黑板上的記憶作文(匯編15篇)

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都跟作文打過交道吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編整理的黑板上的記憶作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

黑板上的記憶作文1

　　像清風一樣柔和，像紅燭一樣奉獻，像淚水一樣纏綿，專屬于黑板的那段美好記憶。

　　清風·柔和

　　家里一直掛著一塊乖巧的黑板，它被不起眼地釘在墻上，但它身上有許多回憶。

　　“寶貝，你真棒！”

　　媽媽將孩子抱在懷里，輕輕地撫摸著孩子的頭，眼里充滿了對孩子的愛。

　　父母是孩子的啟蒙老師，他們給予孩子愛，教孩子怎樣做人、怎樣誠實守信，父母對孩子的愛是無私且偉大的！

　　小黑板上寫著一、二、三、四幾個簡單的漢字，有時還會寫上＋、－、×、÷。媽媽總是希望孩子努力學習，不知疲倦地教著，寶寶不知疲倦地學著。媽媽和寶寶的情，如天上那輪皎潔的明月，又如清風一般柔和。

　　紅燭·奉獻

　　黑板和老師密不可分，老師用黑板教我知識，她的諄諄教誨就像是我耳邊的'一個警鐘，時刻提醒我遇到什么事要怎樣處理，不管在何時都要好好學習，知識可以改變命運……

　　老師就像是一支紅燭，默默地奉獻著。燭光下一縷銀絲是那樣醒目。我們懂得，您付出了多少心血，您是比太陽起得早的人。每當?shù)搅藢W校時，我們卻發(fā)現(xiàn)您已經(jīng)早早地在辦公室備課了；當繁星綴滿夜空時，您才披著星光，拖著疲憊的身體回家了。

　　是晨輝和星光染白了您的雙鬢，是為我們的成長勞累著您的身心。

　　淚水·纏綿

　　終于，這一天到來了，老師在畢業(yè)前的最后一堂課上朗讀了一首詩：“秋風清，秋月明，落葉聚還散，寒鴉棲復(fù)驚，相思相見知何日，此時此夜難為情……”淚水在同學們眼眶里打轉(zhuǎn)。是啊，終于畢業(yè)了，可是，再回頭望去，以前的一切都是那么美好，值得留戀，我們在記憶里總看到老師在黑板上講課的一個個情景。黑板，見證了我們的成長和收獲，這些回憶永遠埋在我們心底的最深處！

　　黑板上的記憶像清風一樣柔和，像紅燭那樣感人，像淚水一樣纏綿！

黑板上的記憶作文2

　　春去秋來，花開花落，教室漸漸地由陌生變成了熟悉，黑板也陪伴了我九年。

　　小時候，總羨慕老師可以在那黑板上寫字，認為老師擁有很大的權(quán)力。到現(xiàn)在，我才明白：老師在那塊黑板上書寫的一個個字，一次次板書，是我們的記憶，是我們留下的痕跡，而不是那至高無上的權(quán)力。

　　語文課上，老師的板書把我?guī)�入了一場旅行中，可以從永州的小石潭直接跳躍到廬陵的醉翁亭。在這中間還可以游覽一下岳陽樓。那岳陽樓“銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯”的雄偉壯觀的景象印在了我心中，成為畫冊里的一幅風景畫。

　　黑板上，老師的'板書還可以讓我與古時的名人對話。我懂得宋濂的刻苦求學之心；我看到孔明的一心為國的一腔熱血；我看到杜甫對百姓的擔憂；我還看到陶淵明隱居后的悠然自得.......

　　在語文課上，黑板上的記憶太多太多，像五彩斑斕的瑤池，成為心中永恒的美。

　　數(shù)學課上，“三角形，二次函數(shù)，一元一次不等式，平行四邊形”它們便都一一與我們見面了。那黑板上板書的周密的證明過程，讓我覺得那普通的幾何圖形仿佛有了靈氣，竟也變得優(yōu)美起來。在心里，我欣賞著那圖案，不覺發(fā)出贊嘆：“真美��！”

