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期末復(fù)習(xí)心得
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？下面是小編精心整理的期末復(fù)習(xí)心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
期末復(fù)習(xí)心得1
復(fù)習(xí)課是幫助學(xué)生把學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸類地整理和加深，形成系統(tǒng)地認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使學(xué)生獲得系統(tǒng)提高的一種課型。通過(guò)復(fù)習(xí)沖刺，把本學(xué)期所學(xué)知識(shí)橫成片，縱成線成一張知識(shí)網(wǎng)密布在學(xué)生的頭腦中。能夠得心應(yīng)手的從這棵知識(shí)樹(shù)上找到所需知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用。
講復(fù)習(xí)課一直都是讓人很頭痛的事情，今天聽(tīng)了申老師的五年級(jí)《多邊形面積》復(fù)習(xí)課，對(duì)如何上好復(fù)習(xí)課有了新的認(rèn)識(shí)。
復(fù)習(xí)課要有趣。復(fù)習(xí)課都是復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生再次去接收這些知識(shí)的時(shí)候，很容易會(huì)產(chǎn)生厭倦心理，沒(méi)有興趣參與到其中。申老師在這節(jié)課當(dāng)中首先以顏色游戲進(jìn)行導(dǎo)入來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然對(duì)于五年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)這個(gè)游戲還不能過(guò)于簡(jiǎn)單，申老師設(shè)計(jì)的是要說(shuō)出寫(xiě)這個(gè)字的顏色，而不是這個(gè)字表示的含義，剛開(kāi)始很多的學(xué)生會(huì)出錯(cuò)，但是經(jīng)過(guò)幾次練習(xí)之后大部分的學(xué)生都掌握了游戲的技巧，從而總結(jié)出來(lái)游戲的小竅門(mén)：看，想，說(shuō)。我原以為這三個(gè)字是對(duì)游戲過(guò)程的總結(jié)，但是沒(méi)想到的是卻是對(duì)接下來(lái)的課程的總結(jié)。由此，我更加李佳游戲教學(xué)的重要性，游戲是為了有趣，更重要的是為了這節(jié)課程的教學(xué)。
復(fù)習(xí)課旨在將知識(shí)系統(tǒng)化。申老師在講課過(guò)程中，由假如你是一家公司的CEO，那么你將會(huì)怎么樣選擇多邊形的徒弟，有多邊形轉(zhuǎn)化到已經(jīng)學(xué)過(guò)的規(guī)則圖形。進(jìn)而把長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形的面積公式，利用小組合作進(jìn)行推導(dǎo)過(guò)程都進(jìn)行了總結(jié)�？匆槐椴蝗缰v一遍，講一遍不如做一遍。當(dāng)學(xué)生真正的動(dòng)手進(jìn)行了操作，那么他們腦海里面的知識(shí)都進(jìn)行了內(nèi)化，在自己的心中已經(jīng)有了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，那么在看見(jiàn)這樣的題目，將會(huì)知道面積公式是怎么來(lái)的為什么要這樣進(jìn)行計(jì)算，三角形和梯形的面積為什么必須÷2，接下來(lái)在計(jì)算的過(guò)程中，學(xué)生就會(huì)對(duì)這兩個(gè)特殊的面積公式有了更為深刻的印象。
復(fù)習(xí)課的`目標(biāo)是融會(huì)貫通。春暉小學(xué)的慧通課堂旨在集聚生生的智慧，學(xué)會(huì)融會(huì)貫通。我想對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的目的就是為了解決問(wèn)題，其實(shí)就是要求孩子們學(xué)會(huì)融會(huì)貫通。一個(gè)多邊圖形，經(jīng)過(guò)孩子們充滿創(chuàng)造力的雙手，或增或減變成了一個(gè)個(gè)已經(jīng)學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單圖形，進(jìn)而可以求出這個(gè)多變形，不規(guī)則的圖形。通過(guò)再一次的總結(jié)鞏固，再一次點(diǎn)明學(xué)習(xí)方法“看，想，說(shuō)”，我想通過(guò)這節(jié)課，這個(gè)班的學(xué)生會(huì)對(duì)多邊形的面積計(jì)算方法有了更深刻的認(rèn)識(shí)與理解。
復(fù)習(xí)課不是簡(jiǎn)單的做題和講題，講的是方法。復(fù)習(xí)課的功能要著眼于“提高解決問(wèn)題能力”之上，包括數(shù)學(xué)中的問(wèn)題、生活中的問(wèn)題等，因而，練習(xí)除有一定量的要求之外，更應(yīng)突出練習(xí)的綜合性、靈活性和發(fā)展性，有針對(duì)性的練習(xí)，往往能起到事半功倍的效果。而毫無(wú)重點(diǎn)、表面花哨的練習(xí)，卻只能事倍功半。
申老師的這節(jié)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課要充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，不能局限于做了多少套題，背了多少定義概念。而應(yīng)讓學(xué)生主動(dòng)梳理所學(xué)的知識(shí)，形成知識(shí)體系。注重知識(shí)之間的差異，認(rèn)清各部分知識(shí)的本質(zhì)。這樣知識(shí)應(yīng)用起來(lái)才得心應(yīng)手，復(fù)習(xí)課的本質(zhì)在于在學(xué)生頭腦中清晰形成知識(shí)樹(shù)，并讓其生根發(fā)芽，學(xué)生永保清醒的頭腦，考試才能充分發(fā)揮學(xué)生的知識(shí)水平。
期末復(fù)習(xí)心得2
當(dāng)一學(xué)期的新課上完時(shí)，也預(yù)示著讓人歡喜讓人憂的時(shí)刻來(lái)臨了。喜的是完成了所有新課的學(xué)習(xí)，相信學(xué)生能在日積月累的學(xué)習(xí)中有所收獲，而憂的是那接踵而至的期末復(fù)習(xí)往往意味著題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生做著累，老師改著也累。期末考試不弄題海戰(zhàn)術(shù)行嗎，我想是不行的。一學(xué)期的內(nèi)容即便學(xué)生在當(dāng)時(shí)學(xué)的時(shí)候掌握了，但是在期末都需要一個(gè)對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的歸納，而知識(shí)的歸納與掌握必須要借以習(xí)題的練習(xí)來(lái)鞏固來(lái)使后進(jìn)生保底，使優(yōu)生在反復(fù)的練習(xí)中融會(huì)貫通。俗話說(shuō)：“種田人看稻，讀書(shū)人看考”。考試是檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和素質(zhì)發(fā)展的重要方式。在考試仍作為檢驗(yàn)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)之一的教育制度的大環(huán)境下，我們應(yīng)該去探尋一種行之有效的復(fù)習(xí)方式方法，讓老師與學(xué)生都能在緊張的復(fù)習(xí)中真正的有所收獲。
一、有的放矢的復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)應(yīng)是溫故而知新的，它是對(duì)以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過(guò)程。對(duì)于學(xué)期末的總復(fù)習(xí)，其主要作用是：通過(guò)復(fù)習(xí)把以前學(xué)過(guò)內(nèi)容的漏洞和缺欠補(bǔ)上，使知識(shí)更加完整；通過(guò)復(fù)習(xí)使所學(xué)內(nèi)容融會(huì)貫通，使知識(shí)系統(tǒng)化，對(duì)問(wèn)題的理解更深刻。但學(xué)生個(gè)體是有差異的，每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況不一樣，復(fù)習(xí)就會(huì)有不同的側(cè)重面。這就需要作為老師的我們?cè)趶?fù)習(xí)之前先找出本班學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)在語(yǔ)文知識(shí)方面的掌握中普遍存在的問(wèn)題�！皬V學(xué)而博，專一而精”。復(fù)習(xí)如果有的放矢了，將班級(jí)普遍存在的問(wèn)題突出強(qiáng)調(diào)在不管是單元復(fù)習(xí)還是專項(xiàng)練習(xí)上，這樣應(yīng)該能事半功倍。
