初中物理新課標(biāo)心得體會
我們心里有一些收獲后,可用寫心得體會的方式將其記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?以下是小編精心整理的初中物理新課標(biāo)心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
初中物理新課標(biāo)心得體會1
二、要讓學(xué)生最大限度地參與教學(xué),老師不要替代了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中成為一個旁觀者。要注重全體學(xué)生的發(fā)展,改變學(xué)科本位的觀念,重視物理課程在情感、態(tài)度、價值觀方面的教育功能。
三、要從生活走向物理,從物理走向社會,新課標(biāo)體現(xiàn)了更關(guān)注社會,更帖近學(xué)生的生活。注重鍛煉學(xué)生利用物理思維解決實際問題的能力。
四、要強化過程與方法的`教學(xué),注重科學(xué)探究,提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化。
初中物理新課標(biāo)心得體會2
物理知識具有一定的神秘感,不利于理解,面對此種情況,教師在初中物理教學(xué)過程中,就需要緊跟新課程標(biāo)準(zhǔn),合理開展初中物理實驗,通過物理實驗培養(yǎng)初中生物理思維能力,讓初中生在課堂上可以集中注意力,認(rèn)真思考。
例如,教師在講解初中物理知識《大氣壓》時,由于內(nèi)容難以理解,教師就可以在課堂上展開實驗,提前準(zhǔn)備玻璃杯、塑料卡片等試驗道具,然后將玻璃杯內(nèi)部裝滿水,等到玻璃杯內(nèi)部水裝滿后,教師再使用一張塑料卡片將玻璃杯的杯口蓋住,然后按壓卡片將玻璃杯倒置,在此種情況下,教師將手移開之后,玻璃杯口的`塑料卡片不會掉落,充分展現(xiàn)出大氣壓的存在,通過物理實驗的觀察,可以有效幫助初中生領(lǐng)會物理知識,提高初中生對物理知識的學(xué)習(xí)興趣。
初中物理新課標(biāo)心得體會3
從新的課程標(biāo)準(zhǔn)可以看出,物理課程內(nèi)容涵蓋的知識面更廣泛,注重了學(xué)科的滲透,使物理更走向社會,走近學(xué)生,貼近生活。
“跨學(xué)科實踐”側(cè)重體現(xiàn)物理與生活、生產(chǎn)、社會發(fā)展的聯(lián)系,在前面一版的課標(biāo)中有要求,在新課標(biāo)中,地位更加突出。在教學(xué)建議和教學(xué)提示中大量增加了實踐活動的要求,如觀察、考察、實驗、操作等,新課標(biāo)要求把這些實踐活動真正落到實處。
物理不僅滲透到生活中的各個層面,也滲透到化學(xué)、生物、天文、地理、科技、人文、社會等各個領(lǐng)域,所以要求未來的物理教師不僅是一個“百科全書”還需要是一個“技術(shù)能手”,一個能運用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行物理教學(xué)的.全能型教師。
作為一位物理教師,我們既要提高自身的學(xué)科素養(yǎng),又要提高人文素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、信息素養(yǎng)等,以適應(yīng)未來教育及人才培養(yǎng)的需要。
初中物理新課標(biāo)心得體會4
最近一段時間我在認(rèn)真研讀20xx年版《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》里的課程目標(biāo),從中深刻的意識到,20xx年版物理課標(biāo)在課程理念的基礎(chǔ)上,將全面發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)作為物理課程的目標(biāo),并且分別從物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任四個方面提出了具體課程目標(biāo),接下來我就從這四個方面闡述我對課程目標(biāo)的理解。
在新課標(biāo)中為了幫助學(xué)生樹立物理觀念,提出了兩條要求:一是理論學(xué)習(xí),教師幫助學(xué)生獲得教材上的知識,幫助學(xué)生初步形成物質(zhì)觀念、運動和相互作用觀念、能量觀念;二是理論聯(lián)系實際,注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理觀念解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡單的實際問題,這就要求教師平時在講授新課和布置作業(yè)時多設(shè)置以現(xiàn)實背景為依托的問題,讓學(xué)生多去思考。
要想培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)思維,平時就要注重幫助學(xué)生構(gòu)建模型建構(gòu)、科學(xué)推理、科學(xué)論證、質(zhì)疑創(chuàng)新的思維模式,對此20xx年版的義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)提出了四條要求:一是在習(xí)題課中,多把同類型的習(xí)題拿出來讓學(xué)生練習(xí),從中幫助學(xué)生獲得解決這些類型題的基本思路,也就是等同于幫助學(xué)生形成一種模型建構(gòu),這樣能避免一些不必要的題海戰(zhàn)術(shù),能把有限的精力用到刀刃上;二是在做課本上的實驗時,多讓學(xué)生學(xué)會自己去探究,自己去思考實驗的方案是什么,在這其中教師可以適當(dāng)?shù)奶嵝眩瑤椭鷮W(xué)生學(xué)會利用物理的實驗方法,如控制變量法、轉(zhuǎn)化法等去設(shè)計實驗,從而能讓學(xué)生具有初步的科學(xué)推理能力;三是在課堂上多讓學(xué)生嘗試去處理自己在實驗中記錄的數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,具備初步的科學(xué)論證能力;四是激勵學(xué)生獨立思考,在相關(guān)信息、方案和結(jié)論提出自己的見解,敢于質(zhì)疑,提出新的方案,具有質(zhì)疑創(chuàng)新的意識。我覺得目前來看大部分的學(xué)生對于問題不懂得自己思考,缺乏主動性,總是依賴于別人,坐等答案,在教學(xué)過程中應(yīng)先調(diào)動學(xué)生主動去思考問題的主動性和積極性,可以多設(shè)置一些學(xué)生比較感興趣的場景作為背景。
在科學(xué)探究方面,培養(yǎng)學(xué)生的'科學(xué)探究意識,培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)探究的四個基本步驟,即問題、證據(jù)、解釋、交流,主要包括四條要求:一是能夠從事實和生活中的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,形成猜想與假設(shè),具備初步的觀察能力及提出問題的能力;二是基于前面提出的問題,為了解決這些問題能夠利用物理方法制定簡單的科學(xué)探究方案,會通過實踐操作等多種方式收集信息,初步發(fā)展獲取證據(jù)的能力;三是幫助學(xué)生學(xué)會處理數(shù)據(jù),得出實驗結(jié)論;四是能用語言表達(dá)出自己的觀點,能自我反思和聽取他人意見,具有與他人交流的能力。
其中包含三個要素,即科學(xué)本質(zhì)觀、科學(xué)態(tài)度、社會責(zé)任,主要包含三條要求:一是通過讓學(xué)生多動手激發(fā)學(xué)生探索自然的好奇心和求知欲;二是培養(yǎng)學(xué)生在遇到困難時不退縮,勇于表達(dá)自己的訴求,善于與他人分享和合作,勇于放棄或修正不正確的觀點,培養(yǎng)學(xué)生形成正確的科學(xué)態(tài)度;三是讓學(xué)生意識到自己的使命和責(zé)任,培養(yǎng)學(xué)生能在力所能及的范圍內(nèi)對社會的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn),充實豐富培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力相關(guān)內(nèi)容。
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