骨干教師培訓心得體會[通用15篇]
心中有不少心得體會時,寫一篇心得體會,記錄下來,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。但是心得體會有什么要求呢?以下是小編幫大家整理的骨干教師培訓心得體會,希望對大家有所幫助。
骨干教師培訓心得體會1
20xx年9月21日至28日我很幸運成為惠州市英語骨干教師培訓班的一位成員。為期8天的英語培訓已落下帷幕,在這緊張、充實而又快樂的8天里,我感受了很多,也學到了很多,這次培訓使我受益匪淺,雖然時間很短,但是培訓的內容給了我教學上很大的幫助,聽了的8位老師的理論指導,也到省實驗中學進行了跟崗學習,聽了5節(jié)推門課,親身體驗了備課組的一些活動,讓理論聯(lián)系了實際,使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會。
7月21日上午的開班典禮上,教育局領導說明了此次培訓的目的和紀律,剛開始的時候,我還覺得有點不近人情,可是現(xiàn)在想想,他們也是用心良苦啊。兩位數(shù)學系和英語系的主任希望我們這些學員們抓住機會,跟上高人,找名師;對自己的工作感興趣,學會敬業(yè)和樂業(yè)。同時主任還給我們提出了具體的要求,如培訓期間要積極交流,積極發(fā)言,構建專業(yè)的培訓團隊,個人要有計劃和總結,及時接收和消化。他們的講話讓我對這次培訓有了一種期待。
7月21日下午至24日下午的3天半的時間里,共有7位導師給我們上了精彩的講座。給我印象深的是通過黃志紅教師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經(jīng)驗和感悟,我對英語課堂教學也有了一個新的認識,英語課以語言為對象,強調以任務入手,放眼看周圍世界,培養(yǎng)學生的英語能力,這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣,體驗成功和培養(yǎng)自信;在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率;在教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學的'目標上,注重培養(yǎng)語感和交際能力;在教學評價上,注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能,給英語教師指明的努力的方向,明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。還有傅瑞萍老師的主題是初中英語教學的人文性。她談到了語言的雙重性:工具性和人文性。外語課程的性質,給我深的認識是英語課堂教學是要注重交際法,很多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境。強調詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學生的發(fā)言,讓學生覺得很尷尬,長此以往,學生就不愿當眾用英語交流了。因而,要提高學生的聽說能力,首先要給學生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境,教師注重交流的內容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力,學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中,學生的口語能力才會不斷的提高。通過交際,培養(yǎng)能思(有思想)和能感(有感情)的學生。
9月25日至27日我們進行跟崗學習,我們滿懷期待來到了省實驗中學。省實驗中學確實是一所既重課程又重競賽;既重精英又重普及;既重分權又重管理的高等學校,該校除了獲得20多個國際獎,還在學校開設了43個興趣班,培養(yǎng)了一大批有能力有特長的優(yōu)秀學生。隨后我們聽了5節(jié)推門課。讓我近距離地領略到每位教師的教學風格,深厚的教學功底,及精湛的教學藝術,雖然這些優(yōu)質課的水平不一,風格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西,每節(jié)課我都受益匪淺。下面就談談我在英語方面的一點聽課感受:
首先教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。在聽課中,我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點:
1、口語流利,發(fā)音準確。只有做到這一點,才能保證孩子對課程的理解,才能保證孩子學到正確的知識,地道的語言;
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學,使孩子接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;
3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進行授課,富有藝術性;
4、有扎實的英語基礎知識作為后盾,詞匯豐富,課堂充實。
其次要調動學生積極性,讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點,也是素質教育的要求。通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師的教學理念都發(fā)生了轉變,都樹立了“以學生為主體”的教學理念。把整個課堂還給了學生,注重學生能力的培養(yǎng),注重主體參與,教學中互動模式多樣,多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境,讓學生展開聯(lián)想,激起了學生們對英語學習的興趣,營造了寬松,民主,和諧的教與學的氛圍,讓學生真正成為了課堂的主人。如陳麗麗老師這一點做得特別完美。跟崗學習的我們還參加了初二級的英語備課組活動。他們非常重視備課組活動,他們討論的內容主要有:單元教學的進度,確定發(fā)言人,考試的范圍,還有早讀的問題和背誦的問題。每一次的備課組活動都開展得井井有條和有效。通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足,讓我深切的體會到了緊迫感,認識到了自己的局限。同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓學生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)學生的能力?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步。
作為一線英語教師,通過這次培訓感到肩上的擔子更重了,非常感謝惠州市教育局領導學校和廣東第二師范學院能給我這樣一次學習的機會,我會加倍努力,在以后的教育教學中勤于思考,善于分析,盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師。
骨干教師培訓心得體會2
在開班典禮上,校領導和省廳的領導分別的做出重要講話,讓我們受益匪淺,也深知了幼兒教育的重要性和高度性,深深的體會到作為一名幼兒教師的使命感。讓自己成為一名種子教師,用專業(yè)教育的要求,提高自身的素質,加強自我的專業(yè)內動力和需求,并做到自學、自省、自信。通過本次學習讓自己的教育理念要有先進性,要提高,更新,解放自己的思想。加強經(jīng)驗,共同分享,相互交流,讓自身融入到本次活動中,學習中,充分認識學前教育的重要性!!
這次骨干教師培訓,令我豁然開朗。從陳玉秀老師的精彩理論講座中,得知陳老師做了精心的準備,再加上他很深的理論功底,我從心底里感到佩服,通過學習,使我更進一步了解和掌握了幼兒園教育發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。陳老師一些對教育教學工作很有見解,以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學觀念又進一步得到更新,真是受益匪淺。
首先讓我認識到一名幼兒教師應該是個見多識廣的、博學多才的、是個學習型的、會閱讀的,更要是個會培養(yǎng)孩子閱讀的人才;其次要是個道德高尚的人,一個道德高尚的人無論在那里,他都會成功,講了她的高尚品格,在教育孩子時,也要培養(yǎng)出他們的高尚品格,
最后我聽了陳老師的講座后教育理念也有了很大的改觀,宋老師說了這樣一句話:“咱們中國人愛說、不要讓孩子輸在起跑線上,而我認為中國的孩子是累垮在了起跑線上了”,聽到這句話,我真的有同感,想想咱們在幼兒園給孩子交了些什么?有識字、算數(shù)、還要求寫會、這不算啥、還有更多的興趣班,有的孩子一個就上好幾個興趣班,比如繪畫、舞蹈、鋼琴、小提琴,真的是太累了,我會讓孩子們輕松的游戲,讓他們在玩中學。
最后,我認為是要會和孩子玩,會激發(fā)孩子的興趣,
總之,通過我聽陳老師的講座 ,并進行交流與研討,拓寬了我的學習視野,更新了教育觀念。理論的應用水平與教學的創(chuàng)新能力得到提升。
很高興也很榮幸參加了這次市級骨干幼兒教師的培訓,這次的培訓充實而有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),老師精彩的講座和耐心的講解,使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出,學到了很多書本上沒有的東西,經(jīng)過這些天的學習,收獲頗多,談談自己的一點學習體會,與大家共勉。
一、教師要有良好的師德修養(yǎng)
德高為師,身正為范,師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來,不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件,我們要學會理解、關愛幼兒。熱愛是獻身的情感基礎,要求教師用赤誠的心熱愛自己的祖國,熱愛祖國的教育事業(yè),熱愛自己的幼兒,關心孩子的成長,全心全意的教書育人。
