紙條作文 （精選19篇）

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的紙條作文 （精選19篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　紙條作文 1

　　上課了，教室里鴉雀無聲，像大海睡了一樣平靜。（好�。├蠋熯~著輕盈的腳步走上講臺(tái)，笑瞇瞇地說：“今天我們來做個(gè)試驗(yàn)�！币宦犠鰧�(shí)驗(yàn)，同學(xué)們都開心極了！

　　老師拿出兩張一模一樣的紙條，手指分別捏住紙條的兩端，放在嘴邊，兩張紙條中間相距三、四厘米，說：“我往中間吹一口氣，紙條會(huì)怎樣呢？”同學(xué)們七嘴八舌地議論著，有的`說紙條會(huì)向外卷，有的說會(huì)合攏，還有的說會(huì)向里卷。老師說：“誰上來吹？”俞辰把手舉得高高的，老師就請(qǐng)他上去吹。俞辰一吹，兩張紙條一動(dòng)也不動(dòng)。老師說：“俞辰，你的力氣太小了，老師吹給你看�！崩蠋熞淮�，奇怪，兩張紙條竟然合并卷在了一起，就像兩條蛇一樣纏繞在一起。（好）

　　這是為什么呢？大家百思不得其解，老師笑著說：“空氣是有壓力的，流動(dòng)的空氣壓力小，靜止的空氣壓力大。我們吹出的空氣是流動(dòng)的，壓力小。紙條兩側(cè)的空氣是靜止的，壓力大。紙條就被壓向中間，合在一起了�！�

　　哦，原來如此，看來不實(shí)驗(yàn)一下是會(huì)出錯(cuò)的。

　　紙條作文 2

　　星期六下午作文課上，張老師說：“我們來做一個(gè)小游戲吧�！�

　　這個(gè)游戲的名字就叫寫紙條。老師說完游戲名后，有些同學(xué)都高興到從凳子上跳起來拍手叫到：“太棒啦！太棒啦！”

　　老師擺出一個(gè)食指頂著另外一只手的掌心說：“好啦！好啦！同學(xué)們安靜�！鳖D時(shí)教室里鴉雀無聲。

　　老師說：“現(xiàn)在我來講一下寫紙條游戲的'規(guī)則。游戲規(guī)則：每位同學(xué)拿到一張彩紙。在紅色的紙條上寫“誰”；橙色紙條上寫“什么時(shí)間”；白色紙條上寫“在哪”；粉色紙條上寫“在干什么”。各色紙條傳上來，放在四個(gè)袋中。老師從袋中各抽一張叫一位同學(xué)來讀。湊成一句符合實(shí)際意義的句子就鼓掌，不符合的就一笑了之切莫計(jì)較。”

　　游戲開始了，我得到的是粉色的，我寫的是“喝酒”。然后老師叫付義建上來讀，付義建回答：“公元前一百零一年猴子在浴室里偷看男生吃飯”。大家都捧腹大笑。

　　接著張老師叫到了我。我上臺(tái)后從四個(gè)袋子中各抽出一張讀道：“公元前三百年劉博文躺在德國(guó)馬路上睡大覺”。這個(gè)讀完后，同學(xué)們笑得前仰后翻，甚至有的摔在了地上。

　　這個(gè)游戲告訴我們：說話要有實(shí)際意義，如果說一些不好的話就會(huì)引起別人的發(fā)笑。所以我明白了，在今后寫作文，用詞一定要準(zhǔn)確。

　　紙條作文 3

　　今天老師說：“我們要做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，名字叫吹紙條！”

　　老師神秘地從皮包里拿出了一張紙條，然后把紙條貼在下巴上問：“同學(xué)們你們猜一猜我用力吹紙條，紙條會(huì)向哪里飛？"同學(xué)們七嘴八舌地開始說，有的說會(huì)往下飛，有的說會(huì)往上飛，還有的說會(huì)四面八方飛。

