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            經(jīng)典誦讀心得體會(huì)

            時(shí)間:2024-09-30 10:06:05 心得體會(huì) 我要投稿

            經(jīng)典誦讀心得體會(huì)

              當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí),就十分有必須要寫一篇心得體會(huì),如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的經(jīng)典誦讀心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。

            經(jīng)典誦讀心得體會(huì)

            經(jīng)典誦讀心得體會(huì)1

              近年來,我國教育領(lǐng)域逐漸注重學(xué)生的素養(yǎng)培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的文化修養(yǎng)和道德發(fā)展。初中經(jīng)典誦讀培訓(xùn)作為一種傳統(tǒng)文化教育的方式,逐漸受到人們的重視。本人最近參加了一次初中經(jīng)典誦讀培訓(xùn),深感受益匪淺。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。

              首先,初中經(jīng)典誦讀培訓(xùn)對(duì)于學(xué)生的閱讀能力提高有著顯著的效果。經(jīng)典誦讀要求我們用心去閱讀背誦經(jīng)典作品,這些作品都是經(jīng)過精心挑選的文學(xué)經(jīng)典,包含了豐富的情感和真實(shí)的人生體驗(yàn)。無論是對(duì)于語言的把握,還是對(duì)于情感的感悟,都需要學(xué)生用心去體會(huì)。通過不斷地背誦和誦讀,我逐漸掌握了語言表達(dá)的技巧,閱讀的速度也在不斷提高。在學(xué)習(xí)其他科目的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于課文的閱讀也更加得心應(yīng)手,理解力和記憶力也有所提升。

              其次,初中經(jīng)典誦讀培訓(xùn)使我對(duì)于道德修養(yǎng)有了更深刻的體會(huì)。經(jīng)典誦讀的作品往往是對(duì)人性、道德、責(zé)任的思考和感悟,通過背誦和朗讀,我們可以從中體會(huì)到作者的思想和情感。比如《論語》中的“不學(xué)不知道,學(xué)了才知道”,這句警示人們學(xué)習(xí)的重要性和知識(shí)帶來的力量的名言,我們通過不斷地背誦和體會(huì),慢慢體會(huì)到了學(xué)習(xí)的意義和力量。在現(xiàn)實(shí)生活中,我也逐漸明白了自己應(yīng)該通過努力學(xué)習(xí)來改變自己的命運(yùn),為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

              再次,初中經(jīng)典誦讀培訓(xùn)培養(yǎng)了我的審美情趣。經(jīng)典作品常常注重情感的表達(dá)和形象的描繪,通過背誦和誦讀,我不僅能夠感受到作品所傳達(dá)的情感,還能夠欣賞到其中的藝術(shù)之美。比如《紅樓夢(mèng)》中那些細(xì)膩的描寫和動(dòng)人的情節(jié),通過誦讀,讓我更加理解書中的人物形象和情感變化,并對(duì)其中的所表達(dá)的美感有了更深刻的體會(huì)。這種美感的培養(yǎng),不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的.審美能力,還可以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

              最后,初中經(jīng)典誦讀培訓(xùn)增強(qiáng)了我的自信心。經(jīng)典誦讀要求我們有自信地面對(duì)觀眾朗讀,這對(duì)于我而言是一種挑戰(zhàn)。剛開始參加培訓(xùn)的時(shí)候,我有些膽怯,但是通過不斷地訓(xùn)練和指導(dǎo),我逐漸克服了緊張感,學(xué)會(huì)了自信地面對(duì)觀眾。每一次朗讀結(jié)束后,觀眾的掌聲和鼓勵(lì),讓我感到自己的努力得到了認(rèn)可,增加了我繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在現(xiàn)實(shí)生活中,我也更加自信地面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。

              總的來說,初中經(jīng)典誦讀培訓(xùn)是一次富有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,它不僅提高了我的閱讀能力,增強(qiáng)了我的道德修養(yǎng),還培養(yǎng)了我的審美情趣和自信心。我相信,通過不斷努力和鍛煉,我會(huì)在經(jīng)典誦讀的道路上走得更遠(yuǎn),成為一個(gè)更優(yōu)秀的人。

            經(jīng)典誦讀心得體會(huì)2

              偉大的中華民族有著五千年的悠久文化歷史,這里孕育著文明,傳承著經(jīng)典,中華文化寶庫中的經(jīng)典文章猶如一顆顆晶瑩璀璨的明珠,光彩奪目、熠熠生輝,散發(fā)著彌久不散的幽香。從古至今那些文學(xué)經(jīng)典被人們代代相傳,在書寫和吟誦中滋潤了無數(shù)心靈,使中華民族的偉大精神得到升華。

              我,一名普通的小學(xué)生,在學(xué)校開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來,我從一個(gè)懼怕語文課、作文能力爛得一塌糊涂的后進(jìn)生逐漸成長為一名喜歡

              語文,摯愛文學(xué)的優(yōu)等生,而在經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)歷也是我永遠(yuǎn)難以忘懷的。

              在我上四年級(jí)的時(shí)候?qū)W校開展了經(jīng)典誦讀活動(dòng),要求各個(gè)年級(jí)根據(jù)同學(xué)的不同年齡特點(diǎn),選擇適合學(xué)習(xí)和誦讀的經(jīng)典內(nèi)容,利用早讀書和課外活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)誦讀。老師為我們找來《論語》《三字經(jīng)》《唐詩三百首》等經(jīng)典書籍,從中節(jié)選通俗易懂的內(nèi)容教我們誦讀。一開始同學(xué)們對(duì)這個(gè)活動(dòng)還蠻有興趣,能夠認(rèn)真跟著老師抑揚(yáng)頓挫地朗誦,然而幾天下來后,整天都是“子曰:學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說乎……”“人之初,性本善,性相近,習(xí)相遠(yuǎn)……”一開始整齊劃一的瑯瑯讀書聲變得稀稀瀝瀝、松松散散,誦讀時(shí)我們的思想開始游離于經(jīng)典之外了。

              老師也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題,那天特地組織大家召開了一個(gè)特別的班會(huì),主題就叫“我愛經(jīng)典誦讀”。在班會(huì)上,老師為我們講述了中華民族的文化發(fā)展史,讓我們懂得了誦讀經(jīng)典的意義,并為我們展示了全國各地小學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦讀的優(yōu)秀視頻,老師告訴我們:“這些經(jīng)典著作都是古代的學(xué)者用盡畢生的精力完成的`,里面的一字一句都有很深的含意,只有認(rèn)真閱讀,仔細(xì)領(lǐng)會(huì)才會(huì)品味出它的意蘊(yùn),讀到妙處會(huì)有身臨其境的感覺。如果我們只是一味地死記硬背,即使背得滾瓜爛熟,卻并不理解其中含義,又有什么意義?”通過這次班會(huì),我們對(duì)經(jīng)典誦讀有了更深的認(rèn)識(shí),知道只有用心去讀,認(rèn)真揣摩,才會(huì)領(lǐng)會(huì)經(jīng)典中的精髓。