二、教師要尊重幼兒,重視幼兒天真的夢想
我們要放棄任何框框和本本,尊重幼兒,讓他們盡情表露真情和夢想,促進每個幼兒生動、活潑、主動的發(fā)展,全面健康的成長。這不僅僅是嘴上說說的,它需要我們老師在日常工作中落到實處,無論是教學活動還是游戲活動,甚至是一日活動中的細微環(huán)節(jié),一切以幼兒的發(fā)展為大前提,隨時關注幼兒的一舉一動,發(fā)現(xiàn)問題及時找出對策。老師要尊重孩子,平等的對待孩子,要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點,接納孩子的錯誤,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,應給與他們更多地獨立和自由,關愛每一個幼兒,把每個孩子當成自己的孩子去呵護,使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。培養(yǎng)好孩子的興趣、愛好,為一生的發(fā)展打下良好的基礎。
三、教師要重視幼兒的游戲活動
眾所周知,游戲在兒童的成長過程中起著至關重要的作用。游戲是兒童早期生活中從事的最主要的活動,游戲不僅僅是玩耍,更是兒童成長過程中必不可少的工具,兒童在童年時期,可以通過游戲促進其語言的發(fā)展,鍛煉一些必要的技能,增強對環(huán)境的靈活應變能力。有關專家明確指出:游戲訓練對提高兒童的智商有著積極地作用。游戲是幼兒園的基本活動,它貫穿于幼兒一日活動中,作為教師要為孩子搭建游戲的舞臺,提供豐富的材料,選擇符合幼兒生活實際的游戲主題,給予孩子空間和時間,讓他們自主地去選擇,引發(fā)孩子的興趣,滿足孩子探索的需要,保護他們的好奇心,讓每一個幼兒都健康快樂地成長。
四、教師要不斷反思
認真反思,不斷提高自身素質,積極參加各項時事、政治學習,堅持把理論同實踐相結合,從我做起,從身邊的小事做起,用正確的思想引導幼兒,做好保教工作。在工作中做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇,無論是否當班,都要做好并檢查班級的個項工作。在工作中不計較個人得失,充分發(fā)揮“你中有我,我中有你”的團隊精神,團結一致的`做好班級工作。
五、要做終身學習型教師
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標,實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學習不僅僅只是專業(yè)方面,要擴充到各個領域,不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質。首先必須樹立終身學習的意識,把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次,教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中,將學習與實際教學結合起來,努力探索新的教育教學方法。再次,在豐富自身專業(yè)知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識,從而更好地適應教學的需要,通過總結經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標努力。最后,要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術,不斷擴大學習資源和學習空間,及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學習的教育理念,以適應教育改革的浪潮。
通過這些天的學習,我從中學到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實踐經(jīng)驗,更讓我的思想得到了升華,使我對幼兒教育有了更新的認識,今后,我會更加努力學習,為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
在盛夏時節(jié),我頂著酷暑來到了洛陽市,參加為期七天的“市級骨干教師培訓”。通過學習,我好像從里到外受到了一次洗禮,對幼教事業(yè)的認識有了新的轉變。這七天的學習快樂而充實,每一天專家教授的講座,都對我感觸很深,眾多的不解和疑問在他們那里都得到了答案,每一天的學習都有新的收獲。我盡心聆聽每位專家教授的傳授,想盡可能的把這些新理念都帶回去,與家鄉(xiāng)的幼教同仁們共享。
這次培訓令我感觸很深,下面談談我的一些感受:
1. 在教育教學方面。
通過專家的講座,讓我認真地反思了自己以前的教育教學。我們以往過于關注孩子的知識教育、技能掌握,簡單地認為,認認真真上好每節(jié)課,便能搞好幼兒教育,其實則不然,因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習慣,良好的規(guī)則意識,良好的成長狀態(tài),使他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人;成為堅強勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人;成為能保持持續(xù)的學習興趣,養(yǎng)成良好的習慣的人。要達到這樣的教育必須做到“一日活動皆教學”,讓幼兒在一日活動中,即多角度游戲活動中,學習知識,掌握技能,快樂成長。
2. 在家園共育方面。
要實現(xiàn)幼兒園教育目標,讓幼兒能健康快樂地成長,僅靠幼兒園教育是不行的,還得有家庭、社會的力量,我們的幼兒教育總是習慣于家長的配合與支持,通過學習,使我明白:幼兒園教育工作,不僅需要家長的配合與支持,更重要的應該是合作。只有家園共育,才能培養(yǎng)出健康快樂的孩子來。因此,我們必須更重視家長潛能的開發(fā),建立以促進幼兒發(fā)展為目標的共育計劃,建立尊重與平等為目標的共育體系。通過家長開放日、家長教師、家長助教等形式吸納家長參與幼兒園教育教學,與家長共同見證與記錄孩子的成長,做到真正意義上的家園共育。
3. 在師德建設方面。
通過聽講座,讓我們明白了師德建設的重要性。因為,教育質量的高低,良好的師德乃教師最關鍵。幼兒園教師的責任大于其他教育階段的教師,因此,其職業(yè)道德素養(yǎng)顯得尤為關鍵。蒙臺利梭曾說過:“六歲前孩子是用照相機的原理來學習的,人們的行為像一個個的鏡頭定格在孩子的腦海里,從而達到模仿學習的�!币虼耍鳛橛變簣@教師一定要從平時的一言一行做起,提高自己的素質,建立良好的師德形象,為孩子樹立良好的榜樣。其次還要多看書,多學習做個學習型的教師,不斷豐富自己,提高自己,完善自己。
另外,我還想談談與同行們的交流中感悟到的:
培訓中,我還有另一部分收獲,來自于同行的學員們。他們讓我領略了各地幼教工作者的風采。在培訓的課堂上他們踴躍互動,當專家的問題拋出來后,他們總是各顯神通,他們那扎實的專業(yè)素養(yǎng),深厚的理論知識和敬業(yè)精神,讓我感動,更讓我欽佩,這些言語,深深地感動著我,讓我覺得自己還差甚遠,必須不斷學習,迎頭趕上。在今后的工作中,盡自己所能,為幼兒教育事業(yè)獻策獻力。
很榮幸、很高興參加了20xx年幼兒園骨干教師培訓,這次培訓專家和教授打破了往日理論講座,充分的發(fā)揮現(xiàn)代科技,每位專家和教授都是用圖片和理論相結合,使大家一看就明白道理,不感覺怎么枯燥。
這次學習,我開闊了眼界,充分領略到專家與名師獨特的魅力和廣博的知識,而作為我們這些幼兒園的骨干,更應該把專家、名師的教學理念內化為自己的教學行為更快地走向教學成功的彼岸。
一、轉變思想、更新理念
幾天來,專家、講師、教授的講座使我們改正并更新了頭腦中原有的死板教學,在思想和觀念上進一步理解3------6歲發(fā)展《指南》,促進幼兒園教育工作堅持體、智、德、美各方面的協(xié)調發(fā)展。例如:荊建華教授對《幼兒教師的兒童觀與兒童的發(fā)展》的講解,非常切合實際,用抓拍的“小學化”圖片,現(xiàn)場做出不滿的肯定。劉振民教授對《指南》理念下的學習型環(huán)境設計,明確觀點,幼兒園的環(huán)境布置不是拿來看的,是讓孩子親手去觸摸的、體驗的、發(fā)現(xiàn)問題的、潛移默化的影響孩子。李輝、陳玉秀、郭新艷等專家老師都使我們洛陽的驕傲,她們從實際出發(fā),結合《指南》總結工作經(jīng)驗與大家分享,李輝老師的兩句話深深印在我心里,健康體魄的源泉來自陽光、自由、與笑,幼兒健全心智的體現(xiàn)來自和諧、自由、與笑。我從內心佩服,總結的太好了。陳老師、郭老師實例觀摩、案例分析、生怕我們學不會,我真的如魚得水。教師是教學活動的導航者提升教師的專 業(yè)成長是參加培訓的初衷,我要把培訓精神滲透骨髓,展現(xiàn)到教學當中。
二、教師要有師德
劉家森校長說:一個人無才不可怕,最可怕就是無德。一個人7分看你的德、3分看你的才。一個好老師必須具備德和才。
總之,這幾天,既忙碌又充實,既疲憊又緊張,但直得我們欣慰的是收獲了專家教授傳授的精髓。在今后教學中我要帶領我的團隊轉變思想、更新理念提高教學水平。
很榮幸、很高興參加了20xx年幼兒園骨干教師培訓,這次培訓專家和教授打破了往日理論講座,充分的發(fā)揮現(xiàn)代科技,每位專家和教授都是用圖片和理論相結合,使大家一看就明白道理,不感覺怎么枯燥。
這次學習,我開闊了眼界,充分領略到專家與名師獨特的魅力和廣博的知識,而作為我們這些幼兒園的骨干,更應該把專家、名師的教學理念內化為自己的教學行為更快地走向教學成功的彼岸。
一、轉變思想、更新理念
