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            骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

            時(shí)間:2024-05-18 09:58:52 心得體會(huì) 我要投稿

            骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)5篇[經(jīng)典]

              我們心里有一些收獲后,通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì)將其記下來(lái),這樣可以不斷更新自己的想法。但是心得體會(huì)有什么要求呢?以下是小編整理的骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

            骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)5篇[經(jīng)典]

            骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)1

              火熱的七月,酷暑難擔(dān);火熱的七月,培訓(xùn)工作也熱火朝天。從7月8日的實(shí)驗(yàn)管理員培訓(xùn)到8月8日的班主任培訓(xùn),其間還組織了管學(xué)副校長(zhǎng)培訓(xùn),中小學(xué)骨干教師培訓(xùn),小學(xué)語(yǔ)、數(shù)教材培訓(xùn)。參加工作22年的我,印象中史無(wú)前例。這說(shuō)明教育主管部門(mén)對(duì)教育的重視,對(duì)教師的關(guān)心。作為既參加管學(xué)副校長(zhǎng)培訓(xùn),又參加骨干教師培訓(xùn)的我,深深的體會(huì)到:培訓(xùn)是最好的福利,參培是為了更好地指導(dǎo)。

              為什么這么認(rèn)為呢?無(wú)論是哪一種培訓(xùn),教育主管部門(mén)都得認(rèn)真組織,積極籌備,高薪聘請(qǐng)教育專家、教授給學(xué)員授課。各參培學(xué)員所在單位都得給參培學(xué)員報(bào)銷差旅費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi),甚至相應(yīng)的補(bǔ)貼,而我們參培學(xué)員最大的收獲是學(xué)到了知識(shí),開(kāi)闊了視野,積累了經(jīng)驗(yàn),為今后的教育教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這難道不是最好的福利么?

              作為時(shí)任涼風(fēng)小學(xué)教導(dǎo)主任9年的我,為什么參加了管學(xué)副校長(zhǎng)培訓(xùn),還來(lái)參加骨干教師培訓(xùn)呢?有些朋友問(wèn)我為什么不派教師來(lái)培訓(xùn),何必自己親自來(lái)受這份罪呢?我回答說(shuō)以前都是派教師出來(lái)學(xué)習(xí),這次我也要出來(lái)學(xué)學(xué)。其實(shí),我雖是教導(dǎo)主任,自己卻一直戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線,并且近4年連續(xù)擔(dān)當(dāng)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我本想在數(shù)學(xué)教育教學(xué)方面也有所提升,哪知“人不出門(mén)身不貴!辈皇菃?通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí),作為一名教導(dǎo)主任的我,深深的知道自己知識(shí)體

              系和教學(xué)藝術(shù)的不足,清楚的明白自己教育教學(xué)理念的陳舊,以及對(duì)新課改的一知半解。如若不參加此次培訓(xùn),今后工作中又怎么能很好的去指導(dǎo)自己的學(xué)生呢?更不用說(shuō)去指導(dǎo)教師如何教學(xué)了。所以,此次培訓(xùn),我受益匪淺。自己不但對(duì)新課改有了更加深入的認(rèn)識(shí),而且對(duì)管理學(xué)生有了新的體會(huì),還受到了許多新的教學(xué)理念的熏陶,最重要的是找到了自身的不足和差距。

              “問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)!边@幾天的'培訓(xùn),幾位教授、專家從不同的角度給我們展示了涉及數(shù)學(xué)教育教學(xué)多方面領(lǐng)域的精湛講座,讓我從全新的視角了解了當(dāng)今數(shù)學(xué)教育教學(xué)中最前沿的理論和研究,更讓我今后的數(shù)學(xué)教學(xué)和研究得到了方法上的指導(dǎo)和方向上的指引。

              總之,通過(guò)這短短幾天的培訓(xùn),我開(kāi)闊了視野,學(xué)習(xí)了很多教育教學(xué)新理念,新思想,這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香!弊鳛楣歉山處熍嘤(xùn)對(duì)象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把教科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),使自己具有教學(xué)知識(shí)的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期合格的小學(xué)生,同時(shí)底氣十足的指導(dǎo)青年教師教學(xué)。

            骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)2

              20xx年x月6,我有幸赴東北師范大學(xué)參加了《銀川市興慶區(qū)中小學(xué)骨干教師現(xiàn)代技術(shù)能力研修班》為期8天的培訓(xùn)。首先感謝興慶區(qū)教育局、寧東管委會(huì)為我們提供了這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì),能夠和東北師范大學(xué)的教授進(jìn)行近距離的交流。雖然只是短短的8天培訓(xùn),但是教授們的精彩講座,讓我受益匪淺。