　　周密的證明過程，一個個優(yōu)美的幾何圖案，構(gòu)成了心中的一抹深邃藍。它時刻提醒著我要冷靜，細致，認真。

　　英語，物理，化學，政治.......還有很多很多學科都在那黑板上留下了我們永恒的記憶。

　　下課后，擦掉的是老師的板書，字跡；擦不掉的是黑板上的記憶；擦掉的是那白色粉筆，擦不掉的是我們心中的記憶。讓我們共同拿出繪畫的彩筆，畫一幅風景畫。記錄那黑板上永恒的記憶。

黑板上的記憶作文3

　　老師像蠟燭，燃燒自己照亮了我們，奉獻畢生的精力，只為在我們的未來道路上增添一段錦帛。他們勤奮地在黑板上書寫，留給我們滿滿一黑板的記憶與愛。

　　六年級時，教我們語文是一位退休了的老教授。您滿頭的白發(fā)，矮小消瘦的身板，一副冷黃的老花鏡。第一次來到課堂里，顫顫巍巍地走上講臺，接著用洪亮的聲音介紹自己。

　　最令我們難忘的是您的板書。第一堂課上，那是一個炎熱的夏季，太陽無情地把火辣的光芒撒進教室。您正在黑板上認真地書寫板書，踮起腳，蒼老的.手緊緊地握住粉筆，一筆一劃，仔仔細細地書寫每一個字。夏日的驕陽似火般地火烤著您，不久您的額頭泌出了

　　細細的汗珠。您想用手擦拭，卻不想一下子失去重心。您差點擦倒的一個瞬間，大伙都驚呆了，有幾位同學急忙想去扶你。

　　好在您急忙用左手撐著黑板，終于沒有摔倒�；仡^微笑地向大家解釋：“沒事，我們繼續(xù)�！蹦�就這樣，左手撐著黑板，右手努力地向上夠。我看著您的左手上青筋突起，瘦弱蒼老的手緊緊撐住黑板，一刻也不松懈。似乎拼盡了全力，您終于書寫完了板書。

　　這時，我們看見那被反復(fù)擦拭的，早已白跡斑斑的黑板上，留下了一個碩大的，清晰的，過日不忘的掌印。它是那么明顯，以至于久久縈繞于我的腦海。

　　同學們幾次向您反應(yīng)，您不寫板書，您報我們聽就行！“您卻執(zhí)著地說：我寫了四十年板書，我還要繼續(xù)寫，再為祖國寫出新一代的人才！”

　　往后的日子，您每次都堅持寫板書，不論寒冬炎夏。而每一堂課后，黑板上都留下您深深的掌印。

　　盡管您只教了我們一年，但您那種敬業(yè)，執(zhí)著的教師精神卻時刻感慨著我們。我們都會記住您，寫給我們這一黑板的記憶，這一黑板的愛。

黑板上的記憶作文4

　　坐在考場上，面前是一道道的難題；再看看對面的黑板，中間空空如也，使得向來躲在黑板左側(cè)的“中考倒計時81天”顯得格外地醒目。

　　再把目光收回到桌子上，手停在了空白處，卻遲遲不能落筆。這是為什么呢？我努力在腦子里搜索著關(guān)于二次函數(shù)的身影，可是搜索到的卻是如同黑板一樣的一片空白。這是怎么了？難道我腦子里的二次函數(shù)已隨著黑板上的粉筆字一同被黑板刷擦掉了？如同飄在空中的粉塵一樣從我的腦子里飄走了？不，你不能就這樣走了，這道題目還沒有解開呢？不，它不是走了，它本來就沒有來過這里。平時腦子里全被小說、籃球、網(wǎng)絡(luò)、游戲、玩樂占領(lǐng)了，哪里還有它——二次函數(shù)的立足之地？

　　不！當初真不該去迷戀那些東西的，真的應(yīng)該認認真真的聽老師的話“好好學習，上課認真聽講，課后按時認真地完成老師布置的作業(yè)”的。唉！這一切都太晚了，真后悔��！

　　有一個聲音從心里響起：“現(xiàn)在知道后悔了，現(xiàn)在知道晚了，當初干什么去了？是誰在老師講課的時候看小說的`？又是誰在別人利用休息時間還在學習的時候他卻跑去打籃球、泡網(wǎng)吧的？還不都是你自己嗎？現(xiàn)在后悔有什么用？難道有了后悔，這一切就可以從頭再來嗎？難道后悔就可以把這道題目解答出來嗎？世上有后悔藥吃嗎？“