幾天來,專家、講師、教授的講座使我們改正并更新了頭腦中原有的死板教學,在思想和觀念上進一步理解3------6歲發(fā)展《指南》,促進幼兒園教育工作堅持體、智、德、美各方面的協(xié)調發(fā)展。例如:荊建華教授對《幼兒教師的兒童觀與兒童的發(fā)展》的講解,非常切合實際,用抓拍的“小學化”圖片,現(xiàn)場做出不滿的肯定。劉振民教授對《指南》理念下的學習型環(huán)境設計,明確觀點,幼兒園的環(huán)境布置不是拿來看的,是讓孩子親手去觸摸的、體驗的、發(fā)現(xiàn)問題的、潛移默化的影響孩子。李輝、陳玉秀、郭新艷等專家老師都使我們洛陽的驕傲,她們從實際出發(fā),結合《指南》總結工作經(jīng)驗與大家分享,李輝老師的兩句話深深印在我心里,健康體魄的源泉來自陽光、自由、與笑,幼兒健全心智的體現(xiàn)來自和諧、自由、與笑。我從內心佩服,總結的太好了。陳老師、郭老師實例觀摩、案例分析、生怕我們學不會,我真的如魚得水。教師是教學活動的導航者提升教師的專 業(yè)成長是參加培訓的初衷,我要把培訓精神滲透骨髓,展現(xiàn)到教學當中。
二、教師要有師德
劉家森校長說:一個人無才不可怕,最可怕就是無德。一個人7分看你的德、3分看你的才。一個好老師必須具備德和才。
總之,這幾天,既忙碌又充實,既疲憊又緊張,但直得我們欣慰的是收獲了專家教授傳授的精髓。在今后教學中我要帶領我的團隊轉變思想、更新理念提高教學水平。
骨干教師培訓心得體會3
我有幸參加了為期x天的xx小學骨干教師培訓交流會。這次培訓的內容豐富,形式多樣。印象最深的是xxx校長的《課外閱讀與寫字教學指導策略》,她就她學校的一些成功經(jīng)驗,結合具體實例為我們展開講述,給予了我們許多寶貴的經(jīng)驗和方向讓我們去借鑒。
還有xxx老師的《小組合作策略分享和體驗》操作性很強,她讓我們學員之間圍繞專題進行了互動,體會很深。這一個星期還聆聽了xxx老師的《教育的第一要務:遵循兒童青少年身心發(fā)展的基本規(guī)律》;xxx老師的《以生為源,以生為本,低段教學寫話“雙生”策略》、《小學語文閱讀教學》;xxx教授的.《語文教師的素養(yǎng)就是文學素養(yǎng)》、《小學如何開展詩教》;xxx老師的《新教材改革的核心內容》,并就《去年的樹》開展了一次同課異構活動,和我們的老師分別用不同的教法上了《去年的樹》這一課,共同交流學習;最感動的就是xxx老師的《從繪本教學走向繪本課程》的課讓我們很感動。路是走出來的,力量強大;最后xxx老師做了全面的總結。x天的學習,我始終嚴格要求自己,準時參加研訓,認真傾聽,冷靜思考,充分交換意見,按時完成學習任務,收獲頗深。
一、小學階段要養(yǎng)成良好的讀書習慣
小學階段要養(yǎng)成良好的讀書習慣,這點很重要。
1-2年級要背誦優(yōu)秀詩文50篇,3-4年級要達到每天閱讀1000字,5-6年級一天要達到2500字。該怎么辦呢,xx校長給了我們方向。她充分利用午間讀、以說促讀、以演促讀、以寫促讀、以評促讀、固定時間開展讀書節(jié)、讀書交流會和設計相應的評價機制激發(fā)讀書興趣,培養(yǎng)讀書習慣,營造濃厚的讀書氛圍,創(chuàng)造良好讀書環(huán)境,循循善誘,有目的地讀書,培養(yǎng)毅力,形成習慣。
總之,培養(yǎng)學生的讀書習慣,要從小抓起,從培養(yǎng)興趣抓起。要多為學生創(chuàng)設展示的平臺和機會,讓學生通過交流,逐步喜歡讀書,持之以恒,漸漸養(yǎng)成自覺讀書的好習慣。
二、加強小學生硬筆規(guī)范書寫指導和訓練
寫字是一項重要的語文基本技能。小學生的寫字基本功訓練包括寫字姿勢、執(zhí)筆方法、筆畫的筆法等訓練。學生的寫字基本功扎實了,才能促進學生書寫技能的提高。
因此,教師對學生寫字的基本功要給予必要的指導,科學指導小學生寫好硬筆字,已成為一個不可忽視的問題。高校長給我們展示了一張正確握筆姿勢重點解說圖,希望我們能帶著孩子開展靜心“雙姿”訓練。她還編了能熟記于心的口令,非常適合小學生。
1、端正坐姿:下面進入寫字課環(huán)節(jié),請同學們整理好桌面(左書右本前文具),我們的口號是“端端正正寫字,堂堂正正做人”,同學們端正坐姿。預備,八字形,兩點靠,頭抬高,腳放平,閉上眼,深呼吸(3次),睜開眼,認真練。
2、端正握姿:食指搭在花邊上,筆桿靠在三線上,拇指貼在食指旁,拇指高,食指低。中指頂在筆桿下,無名小指貼中指,筆尖朝左60度,本子移動身不動。最后是學生的硬筆字與教師的板書有很大的關系。尤其是低、中年級的學生,所受的影響最深,根據(jù)小學生的心理特點,他們視自己的老師是完美的榜樣,有人稱“老師是一本活字帖”,這個比喻十分恰當。
因此,只有老師把板書寫工整、勻稱、流利、美觀,才能有利于教學生寫好硬筆字。
骨干教師培訓心得體會4
20xx年4月16至23日,我有幸參加了國培計劃(20xx)——甘肅省省級農(nóng)村骨干教師能力提升培訓項目(初中道德與法治)集中培訓和跟崗實踐,此次培訓由甘肅省教育廳主辦,人民教育出版社承辦,總共7天。這7天,既是緊張忙碌的7天,又是充實自我的7天。培訓日程安排緊湊,內容豐富,既有專家講座,也有名師講堂。能夠參加這次高規(guī)格高質量的培訓,我首先感謝上級領導給我提供的這次學習機會。本次學習不僅帶給我思想上的洗禮,心靈上的震撼,更是教育理念的革新。在感嘆時間過得太快,想學的東西太多時,所幸的是每一節(jié)講座講堂都過得很充實。這次培訓給我留下了深刻的印象:
一是甘肅省教育廳和人民教育出版社對本次培訓高度重視,從培訓課程的設置到每位學員的生活都做了詳盡的安排,可謂用心良苦;
二是培訓質量高,培訓內容豐富。這次培訓總共安排了包括專家講座、名師講堂、跟崗實踐等內容。
三是培訓管理嚴格,培訓效果好。這次培訓精心為學員們創(chuàng)設了舒心的生活和學習環(huán)境和住宿條件,讓我們每一位培訓教師找到了家的感覺。
然而時光稍縱即逝,7天培訓結束了,我內心久久不能平靜。在感嘆每位專家名師的知識淵博的同時,更羞愧于自己要學的東西實在太多,以及那種安于現(xiàn)狀的行為,這一切都撞擊著自己的心靈深處。這次培訓,我豁然開朗,倍感信心十足。培訓不僅是對自己知識的擴充,更從這些專家名師身上感受到謙虛、博學、寬容、敬業(yè)的這種精神。七天的培訓學習,使我深刻地感受到一個人離開了學習有多么的可怕,我也明白了作為一名基層初中道德與法治老師,應該干什么,應該怎樣做。
一、專家講座:充實教師,豐富學生。本人的教育理念得到更新,教學思路得到拓寬,對新課標的認知都有了一個質的飛躍,對自身的素質提高有很大的推動作用。各位專家老師的講座基本分為三種類型,一是政治理論,二是心理健康、三是教師專業(yè)化成長。不論何種類型,都為我們帶來了巨大的震撼。
為了讓新課標得到很好地實施,按照具體要求,我們教師的當務之急是提高自身素質,以適應新時期教育和學生的發(fā)展變化。只有教師的素質提高了,教學水平才會提高,課堂才會豐富多彩,才會有的放矢,面向全體學生,從而促進學生的全面發(fā)展。提升素質的一條捷徑就是及時進行教學反思,通過反思提升實踐智慧。反思能力增強了,實踐能力也就會提升。
二、跟崗實踐:一是提高課堂教學的有效性。正是這樣一個信念,使得如何迅速提高教學有效性成為我主要思考的問題。十天的學習,使我開闊了視野,增長了見識,積累了經(jīng)驗,豐富了閱歷,學有所成,學有所獲,也是自己的又一次成長,同時也感到自己的不足和肩負的責任重大。今后將更加努力,加強自我發(fā)展、自我教育,以積極的姿態(tài),敬業(yè)的精神挑戰(zhàn)自我,進一步提高課堂效率。二是明確了新課程標準下教學目標的'設定要嚴格依據(jù)課標、教材、學生的認知水平。要具體、可測,但不是程式化,不可生搬硬套。教學策略不等同于教學方法,因為它還包括教學方法、教學手段、教學活動、作業(yè)布置等方面。最為重要的是,我們要嘗試搭建橋梁,每一節(jié)道德與法治課凸顯歷史情懷、家國情懷。另外,我們還要積極嘗試大概念教學,努力提升學生的道德與法治學科核心素養(yǎng)。
三、返崗實踐:一是樹立終身學習的理念。改變教學觀念,跟上教育新形勢前進的步伐,適應新課改的要求,研讀20xx版新課標,不斷更新自己的知識。網(wǎng)絡是現(xiàn)代教學最前沿最靈通的教學及學習方式,通過網(wǎng)絡學習能使我們根據(jù)自身發(fā)展需要進行選擇性地學習。一個人在工作之余要不斷地了解新技術,掌握新技術,更好地為教學服務�!叭藷o遠慮,必有近憂”,根據(jù)自己的工作實際情況做好自己份內工作。做個有愛心、有耐心、有責任感的教師。二是重視互動在教育教學中的應用。過去,我們教師只知道埋頭于書本知識,信息閉塞,不善于交流,使得一些好的經(jīng)驗未能融于自己的教學,而自己的一些體會又未能及時整理,因此使自己的發(fā)展緩慢前進。學習期間在各位專家名師的精心指點下,我有了長足的進步,我感到自己的教師修為有了深層次的提高,我更加如饑似渴追求新知的攝入。通過培訓,我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學水平和教育科研能力方面都得到了進一步的提高,更加堅定了教書育人的信心和決心。我充分認識到為了適應素質教育的需要,更好的勝任新世紀的教育教學工作,必須不斷提高自身素質。
培訓活動是短暫的,但是我這次培訓的收獲是無價的。無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。我堅信這次“國培計劃(20xx)”——甘肅省省級農(nóng)村骨干教師能力提升(初中道德與法治)集中培訓和跟崗實踐活動,是我人生道路上前進的動力,專家和名師的精彩講座,為我們一線教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們像大海那樣敞開胸懷容納百川,像太陽那樣,不斷地進行新的核聚變,積蓄新能量,做一支永遠燃燒不盡的蠟燭,去照亮學生,照亮未來。在收獲精彩的同時,讓自己的人生更加充實,大放異彩!
骨干教師培訓心得體會5
我努力,我工作,我也就有幸成為了平湖市中學語文骨干教師培訓班的學員。在為期一年半這短暫而又漫長的培訓期間,本人積極參加每次培訓活動,認真完成各項培訓作業(yè)。
本次培訓的形式豐富多樣:聆聽講座。學員上課�;釉u課。交流說課。外出觀摩等等,每一次的培訓都帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼。理念的革新。培訓即將結束,在感嘆時間過得太快,想學的東西太多的同時,所幸的是每一次的活動都過得很充實:聆聽智者的教誨,參與伙伴們的探究收獲頗豐!
