小學(xué)生作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，許多人都寫過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編收集整理的小學(xué)生作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)生作文 篇1
與你同行
站在現(xiàn)在的位置，回頭望望，我們已走過不少路程了，經(jīng)歷了不少風(fēng)雨了，然而與此同時一路相伴我們左右有含辛茹苦的父母、慷慨無私的朋友、循循善誘的老師······
含辛茹苦的父母
當(dāng)我們“哇哇”大哭的那一聲起，父母就注定了要陪伴我們左右，看著我們漸漸成長直到上小學(xué)、中學(xué)、高中甚至是大學(xué)，在我們上學(xué)期間，父母總是關(guān)心我們學(xué)習(xí)累不累，睡眠好不好，只要我們那里不舒服，父母就像是發(fā)了瘋似的問“哪里不舒服、我們要不要去醫(yī)院”···這些話語，目的就是不讓我們耽誤學(xué)習(xí)，讓我們考上一所好的學(xué)校，將來用自己那微不足道的力量同億萬人民的力量匯集在一起，回報祖國、回報社會，這就是含辛茹苦養(yǎng)我們長大成人的父母。
慷慨無私的朋友
當(dāng)我們走進校園的那一刻起，我們每個人都會有一個慷慨無私的朋友，當(dāng)我們需要幫助的時候，默默的幫助著我們，當(dāng)我們生病不舒服的時候，朋友會來到我們身邊詢問今天的病情有沒有好轉(zhuǎn)，并將老師今天所講的課程講解給我聽，這就是與我們攜手相伴、慷慨無私的朋友。
循循善誘的老師
每個人的心中都會有一個令自己敬佩的恩師，作為21世紀(jì)的一名中學(xué)生，每當(dāng)聽到老師的循循善誘的話語時，真的有些不耐煩，但聽后仔細(xì)想想老師說的話語時，并不是沒有道理而是有很大的道理等待著我們?nèi)ド钏际鞈]的思考，老師說的每一句話都是一副良藥，能夠徹底治除我們心中的雜草，這就是一心為學(xué)生好而循循善誘的老師。
父母、朋友、老師謝謝你們一路陪伴我，有你們同行，我的心里踏實多了，暑假過后，我就是一名初三的學(xué)生了我希望你們能夠繼續(xù)陪伴我。
與你同行，我很開心；與你同行，我很快樂。
與你同行
他們一路同行，一個汲著水，一個負(fù)著火，形影相隨。在他們攜手共進時，就產(chǎn)生了智慧。
——寫在前面
理智與情感戰(zhàn)爭，從亙古，到如今；
情感與理智同行，由滄海，至桑田。
每天每年，我們在這樣的戰(zhàn)爭中整編記憶；每日每月，我們在這樣的同行中梳理我們總也凌亂的靈性。辨著火的腳印，水的足跡……
他們似乎不共戴天。凌云壯志中夾雜了兒女情長，就好像總也難逃西楚霸王的悲劇，四面楚歌仍時時在歷史深處回響；純粹的情感中摻拌入世俗實務(wù)的.因素，終將使美珍碧玉粉身碎骨，墜入泥淖，紅樓遺夢，終難掩那“原應(yīng)嘆息”之聲。水，難與火同行……
可是，沉睡多年的智慧偏要在水深火熱之中誕生。在火熱的情感中錘煉，在靜如冰水般的理智中復(fù)蘇——淬火后，它獲得了愛與美的涅盤，情與理的新生。
與你同行——愛是智慧的眼睛，它會將一切嫉惡所難尋的真理，剝離在智慧的面前。
與你同行——理是智慧的頭腦，它要把一切虛妄和表象，在智慧中過濾。
千年萬載的人們，都陷入感性與理性的困惑。自然為感性的人提供抒情與再現(xiàn)的場所。也為理性的人提供征服與探索的余地。
一路走來，誰與同行？
人類最豐富的情感，在情理交界中延伸；人類最可怕的念頭，是千方百計為情感所牽絆的錯誤尋找合理的藉口；人類最殘忍的生存方式，是將感情封存，只迷信“理智”所能帶來的物質(zhì)哲學(xué)。
也許，一個截然相反的判斷，不來自情境的不同，只依賴于對對方不同的情感。
也許，一個最理性的抉擇，卻基于對真與美無情地屠殺，他對此，毫無感情可言。
這樣的認(rèn)識中，只有對人情世故的親疏，只有對財物俗華的迷戀，沒有智慧與他們同行。
情感的死角即是認(rèn)知的誤區(qū)，永遠(yuǎn)看不到美好的人，只要把自己捆綁在偏頗與猜忌的十字架上，永遠(yuǎn)難以企及智慧的圣餐。
讓水與火同行，情與理同行。堅持愛與美的真理，讓沖動與成見在你的足下沉淀，帶上淬火之后的智慧
——與你同行！
小學(xué)生作文 篇2
寒假的一天早晨，我走到陽臺前，聽到雨聲。
雨聲仿佛是一曲輕松活躍的樂曲，綿綿的雨不緊不慢地落到地上，在水坑中濺起了一個個圓圓的糖球一般的小水珠。于是我想，這雨也許是甜的吧！陽臺上那盆吊蘭很狹小的葉子，被雨沖洗得干干凈凈的，顏色綠黃綠黃的，葉片上還掛著晶瑩的雨珠兒，顯得那樣嬌美。
過了一會兒，又飄起了大雪。