二、游戲型復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)的過(guò)程無(wú)疑是枯燥的，因?yàn)閺?fù)習(xí)基本程序即單元復(fù)習(xí)、知識(shí)點(diǎn)概括訓(xùn)練、題單鞏固練習(xí)，模擬卷檢測(cè)。語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)又無(wú)非是“字、詞、句、段、篇”，基礎(chǔ)知識(shí)加閱讀加作文便是語(yǔ)文檢測(cè)的模式。而如何在這高強(qiáng)度的復(fù)習(xí)中，要是每天的復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握有所鞏固便是有效地，如果能讓學(xué)生對(duì)每天的.復(fù)習(xí)有所期待那復(fù)習(xí)的效果更是可想而知。興趣是最好的老師，而能讓小學(xué)學(xué)生最容易產(chǎn)生興趣的無(wú)疑就是游戲。三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的生字字?jǐn)?shù)雖稍有減少，但是其中不乏很多難字。而自己經(jīng)常給學(xué)生說(shuō)語(yǔ)文字詞的重要性就好比你建語(yǔ)文知識(shí)城堡的地基，地基不打好就不要去奢望能擁有華美的城堡。所以受了《小學(xué)語(yǔ)文教師》雜志上聽(tīng)寫(xiě)生字的啟發(fā)，這次在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)字詞聽(tīng)寫(xiě)這塊開(kāi)始了游戲型復(fù)習(xí)的實(shí)踐。對(duì)同音字、形近字的區(qū)分是班級(jí)學(xué)生在字詞方面普遍存在的難點(diǎn)。所以在聽(tīng)寫(xiě)時(shí)自己對(duì)于形近字進(jìn)行了字形拆分重組的聽(tīng)寫(xiě)方式，如在聽(tīng)寫(xiě)“撿”時(shí)，不會(huì)像以往那樣直接組個(gè)詞給學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)，而是說(shuō)“危險(xiǎn)”的“險(xiǎn)”去掉包耳旁加上提手旁，然后學(xué)生通過(guò)再自行組詞寫(xiě)下來(lái)，這樣一方面讓學(xué)生記憶了生字，練習(xí)了組詞，同時(shí)對(duì)于形近字的區(qū)分的能力我想也會(huì)有所提高的。再比如同音字就是同時(shí)念出讀音相同的兩個(gè)字組的不同的詞。除此之外，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)時(shí)可以通過(guò)念該詞的反義詞與近義詞讓學(xué)生進(jìn)行著方面的記憶。一些詞還可以通過(guò)做動(dòng)作讓學(xué)生來(lái)猜是哪個(gè)生字，或者是說(shuō)出詞語(yǔ)意思讓學(xué)生猜是哪個(gè)詞語(yǔ)再進(jìn)行寫(xiě)。一些不好組詞的詞，再聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候故意把書(shū)拿給學(xué)生看，讓他看到生字進(jìn)行擴(kuò)詞聽(tīng)寫(xiě)給其他小朋友。這些方式在單元復(fù)習(xí)的聽(tīng)寫(xiě)中較好地激發(fā)了學(xué)生的興趣，在聽(tīng)寫(xiě)的同時(shí)也順帶地對(duì)同音字、形近字的區(qū)分，正反義詞等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了遷移的復(fù)習(xí)。在這種近似于游戲的聽(tīng)寫(xiě)復(fù)習(xí)中，學(xué)生不再把聽(tīng)寫(xiě)當(dāng)成是件很痛苦的事，而在他們以為的游行中我也對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了鞏固。
除了聽(tīng)寫(xiě)的復(fù)習(xí)之外，針對(duì)班級(jí)學(xué)生詞語(yǔ)儲(chǔ)備量不高，對(duì)詞語(yǔ)的意思理解能力不高的情況，自己利用午會(huì)，把一些生字進(jìn)行擴(kuò)詞利用午會(huì)的時(shí)間進(jìn)行了“猜詞”戲，學(xué)生通過(guò)看到詞語(yǔ)在不能說(shuō)到詞語(yǔ)的情況寫(xiě)用語(yǔ)言或動(dòng)作來(lái)表達(dá)這個(gè)詞。這個(gè)游戲得到了學(xué)生們的歡迎，我也在游戲的過(guò)程中訓(xùn)練了他們的表達(dá)能力與對(duì)基礎(chǔ)字詞的復(fù)習(xí)，同時(shí)這個(gè)游戲也成了調(diào)節(jié)學(xué)生緊張復(fù)習(xí)的休息樂(lè)趣。
三、樹(shù)立信心的復(fù)習(xí)
在這次參加班主任心理健康的培訓(xùn)時(shí)，一個(gè)心理專家說(shuō)人的情感核心就是“愛(ài)與能”，當(dāng)獲得別人對(duì)自己“可愛(ài)與能干”的價(jià)值認(rèn)同時(shí)，人的自信心就會(huì)有所增長(zhǎng)，在心理暗示下會(huì)將事情做得更棒。檢測(cè)不但要考學(xué)生的知識(shí)能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的心理素質(zhì)同樣會(huì)在其中會(huì)得到考驗(yàn)，我想這就是為什么在大力提倡素質(zhì)教育的情況下，考試依然能穩(wěn)坐評(píng)判學(xué)生知識(shí)體系的交椅。而要想考試有成績(jī)，復(fù)習(xí)期間學(xué)生的心理情況應(yīng)該要有所構(gòu)建。首先是讓學(xué)生重視，這需要家校的共同配合，在進(jìn)入復(fù)習(xí)之前就讓學(xué)生與家長(zhǎng)一起制定復(fù)習(xí)的目標(biāo)并根據(jù)目標(biāo)規(guī)劃復(fù)習(xí)的過(guò)程。然后是信心樹(shù)立信心，這必須與相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)價(jià)制度相結(jié)合，而自己的復(fù)習(xí)中自己對(duì)每天在校聽(tīng)寫(xiě)全對(duì)的孩子可以免做回家的聽(tīng)寫(xiě)作業(yè)；讓復(fù)習(xí)中有進(jìn)步的后進(jìn)生去給別人講解他做對(duì)了的題的解答方法；放手讓學(xué)生當(dāng)小老師，幫忙檢查學(xué)生訂正的錯(cuò)誤，請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)復(fù)習(xí)卷的一些題等。給每一個(gè)學(xué)生一種心理暗示，我只要努力就會(huì)有所收獲。當(dāng)然自己在復(fù)習(xí)中也遇到很多問(wèn)題，比如一些孩子對(duì)錯(cuò)誤的答題有思維定勢(shì)，怎么講都還要錯(cuò)等，自己也將不斷摸索更行之有效的復(fù)習(xí)方法，讓復(fù)習(xí)為這學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)畫(huà)上完美的句點(diǎn)。
期末復(fù)習(xí)心得3
隨著期末考試的臨近，孩子們每天都處于緊張忙碌的復(fù)習(xí)階段，如何能讓孩子們的復(fù)習(xí)切實(shí)有效，我在網(wǎng)絡(luò)上查找了很多期末復(fù)習(xí)的相關(guān)資料，經(jīng)過(guò)綜合、試練也算找出了幾條切實(shí)可行的方法：
一、單元分解，復(fù)習(xí)鞏固。
隨著所學(xué)知識(shí)增加，學(xué)生也出現(xiàn)了不同程度的遺忘的現(xiàn)象，逐個(gè)單元分解，突出單元重點(diǎn)詞匯和句型，反復(fù)練習(xí)，鞏固并加深印象。減少因基礎(chǔ)不牢而失分的現(xiàn)象。
二、類型題專練。
對(duì)考試所出現(xiàn)的`類型題，進(jìn)行綜合，針對(duì)以往失分較多的類型題進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，如單項(xiàng)選擇，連詞成句，句型轉(zhuǎn)換等，在練習(xí)中掌握規(guī)律，并根據(jù)規(guī)律在題中運(yùn)用，達(dá)到孰能生巧。
三、錯(cuò)題梳理。
梳理以往訓(xùn)練時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤有效地減少不必要的重復(fù)失誤和失分。在總結(jié)中，爭(zhēng)取記住自己犯過(guò)的錯(cuò)誤，保證再次碰到類似的問(wèn)題時(shí)不再出錯(cuò)。
