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            教師教育教學(xué)心得體會(huì)

            時(shí)間:2024-07-17 06:10:00 心得體會(huì) 我要投稿

            教師教育教學(xué)心得體會(huì)精選15篇

              從某件事情上得到收獲以后,不如來好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編整理的教師教育教學(xué)心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

            教師教育教學(xué)心得體會(huì)精選15篇

            教師教育教學(xué)心得體會(huì)1

              擁有愛心是我們干幼兒工作的首要條件,要和孩子們進(jìn)行感情的交流和溝通。用愛心平等的對待每一個(gè)孩子,孩子們都有機(jī)會(huì)接受老師的愛,所以不能對孩子有偏愛。干幼兒教育工作愛心很重要,但還要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和多樣的教學(xué)方法。

              我教迎二班有兩個(gè)月了,我越來越喜歡這群孩子,他們個(gè)個(gè)活潑可愛,和孩子們相處久了也就有了感情。用愛教育孩子,是孩子樹立良好品質(zhì)的奠基石。前幾天我們班的一個(gè)小朋友消化不良吐了一地,教室里馬上布滿了難聞的氣味,孩子們也捂住鼻子,有的說臭死了,臭死了,可是我并沒有批評他們,也沒有露出厭煩的表情,而是拿來簸箕,笤帚,打掃地上嘔吐物。看到老師默默打掃,孩子們的小手都放下來了。一個(gè)小孩小聲的和旁邊孩子說:老師像媽媽一樣的。我由衷地感到高興,更令我欣慰的是,幾天以后,又有一個(gè)小朋友生病吐了,孩子不在亂叫了,又有幾個(gè)懂事的孩子拿來了紙巾遞給嘔吐的孩子。我用自己的愛感染了孩子,我用實(shí)際行動(dòng)教育了孩子。由于天氣冷了,我班的xx把褲子尿濕了好幾次,我和高老師給她耐心換洗,有幾個(gè)小朋友也主動(dòng)給她穿襪子,這也是愛的而充實(shí)的職業(yè)真的不是很容易的事。

              尤其是我們一教就是幾個(gè)班的英語,近三百個(gè)學(xué)生。怎么讓孩子們在短短的幾節(jié)課學(xué)會(huì)這些內(nèi)容?確實(shí)絞盡腦汁。怎么讓農(nóng)村孩子在沒有語言環(huán)境的情況下對英語感興趣?更是一個(gè)難題。說實(shí)話,有時(shí)候真的就覺得有一塊魚翅卡住嗓子,咽不下去還吐不出來。但是不管他們學(xué)會(huì)多少,我總是盡最大努力去交給他們好的學(xué)習(xí)方法和一些好習(xí)慣,十幾年的工作實(shí)踐,使我對教師這個(gè)職業(yè)有了更深的感悟,特別是做一名班主任,既要有嚴(yán)師的風(fēng)范,又要有慈母的情懷。既要做他們的朋友,還要不失嚴(yán)肅。像我這樣沒有太多經(jīng)驗(yàn)的班主任還要向大家多多學(xué)習(xí)。

              我常常在想,真正考上名牌大學(xué)的學(xué)生不多。除了知識(shí)以外,我還能教給學(xué)生什么呢?如果他們僅僅是考試的機(jī)器,那么他們的人格會(huì)健全嗎?他們的情感會(huì)很豐富嗎?每當(dāng)我走在大街上,看著熙熙攘攘的人群,我常常會(huì)想到我的學(xué)生:都說他們是祖國的花朵,是未來世界的主人,那么他們離開校園以后,將給這個(gè)世界帶來什么呢?他們是會(huì)用真善美守候自己的精神家園,還是會(huì)加速這個(gè)世界的浮躁與急功近利。

              我不能在他們前進(jìn)的道路上,都鋪著鮮紅的地毯,但可以見證他們生命的每一次拔節(jié),就像蝴蝶破繭而出,飛向幸福而美麗的'人生。

              所以我不想做春蠶,也不愿意是蠟燭,也不想太陽的光輝只灑在我一個(gè)人的頭上。我更愿意是一個(gè)母親,溫暖而又嚴(yán)格的呵護(hù)著孩子的純真與善良。愿意是一個(gè)虔誠的神父,教會(huì)他們堅(jiān)守純潔與高貴,面對充滿挑戰(zhàn)的未來,我們都將會(huì)是一只從暴風(fēng)雨中飛回的海燕,堅(jiān)強(qiáng)而寧靜的立在水邊,不管將要來臨的是幸福還是苦難,都能坦然承受!作為一個(gè)園丁,讓我和孩子們在一起的每一天,都成為他們美好未來的肥沃土壤,讓每一朵理想的小花,都能燦爛的開放!

              我堅(jiān)信:一支粉筆,兩袖清風(fēng),三尺講臺(tái),四季如春。一顆愛生如子,愛校如家的心,足以讓我的人生寫滿精彩!

            教師教育教學(xué)心得體會(huì)2

              在20xx年5月13日至20xx年5月15日期間,我參加了縣教育系統(tǒng)在教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的提升教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我聆聽了縣教學(xué)帶頭人的講座,他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),還看了一些優(yōu)秀教師的案例,使我每一天都能感受到思想火花的沖擊,在一次次的感悟中,頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。通過這次培訓(xùn),收獲頗豐、感想頗深:眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界,許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我對教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下:

              一、學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的需要

              當(dāng)今世界,知識(shí)經(jīng)濟(jì)蓬勃興起,科學(xué)技術(shù)日新月異,我們已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)不斷變革和快速發(fā)展的時(shí)代,也是一個(gè)居危思進(jìn)和以學(xué)習(xí)力取勝的時(shí)代,學(xué)習(xí)就是競爭力,知識(shí)越多越好,“學(xué)富五車”是人們追求的目標(biāo),作為一線教師更要不斷的學(xué)習(xí)和提高自己,學(xué)習(xí)新的教育理念來武裝自己的頭腦,學(xué)習(xí)教學(xué)方法來提高自己的業(yè)務(wù)水平。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果,增強(qiáng)科研意識(shí)和改革意識(shí),積極參與各種教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。在實(shí)踐中不斷進(jìn)取,刻苦鉆研,勇于創(chuàng)新,精益求精,不斷提高自己的教育教學(xué)能力。真正做到有活到老,教到老,學(xué)到老的進(jìn)取精神,孜孜不倦地吸收新鮮知識(shí)來充實(shí)自己。現(xiàn)在社會(huì)是知識(shí)爆炸的年代,我們不能滿足現(xiàn)狀,而要勇于探索、勇于創(chuàng)新、勇于在教學(xué)過程中實(shí)踐,以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。

              二、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了在教學(xué)中反思。

              當(dāng)我聽了曾祥品老師的《課改》、廖曉群老師的《數(shù)學(xué)中的數(shù)學(xué)思想》的教學(xué)、張小金老師的《課堂中的教學(xué)評價(jià)》、曾令華老師的《教學(xué)案例分析》講座后,心中不由地涌起了“一個(gè)人能走多遠(yuǎn),看他與誰同行,一個(gè)人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點(diǎn),一個(gè)人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會(huì)成就你的一生!边@句話。使我能對自己的心態(tài)作一個(gè)調(diào)適,讓我樹立了新的正確的教育觀,并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中;感受到要先做人,再教書。做人要有一個(gè)好心態(tài),一個(gè)好心情。心理健康,身體才能健康,工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。感悟到要善待學(xué)生,尊重生命。要善于引導(dǎo),做到能理解、寬容。要通過改變目標(biāo)、改進(jìn)方法、轉(zhuǎn)換活動(dòng)、合理宣泄、調(diào)整認(rèn)知等六個(gè)方面靠近,促進(jìn)自己向優(yōu)秀教師方向發(fā)展,學(xué)到了自信,學(xué)到了方法,感悟至深。幾位老師提供的精典教學(xué)案例研究,能以實(shí)際的案例直觀展現(xiàn),教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué),體現(xiàn)新課改指導(dǎo)下角色的轉(zhuǎn)變;教會(huì)了我們設(shè)計(jì)、研究的方法,展示了一種活靈活現(xiàn)的教學(xué)氛圍,更是讓我感受到新課改清新的氣息。就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”。曾老師的課改理念的.闡述和現(xiàn)在教育的發(fā)展,使我們意識(shí)課改是必然的。作為一名教師,我認(rèn)為這些觀念的形成是很重要的。有了這些觀念的引導(dǎo),在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問題、挫折,堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決,而不是躲避,因?yàn)橄M驮谇懊!通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力――廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。“恰當(dāng)把握教學(xué)生成,切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效”,使我的心靈受到了很大的沖擊。讓我印象深刻的是張小金老師的講座,深深的感染了我。她那優(yōu)美的語言就像溫暖的太陽,給我們面對困難的勇氣,兢兢業(yè)業(yè)地工作,對教育事業(yè)深深地愛,讓我們感受到無形的壓力及敬佩的心情,心中不由聯(lián)想起“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這一古詩句的深深意境;深深地感受到學(xué)習(xí)的魅力所在;在聆聽她強(qiáng)調(diào)教師的課堂中的評價(jià)帶給學(xué)生的發(fā)展,如何讓課堂教學(xué)更激勵(lì)學(xué)生后;在頭腦中產(chǎn)生無限思緒,似有一種無形的動(dòng)力激勵(lì)我們要不斷學(xué)習(xí),勉勵(lì)我們要在學(xué)習(xí)中反思,在反思中進(jìn)步,在進(jìn)步中成長,在成長中不斷地加深自身文化底蘊(yùn),提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

              三、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),促使我在反思中進(jìn)步、成長

              通過學(xué)習(xí),讓我清醒地認(rèn)識(shí)到,專家與名師,之所以能成為專家與名師,他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”,是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的,“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)的教師,要想以高貴的姿態(tài)行走,就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思,在反思中總結(jié),真正提高教學(xué)能力,做一個(gè)智慧型的老師。

              培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個(gè)很大的提高。我通過這次培訓(xùn),總有一種意猶未盡的感覺,總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,根據(jù)培訓(xùn)的所獲我要學(xué)以致用,不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),提高業(yè)務(wù)素質(zhì),提高教育教學(xué)能力,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

            教師教育教學(xué)心得體會(huì)3

              我作為一個(gè)年輕教師,參加工作時(shí)間也不長,但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫助下,不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),希望能在以后的教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)將近一段時(shí)間的教學(xué)體會(huì)總結(jié)如下:

              一、尊重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際。

              開展課堂教學(xué),應(yīng)該以教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際為前提,這樣才能保證課堂教學(xué)的真實(shí)有效。一切都要從實(shí)際出發(fā)。課堂上,我們在選用各種教學(xué)設(shè)備時(shí),應(yīng)遵循“簡單、實(shí)際、經(jīng)濟(jì)、易操作”這一基本方向,以是否適合課堂教學(xué)的實(shí)際需要為基本出發(fā)點(diǎn)以達(dá)到最佳的教學(xué)效果,使課堂回歸自然。

              二、尊重學(xué)生的實(shí)際情況。

              在開展課堂教學(xué)時(shí),我們還應(yīng)充分重視學(xué)生對知識(shí)掌握的實(shí)際狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有時(shí)并未達(dá)到教師的期望,學(xué)過的東西學(xué)生并沒有掌握好,有時(shí)又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的想象,許多課本上尚未涉及的知識(shí),學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以,課堂上,我們要隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生注意力不集中,我們寧可不講,讓學(xué)生先放松一下,活動(dòng)一下。學(xué)生沒弄明白這個(gè)問題,我們一般也不能往下講另一個(gè)問題。也就是說,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀態(tài),及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。按照學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)教學(xué),取得了一定的效果。

              三、以身作則,加強(qiáng)思想教育教師要與學(xué)生平等對待,建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。

              要求學(xué)生做到的,教師要嚴(yán)格要求自己,自己首先做到。這樣,學(xué)生才能信服,才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。而且我們的學(xué)生還是有許多愿意去學(xué),愿意下苦功夫去學(xué),有這樣一批好學(xué)生。作為老師更應(yīng)該打起精神去干、去真真實(shí)實(shí)的做到問心無愧。再一個(gè)要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作,用一些真實(shí)的事情感化學(xué)生,讓學(xué)生從中得到自己的一些好“東西”。例如:告訴學(xué)生跟自已一起念書的兩個(gè)女同學(xué),冬季在土質(zhì)大混合宿舍住了一學(xué)期,并且土房的窗子是用化肥袋子遮擋的,等等,這些不僅對學(xué)生的思想觸動(dòng)很大,而且對學(xué)生塑造健全人格也是極其重要。

              四、建立良好的師生關(guān)系。

              教育學(xué)認(rèn)為:“教學(xué)活動(dòng)既是以傳授知識(shí)和吸收人類間接經(jīng)驗(yàn)為主的實(shí)踐活動(dòng),也是特定的.情緒中的人際交往活動(dòng)!币虼,每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗(yàn)的過程。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生,和諧的師生關(guān)系,是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的情感基礎(chǔ)。讓學(xué)生在上課其間能敢說、能積極說、也樂意去說自己的想法和見解,同時(shí),在工作中,自己要以真誠、平等的心態(tài)與學(xué)生相處,以自己的真心換得了學(xué)生的誠意。要讓學(xué)生懂得,老師不僅是老師,更是一位可以信賴的大朋友。努力開創(chuàng)老師與學(xué)生之間良好關(guān)系的新局面,使學(xué)生真正愿意把心里話給你說,當(dāng)學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向你尋求幫助;課堂上,在對知識(shí)的探索中,課堂氣氛既嚴(yán)肅又輕松,大家積極思考,踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也能經(jīng)常詢問老師學(xué)習(xí)不懂得地方?傊趯(shí)踐中我也體會(huì)到,良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強(qiáng)、奮進(jìn)向上的決心。

              五、教學(xué)形式要多樣,激發(fā)學(xué)生興趣。

              在課堂教學(xué)過程中,不能老采用一種教學(xué)形式,這樣可能會(huì)使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感,提不起學(xué)習(xí)的興趣,容易在課堂上開小差。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí),應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法,使教學(xué)過程形象、生動(dòng)。除了利用多媒體教學(xué)外,在上課時(shí),為了激發(fā)學(xué)生興趣,應(yīng)該盡一切可能讓每個(gè)學(xué)生都能參與到具體的教學(xué)過程中,通過回答一些體現(xiàn)學(xué)生不同觀點(diǎn)的問題,讓學(xué)生能有心情、有激情、有興趣去學(xué)習(xí),再加一些老師的鼓勵(lì),給學(xué)生以及大的信心,讓學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到東西。別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也表明,經(jīng)常變換教學(xué)形式,容易激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。五、教師要幽默,有的課堂過于死板,氣氛過于沉悶,激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,這樣他更不會(huì)去學(xué)了。

              六、活動(dòng)形式不能只圖表面上的熱鬧,而要有一定的知識(shí)和技能作支撐。

              課堂教學(xué)中,教師要善于通過有效的活動(dòng)幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)與技能,才能使學(xué)生對新知識(shí)和技能的感知鮮明、完整和深刻,但是有的課堂活動(dòng)太過頻繁,密度過大,學(xué)生忙于配合老師應(yīng)付這些活動(dòng),忽略了知識(shí)和技能的掌握,因而課堂教學(xué)的效率大打折扣。一堂課并不是一堆或有趣或無趣的活動(dòng)的無序集合,而應(yīng)該是一個(gè)具有內(nèi)在聯(lián)系的活動(dòng)序列,這些活動(dòng)相互強(qiáng)化和鞏固,從而使學(xué)習(xí)朝著教師努力的方向發(fā)展。無論教師采用何種教學(xué)形式,都要將教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)活動(dòng)中,使每個(gè)活動(dòng)都要有明確的目的性,能為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù),這樣才能有助于知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的掌握和運(yùn)用能力的提高,才能使學(xué)習(xí)與活動(dòng)實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合,使教學(xué)任務(wù)在活動(dòng)中得以完成。

              總而言之,“課堂活動(dòng)是實(shí)際的、千變?nèi)f化的;課堂是質(zhì)樸的、創(chuàng)新的、激昂的;課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地!弊屛覀兙脑O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),做到適時(shí)適度,切實(shí)可行并富有成效。唯有如此,才能使課堂教學(xué)活動(dòng)從“表里不一”走向“表里合一”,從而真正持久地提高課堂教學(xué)效果,共同追求真實(shí)、有效的課堂教學(xué)。

              七、教師要學(xué)會(huì)傾聽、善于傾聽。

              傾聽本身就是褒獎(jiǎng)對方談話的一種方式,是接納對方、尊重、理解對方的具體體現(xiàn)。你能耐心聽別人傾訴,就等于告訴對方你的態(tài)度,無形之中會(huì)提高對方的自尊心、自信心,加深彼此的情感交流。因?yàn)閷W(xué)會(huì)傾聽能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈、了解學(xué)生內(nèi)心需要;傾聽,也將使我們教師更虛懷若谷,博采眾長,銳意進(jìn)取,內(nèi)涵深厚。在傾聽中師生理解溝通,最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長,課堂教學(xué)就有了靈性。

              八、教師要講究對學(xué)生評價(jià)的方法評價(jià)很重要,無論是課堂評價(jià)還是學(xué)生的自評、互評都要準(zhǔn)確。

              課堂上要多鼓勵(lì),及時(shí)鼓勵(lì),肯定評價(jià)要多于否定評價(jià);學(xué)生之間的評價(jià)要把握好,不要使學(xué)生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低,或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺,評價(jià)要中肯,要切合實(shí)際。只有這樣,學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來。以上就是我參加教學(xué)工作以來的心得和體會(huì),在教育教學(xué)上仍然存在著眾多的不足,但是我會(huì)繼續(xù)努力,不斷迎接新的挑戰(zhàn)。

            教師教育教學(xué)心得體會(huì)4

              回憶自己教育生涯的這十年,其間在中、小都學(xué)任過教。輾轉(zhuǎn)了三所學(xué)校,每所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師都是那么的和諧,每到之處都是滿滿的幸福。

              一來到錦繡學(xué)校,就擔(dān)任五年級的班主任,一年多以后,順利陪同他們小學(xué)畢業(yè),在這一年多的時(shí)間里,班里發(fā)生了很多的事情,同時(shí)也感受到了幸福和喜悅。他們畢業(yè)的時(shí)候,和他們一起拍照留影,同學(xué)們策劃畢業(yè)活動(dòng)的時(shí)候,班里的兩位家長還主動(dòng)送來了兩個(gè)大大的蛋糕,同學(xué)們都非常的開心,我也感到特別的幸福。

              我想每位老師在自己的教育生涯中,除了幸?鞓返臅r(shí)候,除了成就感滿滿的`時(shí)候,應(yīng)該也會(huì)有困惑和疲倦的時(shí)候,我也一樣。尤其上班時(shí)間越長,產(chǎn)生職業(yè)倦怠的可能性就越大,每當(dāng)我感覺疲倦的時(shí)候,我就會(huì)想起以前我們主任經(jīng)常給我們說過的一句話:“不是教育選擇了你,而是你選擇了教育!”