　　老師讓大家安靜，接著說：“耳聽為虛，眼見為實(shí)，來觀察老師是怎么做的�！笔紫壤蠋熒钗�了一口氣，接著鼓起腮幫子，然后用力一吹，紙條抖動(dòng)著平飄起來。同學(xué)們大叫：“是平飄著的.，真神奇呀！”然后，老師給每人一張紙條。讓我們也試一試，頓時(shí)教室里響起“呼呼”的聲音。我也迫不及待地拿起紙條，把紙條貼在下巴上，深吸了一口氣鼓起腮幫子用力一吹，��！我的也變的平飄起來了，我拍手叫道："我的也成功了。”

　　這個(gè)實(shí)驗(yàn)真好玩！讓我明白了，我們吹出來的氣使紙條表面的壓力減小，紙條就平飄起來。

　　紙條作文 4

　　現(xiàn)在是什么“世道”，連老爸老媽也玩記紙條！

　　早上，老媽早早就出門了。過了一會(huì)兒老爸也起床了，老爸打電話給老媽問她ipad在哪里，問完便將什么記在一張小紙條上。哼！你們自己玩ipad，還故意躲著我。

　　爸爸出門了，我偷偷拿走紙條，打開一看，里面寫著：書房里的柜子。接下來是一個(gè)不知名的'符號(hào)。我家的鑰匙上有符號(hào)？可是家里的鑰匙一大把，沒有一把有符號(hào)。那個(gè)符號(hào)可真難懂，難道聽錯(cuò)了？心里傳出另一個(gè)聲音。

　　如果是聽錯(cuò)了，那么這張紙條上又記著什么秘密呢？是家里的情況？難道是老爸老媽的情書？嘻嘻！不可能，老爸也沒這興致，都老夫老妻了。這不是，那不是，這張紙條上到底記著哪些東東呢？也許那符號(hào)是密碼吧。

　　不過，看剛才老爸那樣，我好像沒有聽錯(cuò)。那么把ipad藏起來的原因就是怕我偷看吧，我大概知道了，等他們回來再問吧，神魔怪樣的，以為我不知道。

　　紙條作文 5

　　自習(xí)時(shí)，班里十分安靜，只有同學(xué)們沙沙的筆聲，連針掉在地上都聽得見，看似一節(jié)普通的得不能再普通的自習(xí)課，其實(shí)暗藏玄機(jī)……

　　玄機(jī)到底是什么呢？焦點(diǎn)聚集在甲同學(xué)身上，他利索地把一條紙條折好，小心翼翼地將紙條放在乙同學(xué)的帽子上，乙同學(xué)如松鼠般機(jī)敏地察覺到，將帽子往頭上一扣，迅速地抽出紙條展開來。乙同學(xué)仔細(xì)地看著每一個(gè)字，只是微笑不語，兩人的行動(dòng)絲毫沒有讓老師發(fā)現(xiàn)，紙條上寫了什么讓乙同學(xué)如此表現(xiàn)？

　　丙同學(xué)看到紙條后，抖動(dòng)著身子，露出詭異的笑容；丁同學(xué)看到后，吐了吐舌頭……就這樣，這張紙條傳到了最后一位同學(xué)，他交給了班主任。班主任滿意的笑了笑，而并不是一頭霧水，或許真相要出現(xiàn)了！只見紙條上寫著：姜老師！你要小心點(diǎn)兒！

　　這時(shí)，姜老師抱著許多作業(yè)走進(jìn)來，就在他跨入門的那一刻，時(shí)間仿佛凝固了。突然，燈一下黑了，世界黑洞洞的`，好像是恐怖片的開幕……班主任舉個(gè)蠟燭，與同學(xué)們齊喊“生日快樂！”

　　開燈后，姜老師驚魂未定，過了好久才反應(yīng)過來今天是自己生日，同學(xué)們紛紛掏出祝福的賀卡，唱起生日快樂歌……

　　原來這才是紙條的用意，這個(gè)玄機(jī)就是生日快樂！

　　紙條作文 6

　　我有很多好朋友，他們給了我很多幫助，有的在學(xué)習(xí)上，有的在生活中。但是，這種友誼不可能天長(zhǎng)地久，這需要我們?cè)谝患�件事中加固�?/p>