              從那開始,瑯瑯的誦讀聲又開始響徹教室,而這次我們不僅限于

              無意義地機(jī)械記憶,我們?cè)诶蠋煹膸椭鲁闪⒘恕靶⌒≈悄覉F(tuán)”,通過圖書查閱和網(wǎng)絡(luò)搜尋,專門負(fù)責(zé)幫助同學(xué)們查找在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和疑惑;成立了“詩韻小舞臺(tái)”,由班里的文藝骨干帶領(lǐng)大家把古詩詞用演唱和舞蹈的方式表現(xiàn)出來,這樣大家的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚了;我們還成立了“新芽”文學(xué)小組,經(jīng)常開展同題作文、作文互評(píng)、作文比賽等活動(dòng),讓大家把經(jīng)典誦讀的感受寫出來,共同分享。從此經(jīng)典誦讀不再是枯燥的功課,而是我們最喜愛的學(xué)習(xí)活動(dòng),我們?cè)诔柍跎那宄坷镉们宕嗟穆曇衾首x那悠長的韻律;我們?cè)诓賵?chǎng)的樹蔭下共同分享那一本本圖文并茂的《詩詞賞析》,我們?cè)谡n外活動(dòng)的興趣小組里自由交流與探討經(jīng)典誦讀的精妙,我們?cè)趯W(xué)校組織的經(jīng)典誦讀展示舞臺(tái)上放聲吟誦,盡展班級(jí)魅力。同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣越來越濃厚,作文水平也越來越高,特別是我自從成為“新芽”文學(xué)小組的組長后,每天負(fù)責(zé)收集同學(xué)們的上報(bào)稿件,組織同學(xué)開展作文比賽和作文評(píng)析,我們還把好的作品打印成電子稿上傳到博客里和全國各地的同學(xué)進(jìn)行交流,并試著向各種刊物投稿。也獲得了一些小小的榮譽(yù):參加全國紀(jì)念《國家通用語言文字法》頒布實(shí)施十周年征文評(píng)選,我的作品《美麗的語言,神奇的文字》榮獲二等獎(jiǎng),參加全市國防征文比賽,我的征文《心中那一抹生命之綠》榮獲一等獎(jiǎng),在學(xué)校組織的國防演講比賽中榮獲三等獎(jiǎng),班里很多同學(xué)的作文也都陸續(xù)在各種報(bào)刊發(fā)表。經(jīng)典誦讀活動(dòng)開闊了我的視野,增長了我的學(xué)識(shí),使我在不知不覺中受到傳統(tǒng)美德、優(yōu)秀文化的熏陶,讓我懂得了做人的道理和準(zhǔn)則,F(xiàn)在我在班里是老師眼里的好學(xué)生,在家里是人人稱贊的好

              孩子,這一切都來自于經(jīng)典誦讀。

              感謝經(jīng)典誦讀讓我的少年時(shí)光如此豐盈,感謝經(jīng)典誦讀讓我的生活如此多姿多彩,我愛經(jīng)典誦讀!

            經(jīng)典誦讀心得體會(huì)3

              《經(jīng)典誦讀》是一本讓人沉浸其中,引領(lǐng)人進(jìn)入文學(xué)舞臺(tái)的讀書之書。作為一本“非遺”書籍,它傳承了中國經(jīng)典文字及其背后蘊(yùn)含的文化精華,展現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化的博大精深。經(jīng)過一段時(shí)間的閱讀,讓我感觸頗多,我從書中汲取了讀書的智慧,增長了見識(shí),更重要的是培養(yǎng)了自己的品德和心境。下面就來談?wù)勎覍?duì)《經(jīng)典誦讀》的'心得體會(huì)。

              《經(jīng)典誦讀》是一本具有鮮明特色的閱讀型書籍。它涵蓋了中國古代經(jīng)典文化中的詩詞賦曲、古代論語典籍、戲曲本事等多種形式,給人以廣泛而深刻的閱讀感受。在具體的閱讀過程中,我也意識(shí)到了這些文化形式的內(nèi)涵與外延的深度。這些傳統(tǒng)文化在曲藝表演中,被傳承著和發(fā)揚(yáng)著,而這也為我們走進(jìn)古老的文化中開拓了一條新的途徑。

              在閱讀這些傳統(tǒng)文化中,我感觸最為深刻的是它們所傳遞的品德觀念。古人在吟詠?zhàn)匀恢赖耐瑫r(shí),也融入了一些生活哲學(xué),他們的詩詞、典籍之中蘊(yùn)含著對(duì)人性的探索與認(rèn)知。閱讀時(shí),我感到文化和人生哲學(xué)的融匯,令我不禁深思。同時(shí),這些傳統(tǒng)文化也讓我逐漸成長,進(jìn)一步提高了我的修養(yǎng)和品德心境。

              《經(jīng)典誦讀》中的作者,都是具有卓越文化素養(yǎng)的人才。他們的作品在廣泛表述文化、閱歷、知識(shí)和閱讀之類同時(shí),也散發(fā)出一種文化智慧。在具體的閱讀過程中,我不僅增長了見識(shí),而且也深感自己的思維智慧已經(jīng)得到了一定程度的提升。這種智慧正是我需要發(fā)揚(yáng)和持之以恒的。

              《經(jīng)典誦讀》不僅是一本讀書之書,同時(shí)也是一份富有智慧的讀書規(guī)劃。在閱讀中,我不僅僅是讀者,我也在書中找到了一些思考與探索的問題。這些問題有助于我更好地理解古人文化內(nèi)涵,在思考中不斷增進(jìn)自己對(duì)于虛實(shí)之間的觀念認(rèn)知。深度思考有助于我們?cè)诤芏鄷r(shí)候,選擇更好的做法,更好地促進(jìn)我們成長和思維的發(fā)展。

              總之,《經(jīng)典誦讀》這本書在我讀來是充滿智慧和思想的,不僅能夠幫助我提升自己的品德與心境,更能增加我的見識(shí)和智慧。通過這本書,我們進(jìn)一步領(lǐng)略了中國傳統(tǒng)文化精髓,更加增強(qiáng)了文化自信和文化價(jià)值的意識(shí)。它是一本不可復(fù)制、不可替代的經(jīng)典。

            經(jīng)典誦讀心得體會(huì)4

              詩詞是中國文化的瑰寶,一段好的詩詞能夠讓人頓生共鳴,在詩詞中汲取精神養(yǎng)分。而詩詞誦讀則是一種愉悅的體驗(yàn),不僅能夠深刻的理解詩詞的內(nèi)涵,同時(shí)還能提升自己的朗誦能力。最近,我參加了一次關(guān)于“詩詞誦讀”的活動(dòng),并在其中有了一些深刻的體會(huì)和感受。

              首先,誦讀是一種良好的表達(dá)能力訓(xùn)練。在誦讀過程中,要求我們通過準(zhǔn)確的發(fā)音、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)和合理的節(jié)奏來表達(dá)詩詞的'真正含義。這要求我們具備敏銳的語感和精準(zhǔn)的語音表述能力。在誦讀這項(xiàng)技能的學(xué)習(xí)中,我接觸到了非常多的有助于提高表達(dá)能力的技巧,如用氣調(diào)控、情感落實(shí)等,這些也幫助我在平時(shí)的表達(dá)中表現(xiàn)得更加得心應(yīng)手。

              其次,誦讀是一種藝術(shù)修養(yǎng)的提升。詩詞不僅僅是一種優(yōu)美的語言,還是一種藝術(shù)形式。在誦讀過程中,要求我們把握詩詞的情感內(nèi)容,如夜雨、秋風(fēng)等。經(jīng)過多次誦讀,我有時(shí)會(huì)感覺到自己仿佛身臨其境,以至于在我閉上眼睛的時(shí)候也能夠品嘗到那種感覺,誦讀所傳達(dá)出來的情感因而更加的真摯、深刻。

