小學(xué)生的作文

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那要怎么寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)生的作文4篇，希望對大家有所幫助。

小學(xué)生的作文 篇1

　　上個月我們學(xué)校為迎世博，舉行了游園活動，我和闞培林，王家潔，汪之奕，王儒奕五人組成了一個小組，我們五人共同參加了“建筑工程師”項目。

　　大家把前幾天用廢舊物品各自做成的教學(xué)樓都拼在一起，又在教學(xué)樓旁邊做了幾棵樹，環(huán)境變得活潑起來，再把用橡皮泥做的塑膠跑道沾到教學(xué)樓旁邊，這樣我們平時鍛煉和游戲的場所也有了，全部完工后，看上去我們的`校園漂亮極了！

　　一個月過去了，那個模型還深深的記在我的腦海里， 還有當(dāng)時大家一起動手，齊心協(xié)力，歡樂和諧的場景，我們共同承諾，要乘著即將來臨的世博東風(fēng)，更好地愛護我們美好的環(huán)境，呵護我們美麗的家園。

小學(xué)生的作文 篇2

　　一次標(biāo)榜“逃離城市”的登山之旅，變成了一場微博直播秀，“登上山頂，每人都在低頭看自己的手機，偶爾抬頭，大家都會心一笑�！睆倪@里我看到了人類一種“無處可逃”的困境：一方面是逃離城市，一方面是逃離自我；前者是因為城市喧囂，后者是因為精神荒蕪；前者是身體的避難，后者是靈魂的投誠。那一群都市人終究是可憐的，翻山越嶺，迢迢路遠，看到雪山美景，把玩手機，或許也是現(xiàn)場直播，卻不失為一種炫耀，仿佛來到雪山只是一種征服�；蛘哒f，面對城市機器的壓力，人們的心靈無處安放，忘記本初的純粹，便一頭扎進網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界，無處可逃！

　　這不禁讓我想到美國著名媒體文化研究者和批評家尼爾·波茲曼在《娛樂至死》里寫的，喬治·奧威爾曾在《一九八四》中預(yù)言人們將會遭受外來壓迫的奴役，失去自由，赫胥黎則在《美麗新世界》中表達了另外一種憂慮，人們會漸漸愛上壓迫，崇拜那些使他們喪失思考能力的工業(yè)技術(shù)。

　　或許八十年前的赫胥黎也無法預(yù)料到，現(xiàn)在人們所崇拜的已不僅僅是使他們喪失思考的工業(yè)技術(shù)，而且是使他們從此喪失自我的信息技術(shù)。無論身在繁華的都市，還是高寒的雪峰，人們逃離真實的生活，而“私人定制”自己的虛幻生活，通過網(wǎng)絡(luò)、手機接受或反饋經(jīng)過修改和潤色的對話交流，各自向?qū)Ψ匠尸F(xiàn)出自己想變成的模樣，隨時刪除或拉黑我們不想要的.信息和名單……

　　QQ跳動不休，微博刷新不斷，聯(lián)系越來越多，名單越來越長，我們在排隊時，等紅燈時，等車時，就餐時，聚會時，旅游時……我們見縫插針地掏出手機體驗著分享和發(fā)送的快樂，仿佛自己就是信息汪洋大海的中心，卻不知我們早已被裹挾而成為滄海一粟，身不由己。因為我們聯(lián)系越多，就越會喪失獨處的能力——一種與外界隔絕，集中反省自己思想的能力——就越是感覺不到我們自身的存在，更何況這種聯(lián)系還是戴著面具的聯(lián)系呢。奧威爾說，戴著面具時間長了，臉就會按照面具長起來。

　　老子早有預(yù)言，五色令人眼盲，五音令人耳聾，馳騁畋獵使人心發(fā)狂。你遙控器在手，電視節(jié)目換來換去，極多的選擇反而手足無措�？萍嘉拿鞯陌l(fā)達，過度繁榮的物質(zhì)，有時帶給人內(nèi)心的是無窮無慮的煩躁和焦慮。因此，重要的不是“逃離城市”，而是“逃離對科技的依賴”。讓我們找點空閑，看看傍晚天空的麻雀一窩蜂地飛來又一窩蜂地飛去，然后發(fā)發(fā)呆；讓我們找個機會，和身邊的人面對面地說說話，哪怕結(jié)結(jié)巴巴；讓我們讀一本心儀已久的書，讀讀停停想想，讓飄逝的靈魂歸位，找回真實的自己。就像一句話說的那樣：“不論iPhone因為什么而震動，都不如此刻你的眼神交流更有價值�！�

