《源遠流長的中華文化》說課稿

　　今天我說的課題是高中政治必修三《文化生活》第三單元第一節(jié)《源遠流長的中華文化》

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析

　　本節(jié)課的內(nèi)容是主要是圍繞中華文化源遠流長的基本特征，共分三個層次：第一層，以歷史事實說明一些世界古老文明相繼衰落、中斷或湮滅，而中華文化則具有獨具特色的輝煌歷程并薪火相傳；第二層，以漢字和史學(xué)典籍為見證，說明中華文化源遠流長；第三層，近代中華文化走向衰微，因而我們要再創(chuàng)中華文化輝煌。本節(jié)課是政治知識與歷史知識結(jié)合非常緊密的一節(jié)課，知識的綜合性很強。

　　二，教學(xué)目標：

　　作為文化生活知識，它的主題就是精神家園的耕耘，使學(xué)生在了解文化常識的同時豐富自己的精神世界，提高自己的文化素養(yǎng)。而作為高二年級的學(xué)生，在相關(guān)的歷史知識與文化知識方面有一定的積累，也已經(jīng)具備了一定的通過多種方式獲取知識的能力，據(jù)此確定教學(xué)目標如下：

　　1.知識與能力：通過師生的探究互動學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解古老的中華文化走過的輝煌歷程，掌握源遠流長是中華民族文化的基本特征之一，了解中華文化之所以源遠流長的原因和重要見證就是漢字和史學(xué)典籍，了解中華文化的現(xiàn)狀與未來。

　　2.過程與方法：結(jié)合實際，采用情景創(chuàng)設(shè)法、探究小組討論法，引導(dǎo)學(xué)生通過課外探究、搜集和獲取有關(guān)人類古代文明源流、中華傳統(tǒng)文化思想、漢字、史學(xué)典籍等方面的材料，并通過分析、整理，對信息資源收集整合，去粗取精，從而培養(yǎng)學(xué)生提取信息和解讀信息的能力，提高學(xué)生整合不同學(xué)科知識的綜合能力，加深對中華文化的理解，激發(fā)學(xué)生的生活智慧與學(xué)習(xí)智慧。

　　3.情感、態(tài)度、價值觀目標：通過回顧古代中華文化的輝煌，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感、民族自信心；通過了解中華文化的現(xiàn)在，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，引導(dǎo)學(xué)生自覺肩負起振興中華的使命。

　　三、教學(xué)理念

　　新課程改革背景之下的教學(xué)是要堅持以學(xué)生為本的教學(xué)，以學(xué)生為學(xué)習(xí)活動的主體，教師發(fā)揮引導(dǎo)者、點撥者的作用，因此在本課的教學(xué)中，力求發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過師生之間和生生之間的互動探究達成教學(xué)的目標。

　　四、教學(xué)內(nèi)容的組織與處理。

　　本課的教學(xué)內(nèi)容比較特殊，結(jié)構(gòu)雖然簡單，但是知識跨度大，是一節(jié)橫跨政治與歷史知識的課程，因此就要通過多媒體、資料收集與整理等手段對教學(xué)內(nèi)容進行加工處理，使之符合學(xué)生的認知水平，并在原有教材內(nèi)容基礎(chǔ)上進行適當?shù)臄U展與延伸。這對學(xué)生綜合知識的能力也提出了挑戰(zhàn)。

　　結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與目標，確定本節(jié)課的重點是中華文化的源遠流長是如何表現(xiàn)出來的。教學(xué)的難點在于如何探究了解源遠流長的中華文化。在教學(xué)過程中要關(guān)注全體學(xué)生，重視差異，進行合理的組織。

　　五、教法與學(xué)法

　　1、教法：貫徹新課程標準的理念，以學(xué)生為主體，選取典型、具有感染力的視頻資料、設(shè)計探究活動，引導(dǎo)學(xué)生變被動接受為主動探究，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。為貫徹以上理念，采取的教學(xué)方法和手段有：

　　（一）直觀演示法：利用視頻等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生對知識的掌握。

　　（二）情景教學(xué)法：通過情景和問題的引導(dǎo)，啟迪學(xué)生思維，主動探索知識。

　�。ㄈ�）歷史對比法：其他古老文明與中華文明對比，讓學(xué)生在對比中感悟中華文化源遠流長的特征。

　�。ㄋ模┖献魈骄糠ǎ和ㄟ^問題探究的形式，引導(dǎo)學(xué)生主動地去思考、討論，師生互動、生生互動。共同營造和諧、寬松、民主的氣氛，學(xué)生在探究知識的同時形成了豐富的人生態(tài)度和情感體驗。

　　2、學(xué)法：在學(xué)生學(xué)法上力求轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提高，因此在教學(xué)過程中采用了自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)和探究討論學(xué)習(xí)等方式。

　　六，教學(xué)過程

　　堅持以問題探究或活動探究為線索來展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生的探索過程。

　　1、導(dǎo)入新課。通過同學(xué)們非常熟悉的世園會、長安塔所蘊含的 “天人合一”的思想來引出中華文化之源遠流長。

　　2、設(shè)計探究問題1“古國文明各如何？”，通過學(xué)生對中國與其他文明古國進行對比，發(fā)現(xiàn)其他古國的文明中斷或湮沒，而唯獨中華文化薪火相傳。