              培訓(xùn)班在東北師范大學(xué)理想信息技術(shù)研究院為我們舉行了隆重的開(kāi)班儀式。東北師范大學(xué)理想信息技術(shù)研究院的院長(zhǎng)發(fā)表了熱情的開(kāi)班詞。興慶區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)也明確了此次培訓(xùn)的目的以及對(duì)全體老師在培訓(xùn)期間的要求與期望。 在這8天的培訓(xùn)中,培訓(xùn)學(xué)校為我們安排了十一個(gè)專題講座。學(xué)員們每天都在認(rèn)真聽(tīng)課,時(shí)間過(guò)得忙碌而充實(shí)。使學(xué)員們領(lǐng)略了東師的風(fēng)采,感悟了東師的辦學(xué)思想和特色,感受了東師教授們的博學(xué)和睿智。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次思想和理念的洗禮。

              下面我就幾個(gè)對(duì)我印象最深的講座發(fā)表一下體會(huì)。

              首先是東北師范大學(xué)附屬中學(xué)初中部首席教師郝淑霞教授為我們作了《教師自我反思實(shí)踐研究》的講座。

              他通過(guò)三個(gè)案例引出主題,以反問(wèn)的形式提出了很多問(wèn)題。例如:你是具有反思意識(shí)和能力的教師嗎?然后通過(guò)四個(gè)大方面為我們進(jìn)行闡述。于是我通過(guò)她的講述,根據(jù)她的引導(dǎo),逐步反思自己的教學(xué)。我發(fā)現(xiàn)以往的反思都是浮皮潦草的,郝淑霞教授為我講解了教師如何進(jìn)行反思,使我感觸頗深。

              其次是林森教授關(guān)于《成長(zhǎng)的煩惱與啟蒙——————教師角色的新構(gòu)建與教育的新策略》的講座。

              他是吉林省教育學(xué)院教師教育與校長(zhǎng)培訓(xùn)研究院所長(zhǎng),教授。他通過(guò)“為什么?是什么?做什么?”三個(gè)問(wèn)題引發(fā)深思。他的“品質(zhì)+方法=成功”和“36計(jì)”令我印象深刻。其中的“高興學(xué)習(xí)”和“刷碗理論”最為顯著。由刷碗習(xí)慣到學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生正遷移規(guī)律。通過(guò)刷碗學(xué)習(xí)和高興理論培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度品質(zhì)、情感品質(zhì),智力品質(zhì)和意志品質(zhì)。他講述了一些有效的教師教育的

              新策略,例如:追問(wèn)理論,小結(jié)理論。這里方法不僅可以用在學(xué)生的身上,還可以用在教師自己的孩子身上。

              然后是東北師范大學(xué)附屬小學(xué)王庭波副校長(zhǎng)關(guān)于《課堂高效教學(xué)》的講座。

              他主要講述了三個(gè)方面:何謂高效教學(xué);高效的教學(xué)設(shè)計(jì);高效教學(xué)方法及過(guò)程。他讓我體會(huì)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的秘訣:八方聯(lián)系、渾然一體、漫江碧透、魚(yú)翔淺底。使我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變。他讓我學(xué)會(huì)“用教材”,對(duì)教材進(jìn)行“增、刪、并、換、改、調(diào)”。選擇正確的適合學(xué)生的方法進(jìn)行教學(xué)。

              最后是東北師范大學(xué)理想信息技術(shù)研究院鐘永江教授為我們作了《微課:一種全新的學(xué)習(xí)模式》的講座。

              他主要為我們講述了三個(gè)方面:微課產(chǎn)生的`背景;什么是微課;微課程的設(shè)計(jì)。這是使我了解到了一種新的教學(xué)模式。微課的特點(diǎn)是教學(xué)時(shí)間較短,教學(xué)內(nèi)容較少,資源容量較小,資源組成/結(jié)構(gòu)/構(gòu)成“情景化”。我希望這種新的學(xué)習(xí)模式在不久的將來(lái)也會(huì)在我們這實(shí)施。

              通過(guò)此次培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念;使我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變;讓我深刻地意識(shí)到作為一名教師,要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),積極進(jìn)行知識(shí)的更新;還讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革,做課程改革的實(shí)踐者。

              在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),反思教學(xué)實(shí)踐,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),在工作中起到帶頭作用。

            骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)3

              我有幸參加全鎮(zhèn)公開(kāi)評(píng)選活動(dòng),以全鎮(zhèn)最高分被評(píng)為市,縣兩級(jí)青年骨干教師的培訓(xùn)對(duì)象,感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。在先后兩次培訓(xùn)中,我們聆聽(tīng)了多位專家的精彩報(bào)告,他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及清湛的理論闡述,給了我們強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),在一次次的感悟中,頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。下面是我在市縣兩次培訓(xùn)中的一些心得體會(huì):

              社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育的不斷更新,需要可持續(xù)性的發(fā)展。教師之路該如何走?作為骨干教師又該如何做?在培訓(xùn)中,聆聽(tīng)了專家們的.精彩報(bào)告后,我受益匪淺,通過(guò)學(xué)習(xí),我知道的教師應(yīng)該由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化,我覺(jué)得傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢(shì)的需要。人的一生就是學(xué)習(xí)的一生,我們?cè)诼毜拿课唤處煻紤?yīng)該不斷地用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化,專家們精彩的報(bào)告讓我認(rèn)識(shí)到新的世紀(jì),新的形勢(shì)向我們教師提出了更新、更高的要求。教育更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng),進(jìn)一步接受以人為本的理念,我們沒(méi)有理由不具備特殊技能知識(shí),沒(méi)有理由不學(xué)習(xí),不提高自身素質(zhì)。在職業(yè)道德方面,也提到教師要以愛(ài)學(xué)生為核心,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,如冰心奶奶也曾說(shuō)過(guò):"愛(ài)是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源泉,有愛(ài)便有一切。"要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,我們首先要愛(ài)學(xué)生;其次,愛(ài)就不能放棄,假如你放棄一位學(xué)生,對(duì)整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō),只有千分之幾,對(duì)一個(gè)班來(lái)說(shuō)只有百分之幾,可是對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)卻是百分之百,對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)是百分之百的毀滅,所以,我們每天面對(duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活,一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的孩子,我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人,給他們一個(gè)自由的空間,尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們,和他們成為無(wú)話不說(shuō)的好朋友。我們不能整天只活在抱怨中,有的抱怨學(xué)生基礎(chǔ)差,有的抱怨學(xué)校條件差等。如專家們所說(shuō),當(dāng)你不能改變環(huán)境,你就適應(yīng)環(huán)境;當(dāng)你不能改變別人,你就改變自己;當(dāng)你不能改變事情,你就改變看法。

              在這次培訓(xùn)活動(dòng)中我深受啟發(fā),人的一生中不能在渾渾噩噩中度過(guò),應(yīng)為自己的職業(yè)生涯作好規(guī)劃。不能漫無(wú)目的的進(jìn)行教學(xué),而要有計(jì)劃,有步驟,有針對(duì)性的結(jié)合自己班級(jí),學(xué)生的實(shí)際情況制定有效的教學(xué)措施。

              總的來(lái)說(shuō),為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),做一名合格的市、縣級(jí)骨干教師,起到真正的模范帶頭引領(lǐng)作用。

            骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)4

              這個(gè)暑假我非常榮幸地參加了由市進(jìn)修校組織的“福安市骨干教師

              培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)來(lái)之不易,所以我非常珍惜。在整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)中,我始終以一名優(yōu)秀骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,努力尋找自己自教學(xué)中存在的不足。雖然七天的時(shí)間非常有限,但我的收獲卻是無(wú)限的。專家們深入淺出的比喻,結(jié)合實(shí)際的教育理論,使我的思想和心靈受到了一次又一次的強(qiáng)烈碰撞,教育思想也得到了進(jìn)一步提升。

              寧德市教師進(jìn)修學(xué)院繆劍鋒老師主講的《微型課題研究》的講座使我感受頗深,受益匪淺,讓我對(duì)教師教育科研有了質(zhì)的認(rèn)識(shí)。竇桂梅老師:“心態(tài)決定狀態(tài),狀態(tài)決定勢(shì)態(tài)”說(shuō)的多好呀!她的話激起了我的深刻反思,使我更加懂得了一名教師在學(xué)生心目中的地位有多高,影響有多大,同時(shí)也讓我明白了關(guān)注學(xué)生身心的健康,讓每一個(gè)學(xué)生在生命成長(zhǎng)的路上都享受快樂(lè)是我們每一名教師應(yīng)當(dāng)自始至終不懈努力的方向。

