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高考怪現(xiàn)象之吊瓶進(jìn)班級(jí)
高考怪現(xiàn)象之吊瓶進(jìn)班級(jí)
【事件回放】
近日，微博上一組高三學(xué)生集體打著吊瓶備戰(zhàn)高考的照片在網(wǎng)絡(luò)上走紅。燈火通明的教室里，學(xué)生埋頭苦讀，教室里拉著鐵絲掛了20多個(gè)吊瓶，此情此景令人震撼。照片中的湖北孝感一中高三班被網(wǎng)友戲稱(chēng)為史上最刻苦的“吊瓶班”。
【校方回應(yīng)】
“網(wǎng)上吊瓶班的圖片，確實(shí)是我們學(xué)校的�！弊蛱焐衔纾⒏惺幸恢斜O(jiān)察室主任高平強(qiáng)坦承。他解釋說(shuō)，打吊瓶不是在輸液，而是在打氨基酸。上個(gè)月，部分學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)要求學(xué)校給學(xué)生打氨基酸，以增強(qiáng)體質(zhì)、補(bǔ)充能量。他說(shuō)，起初學(xué)校沒(méi)有同意，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生外出打一瓶氨基酸要半天時(shí)間，耽誤課程。校方這才同意在學(xué)校里打，但前提必須是學(xué)生和家長(zhǎng)自愿；學(xué)校還規(guī)定，注射一瓶500毫升的氨基酸，學(xué)生只出10元，超出部分由學(xué)校承擔(dān)。目前，市面上注射一瓶500毫升的氨基酸，一般要四五十元。所以，學(xué)校是在貼錢(qián)。后來(lái)，來(lái)醫(yī)務(wù)室打氨基酸的學(xué)生越來(lái)越多，醫(yī)務(wù)室的空間有限，所以改到教室里吊，每個(gè)班打的時(shí)候都有醫(yī)生值班。高平強(qiáng)說(shuō)，高三年級(jí)20個(gè)畢業(yè)班都有學(xué)生打氨基酸，一個(gè)50-60人的班，打的學(xué)生近一半。
【專(zhuān)家觀點(diǎn)】
“一個(gè)班竟有20多個(gè)孩子選擇靜脈注射氨基酸，簡(jiǎn)直愚昧！”同濟(jì)醫(yī)院臨床營(yíng)養(yǎng)科營(yíng)養(yǎng)師左學(xué)志直言不諱， “且不說(shuō)氨基酸根本就沒(méi)有補(bǔ)充能量的功效，光是靜脈注射，就可能帶來(lái)各種不良反應(yīng)！”
左學(xué)志介紹，氨基酸是人類(lèi)不可或缺的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，但“氨基酸注射液”是處方藥物，主要用于營(yíng)養(yǎng)嚴(yán)重不良的患者，對(duì)維持危重病人的營(yíng)養(yǎng)、搶救患者生命有重要作用。即使對(duì)重病患者，醫(yī)生也要先詳細(xì)檢查，確定其適應(yīng)癥且符合注射指征之后，才能開(kāi)出藥方。但對(duì)于身體健康的人，隨意注射氨基酸，可能造成蛋白質(zhì)攝入過(guò)多，會(huì)加重肝臟、腎臟負(fù)擔(dān)，絕對(duì)有害無(wú)益。此外，靜脈注射本身也有風(fēng)險(xiǎn)。左學(xué)志稱(chēng)，靜脈注射將藥液直接輸入靜脈，很多患者會(huì)出現(xiàn)發(fā)冷、寒戰(zhàn)、發(fā)熱，甚至惡心、嘔吐等不適癥狀。夏季本是輸液反應(yīng)的高發(fā)期，“孩子一旦出現(xiàn)輸液反應(yīng)，更得不償失”。
左學(xué)志建議，大考之前孩子的食譜不宜大變，保證營(yíng)養(yǎng)的同時(shí)，多吃一些果蔬，再適當(dāng)補(bǔ)充一點(diǎn)堅(jiān)果類(lèi)、深海魚(yú)等富含脂肪酸的食材，就能起到健腦功效。但堅(jiān)果類(lèi)食品一周大約吃50克左右即可，不宜多吃。如果家長(zhǎng)確實(shí)認(rèn)為孩子缺乏蛋白質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)，不如多讓他吃一個(gè)煮雞蛋，喝一瓶牛奶。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)， “自然攝取營(yíng)養(yǎng)，好好休息，保持運(yùn)動(dòng)，比什么‘靈丹妙藥’都強(qiáng)”。
【高考百態(tài)】
1.今年4月份，《沈陽(yáng)晚報(bào)》報(bào)道，一名高三女生為了準(zhǔn)備高考，選擇口服避孕藥來(lái)改變生理周期，但不幸的是，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的她不僅無(wú)緣高考，還住進(jìn)了醫(yī)院——經(jīng)診斷，18歲的她竟患了乳腺癌！記者還了解到，在應(yīng)屆高三女生中，服避孕藥備考者并非個(gè)例。
2．近年來(lái)經(jīng)常有媒體報(bào)道，每到中考、高考前夕，像北京雍和官、五臺(tái)山文殊院這樣的景點(diǎn)都有大批學(xué)生和家長(zhǎng)燒香拜佛，而且拜佛的講究也越來(lái)越細(xì)，拜哪個(gè)廟哪個(gè)菩薩能學(xué)業(yè)有成，送多少香火最靈驗(yàn)居然都有門(mén)道。
3.高考期間，有網(wǎng)友在微博中寫(xiě)道，自己所在的小區(qū)為了不讓蛙鳴聲打擾高考考生，竟毒死了池塘中的青蛙。盡管有多家媒體試圖向發(fā)博者求證均未果，但是大多數(shù)人都選擇了相信，因?yàn)椤翱謶帧甭曇舻母呖伎忌议L(zhǎng)實(shí)在太多了。
【高考雷人標(biāo)語(yǔ)】
1．提高一分，干掉千人!