              再次,誦讀可以提高對(duì)詩詞的感知和理解。在每次誦讀詩詞時(shí),我們不僅僅要朗誦出其中的語言,更要深刻理解其中的內(nèi)涵,用心品味。朗讀詩詞時(shí),我深刻感覺到詩詞的意境和所表達(dá)的情感,在這個(gè)過程中我也更好地理解了中國歷史文化和思想的內(nèi)涵。我會(huì)去理解其中描述的生命存在、歷史情感、社會(huì)風(fēng)尚等等,詩詞學(xué)習(xí)也讓我對(duì)我曾經(jīng)的無知和無量制造出了新的啟示,促使我去發(fā)揮探索和實(shí)踐的精神。

              此外,誦讀可以避免我們的語言變的枯燥乏力。在平時(shí)的講話中,我們的語言使用頻率很高,但是缺乏韻律的變化,過于枯燥。在進(jìn)行誦讀詩詞的時(shí)候,我們要求響亮的朗誦,要有情緒的怒吼和衡層次的音量高低。這種語言的變化也能夠讓我們平日里的語言使用更加充滿生機(jī)和活力,在他人面前表現(xiàn)出輕松自在。

              誦讀這項(xiàng)技能并不容易,但是它可以讓我們感受到詩詞的藝術(shù)之美,讓我們能夠深刻理解并領(lǐng)悟詩詞的內(nèi)涵。通過誦讀,不僅可以增強(qiáng)我們的語言表達(dá)能力,而且還可以提升我們的藝術(shù)修養(yǎng)與修為,讓我們更好的與古代文化相互聯(lián)系。同時(shí),誦讀也能讓我們的語言更加的豐富多彩,用完美的語言展現(xiàn)自己的魅力。本次體驗(yàn)之后,我決心,未來也要通過誦讀詩詞,賦予自己更多的修為和內(nèi)涵,在詩詞中體會(huì)時(shí)間的流轉(zhuǎn),并用詩詞開啟自己的內(nèi)心世界。

            經(jīng)典誦讀心得體會(huì)5

              常言道“三分文章七分讀”隨著素質(zhì)教育改革的實(shí)施,初中語文朗讀教學(xué)作為語文教學(xué)中的重要內(nèi)容,得到了語文教師的極大重視。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)目標(biāo)中也多次提到應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”。故,讀書是如今學(xué)生應(yīng)具備的基本語文素養(yǎng)。朗讀教學(xué)應(yīng)該成為語文教學(xué)不可分割的重要組成部分。初中語文作為一門具有豐富語言性質(zhì)的學(xué)科,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力,具有十分重要的影響。因此,我深刻認(rèn)識(shí)朗讀教學(xué)的重要性,在語文教學(xué)中充分發(fā)揮朗讀的功能價(jià)值是每個(gè)語文教師待研究和認(rèn)真解決的重大課題。作為一名語文老師,我在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)“朗讀”的功能和應(yīng)用進(jìn)行了有益的探索和嘗試。就初中語文誦讀談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

              一、誦讀是初中語文的靈魂

              時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在進(jìn)步。隨著新課改的不斷發(fā)展,在初中語文教學(xué)中,朗讀教學(xué)作為其中非常重要的一部分內(nèi)容,它能提高學(xué)生的思維能力與語言表達(dá)能力,都具有十分重要的意義。所謂語文朗讀,主要是指將書面語言轉(zhuǎn)變?yōu)橛新曊Z言,以富有感染力的聲音來表達(dá)書面語言,可以改善和提升學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在朗讀中學(xué)生可盡情沉浸在讀的海洋,用生動(dòng)的語言展示自己,表達(dá)自我,愉悅自我,陶冶身心。

              初中語文教材大多是經(jīng)典之作,這些作品從各方面表現(xiàn)了人類的創(chuàng)造精神和審美過程,通過“語言的中介”把學(xué)生的精神世界與廣闊的生活溝通起來,使學(xué)生從中獲得生活的樂趣、情感的陶冶。因而,教師要根據(jù)文學(xué)的審美特性,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,將文學(xué)作品中具體生動(dòng)的形象滲入學(xué)生的心靈,使學(xué)生在一種沁人肺腑的情感陶冶中受到潛移默化的審美教育。這就達(dá)到了讀的目的 ,既陶冶情操又凈化心靈兩全其美。例如《春》,《我愛這土地》。誦讀的確是語文教學(xué)的靈魂,讓學(xué)生浮躁的心慢慢變得寧靜,只有心寧靜了學(xué)生才會(huì)回歸課堂達(dá)到有效學(xué)習(xí),才會(huì)創(chuàng)造高效課堂。要不怎么說“讀”是語文學(xué)習(xí)的主線,是素養(yǎng)的儲(chǔ)備積累和能力形成的主渠道呢!

              二、誦讀可謂是以身作則,感同身受

              在初中語文朗讀教學(xué)中,以身作則,引導(dǎo)學(xué)生重視朗讀,是一種主要的教學(xué)策略。通過自身的范讀,激發(fā)學(xué)生參與朗讀學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,進(jìn)而促使學(xué)生可以主動(dòng)地參與到朗讀學(xué)習(xí)中,不斷提高自身的朗讀能力。如在指導(dǎo)學(xué)習(xí)《沁園春雪》這首詞時(shí),老師先泛讀激發(fā)學(xué)生參與朗讀學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,進(jìn)而促使學(xué)生可以主動(dòng)地參與到朗讀學(xué)習(xí)中,不斷提高自身的朗讀能力。為了有效地促進(jìn)初中語文朗讀教學(xué)活動(dòng)的開展,語文教師應(yīng)在結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)中存在問題的基礎(chǔ)上,積極地探究初中語文朗讀教學(xué)策略,并將其實(shí)施到具體的教學(xué)活動(dòng)中,為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,使之可以積極、主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中。

              俗話說“讀書百遍,其義自見” 語文教學(xué)要抓語言,語言教學(xué)要抓語感,語感教學(xué)要抓誦讀!崩首x成誦,對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。誦讀可以使課文內(nèi)容入于眼,出于口,聞?dòng)诙,記于心,多方感知,讓學(xué)生在誦讀中感知,在誦讀中求解,在誦讀中積累語言的素材,可以感受語言的豐富性,發(fā)展語言的連貫性,領(lǐng)會(huì)語言表達(dá)的規(guī)律性,從而增強(qiáng)對(duì)語言規(guī)范的敏感性和鑒別能力,增強(qiáng)語感,使其變成自己語言習(xí)慣的一個(gè)部分。在學(xué)習(xí)《雨說》這首詩時(shí),只有通過有感情地反復(fù)朗讀,學(xué)生才能體會(huì)出詩人鄭愁予對(duì)兒童寄予的希望,才能體會(huì)詩歌副標(biāo)題的深刻含義。從入眼到多方感知不斷提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。

              三、誦讀活動(dòng)只爭朝夕

              朱熹認(rèn)為“讀書有三到,謂心到、眼到、口到。心不在此,則眼不看仔細(xì),心眼既不專一,卻只漫浪誦讀,決不能記,記亦不能久也。三到之中,心到最急。就是要通過朗讀,品味文章的內(nèi)涵和精髓所在。朗讀的方式是多種多樣的,朗讀中還有齊讀、分角色讀、單獨(dú)朗讀等,這其中教師用得最多的是齊讀。也許是課堂時(shí)間有限。如何針對(duì)初中語文朗讀教學(xué)主題、難度及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),制訂合理的朗讀教學(xué)計(jì)劃,并充分關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì),耐心地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),是培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的重要基礎(chǔ)。