　　說到加固呀！傳小紙條就是一種加固友誼的方式。

　　馬老師讓我們給朋友寫信，我想，誰會(huì)給我寫呢？嗯，張星宇跟我是哥們，大概會(huì)給我寫吧！我寫信寫到一半的時(shí)候，還沒有收到信�！拔业奶�，不會(huì)沒有人給我寫信吧？上帝��！求求你，讓一個(gè)人給我寫一封信吧！“我懷著惴惴不安的心情繼續(xù)給張星宇寫信，我真想在每個(gè)人的上方安一個(gè)針頭攝像機(jī)，好讓我知道有誰給我寫信了。

　　快要下課的時(shí)候，張星宇的信寫來了，內(nèi)容是這樣的：“你好，我發(fā)現(xiàn)你的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那就是你寫的.作文不是優(yōu)++，就是選讀或選貼，我想你一定有一個(gè)秘密竅門，你看在我們哥們的份上，教給我把！”哈哈，不愧是我哥們。

　　咦，怎么姜子斌的信還不來呀？我平常跟他玩的很好呀！難道我做錯(cuò)了什么？我絞盡腦汁，終于想了出來，我以前給他起外號(hào)叫姜子牙，還對(duì)他說，姜子牙，拿牙來。我一定要用行動(dòng)來彌補(bǔ)。

　　這堂課讓我和張星宇之間的關(guān)系更近了一步，也讓我認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)，我一定要改正這些錯(cuò)誤。

　　紙條作文 7

　　今天，我們老師跟我們玩搶紙條的游戲。

　　游戲一開始，教室變得鴉雀無聲，“三、二、一、開始�！崩蠋熀暗�。同桌的眼睛瞇成一條縫，嘴巴閉得緊緊的`，牙齒咬得緊緊的，我使出九牛二虎之力，手捏得緊緊的，可一時(shí)緊張流出了手汗，一滑紙條離開了我的手指，我輸了。我嘆了一口氣心想：可惜��！活動(dòng)課我兩次都沒拿到獎(jiǎng)品太可惜了。同桌隨口喊了我一聲：“耶！“我心想：”不至于吧！。要是三局兩勝那就好了，可是老師說一局定勝負(fù)。真是太可惜！我心里不停的重復(fù)，這次我為什么輸了呢？我老是想不通這到底是為什么呢？老天啊！能不能告訴我呀？我心想：“放松點(diǎn)，我已經(jīng)盡力了，不管輸了贏了，只要盡力就行了。

　　這次活動(dòng)雖然我輸了，但是我已經(jīng)盡力了，相信下次一定會(huì)贏的。

　　紙條作文 8

　　“小豬佩奇在火星上打小灰灰�！薄靶艽蠛托芏�在天堂和地獄之間游泳�！薄肮�哈……”一陣陣笑聲從教室傳出，我們到底在干什么呢？原來，我們?cè)谕嬉粋�(gè)游戲，叫“紙條的秘密”！

　　首先，老師把我們分成了四組，分別寫時(shí)間、人物、地點(diǎn)和干什么。我被分到寫時(shí)間的那個(gè)組，大家寫好了之后，把紙條都交到老師那里。老師抽了四張合并成一個(gè)句子：“在一個(gè)狼人出沒的晚上，熊二在天堂發(fā)紙條�！崩蠋熌钔曛�后，又說“我怎么感覺我就是熊二，教室就是天堂，我在天堂里發(fā)紙條��！”老師這番話引得同學(xué)們哈哈大笑。接著，老師讓我們一個(gè)個(gè)上去抽，讓我印象最深刻的是小雨同學(xué)的'那句：“在一個(gè)狼人出沒的晚上，醫(yī)生在醫(yī)生的肚子里搬凳子坐�！边@句話差點(diǎn)讓我笑破了肚皮！

