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神奇的紙片作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的神奇的紙片作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
神奇的紙片作文1
“叮鈴鈴……”上課了。老師見(jiàn)我們坐下，就說(shuō)這堂課做實(shí)驗(yàn)。老師先拿了個(gè)杯子和一張紙片，還有一桶水。
實(shí)驗(yàn)前，同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地看著老師要做什么實(shí)驗(yàn)，議論紛紛，有的同學(xué)很驚奇，有的搜腸刮肚地想老師要做什么實(shí)驗(yàn)，還有同學(xué)就一直看著實(shí)驗(yàn)道具似乎想看穿它們。
首先，老師把一個(gè)杯子里倒?jié)M了水。接著，老師把一張紙放在杯口處，然后老師拿手一壓，來(lái)了個(gè)180度旋轉(zhuǎn)，老師的手從紙上慢慢移開(kāi)，奇跡發(fā)生了：紙片緊緊吸在杯子上，水也沒(méi)有倒出來(lái)。我們?cè)跀?shù)：一、二、三……一直數(shù)到了六十水都沒(méi)有流出來(lái)。老師問(wèn)：“為什么水沒(méi)有流出來(lái)？”我們有的說(shuō)是紙有點(diǎn)潤(rùn)，有的'說(shuō)是杯口有水所以粘住了，大家各抒己見(jiàn)。老師說(shuō)：“都不對(duì)�！闭f(shuō)完，老師把正確的答案公布了出來(lái)：是杯子外面空氣的壓力大于杯內(nèi)水的重重，空氣托住了紙片，所以水就流不出來(lái)。同學(xué)們一聽(tīng)恍然大悟。
這堂課使我們明白：科學(xué)其實(shí)就在我們身邊。
神奇的紙片作文2
今天下午，老師發(fā)給我們兩張紙片，讓我們撕紙。我想：“老師讓我們干什么呢？這兩張紙有什么用呢？”我?guī)е苫箝_(kāi)始聽(tīng)老師上課。
我們撕了起來(lái)，“嚓嚓”同學(xué)們撕的圖形變化各異，形態(tài)萬(wàn)千。我撕了許多圓形、三角形、長(zhǎng)方形……很快兩張紙撕完了，大家都不知道老師葫蘆里賣(mài)的什么藥。老師說(shuō)：“撕好了嗎？下面拼出一幅圖畫(huà)來(lái)�！蔽翌D時(shí)目瞪口呆了，但不久我就有了想法。我要拼“釣魚(yú)風(fēng)景畫(huà)”，我拿出圓放在中間，再放一個(gè)黃豆大小的圓當(dāng)做眼睛，一個(gè)正方形當(dāng)作身體，再放上兩條腿。
但是我發(fā)覺(jué)釣魚(yú)人好像還少了些什么？我仔細(xì)端詳起來(lái)，原來(lái)他少了手。我迅速放好。這樣小小的漁夫就完工了。但這還不算做好，他還少了釣魚(yú)竿和水塘。我先做水塘，我把一些直紙片當(dāng)作水，水塘里也要有魚(yú)，于是我又用一些紙片把它們做成了魚(yú)，放入水中，又做好魚(yú)竿，這樣就完成了。我看見(jiàn)同桌的作品，她做的是跳舞的女孩，它做的栩栩如生，比我做的好多了。那女孩好像真地在轉(zhuǎn)動(dòng)。
我又看了一個(gè)同學(xué)的作品，他拼的是飛機(jī)，他的.飛機(jī)在天空中威武地飛翔著。這一次活動(dòng)讓我喜歡上了紙片，許多美麗的作品在它身上誕生了。它真是一個(gè)神奇的紙片。
神奇的紙片作文3
今天我們科學(xué)老師又吊胃口了，給我們出題，回家的路上我一直想著這個(gè)問(wèn)題，摩擦?xí)埰瑔幔?/p>
這個(gè)問(wèn)題我心想肯定不會(huì)的，可回家實(shí)驗(yàn)的答案好像不一樣。我回到家迫不及待的從文具盒里找出尺子，按照陳老師的布置，拿出一張A4的白紙，撕成十小張，把尺子放在頭發(fā)上摩擦，然后放在紙上，可是紙條卻一動(dòng)也不動(dòng)。我覺(jué)得很奇怪，就把記錄紙拿來(lái)用手指著一個(gè)一個(gè)的看，在第三條時(shí)我發(fā)現(xiàn)了，原來(lái)是因?yàn)榧埰笪黄饋?lái)，我又把紙撕的.小小小的小片，又把尺子放到頭發(fā)上摩擦放在紙上，可是還是沒(méi)有吸起來(lái)，于是我就有一點(diǎn)小失望，可我不灰心，連著做了三四十次可都一樣。有一次紙都已經(jīng)吸引上去卻在半空中掉了下去。就在我要放棄的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了幾片紙條，居然被吸了起來(lái)，在尺子上轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈里的一個(gè)地方不動(dòng)了，好像跳舞累了，要休息，可是我以前為什么吸不起來(lái)呢？這次吸了起來(lái)，還表演了一段舞蹈呢，后來(lái)我才知道是因?yàn)槟Σ習(xí)r間不夠多的緣故，這一次實(shí)驗(yàn)讓我知道做一件事要有耐心，不可三心二意，所以這件事讓我受益匪淺。