　　這時又有另一個聲音響起：“不對，現(xiàn)在知道后悔還不遲，要知錯就改�？矗『诎迳蠈懙牟皇沁�剩八十一天嗎？用這最后的八十一做最后的沖刺吧！不是有一部電影叫《八十天環(huán)游地球》嗎？別人都能用八十天環(huán)游地球，你為什么不可以用八十一天時間把黑板上的記憶找回來？”

　　對，沒錯！黑板上“中考倒計時八十一天”依然醒目。還有八十一天，也只有八十一天了，我要用這最后的八十一天努力奮斗，把屬于我的記憶找回來。

黑板上的記憶作文5

　　陽光照在她身上，暖暖的。一顆小小的心在愛的暖陽下發(fā)芽了……學校有個規(guī)矩，每次考試的最后一名都會將他的名字寫在黑板上，以示激勵。那時候，那塊黑板簡直是我的噩夢。小的可憐的.黑板，但總是有一角寫著我的名字，那么刺眼，那么痛心。我是一直那么深深的恨它，直到她的出現(xiàn)。她是我的新班主任。頭戴一副金邊眼鏡，總愛穿著一身白衣。性格的和藹，幽默的語言，總讓學生們對她嘆服。那是一個晴朗的午后，陽光的精靈在窗口調(diào)皮地打轉(zhuǎn)，似乎在等待著一場好戲的上演。那節(jié)是班隊課。

　　又到了“登榜”的時刻了，我心底無奈的苦笑。我靜靜地等待著，但是半節(jié)課過去了，她一直在講學習。漸漸地，我開始忐忑，開始希望奇跡的出現(xiàn)。莫非她打算饒過我？時間一點一點過去，這個猜測在我的腦海中越擴越大，最終占據(jù)了我的整個思想�？磥砝咸毂Ｓ�，我心中暗喜著。誰知，正當我欣喜若狂時，她拿起身邊的粉筆，慢慢地向黑板走去。慢鏡頭的動作讓我熱呼呼的心情不禁一涼。我看到那塊黑板在陽光的照耀下得意地笑著，它又得逞了。

　　我搖搖頭，將腦袋低了下去。沙沙的聲音，似乎在磨砂著我的心。良久，耳旁是一陣議論。我小心的將頭抬起來，看見黑板角上的數(shù)字，不由的一頭霧水。這是—這不是我的學號嗎？！老師紅著臉，摸摸后腦勺：“唉，老師太懶了，以后寫學號吧�！� 但是學號不常用，對于大多人而言，只知道他們自己的學號，不是嗎？我不解。突然，一道暖陽直射我心里，融了我心中的堅冰。哪里是懶，分明是老師為了維護我的尊嚴……陽光的精靈愈發(fā)活躍，舞動在她的白襯衫上，愈發(fā)溫暖。猖獗的黑板黯淡了，陽光下，小小的心長在茁壯成長……指導(dǎo)老師：陸竹燕

黑板上的記憶作文6

　　時光荏苒，白駒過隙，風化了一些煙云，帶走了幾許慨嘆，總有事像鵝卵石一樣，不會沉淀。是那留在黑板上的記憶。

　　四方的黑板上寫上了大大的幾個字——x月x日至x月x日畢業(yè)考，這幾個字深深地印在我的心中。

　　夜很靜，很靜。

　　我坐在書桌前，黃色的.光暈投在書桌上。窗外，燈火陸陸續(xù)續(xù)地滅了，只有幾盞燈還亮著，大概是在等游子的歸來，或是陪伴著幾個也像我一樣備戰(zhàn)畢業(yè)考的學子在埋頭苦讀呢。

　　遠處的燈亮了……又滅了……我書房的燈仍亮著……

　　月，很清，很清。

　　柔柔的月光如水一樣傾瀉在大地上，溢入窗內(nèi)，灑在我身上。

　　門被打開了，房里的燈亮了，身后響起媽媽細微而細碎的腳步聲輕輕的，輕輕的，生怕影響到我似的。

　　媽媽走到我身后，小心地問我：“孩子，累不累？別把身子累垮了！”我正為一題絞盡腦汁，剛有了點思路，就被打斷了，我沒好氣地說：“要睡，你去睡，我正忙呢！”