　　玩這個(gè)游戲，我發(fā)現(xiàn)了紙條的秘密：詞語要搭配得當(dāng)，不然不笑破肚皮才怪！

　　紙條作文 9

　　我們班有很多奇怪的人，專撿上課的時(shí)候來偷偷傳紙條，非常無聊。說起傳紙條，他們的.花招千奇百怪，有的寫在課本上假裝問問題，有的把紙條當(dāng)成飛鏢，在老師轉(zhuǎn)身的時(shí)候，射來射去，好幾次驚險(xiǎn)的差點(diǎn)射中老師，看的我心驚肉跳。

　　最夸張的是，竟然有兩位同學(xué)在上課時(shí)間傳天書，甜言蜜語滿天飛，但是他們把紙條揉成紙球，打開后一整個(gè)皺皺的，根本就看不懂在寫什么，這樣的傳遞有意義嗎？

　　傳紙條也被利用在“作弊”上，這時(shí)答案飛來飛去，老師的警覺性也很高，一被抓到，考卷就算零分了。

　　傳紙條非常幼稚，對(duì)自己、對(duì)老師、都是一種極端的不尊重，我個(gè)人堅(jiān)決反對(duì)到底，絕不傳紙條，有話就直接下課講，不是磊落嗎？何必這么浪費(fèi)心力在這種無聊的事情上呢？

　　紙條作文 10

　　我有一個(gè)精致的小盒子，里面整齊地放著一疊厚厚的紙條。每當(dāng)我看見這些紙條，記憶就會(huì)變得特別清晰。

　　爸爸在東至縣上班，而我卻隨媽媽住在貴池。爸爸每星期才能回家一次，平時(shí)我和爸爸基本上沒有交流的時(shí)間，但我們之間的關(guān)系卻一直都很好，這里面有一個(gè)小秘密，那就是——紙條。

　　為了趕最早的一趟客車，爸爸每次回東至上班時(shí)都要很早起床，但不論多匆忙，他從來不會(huì)忘記給我留一張紙條。如果時(shí)間充足的話，爸爸會(huì)綜合我上周的.表現(xiàn)，在紙條上指出我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，給我鼓勵(lì)，為我加油；遇到時(shí)間緊張時(shí)，他只寫一兩句話，告訴我“爸爸走了，寶寶要乖乖的！”不論字?jǐn)?shù)多少，我都能感受到里面包含了深深的父愛，非比尋常的父愛。

　　我將爸爸寫給我的每一張紙條整齊地放在一個(gè)小盒子里，當(dāng)作寶貝一樣珍藏起來。當(dāng)一個(gè)人在家時(shí)，我經(jīng)常打開這個(gè)小盒子，將爸爸寫給我的紙條一張一張地重新看一遍，總會(huì)情不自禁地想起我親愛的爸爸，仿佛他就在我的身邊。爸爸將愛藏在這小小的紙條中，而紙條似乎化為一只只小天使，告訴我無數(shù)個(gè)做人的道理。

　　紙條作文 11

　　今天早上第二節(jié)課，老師說要給我們玩游戲，我高興極了。只見老師拿出一些紙條，真不知老師要給我們玩什么游戲��！

　　原來，老師要讓我們把紙條直立在手心上，這怎么可能嘛！老師真是坑爹。不過，老師說可以對(duì)紙條動(dòng)手腳，這樣一來，我們都迫不及待地想去試試。

　　第一輪，我們派出隊(duì)長(zhǎng)——楊雨寧，和他們對(duì)戰(zhàn)，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)才開始，不知道她怎么弄的，才堅(jiān)持一秒就完美落地了，而隊(duì)長(zhǎng)卻顯得沒有關(guān)系，還可以追分，我不禁想到：追什么分啊，我們少著他們11分呢！這差距也太大了吧！我心理不禁有些壓力。