雖然這三條不多，但是，真正實(shí)施起來(lái)卻難上了很多，學(xué)生素質(zhì)不同，我會(huì)在復(fù)習(xí)過(guò)程中，多教一些做題經(jīng)驗(yàn)和方式方法，單詞記憶和作文的能力是一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的，在日后我會(huì)多在單詞記憶和作文訓(xùn)練中多下功夫。
期末復(fù)習(xí)心得4
期末考試臨近，同學(xué)們都已進(jìn)入了緊張的備考階段，思想上重視的同時(shí)，更要注意各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。為了能有效地對(duì)各個(gè)學(xué)科進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)，在此，新東方網(wǎng)小升初頻道為各位同學(xué)整理了期末考試有關(guān)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)的復(fù)習(xí)指導(dǎo)內(nèi)容，希望對(duì)各位同學(xué)在復(fù)習(xí)中起到指導(dǎo)作用。
語(yǔ)文的復(fù)習(xí)要注重知識(shí)的積累，常用字詞的正確拼寫(xiě)、短語(yǔ)以及古文的背誦，這些作為基礎(chǔ)內(nèi)容，建議不要找具體的某一些時(shí)間來(lái)記憶，而是要學(xué)會(huì)多多利用課間、上下學(xué)路上等這些零碎時(shí)間，將時(shí)間進(jìn)行最大價(jià)值地利用。
對(duì)于作文，要給文章增添亮點(diǎn)。在審題基本正確、內(nèi)容基本充實(shí)、結(jié)構(gòu)基本清晰、語(yǔ)言基本流暢的基礎(chǔ)上，增加到位、獨(dú)特、新穎、著名的事例和精彩的'句子、精巧的結(jié)構(gòu)、精彩的開(kāi)頭、精彩的結(jié)尾、獨(dú)特的構(gòu)思、深刻的主旨等。語(yǔ)言的“亮點(diǎn)”包括：一個(gè)精妙的比喻;一句恰到好處的名言、反問(wèn)、設(shè)問(wèn);一個(gè)排比句;一個(gè)反復(fù)、照應(yīng)。同時(shí)，作文的提高要注重平時(shí)學(xué)習(xí)的素材積累，一方面多讀名人名言，從中找到最佳論點(diǎn)，另一方面多進(jìn)行經(jīng)典寓言、名人故事的記憶，增加論據(jù)。
同時(shí)，注重復(fù)習(xí)中的爭(zhēng)分點(diǎn)�，F(xiàn)代文閱讀要注意：
1、讀懂原文，把握語(yǔ)境;
2、定性準(zhǔn)確，思路清晰;
3、理解全面，表達(dá)到位;
4、博聞多思，增加底蘊(yùn)。
現(xiàn)代文閱讀中的名言警句，是記憶性的東西，每個(gè)人都應(yīng)該拿到手。閱讀文章時(shí)要注意整體感知閱讀，從中提取重要信息，具體闡釋和抽象概括。在文言文斷句時(shí)，學(xué)生常犯的錯(cuò)、漏、多等錯(cuò)誤會(huì)分別扣分，比如對(duì)五處未標(biāo)一處則得5分，而對(duì)五處錯(cuò)一處反扣1分，挑戰(zhàn)與風(fēng)險(xiǎn)并存。整體的復(fù)習(xí)要注意跟著老師走，每周一套的試卷，要吃透，不要以量取勝。自己找弱項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)多問(wèn)。
最后需要提醒的是語(yǔ)文試卷更要注重卷面的干凈、整潔、不要出現(xiàn)錯(cuò)別字情況。
期末復(fù)習(xí)心得5
時(shí)光飛逝， 一轉(zhuǎn)眼，我們又進(jìn)入了緊張而忙碌的期末復(fù)習(xí)階段。期末考試是一個(gè)學(xué)期以來(lái)教和學(xué)的總結(jié)，是評(píng)價(jià)教師和學(xué)生一個(gè)學(xué)期教與學(xué)情況的重要依據(jù)，是對(duì)學(xué)生們本學(xué)期學(xué)業(yè)成果的一次大盤(pán)點(diǎn)、大檢閱。通過(guò)期末考試可以反思我們教師的教學(xué)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，研究和總結(jié)學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)而改進(jìn)和調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。為了提高復(fù)習(xí)效果，保證期末考試能夠圓滿完成，今天，利用這個(gè)機(jī)會(huì)，與各位老師交流一下我的復(fù)習(xí)心得：
一、合理安排時(shí)間，妥善制定計(jì)劃。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。復(fù)習(xí)之前，應(yīng)該根據(jù)期末復(fù)習(xí)的內(nèi)容、方法、所剩的課時(shí)，從宏觀入手制定一個(gè)切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，以便在有限的時(shí)間內(nèi)有計(jì)劃地扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)好全部?jī)?nèi)容，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。
二、梳理歸納教材，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)
復(fù)習(xí)是鞏固和強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)必不可少的手段，是學(xué)習(xí)過(guò)程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)不單是機(jī)械的重復(fù)，而更應(yīng)包含對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。在復(fù)習(xí)中我們能考察檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)與技能掌握的程度，并根據(jù)考察情況找到行之有效的方法，提高學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力。因此，復(fù)習(xí)的過(guò)程又是查漏補(bǔ)缺的過(guò)程，是幫助學(xué)生總結(jié)提高的過(guò)程。復(fù)習(xí)階段，我會(huì)分為三步走：
1.以教材、教參為核心，進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。首先讓學(xué)生對(duì)本單元的重點(diǎn)內(nèi)容自行預(yù)習(xí)梳理(教師給予學(xué)生預(yù)習(xí)的內(nèi)容如，讀課文、知內(nèi)容、默詞語(yǔ)……);然后進(jìn)行復(fù)習(xí)，俗話說(shuō)：好記性不如爛筆頭。在復(fù)習(xí)時(shí)要會(huì)默寫(xiě)本單元的詞語(yǔ)、重點(diǎn)的段落能按原文填空、還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每篇課文進(jìn)行回顧，采用填空的方式把課文的主要內(nèi)容、段式結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理;讀默語(yǔ)文園地的相關(guān)內(nèi)容;最后單元小結(jié)測(cè)試、評(píng)析、查漏補(bǔ)缺(在分析試卷時(shí)在對(duì)難點(diǎn)部分的課外語(yǔ)段和作文中出現(xiàn)的問(wèn)題教師要進(jìn)行有針對(duì)的講解或個(gè)別指導(dǎo))。
2.歸納和整理基礎(chǔ)知識(shí)，全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。因?yàn)楦鞣N考試的題型無(wú)論怎樣變化其著眼點(diǎn)都是考察基本知識(shí)和基本技能，這就為復(fù)習(xí)指明了方向，所以對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)是我首先要把握好的環(huán)節(jié)。在復(fù)習(xí)開(kāi)始之前，我都會(huì)再次細(xì)致認(rèn)真的吃透教材教參，對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理、歸類、重組。我會(huì)從漢語(yǔ)拼音、字、詞、句、教材的背誦默寫(xiě)、課內(nèi)閱讀等分單項(xiàng)給學(xué)生進(jìn)行歸納整理。
�、凫柟虧h語(yǔ)拼音。首先對(duì)26個(gè)字母進(jìn)行大小寫(xiě)的讀、背、默;再進(jìn)行30個(gè)精選有代表性詞語(yǔ)的拼音練習(xí)和注音練習(xí)(因?yàn)獒槍?duì)我校的外地流動(dòng)人口多的特點(diǎn)，每個(gè)班都有幾個(gè)半路轉(zhuǎn)入的學(xué)生，他們的漢語(yǔ)拼音水平極差，這就要求教師不但平時(shí)要加強(qiáng)培養(yǎng)這些學(xué)生的拼音能力，還要在期末時(shí)與其他學(xué)生一起加強(qiáng)鞏固)，此項(xiàng)練習(xí)不但鞏固了漢語(yǔ)拼音，也使看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)得這一專項(xiàng)能力增強(qiáng)了，還為查字典中的音序查字法打下了基礎(chǔ)。
