- 《態(tài)度決定高度》讀后感：給青年教師的建議 推薦度：
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《給青年教師的建議》讀后感
認(rèn)真讀完一本名著后，大家心中一定有很多感想，不能光會(huì)讀哦，寫(xiě)一篇讀后感吧。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編為大家收集的《給青年教師的建議》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
暑假期間，為了提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，我再次溫讀了張玉霞主編的《給青年教師的建議》這本書(shū)，讀過(guò)之后覺(jué)得受益匪淺。讓我感觸最深的就是前言中的一句話：“快樂(lè)是一種美德”。是的，快樂(lè)是一種美德，它是我們青年教師所應(yīng)該具備的一種態(tài)度，是課前課后乃至生活中指引我們教學(xué)的基本原則和落腳點(diǎn)。快樂(lè)是一種人生態(tài)度，是一種個(gè)性品質(zhì)，在快樂(lè)的生活境遇中，才能發(fā)展出健康的人格。所以，讓成長(zhǎng)中的孩子感受童年生活的快樂(lè)，本應(yīng)就是學(xué)校教育的職責(zé)，是教師的職責(zé)。
很讀完這本書(shū)后，我無(wú)比深刻的體會(huì)到“教書(shū)育人”是多么重要的一件事。這本書(shū)分為五個(gè)專(zhuān)題，分別是：態(tài)度決定高度、將工作做到極致、不要抱怨生活、在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)、做一個(gè)大寫(xiě)的“人”。每個(gè)專(zhuān)題下列若干個(gè)小主題，系統(tǒng)而又全面的羅列了給青年教師的建議。以下略舉三例，談?wù)勛约旱母形颉?/p>
從教育的小事做起
第一，“從教育的小事做起”——書(shū)中作者以課堂中一個(gè)簡(jiǎn)單的“學(xué)生扔書(shū)”的事件，告訴讀者，教育是一項(xiàng)宏大、持久的工程，教師應(yīng)該重視日常教學(xué)中的小事。
細(xì)節(jié)決定成敗
細(xì)節(jié)決定成敗，課堂上發(fā)生的每一件小事都是不能預(yù)知的，如果我們解決不好就會(huì)打消學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，處理不當(dāng)還會(huì)激化師生之間的矛盾，這樣就會(huì)導(dǎo)致教師在學(xué)生眼中的威信慢慢降低，甚至出現(xiàn)逆反情緒。剛站上講臺(tái)的我，因?yàn)闆](méi)有經(jīng)驗(yàn)，在帶第一屆學(xué)生的時(shí)候，這樣的事情時(shí)有發(fā)生，但是隨著自己管理學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)不斷提高，慢慢的，我會(huì)以適當(dāng)?shù)姆绞教幚碚n堂上的突發(fā)事件，這樣，問(wèn)題不僅得到了圓滿的解決，師生之間也建立起了理解的橋梁。是啊，教育中這樣的小事太多了，可謂舉不勝舉。特別是一線青年教師，只要認(rèn)真的從一件件小事做起，就會(huì)柳暗花明，獲得意想不到的收獲。教育無(wú)小事，塑造學(xué)生完美人格，教師應(yīng)從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，從學(xué)生平時(shí)的言行、情感、態(tài)度、習(xí)慣和心理的變化做起。
學(xué)會(huì)反思才能成長(zhǎng)
第二，“學(xué)會(huì)反思才能成長(zhǎng)”——“認(rèn)真寫(xiě)三年教案的人，不一定成為優(yōu)秀教師；但認(rèn)真寫(xiě)三年教學(xué)反思的人，必定會(huì)成為有思想的教師，說(shuō)不定還能寫(xiě)出一個(gè)專(zhuān)家來(lái)”。我們管理教學(xué)的的湯校長(zhǎng)經(jīng)常把這句話掛在嘴邊，那時(shí)剛站講臺(tái)的我對(duì)于他這句話還不以為然，認(rèn)為只要自己知道哪個(gè)地方講的不好就足夠了，不用再麻煩用筆寫(xiě)下來(lái)�，F(xiàn)在想來(lái)真是后悔莫及，如果從一踏上講臺(tái)就開(kāi)始堅(jiān)持寫(xiě)反思的話，現(xiàn)在的自己也許會(huì)更加優(yōu)秀。
勤于思考樂(lè)于思考
作者在書(shū)中說(shuō)：“一個(gè)勤于動(dòng)筆的人，必定是一個(gè)勤于思考的人，一個(gè)勤于思考的人，必定會(huì)做出不凡的業(yè)績(jī)！是啊，做為青年教師，我們更應(yīng)該讓思考成為一種職業(yè)習(xí)慣，善于思考，勤于思考，樂(lè)于思考，收集絲絲感動(dòng)、點(diǎn)點(diǎn)精彩，開(kāi)啟智慧，在反思中進(jìn)步成長(zhǎng)！
批評(píng)也是美好
第三，“批評(píng)也會(huì)是美好的”——在日常的教學(xué)中，學(xué)生犯錯(cuò)是家常便飯，批評(píng)也是在所難免的，沒(méi)有批評(píng)的教育，是不完整的教育。但是過(guò)于直接，過(guò)于激烈的批評(píng)可能會(huì)打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，甚至傷害到他們的自尊心，高明的批評(píng)會(huì)產(chǎn)生意想不到的奇跡，所以如何讓批評(píng)也成為一門(mén)藝術(shù)就成了青年教師的必修課程。
了解批評(píng)的方法
書(shū)中作者用了簡(jiǎn)單幾個(gè)字就把這種高明的批評(píng)方法教給了我們青年教師。分別是：
1、避一避，批評(píng)懲罰學(xué)生不能傷害其自尊心，切記當(dāng)眾訓(xùn)斥與體罰；
2、緩一緩，在氣頭上批評(píng)難免會(huì)有一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨、雷霆震怒，這對(duì)學(xué)生是一種極大的摧殘。此時(shí)最好先忍一忍，等自己心平氣和后，再選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄅu(píng)教育；
3、選一選，選擇合適的時(shí)間、地點(diǎn)，批評(píng)才能達(dá)到預(yù)期的目的；
4、繞一繞，借助身邊熟悉的、優(yōu)秀的人或事加以適當(dāng)?shù)囊臧l(fā)揮，從側(cè)面啟發(fā)誘導(dǎo)；
5、冷一冷，有時(shí)故意冷淡，使之感到無(wú)聲的懲罰，從而讓學(xué)生反省自己的過(guò)失；
6、激一激，根據(jù)青少年好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，用激將法刺激，使之改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤；
7、笑一笑，用幽默作為批評(píng)手段消除學(xué)生的逆反心理。批評(píng)學(xué)生，其實(shí)我們可以比表?yè)P(yáng)做的更加美麗！
細(xì)品味快成長(zhǎng)
最后，我想說(shuō)的是，作為一名年輕的教師，我還有太多需要學(xué)習(xí)的地方，我能做的是不忘初心，踏踏實(shí)實(shí)做好每一天的工作，投入全部的熱情，帶領(lǐng)孩子們?nèi)プ非笏麄兊淖杂珊蛪?mèng)想，和他們一起成長(zhǎng)。因?yàn)椤處�，是我一生的事業(yè)！對(duì)于這本書(shū)，里面還有很多值得我們細(xì)細(xì)品味，慢慢咀嚼的“美味佳肴”，我已經(jīng)消化轉(zhuǎn)化為自己的東西，希望在今后的教學(xué)中我能做的更加精彩。
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