　　媽媽遲疑了片刻，我身后又響起了腳步聲，只不過，腳步聲越來越遠……那輕微而又細碎的腳步聲仿佛是一把大大的鐵錘重重地搭載我心上，愈來愈痛！我怎么能這樣對媽媽呢？我不禁反問自己。

　　一會兒，身后的腳步聲又響了，這次比上次更輕微，更細碎！

　　一杯冒著熱氣的茶輕輕的放在書桌上，腳步聲又響了，“媽，別走，剛才我……”“傻孩子，媽怎么會生你的氣呢？快畢業(yè)考了，別太勉強自己，只要盡力而為就行了。”啊，茶，很香很香！

　　輕啜一口，滿口余香，幡然醒悟：這，不就是母愛的芳香嗎？

黑板上的記憶作文7

　　“叮鈴鈴”上課鈴聲響了，同學們帶著朝氣，坐在寬敞明亮的教室里，一雙雙炯炯有神的眼睛聚焦在那寬大的、木木的黑板上，看著老師一筆一劃地寫字，一句一句地講課……這，便是我對黑板的記憶。

　　記憶中的黑板上，總是寫滿了密密麻麻的字，總是記載著重要的知識點，總是那么挺拔，好似一位戰(zhàn)士，又恰如那頑強的白樺。盡管記憶中的黑板總是高高在上，怎么擦也擦不干凈，但它卻是一年又一年看著我成長的，如同那辛勤的園丁——老師一樣。

　　記得低年級的時候，我的成績是中下等的，上課也不是每分每秒都在認真聽，所以，“逢考必敗”。有一次，我考試沒考好，全班倒數(shù)第三，那天，我整個人都是沮喪的，做什么事都軟綿綿的.，沒有一點力氣，頭也抬不起來，甚至我覺得連天都是灰暗的，太陽都很失落，鳥兒連連鳴叫著，那神情，那語氣，怎么看都是在諷刺我。

　　我煩心地坐在教室里，老師在上面分析考題，而我卻無法靜下心來，心里像是被火烤過一樣。忽然，我好像看到黑板義正言辭地對我說：“你要好好聽老師講解，把我身上的步驟和重點記下來，再加以鞏固，就不信你下次考不好！”我急忙擦擦眼睛，發(fā)現(xiàn)這不過是個幻覺罷了。可這對我來說，好似一語驚醒夢中人一樣，我茅塞頓開，連忙回過神來，奮筆疾書，把老師講的內(nèi)容都記了下來。

　　這一舉動，不僅是我之后的那次考試如魚得水，還讓我養(yǎng)成了多記多讀，上課盯著黑板的好習慣，同時也使我明白了上課就得有個樣，不是一個可以任我為所欲為的地方！

　　一個學期過去了，同學們都背著書包過暑假去了，黑板仍然高高在上，任然一絲不茍，只是我們又學到了許多知識，明白了許多道理。黑板伴著我們，在我們成長的道路上，又跨過了一大格；伴著我們，寫完了學期的最后一個句號；伴著我們，繼續(xù)朝著那勝利的彼岸前進！

黑板上的記憶作文8

　　老師是火種，點染了學生的心靈之火，黑板是石級，承載著學生一步步踏實地向上攀登�！�—題記

　　一提起黑板，在人們的腦海中總和教育有關(guān)，是啊！老師的知識都通過黑板向?qū)W生們展示。黑板記錄著老師與學生的點點滴滴。

　　黑板記錄著學生的嘗試與錯誤。學生在黑板上寫練習題時，有時會寫錯，經(jīng)過老師的檢查，發(fā)現(xiàn)了這問題的根源，老師會提醒全體同學在以后的做題中，少犯類似的錯誤，做錯題的同學以后便不會再犯這樣的錯。對于第一次上黑板的同學也許會緊張，怕自己會出錯，當他鎮(zhèn)定下來寫完這道題時，會發(fā)現(xiàn)，其實上黑板寫題一點也不難，這樣可以及時的發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，也為其他的同學敲響一個警鐘，以避免自己會出相同的問題。