�、谧x準(zhǔn)字音，寫(xiě)對(duì)字形。教師首先要針對(duì)地方口音、容易讀錯(cuò)的一些字做針對(duì)性的復(fù)習(xí)：如，找到詞語(yǔ)表中容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)(勇氣、打量、立即……);從教參的教學(xué)建議2中找到強(qiáng)調(diào)字音的字詞;歸納本冊(cè)書(shū)的多音字(要把這些辨音內(nèi)容印成小卷，讓學(xué)生每天讀，加強(qiáng)記憶);再者三年級(jí)孩子通過(guò)幾年的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一定的識(shí)字寫(xiě)字的技能，加上平時(shí)老師經(jīng)常性的聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)，所以復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)幫助學(xué)生在難寫(xiě)易錯(cuò)的字上下工夫：如，形近字、同音字(教參的教學(xué)建議2中出示的為主)這些易混淆的字，在學(xué)習(xí)中要讓學(xué)生初步了解形聲字的造字規(guī)律(小卷以組詞、填同音字為主)進(jìn)行分析、比較記憶;最后是查字典練習(xí)(音序、部首兩種方法)部首由易到難，從直觀部首到不經(jīng)常出現(xiàn)的部首，再到獨(dú)體字、部首字等分四組練習(xí)。
�、壅_書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)，靈活運(yùn)用。首先詞語(yǔ)表中八個(gè)單元的詞語(yǔ)以看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的形式要求學(xué)生會(huì)拼默;然后教材上“我的發(fā)現(xiàn)” “我會(huì)填”中安排的描寫(xiě)顏色的詞、成語(yǔ)中的反義詞、褒貶義的詞、詞語(yǔ)搭配以及ABB、AABB、ABAC、不A不B、又A又B等特殊形式的詞語(yǔ)，進(jìn)行拓展歸納，甚至于要背誦積累;最后還要復(fù)習(xí)歸納幾種理解詞語(yǔ)的方法：如，聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)解釋詞語(yǔ)、根據(jù)上下文理解詞語(yǔ)的意思、逐字理解再把意思連在一起理解詞義、查工具書(shū)字典，詞典(以預(yù)習(xí)課文時(shí)為主)理解詞語(yǔ)。
④加強(qiáng)句子的練習(xí)。首先是造句：書(shū)中的典型句式、課程中的造句練習(xí)如，有的……有的……..有的'…….還有的……、因?yàn)椤浴�、果然等要進(jìn)行說(shuō)、寫(xiě)話的練習(xí);句子中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用，牢記幾組三年級(jí)學(xué)生常見(jiàn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：因?yàn)椤浴�、不但……而且�?..、既……又……、雖然……但是……在進(jìn)行關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的選詞填空的練習(xí);修辭手法：比喻、擬人(以教材中出現(xiàn)的為主)進(jìn)行練習(xí)，會(huì)辨別、會(huì)寫(xiě)句;還有“被”字句、“把”字句、擴(kuò)句、縮句、(反問(wèn)句改為陳述句)，前幾種學(xué)生容易掌握，最后一種對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)較難掌握，這就要求學(xué)生在讀中感悟句子，多做在不改變句意的基礎(chǔ)上，換一種說(shuō)話方式的練習(xí);修改病句，要進(jìn)行幾種基本的病句練習(xí)，如，詞語(yǔ)重復(fù)、搭配不當(dāng)、缺少成分等;還要進(jìn)行把不完整的句子補(bǔ)充完整，句子的排序的練習(xí);最后還要會(huì)按句子的語(yǔ)氣和停頓，正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)等符號(hào)的句子練習(xí)。
�、荼痴b默寫(xiě)重點(diǎn)段落、詩(shī)句、日積月累。教材中的重點(diǎn)段落、古詩(shī)、日積月累等需要積累的句段，要逐一過(guò)關(guān)，做到流利、有感情背誦，考察時(shí)不錯(cuò)字。
�、拚n內(nèi)閱讀為課外打基礎(chǔ)。通過(guò)典型的課內(nèi)語(yǔ)段的練習(xí)，主要進(jìn)行題型訓(xùn)練和方法的指導(dǎo)和總結(jié)。如，概括內(nèi)容、解詞、填空、找中心句、段式結(jié)構(gòu)等。在閱讀訓(xùn)練中教師要十分強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法的指導(dǎo)，首先要樹(shù)立學(xué)生的自信心，排除畏難情緒，告訴學(xué)生閱讀題大部分的答案都能在短文中找到，就看你是否細(xì)心的去讀，仔細(xì)的去想;然后我們要指導(dǎo)學(xué)生先通讀一遍短文，大概感知一下短文說(shuō)了什么;再指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀每一道題目，弄懂題目的意思，并帶著問(wèn)題到文章中去找答案。
3. 進(jìn)行檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺，提升綜合能力。在復(fù)習(xí)中通過(guò)考試，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的漏點(diǎn)疑點(diǎn)、思維的盲點(diǎn)、能力的空白點(diǎn)，要有的放矢的進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練和變式訓(xùn)練，如：易錯(cuò)知識(shí)要?dú)w類訓(xùn)練，熱點(diǎn)題型要專題訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)還應(yīng)注意分析題型特點(diǎn)、弄清解題思路并總結(jié)解題規(guī)律，在訓(xùn)練后還應(yīng)進(jìn)行回顧，讓學(xué)生想一想自己是怎樣做這樣的題的?以前為什么做不好?再出現(xiàn)類似的題還會(huì)做嗎?然后再出題訓(xùn)練，逐步的加深訓(xùn)練的難度，提升綜合分析能力和靈活應(yīng)用知識(shí)的能力。復(fù)習(xí)課上要針對(duì)這些缺漏進(jìn)行必須的補(bǔ)充，以求得學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的全面掌握。
三、 面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)困生。復(fù)習(xí)階段，往往課堂容量大，復(fù)習(xí)進(jìn)度快。因此，這一階段，應(yīng)充分顧及到各個(gè)層次的學(xué)生，讓所有學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)都能有所進(jìn)步。對(duì)于學(xué)困生來(lái)講，應(yīng)特別關(guān)注他們的復(fù)習(xí)，以各種形式(小組幫扶，結(jié)對(duì)幫扶、小卷強(qiáng)化)，加強(qiáng)對(duì)他們的督導(dǎo)，必要時(shí)進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別輔導(dǎo)，讓這些學(xué)生建立起自信心，鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們能在復(fù)習(xí)階段有所進(jìn)步，也能學(xué)有所得。
總之，我們?cè)诰o張的期末復(fù)習(xí)階段，通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，消滅“知識(shí)死角”，并主動(dòng)為取得好成績(jī)多找出路，尋找辦法，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，古人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：竹子之所以能節(jié)節(jié)升高，是因?yàn)樗孔咭徊�，都要做一次小結(jié)。我們的復(fù)習(xí)又何嘗不是如此呢?只有不斷小結(jié)，才會(huì)不斷進(jìn)步。
謝謝!
