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關(guān)于作文語言的怪現(xiàn)象：中學(xué)生作文語言之怪現(xiàn)象
關(guān)于作文語言的怪現(xiàn)象：中學(xué)生作文語言之怪現(xiàn)象在當(dāng)前中學(xué)生的作文中，在表達(dá)方面暴露出來的種種語言怪現(xiàn)象從不同側(cè)面反映出了中學(xué)生作文中存在的某些問題，這些問題引入思索，使人憂慮。每每讀著這些充斥著大量怪語言的作文。不僅使人感覺十分別扭，更讓人感到憂慮，就好像看著一個(gè)人放著眼前的康莊大道不走，偏要走羊腸小道，在崎嶇的路上被突兀的樹枝掛了臉，被嶙峋的石頭閃了腰不說，還不知悔悟。大體說來，這些語言的怪現(xiàn)象主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、錯(cuò)字、別字到處可見，卻認(rèn)為無關(guān)緊要。
有一位中學(xué)生的作文中有這樣一段話：對(duì)于身陷高考萬重壓力中的辛苦的我們來說，偶爾我們會(huì)追逐那些風(fēng)迷（靡）市場(chǎng)的流行歌曲，關(guān)注一下明星逸事。這時(shí)大人們會(huì)指責(zé)我們墮落，不知進(jìn)取，好像我們的漢（汗）水只能撒（灑）在課堂作業(yè)上，只能撒（灑）在復(fù)習(xí)題集中，我們的歡樂只能來自于優(yōu)異的成績(jī)。指責(zé)我們脫離了健康少年成長(zhǎng)的軌道也罷，盤問我們的學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與意途（圖）也罷，賤（踐）踏我們的心靈，干涉我們的性（興）趣也罷，我們通通置至（之）腦后。聽到這些，我們只想對(duì)老師、父母說，這一刻，讓我們輕松一些吧。
上段僅200多字的短文中，就出現(xiàn)了7個(gè)錯(cuò)別字。作為一個(gè)中學(xué)生，正確地使用祖國(guó)的語言文字是最基本的要求。錯(cuò)別字的大量出現(xiàn)反映出學(xué)生語文素養(yǎng)的下滑，也反映了一部分同學(xué)在認(rèn)識(shí)理解上的偏差。有同學(xué)認(rèn)為，看一篇文章好壞主要看其思想內(nèi)涵和文學(xué)修養(yǎng)，至于錯(cuò)幾個(gè)字甚至十幾個(gè)字都可以原諒，甚至可以把它對(duì)文章的影響降到最低程度，這樣的說辭更讓人萬分沉痛。一個(gè)中學(xué)生，連正確地使用漢字表達(dá)思想的最基本的語言表達(dá)能力都沒有，又何談文章的“思想內(nèi)漚和文學(xué)修養(yǎng)”？要知道，忽略了正確使用語言文字這一最重要的基本功，其他建立在這一基礎(chǔ)上的比如感悟鑒賞、探究合作、情感熏陶、心靈培育等根本無從實(shí)現(xiàn)，而通過作文表達(dá)情感、訴說追求、彰顯人格等較高層面的目標(biāo)無疑比空中樓閣更加虛無飄渺。同學(xué)們，千萬別把寫錯(cuò)別字視為小兒科級(jí)別的低級(jí)錯(cuò)誤，平時(shí)一定要認(rèn)認(rèn)真真地讀準(zhǔn)字音，辨別字義，正確書寫字形，只有這樣，才能為作文夯實(shí)最牢固的基礎(chǔ)。
二、英文大行其道，網(wǎng)絡(luò)語言拈來即用，卻認(rèn)為是漢語創(chuàng)新，緊跟時(shí)尚。
除了錯(cuò)別字的大量使用導(dǎo)致文章錯(cuò)誤地表情達(dá)意或引起讀者的誤解外，在作文中語言表達(dá)方面的另一個(gè)怪現(xiàn)象就是英文頻現(xiàn)。請(qǐng)看兩個(gè)片段：
片段一媽媽我想對(duì)您說：“Dearmom.lloveyouverymuch，GoodIucktoyou！AndIthinkI´；mluckbe-causeIhaveaverYgoodmother．”
片段二今天，家財(cái)萬貫的W同學(xué)請(qǐng)我們?nèi)チ薑TC（肯德基快餐廳）（注：括號(hào)內(nèi)注解為作者加，下同），我們要了“9+1”（菜牌上的第9號(hào)快餐再加1份湯）�？稍燃s好的“超級(jí)恐龍”（反應(yīng)遲鈍的人）還遲遲不到，正當(dāng)我們?cè)贙TC里一邊“洗著耳朵”（聽著音樂）一邊“洗胃”（喝飲料）時(shí)，“超級(jí)恐龍”翩然而至，抱拳說道：“I´；msorry.碰到‘圍爐，（打群架）來晚了，各位MM（漂亮女生）和GG（英俊男生）就不要K（剋、打、批評(píng)）我了�！�
看上述兩段文字，不但漢英夾雜，而且網(wǎng)絡(luò)語言隨意使用。如果是不懂英語或是對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言知之甚少的讀者，恐怕會(huì)不知所云。網(wǎng)絡(luò)語言的泛濫表現(xiàn)出虛擬空間對(duì)書面文字表達(dá)的影響，而文中英文單詞的出現(xiàn)則折射出母語教學(xué)的艱難處境。作家白先勇講：百年中文，內(nèi)憂外患。外患，指來自西方語言的沖擊，漢語嚴(yán)重西化；內(nèi)憂，則是媚外的文化心態(tài)和日漸衰落的母語自信心和自覺意識(shí)。
除此之外，各種曲解類、縮寫類、港臺(tái)詞類、英譯詞類等更是不一而足。對(duì)這種語言怪現(xiàn)象，有人認(rèn)為是創(chuàng)新，但是同學(xué)們切記，創(chuàng)新不等于標(biāo)新立異．不是盲目求新求異，不分優(yōu)劣，一股腦地一把抓進(jìn)，而是在繼承漢語優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上注入新鮮的因子，為漢語的傳承增添新鮮的活力。如果不加甄別隨意使用，只怕沒抓住精華反倒抓了一把糟粕。
當(dāng)代中學(xué)生不僅是未來祖國(guó)建設(shè)的擔(dān)當(dāng)者，也是中華民族博大精深文化的傳承者，因此，在作文中自覺維護(hù)漢語言的純潔性，規(guī)范地表情達(dá)意，不僅僅能讓自己的作文在中、高考中獲得高分，更體現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)語言的尊重和熱愛，顯出一個(gè)現(xiàn)代中學(xué)生維護(hù)祖國(guó)語言純凈的使命感與責(zé)任感。
三、浮華詞藻盛行，晦澀語言當(dāng)?shù)�，有人卻譽(yù)為“文辭優(yōu)美，含蓄深沉”。
華麗詞藻把文章表面打扮得富麗堂皇，初讀覺“亂花漸欲迷人眼”，細(xì)品才覺金玉其外敗絮其中。
成熟是什么？是扶桑樹旁的大海，還是田野邊的一泓清泉？是金貂美酒的瓊林宴，還是那月落鳥啼的客船？是邪閑看庭前花開花落的瀟灑，還是鳶飛唳天經(jīng)綸世事的繁瑣？是四月南風(fēng)大麥黃，還是千樹萬樹梨花開？不管成熟是什么，我都將走向成熟，體驗(yàn)成熟。
這是《走向成熟》中的一段話，單從句子或詞語看，那簡(jiǎn)直是一幅美麗繁華的文字織錦，炫目的光直耀得人眼睛生疼，但是，當(dāng)真正透過文字走向文章思想的深處，你又能從何處覓得作者心中的真實(shí)所想及他所要傳達(dá)的情感？
除此之外，語言的晦澀化、朦朧化傾向不時(shí)出現(xiàn)。諸如：“靈魂仍然在飛，想找到青蔥的一片地，卻找不到蹤影。我憋了口氣，踩下油門！一路向北！方向盤周圍回轉(zhuǎn)著我的后悔，我加速超越，荊棘在輪胎下碾作塵。我束手無策又無奈前行，我一路向北。”這樣的語段在《一路向北》一文里比比皆是。展現(xiàn)在眼前的確實(shí)是漢字組成的語句與段落，但傳達(dá)的思想?yún)s讓人捉摸不透。你不知道作者是在說什么，絲毫不能觸到作者想要表達(dá)的所思所想。
對(duì)于華麗、晦澀的語言，有同學(xué)認(rèn)為是富有文采，這其實(shí)是一種誤解。究其實(shí)質(zhì)，這種浮華化、偽飾化的傾向折射出學(xué)生寫作中情感表達(dá)需求與訴說愿望的低下。這些不恰當(dāng)?shù)谋砻嫒A麗與朦朧，顯示出寫作者情感感知弱化及情感豐富性的喪失，寫作者獨(dú)特的心靈體驗(yàn)與情感體驗(yàn)變得虛弱而單薄，他喪失了在文中真實(shí)表達(dá)自我情感及流露真情心聲的能力，使自己完全進(jìn)入了一個(gè)預(yù)設(shè)的虛浮、淺薄的目標(biāo)與情境之中，使真實(shí)的情感游離于文字之外，只是在玩著華麗的文字游戲而完全忽視了通過語言文字抒發(fā)情感、彰顯大氣、表現(xiàn)情趣取向的人文性。透過這樣的文字，我們看不到作者的真實(shí)思想，看不到作者對(duì)生活的深入理解，看不到他對(duì)人生的獨(dú)特思考。因而，無論怎樣地講究修辭，講究文采，文章也是浮淺的、蒼白的。