　　第二輪，更是讓我壓力變大了，我們的'隊(duì)員只堅(jiān)持一秒，他們的也是一秒，這說明我們要堅(jiān)持11秒以上，才能扳平比分。

　　第三局，終于輪到我上場(chǎng)了，我找到秘訣，三角形具有穩(wěn)定性。所以這場(chǎng)我連扳8分，可是還是沒能勝過他們隊(duì)。

　　雖然我們輸了，但是雖敗猶榮，下次一定勝利！

　　紙條作文 12

　　運(yùn)動(dòng)會(huì)的歡呼聲打破了操場(chǎng)的寧靜，小朋友們跑得氣喘吁吁，你們知道他們?cè)诟陕飭�？哈哈！一邊在專心致志地跑步，一邊在寫一條條溫馨的紙條送到主席臺(tái)的桌子上。播報(bào)員說著我們對(duì)運(yùn)動(dòng)員的期望與祝福，每一句都寫得生動(dòng)，精彩！播報(bào)員們也賣力、充滿感情的讀著。其中，我來說一下我寫的吧。但是，當(dāng)時(shí)我沒有帶筆，怎么寫�。课业男那楸緛砗芎�，后來我變得坐立不安。我趕緊向陳佳藝借一只可愛的卡通筆。再上樓拿紙，我開始寫了，祝福的人有：蘇朱琪、陳佳藝、吳越、石岱、劉斯騏。

　　我覺得不讓他們緊張，那才是最好的祝福，所以，我這樣寫：三（4）班的運(yùn)動(dòng)健兒們，不管你們得了第幾名，我都會(huì)為你們祝福的`！接著，我連續(xù)寫了好幾條小紙條，才把我心里所有祝福的話全寫完，頓時(shí)，我有了心曠神怡的心情—心里的“大石頭”頓時(shí)落了地。

　　各班的小紙條都堆成了一座小山，我們班也不例外，寫滿了祝福。說明大家都很團(tuán)結(jié)、友愛。小紙條代表了我們對(duì)運(yùn)動(dòng)員的期待，因此充滿了信心，這些會(huì)給他們?cè)黾觿?dòng)力。

　　紙條作文 13

　　一早就看見蘆思奇里拿著幾張小紙條說什么，就等這一天的話，因?yàn)檎�在排�?duì)進(jìn)校園周圍十分喧鬧所以我也就沒太注意了。等到“大事播報(bào)課”早自習(xí)的時(shí)候老師手里拿著蘆之前拿著的紙條對(duì)我們說了他與陳艷雨同學(xué)猜測(cè)的'一切前因后果。

　　蘆有一個(gè)男生的小學(xué)同學(xué)平時(shí)遇見了也只是打個(gè)招呼。這可讓一位被“青春期”慫恿而喜歡那男生的一位女同學(xué)打翻醋壇子認(rèn)為她是在和自己“搶人”。能被青春期完全左右的人想來人品也不怎么樣這句話正好與那位女同學(xué)契合。她開始通過各種接渠道向蘆發(fā)個(gè)紙條，上面不僅有漫罵的話語對(duì)天一不好表現(xiàn)的諷刺某至調(diào)出她家里那些傷心事無惡不做其極！

　　從情理來講這是一種極惡，這是人性的扭曲道德的淪喪！無法想象，這樣一個(gè)十三四歲的初二女孩是怎么做出這種事的。從法律來講更不能容忍，這是一妥妥的犯罪行為—校園欺凌。如果紙條交到警局且抓到她接下來的不僅是刑事拘留且有在案底上而不可磨滅的一筆！

　　我希望那個(gè)人可以悔改收起自己的壞心眼，不要等為時(shí)已晚才發(fā)現(xiàn)：自己錯(cuò)了。

　　紙條作文 14

　　“一句話，一輩子�！边@句歌詞唱得一點(diǎn)不錯(cuò)，有的時(shí)候，一句話，一個(gè)表情真的能改變一個(gè)人的一生。就說我吧，我的那十足的信心，也是由一張小小的紙條給我的。

