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            《乘車》說(shuō)課稿

            時(shí)間:2022-06-29 15:12:55 說(shuō)課稿 我要投稿
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            《乘車》說(shuō)課稿

              作為一名教師,就難以避免地要準(zhǔn)備說(shuō)課稿,通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢?以下是小編為大家收集的《乘車》說(shuō)課稿,希望對(duì)大家有所幫助。

            《乘車》說(shuō)課稿

            各位評(píng)審老師:

              大家好,我叫XX,來(lái)自XX,我的說(shuō)課內(nèi)容是選自北師大版一年級(jí)(上)數(shù)學(xué)第三單元第12節(jié)的《乘車》一課。

              一、教材分析

              它是在學(xué)生掌握了10以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,屬于初步的連加、連減與加減混合運(yùn)算,它也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的基礎(chǔ)。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:

              1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索,體會(huì)連加、連減、加減混合運(yùn)算的意義。

              2、能力目標(biāo):初步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新意識(shí),同時(shí)還擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面。另外能使學(xué)生真正掌握連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序,并能進(jìn)行正確計(jì)算,在學(xué)習(xí)中提高計(jì)算的能力。

              3、情感目標(biāo):通過(guò)自主探索、合作交流,發(fā)展初步的探索意識(shí)和解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。通過(guò)實(shí)際生活中的實(shí)例,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的。

              4、教學(xué)重點(diǎn):連加、連減、加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法與含義。

              5、教學(xué)難點(diǎn):連加、連減、加減混合運(yùn)算的計(jì)算順序。

              6、對(duì)教材的處理:教師通過(guò)對(duì)教材的了解后,將教材中的內(nèi)容編排創(chuàng)設(shè)一些具體生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生在一種愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)連加、連減、加減混合運(yùn)算,使他們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,這樣既增加了學(xué)習(xí)的興趣,又?jǐn)U展了學(xué)生的知識(shí)面。教學(xué)中,教師應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件讓學(xué)生理解算式本身的含義,只有這樣學(xué)生才會(huì)明白先算什么,再算什么的道理。

              二、教法學(xué)法:

              為了完成上述教學(xué)目標(biāo),根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,在本節(jié)課的教學(xué)中,我將以多媒體為主要教學(xué)手段,采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生在動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)中完成教學(xué),并力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

              1、創(chuàng)設(shè)富有情趣的活動(dòng)情境,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣與動(dòng)機(jī)。

              一年級(jí)的學(xué)生由于年齡小,注意力不集中,學(xué)習(xí)容易疲勞,因此,我以帶學(xué)生去老師家做客為切入點(diǎn),將數(shù)學(xué)知識(shí)融于他們感興趣的活動(dòng)之中,這樣,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且使學(xué)生很自然地感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

              2、充分利用教學(xué)資源,初步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

              為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在教學(xué)中我盡量給學(xué)生提供動(dòng)手操作、自主探究、合作交流的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在開放性的討論中架起從已知到未知的橋梁,去獲取新的知識(shí),讓學(xué)生在提出問(wèn)題,解決問(wèn)題和探索方法的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)新舊知識(shí)的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)不同于常規(guī)的思維方法和途徑。

              三、教學(xué)程序:

              本節(jié)課我共分為三個(gè)部分,分別是5分鐘的新課準(zhǔn)備、15分鐘的新授和20分鐘的鞏固練習(xí)。下面我詳細(xì)的說(shuō)明一下這三部分。

              (一)新課準(zhǔn)備

              1、導(dǎo)入:“應(yīng)數(shù)學(xué)王國(guó)國(guó)王的邀請(qǐng),我們今天要到數(shù)學(xué)王國(guó)去做客,去數(shù)學(xué)王國(guó)的路比較遠(yuǎn),所以得乘車去,可是這一路上他們遇到了許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題,讓我們跟他們一起去看一看吧。”(板書課題)

              由于一年級(jí)孩子的特點(diǎn)是都喜歡聽故事,所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)“數(shù)學(xué)王國(guó)游覽記”的故事情境,以此引出新課的學(xué)習(xí)。

              2、復(fù)習(xí):“在上車之前,司機(jī)叔叔想看看我們有沒(méi)有資格去數(shù)學(xué)王國(guó),所以要考我們10道口算題,大家有沒(méi)有信心通過(guò)?”