              中學(xué)階段的語文教材大多是文質(zhì)兼美的'文章,是供學(xué)生朗讀的佳作,讀起來朗朗上口的文質(zhì)兼美的課文,必須細(xì)細(xì)讀,大聲朗讀。語文教師可以根據(jù)朗讀教學(xué)的主題,為學(xué)生營造特殊的朗讀氛圍,結(jié)合教材內(nèi)容,讓學(xué)生在相關(guān)的情境中感受到朗讀的魅力,同時(shí)在朗讀中不斷加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,讓學(xué)生充分感受到朗讀活動(dòng)的趣味性,進(jìn)而促使學(xué)生主動(dòng)地參與到活動(dòng)中。如在教《黃河頌》、《濟(jì)南的冬天》這些課文時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)的,多聽,多讀,多練,意在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。讓誦讀成為習(xí)慣讓習(xí)慣成為自然,長此以往學(xué)生的誦讀水平肯定會(huì)有很大提高。

              另外文言文,詩歌背誦也不容忽視,要讓他們學(xué)會(huì)斷句、掌握背誦的技巧,才能為以后學(xué)文言文打下基礎(chǔ)。根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展,理清脈絡(luò)等幫助記憶。詩歌教學(xué)中學(xué)生反復(fù)朗讀的方法,讓學(xué)生體會(huì)詩歌巧妙的藝術(shù)構(gòu)思,強(qiáng)烈的感情色彩,優(yōu)美的意境等,理解詩歌的內(nèi)在思想意義。在學(xué)習(xí)中不斷背誦,在背誦中不斷進(jìn)步,故學(xué)生的語文素養(yǎng)就會(huì)越來越高,學(xué)習(xí)語文的積極性也會(huì)越來越濃。我想:只要我們思想上重視誦讀,教學(xué)中又能恰當(dāng)引導(dǎo)、正確指導(dǎo),并能檢查落實(shí)到位,我們的學(xué)生是能輕松愉快地完成誦讀任務(wù)的

              古人常說:“熟讀唐詩三百首,不會(huì)作詩也會(huì)吟!碧岢b讀,重視誦讀,加強(qiáng)誦讀,是不可避免的話題。先賢有言“不積跬步無以致千里,不積小流無以成江海!蔽蚁嘈,只要腳踏實(shí)地一點(diǎn)一滴地去做,一定能有很大的收獲。

            經(jīng)典誦讀心得體會(huì)6

              xxxx年教師美文誦讀比賽,對(duì)我來說,不僅是一場(chǎng)比賽,更是一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到自身的朗讀存在差距,一是部分音準(zhǔn)不強(qiáng),存在平舌翹舌模糊的情況;二是朗讀情感投入不足,導(dǎo)致朗讀猶如一般的死讀書,情感表達(dá)不飽滿。同時(shí),通過比賽,也使我受益匪淺,對(duì)誦讀有了更加全面且深刻的認(rèn)識(shí),也更加明白自己的責(zé)任與義務(wù)。

              一是達(dá)到取長補(bǔ)短目的。

              由于自身的朗讀能力有限,且教授課程為數(shù)學(xué),不太注重朗讀能力的`培養(yǎng),因此,沒有很規(guī)范地訓(xùn)練朗讀能力。通過這次比賽,參賽老師的誦讀能力深深讓我折服,也使我更深刻地認(rèn)識(shí)到自身的不足。在今后的工作中,我會(huì)注重取長補(bǔ)短,學(xué)習(xí)其他老師優(yōu)秀的朗讀技巧,不斷完善并提高自身的朗讀水平。

              二是言傳身教,帶動(dòng)學(xué)生們共同提高。

              作為一名老師,要教會(huì)學(xué)生朗誦,首先自己得會(huì)朗誦,教師的范讀是最好的朗讀指導(dǎo),因?yàn)樾W(xué)生年齡小,模仿能力強(qiáng),教師范讀好,學(xué)生自然的跟著模仿,教師的朗讀能力就轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能力。同時(shí),教師讀得好,也激發(fā)學(xué)生讀的興趣,因此,在平時(shí)的授課中多讀多學(xué)一些朗讀技巧,潛移默化的傳授給學(xué)生,帶動(dòng)學(xué)生共同提高。

              三是豐富朗讀情感。

              一篇文章,無論文字表述得多么優(yōu)美,如果沒有情感作寄托,就無法襯托出文章的出彩之處。同理,朗讀亦是如此。一篇美文,如果從頭到尾,只是采用一種情況基調(diào)去朗讀,沒有抑揚(yáng)頓挫,沒有高低起伏的情感做烘托,只會(huì)讓聽者感到枯燥無味。因此,在今后的學(xué)習(xí)中,我會(huì)更加注重朗讀情感的豐富,通過不同的技巧以及不同的情感表達(dá)方式,使得朗讀內(nèi)容更加飽滿,情況表達(dá)更加豐盛,帶動(dòng)聽者投入到朗讀所營造的景象當(dāng)中。同時(shí),也一定程度上帶動(dòng)學(xué)生們對(duì)朗讀的興趣,從而更加投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

              以上是個(gè)人的感想,通過學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到朗讀在日常教學(xué)中的重要性,也深刻體會(huì)到朗讀帶來的無窮樂趣。在今后工作中,我會(huì)在教學(xué)中多融入朗讀的技巧,帶動(dòng)學(xué)生們模仿,活躍課堂氣氛,營造更加樂觀、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生們?cè)谳p松的環(huán)境下激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,從而更加自覺地投入到學(xué)習(xí)中。

            經(jīng)典誦讀心得體會(huì)7

              幼兒園作為兒童教育的第一站,誦讀比賽是幼兒園教育中非常重要的一部分。作為孩子們語言表達(dá)能力、文化素養(yǎng)、自信心的訓(xùn)練,幼兒園誦讀比賽一向備受重視。在最近一次的幼兒園誦讀比賽中,我深刻地體會(huì)到了誦讀比賽的意義和價(jià)值。

              在參加誦讀比賽前,每個(gè)孩子都經(jīng)過了極為用心的準(zhǔn)備。我和我的同桌更是每天花費(fèi)大量時(shí)間在朗誦練習(xí)上,反復(fù)模仿老師的表情、聲調(diào)和節(jié)奏。我們一遍又一遍地朗讀,調(diào)整音量、語氣、停頓,希望能夠和其他孩子的表現(xiàn)一樣出色。

              比賽開始后,我首先緊張地等待著我的名字被叫出來,這是表演的'開始。坐在講臺(tái)上,看著臺(tái)下所有人都在注視著我,作為一個(gè)年紀(jì)還小的孩子,心里不免有些緊張。但我振作起來,展現(xiàn)出我最好的表演。當(dāng)我聽到陣陣掌聲和老師的夸獎(jiǎng),心里頓時(shí)充滿了自信和喜悅。

              在整個(gè)比賽中,我不但度過了一個(gè)難忘的時(shí)光,也體會(huì)到了很多。我意識(shí)到了自己的表達(dá)能力還有很大的提升空間,同時(shí)深刻領(lǐng)悟到了“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”的道理。總之,我認(rèn)為參加誦讀比賽是我人生中非常重要的一個(gè)經(jīng)歷,讓我更好地了解了自己,增長了自信和勇氣。