一、書本理論,為已充電。
時代在進步,教育在發(fā)展,在新課程改革的當今,更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電。為師從教不可不聽。不可不讀的《如何當好班主任》,這2張1本全方位。多角度地闡述了當好班主任的奧秘。魏書生不愧為當代的教育改革家,他的名字就給人以教書育人的感覺。班主任要努力改變自我。學生素質培養(yǎng)。班級管理原則。班級管理方法。班級管理細則。如何提高學生學習效率,班級管理民主化以及班級管理科學化,這諸多內容讓我從理論上學習了如何做班主任。我想,在今后的工作中,如果擔任班主任,基于魏教育家的“指導”,我的工作必將比原本得心應手些。作為一名教師,課堂教學非常重要,《新課程的教學藝術指導》中的課堂組織藝術。教法選擇藝術。學法指導藝術。掀起課堂小高潮藝術。開講藝術以及課堂提問藝術也讓我受益匪淺,實踐中的課堂教學藝術在原有基礎上有了一定的提高。
二、專家講座,引領前行。
每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學實踐中的種。種疑問,我走進了培訓課堂。課堂上,專家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應,更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中,我收獲著專家們思想的精髓。理論的精華。聽了謝利民教授的報告,我進一步體會到了課堂教學藝術的重要性。其中,教師的語言藝術尤其重要,語言藝術中的趣味性不容忽視,因為小學生天生活潑好動,需要有趣的東西來吸引他,帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力,學生的注意力集中了,才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅教師要善于提問,還要善于啟發(fā)學生自己提出問題。汪潮教授在《智慧語文》中,集“名言”與“案例”為一體,深入淺出地重點闡述了“簡約語文”的,他的“簡約不是簡單,它是一種課堂感受;簡約不是隨意,它是一種精湛設計;簡約不是低能,它是一種高效整合;簡約不是無為,它是一種教學境界。”更是給我留下了深刻的印象。
三、課堂示范,催我反思。
每一次的課堂展示都是那么可貴!特級教師張老師的《趕花》一課,讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界,而是在倡導課堂教學有效性下的真實。扎實。樸實的課堂,時時處處滲透著教師的教育機智之強,教師的教學基本功之扎實。特級教師金老師的《窮人》一課正是體現(xiàn)了汪潮教授的“簡約語文”那豐厚的,他的教學設計獨具匠心“52=?”。一道數(shù)學題,一堂語文課,名師的智慧語文,名師的簡約語文,引領著新課程改革不斷完善。聆聽了特級教師的課,反思自己平時的課堂教學,需要學習與改進的地方實在是太多了。骨干教師培訓班的同伴們上課,雖然只是普通的培訓班的課堂教學交流。研討,但也為我提供了寶貴的教學案例和資源,讓我從自身出發(fā),不斷地反思和總結。
四、自我實踐,不斷提升。
向書本請教,聽專家講座,聆聽名師的課堂,學習同伴的'長處,這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自己的實踐,為了教育好我們新世紀的接班人,否則皆為空談。于是,在培訓期間,我用學到的東西來改進我的教育教學。特別是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。
為期一年半的骨干教師培訓,不論從教育教學的理論還是實踐上,都是一個鍛煉和進步的有效良機。在整個培訓過程中,我盡自己所能,積極參與交流討論,聆聽感言,同時,借助培訓教師博客交流自己的心得。
骨干教師培訓,讓我感受著新課程理念的和風,沐浴著新課程改革的陽光,自覺要鉆研的路很難,要學習的路還很長,但對教育教學充滿了信心和希望。雖然培訓期間的學習即將結束,但終身的學習還在繼續(xù),這次培訓就像一抹濃濃的綠意,帶給我無限希望!
骨干教師培訓心得體會6
面對深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德,很多時候讓我們覺得有些霧里看花,水中望月,無所適從,所以,我們很需要學習,而此次南平小學語文骨干教師培訓班的學習,猶如為我打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗。
培訓緊張而有序,每天匆匆奔走于學習、聽課、餐飲和休息的幾個地方,時間排得滿滿的,甚至晚上,我們都要到微機室查找資料、做老師布置的作業(yè)。雖然緊張,但每天的感覺都是充實而幸福的!這次培訓內容豐富,形式多樣,有各級教育專家的專題報告,有優(yōu)秀教師的教學展示,有學員圍繞專題進行的討論,評議。也有學員的互動討論,更有導師的指導、引領。通過理論的培訓學習,現(xiàn)場的教學觀摩,還有自己的教學實踐。因此,這八天的學習,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的十二天,也是促進我教學上不斷成長的十二天。
帶著教學實踐中的種種疑問,我走進了培訓課堂。是專家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應,更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中,我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。聆聽了寧德市教師進修學院繆劍峰老師主講的《教育科研——教師專業(yè)成長的加速器》的報告,使我感受頗深,受益良多,特別是對“課題的界定”部分印象最深。他用生動的'事例向我們闡述了教師教育科研選題不當?shù)谋憩F(xiàn)1、問題寬泛:研究的問題太大、無從下手(1)研究的對象范圍太大(2)問題本身的范圍限定不清楚2、問題狹窄:問題太小、范圍太窄、意義不大3、問題模糊:問題的主攻目標不明確(1)變量單一(2)變量過多(3)問題陳述含糊4、問題平淡:問題老套、價值不高,同時也教給我們課題的提煉策略,讓我明白了研究讓過程變得美麗,努力使結果變得輝煌。肖月蓉老師的《文本解讀》告訴我們解讀文本要注意三點:一是站在普通讀者角度來讀,尋找作為一般讀者的感受,解決人們通常會怎么理解、會感受什么的問題。二是站在學生角度來讀,尋找作為一個有著特定年齡心理特點和經(jīng)驗積累水平特點的學生的感覺,解決學生的興趣點會在哪里,難點會在哪里,會有怎樣的不同于成人的感覺、想象等問題。第三是站在教師角度來讀。
在培訓中無論是專題講座,還是組內的老師課堂教學展示,都讓我感受著新課程理念的和風,沐浴著新課程改革的陽光,我異常珍惜這樣的機會。因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學案例和資源,讓我從自身出發(fā)尋找差距,反復的琢磨和鉆研,不斷的反思和總結。對我來說,不論從理論還是教學上,這都是一個讓我進步的有效良機。在交流過程中,我也能積極參與交流討論,聆聽感言,交流自己的心得。從每一次的觀摩學習中,我的教學理念和教學藝術都能有一次革新和飛躍,讓我對教學充滿了信心和希望。
進修學院為我們搭建了一個很好的學習交流與提高的平臺,能來這里培訓的老師無疑是幸運的。大家都很珍惜這有限的時間,寶貴的機會,我也不例外。在學習期間遵守學校的各項規(guī)章制度,按時到校,聽課專注,認真做筆記,積極參與討論,并認真去完成老師布置的各項作業(yè)。我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的骨干教師,就要努力提高自身素質,理論水平,教育科研能力和課堂教學能力等。而這一切,也是我不足和欠缺的,我總以為做一個優(yōu)秀的一線教師只要上好課,教好學生就可以了�,F(xiàn)在我才明白,沒有深厚的積淀,沒有長期的浸沉,何來“腹有詩書氣自華”,何來縱橫捭闔,駕輕就熟。
總之,此次小學語文骨干教師培訓班的學習,猶如為我打開了一扇窗,使我在一次次的感悟中豁然開朗,使我不僅得到了不少教學上的啟迪,更感受到了大師們的人格魅力和理想追求,讓我們意識到一名優(yōu)秀的語文教師應是永不枯竭的河海,應有廣闊的知識,飽滿的激情,橫溢的才華。正像一位老師所說的:“這次培訓,像梳子,幫我反思梳理過去的教學理念;像春風,給我送來了春的氣息;像舞臺,給我展示自我、收獲自信的機會;像燈塔,照亮了我努力的方向……
骨干教師培訓心得體會7
20xx年5月25日-6月xx日是一段值得回憶的日子,我有幸到華南師范大學參加為期兩個星期的廣東省骨干教師的培訓。從事教育行業(yè)已十年,從未敢以骨干教師自處,只覺自身平凡,教育本平凡,生活中處處是教育,就似每日站在講臺上傳道授業(yè)的萬千教師般。能參加這次培訓,總覺誠惶誠恐,怕夠不上骨干教師的格調,成了骨刺。
當參加完本次培訓后,幸感收獲極大。首先是認識了一群可愛優(yōu)秀的同行朋友。從他們身上,我看到了自身的許多不足:文化積累的欠缺、教育中情商的不足等。其次,在聆聽華師教授為我們精心準備的各種講座中,我重新審視了自身的教育認識:教師生涯的規(guī)劃、教育學術研究的必要性、教師的源動力、教師的教育技巧等�,F(xiàn)將本人在各講座中體會最深的兩點寫下,望能在枯燥瑣碎的生活中自省:
(一)讓工作課題化--研究,工作事業(yè)化--追求,工作生活化--愉快
此觀點是在聆聽童宏保博士關于教師職業(yè)生涯的講座中對自我觸動極深的理念�!肮ぷ髡n題化--研究”是讓教師拒絕平庸、深化教育的意義,使工作成為促使自身提升的途徑,使教師從只會教書的教書匠成為成功育人的教育者的轉變。
“工作事業(yè)化--追求”體現(xiàn)了教師應有的人生價值觀,教育是伴隨我們一生的事業(yè)。只要教師樹立教育事業(yè)即自我追求的人生工作觀,亦會增強自我的使命感、責任感,從而回饋至被教育者,最終使我們的教師生涯煥發(fā)鮮艷的色彩。
“工作生活化--愉快”提醒我們工作中應具有積極、向上、健康、平凡的心理態(tài)度,避免受壓力等各方面影響而產(chǎn)生的職業(yè)倦怠感、厭惡感,使自我時刻保持著對工作的動力、熱情、向往與感恩。享受愉快的工作,在工作中享受愉快,亦教育出愉快的被教育者。
(二)“每個人都有起跑線”
此話語摘自許錫良教授講座。其講座的核心是尊重生命、敬畏生命。
“每個人都有起跑線�!比松胁町�,在人生路上行走的步伐也有不同,或平穩(wěn)、或蹣跚、或快速、或緩慢。既然節(jié)奏速度、體會、領悟不同,也使人的起跑點、起跑方向、起跑姿勢不同,但每個人總有屬于自己的起跑線和跑道。
尊重個體的差異,不以惟一標準衡量、評價,以平等、公平包容看待生命,敬畏個體生命的價值、創(chuàng)造能力、生存能力。這是教育的重要依托。教育不是使人同類化。而是在尊重個體的前提下,使其行走、生活得更好。