              是的,當(dāng)初做一名教師是我們自己的選擇,所以一定要懷著一顆初心,繼續(xù)堅(jiān)守在自己的崗位,努力做一名優(yōu)秀的教師。

            教師教育教學(xué)心得體會(huì)5

              做了大半輩子教研工作,下校聽課是一種工作常態(tài)。從年頭到年尾,總要聽上好幾十節(jié)甚至上百節(jié)課。有一些課留在了腦海里,不經(jīng)意想起還回味無窮,但是,更多課是司空見慣沒有留下什么印象。和同行交流,大家面對這個(gè)話題總是滔滔不絕。有人眉飛色舞地說到自己幸運(yùn),總算聽到了幾節(jié)令人耳目一新的好課,繼而手舞足蹈地描述起這些好課的精彩獨(dú)特之處來。有人搖頭瞪眼直呼自己倒霉,稱坐在教室里面對那司空見慣的套路,真是度時(shí)如年,只想逃之夭夭又欲罷不能,一臉的憤怒與苦楚。

              為什么有的課會(huì)給人司空見慣的感覺呢?這首先要從多數(shù)教師的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)精神說起。目前的中小學(xué)教師因各種因素的累積,精神狀態(tài)一般,對自己所從事的職業(yè)缺乏認(rèn)同感。加上大多大學(xué)本科畢業(yè),自我感覺教個(gè)中小學(xué)實(shí)乃“小菜一碟”。同時(shí),互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)更助長了一些老師的惰性。由于有以上諸多因素的作用,一些教師的工作出現(xiàn)了隨意性,忽視了教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的重要性。其次沒有仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。多數(shù)教師在備課這個(gè)環(huán)節(jié)還停留在“搬運(yùn)工”、“快遞員”的角色上,對課程標(biāo)準(zhǔn),也像讀文學(xué)作品如小說一般一晃而過,沒有意識(shí)到這是一個(gè)綱領(lǐng)性文件,必須字字斟酌、句句推敲,必須深刻領(lǐng)會(huì)、全面掌握。對教材體系,也沒有整體建構(gòu)、爛熟于心的意識(shí),基本上是農(nóng)村里面一句俗語說到的,“叫花子吃紅薯,煨一節(jié)吃一節(jié)”。或是“腳踏西瓜皮,滑到哪里算哪里”。大多祭起“拿來主義”的手段,將現(xiàn)成的教學(xué)資料如教案等拿來,照抄一遍放到自己的備課本上以便應(yīng)付學(xué)校檢查。有的還以“與時(shí)俱進(jìn)”的名義將網(wǎng)絡(luò)上現(xiàn)成的教案下載,未經(jīng)增刪直接搬進(jìn)課堂。筆者曾經(jīng)去一所初中檢查,入校后我要求教務(wù)處收齊學(xué)校八年級語文教師的教案來檢查,結(jié)果發(fā)現(xiàn)該年級七位語文教師有六位從網(wǎng)上下載了同一個(gè)版本的教案,規(guī)整的教案上鮮有教師的筆跡。如此罔顧學(xué)生實(shí)際,一味“偷工躲懶”的應(yīng)付課堂、應(yīng)付學(xué)生,怎么不會(huì)讓課堂變得司空見慣、味同嚼蠟?zāi)??/p>

              怎樣才能讓課堂教學(xué)耳目一新呢?研讀好文本應(yīng)該是最基本的和最重要的。作為一名語文教師,研讀文本應(yīng)該是第一項(xiàng)基本功。只有研讀好了文本,才能讓課堂耳目一新、回味無窮。蘇霍姆林斯基說:“教師越是能夠運(yùn)用自如地掌握教材,那么他的講述就越是情感鮮明,學(xué)生聽課需要花在摳教科書上的時(shí)間越少!苯處熞莆蘸醚凶x文本這項(xiàng)基本功,一是要多一點(diǎn)職業(yè)歸屬感。教師也是人,也有七情六欲,也渴望有舒適的工作環(huán)境,有過衣食無憂、幸福美滿的生活,這些都可以理解,一個(gè)負(fù)責(zé)任的政府應(yīng)該給教師們提供好的工作條件和生活環(huán)境?伞肮歉小钡默F(xiàn)實(shí),諸如待遇低、雜事多、激勵(lì)機(jī)制不張、上升通道不暢等讓一部分教師迷茫乃至失去動(dòng)力和方向。但身為教師,應(yīng)該對自己所從事的職業(yè)給國家民族帶來的作用與影響有清醒的認(rèn)識(shí)!芭踔活w心來,不帶半根草去”這種崇高的教育情懷也許只有陶行知這樣的教育家才能做到,但我們起碼應(yīng)該做到“既來之,則安之”。不總是這山望著那山高,感覺別的職業(yè)好精彩而我的職業(yè)好無奈。應(yīng)該干一行愛一行專一行,如此才對得起自己的良心。二是要持續(xù)錘煉專業(yè)學(xué)習(xí)力。應(yīng)該說,目前很多教師還是有學(xué)習(xí)意識(shí)和行動(dòng)的。不停地研讀教材,不斷地研讀與教材有關(guān)聯(lián)的一些文章和專著,不厭其煩地研讀教育理論著作和提升自己人文、科技素養(yǎng)的作品。因此,課堂也日出新意,日顯精彩。在這里,我要說說當(dāng)代語文教師的偶像于漪老師。熟悉于漪老師的人都知道,于老師大學(xué)里學(xué)的是教育學(xué),分配到中學(xué)后可沒有教育學(xué)這門課可教,學(xué)校安排她教語文。于老師愉快地接受了教學(xué)任務(wù),立馬找來整套初高中語文教材,一篇又一篇,一冊又一冊,孜孜不倦、兀兀窮年。從初讀到精讀再到研讀。她在寫教案之前不看任何參考書,而是在研讀之后自己動(dòng)手寫下每篇課文的分析文章,然后再去找參考書對照學(xué)習(xí),看哪些是自己分析到了而參考書上沒有講到的,哪些是參考書上講到了而自己沒有想到的,哪些又是自己和參考書“英雄所見略同”。這樣一輪下來,于老師在較短的時(shí)間內(nèi)就掌握了初高中教材體系。如此成竹在胸地走進(jìn)課堂,沒多久于老師就成為了學(xué)生喜歡的老師。三是要有不畏難的鉆研精神。這個(gè)方面不得不說說40歲從教體育改行教語文的當(dāng)代小學(xué)語文教育名家支玉恒老師。俗話說,隔行如隔山。從體育學(xué)科改教語文,跨度不可謂不大,何況自己40歲了。很多人可能就得過且過了。支老師可不這樣,他憑著一股不畏難的鉆研精神,克服一個(gè)又一個(gè)困難,拔掉教學(xué)路上的一顆又一顆釘子,使自己的教學(xué)日益貼近學(xué)生、貼近文本、貼近時(shí)代。他在談到自己研讀課文的經(jīng)驗(yàn)時(shí)寫道:首先,以普通讀者的角色閱讀課文第一遍,找出文章中最打動(dòng)自己的一點(diǎn),記錄下來作為教學(xué)的重點(diǎn);其次,以語文教師的角色閱讀課文二至三遍,提煉出全文的人文點(diǎn)和語用點(diǎn),并把它們作為和學(xué)生交流的話題;再次,以學(xué)生讀者的角色再讀課文一、二遍,找出不認(rèn)識(shí)、不熟悉和應(yīng)該掌握的字詞,課堂上緊扣文本,引導(dǎo)學(xué)生熟知并掌握。支老師就是這樣從不敷衍了事,而是認(rèn)真對待每一篇課文,從課文中讀出自己的感受和體會(huì),帶著這些獨(dú)特的感受和體會(huì)到課堂上和學(xué)生交流,他的課堂就自然給人耳目一新、回味無窮的感覺。四是要有令人敬佩的反思精神!敖(jīng)驗(yàn)加反思”,這是教師成長的必由之路。可見,一個(gè)教師走在成長、成熟、成功的路上反思是多么重要。在這方面,不少名師大家給我們留有寶貴的經(jīng)驗(yàn)。從錢夢龍、于永正到當(dāng)代活躍在教壇的很多中小學(xué)語文名師,都有文章和著作為證。反思又分課前反思和課后反思。課前反思包括對學(xué)情了解嗎?學(xué)習(xí)目標(biāo)制定是否適切?學(xué)習(xí)過程是否簡潔明了?是否安排了實(shí)時(shí)反饋環(huán)節(jié)等。課后反思包括學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度,學(xué)習(xí)過程學(xué)生的參與度,學(xué)習(xí)情緒與氛圍的活潑度和學(xué)習(xí)效果的顯現(xiàn)率等。教師具備反思精神,是需要勇氣的.,是令人敬佩的。在教育教學(xué)之路上,若能經(jīng)常“自以為非”,不斷修正,學(xué)生會(huì)慢慢喜歡上老師和他教的這門學(xué)科,師生也都會(huì)有“每天的太陽都是新的”的感覺,課堂教學(xué)就能給人耳目一新乃至回味無窮的感覺。

              當(dāng)然,要讓課堂遠(yuǎn)離司空見慣而給人耳目一新的感覺,除了要下功夫錘煉研讀文本這項(xiàng)基本功外,還要有自覺的了解、掌握學(xué)情的能力和很強(qiáng)的口頭表達(dá)能力。沒有對學(xué)情的掌握,課堂就可能出現(xiàn)“兩張皮”的狀況,出現(xiàn)“一頭熱,一頭冷”的狀況。沒有簡明、清晰的語言表達(dá)能力,教師就有可能出現(xiàn)“茶壺里面煮餃子,有‘貨’吐不出”的情況,學(xué)生就有可能“霧里看花”,甚至出現(xiàn)“你不說我倒明白,你越說我越糊涂”的情況。

              面對課堂,要讓人有耳目一新之感,應(yīng)該有蘇霍姆林斯基說到的“教師上好一節(jié)課要做畢生準(zhǔn)備”的意識(shí)。應(yīng)該像于漪老師所說的“我上了一輩子的課,沒有一節(jié)是十全十美的。我的課都是省略號(hào),沒有句號(hào)”的境界。面對課堂,唯有學(xué)習(xí)、研究、反思,方能茍日新,日日新,又日新!

            教師教育教學(xué)心得體會(huì)6

              本人熱愛祖國,熱愛中國共產(chǎn)黨,堅(jiān)決擁護(hù)黨的正確領(lǐng)導(dǎo),立志獻(xiàn)身教育事業(yè)。自任教以來,勤勤懇懇,默默奉獻(xiàn),對工作盡職盡責(zé)。對教學(xué)不斷研究,不斷創(chuàng)新,對自身不斷完善,努力提高政治思想覺悟,文化專業(yè)知識(shí)水平,刻意培養(yǎng)教育教學(xué)能力。現(xiàn)總結(jié)三大點(diǎn):

              一、重視自身建設(shè),努力提高業(yè)務(wù)水平:

              “學(xué)高為師,身正為范”,教師職業(yè)要成個(gè)人永久職業(yè),人必須永遠(yuǎn)保持“學(xué)高”這一范疇!澳嫠兄鄄贿M(jìn)則退”!霸賹W(xué)習(xí)”“終身教育”就成了它的主題。可以說,思想是主宰人類行動(dòng)的將帥。因此要讓自己為人民服務(wù),獻(xiàn)身于教育事業(yè)。首先必須端正思想,明確人生目標(biāo),不斷地從各方面提高自身素質(zhì),完善自我,不斷創(chuàng)新,努力培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要,為社會(huì)作貢獻(xiàn)的有用人才,有了這樣的明確目標(biāo)后,我們就不會(huì)再為環(huán)境,為條件而懊惱不已了。雖工作幾經(jīng)周折,我依然毫無怨言。有人說,一個(gè)教師應(yīng)該具備半個(gè)演講家的口才,半個(gè)作家的文才,半個(gè)演員的表演藝術(shù)……絀于言詞的我為了鍛煉口才常常廢寢忘食的學(xué)習(xí)。為了充實(shí)的教學(xué)理論,更新教學(xué)理念,我閱讀理論書籍?傊,我努力朝著我的話去做:一個(gè)合格的教師應(yīng)該有著永遠(yuǎn)清醒的頭腦,時(shí)常新鮮的血液。