              作為幼兒園的一名幸運(yùn)兒,我意識(shí)到誦讀比賽不僅是一種比賽,更是一種成長經(jīng)歷。它可以讓我們更好地了解自己、培養(yǎng)自信心和勇氣,學(xué)習(xí)語言、愛好文化、珍視友誼。在未來的學(xué)習(xí)和生活中,我愿用這些經(jīng)歷來支撐自己前行。

            經(jīng)典誦讀心得體會(huì)8

              中華古國,悠悠五千載;中華文明,綿綿無千年;中華經(jīng)典,浩浩五千卷。中華經(jīng)典的星空里,群星閃爍。詩情融花意一體,才智與激情齊飛。閱讀經(jīng)典就如同與先哲同行,傾聽他們對(duì)世界、對(duì)歷史、對(duì)人生的感悟,就會(huì)被那蓉智的思想靈光所感染,比如,《三字經(jīng)》中的凡出言,信為先,詐與妄,奚可焉的言而有信;恩欲報(bào),怨欲忘,埋怨短,報(bào)恩長的寬闊胸襟;《道德經(jīng)》中的道可道,特別道。

              名可名,特別名。無名,萬物之始也;出名,萬物之母也的宇宙萬物的奧妙……厚德載物、達(dá)濟(jì)天下的寬闊偉略,大道之行,天下為公的社會(huì)抱負(fù);其中不僅蘊(yùn)含著崇高的人格魅力和深刻的才智美,更沉淀著一個(gè)偉大民族不朽的靈魂。毋庸置疑,國學(xué)經(jīng)典已經(jīng)成為我們民族精神商定俗成的幫助教學(xué)書,成為一種長效的民族素養(yǎng)滋養(yǎng)濟(jì),更是當(dāng)代同學(xué)學(xué)習(xí)的模范用書。

              是這本書教會(huì)了我何為真誠,讓我領(lǐng)會(huì)了真誠的無限魅力!以言語暖和他人也是泛愛眾。人生有限,可祝愿別人的機(jī)會(huì)屈指可數(shù),利用好自會(huì)喜悅。當(dāng)老師以真誠意關(guān)心同學(xué),從前視若無睹的機(jī)會(huì)突然間變得清楚可見、觸手可摸。方知沒有哪種職業(yè)會(huì)比國學(xué)經(jīng)典更有功勞、最開心,慢慢在享受經(jīng)典。原來我的生活習(xí)慣不節(jié)儉,現(xiàn)在的習(xí)慣令人贊美,這一切佳績?cè)从凇兜茏右?guī)》潛移默化間教會(huì)同學(xué)漸漸形成高尚的品德、劇烈的責(zé)任感,嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、團(tuán)結(jié)守信、到處為人著想的待人處世方法,鍥而不舍、善思好學(xué)的態(tài)度。德育和教學(xué)并駕齊驅(qū),相得益彰。

              我喜愛眼見為實(shí)。一本《弟子規(guī)》讓我明白立身處世接物的道理,耳濡目染于圣賢光明正大的才智思想中,慶幸圣賢與己如影隨形。懂得經(jīng)典是拿來做的,不知何時(shí)起贏得了家長從未有過的敬重,只因我請(qǐng)了古圣先賢來幫我。

              樹的本是根,人的本是孝。孝是我們做人的根,是我們成長的`根。我們肯定要從小做起,把根扎牢,讓世世代代的人都知道做人要孝順父母,敬重老師,把孝永久傳下去。我向善啟孝心的國學(xué)經(jīng)典致敬,是你為我們?cè)铝苏_做人的深根。雞蛋原理中,由于雞蛋是幼小的生命,在破裂的那一刻,我們肯定會(huì)心靈傷痛。我們要喚醒和愛護(hù)他們那一顆生命同體的仁愛之心。那是一種很清楚的感覺——心靈得到了深深的凈化,同時(shí),又把自己深藏在心底好久都沒有去關(guān)注的東西給喚醒了。

              我信任,我們班的每個(gè)同學(xué),自小就讀過許多中國儒家的名句和文章,而且許多都是在課堂上經(jīng)過老師講解的,深諳其中的道理,印象都應(yīng)當(dāng)很深刻。可是這些珍貴的東西,在重復(fù)的考試和自我的奮斗中,離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn),已經(jīng)和那些染塵很久的器皿一樣,被埋沒了。

              現(xiàn)在,系又把國學(xué)經(jīng)典強(qiáng)調(diào)走進(jìn)我們?nèi)粘I,又一落到很現(xiàn)實(shí)的行為點(diǎn)上。修身,對(duì)古代人而言是人生的終極追求。但對(duì)于現(xiàn)代人又何嘗不是呢?處在全球化的時(shí)代里,我們更身處在一個(gè)多元文化所交匯的國家里。日復(fù)一日快節(jié)奏的生活,使我們變得急功近利,忘了去關(guān)注自己本質(zhì)的東西。可是拋掉根本,我們會(huì)變得一無全部。

              古人的話語值得我們好好去傾聽。由于這些話語歷經(jīng)千年,依舊如珍寶般奪目。不學(xué)禮,無以立,中華民族自古就有禮儀之邦的美譽(yù),禮儀始終被當(dāng)做人生的基礎(chǔ)課程而備受重視。在人類邁進(jìn)二十一世紀(jì)的今日,講究禮儀已上升成為一個(gè)國家或民族進(jìn)步、開化與興盛的標(biāo)志。而我們要做社會(huì)的文明人,更需要學(xué)習(xí)和講究禮儀。以公平心對(duì)待別人,干什么事情都不要有很強(qiáng)的優(yōu)越感或自卑感。

              真是令人驕傲,中國人在幾千年前就領(lǐng)悟到了這個(gè)道理;可是也令我們感覺有些悲傷,我們趨之若鶩地去搜尋、閱讀那些外國人士寫的勝利之道,卻忽視了自己祖宗留下的東西,甚而將它拱手給了別人。看看現(xiàn)在國外越來越喧鬧的中國文化討論潮,我們真該反省了。

            經(jīng)典誦讀心得體會(huì)9

              曲曲折折的荷塘上面,彌望的是田田的葉子,葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙。讀著朱自清先生筆下的《荷塘月色》,仿佛自己也置身于一片荷塘之中,真讓我有一種說不出的`愜意啊!

              朱先生到底是一個(gè)什么樣的人呢?他筆下的《荷塘月色》竟是如此的美妙,這勾起了我的好奇心。

              我查閱了一些關(guān)于朱先生的資料,原來,朱自清先生是我國近代的一位著名作家。原名自華,號(hào)秋實(shí),后改名為自清,字佩弦。原籍浙江紹興,生于江蘇東海,我想,是不是江浙的秀美塑造了朱先生細(xì)膩的文風(fēng)呢?《荷塘月色》是朱自清先生一九二七年在北京清華園寫的。我想象著在一個(gè)美妙的夏夜,伴著皎潔的月光,嗅著淡淡的荷花清香,那是多么曼妙!夏夜的荷塘,真是美極了!荷花有裊娜的開著的,有羞澀的打著朵兒的。美麗的荷花舞姿優(yōu)美,把最美的一面展現(xiàn)給了大家!給美麗的夏夜增添了秀色!讀到這里,我仿佛覺得自己也是一朵美麗,羞澀的小荷花,正伴著微風(fēng)翩翩起舞呢!小金魚游過來,告訴我昨天他換了一身美麗,漂亮的小裙子,小青蛙跳到我的荷葉上,碰了碰我的小花瓣,可愛地對(duì)我說:“哇!荷花姐姐你長得好漂亮啊!”頓時(shí),我覺得自己太幸福了,真是太爽了!突然。“吃飯了!”媽媽的叫聲把我從美夢(mèng)中驚醒!回味這一切,真是太令人陶醉了,真是太美了!