　　黑板記錄著教師的汗水與辛勞。臺上一分鐘，臺下十年功。教師在給我們上課前需要備課，在夜深人靜時，老師與臺燈相伴與教課書相伴，為了早知道學生容易出錯的地方，老師要在一字一句的'概念中深究。總結(jié)學生的易錯點。當老師把這些總結(jié)寫在黑板時，黑板記錄著老師的汗水。當學生將作業(yè)交給老師時，老師盡全力去批發(fā)，哪怕是夜深靜時，老師盡全力去批改，哪怕是夜深人靜，老師一改完作業(yè)還要總結(jié)學生錯的最多的題目。當上課時，老師將這些題目書在黑板上，一步一步的教給學生這一步需要注意什么，那一步需要注意什么。

　　有人羨慕老師能有一兩個月的長假，但他們并不知道老師的辛勞。

　　黑板記錄著學生成長，見證著學生自信與勇敢，承載著那濃濃的師生情誼。

黑板上的記憶作文9

　　斑駁的黑板上殘留著老師美麗的字體，手摸黑板只感一片凹凸不平，這許許多多的坑洼里都藏著老師與學生們之間的點點滴滴。

　　最后一次擦小學的黑板，記憶止不住地在腦海中肆意浮現(xiàn)，一樁樁，一件件都是那么溫馨……

　　記憶一

　　不知道為什么五年級的我突然愛上了擦黑板這一工作，或許是因為新奇，或許是因為好玩。

　　“刷——刷”我站在板凳上擦著黑板。我正在“奮斗”著呢，誰知俞老師走了進來，我絲毫沒察覺到，只聽見溫柔的聲音傳進了我的耳朵：“雨點，你擦的時候，捂著點嘴和鼻子，這粉筆灰對身體不好�！庇崂蠋熾S手拿起黑板擦和我一起擦了起來。她的關(guān)心使我的心里照進了一片陽光，是那樣溫暖，是那樣的貼心。俞老師一襲灰色長衣的樣子，和那溫柔如水的聲音一起成為了我記憶里抹不去的一部分。

　　記憶二

　　那是寒風呼嘯的冬天，我和往常一樣擦著黑板為下一節(jié)課做準備。俞老師穿著一件橙色的羽絨服，戴著手工編織的手套，捧著一杯熱乎乎的茶，邁著輕捷的步子走進教室。她一眼就看到了正與黑板上的字跡“較真”的`我，還有我那握著黑板擦凍得紅彤彤的手。這次我沒有忽視到她，乖巧地叫了一聲“俞老師好！”她點了點頭，隨即脫下自己的手套，將手套戴在了我的手上，我急忙想將手套脫下來還給她，俞老師卻笑著拍拍我的肩頭：“沒事，你要是真不好意思，那就擦完黑板再還我吧！”我示意想立刻還，俞老師卻微笑著走開了。那一天，我黑板擦得特別干凈，不為什么，只為下一節(jié)課是俞老師的課。手套給予了我溫暖，給予了我陽光，俞老師的關(guān)心和她給予的溫暖與愛憐都深印在了我的腦海。

　　你可曾愛過一塊黑板，可曾有個黑板上的記憶，可曾有過一位時刻關(guān)心你的，疼愛你的師長？我幸福，因為我可以回答這三個問題——我有。說我愛過一塊黑板，還不如說我愛上的是那因為黑板而與我發(fā)生溫馨故事的老師。這種只在黑板上的記憶，將是我內(nèi)心記憶里最美，最溫暖的記憶。

黑板上的記憶作文10

　　“吱呀”教室的門被我輕輕的推開，我步入了空曠的教室。

　　令人緊張的中考已是結(jié)束，同學們早已帶著歡聲笑語離去，也帶走了教室的喧鬧，此刻，與我作伴的只有那一張張冰凌的毫無生機的課桌，以及講臺上沉寂的黑板。

　　我走上講臺，望著那塊凹凸不平的粉筆字跡仍然若隱若現(xiàn)的黑板，伸出手撫摸黝黑的板面，似乎有什么東西落入我的內(nèi)心，蕩起了片片漣漪……

　　語文——詩詞歌賦的記憶

　　閉上雙眼，我仿佛跨越時空。

　　“自古逢秋悲寂寥……”語文老師筆挺地站在講臺上，左手捧著語文書，右手拿著粉筆，一邊在黑板上書書寫寫，一邊極富感情地朗誦。

　　黑板上的字跡隨著老師的朗誦而增加，而下方的我們看著聽著。

　　不多時，黑板上已是出現(xiàn)許多詩詞歌賦，粗獷如“老夫聊發(fā)少年狂，”婉約如“寂寥梧桐深院鎖清秋，”豁達如“但愿人長久，千里共嬋娟�！泵罟P生花，黑板上承載了各時代的記憶。

