淺談中國傳統(tǒng)德性思想析論

　　淺談中國傳統(tǒng)德性思想析論
　　
　　論文關(guān)鍵詞：仁愛　忠恕　修已　仁義禮智　居敬　窮理　省察
　　
　　論文摘要：儒家德性論的核心是建構(gòu)了一個(gè)內(nèi)容涉及人們生活各個(gè)領(lǐng)域的德目系統(tǒng)因?yàn)檫@個(gè)系統(tǒng)德目繁多。涉及生活的各個(gè)領(lǐng)域，所以，古往令來被人們視為生活的行為準(zhǔn)則、修養(yǎng)的理想目標(biāo)。仁、義、禮、智、信是這個(gè)系統(tǒng)中最重要的德目。且以“仁”為核心。儒家德性的實(shí)踐價(jià)值主要體現(xiàn)在“推己及人、修身養(yǎng)性、經(jīng)邦濟(jì)世”三個(gè)層面。
　　
　　中國傳統(tǒng)的儒家倫理學(xué)是德性倫理學(xué)。從亞里士多德的德性倫理學(xué)和孔盂的倫理思想來看，德性是一切美好品質(zhì)的概括，它包括狀態(tài)、性情和習(xí)慣等。在西方傳統(tǒng)里，它分為勇敢、慷慨、謙遜、節(jié)制、大方、大度、溫和、公正等條目；在中國傳統(tǒng)里，它則分為恭、寬、信、敏、惠、忠、孝、禮、智、義等條目。
　　
　　一、孔子的德性倫理思想——仁愛、忠恕、修己
　　
　　儒家德性論的基礎(chǔ)是人性論�？鬃诱f：“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也�！泵献又鲝埿陨普�。孟子說：“人性之善也。猶水之就下也。人無有不善。水無有不下。”閉儒家德性論的一個(gè)重要思想基礎(chǔ)是“天人合德”.認(rèn)為人類社會(huì)倫理道德本原在天，是天的本質(zhì)屬性在人類社會(huì)生活中的表現(xiàn)。因而。第一，作為人類社會(huì)基本秩序和行為規(guī)范的道德綱常。是天經(jīng)地義的。第二。人類的社會(huì)生活和一切行為都是以天為最根本的法則的。第三。人類社會(huì)道德效法天的自然之道，體現(xiàn)天的“生生之德”,因而維持社會(huì)最和諧、最穩(wěn)定的秩序�？傊�。儒家德性思想植根于中國傳統(tǒng)的自然經(jīng)濟(jì)模式之中。又全面滲透于中國傳統(tǒng)的政治生活和日常生活之中，對(duì)中國的歷史發(fā)展產(chǎn)生了巨大而深遠(yuǎn)的影響。孔子是儒家德性理論的創(chuàng)始人。他的德性思想表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
　　
　　其一。提出了德性的總括——“仁”
　　
　　“仁”是孔子德性思想的核心內(nèi)容。孔子對(duì)“仁”的用法極其靈活。每次針對(duì)不同的學(xué)生的不同問題從不同的方面對(duì)“仁”做出解答，賦予其不同的意義。“仁”的根本含義即“愛人”.“樊遲問仁。子日：‘愛人’�！薄叭省笔且詫�(duì)人的真誠之愛為基礎(chǔ)。愛人的基礎(chǔ)是真誠的情感的培養(yǎng)�？鬃由羁痰嘏�判一切假仁假義的行為。“巧言令色。鮮矣仁”用�！皠偂⒁�、木、訥近仁”.“仁”是人心的自然流露。非“直”無以為“仁”.“孝弟也者。其為人之本歟�！毖�緣之愛。生而具有，情深意切，這種深刻的愛護(hù)之情才是為仁的根本。但這還不是仁愛本身，仁愛并不僅僅局限在血緣家庭之中。必須擴(kuò)充出去�！胺簮郾姸�親仁”以至于達(dá)到“老吾老以及人之老。幼吾幼以及人之幼”.甚至進(jìn)展到“民胞物與”.把整個(gè)世界都當(dāng)作是其自己的生命內(nèi)在構(gòu)成�！胺蛉收摺＜河�立而立人。己欲達(dá)而達(dá)人�！� “君子成人之美”.仁的根本目標(biāo)是“立人，達(dá)人”.“唯仁者能好人，能惡人�！边@樣，仁愛之心，就不再是軟弱的情感。它有著深刻的正義感。有著寬宏的力量。
　　
　　其二。概括了德性的內(nèi)在規(guī)定——“忠恕”
　　
　　子日：“參乎！吾道一以貫之�！痹�子日：“唯�！弊映�，門人問日：“何謂也？”曾子日：“夫子之道，忠恕而己矣。”㈣（《論語·里仁》）“忠”是盡其在我。對(duì)人要盡自己的一切能力�？鬃犹岢�“與人忠”舊，反對(duì)“為人謀而不忠”;恕是推己及人，人己統(tǒng)一，孔子說：“其恕乎，己所不欲，勿施于人�！敝宜　笆菫槿颂幨�，實(shí)現(xiàn)”仁“的美德。”忠恕“的具體內(nèi)容就是五德：子張問仁于孔子。孔子日：”能行五者于天下為仁矣�！啊闭�(qǐng)問之�！叭眨骸惫А�寬，信。敏，惠。恭則不侮，寬則得眾，信則人任焉，敏則有功�；輨t足以使人。“孔子認(rèn)為，能做到這五個(gè)方面：莊重，寬厚，誠實(shí)，勤敏，慈惠，就是有了仁德。