期末復(fù)習(xí)心得6
今天，聽(tīng)鄰居反反復(fù)復(fù)說(shuō)了好幾遍，要女兒去復(fù)習(xí)，以便分班考試能有個(gè)好成績(jī)。這鄰家女兒復(fù)習(xí)的目的很明確，而我們期末復(fù)習(xí)的目的又是為了什么呢？
溫故而知新。復(fù)習(xí)，首先是為了把一學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)地整理，給學(xué)生留下一個(gè)完整的知識(shí)系統(tǒng)。其次，復(fù)習(xí)是為了鞏固學(xué)生一學(xué)期所習(xí)得的知識(shí)，且做到有效的積累。再次，復(fù)習(xí)是為了查漏補(bǔ)缺，把學(xué)生沒(méi)有掌握牢的知識(shí)點(diǎn)死，把學(xué)生應(yīng)該掌握的'而忽略的知識(shí)點(diǎn)給補(bǔ)上。再再次，主要是教給學(xué)生各類題型的審題、答題方法。最后，主要是強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成良好的審題、答題的等好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
復(fù)習(xí)階段，我們不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生累、老師也累。復(fù)習(xí)階段，我們要采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的且符合學(xué)生年齡特點(diǎn)形式來(lái)進(jìn)行，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機(jī)結(jié)合，游戲、故事、猜謎、表演等穿插進(jìn)去，使學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)充滿興趣，使學(xué)生的復(fù)習(xí)張弛有度。
復(fù)習(xí)階段，要特別注重調(diào)控學(xué)生的情緒，我們常常采用讀書(shū)的方法來(lái)調(diào)節(jié)。經(jīng)典的圖書(shū)，不僅能讓學(xué)生換換腦子，且能傳遞正能量。另外，還常常采用寫(xiě)繪的形式，使學(xué)生學(xué)得輕松、愜意。
復(fù)習(xí)不只為考試，更多是為了學(xué)生知識(shí)的系統(tǒng)儲(chǔ)備��！
期末復(fù)習(xí)心得7
臨近期末，復(fù)習(xí)成了孩子共同的主題。要想搞好復(fù)習(xí)，首先要保持一顆平靜的心態(tài)，消除緊張、松懈、畏懼情緒。要珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間。要勤于思考，勤于動(dòng)腦。強(qiáng)化記憶，使學(xué)習(xí)的成果牢固地貯存在大腦里，以便隨時(shí)取用。查漏補(bǔ)缺，保證知識(shí)的完整性。融會(huì)貫通，使知識(shí)系統(tǒng)化。復(fù)習(xí)時(shí)有良好的精神狀態(tài)，有學(xué)好的信心和毅力。
考試之前最容易犯的毛病就是不能協(xié)調(diào)好各科的復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)內(nèi)容。每一門(mén)都要考，每一門(mén)都要復(fù)習(xí)，可是時(shí)間有限，難免手忙腳亂。正確的應(yīng)對(duì)方法是：根據(jù)具體的時(shí)間情況和各門(mén)功課的實(shí)際情況，安排好復(fù)習(xí)計(jì)劃。
對(duì)待學(xué)生的'作業(yè)，我們一定要做到全批全改。雖然這個(gè)環(huán)節(jié)累一些，但是為了贏得學(xué)生的信任，為了考試工作行之有效，咬咬牙每次還是照舊做了。雖然有些時(shí)候自己的勞動(dòng)付出和學(xué)生所得分?jǐn)?shù)及其懸殊，但是這中狀況成了我改變學(xué)生的動(dòng)力，我會(huì)用我的真心去感化他們。往往我的真心會(huì)打動(dòng)一部分人，他們表示：老師我會(huì)努力的，你放心吧。不管他們是不是三分熱度，我還是比較欣慰。
在批改的過(guò)程中有意的記錄一些典型的錯(cuò)誤例子，分析出學(xué)生出錯(cuò)的原因，并在課堂上加以集體糾正。大多數(shù)的錯(cuò)誤可以歸納成審題不慎，基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，對(duì)課本知識(shí)不熟悉，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度不端正等。
學(xué)生經(jīng)過(guò)一次次測(cè)驗(yàn)，考試成績(jī)會(huì)一次次好轉(zhuǎn)，但是在幾個(gè)班級(jí)的對(duì)比下總會(huì)有一些班級(jí)是落后的，總有一些學(xué)生是不夠及格的，那怎么辦？我曾經(jīng)看過(guò)對(duì)一個(gè)人批評(píng)的越多這個(gè)人進(jìn)步的越慢，反之，你表?yè)P(yáng)他，他就會(huì)進(jìn)步的越快。那么我的目的是希望他進(jìn)步所以在某個(gè)班級(jí)考差的情況下我會(huì)想很多他們的有點(diǎn)來(lái)表?yè)P(yáng)他們，鼓勵(lì)他們好好努力！
總之，越到期末，我們?cè)揭氡M辦法，確保安全，抓好教學(xué)，爭(zhēng)取佳績(jī)。
期末復(fù)習(xí)心得8
哎!可把整冊(cè)書(shū)講完了，一直期待期末復(fù)習(xí)，平時(shí)花了那么多精力在教學(xué)上，期末可以放松放松，可是復(fù)習(xí)開(kāi)才知道，只要期末考試一日沒(méi)開(kāi)始，就不會(huì)有輕松的一天。
期末復(fù)習(xí)，真是一件非常惱人的事，身心疲憊，學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)遺忘，慢慢幫他們復(fù)習(xí)，可是，總有那么幾個(gè)學(xué)生，平時(shí)都會(huì)了，復(fù)習(xí)時(shí)又講過(guò)了，可是，還是做錯(cuò)，真的很頭疼，不知道怎么教他們好，有時(shí)候想到底是那些小孩智商有點(diǎn)低，還是我真的不會(huì)教，“只有不會(huì)教的老師，沒(méi)有教不好的學(xué)生”，話是這么講，可是，我真的盡力了，課件總是和同事們討論，請(qǐng)教同事們?cè)趺唇�，也網(wǎng)上搜索教法，各種辦法都用盡了，可是怎么還是沒(méi)用呢。
臨近寒假，天氣寒冷，有孩子的手都凍裂了，所以期末復(fù)習(xí)對(duì)于學(xué)生和老師來(lái)講都是一件艱難的事。臨近期末，作業(yè)量會(huì)比較多，語(yǔ)數(shù)英三科，那對(duì)學(xué)生來(lái)講，就更悲劇了，嘴里嘰里咕嚕都在抱怨今天什么作業(yè)多。也許，老師能做的，就是布置的作業(yè)都是精挑細(xì)選的，而不是題海戰(zhàn)術(shù)，從學(xué)生考慮，作為老師的我們換位思考，要是我在做那些沒(méi)營(yíng)養(yǎng)又浪費(fèi)時(shí)間的作業(yè)，那么，這該是多痛苦的事啊!我們老師要做的是在期末的.時(shí)候也不能使孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理，讓學(xué)生用愉快的心情迎接考試，這樣還能起到事半功倍的效果。題不在多，而在于精，在于典型。
每天，我會(huì)把學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生集中起來(lái)做完作業(yè)再回家，有個(gè)臨近期末，天天被那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生弄的心情很差，但是，班里畢竟還有不少較好的學(xué)生，字寫(xiě)的好、正確率高，還特別愛(ài)做題、講題，遇到這些事，我還是被感動(dòng)了。
我堅(jiān)持每天讓學(xué)生們做一個(gè)小游戲或講一個(gè)笑話，使學(xué)生心靈放松，心情愉悅;我也保持平和的心態(tài)，盡自己最大的努力去上好每一節(jié)課，不管學(xué)生期末考試結(jié)果如何，都坦然接受。
期末復(fù)習(xí)心得9
期末復(fù)習(xí)正在緊張進(jìn)行中，復(fù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)典型習(xí)題都練習(xí)好幾遍了，檢測(cè)時(shí)依然有孩子不會(huì)，這么多年來(lái)我積累的自信全送給這一屆學(xué)生了，我都沒(méi)有一點(diǎn)自信了。同一張測(cè)試的試卷，試卷偏深，考試成績(jī)不理想，我很失望！我和同年級(jí)的他校的孫老師聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)我們兩個(gè)班的學(xué)生成績(jī)差不是太多，這下心里稍稍安慰了一下。要知道孫老師班級(jí)的學(xué)生是全鎮(zhèn)第二，而我們班的成績(jī)是全鎮(zhèn)倒數(shù)的。
今天我進(jìn)入教室講解試卷沒(méi)有動(dòng)怒，我深知，批評(píng)發(fā)怒根本沒(méi)有用，有批評(píng)的時(shí)間還不如給孩子們鼓鼓勁，激發(fā)他們學(xué)習(xí)積極性�，F(xiàn)在復(fù)習(xí)期間全部上語(yǔ)數(shù)外了，再給老師打擊打擊，孩子們就更不愿意學(xué)習(xí)了。