　　不同風格卻各有特色的詩詞歌賦印在了黑板上，也印入了我們的心扉。

　　數(shù)學——加減乘除的記憶

　　時空流轉(zhuǎn)，畫面變幻。

　　數(shù)學老師未拿書，只是用粉筆在黑板上寫寫畫畫，為大家演算，推理。

　　一道難倒無數(shù)人的難題，隨著老師的書寫慢慢地浮出答案，沒有那么多復(fù)雜的公式，我們的心隨著老師在黑板上的字跡不斷深入思考，最終悟透本題的思路，長舒了一口氣。

　　“同學們好好琢磨一下”老師留下大半面黑板條理分明，清晰的過程，離開了教室。

　　英語——ABCD的記憶

　　跳躍過時間，我又來到了英語課。

　　英語老師講得多，寫得少，手上長捏著粉筆卻很少使用，但若是在黑板上留下字跡，那便一定是精中之精，重中之重了。同學們便會動筆幾下，久而久之，黑板上的.重點換了又換，同學們書上的筆記更加豐富，這，全是精華啊！

　　回到現(xiàn)實中，我后退一步，再次仔細地觀黑板那沉凝的，凹凸不平的板面，我又感受到曾經(jīng)的點滴。

　　“吱呀”我輕輕地關(guān)上教室門，離開教室，留下了無限的在黑板上的記憶……

黑板上的記憶作文11

　　黑板，是老師的工具，也是同學們索求知識的工具；記憶，是往事的工具，也是未來占卜先知的工具。你可曾記否，那一段黑板上的記憶，是多么令人難忘的記憶。

　　那是一節(jié)很平常的語文課。語文老師替我們講解著黑板上的每一道題，教室里煩悶的氣氛使得我坐立不安，窗戶外面的孩子們徹底吸引了我。正當我元神出時，“那位同學！”、一個陌生而又嚴厲的`聲音把我拉了回來，“第1 組第2 個！”我遲緩地從座位上挪了起來�！罢埬慊卮饎偛诺膯栴}�！蔽乙荒樏Ｈ�，正可謂是“丈二和尚摸不著頭腦”，我抓了抓腦袋，說了句我不會。老師便要我坐下，隨后同學們狂笑不止，我問同桌為什么，他說：“老師剛才叫你回答問題，題目是給‘頻’組詞啊，哈~哈！”我自己都忍俊不禁。下課后，我被老師喊到了辦公室，這對我來說，簡直就是“家常便飯”而已�！巴瑢W，你上課是怎么了？”老師詢問道�！坝悬c兒走神。”我心不在焉地答道�！� 下次可一定要注意��！” “是！”我向老師敬了個禮，然后像離弦的箭似的沖出了辦公室。

　　還有一次，那是一節(jié)英語課，英語是我最在行的科目了，老師便喊我上黑板上去寫一道題目，這道題目是非常具體挑戰(zhàn)性的。我自以為是簡單，題目一下子被我做完了。我看了看老師的眼神兒，老師笑了笑�？墒球湴两K究會敗的，原來我將a 與o 混淆了，我真是個粗心的家伙。老師輕輕地敲了兩下我的腦門，并囑咐我要記住。老師的心腸真毒啊，最毒老師心。老師要我把a 與o 各寫二百遍，并且是在黑板上，這無疑是戳中了我的死穴。中午午飯時間到了，老師與同學都去食堂打飯了，只有我一個坐在椅子上，我耳邊一直回響著：“二 -百-遍，二-百-遍�！蓖�著那黑板上的a 與o，它們在那兒恥笑我，是我出現(xiàn)了幻覺。不過這也倒好，使我有了決心。我唰唰地在黑板上寫完了。我自己往遠處一站， 自己寫的a 與o 竟然動了，連連夸我把它們寫得真漂亮。老師和同學們來了，也夸我寫得真漂亮，我開心極了！