　　詩意的棲居，不是置身于何地，而是心靈在何處。人在牧歌式田園里，心緒焦躁，淳樸的環(huán)境反而成了隔膜，內(nèi)心依然是不自由。逃離城市之人置身勝景美境，從科技的都市返回最初的淳樸，可最終慰藉自己內(nèi)心感動的方式，依然是直通微博這現(xiàn)代的科技，內(nèi)心依然逃離不了現(xiàn)代科技的束縛，沒有棲息，沒有沖淡平和之態(tài)，即便面朝大海，依然沒有春暖花開的寧靜。釣魚不是為了魚，而是得魚忘筌，獨釣寒江雪里自有曠達，哪怕魚鉤是直的也不以為意，正所謂“姜太公釣魚——愿者上鉤”。

　　在都市的快節(jié)奏里，我們已無處可逃。

小學(xué)生的作文 篇3

　　冬天來了，外面一陣陣寒風(fēng)刮過，使我們感到陣陣寒意。但這時大隊部來的那份關(guān)于向災(zāi)區(qū)小朋友捐書，捐衣、捐物的通知，卻讓我們班的氣氛一下子熱鬧起來，大家議論紛紛，我也暗暗地下定決心，把自己的圖書和衣物捐出來，幫助那些需要這些東西的小伙伴。放學(xué)回到家，我一做完作業(yè)，就翻箱倒柜地找起來了，我拿起這件衣服看看，不合適，拿起那件衣服看看，太薄了。終于，我找到了一件令我滿意的衣服。我正準(zhǔn)備打包再找第二件的時候，媽媽回來了。她看到我要把這件衣服捐出去時，臉上一下子多云轉(zhuǎn)陰，不高興地說：“這件衣服是你十歲生日時媽媽送給你的禮物，你穿了還不到半年，怎么要捐了呢？捐出去的'衣服差一點兒，難看一點兒沒關(guān)系，你看像這些舊的、你穿小的、還有這些不漂亮的，你都拿走吧�！蔽也唤獾卣f：“媽媽她們和我一樣，同樣是孩子，為什么我穿新的，他們穿舊的，我穿漂亮的，他們穿不好看的這對他們不公平！”媽媽還強詞奪理地說：“因為這些衣服是你的，而且，是我買的，又不是她們買的，而且，她們要穿這么好的干什么？”我一聽急了說：“假如你是一個貧困山區(qū)的孩子，你會希望大家把一些壞的、難看的、小的衣服捐給你嗎？”媽媽被我說得無語了。結(jié)果，她不但同意我把衣服捐了，還幫助我一起找書送給孩子們，還和我一起做賀卡。第二天一早，我拎著大包、小包的東西來到了學(xué)校。同學(xué)們都用羨慕的眼神看著我。冬日的捐贈，如同一道暖流，流入我的心中；這冬日的捐贈如同一把大傘，為孩子們遮住了風(fēng)雨，這冬日的捐贈，如同一位巨人，為孩子們撐起一片藍天。這一刻，使冬日充滿了溫暖。李睿文

小學(xué)生的作文 篇4

　　“校有校規(guī)，家規(guī)家規(guī)”是人們常常掛在嘴邊的一句話。那么你想不想知道我的家風(fēng)呢?

　　我的家風(fēng)是大海上的燈塔，照亮著我這個漂泊的人找到�？康暮０�;也是那回家路上的一盞盞路燈，指引著我前進。我的家風(fēng)就是勤儉節(jié)約。

　　奶奶從我記事開始就教導(dǎo)我，一定要勤儉節(jié)約，這是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們不能忘記。一開始我只是陪著奶奶點頭，并不知道什么是勤儉節(jié)約。有一次，奶奶罰了我，我才知道勤儉節(jié)約的意思。剛開始吃飯的時候，我總是只吃一點點，碗中還留著一半的米飯放在那里。奶奶看見了，用責(zé)備的.眼神看著我，罰我抄了十遍的《憫農(nóng)》，并教導(dǎo)我，以后不能有剩飯，要學(xué)會勤儉節(jié)約。這時，我才明白奶奶口中所說的勤儉節(jié)約是什么意思。以后，我就再也沒剩過飯了。我開始學(xué)著奶奶一樣，用洗菜的水拿來拖地板，用洗衣服的水拿來沖廁所，出門隨手關(guān)燈、拔插頭，盡量少用空調(diào)，多開窗戶.......直到現(xiàn)在，我已經(jīng)養(yǎng)成了好多勤儉節(jié)約的好習(xí)慣了!這都要感謝奶奶，我也是一名環(huán)保小衛(wèi)士了。

　　請各位朋友們跟我一樣，做一個勤儉節(jié)約的好孩子，把中華民族的傳統(tǒng)美德發(fā)揚光大，人民素質(zhì)全面提高!這是我們力所能及的事，對不對?

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