今天上午練習(xí)效果還可以，我找了一些典型習(xí)題給他們練，又進(jìn)行了變式訓(xùn)練，因?yàn)閿?shù)學(xué)是一門(mén)非常靈活的課程，也是很?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)�，多（或少）一個(gè)字這題的解題方法都將不一樣的。所以在變式練習(xí)的過(guò)程中我強(qiáng)調(diào)孩子們一定要認(rèn)真審題，這是一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
說(shuō)真的，有時(shí)候面對(duì)練習(xí)多少遍依然不會(huì)的孩子，真的有種奔潰的感覺(jué)，她們有的數(shù)學(xué)原始成績(jī)就是20分以內(nèi)的.，還有數(shù)學(xué)考2分，這樣一群孩子真的是無(wú)法提高的，對(duì)于她們來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)和英語(yǔ)就像是天書(shū)一樣的不懂。你就是著急上火也無(wú)濟(jì)于事，所以我對(duì)她們說(shuō)，上課認(rèn)真聽(tīng)，多學(xué)一點(diǎn)是一點(diǎn)，課后可以問(wèn)我或同學(xué)，不要放棄自己，要相信自己的潛力。
中醫(yī)有“久怒傷肝，久悲傷肺，久驚傷膽，�？謧I，常憂傷心”的說(shuō)法，對(duì)照一下我的心情起伏，我的情緒里確實(shí)有這幾種情況，現(xiàn)在我要調(diào)整好自己的心態(tài)，盡量做到心平氣和，保持一種良好的心態(tài)來(lái)教學(xué)。
期末復(fù)習(xí)心得10
下周就要進(jìn)行期末考試了，期末復(fù)習(xí)已接近尾聲。細(xì)數(shù)我的期末復(fù)習(xí)的歷程，我有著太多的感觸。
“臨時(shí)佛腳”抱不得
作為一名新教師，今年又執(zhí)教了兩個(gè)年級(jí)的數(shù)學(xué)課。其實(shí)，我和學(xué)生一樣，課本對(duì)我來(lái)說(shuō)也是新的，每天要備兩份教案，再加上新的工作環(huán)境，不一樣的工作流程，有限的精力和經(jīng)驗(yàn)，使我在最開(kāi)始的兩個(gè)月走了不少?gòu)澛贰?/p>
所以，在這段復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)，我開(kāi)足馬力，準(zhǔn)備彌補(bǔ)之前的缺憾，但短短的時(shí)間內(nèi)，難免忙得手忙腳亂，還導(dǎo)致我和學(xué)生們壓力巨大，看來(lái)功夫還是要下在平時(shí)。
首先，我要充分備課，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，在課堂上成功突破重難點(diǎn)，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)、練習(xí);其次，重視每單元結(jié)束后的復(fù)習(xí)課，要幫助學(xué)生及時(shí)鞏固知識(shí);再次，平時(shí)細(xì)心批改孩子的作業(yè)，認(rèn)真總結(jié)，及時(shí)反饋。以前我批改作業(yè)總是倉(cāng)促，認(rèn)為讓孩子知道對(duì)錯(cuò)即可，其實(shí)，孩子的每一份作業(yè)，既是對(duì)他今天的學(xué)習(xí)成果的最真實(shí)的回答，又是對(duì)老師教學(xué)成果的展示，不僅讓我看到孩子的薄弱點(diǎn)，又讓我知曉了自己的不足，我要及時(shí)總結(jié)、認(rèn)真反思，再反饋給學(xué)生。
“題海戰(zhàn)術(shù)”要不得
期末復(fù)習(xí)，鋪天蓋地的卷子撲面而來(lái)，我也唯恐孩子漏掉了哪些“必考題”，總是希望孩子多做試題，但效果卻并不明顯，成績(jī)優(yōu)異的'孩子進(jìn)步顯著，而基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生卻依然不知所云。
我想，復(fù)習(xí)重要的是兩點(diǎn)，第一，梳理知識(shí)，幫助孩子溫習(xí)功課，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò);第二，突破薄弱點(diǎn)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要將學(xué)生那些“易錯(cuò)題”、“難題”講清，講透，一舉突破。
多一把尺子
在復(fù)習(xí)過(guò)程中，難免會(huì)遇到一些讓我“恨鐵不成鋼”的學(xué)生，苦口婆心輔導(dǎo)了很長(zhǎng)時(shí)間，卻見(jiàn)效甚微。
再耐心一點(diǎn)吧。細(xì)想一下，其實(shí)，成績(jī)不過(guò)是衡量學(xué)生的一把尺子而已，我何必拘泥于此呢。
孩子，只要你在努力學(xué)習(xí)就好！只要你今天比昨天進(jìn)步一點(diǎn)就好！
孩子，細(xì)心再細(xì)心
大家都說(shuō)數(shù)學(xué)是一門(mén)講究嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡膶W(xué)科，的確有太多成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生因看錯(cuò)題、抄錯(cuò)數(shù)、計(jì)算錯(cuò)誤而馬失前蹄，與理想失之交臂。
所以，在每次測(cè)試前，我都要不斷地提醒學(xué)生，孩子，不要慌張，冷靜下來(lái)，細(xì)心一點(diǎn)，再細(xì)心一點(diǎn)……
“身體是革命的本錢(qián)”
期末復(fù)習(xí)，任務(wù)艱巨，時(shí)間緊迫，壓力山大，又值隆冬季節(jié)，可是無(wú)論如何，我們都要堅(jiān)持鍛煉，作息合理，保持愉悅的好心情，畢竟，有一個(gè)好身體，才能高效工作，事半功倍，才能在漫漫育人之路上走得更為久遠(yuǎn)。
加油！
期末復(fù)習(xí)心得11
由于小學(xué)低段數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，因此在期末總復(fù)習(xí)時(shí)，我采用了“層層反饋，步步為營(yíng)”的教學(xué)思想：即上課先講知識(shí)點(diǎn)，然后出示針對(duì)性習(xí)題讓學(xué)生嘗試解決，及時(shí)批閱、當(dāng)堂反饋。
隨著這種復(fù)習(xí)方式的深入，發(fā)現(xiàn)每班大約有1/4的學(xué)生，要么知識(shí)缺漏，要么速度跟不上，或者兼而有之。反思這一部分學(xué)生，覺(jué)察他們思考不積極，反映不強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)。怎么讓這些學(xué)生補(bǔ)上知識(shí)的漏洞，同時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？
其一，分層出示練習(xí)題，題量較多、難度較大的為A級(jí)，次之為B級(jí)。由學(xué)生自主選擇練習(xí)，各取所需，使每個(gè)學(xué)生都有更多的機(jī)會(huì)獲得鮮艷的100分，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，引導(dǎo)選B級(jí)的`學(xué)生升到A級(jí)，幫助他們有較大的提高。而且在以后的學(xué)習(xí)中，使這種復(fù)習(xí)方式也進(jìn)入單元復(fù)習(xí)里，讓這部分學(xué)生的問(wèn)題分別得到解決，。
其二，觀察其中兩、三位同學(xué)，他們行動(dòng)遲緩，書(shū)寫(xiě)潦草，對(duì)學(xué)習(xí)存在惰性。嚴(yán)厲而耐心的告誡他們，這種學(xué)習(xí)態(tài)度有百害而無(wú)一益，讓他們感受周?chē)瑢W(xué)的學(xué)習(xí)熱情，選定追趕競(jìng)爭(zhēng)的目標(biāo)同學(xué)。在你追我趕的比賽中，產(chǎn)生學(xué)習(xí)緊迫感。對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，促使他們堅(jiān)持發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
其三，對(duì)于學(xué)習(xí)有多重困難者，主動(dòng)聯(lián)系其家長(zhǎng)，讓學(xué)生給家長(zhǎng)講課堂上學(xué)到的知識(shí)。鍛煉他們的表達(dá)能力，分析思考能力；同時(shí)要求家長(zhǎng)耐心聽(tīng)，并幫助孩子糾正錯(cuò)誤。
最后，在今后的常規(guī)教學(xué)中，對(duì)這部分同學(xué)多提問(wèn)，多關(guān)注。課下和他們游戲、交談，讓他們?cè)谛湃魏完P(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)。使他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而減輕他們的學(xué)習(xí)壓力，順利完成每學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
期末復(fù)習(xí)心得12
能否有效地進(jìn)行期末復(fù)習(xí)是決定能否取得良好成績(jī)的關(guān)鍵所在。下面就與同學(xué)們談?wù)勗谄谀⿵?fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意的一些問(wèn)題。
a.制訂計(jì)劃，認(rèn)真實(shí)施