神奇的紙片作文4
“什么?尺子摩擦可以吸住紙?”怎么可能?我一邊嘀咕、一邊思考起來(lái)，都說(shuō)實(shí)踐檢驗(yàn)真理。我迫不及待地準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需材料：塑料尺一把、碎紙片若干。
首先拿起尺子飛快地在頭頂?shù)念^發(fā)上來(lái)回摩擦，摩擦幾秒后，拿尺子迅速地靠近紙片。“咦?怎么紙片沒(méi)有吸起來(lái)呢?”我嘟著嘴失落地想：不會(huì)是尺子的問(wèn)題?還是摩擦的時(shí)間不夠?我只好拿起尺子再試一次，這一次，我更加飛快地用尺子和頭發(fā)摩擦。感覺(jué)手都快斷了，累死本寶寶了，這下總應(yīng)該行吧。屏住呼吸慢慢地拿尺子靠近紙片，“啊，怎么還是不行呢?真糟糕。”就在我想放棄時(shí)，紙片盡然牢牢貼尺子上，我拿起尺子緩緩地左右移動(dòng)，紙片像口香糖似地粘在尺子上�！肮�，成功啦!”話(huà)音剛落紙片也隨之掉下來(lái)。我開(kāi)心的像小兔子一樣蹦蹦跳跳，之后又嘗試做了幾次都成功了。
紙片為什么可以乖乖帖子尺子上呢?帶著小問(wèn)號(hào)查看了百科全書(shū)，原來(lái)是尺子來(lái)回摩擦后產(chǎn)生了靜電，靜電的作用把紙片暫時(shí)吸住了。要想紙片吸的久，就要產(chǎn)生更多的.靜電。不停地摩擦就會(huì)產(chǎn)生不斷的靜電。知道原理后，吸紙片的成功率大大提高。
如果你也被這個(gè)小實(shí)驗(yàn)吸引，那就趕緊準(zhǔn)備材料，試試吧。說(shuō)不定我們還可以挑戰(zhàn)誰(shuí)的紙片吸住時(shí)間更長(zhǎng)呢?
神奇的紙片作文5
“丁……”開(kāi)始上課。老師看到我們坐下，就說(shuō)我們這個(gè)班做實(shí)驗(yàn)。老師首先拿了一個(gè)杯子，一張紙和一桶水。
實(shí)驗(yàn)前，學(xué)生們盯著老師要做什么實(shí)驗(yàn)，討論很多。有些同學(xué)很驚訝，有些同學(xué)搜索老師要做什么實(shí)驗(yàn)，有些同學(xué)不停的看著實(shí)驗(yàn)道具，似乎想看透。
首先，老師給一個(gè)杯子裝滿(mǎn)水。然后，老師把一張紙放在杯口，然后老師用手按住，做了180度的旋轉(zhuǎn)。老師的'手慢慢從紙上移開(kāi)，奇跡發(fā)生了：紙被緊緊地吸在杯子上，水沒(méi)有倒出來(lái)。我們?cè)跀?shù)：一，二，三.水出來(lái)已經(jīng)60年了。老師問(wèn)：“為什么水不出來(lái)？”我們有的說(shuō)紙有點(diǎn)潮，有的說(shuō)杯口有水，所以粘。每個(gè)人都有自己的看法。老師說(shuō)：“沒(méi)有什么是對(duì)的�！敝罄蠋熜颊_答案：杯外空氣的壓力大于杯內(nèi)水的壓力，空氣托住了紙，水就不能流出來(lái)了。學(xué)生們一聽(tīng)，恍然大悟。
這門(mén)課讓我們明白，科學(xué)其實(shí)就在我們身邊。
神奇的紙片作文6
今天，老師給我們做了一個(gè)神奇的實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)前老師準(zhǔn)備了一個(gè)裝滿(mǎn)水的杯子和一張小紙片，老師說(shuō):“同學(xué)們，你們知道用什么方法能把這杯水倒過(guò)來(lái)，水卻流不下來(lái)呢？”大家的回答各不相同。然后老師給我們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
首先老師把一張紙片放在了杯子上，按了按，大家都在想:老師你再按也按不出粘膠呀！接著老師把杯子飛快的'倒了過(guò)來(lái)，大家都目不轉(zhuǎn)睛盯著水杯，倒數(shù)“3、2、1”，然后老師把手挪開(kāi)了。最后大家都大吃一驚，因?yàn)榧埰热徽车搅吮由�，像粘膠一樣。我本想老師肯定是在用熱氣，最后才知道，原來(lái)杯子外面的空氣壓力大于杯子內(nèi)的壓力，空氣推動(dòng)了紙片所以水流不出來(lái)。
科學(xué)的力量真?zhèn)ゴ�，其�?shí)，科學(xué)就在我們的身邊呀！
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