　　這就是我黑板上的記憶。

黑板上的記憶作文12

　　七月的校園，空無一人。

　　風兒輕輕撫過樹梢，不留一絲痕跡。鳥兒的歌聲與蟋蟀的琴聲合鳴，宛然一部大型交響樂，在校園中回蕩。

　　走進教室，第一眼看到的，是黑板。

　　回憶，如潮水翻涌而來……

　　午后，強烈的太陽光照著我的.書桌，刺激著我的睡腺。數(shù)學老師在黑板上大片大片地書寫著什么，不時絮絮叨叨地說著，本就昏昏欲睡的我，在“雙重催眠”下打起盹來。

　　“張景媛！”如雷般的吼聲在我耳邊炸響。是誰？我抬起睡意朦朧的眼皮，向上一看，看到了黑著臉站在我桌前的數(shù)學老師！我頓時嚇醒了。他瞪著我說：“你去，把這道題再給我講一遍！”我站在講臺上，看看密密麻麻的板書，又看看臉色黑如包公的老師，一臉茫然。他終于嘆口氣：“你下去吧，下課到我辦公室去！”

　　四月，是板報節(jié)。

　　后排的桌子上，擺滿了五顏六色的顏料。

　　我拿起畫筆，蘸上紅顏料，準備畫一面國旗。畫完，一轉(zhuǎn)身，不想?yún)s撞上了她。紅色的顏料抹在她白色的襯衫上，格外顯眼。我大驚，連忙對她說：“對不起對不起，我不是故意的……要不我賠你一件吧！”她低頭看看自己的衣服，笑了：“不用，沒事，你看，這是不是“萬白叢中一點紅”？多好玩啊！”我看著她臉上燦爛的笑，也不由得哈哈大笑起來……

　　謝謝你的寬容，我的好朋友。

　　“�！钡匾宦�，手機響了起來，我按掉手機，環(huán)顧四周，一切，似乎還是昨天。

　　走出教室，站在走廊上，盡情地迎著溫暖的陽光。

　　歲月流逝，這一塊黑板承載了太多太多，它見證了我的淚水，也見證了我最溫暖的笑，它是我心中美好的回憶。無論如何，我都會帶著記憶，一路走下去。

黑板上的記憶作文13

　　輕輕的我走了，正如我輕輕地來；我輕輕地揮手，不帶走一片云彩。

　　該走了，該帶著我彩虹般的夢離去了。什么也不帶走，只帶走那黑板上的記憶，如一壇歲月的美酒，伴我走天崖、去海角，追隨我彩虹般的夢……

　　一年又一年，黑板空了又滿，滿了又空。而時光你能夠拭去的只是字跡，那份師生情早已溶于血，記于心。帶著黑板上的記憶，思緒翻飛到了小學……

　　斑駁的黑板上殘留著老師美麗的字體，手摸黑板只感一片凹凸不平，這許許多多的坑洼里都藏著老師與學生們之間的.點點滴滴。

　　黑板上，有語文老師娟秀的字體和飄著香氣的優(yōu)美的詩句；有數(shù)學老師用清晰的筆跡書寫下的復(fù)雜的公式；有英語老師瀟灑的寫下的帶著異國風情的語句；也有政治老師留下的意味深長的人生哲理……

　　黑板上，有考試前老師孜孜不倦的教誨與鼓勵；也有考試后“家長會”上父母鞭策的話語；有一葉輕舟載著的漂亮的100分；也有“刺刀”下羞澀的圓圓的印記。

　　黑板，在我們的心中是神圣的。每一次有幸登上講臺都會令我們振臂歡呼。

　　還記得自信的走上講臺，洋洋灑灑的解出數(shù)學題的歡快；還記得因準備不充分寫錯單詞時的慚愧；還記得評選班干部和“三好”時的激昂；還記得老師們那番語重心長……

　　如今，隨著歲月在指間流逝，一切變成了回憶。

　　望著那塊黑板，美好的小學時光，化成一個個清晰的鏡頭不停地在我眼前回放。畫面滿了又消失了；又滿了，又消失了……驚喜和酸酸的感覺一起涌上了心頭，是時候該離開了。

　　輕輕地，我走了，正如我輕輕地來；輕輕地揮手，不帶走一片云彩…

黑板上的記憶作文14

　　畢業(yè)那天，朦朧對著那塊黑板最后一句告別：“感謝你，一路陪伴我，做我的點燈人，做我的夢想指引者�！彪鼥V的思緒回到了開學那天……

　　那天，朦朧歸校，校廣播里放著熱鬧的慶祝樂曲，教室的黑板上空空如也，朦朧望著興奮的同學，默默地找了一個角落坐了下來，她只能這樣。她是轉(zhuǎn)校生，上個學期轉(zhuǎn)來時，同學們都以驚異的目光看著她，在朦朧眼里那是一種鄙視的目光。

