描寫(xiě)成長(zhǎng)的作文必備(4篇)
在平平淡淡的日常中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的描寫(xiě)成長(zhǎng)的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
描寫(xiě)成長(zhǎng)的作文 篇1
“小小少年，很少煩惱……”這首家喻戶曉的兒歌歌唱出了兒童童年的快樂(lè)，天真，自由，可這與我的生活卻毫無(wú)關(guān)系，我的成長(zhǎng)道路很煩惱。
幼年時(shí)，在我還小的時(shí)候，爸爸媽媽都出外打工賺錢(qián)，就把我送到奶奶家去，可是，奶奶也沒(méi)多長(zhǎng)的時(shí)間看管著我，因?yàn)槟棠唐綍r(shí)要耕田，晚上很晚才有飯吃。在白天的時(shí)候，我就像一個(gè)無(wú)人看管的流浪兒，只身穿梭在家附近的巷子里，很臟�？柿司驮诖皯舻募茏舆呫@進(jìn)去，大口大口的喝著，因?yàn)榧依锏拇笕硕汲鐾獯蚬ち�，餓了，只能忍著。那時(shí)的我是多磨的無(wú)助，與同齡人相比，就大有不同，當(dāng)別的小孩都在吃飯的時(shí)候，你可能不知道我蹲在路邊餓著肚子;當(dāng)別人都在上學(xué)時(shí)，我就在巷子里徘徊;當(dāng)別人歡笑的時(shí)，我可能在哭泣。我是多磨渴望自己也能和家人在一起，吃飯，學(xué)習(xí)，唉。
十二歲時(shí)，我剛踏進(jìn)六年級(jí)，很多的事情都不懂，在學(xué)校，面對(duì)折磨多優(yōu)秀的同學(xué)，我顯得有些弱小，我開(kāi)此自卑，每天都有很多的作業(yè)，面對(duì)六年級(jí)的畢業(yè)，我也很煩惱，就快畢業(yè)了。作業(yè)也多，課程也多。“甚么誰(shuí)誰(shuí)考上六中，”的話語(yǔ)也刺痛我的心，因?yàn)槟莻�(gè)不是我，很多人都不相信我，就連老師也不相信我，我很難過(guò)，但我并沒(méi)有被這些煩惱所擊倒，而是更努力去做好給別人看，最后，我成功了，很多人都對(duì)我刮目相看，我松了一口氣，發(fā)自內(nèi)心的笑了。
初中時(shí)，由于初中不同于小學(xué)，初中的作業(yè)很多，一晚的作業(yè)就做了小學(xué)時(shí)的一兩天作業(yè)，這讓我更加煩惱，再加上學(xué)習(xí)成績(jī)的.下降，我就更加煩惱，成績(jī)不好，作業(yè)做不好，種種的困難等著我去打破。這時(shí)讓我想起了愛(ài)迪生，當(dāng)他經(jīng)歷無(wú)數(shù)次失敗時(shí)，竟是如此倘然：“我只不過(guò)還沒(méi)有成功，這些經(jīng)歷就是登頂?shù)碾A梯�！编牛瑢�(duì)，人生道路漫長(zhǎng)而曲折，我們無(wú)法預(yù)見(jiàn)前面的是坦途還是險(xiǎn)峰。在人生旅途中這樣的挫折是少不了的，從此，我不再放棄，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，把成績(jī)提升了，作業(yè)也弄好了，我不在煩惱，因?yàn)槲抑肋@些挫折會(huì)成為我成長(zhǎng)的闖練，歷練。
我停下筆，看著那厚厚的一打作業(yè)，不禁微微一笑。
我停下筆，看著那厚厚的一打作業(yè)，不禁長(zhǎng)嘆一聲。
描寫(xiě)成長(zhǎng)的作文 篇2
在我們的成長(zhǎng)路途中，除了歡笑，也會(huì)有許多煩惱。它也給我們的生活造成了一定的影響。
現(xiàn)在，我上六年級(jí)了，下個(gè)星期就要小升初考試了。這是一次非常重要的考試。作業(yè)也是越來(lái)越多。每天都要熬到很晚才能睡覺(jué)，早上起來(lái)就被“大熊貓”附體了。
有時(shí)候，我的作業(yè)很早都寫(xiě)完了，我累極了，想去客廳歇一會(huì)。我一進(jìn)客廳，媽媽在看電視，爸爸也在身邊，我描了電視一眼，連三秒都不到。媽媽突然說(shuō)：“郭俊怡!你不許看!再看我把電視關(guān)了!”我很生氣的說(shuō)：“我沒(méi)有想看!我只是出來(lái)活動(dòng)活動(dòng)!”媽媽又說(shuō)：“你不是想看電視你往電視那邊看干嘛?!”“我!”我還沒(méi)有說(shuō)完，就看見(jiàn)我的.爸爸早已板起了“包公”臉。我一看就不敢說(shuō)話了。爸爸的“功夫棍”可比媽媽的“惡魔”嘴厲害多了。我只好走回自己的房間里。我真是又煩又氣!恨不得吼出來(lái)!可是，我如果吼的話。兩個(gè)大人對(duì)付一個(gè)小孩。我豈不是負(fù)遇頑抗，自尋死路?
