論高校影視教育與影視產(chǎn)業(yè)的融合

　　論高校影視教育與影視產(chǎn)業(yè)的融合
　　
　　[摘要] 影視教育的具有的實踐性，使影視教育不能僅僅注重知識的傳授，而且要兼顧技能的掌握，因此影視教育的發(fā)展離不開影視產(chǎn)業(yè)的支持，而人才是事關(guān)影視事業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問題，這使得兩者的交叉與融合成為必然。目前，我國高校影視教育與影視產(chǎn)業(yè)的相互合作已經(jīng)進行了一些探索，但仍然需要進一步的探索。
　　
　　[關(guān)鍵詞] 影視教育 影視產(chǎn)業(yè) 融合
　　
　　隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人類藝術(shù)的大家族在19世紀末迎來它的新成員——影視藝術(shù)。路易。德呂克在《電影及其他》一書中這樣評價影視藝術(shù)“我們是目睹一種不尋常的藝術(shù)，也許是唯一的現(xiàn)代藝術(shù)誕生的見證人，因為它同時既是技術(shù)的產(chǎn)物，又是人類精神的產(chǎn)物。”
　　
　　影視藝術(shù)的誕生和發(fā)展自然帶來了影視產(chǎn)業(yè)與影視教育的發(fā)展。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，我國的影視產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，形成了一定的規(guī)模。影視教育在我國雖然是一門新興的學(xué)科，但是它以其濃厚的學(xué)術(shù)性和實踐性，與影視產(chǎn)業(yè)相互交叉，探討兩者之間的關(guān)系有利于互相促進，共同發(fā)展。影視教育，尤其是高校影視教育能夠促進影視產(chǎn)業(yè)更好更快的發(fā)展，同時影視產(chǎn)業(yè)也能夠為高校影視教育提供強大的物質(zhì)支持，從而更加有利于文化創(chuàng)意。
　　
　　一、高校影視教育存在重知識輕技能的偏失
　　
　　在我國現(xiàn)行高等教育體制下，普通高校的本科專業(yè)設(shè)置存在著兩套既有關(guān)聯(lián)又相對獨立的操作程序：一套是國家規(guī)定的學(xué)科專業(yè)系統(tǒng)；另一套是各高校在申請了專業(yè)名額后將該專業(yè)置人現(xiàn)有的院系專業(yè)建制之中的做法。在置入的過程中，各高校往往根據(jù)自身的資源優(yōu)勢、學(xué)科基礎(chǔ)、發(fā)展定位及現(xiàn)實需要等情況，綜合考慮設(shè)定。在這種情況下，影視專業(yè)形成了在內(nèi)容上涉及藝術(shù)、中文、新聞、傳播、廣告乃至計算機、文化管理等多學(xué)科，學(xué)科之間交互滲透，在建制上包括了學(xué)院、系所、專業(yè)、方向等多層級交叉建構(gòu)的復(fù)雜局面。①
　　
　　高校影視教育和影視科研代表著未來影視傳媒業(yè)發(fā)展的希望，是眾多學(xué)術(shù)研討會所關(guān)注的議題，也引起了業(yè)內(nèi)專家和學(xué)者們的高度重視。作為20世末才迅猛勃起的新興專業(yè)，影視教育的昌盛與時代的發(fā)展、社會經(jīng)濟的進步以及文化的潮流都有著密不可分的聯(lián)系。目前大多數(shù)高等院校的影視教育尤其是編劇教學(xué)以及廣播電視教學(xué)中存在著重知識、輕技能的偏失。
　　
　　二、影視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要與影視教育進一步融合
　　
　　新中國成立以來，特別是改革開放以來，隨著國家經(jīng)濟的發(fā)展、科技的進步，我國的影視業(yè)取得了較為顯著的成績，形成了一定的規(guī)模，為影視產(chǎn)業(yè)未來的發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。2010年4月28日，十一屆全國人大常委會第十四次會議在北京舉行第二次全體會議，會議聽取了文化部部長蔡武所作的國務(wù)院關(guān)于文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展工作情況的報告。報告指出，文化產(chǎn)業(yè)成為滿足人民群眾精神文化需求的重要途徑。截至2008年，全國共有縣級廣播電視臺1969座，地級以上電臺257座、電視臺277座，公共廣播節(jié)目2436套，公共電視節(jié)目3199套，各類廣播電視節(jié)目制作經(jīng)營機構(gòu)3343家，主流電影院線34條，院線內(nèi)影院1545家，銀幕4097塊。隨著文化市場主體的日益增多，文化產(chǎn)品和服務(wù)的數(shù)量更加豐富，質(zhì)量不斷提升，人民群眾多樣化、多層次的文化需求進一步得到滿足。②
　　
　　影視藝術(shù)是藝術(shù)和技術(shù)的結(jié)合體，向世界展示了人類創(chuàng)造文化、創(chuàng)造歷史、創(chuàng)造物質(zhì)財富和財富精神的強大力量，是具有廣泛的民眾基礎(chǔ)和社會影響力的大眾文化娛樂方式。黨的十六大明確提出發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，影視文化產(chǎn)業(yè)是其中一個重要組成部分。大力推進影視產(chǎn)業(yè)發(fā)展，使影視產(chǎn)業(yè)成為國民經(jīng)濟的新型產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟增長點，成為我國一項重要國策。