　　那次，校奧數(shù)競(jìng)賽，我也報(bào)名參加了，可剛報(bào)完名，我又后悔了，心想：不行啊，我們校里那么多精英，我獲勝的機(jī)率能有多少？要是榜上無名，說不定還會(huì)遭同學(xué)笑話，何必自討苦吃呢？可萬一題目不難呢？不會(huì)的，怎么可能��！

　　回到教室，我把文具盒一楊，突然，一張紙條飛了出來，我拿起一看，上面寫著：你報(bào)名了，我們真替你高興，加油，萬一失敗了也不要緊，我們永遠(yuǎn)支持你哦！記住，不要緊張。落款人：你的朋友。

　　我看著這小小的紙條，心里一愣：他們?cè)趺粗�道我�?bào)名啦？不過，既然大家都知道了，我就應(yīng)該努力爭(zhēng)取考出好成績(jī)，不辜負(fù)同學(xué)們對(duì)我的期望呀，說的沒錯(cuò)，就算失敗，也沒有什么大不了的`！

　　這時(shí)，一股新的力量在我心中油然而生，它是信心，它是友愛，它是感動(dòng)，它更是對(duì)我自己美好未來的無限期望。正是這小小的紙條帶給了我面對(duì)困難的無窮信心。

　　對(duì)于那次考試的具體成績(jī)，我已經(jīng)不記得了，因?yàn)槟菬o關(guān)緊要，重要的是：我擁有了同學(xué)們給我的友愛，給我的信心，我將收益終身。

　　紙條作文 15

　　自從媽媽看了一本關(guān)于節(jié)能減排的雜志，我家的生活就發(fā)生了180°的大轉(zhuǎn)變。從此與"低碳"搭上了關(guān)系。

　　"別別別！"媽媽，沖著我喊道，“洗手的水別倒，還能用來沖廁所呢！”

　　“唉！這么多紙只用一點(diǎn)就扔了，如此浪費(fèi)多不低碳��！”

　　“洗澡怎么洗這么久？得浪費(fèi)多少水呀，不知道要節(jié)約嗎？

　　我的生活怎么變成了這樣呢？

　　終于，我得到一個(gè)好消息：媽媽有事外出，明天不在家。終于可以不用守那么多規(guī)矩了，我心里美滋滋的盤算好了明天怎么過。

　　誰知，第二天————來到衛(wèi)生間，我剛要接水洗臉?biāo)⒀赖臅r(shí)候。關(guān)鍵是能疼單貼著一張紙條：“用完后記得關(guān)水龍頭，洗漱的水不要倒。不用說這肯定是媽媽留下來的，我嘀咕著。順手把紙條扔到一邊，直接洗洗了臉。

　　來到廚房，我正想為自己做一頓可口的'早餐。有發(fā)現(xiàn)過屏上貼著一張紙條。：“煮雞蛋時(shí)，水開后一分鐘關(guān)火蓋上鍋罐蓋，用開水的余熱把雞蛋燙熟�！蔽也粷M的取下紙條自言自語道：“人不在家，還要管這么多的事，真煩�！�

　　下午我與同學(xué)們玩耍后，全身都是汗，回到家想舒舒服服的沖個(gè)澡�；丶掖蜷_浴室的門，又發(fā)現(xiàn)一張紙條貼在墻上：洗澡不宜超過十分鐘，節(jié)約用水。這已經(jīng)是今天我發(fā)現(xiàn)的第十張紙條了。

　　看著這一張張要求“低碳”的紙條，突然我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：用了這么多的紙條，不也是“低碳”嗎？