            經(jīng)典誦讀心得體會(huì)10

              近段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了國學(xué)經(jīng)典,通過學(xué)習(xí)漸漸的了解了書中的意思。

              國學(xué)經(jīng)典不僅是中國悠久傳統(tǒng)文化的明證,也是每一個(gè)中國人的立身處世之本,更是我們不可或缺的精神力量。傳統(tǒng)經(jīng)典文化是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體,內(nèi)容博大精深,流傳的經(jīng)典浩如煙海。

              國學(xué)經(jīng)典中不僅有名家名言,還有貼近生活的人、事,以及一些膾炙人口的著作選讀。其中如“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”,大家早已耳熟能詳,還有的如“一粥一飯,當(dāng)思來之不易;半絲半縷,恒念物力艱辛”也在民間廣為流傳。這些使國學(xué)之精華更接近人們平時(shí)的日常生活,讓我們更容易理解,方便記憶,能把圣人之訓(xùn)用在實(shí)處。

              在浩如煙海的中國古典著作中,《論語》一直閃耀著特別的光芒。兩千多年來,《論語》中“仁愛”的核心思想,始終浸潤著“達(dá)則兼濟(jì)天下,窮則獨(dú)善其身”的光芒,它為不同時(shí)期、不同年代的人們所推崇,所向往。原來總以為孔子是離自己很遙遠(yuǎn)的古代圣賢,《論語》是學(xué)術(shù)家們才研究的歷史文化遺產(chǎn),從沒有想到它會(huì)如此親近地來到我們身邊。

              《論語》的真諦,就是告訴大家,怎么樣才能過上我們心靈所需要的那種快樂的生活。作為教師,假如我們能感受到這些,那我們的心中肯定會(huì)少許多怨言,肯定會(huì)是一名快樂而幸福的教師。真正好的老師應(yīng)像孔夫子這樣,平和地跟學(xué)生商量把這種天地人三才共榮共生的關(guān)系講透。面對(duì)不同的學(xué)生,我們老師就需要保持一個(gè)健康的心態(tài)。

              就像孔子所說的那樣要“愛人”、“知識(shí)”。關(guān)愛別人,就是仁,了解別人,就是智。對(duì)學(xué)生多些了解因材施教發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長,對(duì)成績差的學(xué)生應(yīng)以一種積極的心態(tài),正確地引導(dǎo),相信他們一定會(huì)在自己的教育下有所轉(zhuǎn)變,只是遲早而已。

              國學(xué)經(jīng)典里的每一個(gè)故事都告訴了我們?cè)S多人生的哲理和處事做人的道理,在擴(kuò)大我們的閱讀量的同時(shí),也在潛移默化地塑造著我們的思想、行為。讓優(yōu)秀的國學(xué)經(jīng)典始終伴隨著我們,讓我們一起在圣賢的光芒下學(xué)習(xí)成長。

              二年級(jí)暑假時(shí),爸爸要求我讀誦《弟子規(guī)》,剛開始時(shí),讀起來朗朗上口,覺得挺好玩,可爸爸要求我背誦下來,這可真有點(diǎn)難為我了,在爸爸的堅(jiān)持下,慢慢的.,每天背幾段,一個(gè)暑假,我終于全部背下來了,經(jīng)過爸爸的耐心講解,我還真明白了很多道理呢,這個(gè)暑假收獲可真不少。后來在一次課堂精彩三分鐘上,我一口氣背下《弟子規(guī)》,同學(xué)們被我字正腔圓、抑揚(yáng)頓挫、順口連句的背誦聲所打動(dòng),贏得一陣陣掌聲。我為讀到這本好書而感到自豪和高興。

              首孝悌。爸爸告訴我做人首先要學(xué)會(huì)孝敬自己的父母,愛護(hù)自己的兄弟姐妹,還說一個(gè)人如果連這些基本的都做不到,他怎么可能去尊敬、愛護(hù)別人呢?爸爸也時(shí)常以這句話來教育我,正是因?yàn)閷W(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》,我對(duì)爺爺、奶奶都很尊敬,每逢奶奶過生日時(shí),我總會(huì)送給奶奶一個(gè)意想不到的禮物,使?fàn)敔、奶奶高興得合不攏嘴。平常早晨上學(xué)前,我總會(huì)先向爸爸、媽媽鞠躬請(qǐng)安問好,然后再高高興興上學(xué)去。在班上與同學(xué)們也團(tuán)結(jié)的很好,同學(xué)間過生日時(shí),我們相互間還上門祝賀。

              次謹(jǐn)信。書上解釋說,其次說話要謹(jǐn)慎,為人要誠信。要求做人說話要講究方法,不要冒然隨便亂講,弄不好會(huì)傷害到別人,甚至好事變成壞事,這一點(diǎn)對(duì)我們小學(xué)生來說可真夠重要,平時(shí)我總好講話,守不住口,今后需要多加注意。為人要講信,平時(shí)凡借了別人的錢物,我就會(huì)即時(shí)歸還。

              還有很多諸如“身有傷,貽親憂。字不敬,心先病……”爸爸在看到我生病或受傷時(shí),會(huì)用《弟子規(guī)》上話來告訴我,這樣會(huì)導(dǎo)致父母擔(dān)心的。看到字寫的不好,也總會(huì)說字不敬,心先病,你態(tài)度不端正,不恭敬,當(dāng)然字就寫不好。

            經(jīng)典誦讀心得體會(huì)11

              這次國培培訓(xùn),為我們教師創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間,我用心學(xué)習(xí),認(rèn)真聆聽名家視頻講座,學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略,并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐,用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn),反思自己工作,在培訓(xùn)中得到了提高,獲得了成長。

              1、名家視頻講座,讓我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。

            只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)和掌握教育科學(xué)文化知識(shí),不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量,深入到教育的改革和研究中去,這樣才會(huì)始終沉浸在幸福的海洋里。此外,教師應(yīng)將自己學(xué)習(xí)和研究的理論運(yùn)用到教育實(shí)踐中去,并不斷地進(jìn)行自我反思和批判,這樣才會(huì)在教學(xué)中獲得進(jìn)步,逐步轉(zhuǎn)向研究型教師,也才會(huì)體驗(yàn)到工作的快樂和幸福。

              山東省濟(jì)南外國語學(xué)校李新武進(jìn)行的文言文教學(xué)注重誦讀,讀準(zhǔn)字音,讀清句讀,讀出感情,注意音量,了解故事情節(jié),了解人物性格特征,讀的流暢對(duì)文章把握就會(huì)到位,對(duì)字詞的把握放到一定的語言環(huán)境當(dāng)中,結(jié)合具體的句子或段落或整篇文章來理解,離開了語言環(huán)境的`字詞是毫無意義的,老師對(duì)“目”對(duì)“翼”的教學(xué)給學(xué)生留下了深刻的印象,強(qiáng)調(diào)與時(shí)俱進(jìn),采用較新的板本,結(jié)合最新的研究成果,易中天對(duì)人物的看法,抓住最新研究成果,引起孩子的興趣。他的教學(xué)給了我很大的啟發(fā)。