              我原先對(duì)課程改革的認(rèn)識(shí)不到位,總覺(jué)得改不改沒(méi)什么大不了的,有這個(gè)必要嗎?通過(guò)培訓(xùn)后認(rèn)識(shí)到:課程改革的目的是把學(xué)生如何獲得知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能,就如古人說(shuō)的“授人以魚(yú)不如授人以漁”,作為一名教師,我認(rèn)為這個(gè)觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo),在今后課程改革中盡管可能會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題、挫折,但我會(huì)去探索、解決,而不是躲避,因?yàn)橄M驮谇懊!我認(rèn)識(shí)到要想上出一堂優(yōu)質(zhì)高效的語(yǔ)文課教師必須要認(rèn)真解讀文本,在此基礎(chǔ)上課堂上老師才能把握教材編者的意圖、才能游刃有余的駕馭課堂,才能使得師生的情感產(chǎn)生碰撞進(jìn)而撞出智慧的火花。

              從專家的講座中我明白了:和諧高效的課堂上教師不能高高在上,要與學(xué)生平等對(duì)話。語(yǔ)文課要上出語(yǔ)文味。有語(yǔ)文味的課堂才有生命力和吸引學(xué)生的魅力。因此制定大量閱讀的計(jì)劃,讀什么書(shū)、怎樣讀書(shū)、怎樣激勵(lì)學(xué)生讀好書(shū),怎樣與學(xué)生家長(zhǎng)攜手搞好低年級(jí)的親子閱讀,怎樣評(píng)價(jià)等這些都是我們教師要思考的!坝媒滩慕蹋是教教材?”在這次培訓(xùn)中我聽(tīng)到幾位老師都提到這樣一句話。對(duì)啊,教材是教學(xué)過(guò)程中的`載體,但不是唯一的載體,它就是一個(gè)憑借,所以課堂上教師抓住一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)句子或者一段話對(duì)學(xué)生進(jìn)行或者是語(yǔ)言的訓(xùn)練、情感的激發(fā)、或者是開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維和想象能力就足夠了,不要面面俱到。教師憑借一篇教材能使學(xué)生達(dá)到一種能力就很不錯(cuò)了。

              在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中,我所遇到的每一位專家、每一位一線教師都是那樣的博學(xué)敬業(yè),他們善于鉆研,善于反思,善于總結(jié),所以才成就了他們富有詩(shī)意的課堂、作文生活化的教學(xué)思路,也成就了他們幸福的人生旅程。而我呢,雖然教齡不短了,但是教學(xué)之路還很漫長(zhǎng),路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。七天的培訓(xùn)給人以很多的啟示,更激起了我們對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)更深層次的反思。我將不斷努力,開(kāi)拓進(jìn)取,力求在教育的新天地里走得更寬、更遠(yuǎn)!

            骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)5

              這次我很榮幸參加了小學(xué)語(yǔ)文骨干教師的培訓(xùn)。三天里,我收獲頗多。原來(lái),我以為專題研究是科研,那是科研人員的事,與我們普通老師無(wú)關(guān)。通過(guò)培訓(xùn)才明白,專題研究并不是那么難,它就是把我們平常教學(xué)中的問(wèn)題提煉出來(lái)分析研究,探究其教育規(guī)律。其實(shí),教學(xué)中我們不斷更新教育觀念,改進(jìn)教育方法,這不正是專題研究的結(jié)果嗎!因此,培訓(xùn)首先讓我更好地理解了教育教學(xué)工作。其次,培訓(xùn)的內(nèi)容讓我受益匪淺。這次培訓(xùn)的內(nèi)容包括了教育理論和教育新動(dòng)態(tài)、新大綱,師德修養(yǎng)、禮儀與教師心理調(diào)試。這些內(nèi)容以教育理論為基礎(chǔ)從教學(xué)、德育工作、師生心理、職業(yè)規(guī)劃這些方面為我們進(jìn)行了指導(dǎo),也就是涵蓋了一名教師成長(zhǎng)所需要的全部知識(shí)。在培訓(xùn)過(guò)程中,以案例為基礎(chǔ)非常實(shí)際地幫助我解決了很多問(wèn)題。

              一、用新教育教學(xué)理念以及新課標(biāo)指引自己的工作

              培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中,從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上,幾位專家都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上,各位專家還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面,通過(guò)“說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課”的指導(dǎo),讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn),適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),爭(zhēng)取精益求精。

              二、感悟教師職業(yè),升華自我素養(yǎng)

              教師代表著“學(xué)生的老師”,作為教師,師德是必備的。在新課程理念的指引下,首先,教師是文化的傳遞者,“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次,教師是榜樣,學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的.問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師,不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn),更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。

              三、正確的職業(yè)規(guī)劃

              培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。而本次培訓(xùn)中,尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡,并獲得了更多的方法,這對(duì)自己是一種鼓勵(lì),更是一種促進(jìn)。

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