　　
　　其三。指出了德性的層次——圣德、仁德、凡人之德
　　
　　在孔子看來，德性是有層次的：子貢日：”如有博施與民而能濟(jì)眾，何如？可謂仁乎？“子日：”何事于仁！必也圣乎！堯舜其猶病諸！夫仁者。己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。能近取譬。可謂仁之方也已�！�自己要站得住，同時(shí)也要使別人站得�。鹤约阂�事事行礙通。同時(shí)也要使別人事事行得通。能夠就眼下的事實(shí)選擇例子一步一步的去做，可以說是實(shí)踐仁德的方法了。
　　
　　德性的第二個(gè)層次是仁德，這是君子所具有的德性君子應(yīng)具有寬恕的德性：“君子之于天下也，無適也。無莫也。義之與比。”舊君子應(yīng)具有中庸之德。君子應(yīng)群而不黨�！熬�子矜而不爭。群而不黨”.“君子不以言舉人，不以人廢言。”如此等等，做到這些才算是個(gè)君子。圣人之德是德性理想，君子之德是現(xiàn)實(shí)德性。
　　
　　德性還有第三個(gè)層次是凡人之德。那就是一般人可以具備的德性�？鬃与m深受弟子愛戴，但孔子認(rèn)為自己是一個(gè)凡人。還不具備君子的德性。他說：“文，莫吾猶人也。躬行君子，則吾未之有得�！睆倪@也說明，一般人不做君子。也應(yīng)該具有一定的德性
　　
　　二、盂子的德性倫理思想——仁、義、禮、智四位一體
　　
　　在儒家思想史上。孟子第一次以“仁義禮智”四德并提。他從人之深層細(xì)微的心理情感活動(dòng)尋求仁愛之心的內(nèi)在根據(jù)。所謂“惻隱之心，仁之端也”:他提出仁宅義路、居仁由義，從內(nèi)在與外在、基礎(chǔ)和行為的統(tǒng)一確立了“仁義”道德的根本內(nèi)核和道德人生的基本取向
　　
　　孟子從孔子那豐富龐雜的概念群中將仁、義、禮、智提取出來，重新規(guī)定，稱之為四德，以此作為倫理哲學(xué)概念內(nèi)核。標(biāo)識(shí)道德之善。孟子從人性善的角度探討四德的根源。認(rèn)為四德是人的本性，“仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之也�！笔删褪钦f，“仁義禮智”四德是人內(nèi)心所固有的。它發(fā)端于人之善。他從心理學(xué)的角度探討四德的基礎(chǔ)，認(rèn)為四德來自人們的四種心理狀態(tài)：“惻隱之心，仁也；羞惡之心，義也；恭敬之心，禮也；是非之心，智也。”他從人自然內(nèi)在地具備“四心”的意義上認(rèn)為。人之為人在于人之有仁義禮智四德：“無惻隱之心，非人也；無羞惡之心。非人也；無辭讓之心，非人也；無是非之心。非人也。”舊他又言：“人之有道也，飽食暖衣，逸居而無教，則近于禽獸”,他是以仁義禮智道德作為人的本質(zhì)規(guī)定之所在。他從相互補(bǔ)充、相互制約的角度探討四德之l'n-J的聯(lián)系：“仁之實(shí)，事親是也；義之實(shí)，從兄是也：智之實(shí)，知斯二者弗去是也；禮之實(shí)，節(jié)文斯二者是也。”仁義札智四德是他的倫理哲學(xué)中最重要的四個(gè)范疇。以四德為骨架而建立起來的邏輯結(jié)構(gòu)就是他的倫理學(xué)的整個(gè)體系。
　　
　　孟子認(rèn)為。仁和義作為德性。其表現(xiàn)形態(tài)和層次是不一樣的。仁是人的心，義是人的路。仁是內(nèi)在的，深層次的，義是外在的，淺層次的。他說：“仁，人心也；義人路也。舍其路而弗由，放其心而不知求。哀哉！人有雞犬放。則知求之：有放心而不求知。學(xué)問之道無他，求其放心而已矣�！�
　　
　　孟子強(qiáng)調(diào)我們要深刻認(rèn)識(shí)仁義禮智四德在人生中的地位和作用�！案毁F不能淫。貧賤不能移，威武不能屈”閉�！案F不失義。達(dá)不離道”,“窮則獨(dú)善其身。達(dá)則兼善天下”.當(dāng)人的生命和幸福與道德理想、原則發(fā)生沖突時(shí)：應(yīng)該毫不猶豫地犧牲個(gè)人的幸福和生命去捍衛(wèi)仁義道德。所渭“生亦我所欲也。義亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也�！编蚀思础耙陨硌车馈�.這是孟子倫理思想中光彩奪目的一頁。也是孟子精神最具感染力的地方。
　　
