返樸歸真,吸取傳統(tǒng)的“以讀為主,以講為輔”的教學(xué)方法,本課從一開始就讓學(xué)生朗讀重要的句子,后來默讀概括各段大意,在學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落時(shí)更是注重了對(duì)學(xué)生朗讀能力的檢查和指導(dǎo),F(xiàn)在有些老師根本不進(jìn)行朗讀指導(dǎo),甚至認(rèn)為“朗讀會(huì)浪費(fèi)課堂時(shí)間,完成不了教學(xué)任務(wù)”,所以現(xiàn)在許多學(xué)生的實(shí)際朗讀能力非常差,就是某些老師該抓的沒抓,不該羅嗦的卻“大費(fèi)口舌”,不抓學(xué)生的朗讀能力,卻去抓一些看似深?yuàn)W重要的“考點(diǎn)”或“微言大義”,這不是揀了芝麻丟了西瓜嗎?

              2、以“練”為主。“讀”是真功夫,圍繞著“讀”,我們還得訓(xùn)練其他許多語文基本功。從一開始的概括段意到后來提取要點(diǎn)、劃分層次,再到在文中找出體現(xiàn)人物感情變化的重要詞語。這些訓(xùn)練看起來簡單,而實(shí)際上都是最基礎(chǔ)的最硬實(shí)的語文能力。

              3、緊扣“主旨”。本文的'教學(xué)目標(biāo)定位在對(duì)主旨的理解上是非常正確的。讀一篇文章,我們只有牢牢抓住中心思想,才能真正算是讀懂了文章。學(xué)生分析了內(nèi)容后水到渠成地理解了主旨,才算是真正學(xué)到了做人的道理,“千教萬教,教做真人;千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人”,只有真正領(lǐng)悟到了內(nèi)心,他才能成為一個(gè)真人。

              三、顯“趣”。

              語文課是應(yīng)當(dāng)有讀書聲音的,也是應(yīng)當(dāng)充溢著求知的快樂的。這兩者是相輔相成的,老師和學(xué)生通過自主的“讀”,欣賞到了文章的美,他們的情趣變得高雅了,情緒變得愉悅了,氣氛變得活躍了。誰都向往那生動(dòng)活潑的課堂,誰都喜歡課堂上滿足的笑臉和快樂的笑聲,因?yàn)檫@才是“可望而不可即”的、“只可意會(huì)不可言傳”的至高境界,才是最值得一名教者自豪的理由。

              1、精心設(shè)計(jì)板書。本課教者的板書靈動(dòng)活潑,用一條給人無限遐想的大波浪線串起全文學(xué)習(xí)內(nèi)容。這是教者勤奮和靈感的產(chǎn)兒。

              2、教學(xué)手段靈活多樣。本課中教師先示范,后讓學(xué)生用比賽的形式分層次來朗讀和評(píng)析,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。記得一位同學(xué)評(píng)價(jià)申用的朗讀時(shí),說:“你的朗讀很有氣勢,充滿了陽剛之氣,但對(duì)重點(diǎn)詞語突出得不夠……”學(xué)生們自由評(píng)價(jià)同伴,這個(gè)實(shí)踐性自主性很強(qiáng)的活動(dòng)讓大家非常感興趣,非常投入,笑聲就自然出現(xiàn)了。

              3、設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的問題。本課最精彩的是在補(bǔ)充事例理解主題時(shí),學(xué)生和老師發(fā)揮自己的記憶力和想象力,列舉了許多例子,活躍了同學(xué)的身心,拓展了大家的思維,培養(yǎng)了創(chuàng)新的精神,至此,老師和學(xué)生都真正享受到了學(xué)習(xí)知識(shí)、提出問題和思考問題的快樂,快樂的情緒也達(dá)到了高潮。

              教師必須樂觀、自信、靈活和機(jī)智,才能使一堂課氣氛活躍、妙趣橫生,才能使學(xué)生有最大的收獲。

            《我們的知識(shí)是有限的》教學(xué)反思2

              我們的知識(shí)是有限的

              一、新課導(dǎo)入

              在正式進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)之前,我由伽利略在比薩斜塔上做的兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入課文,板出題目---《我們的.知識(shí)是有限的》。

              二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

              1.學(xué)會(huì)運(yùn)用典型事例來說明自己的觀點(diǎn)。

              2.培養(yǎng)謙虛好學(xué)的品質(zhì)。

              三、作者簡介

              在介紹作者的環(huán)節(jié)當(dāng)中,播放與伽利略有關(guān)的一個(gè)視頻短片,讓學(xué)生加深對(duì)作者的了解。

              四、課前預(yù)習(xí)

              包括生字詞的注音,成語解釋

              啁啾( ) 喈喈( )

              翌( ) 日 彗 ( )星

              寬宥( ) 彌 ( )補(bǔ)

              臆 ( )度 窒 ( )息

              夸夸其談: 說話或?qū)懳恼赂】,不切?shí)際。

              優(yōu)柔寡斷:辦事遲疑,沒有決斷。

              天資穎慧:形容人生性聰明。

              人跡罕至:形容人很少到達(dá)的地方.跡:足跡.

              饒有興味:形容人的興致很高。饒:豐富。

              聊以自娛:姑且用來自我娛樂。

              信步而入:隨意走進(jìn)。

              迥然不同:差異很大,完全不一樣。迥:遠(yuǎn)。

              興致勃勃:興趣較濃。

              無所不曉:沒有不知道的事。

              五、整體感知

              引導(dǎo)學(xué)生理清各段段意,讓學(xué)生了解各段落的主要內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中展示兩個(gè)問題重點(diǎn)品讀分析第二自然段,按照時(shí)間變化和“這個(gè)人”的表情變化,讓學(xué)生找出這兩種方式的各自重要內(nèi)容,從而得出兩條線索,并加以復(fù)述。通過這一環(huán)節(jié),加深對(duì)課文內(nèi)容的掌握和理解,最終總結(jié)出八種聲音和音色的發(fā)音原理和反應(yīng)。

              在分析第二段的樂音中讓學(xué)生找出本文的說明方法(舉例子、打比方、作比較、摹狀貌),并分析這些說明方法在文中的作用,讓學(xué)生加深對(duì)這些說明方法的把握。

              六、課外延伸

              讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活,找出其他發(fā)音現(xiàn)象(水聲、鈴聲、呼嚕聲......),學(xué)生對(duì)此反應(yīng)強(qiáng)烈,引起共鳴,這是一個(gè)很好的現(xiàn)象。在最后進(jìn)行一個(gè)啟發(fā)式的總結(jié),反饋交流,學(xué)生暢所欲言,談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲,學(xué)習(xí)伽利略等科學(xué)家那種嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的精神,培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操,并以此作為寄語。

              七、作業(yè)布置

              1.課后探究練習(xí)

              2.《快樂學(xué)練考》和《課堂作業(yè)》的練習(xí)題。

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