　　紙條作文 16

　　在我的盒子里，有一張紅色的小紙條，普通的紙張，也沒什么特別之處，卻一直是我的珍愛之物。

　　在這紅紙條上用毛筆寫著幾個(gè)歪斜的字：新年快樂。這是二年級(jí)時(shí)小h送我的，我們一直是最好的朋友。那天，她告訴我她剛學(xué)毛筆字，新年來臨之際，她突發(fā)奇想地想寫點(diǎn)什么送給我，便在紅紙上鄭重地寫下了“新年快樂”。字不漂亮，我倒也感動(dòng)，快過年了，還惦記著給同學(xué)送點(diǎn)禮物。雖然不是什么值錢的物件，卻也證明了我們之間的友誼。當(dāng)時(shí)，我沒什么好回贈(zèng)的，除了說些感謝的'話語之外，就是把這張紅紙條保藏起來。在小學(xué)后來的日子里，她還送過我許多東西，大部分都是現(xiàn)成買來的，只有這一張紅紙條是她自己寫的，所以顯得格外珍貴。從二年級(jí)到現(xiàn)在，這張紅紙條一直存在我的盒子里�？既攵�外后，我?guī)е�盒子住校。有時(shí)看到紅紙條，我就想到了小h�，F(xiàn)在已不像從前能天天看到她了，只能靠紅紙條回想我和她一起的快樂時(shí)光。也許不會(huì)有人相信，一張小紙條會(huì)成為我的寶貝，我一直將之放得好好的，連那個(gè)盒子也不讓人碰一下，怕有人對(duì)我這張紙條不屑一顧，或把它當(dāng)廢紙扔了。

　　也許等以后我們都長(zhǎng)大了，再相聚時(shí)，我會(huì)驕傲地拿出這張紙條，對(duì)她說：“瞧，這東西一直保存至今呢！”她一定會(huì)很驚訝和欣喜的，那歪歪扭扭的字，曾經(jīng)是她寫的，她一定會(huì)從中感受到我有多么看重與她的這份友誼。

　　紙條作文 17

　　她沒有留下他的名字，好象好人做了好是不留名那樣；我想知道她的名字，好象被幫助的人想知道恩人的名字那樣。但那只能是回憶，因?yàn)槟侵皇切�沒有署名的紙條。

　　趴在課桌上，眼里沒有絲毫的希望，耳邊響起老師道天說地的嗡嗡聲，因?yàn)榉艞墝W(xué)習(xí)的信念已在我心底燃燒的很旺。老師的辦公室成了我的`第二個(gè)家，天天跑來跑去，雖然軀體上是有點(diǎn)疲乏，但心里真的輕松多了，在也沒有學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，作業(yè)的包袱。

　　剛吃過一頓訓(xùn)后，漫不經(jīng)心的走向班里。正準(zhǔn)備趴在桌子上誰大覺，突然發(fā)現(xiàn)一張紙條霸占了我的桌子上的一片空間。我向四周望了望，但沒有一個(gè)人與我的目光接軌，我感到失望，心想：又是哪個(gè)家伙把紙條扔錯(cuò)了地方，管他呢！先看看在說。打開紙條，一行行十分清秀的字好象印在了紙上： 你這段變的好消沉，難道老師原來手中的寶現(xiàn)在竟變成了批評(píng)對(duì)象。不就是一次考試么，有什么了不起，以你的能力，稍努把力就能趕上。

　　一個(gè)無名的人在心地為你加油吶喊！

　　看后心里有些感動(dòng)，但我的作為真讓人失望。又一天，我發(fā)祥地同樣的紙同樣的字同樣的內(nèi)容又放在了同樣的位置，這一次我真的被打動(dòng)了，我要改頭換面，就這樣，我的學(xué)習(xí)步步登高，紙條也越來多……