我抬頭望了望天上的繁星，我的煩惱就如同天上的星星數(shù)也數(shù)不清。就讓我們克服一切煩惱，快快樂(lè)樂(lè)的生活下去吧!
描寫(xiě)成長(zhǎng)的作文 篇3
成長(zhǎng)一路走來(lái)，我們經(jīng)歷了歡歌笑語(yǔ)，也經(jīng)歷了痛苦悲傷，有笑有淚，有苦有甜。這一步步的腳印都是我們成長(zhǎng)的印跡，是我們最寶貴的回憶。
那年，我三歲。還是一個(gè)傻乎乎的小孩子，每天只會(huì)跟在爸爸媽媽的身后跑來(lái)跑去。那一張一張的詩(shī)詞卡片引發(fā)了我的好奇心，“床前明月光，疑是地上霜�！备鴭寢屵捱扪窖降哪钪�，也從中獲得了趣味。
那年，我九歲，已不再是哪個(gè)小孩子了，成為了一名四年級(jí)的.小學(xué)生，戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，背上書(shū)包，開(kāi)始了校園生活�？粗瑢W(xué)們一個(gè)個(gè)都會(huì)騎自行車(chē)，心里邊產(chǎn)生了小感觸，想著“我也要學(xué)會(huì)去自行車(chē)”我找來(lái)了爸爸，讓他來(lái)指導(dǎo)我爸爸在后面扶著車(chē)子，我坐在前面，目視著前方，腳下蹬著自行車(chē)，可始終避免不了摔跤，看著自己手上的傷，昂起頭，對(duì)自己說(shuō):“不哭�！崩^續(xù)騎上車(chē)子，那一刻，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。
今年，我十三歲。不知不覺(jué)已經(jīng)進(jìn)入了初中的學(xué)習(xí)生活。每天面對(duì)著一摞又一摞的作業(yè)，還有讀不完的書(shū)，我時(shí)常想，難到這就是真正的壓力?真正的學(xué)習(xí)?我很想拜托那一堆又一堆的作業(yè)，可是激烈的競(jìng)爭(zhēng)告訴我，我不能，我必須要更加堅(jiān)定�，F(xiàn)在付出的努力，將是以后好生活的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的同時(shí)，我并不是一個(gè)人。在這里，我有那些永遠(yuǎn)不會(huì)變得好朋友，好知己，他們是我的財(cái)富，大人們常說(shuō)，初中是人這一生最美好的三年，我想，我更應(yīng)該好好珍惜，這一路上，能有他們的陪伴，我，知足了。
走在成長(zhǎng)路上，回首走過(guò)的一路風(fēng)景，我學(xué)會(huì)了很多，成長(zhǎng)了很多。每一段回憶都是美好的，希望時(shí)光可以慢一些，讓我在成長(zhǎng)的路上留下更多的記憶。
描寫(xiě)成長(zhǎng)的作文 篇4
時(shí)間如一條永不停歇的河流，我們?cè)谀酀舻暮优仙暇従徢靶�。偶爾回頭，發(fā)現(xiàn)，身后一串串足跡發(fā)著金色的光。
——題記
月光下的足跡
明月懸掛在夜空中，月光如飄飄悠悠的輕紗，罩住了大地。借著月光，一場(chǎng)“老鷹抓小雞”正在進(jìn)行著。我這只“老鷹”身披月光，伸出“巨爪”朝“小雞”沖去。不料那“雞媽媽”卻是一閃，護(hù)住了“小雞”。我見(jiàn)狀，也只好悻悻地走開(kāi)了。時(shí)不時(shí)的歡笑，打破了世界的寧?kù)o。我們蹦蹦跳跳，把天真的足跡留在了小路的月光上。
晨曦中的足跡
踏著幾縷金黃的陽(yáng)光，用一雙一年級(jí)小學(xué)生的小短腿，邁開(kāi)最大的步伐，我走入了小學(xué)的校門(mén)。或許是那種雄邁的氣魄與我有些不符，額頭光溜溜的校長(zhǎng)一眼便看到了我。他的眼角勾出了幾道深深的魚(yú)尾紋，笑瞇瞇地走來(lái)，拍了拍我的小書(shū)包，又摸了摸我的頭，伸出大拇指，道：“小家伙，有氣勢(shì)！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，好像在表示肯定。在晨曦下的'校園，我留下了一串有趣的足跡。
充滿活力的腳印
“咚，咚，咚。”籃球一次次撞擊著綠色的地面。這是下午的最后一場(chǎng)比賽--總決賽。我在場(chǎng)上飛奔，因?yàn)楸荣愔皇Ｊ肓�，而我們卻仍落后兩分。一個(gè)人擋走了我面前，我的手把球后背后輕輕一撥，過(guò)了一個(gè)人。我向前一沖，又是一停，把球投了進(jìn)去�！叭�、二、一……”“唰！”三分，絕殺！我們贏了！夕陽(yáng)西下，余暉落在我的臉龐上，映紅了臉，也映紅了背后的活力的確足跡。
在時(shí)間長(zhǎng)河邊，我踏前泥濘前行。我相信，總有一天，成長(zhǎng)的足跡會(huì)把我領(lǐng)向未來(lái)的大門(mén)！
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