              2、注重教師人格魅力的塑造和培養(yǎng)。

            優(yōu)秀教師應(yīng)加強(qiáng)個(gè)人品味的修煉,用熱情去點(diǎn)燃學(xué)生,用人格魅力去影響學(xué)生,用生命去關(guān)照學(xué)生。我從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了:教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升,修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。

              3、學(xué)后反思,再接再厲。

            培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是網(wǎng)絡(luò)的,但收獲卻是充實(shí)的。我認(rèn)為,培訓(xùn)的過程也是一個(gè)反思進(jìn)步的過程。因此,我由衷的感謝“國培”,給我們的教師搭建了一個(gè)提升自身素養(yǎng)和工作潛力的平臺(tái),為以后順利地、更好地開展教育教研工作,奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。感謝“國培”,帶給了我思想上的洗禮,心靈上的震撼、理念上的革新,讓我既有知識(shí)上的積淀,也有了教育、教學(xué)、教研技藝的增長,讓我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中又邁進(jìn)了一大步。

            經(jīng)典誦讀心得體會(huì)12

              這次有幸參加國學(xué)經(jīng)典誦讀培訓(xùn)學(xué)習(xí),聽了華農(nóng)的教授上了一節(jié)精彩國學(xué)經(jīng)典誦讀課,使我受益匪淺,讀一本好書,能改造一個(gè)人的一生。一本寫有古人智慧的書,xx有古人精神的書,我讀完之后,感受頗深。讓我覺得這是一本值得讓人學(xué)習(xí)的古人的精神的書!

              國學(xué)經(jīng)典誦讀內(nèi)容豐富,題材廣泛,有名言,古詩詞,經(jīng)典故事,我覺得這本書特別適合我們小學(xué)生閱讀,因?yàn)槊渴坠旁姸加凶⑨,文章還配有插圖,所以它不僅使繁冗的文句變得淺顯易懂,而且生動(dòng)有趣,更能讓我們深刻的讀懂文章的內(nèi)涵,這不正是我們所喜歡的愉快閱讀嗎?

              在這本書中,有孔子的“溫故而知新,可以為師矣!苯探o我學(xué)習(xí)的方法;有曾子的“吾日三省吾身”教育我做人要多次反省自己;這本書蘊(yùn)含了太多太多,一篇篇文章,一首首古詩向我描繪出一幅幅古老的圖畫,這本書中有很多精神是值得我們學(xué)習(xí)的`。閱讀時(shí),我還積累了不少的名言、成語,這些對(duì)我們拓寬知識(shí),提高寫作都有很大幫助。

              在讀誦中,強(qiáng)化記憶力,在孩子記憶的黃金時(shí)期,為他們補(bǔ)充大量有益的讓他們受益終生的東西。最為重要的是:讓孩子們汲取千年文化中的營養(yǎng),讓他們?cè)诮窈蟮某砷L中不斷體會(huì)、反芻,用正確的思想指引他們的生活,帶他們找到幸福生活的真諦!

              總之,我要與孩子們一道走近國學(xué)經(jīng)典,和孩子們一起體會(huì)和感悟!用經(jīng)典指導(dǎo)自己的言行舉止,在與孩子們一起學(xué)習(xí)的過程中一同快樂收獲與成長。

              最近,校園里正在開展一項(xiàng)活動(dòng),叫做“國學(xué)經(jīng)典誦讀”,大家都非常積極地參與。國學(xué)經(jīng)典包括很多,例如三字經(jīng)、弟子規(guī)、百家姓、千字文,復(fù)雜的還有四書五經(jīng)、唐詩宋詞等等。

              其實(shí),在我五歲時(shí),媽媽就給我買了國學(xué)經(jīng)典誦讀的全套書和碟子。媽媽說,這些都是中國文化的經(jīng)典,希望我背誦一些。當(dāng)時(shí)我不懂,就搖頭晃腦地跟著背誦。有一次,幼兒園搞兒童人氣小明星選拔,我因?yàn)闀?huì)背誦“子曰,學(xué)而時(shí)習(xí)之……”而被評(píng)為了人氣小明星,照片還在光榮榜上放了好長一段時(shí)間呢!現(xiàn)在回想起來真有趣!

              現(xiàn)在,我們學(xué)校也在開展“國學(xué)經(jīng)典誦讀”。在誦讀時(shí),大部分同學(xué)都很認(rèn)真,只有極少數(shù)人心不在焉。我們一定要認(rèn)真誦讀國學(xué)經(jīng)典,這是一項(xiàng)有趣的活動(dòng),而且對(duì)于弘揚(yáng)我們祖國的傳統(tǒng)文化有著深遠(yuǎn)的意義。我們國家對(duì)外開放多年了,一些人就迷失了祖國的優(yōu)良傳統(tǒng)。現(xiàn)在,國家在小學(xué)階段就安排我們學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典,就是為了讓這些優(yōu)秀文化遺產(chǎn)深入我們的骨髓,永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。這樣,在我們慢慢長大的過程中,在接受外界文化的同時(shí),不會(huì)忘了我們的“根”。

              讓我們大家都來誦讀國學(xué)經(jīng)典吧!

            經(jīng)典誦讀心得體會(huì)13

              作為一種優(yōu)秀的文學(xué)藝術(shù)形式,詩詞具有深刻的內(nèi)涵和高妙的藝術(shù)表現(xiàn),不僅代表著文化的傳承和積淀,而且承載著豐富的情感和人生哲理。因此,詩詞誦讀成為了我們重要的文化素養(yǎng)之一。在日常生活中,我深深體會(huì)到了誦讀詩詞對(duì)于提升個(gè)人素養(yǎng)和情感豐富性的意義,獲得了諸多心得與體會(huì),今天我將分享給大家。

              誦讀詩詞有助于我們傳承文化和提升個(gè)人素養(yǎng)。詩詞是中華民族的瑰寶,代表了豐富的文化積淀和文化底蘊(yùn)。通過對(duì)經(jīng)典詩詞的誦讀和閱讀,我們可以深入了解中國文化和歷史,從而建立對(duì)于中華文化的認(rèn)同感和自豪感。此外,誦讀詩詞可以提升個(gè)人的文化素養(yǎng)和審美能力,增強(qiáng)我們的人文修養(yǎng),也可以提高語言表達(dá)能力和文字鑒賞能力,從而讓我們更好地體會(huì)文學(xué)藝術(shù)的魅力。

              誦讀詩詞還可以幫助我們情感升華,讓我們的生活更加美好。詩詞蘊(yùn)含著豐富的情感和人生哲理,可以幫助我們更好地理解人生和面對(duì)生命中的`困難,同時(shí)還可以激發(fā)我們對(duì)于生活的熱愛和情感的追求。在舉凡家庭、情感、職場(chǎng)等方面的問題中,誦讀詩詞都可以幫助我們用一種溫柔且感性的方式去面對(duì),并從中找到突破困境的力量和靈感。誦讀詩詞可以給我們帶來心情的放松和情感的升華,讓我們滿懷信心在生活中前行。