　　“同學們，坐好了”班主任沐老師來了，“今天在開學典禮上給同學們講了一個道理”沐老師用粉筆在那塊朦朧覺得很神奇的黑板上寫下了一句話——“沒傘的孩子，必須努力奔跑�！彪鼥V一邊思考著這句話的意思，一邊將它記在了書本上。

　　一天上著數(shù)學課，朦朧正看著窗外即將伸進窗臺的'牽�；ǎ�“朦朧！”數(shù)學老師的一聲喊叫讓朦朧的心回到了課堂，“上來把這道題解出來，”朦朧跌跌撞撞地走了上去，她前半節(jié)課根本沒有聽，來到講臺上，她拿起粉筆，看著黑板，越看越覺得，這塊黑板在對她微笑，她看著黑板想起了開學那天沐老師在黑板上的那句話——“沒傘的孩子，必須努力奔跑。”她把之前學過的知識在腦海里回想了一遍，終于將自己認為簡便、最有效的方法寫在了黑板上，方法還不止一種，老師表揚了她，夸她思維敏捷。下課，她來到黑板前，輕輕地說：“你是上帝派來拯救我的天使嗎？”冥冥之中，聽到了黑板對朦朧說：“你是天空中最亮的一顆星，我就是那個讓你不墮落，不再昏暗的指路人�！�

　　從那以后，朦朧變得自信了，她開始和同學們說話了，開始變得愛這個大千世界的生靈萬物。

黑板上的記憶作文15

　　每每回想起過去，心中都不禁會有一些酸楚。特別是小學的日子，說沒就沒了，人，說散就散，那塊黑板，寫了組名人名和那些講義的黑板，卻依然印在我的腦海中，不能忘懷，也無法忘懷。

　　黃昏，接近地平線的太陽正將光亮一點點地收回，天變成了黃色，地變成了黃色，教室和桌椅以及那一摞書，也變成了黃色。天還是那么悶熱，空氣還是那么潮濕。吊扇不停地運轉(zhuǎn)著，竭力把那一絲的涼意帶來。最后一張卷子，最后一節(jié)課。老師在黑板上寫著楷體字，還是那么地規(guī)范、漂亮。黑板周圍同學的裝飾，點綴著那已經(jīng)寫不下的小組得分。同學們無精打采，一個個打著呵欠，都無心復(fù)習。晚六點二十了，黑板上寫滿了字，漂亮的楷體已被零亂的草書代替，灰飛煙滅。

　　下課了，同學們收拾好書，一個個走出了教室。黑板，已被值日生擦得一干二凈，只留下幾朵花，孤獨地附在黑板上。

　　我不禁開始喜歡上這塊黑板了。六年以來，老師們寫了好多字啊，他們把知識寫到了黑板上，我們也把童年交給了它。黑板那凹凸不平的板面，見證了多少歡笑淚水，見證了多少無知走向少年！似乎六年的生命都交給了它，我不禁有一些失落與悲傷了。

　　淅淅瀝瀝的小雨打在臉上，我不禁打了寒戰(zhàn)。這是真正的最后一天了，小學的最后一天，畢業(yè)考試的一天。烏云遮住了太陽，風灌進了衣服，我加快了腳步。

　　到了教室，坐下來。同學們都在認真地復(fù)習，沒有人講話，也沒有人想到講話。黑板上的字由作業(yè)已變成了考試用具提示，還是班主任那漂亮的'楷體字。它們附在那里，靜靜地看著我們。

　　我隨便翻了一下書，心早已不在復(fù)習上了。八點半，一個恐怖的時間，同學們收拾好學習用具，走出教室，走向考場。我依依不舍地看了一下那塊黑板，仍堅定地立在那里，似乎在鼓勵我。

　　雨還在下，滴滴答答，不知怎的，我又想起了那塊黑板和老師留下的楷體字。

　　考試結(jié)束，雨過天晴，太陽已從云層中爬了出來，似乎在慶祝。我的心，在那一刻，已向著更高更遠的天空，在飛揚。

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