教師作為教育的傳授者之一,直接面對被教育者,應對每一個受教育者充滿敬畏,敬畏他們的`存在價值、創(chuàng)造性、個體意義。受教育者在尊重中成長,心中逐漸填滿尊嚴、自信、滿足、最終對個體自我形成認同、認識到“我很重要”,對他人的重要、對社會的重要,從而追求美好與和諧,遠離罪惡與陰暗。從而把這種美好推及他人,形成和諧群體。
如果社會中的每個人在尊重生命的教育下,都能擁有健康、健全的人格心理,人類社會也就更接近和諧的螞蟻社會。--教育的功德之一。
教育的真諦在于從尊重生命的角度起始,再還原生命的存在意義。
末了,想念所有小學思品科的同學和同居的兩美人,真誠感謝所有為我們提供學習機會的可親可敬的華師教授、博士們。
骨干教師培訓心得體會8
一、引言
20年的金秋時節(jié),安徽省初中歷史骨干教師省級培訓在歷史名城宿州拉開帷幕,我有幸代表金寨縣參與了這次培訓活動。這次培訓由皖北名校宿州學院承辦,時間是從9月15日到9月28日,歷時半個月。本活動受到了承辦單位的高度重視,從他們精心挑選的主講老師團隊就可見一斑:主講老師除了由宿州學院的資深教授、著名講師親自擔任以外,還特別邀請了不少戰(zhàn)斗在教育教學第一線的皖北地區(qū)歷史名師,其中有來自淮北市實驗高級中學的趙劍峰老師和懷遠一中的沈為慧老師等,更是在全國中學歷史教育屆享有盛譽,他們曾多次參與過歷史國培教材的編審和國培計劃的實施工作,這些培訓老師高屋建瓴、深入淺出的講解,使我大開眼界,受益匪淺。不知不覺半個月就如梭飛逝。此時此刻,已經(jīng)結業(yè)歸來的我心里充滿了感激之情。感激的是校領導能給我這么一個寶貴的學習機會去充實提高、調整狀態(tài),感謝的是能借此機會向尊敬的沈校長、各位領導及同仁匯報并分享自己的學習情況及心得體會。但是因為水平所限,我自己能理解和領悟的實在有限,準備的也不夠充分,所以只能說是管中窺豹、拋磚引玉了。
二、概述
總的來說,這次培訓的內容包含三個層次:教育教學技術、教育教學理論、教育教學實踐。這三個層次的內容和每一個培訓老師的課件我都下載了,很期待能與大家共同分享,所以這里就只匯報給我印象最為深刻的部分。
三、教育教學技術
教育教學技術主要側重于多媒體教學技術的培訓,尤其是課件的制作技術花的時間要多一些,這里主要和大家分享一下主講老師重點推薦的一個視屏剪輯軟件,叫“繪聲繪影”,因為在我們歷史教學中常會用到。
四、教育教學理論
盡管理論部分稍嫌空洞與枯燥,不過有些還是與我們學校的實際情況有一定聯(lián)系,簡括如下:
一是與校園文化建設有關。眾所周知,在以沈校長為核心的領導團隊的英明指導下,全校師生共同努力,無私付出,富有金江特色、生機勃勃的校園文化氛圍已初步形成。校園文化建設應該從改變傳統(tǒng)的教師文化做起,而所謂傳統(tǒng)的教師文化可能在我校暫未根除,比如說個人主義文化(對自己的態(tài)度是獨立成功觀,對其他教師的態(tài)度是不干涉主義)、保守主義文化(很少對自己的教學做實質性的變革,只是在原有的基礎上修修補補)、沉默文化(在學校中極少發(fā)表意見和言論)。作為一個普通老師,我覺得如果不能在本校做到知無不言、言無不盡,實在是不負責任的一種表現(xiàn)。當然,捫心自問,加入金江這個大家庭已經(jīng)兩年多了,雖然自己也提過一些建議并獲得采納,但大多數(shù)時候,總是以各種借口選擇了沉默,似乎成了一個旁觀者,事不關己高高掛起,用鄧校長的話來說,的確是太不陽光,太沒有主人翁意識了,能不自責嗎?試問,有哪個學校能像我們學校這樣利用各種方式征求老師的意見和建議并擇善而從呢?
其二是與課改有關的理論和實踐問題探究。當前,我校四、五、六年級的課改實驗正如火如荼,所以我提供一個培訓時聽到的案例僅供參考,因為有一個培訓老師特別提到了她們學校的課改情況。這位滕薇老師來自宿州市第十一中學,也是一個在課改實踐中鍛煉成長出來的老師。據(jù)她介紹,在課改之前,她們學校的學生流失非常嚴重,因為學校硬件條件一直到現(xiàn)在都非常差,光拼應試拼不過其他學校。但經(jīng)過自20xx年以來的課改探索,學校整體態(tài)勢出現(xiàn)了驚人的逆轉。目前,宿州市十一中的七、八、九三個年級每一個年級都有二十多個班,每個班的學生數(shù)都將近八、九十人甚至上百,以至于現(xiàn)在的新生入校都是由宿州市市長直接過問,看來課改成效還是顯著的。不過滕薇老師沒有詳細介紹課改的具體操作情況,只是用兩句話進行了概括:七、八年級搞課改轟轟烈烈,九年級抓應試扎扎實實。宿州十一中也是長期包攬宿州市中考的前十名,看來她們已經(jīng)用實踐和成績消除了人們對課改影響升學成績的隱憂,也有力回答了社會上對課改的質疑。所以我們有理由相信我校的課改之花一定能結出累累碩果,絕不會辜負人們的翹首以盼,就像它絕不會辜負春雨的滋潤、夏雷的叮嚀、秋風的撫慰、冬雪的珍藏一樣!
其三是關注教師的幸福,筆記上記的有幾句話想跟大家分享一下:教育不是犧牲而是享受,教育不是重復而是創(chuàng)造,教育不是謀生的手段,而是生活本身。教師應當如百合,展開是一朵花,凝聚成一枚果。有一種態(tài)度叫享受,有一種感覺叫幸福。無論是教師還是學生都是教育幸福的創(chuàng)造者,也是教育幸福的享受者......既然“幸福像花兒一樣”美好,那何不做一個幸福的金江人,讓幸福的微笑在每一個金江人的臉上熱情洋溢,讓幸福的感覺在每一個金江人的心里靜靜流淌?
五、教育教學實踐
這是本次培訓活動最重要的部分,給我印象最深的有五點:其一是關于歷史課程標準本身以及20xx年歷史新課標的問題。為什么在歷史教學中必須用心揣摩研究歷史課程標準呢?來自合肥四十五中的張勇祥老師舉了一個例子:20年中考歷史試題的第16小題有兩問牽涉到古代希臘民主政治與現(xiàn)代文明的有機聯(lián)系。本課課標對此也是有相應規(guī)范與要求的,但是關于這一點我們所使用的北師大教材只有一句話“:它畢竟在盛行專制的古代社會開創(chuàng)了民主政治的典范,為后世留下一筆寶貴的政治遺產(chǎn)”,至于這個政治遺產(chǎn)究竟是什么,教材卻語焉不詳,所以,如果老師不在緊扣新課標的基礎上活學活用教材,學生在面對這一問題時也將一籌莫展無言以對。在這次培訓開始之前,班主任要求我們參訓學員每人提交一個問題單以供討論交流,根據(jù)沈校長指示,我也咨詢了咱們歷史組老師的意見,其中李守先老師就提出一個問題,就是為什么20xx年新課標與新教材不同步出爐?這個問題我也問了培訓老師,他當時也打電話給宿州市的歷史教研員,不過并未得到明確答復,所以只能暫時存疑。不過我以為,盡管咱們仍然沿用的是老教材,但在中考前復習時還是要對新課標予以適當關注。當然,在這次培訓當中,20xx歷史新課標的解讀也是一個重點,因為課件里有,這里就不一一贅述了。
其二是高效課堂建設,這也是我自己頗感困惑的問題。因為我覺得我的最大問題就是課堂效率低下,于是就在課下花了很多時間去彌補,可是回到課堂卻發(fā)現(xiàn)效果還是不理想,只好在課堂上又耗費或者浪費了更多的時間和精力,這樣就陷入了一個惡性循環(huán),實際上走向了教學誤區(qū)。針對這樣一個問題,其中一位培訓老師談了他的三講三不講原則,所謂的三講就是講重點、講難點、講易錯易混淆的知識點,當然,如果加上我校劉華啟老師提到的講考點就變成四講了,三不講是不講學生已會的,不講學生通過自學可以學會的,不講老師講了學生還是不會的'。還有一位培訓老師也強調了高效課堂的重要性,他說:課堂是老師的生命線,而每一節(jié)課又都是由一個一個的教學環(huán)節(jié)所連接而成。因此,課堂教學的好壞以及教學的有效性很大程度上取決于各個教學環(huán)節(jié)的合理分布,只有抓好,抓實每一個教學環(huán)節(jié),才能有效提高課堂教學效益,促進教師專業(yè)發(fā)展。他還說:想改變世界很難,要改變自己則較為容易。我改變不了這個世界,但可以改變我的課堂。這位老師就新課導入、內容整合、課堂提問及課堂生成問題的對策、歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系、結尾的藝術也舉了不少生動的例子,讓我很受啟發(fā)。
其三是關于歷史優(yōu)質課大賽:由于這次參加培訓的老師也有不少是為這次歷史優(yōu)質課大賽做準備的,所以培訓中也特別提到了一些相關問題。其中一位培訓老師還多次擔任過省優(yōu)質課大賽的資深評委和指導老師,顯然,他的許多觀點堪稱真知灼見,是必需要加以重視的。因為我校的符永田老師要參加這次六安市的歷史優(yōu)質課大賽,所以回來以后,我和符老師也有過交流,也提供了一些資料和信息供其參考,衷心希望符老師胸中的“毛竹”更加枝繁葉茂,同時預祝他取得好成績。
其四是當前歷史教學的趨勢之一的史料教學問題,最近幾年,無論是中考還是高考,都有不少史料題目,這實際上也暗示我們要重視史料教學。從學生反饋來看,對于史料題還是比較棘手的。如果我們在平時的教學中注意培養(yǎng)學生獨立分析歷史資料的能力,無疑是頗具針對性。但歷史老師在選擇和運用史料上要特別慎重,建議盡量運用易于閱讀理解的史料,盡量運用多角度觀察的史料,適當運用有價值觀的史料,適當運用滲透情感教育的史料,盡量運用有利于能力培養(yǎng)的史料。
最后是關于歷史老師的專業(yè)發(fā)展問題。符永田老師曾就提高歷史老師的地位而大聲疾呼,根據(jù)沈校長的指示,我也把這個困惑放在了問題單中,不過我想,要提高歷史老師的地位還得靠歷史老師自己的努力。既然選擇了老師這個職業(yè)和歷史這個專業(yè),就只能表現(xiàn)出與之相應的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)精神,在自己的崗位上踏踏實實的做好每一件小事,聚精會神的關注每一個學生的成長歷程,才能實現(xiàn)自身的價值,贏得應有的尊重,當然,還要在專業(yè)發(fā)展上爭取有所突破。培訓老師對初中歷史老師的專業(yè)發(fā)展也給出了中肯的建議,并且非常明確的對初中歷史老師專業(yè)發(fā)展的可能性持樂觀和肯定態(tài)度。因為咱們初中歷史老師的專業(yè)發(fā)展有很多不利條件,比如說寫文章缺乏資料,做課題因手頭上缺乏研究資源很難通過審批,諸如此類,一度成為我望而卻步乃至不思進取的借口,但給我們培訓的一位老師卻用親身經(jīng)歷告訴我:一切皆有可能。這位老師叫沈為慧,現(xiàn)在懷遠一中,他是安徽省特級教師,還是中國中學歷史國培老師,已經(jīng)發(fā)表了許多論文,出版了不少專著,其中一些著作直接用于歷史國培教材,而他的起點實際上也跟我們差不多,是宿州學院的前身宿州師專八五級畢業(yè)的,跟他比起來我深感慚愧。其實,就我們政史組來說,朱文余老師也是一個很好的榜樣。朱老師不僅課上的生動活潑,教學效果顯著,而且科研成果突出,曾榮膺“六安市政治骨干教師”稱號,也是我縣的政治教研員,堪稱我縣政治教育的一面旗幟。當然,在我們學校,值得我學習的榜樣還有很多、很多......