俗語(yǔ)說(shuō)：不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃的目的在于避免盲目性，增強(qiáng)針對(duì)性，力求在有限的時(shí)間內(nèi)獲得最佳得復(fù)習(xí)效果。制訂計(jì)劃時(shí)必須注意：1.針對(duì)本學(xué)期教材內(nèi)容，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間；2.找出自己知識(shí)上的缺陷，復(fù)習(xí)計(jì)劃要有側(cè)重點(diǎn)；3.循序漸進(jìn)，切忌每次復(fù)習(xí)內(nèi)容過(guò)多，使自身難以消化。復(fù)習(xí)是一種自覺(jué)的活動(dòng)，一旦計(jì)劃已經(jīng)制訂，就必須自行積極認(rèn)真地去實(shí)施，不可半途而廢。
b.著眼課本，明確重點(diǎn)
有不少同學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)把課本拋在一邊，專攻復(fù)習(xí)資料上面的那些難題，結(jié)果時(shí)間耽誤了，考試又考不到，后悔莫及。期末復(fù)習(xí)則要求著眼課本，尤其是每單元的checkpoint必須重點(diǎn)復(fù)習(xí)，因?yàn)闇y(cè)試卷的命題依據(jù)多為這部分知識(shí)。復(fù)習(xí)過(guò)程中，也不要忽視workbook上的練習(xí)題，應(yīng)把那些體現(xiàn)每單元重難點(diǎn)內(nèi)容的習(xí)題仔細(xì)再做一遍，以便更加強(qiáng)化和鞏固課本內(nèi)容。
c.四會(huì)并舉，注重交際
任何一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四方面能力的培養(yǎng)，英語(yǔ)也是如此，因?yàn)檫@幾個(gè)環(huán)節(jié)是相互影響、相互作用、相互促進(jìn)的。聽(tīng)力題在試卷里雖然只占20分左右，但也不能忽視，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)再聽(tīng)聽(tīng)教材的朗讀磁帶，做做每單元的聽(tīng)力練習(xí)。在讀方面，應(yīng)在朗讀課文的基礎(chǔ)上再去找一些難易適中的課外閱讀材料進(jìn)行補(bǔ)充，以提高自己的閱讀理解能力。在寫(xiě)的方面，是指要進(jìn)行課文縮寫(xiě)、看圖說(shuō)話等訓(xùn)練，從而來(lái)提高自己的書(shū)面表達(dá)能力。
新教材英語(yǔ)考試的考查重點(diǎn)偏重于學(xué)生的交際能力和實(shí)際運(yùn)用能力，故期末復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)注重交際內(nèi)容。對(duì)于本學(xué)期出現(xiàn)的節(jié)日祝賀、同意與不同意、借東西、打電話等交際用語(yǔ)均為要復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。
d.以點(diǎn)帶面，講究方法
以點(diǎn)帶面是指在復(fù)習(xí)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)自己的聯(lián)想力，把一些相關(guān)或不相關(guān)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。這種復(fù)習(xí)方法通�？梢园褑卧~作為中心，從其讀音、詞義、搭配、用法等方面進(jìn)行多方位地發(fā)散思維。例如，復(fù)習(xí)dead這個(gè)單詞，可以這樣進(jìn)行聯(lián)想：
1.從dead里的ea讀[e]，可聯(lián)想到bread，head，ready，already，instead，sweater等詞；
2.從dead的形容詞詞性可聯(lián)想到其動(dòng)詞die和名詞death.
講究方法是指在復(fù)習(xí)過(guò)程中注重運(yùn)用科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，避免機(jī)械重復(fù)地死記硬背。實(shí)踐證明，這樣的復(fù)習(xí)方法效果比較顯著：
1.比較法。如把表示“花費(fèi)”的take，spend，pay，cost這四個(gè)詞語(yǔ)放在一起比較便知，它們各自的習(xí)慣搭配句型是有區(qū)別的：
1）ittakessomebodysometimetodosomething.
2）somebodyspendssomemoneyortimeon/in（doing）something.
3）somebodypayssomemoneyforsomething.
4）somethingcostssomemoney.
2.歸納法。如，把“v.+up”短語(yǔ)歸納在一起記憶，有l(wèi)ookup（查尋），dressup（喬裝打扮），hurryup（趕快），wakeup（醒來(lái)），getup（起床），putup（舉起），standup（起立），turnup（調(diào)高音量）等。
初二學(xué)生成績(jī)兩極分化現(xiàn)象，普遍存在，而且是比較難以解決的一個(gè)問(wèn)題。一般說(shuō)來(lái)，兩極分化形成的規(guī)律是：剛進(jìn)校的初一學(xué)生，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情高，好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)較好。但隨著時(shí)間的推移，難度的加深，以及興趣的減弱，一些學(xué)生的成績(jī)一步步地落后掉隊(duì)，而且落伍人數(shù)也相對(duì)地增加。到了初二年級(jí)，分化現(xiàn)象尤其突出，直接影響著學(xué)生在整個(gè)中學(xué)階段的英語(yǔ)成績(jī)，同時(shí)也阻礙了初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，如何防止分化，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績(jī)，是我們英語(yǔ)教師必需重視和解決的問(wèn)題。 一分析兩極分化的原因，主要來(lái)自師生兩方面，綜合起來(lái)有以下幾種情況：
�。�、學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確。有不少學(xué)生開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)時(shí)是從興趣出發(fā)，隨意性和方向性程度大。他們學(xué)英語(yǔ)只是一陣子，一旦遇到挫折，就容易喪失興趣和信心，知難而退，不思上進(jìn)，導(dǎo)致成績(jī)直線下降。
�。病W(xué)生學(xué)習(xí)方法欠佳。有些學(xué)生沒(méi)有掌握好正確的學(xué)習(xí)方法。如：記單詞，死記硬背；練句型，生搬硬套，不注意語(yǔ)言環(huán)境；寫(xiě)句子不遵循英語(yǔ)習(xí)慣，強(qiáng)行漢譯英逐句逐詞對(duì)譯等。
�。场W(xué)生不了解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵和要點(diǎn)。不少學(xué)生誤以為，英語(yǔ)是知識(shí)型、理解型的課程，僅滿足于老師講的內(nèi)容聽(tīng)懂了，而沒(méi)有把主要精力用在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)實(shí)踐練習(xí)上，所以就無(wú)法形成語(yǔ)言技能，不能熟練掌握，就會(huì)邊學(xué)邊忘，越學(xué)越困難，最終導(dǎo)致掉隊(duì)。
�。�、學(xué)生忽視了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性。學(xué)習(xí)英語(yǔ)一定要循序漸進(jìn)、扎扎實(shí)實(shí)、逐步提高。單詞學(xué)不好就無(wú)法組織句子，簡(jiǎn)單句掌握不好就難學(xué)復(fù)合句，聽(tīng)力差就不能說(shuō)好英語(yǔ)。如果一段時(shí)期沒(méi)有抓緊，連續(xù)出現(xiàn)缺漏，學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)就困難重重，掉隊(duì)就難以避免。
５、教師的教學(xué)問(wèn)題。英語(yǔ)課堂教學(xué)是初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要渠道，如果教師教學(xué)不得法，不嚴(yán)格遵循語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律，不全面貫徹英語(yǔ)教學(xué)原則，教法單一呆板，只注重知識(shí)傳授，不注意能力培養(yǎng)，只注重講解，不注意實(shí)踐，這樣持續(xù)下去，學(xué)生就很自然地只滿足于學(xué)好語(yǔ)法、背會(huì)單詞、看懂課文、會(huì)做習(xí)題，而實(shí)際上沒(méi)有達(dá)到熟練掌握，形成技能。大面積掉隊(duì)的現(xiàn)象，也就在所難免。
基于以上分析，為防止和杜絕兩極分化現(xiàn)象的`形成，教師就必須根據(jù)兩極分化及時(shí)幫助，以防為主，初中英語(yǔ)的教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，因此教學(xué)應(yīng)面向全體同學(xué)，爭(zhēng)取做到人人基本達(dá)標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不可避免的。一旦出現(xiàn)，就應(yīng)該及時(shí)找學(xué)學(xué)生談，分析他們掉隊(duì)的原因，動(dòng)之以情，曉之以理，使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)外語(yǔ)的重要性。同時(shí)給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，耐心幫助他們補(bǔ)習(xí)功課。對(duì)于一些有可能掉隊(duì)的學(xué)生，及早指出，說(shuō)明掉隊(duì)的嚴(yán)重后果，做到防患于未然。產(chǎn)生的成因，有的放矢地采取相應(yīng)的對(duì)策。