              誦讀詩詞也可以成為我們關(guān)注他人和深入交流的紐帶。誦讀詩詞是一種平等的文化交流方式,既可以讓我們由內(nèi)而外地展示自己的品位和文化追求,同時(shí)還可以創(chuàng)造相互交流與理解的空間,讓我們?cè)谂c他人的溝通中更加迅速地建立共同點(diǎn)和情感紐帶。在與朋友、家人和同事的相處中,通過誦讀詩詞來增進(jìn)關(guān)系和加深感情的緊密度,讓我們?cè)诮涣髦姓嬲龅叫撵`相通。

              總之,詩詞誦讀已經(jīng)成為了我們文化傳承和人文關(guān)懷的重要載體,它可以幫助我們傳承文化、提升素養(yǎng),升華情感,美化生活,加深交流。在生活中,我們應(yīng)該重視對(duì)于詩詞的學(xué)習(xí)和誦讀,使其成為我們生活的一部分,從中尋找美好生活的情感和力量,及時(shí)認(rèn)識(shí)自己的不足,在日常中保持自我提升與積累,并用自己的行動(dòng)和言語去傳承和推廣中華文化。

            經(jīng)典誦讀心得體會(huì)14

              20xx年7月1日至4日,我很榮幸參加了區(qū)政府組織的國學(xué)經(jīng)典培訓(xùn),時(shí)間雖短,但我受益匪淺。國學(xué)文化可謂博大精深,簡短精悍的文字,蘊(yùn)含著無盡的智慧,深深震撼著我的心靈。學(xué)校作為傳承與發(fā)展文化的載體,在引導(dǎo)和弘揚(yáng)先進(jìn)文化中發(fā)揮著重要作用。學(xué)校文化建設(shè)是我國先進(jìn)文化建設(shè)的重要組成部分,是促進(jìn)社會(huì)全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的重要保證。經(jīng)典能修正品行、健全人格,使每一個(gè)人成長為德行高尚、知識(shí)廣博、行為優(yōu)雅的現(xiàn)代中國人。為此,我在這幾天里認(rèn)真學(xué)習(xí),有了一些自己的心得:

              “修身、齊家、治國、平天下!毙奚硎且磺械母,欲修其身,先要獲得完善的知識(shí),只有用知識(shí)武裝自己,完善自己,提升自己的德行,才能再談家、國、天下。正所謂千里之行始于足下,再遠(yuǎn)大的理想,再美好的打算,在沒有實(shí)現(xiàn)之前一定要先把眼前的做好。知識(shí)能夠讓你更懂得怎么了解自己,知道自己的不足之處從而去完善。比如;在工作中,我們要做的不是發(fā)怒不是指責(zé),要從自身找不足,或是制定一個(gè)短期和長期目標(biāo),放在一個(gè)最顯眼的位置,能夠時(shí)時(shí)的看到,這樣你就能比較容易的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。教師真切感悟經(jīng)典之美,品味與書為友的樂趣,激發(fā)熱愛祖國文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,通過學(xué)習(xí)經(jīng)典讓教師體會(huì)以德明志、博學(xué)多才的內(nèi)涵,使教師們多一些文化積淀,寫起文章來如行云流水,說起話來字字珠璣。國學(xué),是最質(zhì)樸的人生指南,是對(duì)世界的精辟認(rèn)識(shí),對(duì)為人處事的精準(zhǔn)總結(jié),日常行事的準(zhǔn)則;學(xué)習(xí)國學(xué),可以陶冶教師的情操,提升教師文化底蘊(yùn),實(shí)現(xiàn)教師的'升華。

              子曰:“弟子,入則孝,出則悌,謹(jǐn)而信,泛愛眾而親仁。行有余力,則以學(xué)文。”這句話的意思是說:孔子說,學(xué)生,在家里孝順父母,在外要敬愛兄長,做事謹(jǐn)慎而誠實(shí),博愛眾人,而親近仁德的人,躬行實(shí)踐之后有剩余的力量,再去學(xué)習(xí)《詩》《書》等經(jīng)典。國學(xué)經(jīng)典是中華文化的儲(chǔ)蓄銀行,誦讀就是最好的

              貨幣,在學(xué)生時(shí)期將最好的貨幣存在他們心中,長大后定會(huì)受益終身。學(xué)生通過背誦和練字潛移默化地將歷史地理,道德禮儀,生活知識(shí)和識(shí)字閱讀能力結(jié)合在一起學(xué)習(xí)語文,使學(xué)生在讀誦的過程中語言能力、想象能力、思維能力從根基上自然生長獲得語感語境。經(jīng)典美文誦讀可以破解當(dāng)今學(xué)生“讀書苦,苦讀書”的現(xiàn)狀,走出一條快樂閱讀之路。為他們今后的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

              國學(xué)經(jīng)典是我們中國人特有的國粹,它承載著中華五千多年的文化內(nèi)涵。今后, 我們要多加學(xué)習(xí),讓“國學(xué)經(jīng)典”中的智慧之光,引悟自己走出迷茫,使自己的人生輕松而灑脫。作為中國人,我們應(yīng)該以此為傲,也希望我們能繼承并發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)國學(xué)文化,使其在歷史的舞臺(tái)上熠熠生輝、永不衰竭!

            經(jīng)典誦讀心得體會(huì)15

              孟子云:“天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能!笨梢,要想成就一番大事業(yè),就必須敢于超越極限。

              海倫·凱勒被馬克1吐溫譽(yù)為19世紀(jì)最偉大的兩個(gè)人之一。她兒時(shí)因患一場(chǎng)大病喪失了視覺和聽覺,但她并沒有向命運(yùn)低頭,挑戰(zhàn)了生命的極限,學(xué)會(huì)了英語、德語、希臘語、拉丁語等多種語言,最終以優(yōu)異的成績考入哈佛大學(xué)。她用親身的經(jīng)歷告訴我們要敢于超越人生的艱難險(xiǎn)阻,披荊斬棘地闖出一條自己的路來。

              “寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來!庇瞧D難的絕境,愈能促進(jìn)人發(fā)揮潛力,超越看似不可征服的極限。紅軍的長征,在當(dāng)今世界被譽(yù)為奇跡,在漫漫的二萬五千里路途中,紅軍戰(zhàn)士忍受著“烽火連三月,家書抵萬金”的孤獨(dú),挑戰(zhàn)了忠孝的極限;爬雪山,過草地,饑寒交加,為了災(zāi)難深重的民族的解放,紅軍戰(zhàn)士們挑戰(zhàn)了生理的極限。正是有了許許多多像紅軍長征精神一樣的超越,我們才有了不斷的攀登與進(jìn)步。

              吉尼斯紀(jì)錄,就可以說是對(duì)極限的考驗(yàn)。但隨著時(shí)間的推移,紀(jì)錄被不斷打破更新,可見極限不過是個(gè)具有時(shí)效性的`字眼。就像那個(gè)實(shí)驗(yàn)中,桶中看似已裝滿了石塊,但卻又可以倒“滿”沙子,甚至倒“滿”水。很贊同那個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn),“很多事情看起來達(dá)到了極限,實(shí)際上還存在很大空間”。

              也許現(xiàn)在我們還沒有“捐軀赴國難,視死忽如歸”的氣概,沒有“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”的胸懷,沒有“舉世皆濁我獨(dú)清,眾人皆醉我獨(dú)醒”的睿智,但只要我們心中有理想、有勇氣、有毅力,定能超越自己的極限,創(chuàng)造一切的可能!

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