              二、為教育事業(yè),為培養(yǎng)人才做貢獻(xiàn)。

              作為一名教師的廣義目標(biāo)是為教育事業(yè)做貢獻(xiàn),而狹義地說,實(shí)際目標(biāo)就是教好書,培養(yǎng)出人才。對此,我?guī)资甑慕逃氖亲詈玫淖⒔夂脱a(bǔ)充。多年來,我連續(xù)擔(dān)任數(shù)學(xué)教師兼班主任,平時(shí)將時(shí)間都用在教育教學(xué)工作上。在執(zhí)教中為教好書、育好人,不知花了多少心血,特別是這些低年級剛進(jìn)學(xué)校的學(xué)生,他們一點(diǎn)也不懂,我下決心教好他們,每學(xué)期都能按要求認(rèn)真制訂好教育、教學(xué)工作計(jì)劃,根據(jù)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生的個(gè)性,采取不同的方法教育他,每天都是早出晚歸,風(fēng)雨無阻。平時(shí)很注意自己班主任應(yīng)有的職責(zé),課外經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)工作,開展科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性的活動(dòng),培養(yǎng)能力、開發(fā)智力。同時(shí)對后進(jìn)生和差生都進(jìn)行了細(xì)心的引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。平時(shí)經(jīng)常與學(xué)生打成一片,了解他們的心理特征,做他們的知心朋友。在課堂上,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,我經(jīng)常鼓勵(lì)他們,給戴紅花。使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。及時(shí)批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,想盡一切辦法,提高和鞏固他們和知識(shí),經(jīng)常叫他們談?wù)勑。為了使學(xué)生盡快地得到進(jìn)步,我還利用雙休日、傍晚、假日與家長取的密切聯(lián)系,和他們共同教育好其子女。功夫不負(fù)有心人,這些后進(jìn)生在我的精心教育下,思想有了較大的轉(zhuǎn)變,成績也進(jìn)步了。平時(shí)為了使更好更快地掌握知識(shí),我認(rèn)真?zhèn)湔n,充分利用課堂時(shí)間進(jìn)行認(rèn)真教學(xué)。課內(nèi)重視學(xué)生思維能力和創(chuàng)新思想的培養(yǎng),讓學(xué)生多動(dòng)腦、提問題。沒有愛就沒有教育。真正的教育其實(shí)是愛的教育。只有對祖國熱愛,對事業(yè)的熱愛,對學(xué)生的熱愛,才能教好書,管好班級。多年來,我一直都擔(dān)任班主任,輔導(dǎo)員工作。在工作中從不歧視差生。而是想方設(shè)法了解學(xué)生,深入到學(xué)生中間,做學(xué)生的貼心人。很多所謂的差生在我的.教導(dǎo)下變得規(guī)規(guī)矩距,熱愛學(xué)習(xí),熱愛集體。我所接管的班級也能夠在比較短的時(shí)間內(nèi)形成良好的班風(fēng),學(xué)風(fēng)。光有愛而缺乏課堂教學(xué)藝術(shù)是不能達(dá)到科學(xué)。高效的目的的。我從事數(shù)學(xué)教學(xué),在教學(xué)中刻苦鉆研,勇于探索。根據(jù)目前學(xué)生接觸媒體的實(shí)際情況,主張教學(xué)實(shí)踐應(yīng)緊隨社會(huì)發(fā)展趨勢,迎合社會(huì)發(fā)展需要,與理論緊密聯(lián)系,用理論指導(dǎo)實(shí)踐,在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提升理論。

              三、重德育教育

              引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展平時(shí)在教學(xué)中,不但注重學(xué)生的知識(shí)教學(xué)與能力的培養(yǎng),還特別注重學(xué)生的德育教育,從學(xué)生一進(jìn)校門,我就開始培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛母校、守紀(jì)律、勤奮學(xué)習(xí),和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛的好習(xí)慣。教育學(xué)生互相幫助、互相愛護(hù)。通過實(shí)踐對學(xué)生進(jìn)行德育教育。如:有一次學(xué)校開展運(yùn)動(dòng)會(huì),要求學(xué)生都穿上校服,我班上有一位失去雙親的孤兒,因生活困難,沒錢購買校服,好幾天為此事悶悶不樂。當(dāng)我將此事告訴全班學(xué)生時(shí),全班學(xué)生向他伸出了友誼之手,將自己平時(shí)節(jié)省下的零用錢捐出來,給這位學(xué)生購買校服,使他重展天真的笑容!∵@些,都是同我平時(shí)對學(xué)生進(jìn)行積極有力德育教育分不開的。除此之外,我還在班內(nèi)開展了豐富多彩、積極向上的有益活動(dòng)。如:經(jīng)常組織全班學(xué)生大掃除、定期檢查衛(wèi)生。為了培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,熱愛祖國大自然,經(jīng)常帶學(xué)生出去活動(dòng),還有小制作活動(dòng)、讓學(xué)生找到樂趣、找到了自身的優(yōu)點(diǎn),從而懂得了學(xué)習(xí)的重要性,同時(shí)達(dá)到了愛國主義教育的目的。

              我深深地懂得:一名新世紀(jì)的人民教師、人類靈魂的工程師,肩負(fù)著重大的歷史使命和對未來的歷史責(zé)任感。為了不辱使命,為了無愧自己的良心,我只能在教學(xué)這片熱土上,做到更加勤懇。用自己的心血去拼、去搏“蠟炬成灰淚始干,春蠶到死絲方盡”。

            教師教育教學(xué)心得體會(huì)7

              在這短短的幾個(gè)月中,我最大的感受就是“忙且充實(shí)著”。進(jìn)入了一種新的工作環(huán)境之后自己的身心都重新受到一種洗練的開始,慢慢的我也愛上了這種感覺,因?yàn)檫@里有我可愛的學(xué)生、親愛的同事。我是這里教齡最短的,所以辦公室里的老師們都處處關(guān)心著我的成長!在這里我想對他們由衷的說一聲:謝謝你們!

              還記得剛來的時(shí)候,作為一名新教師對于學(xué)校的一切都是那么的陌生,也不知道什么時(shí)候要準(zhǔn)備什么材料,該怎樣去準(zhǔn)備?對于一切都迷茫的時(shí)候,坐在我辦公桌對面的石老師和劉瑞霞老師對我說:沒有關(guān)系的.!新教師誰不是一步步成長的,沒有誰一來都知道做所有的事情!慢慢的你就會(huì)適應(yīng)了,也會(huì)找到自己的發(fā)展目標(biāo),相信自己可以的……是!正是因?yàn)橛辛怂齻兊倪@幾句話使我樹立了信心,力求把每件事情都做的很好!同時(shí)同辦公室的老師也時(shí)刻提醒著我學(xué)校的一些常規(guī)和考核事項(xiàng),以及一些準(zhǔn)備的材料!雖然這些話和這些行為是那么的“樸素”,但是它對我起著多么大的幫助!老師我也想對你們說:謝謝你對我的幫助!

              最煩惱的事就是小孩子的紀(jì)律問題了!每節(jié)課總有一些問題學(xué)生出現(xiàn),有時(shí)候我會(huì)面對他們束手無策,該拿他們怎么辦呢?就這個(gè)問題一直捆饒著我,后來我請教了很多老師之后終于總結(jié)了一套幫助他們改正壞習(xí)慣的方案,但是由于他們都是低年級的學(xué)生,自我調(diào)控能力比較差,所以方案的實(shí)施還存在一定的難度!但是我會(huì)一步步改進(jìn),讓自己更快的成為他們的“孩子王”。

              最迫切想要做的事就是把教案寫得詳細(xì)、詳細(xì)、更詳細(xì),能夠更多地聽聽其他老教師的課,學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法。課上的越多,就越覺得自己不會(huì)上課,所要學(xué)習(xí)的東西那么多。尤其是在課堂上,有那么多的變化。每次走進(jìn)課堂,我竟覺得自己也是一位學(xué)生,我在向我的學(xué)生學(xué)習(xí)些什么,把向他們學(xué)習(xí)到的“經(jīng)驗(yàn)”結(jié)合到我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上來,能更好的促進(jìn)我的教學(xué)。

              雖然工作有不順心的時(shí)候,但是看見孩子們天真的笑臉,我還是會(huì)把一切不順心全都拋在腦后,讓自己快樂的成長著!“日出而作,日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對于教師,特別是小學(xué)教師,那便是“日出而作,日落而不息”。進(jìn)入小學(xué)工作以來,那一個(gè)個(gè)忙碌的身影,一次次的實(shí)踐體會(huì),使我更懂得了“累”字的內(nèi)涵,懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu),懂得了該怎樣去教孩子們。我也會(huì)通過實(shí)踐,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),用愛心去愛他們,用細(xì)心照料他們,用真心擁有他們,用誠心感動(dòng)他們。我想,一名優(yōu)秀的小學(xué)教師是有愛心、勇于創(chuàng)新和思考的智能型教師,這也是新時(shí)代對小學(xué)教師的要求,我想---我可以做的更好。

            教師教育教學(xué)心得體會(huì)8

              20xx年是不平凡的一年,封城,宅家,開學(xué)推遲……一切都好像處于停滯狀態(tài)了,特殊的時(shí)段注定我們要有著特別的經(jīng)歷。“停學(xué)不停課”也為我們帶來了新的體會(huì),全體教師瞬間搖身變主播,微信,釘釘,QQ其上陣,累并快樂著。

              開學(xué)伊始,為加強(qiáng)教師隊(duì)伍素質(zhì)的建設(shè),提升五臺(tái)教育教學(xué)的質(zhì)量,教育局特提出了“五個(gè)一”活動(dòng):及時(shí)加強(qiáng)與每一位家長的溝通;精準(zhǔn)摸清每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況;精心組織每一節(jié)課堂教學(xué);持續(xù)深化每一學(xué)科教研教改;培養(yǎng)鍛造一批名師隊(duì)伍,我校更是搞得如火如荼,下面我就“五個(gè)一”活動(dòng)中關(guān)于教師的精心組織每一堂教學(xué)談一些感受:

              在教學(xué)活動(dòng)中,無論教師的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)多么豐富,若不進(jìn)行備課就難以將課本知識(shí)系統(tǒng)的傳授給學(xué)生。教師的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)只能說是具備了潛在的教學(xué)能力。因此,備課是形成教學(xué)能力的一個(gè)重要過程,是上課的有效前提。這就需要教師深入專研教材,改變傳統(tǒng)的備課模式,預(yù)設(shè)課堂上的種種可能,說到底就是要認(rèn)真?zhèn)湔n。

              首先,要認(rèn)真專研教材,為備課打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體,每一位教師都要認(rèn)真研讀,感悟,領(lǐng)會(huì)教材,了解教材的編寫意圖,把握教材的基本線索,分析教材的教學(xué)思想,這樣才能體會(huì)教材蘊(yùn)含的理念,備出高質(zhì)量的課。在備課的過程中,一定要改變備課的'模式,變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,一切知識(shí)的獲得都依賴于學(xué)生的自主構(gòu)建。離開了“學(xué)”,再精心的備課也沒有意義了,教師要充分考慮預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況,并且采取相應(yīng)的對策。即對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行有準(zhǔn)備的預(yù)設(shè)。

              第二,重視課堂的動(dòng)態(tài)生成,著眼學(xué)生發(fā)展教學(xué)過程是動(dòng)態(tài)生成的,盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè),準(zhǔn)備,但是在課堂中,依然有太多的不確定性,更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變資源多彩的課堂,教師要扮演好傾聽者,重組者,等待者,提升者這幾種角色。做到:心中有案,行中無案,寓有行的準(zhǔn)備于無形的動(dòng)態(tài)教學(xué)中,不斷捕捉,判斷,重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息,靈活駕馭教學(xué)過程,推進(jìn)教學(xué)課堂的順利高效完成。所以在教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí),不要被這種火花電倒,應(yīng)該采取積極的鼓勵(lì)態(tài)度,如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法展開時(shí),則可以留到課后其他條件成熟時(shí)在研究,而這個(gè)過程需要教師全程關(guān)注,不要簡單的布置學(xué)生下課之后再研究,然后就不了了之。在課堂中能研究的,能放大的,則必須敏感的利用起來,要讓學(xué)生感覺到:無論是課堂上能研究的還是不能研究的,只要是我提出來的有價(jià)值的老師都會(huì)重視,而且會(huì)和我一起想辦法區(qū)研究,探討。時(shí)間一久,學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)慢慢培養(yǎng)出來的。

              第三,“設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)”是提高高效課堂的重要保證。有效的教學(xué),不僅在于成功的講解,而更取決于高效的練習(xí)。新課程下的教學(xué)練習(xí)贏成為一種生活,一種活動(dòng),應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展,而非千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動(dòng)的把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題困惑之處誘惑出來,及時(shí)予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)知識(shí)的鞏固,是學(xué)生思想品德得以熏陶,思維品質(zhì)得以培養(yǎng),思維方法得以訓(xùn)練。

              古話說得好“臺(tái)上十分鐘,臺(tái)下十年功”,細(xì)細(xì)體會(huì),這話說的很恰當(dāng),之前我覺得作為一名教師只要備好課,按自己的思路講授就行了,但后來發(fā)現(xiàn)自己的許多想法在課堂上不能淋漓盡致的發(fā)揮。通過“五個(gè)一”活動(dòng),我感受頗深:教師的角色不是一成不變的,要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換,要不斷的學(xué)習(xí)﹑總結(jié)才能成長成為一名優(yōu)秀教師。我決心乘著教學(xué)教改的東風(fēng),用“長風(fēng)破浪”的行動(dòng)和“千磨萬擊還堅(jiān)勁”的心境努力在教學(xué)中做到“有備而行”。

            教師教育教學(xué)心得體會(huì)9

              最近,本人有幸參加了從化市教育局開展的第二期小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班,根據(jù)培訓(xùn)課程要求,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了湖南大學(xué)教授、碩士研究生導(dǎo)師姚利民先生的《有效教學(xué)論》。姚老師這本書,站在當(dāng)代教育教學(xué)改革的最前沿,高屋建瓴,詳細(xì)論述了國內(nèi)外新的教育理念和教學(xué)模式,對于新課程教學(xué)改革與實(shí)踐具有切實(shí)的指導(dǎo)意義。本書在對國內(nèi)外關(guān)于有效教學(xué)的理論研究和實(shí)證研究述評的基礎(chǔ)上,論述有效教學(xué)的理論,闡述有效教學(xué)的發(fā)展,分析中小學(xué)有效教學(xué)的現(xiàn)狀,全面深入地探討了有效教學(xué)的策略。通過閱讀這本書,讓我認(rèn)識(shí)到教學(xué)是否有效,并不是在于教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,而是在于學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲,即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。這就要求教師特別注重課堂這個(gè)主陣地,它不只是看你備課、上課的認(rèn)真程度,更關(guān)注一個(gè)教師對課堂結(jié)構(gòu)的把握,節(jié)奏的安排,時(shí)間的掌控以及對學(xué)生學(xué)習(xí)方法等等多方面的考慮。下面我主要談?wù)剬Ρ救巳谓虒W(xué)科,英語課堂有效教學(xué)的一些感悟:

              一、要進(jìn)行有效教學(xué),教師必須提高自身素質(zhì)與專業(yè)知識(shí)水平。

              有效教學(xué)要求英語教師具有精深的專業(yè)知識(shí),較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和交際能力,具有較廣博的世界人文地理知識(shí);同時(shí),教師須具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力,能夠自如地駕馭教材和課堂教學(xué)過程,了解新教材特點(diǎn),恰當(dāng)?shù)刂贫ń虒W(xué)計(jì)劃,合理地安排教學(xué)內(nèi)容,有效地組織課堂教學(xué)活動(dòng)。所以,我們必須不斷地學(xué)習(xí)以更新自己的專業(yè)知識(shí),并深入研究教材,研究學(xué)生,絕不能閉關(guān)自守、滿足于現(xiàn)有的成績而寸步不前,要多接觸名師,學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法和理念,并付諸實(shí)施。在提高自己業(yè)務(wù)水平的同時(shí),必須加強(qiáng)自身修養(yǎng),對待學(xué)生必須循循善誘,樹立“一切為了學(xué)生、一切服務(wù)于學(xué)生”的意識(shí),努力創(chuàng)建平等、民主、和諧、教學(xué)相長的新型師生關(guān)系,實(shí)現(xiàn)人的個(gè)性的充分自由發(fā)展。

              二、要進(jìn)行有效教學(xué),課堂教學(xué)中必須多信息、高密度、快節(jié)奏。

              所謂多信息,指的是課堂教學(xué)要增加學(xué)生接觸外語語言材料和信息量。在教學(xué)過程中,讓學(xué)生多聽些生動(dòng)、有趣、幽默的對話和短文,讓學(xué)生在愉悅中潛移默化地獲得信息,積累素材,豐富知識(shí),激發(fā)興趣。隨著教材的加深,逐步提高聽和閱讀外語語言材料的質(zhì)和量。通過長時(shí)間的積累,學(xué)生的視野拓寬,信息量加大,聽、說、讀、寫的能力大大提高。

              三、要進(jìn)行有效教學(xué),必須巧用智慧。

              隨著時(shí)代的發(fā)展,只會(huì)埋頭苦干的教師已經(jīng)不能適應(yīng)改革的步伐,他們古板的教學(xué)方式也會(huì)受到現(xiàn)代學(xué)生的厭惡,所以他們的教學(xué)大部分是無效教學(xué)。新時(shí)代的`教師應(yīng)在先進(jìn)的教育思想和教育理念指導(dǎo)下,學(xué)會(huì)工作,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),并學(xué)會(huì)有智慧地“偷懶”。

              首先,教師要培養(yǎng)學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的意愿,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)策略。其次,要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,采用各種適當(dāng)?shù)姆绞,給學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞,并注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力,注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律,與他人友好相處。最后,教師要把著力點(diǎn)放在引導(dǎo)轉(zhuǎn)化上。

              在課堂上,由教師主導(dǎo)的課堂應(yīng)逐漸讓學(xué)生來替代。教師只負(fù)責(zé)把當(dāng)堂課的新授知識(shí)教授給學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)去把握重點(diǎn)與難點(diǎn),并發(fā)揮優(yōu)生的作用,讓他們當(dāng)小老師,帶動(dòng)那些接受能力差的學(xué)生,使他們互幫互學(xué)、互相合作。這樣,教師“懶”了,課堂活了,學(xué)生樂了,學(xué)習(xí)效果明顯了,這才是真正的有效教學(xué)。

              今后,我將樹立有效教學(xué)的理念,強(qiáng)化有效教學(xué)的意識(shí),在學(xué)習(xí)、自查、反思中提高自己的育人能力和教學(xué)水平。主動(dòng)反思課堂上哪一個(gè)環(huán)節(jié)啟發(fā)了學(xué)生?那一部分是教學(xué)的亮點(diǎn)?什么樣的問題學(xué)生喜歡答?那一部分教學(xué)效率高?下節(jié)課如何改進(jìn)……實(shí)實(shí)在在的把有效教學(xué)策略落實(shí)到教育教學(xué)工作中去。

            教師教育教學(xué)心得體會(huì)10

              通過這次有關(guān)教育教學(xué)的培訓(xùn),對于我來說是一次難忘的充電機(jī)會(huì),由衷感激領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái),這次培訓(xùn)以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實(shí)感到受益匪淺。

              教師這個(gè)職業(yè)要求我們作為老師的一定要活到老學(xué)到老,學(xué)的東西也要與時(shí)俱進(jìn),這樣才能更好的進(jìn)行教學(xué),用更好更新的方法教育學(xué)生,所以接觸新東西,不斷的學(xué)習(xí)是我們刻不容緩的事情,這也就是我們?yōu)槭裁磪⒓舆@次培訓(xùn)的原因,因?yàn)榕嘤?xùn)可以讓我們學(xué)習(xí)更多的東西。這次的培訓(xùn),勞主任和賴?yán)蠋熅妥屛覀兪斋@匪淺。