�。�、教師要善于調(diào)動(dòng)和愛(ài)護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，把課上得生動(dòng)有趣。教師首先要認(rèn)真地鉆研教材與教法，堅(jiān)持循序漸進(jìn)、精講多練的原則，要有超前意識(shí)。在教學(xué)中，教師要預(yù)測(cè)到學(xué)生可能遇到的困難，要找出克服困難的方法，要幫助學(xué)生順利地學(xué)會(huì)所教內(nèi)容。教師要善于創(chuàng)造良好的英語(yǔ)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師講課語(yǔ)言要生動(dòng)，表情要自然，教態(tài)要和藹，手勢(shì)要恰當(dāng)。要積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性始終高漲。
�。病⒔處熞懈叨鹊呢�(zé)任心。要對(duì)班上每一名學(xué)生負(fù)責(zé)。要特別關(guān)注中下游學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)他們所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以肯定，當(dāng)他們出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難時(shí)，隨時(shí)幫助解決。要用高度的責(zé)任感和事業(yè)心來(lái)對(duì)待后進(jìn)生，對(duì)他們既要解決思想問(wèn)題，也要解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。決不可視他們?yōu)榘�，置之不理，放任自流�?/p>
３、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)目的。教書(shū)育人是教師的神圣職責(zé)。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)不斷引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，幫助他們樹(shù)立信心，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，做好克服困難的準(zhǔn)備。
�。础⒔唤o學(xué)生學(xué)習(xí)方法。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)注意學(xué)習(xí)方法的傳授。正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成功的保證，方法掌握得越好，效率越高。如：記單詞應(yīng)提倡詞不離句、句不離文、文不離景，也可采用同義詞、近義詞、反義詞、同音詞及派生詞、衍生詞等 “ 葡萄式 ” 記憶法。課文背誦除常見(jiàn)的機(jī)械背誦外，還可復(fù)述擴(kuò)寫(xiě)或縮寫(xiě)課文，學(xué)生有了正確的學(xué)習(xí)法，也就牢牢地掌握了學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。
本學(xué)期，本人擔(dān)任八年級(jí)2.1、2.2兩班的英語(yǔ)教學(xué)工作，能夠愛(ài)崗敬業(yè)，勤勤懇懇地工作。一個(gè)學(xué)期來(lái)，主要做了以下的工作：
一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)思想，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量
1、以教書(shū)育人為本，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德的學(xué)習(xí)教育，特別是后進(jìn)生，關(guān)心他們的紀(jì)律和學(xué)生情況，鼓勵(lì)他們的學(xué)生。
2、貫徹班風(fēng)、學(xué)風(fēng)評(píng)比的要求，全面促進(jìn)學(xué)生的學(xué)態(tài)發(fā)展。
二、按照教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)開(kāi)展教學(xué)工作。
1、備課：課前認(rèn)真地備好每一節(jié)課，寫(xiě)好教案。既備教材，又備學(xué)生，
針對(duì)學(xué)生分析、概括、表達(dá)能力差的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好教學(xué)方法。
2、上課：課堂上盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生多動(dòng)手，多動(dòng)口、，多動(dòng)腦，讓課堂氣氛活躍起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性力圖讓學(xué)生學(xué)有所得。
3、作業(yè)和輔導(dǎo)：作業(yè)的布置適量，有針對(duì)性，重點(diǎn)放在句形轉(zhuǎn)換、完成句子，作業(yè)都能做到全批全改，并做好評(píng)講工作，對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)方面，做到有耐心，有方法，因材施教，平時(shí)一些無(wú)心向?qū)W的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的耐心教育，學(xué)習(xí)興趣明顯提高，成績(jī)也有較大的進(jìn)步。
4、考試：本學(xué)期進(jìn)行了多次考試，每次的考試，都能做到查漏補(bǔ)缺，從中改正教學(xué)方法，也讓學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
三、貫徹教學(xué)大綱的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)進(jìn)行教學(xué)。
在教學(xué)過(guò)程中，將英語(yǔ)分成聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾方面進(jìn)行教學(xué)。
聽(tīng)：平時(shí)放錄音，讓學(xué)生跟錄音讀，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，并且利用撐握英語(yǔ)進(jìn)行訓(xùn)練，還找一些專題訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽(tīng)力。
說(shuō)：充分利用早、晚讀，鼓勵(lì)學(xué)生大膽讀書(shū)，平時(shí)讓學(xué)生在日常生活中，多說(shuō)英語(yǔ)，課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
讀：讀方面主要是提高學(xué)生的閱讀能力，先教識(shí)學(xué)生怎樣做這些題目，平時(shí)讓學(xué)生多做一些閱讀理解的短文，專門(mén)訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀能力。 寫(xiě)：貫徹新題型和新課標(biāo)的要求，作文教學(xué)主要傳授寫(xiě)作方法，進(jìn)行一些針對(duì)性的短文寫(xiě)作，強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)和書(shū)寫(xiě)這些硬件的東西，平時(shí)提倡學(xué)生利用時(shí)間用英語(yǔ)寫(xiě)一些簡(jiǎn)短的文章，從中提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，很多學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平有了長(zhǎng)足的發(fā)展。
四、其他方面。
1、抓教學(xué)進(jìn)度，合理安排時(shí)間，全級(jí)各科任老師互相配合，統(tǒng)一x教學(xué)法進(jìn)度，順利完成了本期的教學(xué)任務(wù)。
2、同各學(xué)科老師互相合作，完成了本期的分工任務(wù)。
五、存在問(wèn)題：所教的班級(jí)中，有部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)跟不上，成績(jī)欠理想。今后要在這兩個(gè)方面下些功夫：一是通過(guò)定分?jǐn)?shù)的方法督促學(xué)生學(xué)習(xí)；二是對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行幫教，使他們改變學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)在下期的學(xué)習(xí)中有較大的進(jìn)步。
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