2．只要學(xué)不死，就往死里學(xué)!
3．考過(guò)高富帥，戰(zhàn)勝“官二代”!
4．不像角馬一樣落后，要像野狗一樣戰(zhàn)斗!
5．不拼不搏一生白活，不苦不累高三無(wú)味！
【理解之聲】
不妨對(duì)“高考班集體打吊瓶”
多些理解
北方
“高考班集體打吊瓶”，而且還是在教室里一邊復(fù)習(xí)一邊打。事件的新奇性，加上對(duì)高考的普遍關(guān)注，致使網(wǎng)友質(zhì)疑學(xué)校的做法，這并不足為奇。分析網(wǎng)友的質(zhì)疑，不難發(fā)現(xiàn)集中在以下幾個(gè)方面：
一是學(xué)習(xí)很重要，但“不能拼命，犧牲身體健康”。這一質(zhì)疑的出發(fā)點(diǎn)無(wú)疑是好的，然而面對(duì)目前中國(guó)的教育體制，面對(duì)高考決定人生的“大選”，學(xué)生拼命學(xué)習(xí)，并非學(xué)校單方面給的壓力，甚至不是家長(zhǎng)和學(xué)生自身的壓力，而是一種綜合性的社會(huì)問(wèn)題。千軍萬(wàn)馬擠高考獨(dú)木橋這個(gè)殘酷的問(wèn)題沒(méi)有得到真正解決前，單方面指責(zé)學(xué)校逼學(xué)生學(xué)習(xí)，顯然有失公允。
二是能打吊瓶，何以不能“安排學(xué)生休息”？這其實(shí)也是一個(gè)相對(duì)多余的質(zhì)疑。相信曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)中考、高考的人都知道，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)之后，即將進(jìn)入兩天左右的“戰(zhàn)斗期”，的確需要調(diào)節(jié)身心，適當(dāng)休息。但畢竟現(xiàn)實(shí)決定留給學(xué)生的休息時(shí)間并不多，有時(shí)候即便是學(xué)校安排休息，學(xué)生自己也不會(huì)休息。況且，在大腦長(zhǎng)期高效運(yùn)轉(zhuǎn)與身體透支的情況下，的確需要氨基酸、葡萄糖之類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充。那么在醫(yī)院打、在學(xué)校醫(yī)務(wù)室打、在家里打、在教室里打，又有什么區(qū)別呢？學(xué)校出于方便學(xué)生考慮，省去學(xué)生在教室與醫(yī)務(wù)室兩邊跑的麻煩，其管理與決定至少是人性化的，入微、體貼的。
三是學(xué)校給學(xué)生打吊瓶，是否有借機(jī)斂財(cái)?shù)目赡埽窟@一點(diǎn)，相關(guān)報(bào)道和當(dāng)事學(xué)生并沒(méi)有反映。但孝感一中相關(guān)負(fù)責(zé)人的解釋說(shuō)明，學(xué)校只是在執(zhí)行國(guó)家相關(guān)規(guī)定，是在將國(guó)家“每年給高考學(xué)生10元錢(qián)的氨基酸補(bǔ)貼”用在學(xué)生身上。
如果說(shuō)，高考班學(xué)生集體在教室里打吊瓶一定說(shuō)明或者折射什么，那唯一說(shuō)明和折射的，無(wú)疑是應(yīng)試教育體制下，高考制度一定程度上“吃人”的殘酷性。在這種需要學(xué)生用全部身心和力量去拼搏的教育制度未改變前，何妨對(duì)學(xué)校安排學(xué)生集體打氨基酸的善意多些理解？
�。ㄟx自2012年5月7日“齊魯網(wǎng)”，有刪節(jié)）
【點(diǎn)擊】
在當(dāng)前的應(yīng)試教育制度下，在主要靠高考取才的形式尚難撼動(dòng)的情況下，學(xué)生的遭遇著實(shí)令人同情，但學(xué)校又何嘗不是受害者呢？不要一味地指責(zé)學(xué)校，對(duì)學(xué)校少一些口誅筆伐，多一些理解和同情吧。
【憂慮之聲】
該打“吊瓶”的是過(guò)度應(yīng)試思維
袁新文
“凡是與考試有關(guān)的教育，我們都做得‘過(guò)度’了，如過(guò)分的考試評(píng)價(jià)、過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、家長(zhǎng)過(guò)高的期望和過(guò)分的指責(zé)等；凡是與考試無(wú)關(guān)但與孩子未來(lái)發(fā)展相關(guān)的教育，我們都做得‘不及’，如身心健康、誠(chéng)信品質(zhì)、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力等。在這種情況下，我們的教育成了‘做題教育’，成了‘目中無(wú)人’的教育。”一位小學(xué)校長(zhǎng)的批評(píng)可謂一針見(jiàn)血。