　　終于暑假到了，我手中的紙條定格了，再也沒有多一張沒有少一張……

　　那只能是回憶，因?yàn)槲沂种兄皇切�沒有署名的紙條。

　　紙條作文 18

　　我一直保留著一張小小的紙條，它讓我對(duì)那件事至今記憶猶新。

　　記得三年級(jí)的時(shí)候，我曾對(duì)我的媽媽大發(fā)雷霆。那是一次單元測(cè)試后，我把那一張上面含有86這兩個(gè)大紅數(shù)字的試卷拿回家給媽媽看。至少也排到第十二名了。我這么想著，以為媽媽不會(huì)太生氣。沒想到媽媽審視完試卷后頓時(shí)火冒三丈，用極其嚴(yán)厲的聲音朝我吼：“你這次考試怎么考的��？這么多不該錯(cuò)的題目，你也敢拿回家給我看！連前十名都沒排到，你這個(gè)人怎么搞的！”但我卻不動(dòng)聲色地坐在沙發(fā)上看書�！翱歼@么差你還坐在這里看書！”說完便把桌上一個(gè)玩具朝我扔過來，正好打中我胳膊。不懂事的我也忍不住朝媽媽喊道：“這成績(jī)已經(jīng)不錯(cuò)了，再怎么說也排到第十二名了，幾個(gè)好的不也是八十幾分，這么兇干嘛！”說完就沖進(jìn)自己的房間把門鎖了起來。

　　那天晚上我都沒與媽媽說過話。

　　第二天我去上學(xué)，放學(xué)后回到家，徑直沖到房間里寫作業(yè)，并且把門關(guān)上。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)我的書桌上多了一張紙條：兒子，昨晚是我不好，我不該對(duì)你這樣。不過也請(qǐng)你檢討一下這次考試。——你的媽媽。我的淚水立刻奪眶而出，我想我沒有權(quán)利再對(duì)媽媽發(fā)火了。我悄悄走出房間，把一塊新買的巧克力放在媽媽的'床頭柜上，下面壓著一張紙條：我知道了，謝謝您，媽媽。——您的兒子。

　　此后，我一直把這張紙條放在我最心愛的盒子里。我認(rèn)為，這是我最珍貴的東西。

　　紙條作文 19

　　看著手掌里那張寫滿了字的小紙條，記憶的塵埃被輕輕揚(yáng)起

　　該上課了。這個(gè)班是自學(xué)的。別吵了！訓(xùn)導(dǎo)員坐在講臺(tái)桌旁，所以學(xué)生們不得不閉上嘴，埋頭做作業(yè)。

　　教室里充滿了紙和筆摩擦的聲音。一張紙打破了和諧。我拿起卷子，抬頭看了一眼管教官，寫了回信。報(bào)紙?jiān)谖液秃笞乐�間穿梭。紙條里隱藏的爆笑信息卡在了我的笑洞里，笑聲不爭(zhēng)氣的從我嘴里蹦出來，很多目光像聚光燈一樣投射到我身上。

　　管教官抬頭看了我一眼。當(dāng)我看著她的眼睛時(shí)，笑聲似乎失控了，噴涌而出。你笑什么？一陣轟鳴聲穿過我的耳膜，別笑了！提醒我一次！嗯。我順從地點(diǎn)點(diǎn)頭，硬生生的忍了笑。這種想笑而不笑的.滋味真的很不好受，但心里期待著來自里屋的回復(fù)！

　　最不可思議的事情發(fā)生了。后桌把紙條揉成一團(tuán)，收件人應(yīng)該是我，但紙條像個(gè)搗蛋鬼，直接飛到了管教官頭上。啊！尖叫女高音，結(jié)束了！我連忙低下頭，開始偽裝做功課，余光偷偷瞄向管教官。她的臉看起來像一大片烏云，黑得我都怕接下來會(huì)有好戲看。

　　訓(xùn)導(dǎo)員走到我的后桌，爸！把紙條按在他桌上，眉頭擰成一團(tuán)，尖叫一聲：好玩嗎？桌后，就嘻嘻哈哈地笑。等等！訓(xùn)導(dǎo)員離開了門，去了辦公室。桌子對(duì)我嘆了口氣后，我無奈的揮揮手，不想知道結(jié)局。

　　現(xiàn)在六年快到了，再看紙條就是懷舊，覺得自己當(dāng)時(shí)的幼稚可笑。這張紙條是我小學(xué)的一段獨(dú)特記憶！

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