              1、培訓(xùn)讓我的思想有所轉(zhuǎn)變

              勞主任是第一個(gè)話題就是有關(guān)“思想”的,這讓我知道了我是為誰工作的,我們?nèi)绻麖拇蟮姆秶f是為了學(xué)生為了教育工作,但我們真正的是為自己工作,既然是為自己工作,受益者是自己,我們有什么理由不好好工作?就像勞主任說的,必須要對自己狠一點(diǎn),我們的工作環(huán)境大都是農(nóng)村,很不如意,但一定要轉(zhuǎn)換自己的對工作的態(tài)度,克服困難,努力工作。

              2、培訓(xùn)讓我更了解學(xué)校的.構(gòu)成

              勞主任通過問答的方式讓我們知道了學(xué)校的三要素主要是人、物、事,和課堂的三要素老師、學(xué)生、教材,這也讓我懂得我們老師與學(xué)生的關(guān)系,怎樣處理好教師與學(xué)生的關(guān)系。

              3、培訓(xùn)讓我懂得怎樣更好的備課

              培訓(xùn)過程中,勞主任給我們五分鐘的時(shí)間分別給自己的主科備課,然后分別講述了語文、數(shù)學(xué)、英語的備課方法,主要是先走進(jìn)文本,然后“讀點(diǎn)”,讀的點(diǎn)越多越好,當(dāng)然每個(gè)老師讀到的點(diǎn)會(huì)不同,教學(xué)時(shí)抓的的點(diǎn)就會(huì)不同,這就是為什么“不同的老師,相同的內(nèi)容,相同的學(xué)生,為什么成績不同?”的原因,所以,在以后的備課中,一定要讀好點(diǎn)。

              4、通過培訓(xùn),我知道更多的教學(xué)方法,比如顛倒課堂法。

              5、通過培訓(xùn)我教研和科研

              剛剛步入教育的行業(yè),我們對教研和科研還不了解,通過賴?yán)蠋煹呐嘤?xùn),我知道了教研和科研的關(guān)系,它們對我們的重要性,還有具體科題的管理和要求。這是我接觸的又一個(gè)新的知識(shí)。

              6、更了解我們現(xiàn)在用的教材的改版情況

              培訓(xùn)前我知道我們的數(shù)學(xué)教材有所改版,具體改版的年級和內(nèi)容不是很了解,通過培訓(xùn)讓我更了解我們所用的教材,特別的改版的內(nèi)容,這更要我知道我們作為教師應(yīng)該更要專研我們的教材,摸透教材才可以。

            教師教育教學(xué)心得體會(huì)11

              作為一名新教師,我先簡單敘述自己第一個(gè)學(xué)期教學(xué)的真實(shí)情況沒有任何的準(zhǔn)備,就那樣進(jìn)入的班級,贏來了一批陌生的面孔。感覺自己昨天還是坐在下面聽課的學(xué)生,如今卻一下子成了給他們上課的老師,難免有點(diǎn)不適應(yīng)。50多雙眼睛盯著我,突然變得有點(diǎn)緊張。第一節(jié)課沒有正式上課,而是模仿以前自己高中的老師的做法,對同學(xué)們進(jìn)行自我介紹,說一說自己對數(shù)學(xué)的理解,然后對上課、課后作業(yè)說明了一些要求,接著當(dāng)場選了課代表。最后讓他們以書面的形式讓大家寫下了三部分內(nèi)容,供自己對學(xué)生有個(gè)初步的了解。三部分內(nèi)容,分別是:初中的學(xué)習(xí)情況簡述,包括成績上傳的內(nèi)容不擅長的內(nèi)容;對數(shù)學(xué)學(xué)科的看法;對老師想說的。差不多第一節(jié)就過去了。

              現(xiàn)在回想,當(dāng)時(shí)第一節(jié)課有些勉強(qiáng),感覺沒有準(zhǔn)備充分,在學(xué)生面前顯得緊張,不夠自信,以至于在展示一道計(jì)算題,跟他們強(qiáng)調(diào)計(jì)算的重要性時(shí),自己卻當(dāng)場算錯(cuò)了。另外課堂缺少了與同學(xué)們的正面交流,在激勵(lì)學(xué)生,啟發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與興趣方面,做的有所欠缺。當(dāng)然,自我感覺在第一節(jié)課以書面形式,讓同學(xué)們寫一寫東西,非常的好。當(dāng)時(shí)就看到一位同學(xué)對老師說的那個(gè)欄目中寫到:這種書面的形式讓我們寫下一些東西,看上出您是一位很用心的老師,很喜歡。下一屆的新生,在第一節(jié)課打算繼續(xù)使用此形式,并且可以讓他們同時(shí)做一道簡單的數(shù)學(xué)題,用心理學(xué)知識(shí),從答案、答題布局分析其性格,思維等信息,以便在高一的一開始階段,發(fā)現(xiàn)一些孩子的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)糾正一些不良習(xí)慣,并在紙上做相關(guān)記錄,讓學(xué)生自己填寫一些東西。在第一個(gè)學(xué)期結(jié)束后發(fā)給大家,再讓他們寫下第二學(xué)期的目標(biāo),收上來保存,第二學(xué)期快結(jié)束時(shí)發(fā)下去。

              第二節(jié)課按備課組計(jì)劃,給他們復(fù)習(xí)了一元二次不等式的相關(guān)知識(shí)。這一上,就暴露出了我這個(gè)新手的許多不足。整整一節(jié)課,不清不楚的講了兩三道題。上課過程中,聽到洪逸航同學(xué)說:啊,又直接下一題。當(dāng)時(shí)自我感覺也是為了講題而講題,沒有進(jìn)行更深入的分析(其實(shí)當(dāng)時(shí)自己也根本不知怎樣深入的分析)。下課鈴聲響之后,還拖堂了一兩分鐘結(jié)束后,結(jié)束后,何子雋同學(xué)說老師你寫的黑板字,感覺很卡,跟電腦屏幕卡的感覺那樣;郭欣樂同學(xué)說:老師要不下次直接用PPT打出這些內(nèi)容吧。當(dāng)時(shí)說真的有些尷尬。那一堂課是極其失敗的一節(jié)課。不過很感謝那些同學(xué)指出了我的不足,促使我自己在今后進(jìn)行磨煉。

              一周之后,同學(xué)們似乎慢慢的適應(yīng)了我的上課速度、上課風(fēng)格等等。但自己在新授課方面,邏輯不清晰,導(dǎo)致同學(xué)們聽起來可能費(fèi)勁。后來就出現(xiàn)了中等偏上的學(xué)生上課進(jìn)行自學(xué)。我曾經(jīng)私底下問過幾位上課進(jìn)行自學(xué)的學(xué)生,他們回應(yīng)說:上課聽不懂,邏輯不清晰,自學(xué)反而學(xué)得懂。后來家長那邊也反映,聽孩子說我上課邏輯不清。當(dāng)時(shí)壓力也挺大的,能怎么辦,只能暫時(shí)不管這些,慢慢去改正了。(此時(shí)突然想到葉校長以及我的指導(dǎo)老師吳銘輝老師說過的.同樣的一句話:新老師要先把知識(shí)點(diǎn)講清楚,課堂邏輯清晰,這是最基本的要求。至于上課怎么樣會(huì)幽默,怎么樣深入淺出等等這些在后續(xù)可以再慢慢提升。

              為了使上課邏輯清晰,在備課方面下了功夫。然而當(dāng)時(shí)并不知道怎么備課,有時(shí)看網(wǎng)上視頻之后,一五一十將其搬到課堂;有時(shí)自己拿著優(yōu)化設(shè)計(jì),按上面的知識(shí)點(diǎn)及一些題目的分析,改編成所謂的教案,卻不知當(dāng)時(shí)已經(jīng)脫離了課本。后面也發(fā)現(xiàn),自己的這種備課方法,抓不住重點(diǎn),其次,備課效率還非常得低。例如一節(jié)課的視頻,就需要看40多分鐘,將之修改、整理、試講等前前后后需要三個(gè)小時(shí)左右。加之做練習(xí),批改作業(yè)(當(dāng)時(shí)作業(yè)批改的得很慢),就導(dǎo)致常常加班加點(diǎn),結(jié)果就是第二天上課沒狀態(tài),前功盡棄。

              后來,我得指導(dǎo)老師給我建議:先聽其他老師的課再去上課。在聽課過程中,慢慢掌握了一些知識(shí)的講解方法,初步學(xué)會(huì)了抓住重難點(diǎn),更多的東西,也是在課后和老師們交流中收獲到的。

              差不多入職一個(gè)月后,開了一節(jié)冪函數(shù)的匯報(bào)課,整體效果也還不錯(cuò)。在評課時(shí),感謝各位老師們的指導(dǎo)建議,讓自己收獲了很多。吳老師當(dāng)時(shí)問我:不知你有沒有去看教參?什么知識(shí)該學(xué)到什么程度,怎么去把握,教參里都有一一說明。這一問,讓我在那之后,懂得了利用教參來輔助備課,自然備課也變得輕松。黃老師在板書格式上給我講了一些需要注意的細(xì)節(jié),例如課堂知識(shí)有三部分,要用一二三。不能寫成123,同時(shí)出板書上,該寫的不可以省略,作圖要規(guī)范等等,讓我開始注重板書。確實(shí),一個(gè)美觀的板書,既能讓學(xué)生掌握課堂的要點(diǎn),也能在書寫格式方面給學(xué)生做榜樣。我的指導(dǎo)老師在評課時(shí)給了一個(gè)很大的啟發(fā):不應(yīng)先給學(xué)生一些東西再去解釋這是什么,而要讓學(xué)生思考體會(huì)得出,讓學(xué)生很自然地接受這些知識(shí)。在后續(xù)的上課過程中慢慢得發(fā)現(xiàn)自己有了這個(gè)意識(shí)。幾次教研中,講師也多次提到這個(gè)意識(shí),深入我心。在期末階段,鄭老師來聽了一節(jié)復(fù)習(xí)課,給出了可操作性的一些建議:堅(jiān)持多聽課,堅(jiān)持課后反思,堅(jiān)持批改作業(yè),堅(jiān)持向他人學(xué)習(xí)。另外,在對待學(xué)生上課紀(jì)律上面,也給出指導(dǎo)。