　　3、探究活動2“面對奇跡深思索”。通過觀看秦始皇兵馬俑的視頻來引發(fā)學(xué)生的思索，感知中國勞動人民的智慧與文化創(chuàng)造力。

　　4、探究活動3“文明長河共追索”，采用學(xué)生小組展示的方式進行。通過展示使學(xué)生了解中國古代文化所走過的輝煌歷程和創(chuàng)造的燦爛文化，增強民族的自尊心和自豪感。

　　5、探究問題4“源遠流長——在哪里，觸摸你？”引出中華文化源遠流長的兩大見證——漢字和史學(xué)典籍。結(jié)合多媒體的視頻資料了解中國漢字的發(fā)展演變歷程，并適當擴展書法藝術(shù)的發(fā)展軌跡，了解中國史書典籍作為中華文明一脈相承的重要見證，其具有規(guī)模大、存留豐的特點。在本問題的探究中采用師生互動的方式進行，突出重點。

　　6、探究活動“風(fēng)雨之后，期待輝煌！”通過對近代歷史的回憶思考中華文化衰微之遭遇，通過小組討論來為中華文化之再創(chuàng)輝煌出謀劃策，形成知識上和思想上的提升。

　　本節(jié)課在設(shè)計上的創(chuàng)新點在于通過探究問題或者活動的串接來引導(dǎo)課堂流程和學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，并調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，環(huán)環(huán)相扣，增強教學(xué)的效果。

　　七、教學(xué)媒體的使用

　　本節(jié)課采用多媒體輔助教學(xué)，通過問題的展示引導(dǎo)教學(xué)過程，通過一些圖片的展示和視頻的播放引發(fā)學(xué)生的思考、調(diào)動學(xué)生的思維，使教學(xué)更加立體化和形象化，增強教學(xué)的說服力和感染力。

　　八、教學(xué)評價

　　課堂的教學(xué)評價非常地重要，通過評價，可以及時地對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行檢測，可以及時地對學(xué)生進行信息反饋和學(xué)習(xí)效果反饋，從而進行有效的調(diào)整與指導(dǎo)。

　　在教學(xué)中采用過程性評價和結(jié)果性評價相結(jié)合的方式，以及時跟進的方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進行評價，在評價中把教師評價和學(xué)生自我評價與生生評價相結(jié)合，更重視對學(xué)生的引導(dǎo)與啟發(fā)，調(diào)整與提升，提高教學(xué)的效果，提高教學(xué)目標的達成度。

　　九、教學(xué)反思：

　　1、本節(jié)課在以下幾個方面做得比較好：

　�。�1）、在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)上，選用了我們西安世園會與長安塔的材料，既拉近了與學(xué)生距離，激發(fā)了學(xué)生的興趣，又有典型的代表性。因為世園會是我們西安的一個盛會，長安塔是它的標志性建筑，他們所蘊含的天人合一的思想正好證明了中華文化的源遠流長。

　　（2）、在教學(xué)設(shè)計思路上，打破教材框目設(shè)置的束縛，以五個探究問題和探究活動為線索展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在環(huán)環(huán)相扣的問題中順流而下進行學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生的思考、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，推動教學(xué)流程，增強教學(xué)效果。

　�。�3）、在教法和學(xué)法上貫徹了以學(xué)生為主體的理念，選取典型而有感染力的視頻資料并設(shè)計探究活動，引導(dǎo)學(xué)生變被動接受為主動探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在教學(xué)中采用了直觀演示法、情景教學(xué)法、對比法和小組合作探究法，引導(dǎo)學(xué)生主動地去思考、討論，師生互動、生生互動。在學(xué)生學(xué)法上力求轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提高。

　　（4）、在教學(xué)媒體的使用和教學(xué)材料的設(shè)置上作了充分的準備和恰當?shù)倪\用。采用多種教學(xué)資源和擴展材料，豐富了教學(xué)內(nèi)容、拓寬了知識視野、生動了教學(xué)過程、提高了學(xué)習(xí)興趣，增強了教學(xué)效果。

　�。�5）、在課堂教學(xué)評價方式上，采用過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合的方式。對學(xué)生的表現(xiàn)進行及時而到位的點評，肯定學(xué)生的優(yōu)點所在、及時糾正存在的不足。

　　2，遺憾之處。

　　1、時間上比較緊張。因為本節(jié)課設(shè)計了學(xué)生小組學(xué)習(xí)成果展示活動，學(xué)生展示活動的時間比較長，超出了預(yù)想的時間。所以后半段教學(xué)時間比較緊張，因此適當?shù)倪M行了教學(xué)內(nèi)容的壓縮處理，并壓縮了后面學(xué)生問題討論的時間，在一定程度上影響了教學(xué)的效果。

　　2、由于是公開比賽性質(zhì)的課，學(xué)生在上課的前半程表現(xiàn)很緊張，有想法不敢表達，怕出錯，因此影響到了教學(xué)的氣氛。在小組活動展示環(huán)節(jié)，學(xué)生有過于依賴發(fā)言稿的情況。

　　總之，對于本節(jié)課的長處，今后將進一步發(fā)揚，遺憾之處對今后的公開課提供了啟示。

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