六、結語
以上是我的一些膚淺的認識。最后,我想引用安徽省淮北市實驗高級中學趙劍峰老師博客中的幾句話做一個結尾,也算是與大家共勉:......華東師大的李月琴老師說過這樣一段話:“培訓學習時激動,回家想想還感動,過段時間一動不動。”我覺得這是自己目前生存狀態(tài)的真實寫照。別光打雷不下雨,因為給你激動的時間越來越少;別等著“萬事俱備,只欠東風”,因為極少有車馬炮齊的時候。心動不如行動,只要自己努力,從今天開始,不晚!
20xx年10月12日于金江
后記:本文草于同年10月8日,10月9日在政史地組教研活動會上交流發(fā)言,10月11日形成初稿并呈沈校長審閱,根據(jù)沈校長指示予以修改完善后定稿,在此期間得到了桂亮校長、鄧啟真校長、胡曉昂主任、朱文余老師以及政史地組同仁的指導幫助,特在此一并致謝!
骨干教師培訓心得體會9
XX年七月,我有幸被學校選派到進校參加景東縣第四期縣級小學語文骨干教師班培訓學習,這是我這個在教育戰(zhàn)線摸爬滾打二十多年的教育老兵的又一個新的起點。1987年初中畢業(yè)踏上這三尺講臺以后,到1993年思茅師范中函授班開班至今,我已記不清參加了多少次自修、培訓學習了。
可以說,我的這一切,是在不斷的培訓學習中成長起來的!XX年10月14日至20日又參加了第四期骨干教師培訓教學觀摩實踐活動,在縣小、民小聆聽了18節(jié)精彩的課堂教學及觀賞了一些課外活動,課堂每一位教師的精心展示不僅令學生如癡如醉,也讓我們這些山區(qū)一線教師留下了深刻的印象和啟迪。
縣級兩所頂尖小學的教學實踐觀摩,讓我們有機會置身于他們的課堂教學之中,欣賞他們靈活多樣的教學手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風趣幽默的教學風格,以及變化多端的多媒體課件。楊成金老師嫻熟的課堂組織能力、羅婭瓊老師那務實求真的精神、孫靈梅老師那富有兒童化的語言……至今都似歷歷在目,都是值得我們好好去學習、去研究的。兩所學校的一至六年級班級觀摩學習后,為他們培養(yǎng)學生良好學習習慣之細而驚嘆,為他們透徹把握教材、注重引導學生朗讀而喝彩……。
總之,通過這次教學課堂觀摩實踐學習,使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。我們常說,教師要給學生一杯水,首先自己應擁有源源不斷的長流水。特別是我們現(xiàn)在處于突飛猛進的信息時代,這就更需要我們教師不斷地學習、提升我們的語文素養(yǎng)。在今后的教學實踐中,我會放開手腳,大膽探索,不斷反思、不斷感悟,使自己有足夠的知識和能力去勝任自己的小學語文教學。
20xx年4月1日,我有幸參加了市里組織的幼兒骨干教師培訓班。聽了崔杰園長的一次藝術活動,又聆聽了高靜組長的精彩講座和李素英專家的課堂點評,所見所聞收獲很多。
一、對幼兒園美術教育活動設計的重新認識。
幼兒園美術教育活動的成功與否,受到各種因素的影響和制約。主要有教育目標、教育課程、教師與幼兒的互動方式等因素,李素英專家再次給我們闡述了制定目標的重要性等等。
二、對幼兒園教學評價的再思考。
看完活動后,高靜組長又講了幼兒園教學評價——幼兒園教學活動是幼兒園教育活動的一種重要形式,是教師進行計劃、設計和組織的.專門活動,或稱正式指導的活動。對教學活動的評價是幼兒教育評價的重要內容。教學活動的評價,因教育及教學觀的不同的方案,評價項目也因此有所不同。但教學評價的核心目標都是為了了解教學活動的成效,了解教學過程中教師和幼兒的行為,了解教學對幼兒發(fā)展的意義。
因此,我們認為教學評價的基本價值取向應該是:教學應促進幼兒認識、學習方法及情感等多方面的全面、和諧發(fā)展;體驗、嘗試和發(fā)現(xiàn)等是幼兒重要的學習方式;適宜的目標和內容才能引發(fā)真正有效的教和學;教學應當具有開放的、能激發(fā)幼兒探究欲望和思考的環(huán)境;產(chǎn)生問題、引發(fā)互動是有效教育的重要特征;教學過程應該讓幼兒感受挑戰(zhàn)。
三、對自身的反思
聽了這么多骨干教師的評課,雖然角度各不相同,但是有一點是很多老師都提到的,那就是崔杰老師的多媒體運用熟練,技術性能很高,有人說年齡越大,人就越懶惰了,我知道這話不可能適合所有人,但是確實有些人能夠激情不減。作為一名幼兒骨干老師,有時需要冷靜的思考,更多的時候需要噴薄而出的情感,需要與時俱進的各方面領頭的精神和技能,雖然我不能很好做到對電腦精通這一點,但是也算是我這次學習后的一點感觸吧,以后會努力的!
骨干教師培訓心得體會10
歷時五天的教學實踐考察活動已經(jīng)落下帷幕。回顧五天的活動,意義非凡,在這短短的五天里,使我獲得了許許多多的收獲、感悟。
給我們上示范課的有升級、縣級教師,也有普普通通的老師,每位老師各有所長,但是他們都是我的模范,課堂上的展示讓我耳目一新!能夠聆聽他們講課是我的榮幸!
五天來,收獲頗多,現(xiàn)總結如以下幾點:
1.教師應該熟悉教材,熟讀教材,運用教材,挖掘教材。幾天以來,為我們授課的'教師,對教材的把握讓我自愧不如,形影渺小。
2.教師是課堂的組織者。要上好一堂課,準備一定要非常充分。在示范課中,授課老師的思路清晰,設計優(yōu)化,既重視學生學習的行為,又注重學生學法的指導,學生思維受到啟迪,這給我了很大的啟發(fā)。
3.以學生為主體,教師為主導,既抓雙基,又重啟發(fā)思維展示的淋漓盡致,讓我羨慕不已。
4.良好的開端是成功的一半,精心設計的導入,更勝一籌。適當?shù)亩嗝襟w展示,形象、直觀、生動,學生很快進入情境中,效果很好。
5.注重學生養(yǎng)成教育、情感培養(yǎng)。師生之間情感濃濃。
6.教學體現(xiàn)了語文課的基本性質和特點。課堂上書聲瑯瑯,聽、說、讀、寫、練有機結合。教學氛圍很好。
總之,這次活動還有很多的地方值得體會,舉不勝舉。我覺得和他們相比,自己各個方面都很遜色。雖然不能全搬用,但它給我很大的啟示。在今后的教學中,不斷更新、學習、改進自己的教學方法和模式,提高自己的業(yè)務素質,竭盡全力提高自己的教育教學水平。
骨干教師培訓心得體會11
x月21日至27日,暑假即將結束新學期來臨之際,我和陳xx老師很榮幸在xx師范大學參加了xx市小學骨干教師培訓。培訓的內容豐富多彩,方式多種多樣,既有專家教授的核心理念,又有課例觀摩研討,既有風格不同的講師,又有類型不同的講座。
閆新全教授的《淺談教育家的師德情懷》使我們了解了老子、孟子、蔡元培等教育家的特質,又剖析了我們離教育家的距離有多遠。他希望我們對照《中小學教師標準》嚴格要求自己,學習《中小學教師師德規(guī)范》不斷提高自己,提出了要想圓“教育家”之夢,作為一名教師還要付出什么樣的努力。
王xx教授向我們介紹了近二十年小學教材修訂變化情況及由教師為主導轉變?yōu)閷W生為主體的教育理念,強調了現(xiàn)今教材不光重視知識的傳授更在乎生活實踐的應用。深入探討了小學主體教學模式:是什么→為什么→如何運用。闡述了“四基四本”的小學數(shù)學核心素養(yǎng)與數(shù)學思想,分析了我國現(xiàn)代數(shù)學教育的優(yōu)勢和不足。特別現(xiàn)身說法,以自己女兒的例子揭示了學生時期過度補課會導致自學能力減弱,成為考試機器,不利于終生學習。
張xx老師不僅介紹了xx市教育追求的情感、實感、動感、靈感、效感等“五感”和突出的數(shù)學味兒、生活味兒、文化味兒、趣味兒、人情味兒等“五味”所構成的“厚重課堂”,還展示了在xx“千課萬人會議”上教學的課堂實錄《比例尺》。通過這節(jié)課我知道了作為一名優(yōu)秀的教師不光要吃透本冊、本年級的教材,還要將整個小學階段六年的.教材爛熟于心,融會貫通,這樣才能更好的挖掘教材,上好一節(jié)優(yōu)秀的課。
總而言之,這次培訓學習,不論是從教育教學的理論上還是實踐上,都是一個鍛煉和進步的良好時機,要學習的路還很長,真是且行且學習!