的確，我們的社會(huì)對(duì)于應(yīng)試教育下的功夫?qū)嵲谑翘嗔耍阂贿厡?duì)應(yīng)試教育口誅筆伐，一邊卻為應(yīng)試教育推波助瀾；一些地方教育部門(mén)一邊大談素質(zhì)教育，一邊卻把考試分?jǐn)?shù)、升學(xué)率作為評(píng)價(jià)辦學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)；一些中小學(xué)校一邊強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展，一邊卻用繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)壓抑學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新思維……
這種過(guò)度重視考試與升學(xué)的教育觀念，反映了國(guó)人對(duì)教育的片面認(rèn)識(shí)，流弊之廣，連幼兒園的孩子都深受其害。用油墨把指紋按在紙上，再掃描進(jìn)電腦進(jìn)行分析，就能解讀大腦密碼，測(cè)出孩子的先天智能和潛能。這是前不久在山西太原一些幼兒園盛行的所謂的“皮紋測(cè)智商”。聽(tīng)起來(lái)如此荒唐可笑的事情，為什么會(huì)在幼兒園盛行？究其根源，其實(shí)是應(yīng)試思維作祟，考試與升學(xué)的巨大壓力隨著年齡段不斷“下沉”，使許多家長(zhǎng)害怕孩子輸在起跑線上。
教育本應(yīng)充滿人文情懷，但如果十幾年只忙活考試一件事，使教育變成“升學(xué)競(jìng)賽”的代名詞，教育就會(huì)變成摧殘人的事�！翱嫉媚銜円拱研难�，考得你大好青春等閑拋；考得你不辨苗和草，考得你手不能提來(lái)肩不能挑；考得你頭發(fā)白牙齒全掉，考得你弓背又駝腰；年年考月月考，活活考死你這命一條�！本﹦ 斗哆M(jìn)中舉》里這段唱詞，今天聽(tīng)來(lái)依然能產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴。
“教育是為了培養(yǎng)人！”改變教育現(xiàn)狀，革除教育積弊，才能少一些“吊瓶班”，少一些“范進(jìn)式悲劇”。
�。ㄟx自2012年5月7日“人民網(wǎng)”，有刪節(jié)）
【點(diǎn)擊】
集體打吊瓶復(fù)習(xí)鮮明地折射出了應(yīng)試教育之弊。在高考的指揮棒下，學(xué)生們都淪為了考試機(jī)器，不僅頭腦里被灌輸了各種標(biāo)準(zhǔn)答案，身體里也被注射了各種“氨基酸”，而他們卻只能選擇接受。更加令人擔(dān)憂的是，當(dāng)高考給學(xué)生帶來(lái)過(guò)重壓力以及負(fù)面影響時(shí)，一些人不從教育的層面反思，反而給學(xué)生掛上“吊瓶”了事，這會(huì)不會(huì)增加更多的“范進(jìn)式悲劇”？
【感悟】
古有“懸梁刺股”，今有“吊瓶趕考”，同是刻苦的寫(xiě)照，但是今人打營(yíng)養(yǎng)針趕考卻變了味道，殘酷的競(jìng)爭(zhēng)扭曲了高考為國(guó)家選拔人才的初衷，給社會(huì)帶來(lái)形形色色的“無(wú)奈”。在分?jǐn)?shù)決定命運(yùn)的前提下，學(xué)子們、家長(zhǎng)們、老師們明知應(yīng)試教育存在弊端，但又無(wú)可奈何，為了孩子的前途和命運(yùn)不得不去拼搏。不改革應(yīng)試教育制度， “吊瓶班”這一另類(lèi)風(fēng)景可能會(huì)一直持續(xù)下去。
一言以蔽之，病的不是學(xué)生，而是我們的教育，教育本身最需要掛吊瓶，甚至動(dòng)手術(shù)。 “錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”言猶在耳，祖國(guó)的未來(lái)“傷不起”。
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