同學(xué)們要明白，所謂文采，其實(shí)主要指文章的形式。雖說在作文中不可放棄對(duì)文采比如詞藻美、音調(diào)美、結(jié)構(gòu)美的追求，但是，為了文采而胡亂堆砌華美詞藻，說些自己也不甚了解讀者更是不明就里的話，不僅談不上詞藻美，反而讓人不忍卒讀。所以又有“情動(dòng)于中形于言”，是說文章文采魅力的根源在于文中所表達(dá)的思想感情之美。懂得了這個(gè)道理，在寫作中就不會(huì)一味地追求辭采了。
四、粗俗語言苗頭不減，侮辱性語言濫用，有人卻道“富有生活氣息，原汁原味”。
在中學(xué)生的作文中，大量粗俗的不登大雅之堂的語言，公然出現(xiàn)在作文中，有的同學(xué)反而認(rèn)為原汁原味，充滿濃郁的生活氣息。這不僅讓人大跌眼鏡，更讓人憂心忡忡。
阿歪是一個(gè)不聰明的孩子。他腦袋很大，四肢短小，行動(dòng)遲緩，言語遲鈍，是大家公認(rèn)的586（反應(yīng)很慢的人）。一日他走過操場(chǎng)，飛過的籃球橫砸在他的眼窩，阿歪還沒來得及反應(yīng)，一位長(zhǎng)得帥呆了的小伙便站在他面前大叫道：“你這‘天才’（天生的蠢才），蛋白質(zhì)（笨蛋+白癡+神經(jīng)質(zhì)），瞎了眼了，真是陳水——欠扁，你是喝劍南春長(zhǎng)大的吧——賤�！本驮诟邆�(gè)男孩子大罵阿歪的同時(shí)，操場(chǎng)上剩余的那幾位只在一邊橫眉斜眼，指手畫腳，嘴里不時(shí)傳出一陣陣噓聲，還大聲吆喝著：“TMD（他媽的），748（去死吧）�！�
這是《我的同桌阿歪》中敘述的一個(gè)片段。在文中，打籃球的一群學(xué)生不僅語言粗俗低下，而且素質(zhì)修養(yǎng)極差，完全沒有一個(gè)單純的中學(xué)生甚至一個(gè)人所應(yīng)該有的正直與善良，完全沒有對(duì)弱者的關(guān)懷與愛護(hù)，有的只是用刻毒無恥的語言對(duì)弱者的侮辱和攻擊。而寫作者的漫不經(jīng)心，隨心所欲，表演者的肆意攻擊，謾罵羞辱，使人不由得懷疑這樣的語言何以會(huì)出現(xiàn)在美麗的校園，何以會(huì)從那一張富有青春氣息的中學(xué)生口中說出？文章從一個(gè)側(cè)面透露出當(dāng)代個(gè)別中學(xué)生思想品德修養(yǎng)的低下及人格的矮小。
除上述四種語言現(xiàn)象外，動(dòng)筆寫作的隨意草率，隨意玩弄文字游戲，語言的冗長(zhǎng)噦唆、油滑瑣屑等現(xiàn)象在作文中也不時(shí)出現(xiàn)。
語言不僅僅是語言，作文也不僅僅是作文，相信“文如其人”同學(xué)們都聽說過。母語是我們的精神家園，是我們靈魂的憩息地和心靈的落腳點(diǎn)，是中華民族文化的根，是凝聚華夏子孫情感的橋梁和紐帶。在作文中能夠用規(guī)范的語言文字，準(zhǔn)確、妥帖、簡(jiǎn)潔地表達(dá)自己的思想感情，并且經(jīng)由寫作使自己成為具有高尚的思想情操、充足豐富的知識(shí)儲(chǔ)備與智性判斷、高雅健康的審美情趣、良好個(gè)性與健全人格的現(xiàn)代人，這才是作文的最高旨?xì)w。 (作文大全 adivasplayground.com) 從此種意義上說，作文不僅僅是單純的寫作，更上升為一種精神的載體，成為表達(dá)獨(dú)立聲音、彰顯自我價(jià)值、體現(xiàn)自身品位、實(shí)現(xiàn)自我人生的更高境界的精神活動(dòng)。
最后，我要對(duì)同學(xué)們說，當(dāng)你拿起筆的時(shí)候，請(qǐng)記住：你是一個(gè)中國(guó)的中學(xué)生，你有責(zé)任有義務(wù)美化、純潔我們的漢語言文字，那么，在寫作陪伴你成長(zhǎng)的過程中，讓你的文字更簡(jiǎn)潔些，更準(zhǔn)確些，更流暢些，更生動(dòng)些，而后漸漸達(dá)至更有文采些，更有意蘊(yùn)些吧。
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