骨干教師培訓心得體會12
為期三天的暑期學習宣布告一段落。辛勞伴著收獲,感想頗多。下面就談談自己的幾點體會:
首先,我們學習了毛振明院長的《什么是體育,什么是體育教育》的講座, 毛教授用幽默的語言、生動的生活實例詮釋了體育對一個國家、一個民族、一個人成長、發(fā)展中的重要性。講座一直持續(xù)了二個半小時,在講座中不時的傳出老師們的笑聲和掌聲。毛教授從體育就是一個國家的戰(zhàn)斗力開始講起,把體育在一個國家中的重要性、在人類發(fā)展中的重要性、對一個人的重要性以實例的形式展現(xiàn)給大家。就目前的世界人的運動量較50年前減少了一半,社會中有一些人見不到陽光了、不會說話了、不會打架了,這是社會進步的表現(xiàn),同時人們在享受社會進步的同時也減少了很多運動。減少了一些運動就會讓我們的身體不再受自己的支配,主要是運動少導致人的一些基本身體活動減少,一些功能開始退化,直接的影響就是人發(fā)胖了、發(fā)暈了、安全事故經(jīng)常發(fā)生了、思想脆弱了等等。談到學校體育是什么的時候毛教授明顯的感覺到很無奈,在社會進步的今天,有500多種活動形式被社會、被學校、被老師們所撇棄,產(chǎn)生這種結果的罪魁禍首就是時刻繃在我們體育教師心中的安全問題。和日本的學校體育教育相比,我們缺少的是一種責任,對國家、對學生的責任,一個安全問題就把我們很多具有鍛煉意義的項目、活動形式所撇棄。導致一些行為習慣在這些項目缺失的學校體育教育中無法實現(xiàn)或者根本不能實現(xiàn)。
第二個講座是鄭杰老師的《教師的職業(yè)幸福與專業(yè)發(fā)展》,聽了鄭杰老師的講座,體會深刻,他在講座中談到, 在我們的教師隊伍中,絕大多數(shù)教師都是很平常地走完了自己的職業(yè)之路,默默無聞。雖然精神可佳,但這多么可悲,其實“蠟炬成灰淚始干”并不應該成為我們教師職業(yè)精神的寫照。我們應該追求的職業(yè)精神是,發(fā)展學生,也發(fā)展自己;照亮學生,也要照亮自己。
教師還應該是一名稱職的員工,在工作中,我們要學會做“減法”,要減掉積壓在我們身上的重壓;我們要對自己的工作崗位負責,我們要學會團結協(xié)作……不要總是在自己的腦袋上方罩上飄渺虛無的神秘的光環(huán),我們得像一般單位的員工那樣,先學會做一個稱職的員工,這是使自己事業(yè)成功的不可或缺的保障。
可教師畢竟是不同于其他職業(yè)的,因此,接下來對教師的要求就是必須成為“一名理性的教育者”。教師要有理性,必須把學生當“人”看待,這是我們的工作與其他工作最大的區(qū)別;教師要有理性,必須“從四十分鐘里榨出油來”,提高教育效率,那是在為學生節(jié)約生命……教師應該是理性的,理性的教師才是優(yōu)秀的教師,他才有可能把自己的事業(yè)做好、做大、做強。講的真好。
第三天的講座是蔡宏偉老師的《系統(tǒng)頂層設計,全力構建學為中心的教育體系,從班級授課制走向小組合作制》,談到從班級授課制走向小組合作制,組合作制是以小組文化建設為基礎、小組合作學習為核心的學生自主管理體系和自我教育體系。真的是這樣的., 新型的以學為中心的小組合作學習,必然伴隨著眾多新關系的出現(xiàn)。我們必須要著力研究清楚這些關系,才能處理好這些關系,為小組合作學習的設計奠定良好的認知基礎。
宏社長的講座《善待自己,款待學生》, 張國宏教授則用溫爾儒雅的談吐,博學的知識,為我們旁征博引、深入淺出的詮釋了《善待自己,款待學生》的深層含義,大家理解到了和諧師生關系的內涵,現(xiàn)場的每個人都感到受益匪淺。
通過學習讓我受益匪淺,使我深深感受到作為一名人民教師所肩負的神圣而偉大的責任,首先作為教師應該具備基本的教師素質,從品德、學識、能力等方面來不斷地提高自己,其次集中的體現(xiàn)在思想道德科學文化專業(yè)和身心素質等方面。從內心感謝領導為我們提供了一個學習交流的平臺,給我們提供了一個很好的學習機會。
骨干教師培訓心得體會13
20xx年xx月4日,我有幸參加了市鄉(xiāng)村教師xx小學思品培育站對話研修活動,傾聽了xx、xx、xx、xx等四位老師思品課,聆聽了王校長、潘校長精彩點評,這次培訓使我獲益匪淺:教育觀念得到了明顯轉變,教育科學理論學習得到了升華,課堂教學研究獲得了新感悟,思考問題能站在一定的高度,許多教學中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決本次培訓收獲多多!具體如下:
一、對《品德與社會》有了重新的定位以及對其功能有了更進一步的了解
這門學科強調以兒童的經(jīng)驗為基礎,依據(jù)兒童生活范圍的不斷擴大和經(jīng)驗的不斷豐富采取同心圓方式組織內容,不追求知識的系統(tǒng)性和完整性,改變了依據(jù)單一學科體系構建課程的傳統(tǒng),實現(xiàn)了課程內容構建從注重知識本身到注重人的轉變,這是課程內容組織中的一次重要變革。
這門學科教育的功能體現(xiàn)在:通過以解決生活中的問題為中心的學習活動,幫助學生理解社會科學的概念、歷程和問題,并發(fā)展學生的反思和探究問題的能力以及解決問題的能力,在此基礎上,形成公民應具備的社會認識、道德信念和價值觀。
二、終身學習的理念扎根心中
“活到老,學到老,還有三分學不了”學無止境。新思品課程要求我們樹立終身學習的目標,實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學習的意識,把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次,我應把學習貫徹在自己的教學實踐中,將學習與實際教學結合起來,努力探索新的教育教學方法。再次,在豐富自身專業(yè)知識的同時,廣泛涉獵多種社會科學和自然科學知識,從而更好地適應學生的需要,通過總結經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標努力。最后,要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術,不斷擴大學習資源和學習空間,及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,我要秉承終身學習的教育理念,以適應教育改革的`浪潮。
隨著小學思品課堂改革的推進,思品課堂教學發(fā)生了巨大變化,但一些問題也隨之出現(xiàn),諸如:問題的提出牽強附會、思品探究過度自主、匯報交流雜亂無章、多媒體運用越俎代庖等等。通過培訓我感覺實施思品的教學策略有以下幾點:
1、要培養(yǎng)學生學習興趣,激發(fā)求知欲望,教育學生“從思品的角度提出問題”。
2、根據(jù)學生的已有知識和生活經(jīng)驗,引導學生進行猜想,在猜想過程中注意學生的思維訓練。
3、培養(yǎng)學生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習慣。多媒體的運用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點睛。
思品課堂神秘重重,困難也重重�?傊挥凶龊盟计穼υ捊虒W的充分準備,進行精心的預設,才會在教學中使學生真正地動起來,才會使他們感到無限快樂,才會使學生的能力與個性得到充分的發(fā)展,使我們的思品課堂充滿生機和活力。
最后,以王國維在《人間詞話》中的三種境界作為本次心得體會的結尾:‘昨夜西風凋碧樹。獨上高樓,望盡天涯路’�!聨u寬終不悔,為伊消得人憔悴�!娎飳にО俣龋嚾换厥�,那人卻在,燈火闌珊處’。
骨干教師培訓心得體會14
為期六天的初中英語學科骨干培訓已經(jīng)結束,經(jīng)過國際大都市——上海頂級大師、xx的多位教授、博導、名師、名院長的熏陶、教育、影響下,在與xx的每次交流中,我對教師師德、教學理念、課堂模式、聽課技巧、專業(yè)素養(yǎng)及教學能力等方面都有了較新的認識。具體有這樣的幾點體會:
一、有心才有新
有心是指上課要專心,教改要恒心,教研要細心,教學要耐心。有新是指在原有的認知水平、知識水平、理解能力、專業(yè)能力的基礎上又有新的長進。
在xx,我用心聽了一堂英語課。重新到尾,我都認真地做了筆記,該堂課重在落實課堂每個教學環(huán)節(jié),感覺教師教得很輕松、學生學得也輕松。這不禁使我想起了我們的“平常課和公開課”�!捌匠Un與公開課好像家常飯與酒店飯一樣,盡管酒店飯色、香、味俱全,但一個人的營養(yǎng)決非取決于酒店飯,而是家常飯”。我想,作為一名教師,課上得好與不好,其實決不是靠那一兩節(jié)或幾節(jié)“公開課”,應當從隨堂課中看,隨堂課上得好,才是真正的好。今后,做課改研討,打造新模式的課堂,應著眼于家常課,而不是精心打造“公開課”。作為教學工作者,專心上好每堂課是教師的本分、是教師的天職。教師是新常識的流傳者,教學要做到與時俱進,善心研討,仔細品味每堂課,耐心調整教學進度與教學模式,不竭地使自己在教學專業(yè)方面有新的長進與突破。