            教師教育教學(xué)心得體會(huì)12

              前兩天學(xué)校開了一場特聘教師座談會(huì),會(huì)上馮金肖老師提到教育情懷的重要性,使我受益匪淺,感慨萬千。

              他說,教育情懷這個(gè)東西對于每個(gè)教師來說無疑是至關(guān)重要的,也是我們在座的實(shí)習(xí)教師應(yīng)該熟知的。不論今后走不走向教師這條道路,一個(gè)行為處事都帶著教育情懷的人,總會(huì)有一番大作為,因?yàn)樗木辰缡恰吧嵝∥,顧大家”的。語言沒有多深?yuàn)W,卻可以讓正處于麻木、迷茫、職業(yè)倦怠期的我們在聽完之后耳目一新,繼而陷入沉思,思考自己的教育,甚至是整個(gè)人生。

              關(guān)于教育情懷,夏丏尊先生曾經(jīng)說過一句話“:教育上的水是什么?就是情,就是愛。教育沒有了情愛,就成了無水的池!泵總(gè)工作崗位都有他存在的意義,那么我們教育工作者存在的意義何在呢,我想只有真正理解了教育情懷的含義,才能真正的成為一個(gè)對得起自己,對得起學(xué)生,對得起社會(huì)的教師。

              那教育情懷的含義是什么呢?經(jīng)過一番查閱探討,我總結(jié)出了四點(diǎn):

              第一,就是要充滿愛心;繇骼蠋熣f過:“是什么力量把一個(gè)人見人煩的孩子,變成人見人愛的孩子?是愛。愛是陽光!蔽蚁胍粋(gè)內(nèi)心沒有愛的老師是不能稱之為一個(gè)好老師的,首先他取不得學(xué)生的信任,其次他的課堂一定枯燥乏味。

              第二,就是要勇于創(chuàng)新。關(guān)于創(chuàng)新我在教學(xué)過程中還是貫徹挺多的,最典型的例子就是我在考前鼓勵(lì)他們做思維導(dǎo)圖,這個(gè)方法在教育教學(xué)中不算新穎,但是在這個(gè)班級的化學(xué)學(xué)習(xí)中也絕對算得上首例了。創(chuàng)新的成果就是大家的確對第三章晶體結(jié)構(gòu)形成了一個(gè)較為系統(tǒng)的知識(shí)框架,不足就是由于沒有充分結(jié)合題型,做題效果沒有很大提升,對此我也會(huì)積極作出改進(jìn)。

              第三,就是要刻苦學(xué)習(xí)。不管我們的教育到了一個(gè)什么樣的高度,我們都肯定還會(huì)有上升的空間,所以不管是專業(yè)知識(shí)水平還是教學(xué)水平,我們都應(yīng)虛心請教,潛心學(xué)習(xí)。

              第四,就是要甘于奉獻(xiàn)。中華文明之所以綿延不絕、薪火相傳,依靠的就是道貫古今的師者,依靠的就是化育天下的精神。你們選擇了做教師,就是選擇了奉獻(xiàn),選擇了高尚,就是人生中最大的`幸福。所以,甘做培育人才的泥土,是我們所有選擇教育這條道路的人從一開始就要做好的思想準(zhǔn)備。

              教師承載了太多的職責(zé),不僅需要靜心教書,更要潛心育人。在這個(gè)教育環(huán)境并不理想的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,要達(dá)成教育的偉大目標(biāo),需要教育人有一種教育情懷,教育情懷是能給我們提供不竭動(dòng)力的源泉。 關(guān)于教育情懷,在前一個(gè)月里我們沒有重視起來,經(jīng)過馮老師這節(jié)課,相信所有實(shí)習(xí)教師都會(huì)重新思考,不管是在心態(tài)上還是行動(dòng)上,都會(huì)有所轉(zhuǎn)變,盡我們每個(gè)人最大的努力,給這5個(gè)月交上一份滿意的答卷,為頂崗實(shí)習(xí)畫上一個(gè)完美的句號(hào)。

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              因?yàn)橄矏酆⒆铀赃x擇了幼兒教育。

              從事幼兒英語教育有很長一段時(shí)間了,最大的感觸是在教學(xué)過程中最重要的事要善于探索和總結(jié)。

              一、要積極同孩子溝通,用心觀察孩子的反應(yīng),根據(jù)孩子的'反應(yīng)及時(shí)調(diào)整講課方式,以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。例如講授故事的時(shí)候,可以采用圖片、VCD、分角色表演等方式通常情況下孩子最喜歡的一種方式十分角色表演。

              二、敢說先于正確。要鼓勵(lì)阿孩子積極發(fā)言,如果孩子說錯(cuò)了不要馬上正面批評,這樣回答及孩子的積極性,要以比較委婉的方式來糾正錯(cuò)誤。老師可以這樣說:讓我們來聽聽磁帶里是怎么說的(聽到孩子出錯(cuò)的地方停下來)哦,這里原來是這樣的(然后讓孩子自己改正錯(cuò)誤)。

              三、要用豐富的肢體語言和表情來傳達(dá)故事、歌謠以及歌曲的意思。豐富的語言和表情可以幫助孩子理解材料的內(nèi)容,并且可以活躍課堂氣氛,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。

              四、新知識(shí)要多復(fù)習(xí)。前一節(jié)課學(xué)的新內(nèi)容一般要連續(xù)復(fù)習(xí)三次孩子才可以掌握,此后可以每周復(fù)習(xí)一次,以便孩子牢牢記住并會(huì)應(yīng)用。

              以上是我個(gè)人的幾點(diǎn)感受,與大家共享,有不當(dāng)之處請給予建議。希望大家多來這里交流。

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              在進(jìn)行歌唱課的教學(xué)時(shí),教唱環(huán)節(jié)的落實(shí)往往是最難把握的一點(diǎn),也是許多公開課或比賽課中最容易出現(xiàn)問題的地方。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中,落實(shí)好教唱環(huán)節(jié)也顯得尤為重要。怎樣更好地解決學(xué)生的音準(zhǔn)問題、怎樣讓學(xué)生形成正確的聲音概念、怎樣有效地解決歌曲的難點(diǎn)樂句等都是我比較困惑和難以解決的地方。最近仔細(xì)閱讀了《中小學(xué)音樂歌唱教學(xué)新策略》這本書,收獲很大!下面談?wù)勱P(guān)于“音準(zhǔn)訓(xùn)練”方面的一些啟發(fā):

              一。學(xué)生音高概念的形成需要一個(gè)比較漫長的過程和系統(tǒng)的訓(xùn)練。

              在本書第一章第二節(jié)的音準(zhǔn)訓(xùn)練中,介紹了音高概念建立的過程及音準(zhǔn)的訓(xùn)練方法。在開始闡述這一節(jié)的內(nèi)容前有一句話我覺得非常重要,書中說:“準(zhǔn)確音高概念的建立必須通過耐心、細(xì)致、系統(tǒng)、科學(xué)而且較長時(shí)間才能完成!痹谄綍r(shí)的課堂教學(xué)中,我們都容易犯一些錯(cuò)誤,就是認(rèn)為音高概念的形成是某一個(gè)階段完成的教學(xué)目標(biāo),或者是進(jìn)行一段時(shí)間的訓(xùn)練可以達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)。因此我們往往是沒有長時(shí)間地對學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。書中介紹,音高概念的建立包括幾個(gè)階段:

              (一)聽辨音的高低。

              這個(gè)階段主要是通過多種游戲活動(dòng),幫助低年級的學(xué)生分辨、理解音的高低。其中有如下幾個(gè)方法:

              1。教師用高低不同的聲調(diào)或音調(diào)講故事,并用手臂的`相對高低的位置伴隨,幫助學(xué)生從聽覺和視覺上感覺音高的區(qū)別。

              2。用鋼琴或笛等樂器,演奏出相差八度、五度或三度的不同音高,要求學(xué)生用手臂的抬起或落下表示它們之間的音高差別。

              3。結(jié)合拍手跺腳等動(dòng)作聽辨音的高低。聽到音高拍拍手,聽到低音跺跺腳,拍手跺腳的節(jié)奏要與鋼琴的高低音相配。

              通過這一系列的訓(xùn)練,學(xué)生可以比較明確地分辨出生活中不同高低的聲音,這種模糊的音高概念雖然初級但很重要,因?yàn)樗菧?zhǔn)確音高概念形成的感受階段。

              (二)初步音高概念的建立

              1。模唱音高。當(dāng)學(xué)生對音的高低有了一定的感受以后,就可以要求學(xué)生對所聽到得音進(jìn)行模唱,用”LU"模仿聽到的音高,從跨度大的音過度到鄰近音的模唱。

              2。背唱曲調(diào)。像背歌詞一樣背唱曲調(diào),能很好地幫助學(xué)生在認(rèn)識(shí)音符唱名錢積累音高概念。

              (三)認(rèn)識(shí)掌握音級唱名。

              如果能按照書中介紹的這三個(gè)步驟進(jìn)行,我想學(xué)生一定會(huì)建立起良好而穩(wěn)固的音高概念。先對音高形成了較好的感知,再進(jìn)入音級唱名的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)才能水到渠成。

              二。音準(zhǔn)的訓(xùn)練方法。

              以往我在進(jìn)行音準(zhǔn)訓(xùn)練時(shí),都是學(xué)生哪里唱不準(zhǔn)了,我再用琴一句一句糾正。這本書,我才明白,要解決學(xué)生的音準(zhǔn)問題,要先分析一下產(chǎn)生音唱不準(zhǔn)的種種原因,再對癥下藥。

              第一,內(nèi)部因素一起的音不準(zhǔn)現(xiàn)象。

              因未建立起正確的音高概念引起的音不準(zhǔn)或歌唱方法引起的音不準(zhǔn)現(xiàn)象。這些都需要通過使用科學(xué)的教學(xué)方法加上持之以恒的訓(xùn)練來逐個(gè)解決。

              第二,外界因素引起的音不準(zhǔn)現(xiàn)象。

            教師教育教學(xué)心得體會(huì)15

              時(shí)代在進(jìn)步,教育在發(fā)展,在新課程改革的當(dāng)今,更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。這次培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái),同行與同行交流的平臺(tái),群策群力,把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力,把自己的閉門造車變成了資源共享,使教育資源得到優(yōu)化,對新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),對老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì)。

              一、課標(biāo)解讀,指引方向。

              語文課程標(biāo)準(zhǔn),有意識(shí)地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富,它以語文能力為核心,是語文能力和語文知識(shí)、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位,而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。以上目標(biāo)達(dá)到之后,知識(shí)的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候,注重學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生愛上這門課,產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中,讓學(xué)生自覺去獲取知識(shí)。在生活中,讓學(xué)生去鞏固知識(shí)。

