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讀《做一個不再瞎忙的班主任》心得
我們得到了一些心得體會以后,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,通過寫心得體會,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么好的心得體會是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的讀《做一個不再瞎忙的班主任》心得,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
“班主任是不能輕言引導,不能盲目做事的,因為任何一種自以為是都可能對孩子的成長造成傷害,那些自以為是身在局中的教師往往無從知曉的。班主任不能站在前面引領,只能俯下身子為孩子的成長創(chuàng)造舞臺,提供力量。”這是梅老師在本書中多次強調(diào)的一個觀點,我是深表贊同的。孩子的發(fā)展著眼于一生,而我們與孩子的交集僅僅只有短短的三年時間,甚至更短,孩子們早晚要跨過這個時期向前走去,作為教師就是這段時間里給孩子們足夠的幫助,給他們鋪設發(fā)展的空間。在空間的鋪設是比較要求技巧的,既能讓孩子的發(fā)展有效,又不能影響其自然規(guī)律,在遵循自然規(guī)律的基礎上讓孩子們動起來。
“教育家杜威認為,教育中永遠成功的方法就是給每個學生一些事情去做,而不是給他們一些東西去學。我們常說無事生非,就是說一個人沒有事情做的時候,他總會給你惹出亂子。因此,避免亂子出現(xiàn)的最好途徑就是讓孩子們有事做,教育的基礎途徑是讓每個孩子都動起來!标P(guān)于如何動起來,梅老師分了三個層次,第一層是讓孩子動起來;第二層是讓孩子時時刻刻動起來;第三層是讓孩子快快樂樂動起來。
關(guān)于動起來的意義,梅老師這樣說:只要能動起來就能夠讓孩子感受到收獲,感受到收獲就能夠讓孩子擁有自豪感,而自豪感就是一個人繼續(xù)前行的動力。有了這個動力就能夠繼續(xù)創(chuàng)造進步,持續(xù)不斷的進步就能夠獲得別人的贊許;有了別人的贊許,他就能贏得尊嚴。一人一旦有了尊嚴就會有維護尊嚴的動力,有了維護尊嚴的動力,他就會在各個方面要強,他的靈魂就會激活。靈魂被激活了,就不會有“疲沓”、“不學”、“偏激”等問題學生的出現(xiàn)。因此,拯救靈魂最好的途徑就是讓孩子動起來。
本學期初,我也圍繞讓學生動起來組織了一系列的活動,因為之前班級活動并不多,學生參與活動的積極性并不高,所以在晚自習前每天都有“每日一星”的活動,由同學們推舉人選上臺唱歌,現(xiàn)場推薦而無需準備。學生的積極性很高,被推舉的人有的歌唱得好,有了表演的舞臺;有的歌唱的不好,但也悄悄地練習,完成了自己的突破。同時,作為班主任的我也參與了一把,為了請一位比較內(nèi)向的同學上臺,我提出與他同臺競技的條件。結(jié)果那位同學的表演技驚四座,走出了關(guān)鍵性的一步。盡管這個活動隨機性很強,但孩子們熱情很高,在幾乎沒有娛樂機會的學校生活中,孩子們有了短暫的心理放松,晚自習的疲勞感也減少了很多。班主任的同樂也拉近了與同學們的距離。
我們班級的名稱是戰(zhàn)狼,圍繞戰(zhàn)狼精神,我們進行小組風采展示,通過具體的小組展示詮釋狼的精神實質(zhì)。在這一點上,有的小組就費了點心思,制作課件、海報,取組名,定組訓等等,每個成員都參與,每個成員都展示,小組成員之間的關(guān)系拉近了,每個組員在一起喊喊口號,又有了前進的氛圍。
成立學習部、體育部、文藝部、后勤部,成立班級籃球隊、田徑隊,部長、隊長們就職后精神煥然一新,做事的積極性也在提高。
我想,盡管不如梅老師那樣的系統(tǒng),但我的班級也在向著好的方向發(fā)展。不久的將來,一定會有戰(zhàn)狼班的的特色完美的展示出來。
寫到這里,不覺心中一動。我的班級處于八年級下期。很多人多說,八年級特別是下期是學生兩極分化的關(guān)鍵時期。說這話的老師或領導更多的強調(diào)學生的學習,而忽略了孩子的心理成長。實際上,學習上的變化只是這個階段的表象,心理的變化才是關(guān)鍵因素。讓學生動起來,調(diào)節(jié)好心理發(fā)展的節(jié)奏,就能在一定程度上避免兩極的分化,而是一起向前發(fā)展。只要不掉隊,每個人都有機會。
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