              在此環(huán)節(jié)我用10道口算題復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的10以內(nèi)的加減法,用開火車的形式是要考察一個(gè)小組的掌握情況,用直呼的方法是為了集中孩子的注意力,同時(shí)也是對(duì)孩子口算能力的一個(gè)訓(xùn)練。

              (二)新授

              1、說(shuō)一說(shuō):“有誰(shuí)坐過(guò)公共汽車?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)坐車時(shí)都需要注意些什么?”

              此環(huán)節(jié)是配合“知榮明恥,文明出行”的主題活動(dòng)來(lái)對(duì)孩子們進(jìn)行思想品德教育。

              2、根據(jù)圖意提數(shù)學(xué)問(wèn)題:“請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅圖,從圖中你都看到了什么?你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息?你能根據(jù)這些信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?”

              此處初步培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新意識(shí),達(dá)到了能力目標(biāo)。

              3、學(xué)生獨(dú)立完成說(shuō)想法:“說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?怎么算的?”

              此處訓(xùn)練了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)老師也能夠了解學(xué)生對(duì)連加、加減混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)情況,以便及時(shí)調(diào)整后面的教學(xué)。

              4、試一試:“現(xiàn)在我們來(lái)到了數(shù)學(xué)王國(guó)的大門口,可是門上有密碼鎖,它的密碼分別是四道數(shù)學(xué)題,我們得把題做對(duì)了才能進(jìn)去,讓我們一起努力吧!

              此處設(shè)計(jì)了一個(gè)密碼鎖,目的是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,吸引孩子的注意力。第一題讓學(xué)生小組合作用教具動(dòng)手操作,邊擺邊說(shuō)邊算,獲得加減混合運(yùn)算順序的感性體驗(yàn)。第二題上升一個(gè)難度,讓學(xué)生邊說(shuō)邊算。第三、第四題再提升一個(gè)難度,讓學(xué)生直接計(jì)算。以此來(lái)訓(xùn)練孩子的計(jì)算能力,幫助孩子從直觀到抽象,初步訓(xùn)練了孩子的邏輯思維能力,提高了孩子的計(jì)算能力。

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              1、說(shuō)一說(shuō),算一算:“進(jìn)入了數(shù)學(xué)王國(guó),看到了一棵大樹,讓我們一起來(lái)看看,在這棵樹上又發(fā)生了什么事情吧。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖,從圖中你都發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息?你能根據(jù)這些信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?”

              在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我進(jìn)一步給孩子們創(chuàng)造了一個(gè)可以發(fā)散思維的空間,讓孩子們暢所欲言,即鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,又鞏固了所學(xué)新知,同時(shí)使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的,有趣的。

              2、計(jì)算:“現(xiàn)在我們來(lái)到了數(shù)學(xué)河,河里的魚都是數(shù)學(xué)題,讓我們一起來(lái)看看這些奇怪的數(shù)學(xué)魚吧!

              這部分的計(jì)算題是由學(xué)生獨(dú)立完成的,目的是進(jìn)一步鞏固所學(xué)新知,同時(shí)鍛煉孩子的邏輯思維能力和計(jì)算能力。對(duì)于個(gè)別有困難的學(xué)生,允許借助學(xué)具操作完成有關(guān)計(jì)算。

              3、我是小小統(tǒng)計(jì)員:“渡過(guò)了數(shù)學(xué)河,我們就來(lái)到了圖形之家,圖形們聽說(shuō)我們的到來(lái)都非常高興,讓我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下都有哪些圖形來(lái)歡迎我們了,看看誰(shuí)是一個(gè)合格的統(tǒng)計(jì)員!

              此環(huán)節(jié)初步培養(yǎng)了孩子整理數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的能力,同時(shí)還鍛煉了孩子給圖形分類的意識(shí)。

              4、說(shuō)一說(shuō),填一填:“來(lái)到了機(jī)靈狗的家,機(jī)靈狗請(qǐng)我們吃櫻桃,可是櫻桃好象不夠,請(qǐng)你仔細(xì)觀察這幅圖,從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息請(qǐng)你解答一下這道數(shù)學(xué)題!

              “從數(shù)學(xué)王國(guó)回來(lái)之后,我想給機(jī)靈狗寫信,可是我不知道郵票夠不夠,請(qǐng)你仔細(xì)觀察這幅圖,從圖中你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息?

              根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息請(qǐng)你解答一下這道數(shù)學(xué)題!

              此環(huán)節(jié)鞏固了連加、連減的計(jì)算順序,突破了教學(xué)的重難點(diǎn)。

              最后,歡迎各位評(píng)審老師指導(dǎo),幫助我提高自身的教學(xué)技能。