　　此外，孟子還提出了存心養(yǎng)性、反身內(nèi)省的德性修養(yǎng)論。“盡其心者，知其性也；知其性，則知天矣。存其心，養(yǎng)其性，所以事天也�！盻捌由于修養(yǎng)之道在于從“心”內(nèi)求，因此，在道德實(shí)踐上，孟子主張“反求諸己”.他說：“仁者如射，射者正己而后發(fā)；罰而不中。不怨勝己者。反求諸己而已�！�
　　
　　三、朱熹的德性倫理思想——居敬、窮理、省察
　　
　　朱熹的德性倫理思想是建立在“理”的基礎(chǔ)之上的。他提倡德性的目的就是為了建立一個(gè)和諧與美好的社會(huì)秩序。
　　
　　朱熹首先對(duì)“理”作了三方面的規(guī)定：一是物之“所以然之故”或物之“所以為是物者”,是物之規(guī)律；二是物之“所當(dāng)然之則”,是人應(yīng)當(dāng)遵循的行為規(guī)范：三是物之必然即“自不容已”者。“非人之所能為也”.朱熹認(rèn)為，“所以然之故”和“所當(dāng)然之則”,都是“非人之所能為也”的必然。他說：“天道流行。造化發(fā)育。凡有聲色象貌而盈于天地之間者，皆物也。既有是物。則其所以為是物者，莫不各有其當(dāng)然之則而自不容已，是皆得于天之所賦。而非人之所能為�！眕t他認(rèn)為德性的目的就是維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定。使人與自然、人與社會(huì)達(dá)到一種和諧的境地。他把“理”看作是至高無上的德性。他說：“未有天地之前。先有此理”.理是先于天地、先于人類麗存在，這種超時(shí)空、超感覺的“理”是字宙的主宰。一切倫理道德準(zhǔn)則都是由它派生出來的�！坝钪嬷�間，一理而已。天得之為天，地得之為地，而凡生于天地之問者。又各得之而為性。其張之為三綱，紀(jì)之為五常，蓋皆此理之流行。無所適而不在”明。他說：“理是個(gè)極好至善底道理，……是天地萬物至好底表德�！背啊捌渲泻�具萬理。而綱理之大者有四。故名之日仁、義、禮、智�！边@就是說，“理”不僅是諸種事物的根源，是根本的理，同時(shí)又是最高的道德準(zhǔn)則，其中最主要的德性原則是仁、義、禮、智。要達(dá)到“理”的德性境界。必須做到“居敬窮理”.“居敬”就是做事專心致志。謹(jǐn)慎小心，不受情欲的干擾，不喪失心中的“天理”;“窮理”就是“格物致知”,即接觸事物，研究掌握其道理。他認(rèn)為將君、臣、父、兄、弟、夫、婦、事師長、交朋友等不同的角色。規(guī)范在仁、忠、慈、孝、友、恭、和、柔、禮、信等方面，這種規(guī)范是先天的，符合“天理”的。每一個(gè)角色都應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守。“未有君臣，先有君臣之理�！敝挥秀∈剡@種一一對(duì)應(yīng)的倫理規(guī)范。整個(gè)社會(huì)就能順應(yīng)天理。因而也就能達(dá)到一種和諧。社會(huì)就得以健康穩(wěn)定的發(fā)展。
　　
　　朱熹主張重德輕欲，認(rèn)為人欲是罪惡的，而天理才是崇高的�！胺蛉酥皇沁@個(gè)人。道只是這個(gè)道。豈有三代漢唐之別？但以儒者之學(xué)不傳。而堯、舜、禹、湯、文、武以來轉(zhuǎn)相授受之心不明于天下。故漢唐之君雖或不能無暗合之時(shí)，而其全體卻只在利欲上。此其所以堯舜三代自堯舜三代，漢祖唐宗自漢祖唐宗。終不能合而為一也�！边@就是說，堯、舜、禹三代帝王心術(shù)是天理流行，社會(huì)上所有的現(xiàn)象都是至善的、光明的：而三代以后的帝王，心術(shù)都是人欲之私。社會(huì)的一切現(xiàn)象也都是混亂、黑暗的。而治世的目標(biāo)就是鏟除三代后的人欲、恢復(fù)三代的天理。他強(qiáng)調(diào)天理并不是要消滅人欲，而是要使人欲服從天理，人正當(dāng)?shù)挠�望是與天理相符合的。只有不正當(dāng)?shù)挠�望才與天理相違背，這時(shí)只要統(tǒng)治者注重自身的道德修養(yǎng)。只要把握好一種尺度。就能達(dá)到一種和諧的境地。這樣。世界就將處于一種美好的境界。
　　
　　在治國德性上他提倡“仁者愛人”.他認(rèn)為，求仁是人的道德修養(yǎng)的目的。只有戰(zhàn)勝了人欲，恢復(fù)了天理，便叫做仁�！叭适潜娚浦�源，百行之本，莫不在是，此孔門之教，所以必使學(xué)者汲汲于求仁也”閱。他認(rèn)為只有實(shí)行德治，統(tǒng)治者才能使天下歸心，才能以靜制動(dòng)。也才能“以寡而服眾”.