二、有勁才有進
勁是指干勁、韌勁、勤勁。進是指進步、進展。教學與做其他事情一樣,教師要干勁十足,上課精神飽滿,充滿激情,用自己的激情激發(fā)學生的求知欲。xx院長、博導xx老師,在為我們教學題為《英語教師的素養(yǎng)》的講座時,那優(yōu)美的語音、抑揚頓挫的語調、詼諧的語氣,給我們留下了深刻的印象。其中他講到想進步自己學生的素質,首先教師本身要具備高修養(yǎng)、高素質,做到學高為師,身正為范,平時教師除了要有十足的干勁外,還得有韌勁,干不累,不放棄,持之以恒,任勞任怨,才會激活教材,激發(fā)學生;課堂效果才可能有所進展。他是這樣說的,也是這樣做的。如此有激情、如此熱愛教育事業(yè)、如此勤于進修、如此勇于鉆研的一名老人,我將永遠記得他。在聽他講座的進程中,如果不是穿插一些中文解釋,很多時分對一些內容是一知半解。這時,我切實地感覺到自己英語水平的欠缺,倍感慚愧。
三、有研才有言
研是指研究,言是指發(fā)言、言語。教學離不開研究,包括課堂教學模式、備課、改作、聽課、命題、寫論文等等,沒有研究就沒話好講。例如,平時寫教學敘事、教學論文等感到無從下手,聽了xx教授的《英語寫作及如何撰寫學術論文》后,感觸頗深。寫論文時感到無從下手,寫不出高質量的論文,原來是因為自己平時的積累不夠,沉淀不深人。以后要細心觀察、博覽群書、多寫隨筆,為能夠寫出屬于自己的、規(guī)范的教學論文作好充分的準備。
再如聽課,自從踏上講臺開始,沒有哪位教師沒聽過課吧!但有做過研討嗎?若沒有,在評課時你就沒話好說,只能聽人家說。因為說不出好在哪里?說不出不足在哪里?更說不出一、二、三來。仔細想想,我們聽課的老師一般犯有一個通病是:聽課時手忙腳亂,拼命把上課老師的板書記下,材料記下,學生的答案記下,但忽略了學生答題情況、答題生數(shù)目情況、老師追問情況、學生合作交流情況、獨立考慮情況、老師巡視流動情況等等。之以是會犯這些錯誤,是因為對“聽課”沒有精心探討過,沒有專心研討過,以致于評課時你看看我,我看看你,或不痛不癢的“批評”幾句或假模痛癢的“奉承”幾句。
四、知識也有保質期
xx院長、博導xx老師在講座時講:若你教了5年,你就墮落了5年;若你教了15年,你就墮落了15年。這句話引起了我們在座很多老師的共鳴。這也就說明“常識也有保質期。”平時,我們總是忙于備課、上課、改作,很少有機會參加進修、培訓,在日常的生活中又沒有督促自己保持進修,以是我們的專業(yè)水平可能一直在倒退。作為教師,實踐經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新常識的`接受,也能一時地掩蓋教師新常識的不足,久而久之,勢必造成教師常識的缺乏。缺乏常識的教師,僅靠點舊有的教學經(jīng)驗,自然會導致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力發(fā)展和進步的停滯。以是,進修、培訓,關于一個教師來說,是很有必要的,也是很有價值的。
總之,近二十年的教學生涯,讓我已經(jīng)慢慢倦怠,我早已像一臺機器,不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意,不平之心,黯淡之境�?赏ㄟ^這六天的培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。另外,在參加工作二十年后,自己又當了一回學生,感到當好學生真的挺不容易,無論聽課還是聽講座,要認真地對待每個問題,詳細地記錄筆記,反思自己的教育方式,思考改進自己的教育理念和方法,大腦要不停地運轉。將心比心,相信自己的學生也是要如此高密度地思考、被提問、練、測試,研究壓力真的很重,況且他們還是個孩子。我在思考:如何讓學生學有所樂,樂有所獲?如何真正提高課堂實效,把問題解決在課堂,盡量少留機械作業(yè),多點時間讓他們自主選擇課余生活,將是刻不容緩的。尊重學生的發(fā)展,研究學生的心理,他們需要什么給予他們什么,做一個真正有心的教師,這是真正熱愛學生的一個實際行動。我相信,只有終身研究,才是教師成長的必由之路,才是為人師的根本。希望能夠多參加各方面的培訓和研究,為自己的人生發(fā)展添磚加瓦,為學生的人生發(fā)展錦上添花。
骨干教師培訓心得體會15
老師在備課過程中備教的方法許多,備同學的學習方法少。老師留意到自身要有良好的語言表達力量(如語言應簡明扼要、精確、生動等),留意到試驗操作應規(guī)范、嫻熟,留意到文字的表達(如板書編寫有序、圖示清楚、工整等),也留意對同學的組織管理,但對同學的學考慮不夠。老師的備課要探討同學如何學,要依據(jù)不同的內容確定不同的學習目標;要依據(jù)不同班級的同學指導如何進行預習、聽課、記筆記、做復習、做作業(yè)等;要考慮到觀看力量、想象力量、思維力量、推理力量及總結歸納力量的培育。一位老師教學水平的凹凸,不僅僅表現(xiàn)他對學問的傳授,更主要表現(xiàn)在他對同學學習力量的培育。
教學過程是一個極具變化進展的動態(tài)生成的過程,其間必定有很多非預期的因素,即便老師對學情考慮再充分,也有“無法預知”的場景發(fā)生,尤其當師生的主動性、樂觀性都充分發(fā)揮時,實際的教育過程遠遠要比預定的、方案中的過程生動、活潑、豐富得多。老師要利用好即時生成性因素,展現(xiàn)自己敏捷的教學機靈,不能牽著同學的鼻子“走教案”。要促成課堂教學的動態(tài)生成,老師要制造民主和諧的課堂教學氛圍。假如我們的課堂還是師道尊嚴,同學提出的問題,老師不回答,不予理睬,或立刻表現(xiàn)出不興奮,不耐煩,那同學的學習樂觀性肯定大打折扣。
新課程提倡建立自主合作探究的學習方式,對我們老師的職能和作用提出了劇烈的變革要求,即要求傳統(tǒng)的居高臨下的老師地位在課堂教學中將漸漸消逝,取而代之的是老師站在同學中間,與同學公平對話與溝通;過去由老師掌握的教學活動的那種沉悶和嚴厲要被打破,取而代之的是師生交往互動、共同進展的真誠和激情。因而,老師的職能不再僅僅是傳遞、訓導、教育,而要更多地去激勵、關心、參謀;師生之間的關系不再是以學問傳遞為紐帶,而是以情感溝通為紐帶;老師的作用不再是去填滿倉庫,而是要點燃火炬。同學學習的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生,而多是在樂觀發(fā)言中,相互辯論中突然出現(xiàn)。同學的主體作用被壓抑,本有的學習靈感有時就會消遁。
教學中老師要鼓舞、引導同學在感性材料的基礎上,理解數(shù)學概念或通過數(shù)量關系,進行簡潔的.推斷、推理,從而把握最基礎的學問,這個思維過程,用語言表達出來,這樣有利于準時訂正同學思維過程的缺陷,對全班同學也有指導意義。老師可以依據(jù)教材特點組織同學講。有的老師在教學中只滿意于同學說出是與非,或是多少,至于說話是否完整,說話的挨次如何,老師不太留意。這樣無助于同學思維力量的培育。數(shù)學老師要鼓舞、指導同學發(fā)表見解,并有挨次地敘述自己的思維過程,并讓盡量多的同學能有講的機會,老師不僅要了解同學說的結果,也要重視同學說的質量,這樣堅持下去,有利于培育同學的規(guī)律思維力量。
依據(jù)學校生的年齡特點,上好數(shù)學課應當盡量地充分調動同學的各種感官,提高同學的學習愛好,而不能把同學埋在越來越多的練習紙中。例如,口算,現(xiàn)在已經(jīng)名不副實,多數(shù)用筆算代替,同學動手不動口。其實,過去不少老師制造了許多口算的好方法,尤其在低班級教學中,寓教學于嬉戲、消遣之中,活躍了課堂氣氛,調動了同學學習樂觀性,其它教材也可以這樣做。我們不能把數(shù)學課變成枯燥無味、讓同學學而生厭的課。在數(shù)學課上,老師要引導同學既動手又動口,并輔以其它教學手段,這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛,提高課堂教學效果,也必定有利于提高教學質量。
總之,面對新課程改革的挑戰(zhàn),我們必需轉變教育觀念,多動腦筋,多想方法,親密數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,使同學從生活閱歷和客觀事實動身,在討論現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和進展數(shù)學,讓同學享受“歡樂數(shù)學”。
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