　　
　　影視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛、善于創(chuàng)新、富有創(chuàng)造活力的高素質(zhì)人才梯隊，因此，人才問題是事關(guān)影視事業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問題。隨著全社會投資影視業(yè)的積極性日趨高漲、影視市場的進一步擴大以及數(shù)字化進程的加快，影視業(yè)對人才需求呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)性的變化。未來幾年影視業(yè)人才市場需求的重點將是創(chuàng)意策劃、經(jīng)營管理、高新技術(shù)等人才。而目前我國適應(yīng)影視產(chǎn)業(yè)化發(fā)展需要的、了解影視特點、懂市場、會經(jīng)營的企業(yè)經(jīng)營管理人才以及推動影視行業(yè)科技發(fā)展的高級技術(shù)型人才緊缺。影視教育與影視產(chǎn)業(yè)的進一步融合已迫在眉睫�；�于此，對高校影視教育進行新的解讀和剖析，探討高校影視教育的趨勢就顯得相當必要。
　　
　　三、影視教育與影視產(chǎn)業(yè)融合的形式與探索
　　
　　影視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對人才的素質(zhì)提出了新的要求，也對高校影視教育提出新的挑戰(zhàn)，只有與時俱進，和影視產(chǎn)業(yè)需求接軌才是唯一的出路。因此，高校影視教育不僅要注重教育教學(xué)的變革，更要密切影視產(chǎn)業(yè)的動向，探討影視產(chǎn)業(yè)所需要的人才類型，推進產(chǎn)學(xué)研一體化。必須以產(chǎn)業(yè)需求帶動教學(xué)，讓教學(xué)更加貼進市場，實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)人才與產(chǎn)業(yè)使用人才的雙贏。在這種背景下，高校影視教育與影視產(chǎn)業(yè)的互動與整合已經(jīng)成為一種趨勢，越來越受到人們的重視和推廣。
　　
　　高校影視教育與影視產(chǎn)業(yè)融合的途徑和方法多種多樣，綜合起來主要有三種形式。一種形式是以影視教育為中心，影視產(chǎn)業(yè)作為輔助。目前，許多綜合類及專業(yè)類院校在大力發(fā)展影視教育這個學(xué)科的過程當中，一方面充實師資力量，建立學(xué)術(shù)科研項目，同時也與電視臺、電臺以及影視公司合作，適當?shù)亟�立一些影視產(chǎn)業(yè)。嚴格講，這里所指的影視產(chǎn)業(yè)不是嚴格意義上的影視產(chǎn)業(yè)，更多的是高校影視教育學(xué)科的實習(xí)基地，生產(chǎn)的作品往往帶有一定的探索性和試驗性，為學(xué)生學(xué)以致用提供較大空間。目前，我國許多影視藝術(shù)專業(yè)院校在這方面已經(jīng)進行過一些有意義的探索，取得一定的成效，比如北京師范大學(xué)。但是這種方式對院校的經(jīng)濟實力依賴性較強，一些經(jīng)濟基礎(chǔ)較薄弱的地方性院校往往是在“窮國辦大教育”的狀況下開辦影視藝術(shù)專業(yè)，學(xué)生數(shù)量多，影視教學(xué)硬件投入?yún)s有限，導(dǎo)致這些院校重課堂、輕實踐、弱創(chuàng)作，這是目前不少高校影視教育中的一大問題。
　　
　　第二種形式就是以影視產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)，以影視教育為輔助。許多電視臺、電臺以及影視公司為了更好的將本產(chǎn)業(yè)做大做強，適時將本部門的影視人才派送至高等院校以及培訓(xùn)機構(gòu)進行專門培訓(xùn)，即我們所說的影視教育，這種影視教育具有較強的針對性。
　　
　　第三種形式是影視教育與影視產(chǎn)業(yè)在人力、物力、財力等方面基本上各占一半力量，實行對等合作。這比較常見于影視高校中，理論知識與實踐經(jīng)驗相結(jié)合，拿一學(xué)年來算，其中上學(xué)期在校學(xué)習(xí)，下學(xué)期進行實戰(zhàn)練習(xí)，理論與實踐相結(jié)合。
　　
　　總之，21世紀人才是制勝的關(guān)鍵因素。提高我們國家的影視文化產(chǎn)業(yè)的國際競爭力，有賴于高校影視藝術(shù)教育的成果。目前，我國高校影視教育與影視產(chǎn)業(yè)的相互合作已經(jīng)進行了一些探索，但仍然需要進一步的探索，不斷加強高校影視教育與影視產(chǎn)業(yè)的互動與整合。
　　
　　參考文獻：
　　
　　[1]張金華，《對影視教育的現(xiàn)狀考量與創(chuàng)新建議》[J]《電影評介》2009年第16期。
　　
　　[2]楊偉，《試探新時期的電影教育——從<北京電影學(xué)院學(xué)報>看電影教育觀念變遷》，《北京電影學(xué)院學(xué)報》2009年第4期。

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