              語文教學(xué)問題意識(shí)的培養(yǎng)必不可少。 問題意識(shí)是思維的動(dòng)力,是創(chuàng)新精神的基石。問題意識(shí)的培養(yǎng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和人生具有十分重要的作用。新課改的一個(gè)十分重要的目標(biāo),就是要“改變課程實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究!闭n堂提問是語文教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識(shí),控制教學(xué)過程,進(jìn)行課堂反饋的一個(gè)重要手段,但是課堂提問也不是教師的“獨(dú)角戲”。 語文問題意識(shí)的培養(yǎng)的模式要讓學(xué)生自己主動(dòng)質(zhì)疑、釋疑,教師的課堂提問不能取代學(xué)生的自主質(zhì)疑,老師的引領(lǐng)從“問題意識(shí)”的概念、培養(yǎng)等各個(gè)方面做了全面的分析,并以一節(jié)節(jié)生動(dòng)的課例闡述語文問題意識(shí)培養(yǎng)的重要性,這次精彩的引領(lǐng)讓我認(rèn)識(shí)到語文課堂教學(xué)的最高境界不是解決一切問題,而是“未完成”,教師要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生問題的自主生成。

              二、專家講座,引領(lǐng)前行。

              語文教育需要激情,需要全身心的投入;語文教育需要詩意,需要洋溢浪漫主義情懷,致力于語文教學(xué)的我們,要付出更多的思考和探索,讓我們在語文教學(xué)的道路上不斷自主發(fā)展;有學(xué)者說過:“語文是字詞句篇,是聽說讀寫;是生活中的藝術(shù),是藝術(shù)中的生活;是“月上柳梢情”,是“清泉石上流”;是李清照的“人比黃花瘦”,是蘇東坡的“千里共嬋娟”;是余光中的鄉(xiāng)愁,是李太白的杯中酒;是珠落玉盤的琵琶,是高山流水的琴瑟……”熱愛語文教學(xué)的我們,更應(yīng)徜徉于教師培訓(xùn)的河流中,汲取營養(yǎng),收獲快樂!

              每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問,我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上,專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話中,我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。其中,教師的語言藝術(shù)尤其重要,語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,因?yàn)閷W(xué)生天生活潑好動(dòng),需要有趣的東西來吸引他,帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力,學(xué)生的注意力集中了,才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問,還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問題。

              每一次的講座都是那么可貴!讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界,而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂,時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng),教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)。 “簡約語文”那豐厚的內(nèi)涵,一堂語文課,名師的智慧語文,名師的簡約語文,引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。聆聽了專家的講座,反思自己平時(shí)的課堂教學(xué),需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā),不斷地反思和總結(jié)。自我實(shí)踐,不斷提升。

              聆聽了特級教師的講座,反思自己平時(shí)的課堂教學(xué),需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā),不斷地反思和總結(jié)。

              三、自我實(shí)踐,不斷提升。

              作為語文教師,自身的語文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素,因此,我們更應(yīng)該加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修煉,不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)能力。首先,我們要豐厚自身的文化底蘊(yùn),讓自己不再淺薄,其次,要拓寬我們自身的知識(shí)視野,讓自己不再閉塞;最后,要陶冶我們自身的道德情感,讓我們不再簡單粗暴。由此,我想到了一位教育專家提出的“一個(gè)教師的十二項(xiàng)修煉”:修煉自己的聲音,讓他引人入勝;修煉自己的語言,讓他妙趣橫生;修煉自己的`眼睛,讓他傳神豐富;修煉自己的表情,讓他神采飛揚(yáng);修煉自己的行為,讓他規(guī)范專業(yè);修煉自己的學(xué)識(shí),讓他猶如泉涌;修煉自己的脾氣,讓他逗人喜愛;修煉自己的個(gè)性,讓他鮮明唯美;修煉自己的心靈,讓他平和美麗;修煉自己的氣質(zhì),讓他超凡脫俗;修煉自己的靈魂,讓他崇尚圣潔;修煉自己的人生,讓他陽光幸福。

              向書本請教,聽專家講座,聆聽名師的課堂,學(xué)習(xí)同伴的長處,這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐,為了教育好我們新世紀(jì)的接班人,否則皆為空談。于是,在培訓(xùn)期間,我會(huì)用學(xué)到的東西來改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅。

              四、自我反思,精益求精。

              “他山之石,可以攻玉”,他們的講座中提出的很多理念對我們課堂語文教學(xué)有很大的指導(dǎo)作用,F(xiàn)在,我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思,談一下自己的心得體會(huì):首先語文教學(xué)小組合作不能流于形式小組合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)策略,它是將班級學(xué)生按一定要求組合成學(xué)習(xí)小組,在教師指導(dǎo)下,學(xué)生自主參與任務(wù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。小組合作學(xué)習(xí)可使每個(gè)學(xué)生平等地參與學(xué)習(xí),并有充分的發(fā)言和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。合作學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和主動(dòng)探究,學(xué)生的進(jìn)取意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)和競爭意識(shí)能較好地得到強(qiáng)化。合作學(xué)習(xí)可真正使每個(gè)學(xué)生的主體地位和主體人格受到尊重。在平時(shí)的語文教學(xué)活動(dòng)中我也采用小組合作的形式,讓學(xué)生自主進(jìn)行合作交流,但效果不是很好,最后交流的成果不是全組的意見,而是組長或組內(nèi)精英的意見。其次,語文教學(xué)要教、學(xué)相結(jié)合,注重課堂的高效性語文教學(xué)也要注意課堂的高效性,我們在平時(shí)的語文教學(xué)過程中要發(fā)揮學(xué)生的主體性作用,教師少講,給學(xué)生自主思考、互助解疑的時(shí)間,注重當(dāng)堂練習(xí),提高課堂效率,語文學(xué)科雖然不像理科有太多的練習(xí)題,但要注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,反復(fù)檢測、提問,提高課堂的有效性。注重課堂評價(jià)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性課堂教學(xué)評價(jià)是教學(xué)的重要組成部分,是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效手段。教師多樣、靈活、生動(dòng)、豐富的評價(jià)方法能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

              短短兩天的培訓(xùn)使我受益匪淺,使我對中學(xué)語文的新教材有了新的認(rèn)識(shí).我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開得非常的好,對我這個(gè)中學(xué)語文的老師有很好的指導(dǎo)作用,使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo),好的教學(xué)方法,更新穎的教學(xué)手段。 在以后的語文教學(xué)過程中,我將進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,使自己在培訓(xùn)中逐步成長,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有中學(xué)語文教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。

              通過學(xué)習(xí)語文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,我再一次認(rèn)識(shí)到語文新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的重要性及改革的實(shí)質(zhì)性。在新教學(xué)理念的支配下,作為語文教師,我們怎樣才能創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及尊重學(xué)生個(gè)人的感受,一改以往語文教學(xué)孤立、封閉、僵化的局面。下面,我就這幾方面淺談自己的體會(huì)。

              一、改變教育教學(xué)理念,樹立全新的人才觀。

              語文課堂教學(xué)需要師生雙方的共同活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神是“新課標(biāo)”賦予教育工作者的使命。教師就應(yīng)該激活學(xué)生的情感,培養(yǎng)學(xué)生善良的德性,并用自己的航標(biāo)之燈,去照亮學(xué)生的希望之路,使他們的心靈世界也通明透亮。孕育著這樣的心靈,一切美好的事物才能從外部走向內(nèi)部、從客體走向主體,一句話,才能內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì)。

              二、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)。

              《新課標(biāo)》更重視語文知識(shí)與能力的培養(yǎng)。強(qiáng)化語言實(shí)踐便是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)重要組成部分,而培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐的能力,其主要途徑是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。一個(gè)成功的教育教學(xué)工作者,他能夠和諧地把讀貫穿于課堂教學(xué)的始終,既能讓學(xué)生充分閱讀,又能有效發(fā)揮教師的指導(dǎo)閱讀的作用。我認(rèn)為,教師的指導(dǎo)作用在乎如何拓展語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率,在乎如何引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的思想感情,感受課文描述的情景,并達(dá)到學(xué)以致用。

              三、尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)。

              新課標(biāo)指出:要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。提供多角度、有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量。

              新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》突出了四個(gè)理念,但貫穿整個(gè)語文課程的新理念卻是以學(xué)生為本、以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為本的理念。究竟是以傳授知識(shí)為本,或是以學(xué)生的發(fā)展為本;是以教師為中心,或是以學(xué)生為中心;是以被動(dòng)接受性學(xué)習(xí)為主,或是以自主學(xué)習(xí)為主。這是新舊教學(xué)理念的分水嶺。

              新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一次提到“工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點(diǎn)!边@是語文教育界思想解放的重要成果。關(guān)于語文的工具性,過去我們講得很多。語文是交流思想、溝通感情的工具,是人腦思維的工具,是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的工具,是人類傳承文化、積累文化、傳達(dá)社會(huì)價(jià)值觀的工具。

              如果認(rèn)識(shí)到此為止,語文就可能陷入“純工具論”的誤區(qū)或“工具理性主義”的泥潭。只是工具,就可以因?yàn)槟撤N需要而轉(zhuǎn)換職能、失去本我,嬗變?yōu)楹推渌ぞ叩韧墓ぞ,語文就異化了。

              語文學(xué)科工具性,是和人、人的生命,具體的人、社會(huì)歷史的人緊緊地聯(lián)在一起的。從這個(gè)意義上說,離開了人,語文就不復(fù)存在,就沒有存在的價(jià)值。語文離不開人,它富于人性、包括人的自然屬性和社會(huì)屬性。語文為個(gè)體的人所掌握,又顯示個(gè)性、具有靈性,是智慧之泉,是創(chuàng)造之源。語文反映社會(huì)歷史的變遷,積淀社會(huì)文明的精粹,散發(fā)民族文化思想的光輝。因此,語文又是民族之根、國家之魂。

              綜上所述,語文課程的人文性、是以人為本、以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本的新理念在語文課程中的體現(xiàn),是依托“文”來體現(xiàn)人的人生觀、審美觀、價(jià)值觀的課程。因此,語文教學(xué)過程就是工具性、人文性統(tǒng)一的過程,是人實(shí)現(xiàn)自我成長的過程,是激發(fā)人的生命力、創(chuàng)造力的過程,是在特定的時(shí)空中教師與學(xué)生雙向生命運(yùn)動(dòng)的過程。

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