　　
　　朱熹還特別重視道德修養(yǎng)。認(rèn)為“私欲凈盡，天理流行”是道德修養(yǎng)的最高境界。達(dá)到這種境界的人是圣人。人們應(yīng)當(dāng)以圣人作為修養(yǎng)的模范、標(biāo)準(zhǔn)。他認(rèn)為加強(qiáng)道德修養(yǎng)應(yīng)該積極促使青年實(shí)踐、立志、堅(jiān)毅、用敬、求知、踐實(shí)。他說：“學(xué)者大要立志�！睂�(duì)于立志。朱熹認(rèn)為“為學(xué)須先立得個(gè)大腔當(dāng)了。卻旋去里面修治壁落教綿密�！甭劇胺踩隧氁允ベt為己任”聞。立志是朱熹求知進(jìn)學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。因?yàn)橹炯攘�則學(xué)問可次第著力。“識(shí)得道理原頭。便是地盤。”嗍不然。則無從下手。道德修養(yǎng)貫穿于人的始終。而學(xué)校之道德教育對(duì)于一個(gè)人道德品質(zhì)的形成和完善起著至關(guān)重要的作用。朱熹將學(xué)校劃分為“小學(xué)”和“大學(xué)”兩個(gè)階段。小學(xué)道德教育的主要內(nèi)容就是將“忠”、“孝”、“悌”、“信”等一般的道德倫理規(guī)范“必使其講而習(xí)之于幼稚之時(shí)”.大學(xué)階段就要在此基礎(chǔ)之上“明其理”,即按照格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下的步驟。使其“明明德”,最后達(dá)到“止于至善”的目的。
　　
　　同時(shí)。朱熹在道德修養(yǎng)方面繼承了孔盂的觀點(diǎn)。認(rèn)為修養(yǎng)要著力于三個(gè)方面。即“言忠信，行篤敬，懲忿窒欲，遷善改過”;“正其義，不謀其利；明其道，不計(jì)其功”;“己所不欲，勿施與人；行有不得。反求諸己�！敝祆湔J(rèn)為我們能夠盡自己的心。盡自己的力。來實(shí)現(xiàn)道德上的至善。這就是忠。他說：“盡己之謂忠，推己之謂恕”,我們能夠推已及人，在積極方面，“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”;在消極方面�！凹核�不欲。勿施于人”,這就叫做恕�！爸沂菬o一毫自欺處，恕是稱物平施處�！彼�解釋說：“施諸己而不愿，亦勿施于人。忠恕之事也。以己之心度人之心，未嘗不同，則道之不遠(yuǎn)，于人者可見！故己之所不欲，則勿以施之于人”.忠恕相互聯(lián)系，“’施諸己而不愿，亦勿施諸人‘，非忠者不能也。故日：’無忠，做恕不出來‘�！比藗冋嬲�做到了“忠恕”就到達(dá)了“仁”的道德境界，“合忠恕，正是仁”悶。信者誠也。所謂誠，朱熹認(rèn)為“誠者。天之道，誠是實(shí)理自然，不假修為者也。誠之者。人之道，是實(shí)其實(shí)理，則是勉而為之者也。”“誠之者。未能真實(shí)無妄。而欲其真實(shí)無妄之謂。人之道也�！�
　　
　　對(duì)于現(xiàn)代，儒家德性思想的中庸精神、天人合一、大同理想都有積極意義，特別是當(dāng)今世界面對(duì)生態(tài)失衡、環(huán)境惡化、資源涸竭、軍事威脅時(shí)，人們是否想到儒家德性思想的遠(yuǎn)見卓識(shí)？張橫渠早有精妙的評(píng)價(jià)：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”,我也以此結(jié)束我的論述。

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