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            骨干班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

            時(shí)間:2024-01-09 09:42:40 經(jīng)驗(yàn)交流 我要投稿

            骨干班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

              這幾天我在苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,沒有經(jīng)驗(yàn)可談,在座的各位,經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任多的是,和他們相比我深知自己做的還很不夠,有很多地方還有待提高。所以,我又感到慚愧。下面僅簡要的談?wù)勎易霭嘀魅喂ぷ鞯膸c(diǎn)淺薄的體會(huì),以期與各位同仁共勉吧!

            骨干班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

              一、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育,加強(qiáng)自理能力的培養(yǎng)。

              小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育,一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德,關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育,特別是一年級(jí)的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,而是通過每一件事,每一項(xiàng)活動(dòng),每一節(jié)課,長期熏陶才能形成。為建設(shè)良好的班風(fēng),我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體,以常規(guī)訓(xùn)練為主線,加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等幾方面基本行為準(zhǔn)則的教育。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力,使課堂教學(xué)中師生和諧統(tǒng)一地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

              1、建立衛(wèi)生工作承包制度,培養(yǎng)自理能力。

              衛(wèi)生的值日問題,上學(xué)期的一貫做法都是只讓學(xué)生按照組輪流值日,這樣就經(jīng)常有人偷懶或不負(fù)責(zé)任。吸取這個(gè)教訓(xùn),于是,我把各項(xiàng)衛(wèi)生工作進(jìn)行分工,落實(shí)責(zé)任到每個(gè)人,而且把負(fù)責(zé)人的名單貼在教室內(nèi),以便大家的監(jiān)督。如此一來,每個(gè)人都清楚自己星期幾負(fù)責(zé)做什么,萬一沒做好,大家都會(huì)埋怨他。這樣,學(xué)生的責(zé)任感也增強(qiáng)了,而且越做越熟練。這件事讓我認(rèn)識(shí)到:學(xué)生是班級(jí)的主體,學(xué)生是班級(jí)的主人,每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù),也有參與管理班級(jí)的權(quán)力,從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛自己的班集體。促進(jìn)學(xué)生"主體意識(shí)"的確定,現(xiàn)在我們的學(xué)生都會(huì)說:“我是一(2)班的小主人。”

              2、組建和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍,營造良好的集體氛圍

              要搞好一個(gè)班的工作,就得有一支能干的干部隊(duì)伍。開學(xué)后不久我就物色了幾個(gè)能力較強(qiáng)的人選作為班干部的培養(yǎng)對(duì)象,并給他們分工負(fù)責(zé),明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們?cè)鯓幼龊霉ぷ骱土私庠诠ぷ髦杏心男├щy,教育班干部要以身作則,自己首先要做好,管理他人才能服眾。對(duì)班干部本身提出明確的要求,如要求他們愛學(xué)習(xí),要團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂于助人、熱愛勞動(dòng),要經(jīng)常佩戴紅領(lǐng)巾、積極參加課外文體活動(dòng),時(shí)時(shí)處處起模范帶頭作用,做老師的得力助手等等。如果了解到某個(gè)班干部在某項(xiàng)工作上有困難,我就協(xié)助他解決,定期對(duì)工作做得好的干部表揚(yáng)鼓勵(lì),對(duì)做得不夠好的干部提出建議,教育他要注意改進(jìn),真正做個(gè)好干部。經(jīng)過幾個(gè)月的培訓(xùn),陳浩康、丁正一、李梓祥等幾名同學(xué)工作大膽,認(rèn)真負(fù)責(zé),在班級(jí)同學(xué)中威信也高,本學(xué)期班上許多日常管理工作他們都完成得很好,儼然一個(gè)班級(jí)的小家長。有了孩子們的參與,自然我就相對(duì)能從中得到一些解脫,班級(jí)的管理水平也上升了一個(gè)層次。也逐漸形成了具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。

              另外,對(duì)班干部的任免,我采用的方式是“寬進(jìn)嚴(yán)出”。每一位學(xué)生只要當(dāng)班干部的意愿,通過毛遂自薦或同學(xué)推薦都可以成為班干部。但所有人都是先試用,試用不合格就下來,參加培訓(xùn),作為預(yù)備班干部,以備下次參選。這樣做的目的一是避免有的學(xué)生因?yàn)楸怀窊Q下來失去信心;二是有了這些預(yù)備班干部,可給當(dāng)班干部的同學(xué)一些壓力,促使他們做好工作。

              二、重視與家長的聯(lián)系,雙向管好孩子。

              孩子的進(jìn)步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系。例如家長接受送孩子,有時(shí)路上和家長遇見,經(jīng)常與家長電話聯(lián)系,每周用校訊通提醒家長該督促孩子回家做好哪些事,告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步,孩子生病了,孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)如何……我都會(huì)及時(shí)與家長取得聯(lián)系,使家庭教育和學(xué)校教育同步,拉近家長、孩子和老師之間的距離,更好地促進(jìn)了孩子的健康成長。這樣做不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。孩子進(jìn)步了,家長也來向我致謝。我對(duì)孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛,也贏得了家長的信任和支持。

              以上只是自己一些不成熟的經(jīng)驗(yàn),說出來只是希望領(lǐng)導(dǎo)和各位班主任不吝賜教,以期更好的做好今后的工作。當(dāng)然我還有很多做得不足的地方,比如工作還不夠細(xì)致,對(duì)待孩子還不夠細(xì)心。所以下學(xué)期我會(huì)和孩子們不斷努力,把班級(jí)的方方面面建設(shè)得更好。

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