雪花飄飄，輕輕落在樹的枝條上，親密的'挨著它，是在安慰它不必為失去綠葉而難過，還是悄悄告訴它春天的消息？雪花飄飄，輕輕落在嬌嫩的大蒜苗身旁，用自己的身體替它抵擋北風(fēng)險侵襲……雪花輕飄飄地飛，輕飄飄地落，難道是怕會給人類帶來破壞嗎？
大雪下完了，看近處大雪密密麻麻地躺在地上，像碩大無比的雪簾，垂掛在地上，地上像鋪了一條巨大的白絨毯，天地一色，銀光耀眼，蒼蒼茫茫。路兩旁柳樹坡上了銀裝，成了“雪柳”，人走在路上，像進入了銀白色的長廊。樹上，一堆堆，一簇簇的雪球，像綻開的梅花，似怒放的菊花，又如含羞的少女，低著頭，亭亭玉立。
看遠(yuǎn)處，屋頂穿上了白衣服，粉妝玉砌、銀裝素裹。就連遠(yuǎn)處的草地都凝著白霜，好像一塊無盡鋪展的白色畫布。
��！這么美麗的世界！這么美麗奇景！活像仙境！
小學(xué)生作文 篇3
說實話，七年級的科學(xué)我大都靠“死記硬背”這個法寶過五關(guān)斬六將的。然而，進入八年級以后，這“法寶”怎么也不聽使喚了，學(xué)起來很不踏實；幸虧科學(xué)實驗課引起了我的興趣，而使我入門的卻是沈老師手中的粉筆。
上“物質(zhì)的.密度”一課時，沈老師手持粉筆對我們說：“假使這支粉筆的質(zhì)量為8克，體積為4厘米3，那么其密度應(yīng)該是多少？”同學(xué)們紛紛按照公式（ρ=m/v）對號入座，很快便算出粉筆的密度為2克/厘米3。忽然，沈老師“啪”的一聲折斷了手中的粉筆，對我們說：“現(xiàn)在，我把粉筆隨意分成二部分，那么每一部分的密度應(yīng)該是多少？”沈老師把“隨意”這二字的語氣說得特重，還重復(fù)了幾遍。陸陸續(xù)續(xù)有不少同學(xué)說出了答案。“對，2克/厘米3！”這時，沈老師左右二手各握長短不一的粉筆，興奮地說，“因為它們都是粉筆！”從此，“密度是物質(zhì)的屬性，同一物質(zhì)的密謀是不變的”這一科學(xué)知識便在我的心里生了根。后來，我們又做了測定物質(zhì)密度的分組實驗，許多同學(xué)把石塊一分為二，都得出了相同或相近的密度值。
沈老師講到公式的舉一反三，在用數(shù)學(xué)方法進行推理時，往往用紅、黃、藍粉筆依次展示，沈老師手中這彩色粉筆如跳動的音符，形象、生動，使我們學(xué)起來感到既輕松又愉快；沈老師還用粉筆灰泡成懸濁液，與乳濁液、溶液進行比較；將粉筆上拋、下落來說明什么是慣性運動和重力作用；正倒放置粉筆來比較粉筆對桌面壓強的大小……總之，每一節(jié)每一課，沈老師的粉筆都有妙用。
真是神奇的粉筆！每當(dāng)聽沈老師的課，我總有這樣的感受！
小學(xué)生作文 篇4
3月是學(xué)習(xí)雷鋒的日子，學(xué)校組織同學(xué)們學(xué)習(xí)雷鋒做好事。
星期天我在學(xué)完跆拳道回家的路上，看到前面有一位老爺爺提著一袋大米看起來很吃力的樣子。我走過去幫老爺爺扛起了大米送回了家，老爺爺非常感謝的.說：“謝謝你，你真是個好孩子！”我心里樂滋滋的覺得自己也是新時代的“小雷鋒”。
學(xué)雷鋒做好事不僅要在3月做，而是應(yīng)該每天都要去做，幫助我們身邊需要幫助的人。
小學(xué)生作文 篇5
他從破舊的襯衫里伸出骨瘦如柴的雙手，秋風(fēng)無情的拍打著地面，從乞丐的襯衫里穿過。這個乞丐就是主人公——小虎。
“你給我一些錢，我會告訴你致富的方法�！毙』┣械卣埱蟮��！芭蕖甭啡顺朔籽�，頭也不回地走了�！澳銈儠蠡诘摹毙』⒋舐曊f道。在無數(shù)次失敗之后，小虎在把上衣襯衫賣掉之后，買了一張彩票，意外中了一千萬元的大獎。小虎用一千萬元開發(fā)了一個小區(qū)，得到了十倍的補償。同年三月，“小虎號”宇宙飛船發(fā)射天空。小虎成功登陸到月球，并帶來了他們公司研究已久的項目。在太空中構(gòu)造一個太空網(wǎng)絡(luò)。按下按鈕之后，龐大的機器不停地運轉(zhuǎn)，終于從投影儀上射出一個巨大的屏幕。“成功了！”小虎吶喊道。小虎通過在月球上開采的.礦石，銷售在太空網(wǎng)絡(luò)上，一夜暴富。稱霸地球十余年的小雞公司宣布破產(chǎn)。但幸運之神沒有偏袒小虎太久。一場突如其來的電腦大病毒，使太空網(wǎng)絡(luò)瞬間消失。在小虎公司愁眉不展之際，一則新聞給了小虎靈感。一個藥店使小虎產(chǎn)生了靈感。
一年后，解除病毒項目完成，代號為“Z”。Z計劃的成功使命懸一線的小虎公司重新崛起。同年，小虎光榮退休。此時，小虎公司已經(jīng)在太空中擁有兩萬多個太空望遠(yuǎn)鏡，一千多個Z項目。獨霸全球。
小虎在自己的回憶錄中寫，“誰的思想比對方領(lǐng)先，誰就能成功�！�
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