實(shí)用的小學(xué)生作文【匯總7篇】
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編精心整理的小學(xué)生作文7篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生作文 篇1
“小么小兒郎，背著書(shū)包上學(xué)堂，不怕太陽(yáng)曬，也不怕那風(fēng)雨狂。只怕先生罵我懶呀，沒(méi)有學(xué)問(wèn)，無(wú)臉見(jiàn)爹娘……”
哼唱著這首歌，瞧，小二郎又悠哉悠哉的走進(jìn)了教室。人家那些知道學(xué)習(xí)的同學(xué)，書(shū)包總是滿滿的，渾身洋溢著濃濃的書(shū)香味兒。而小二郎也整天背著書(shū)包，日出而作日落而息，書(shū)包卻是空空如也，一飄進(jìn)教室則香味兒漫天。
這不，教室里有飄來(lái)一陣香味兒。不用說(shuō)，肯定是小二郎來(lái)了。旁邊正在讀書(shū)的人也停止了烏烏呀呀的'聲音。這時(shí)，不知誰(shuí)喊了一聲：“小二郎，今天早上又噴了幾斤香水��？”引得全班同學(xué)哄堂大笑。
只見(jiàn)小二郎嘟嘟囔囔地說(shuō)道：“哪有，哪有，一點(diǎn)點(diǎn)而已嘛�！弊匀欢坏�，又是一陣笑聲涌起。剛好，班主任來(lái)了，笑聲立刻停止，當(dāng)什么沒(méi)發(fā)生一樣，便又聚精會(huì)神地讀起書(shū)來(lái)。
自習(xí)課上，小二郎總是扮演著小丑的角色。他不學(xué)習(xí)，坐著沒(méi)事，就知道弄出點(diǎn)事情來(lái)，讓同學(xué)們注意他。時(shí)不時(shí)的敲敲門(mén)，弄出點(diǎn)怪聲來(lái)。別說(shuō)，這招還真管用，總有那么一兩位同學(xué)回應(yīng)他。于是教室里就產(chǎn)生了讓人煩悶的說(shuō)話聲。旁邊的人煩了，便大聲問(wèn)小二郎：“你能閉住你的寶貝嘴不？”這小兒郎還振振有詞的講道：“不可不可，腦不用會(huì)生銹，嘴不用，那還叫嘴嘛�！蓖瑢W(xué)們無(wú)奈地?fù)u搖頭。
常在河邊站，哪有不濕鞋。這不，小兒郎的倒霉日來(lái)了。一天，小二郎耷拉著腦袋走進(jìn)教室，一副無(wú)精打采的樣子。同學(xué)們都說(shuō)，是不是作業(yè)沒(méi)完成，挨老師的批了？小二郎一副委屈的樣子回答：屋漏偏逢連夜雨��！老實(shí)了一節(jié)課，不過(guò)，下了課還是一如既往。
人群中，不知誰(shuí)怪聲怪氣地吼了一嗓子：“小么小兒郎啊，死豬不怕開(kāi)水燙！”
小學(xué)生作文 篇2
現(xiàn)在人人都居住在小區(qū)里。小區(qū)里環(huán)境優(yōu)美，空氣清新，人來(lái)人往。即使小區(qū)門(mén)口有許多飯店、美容店、理發(fā)店也不足為奇。小區(qū)里每個(gè)人都有幾個(gè)知心朋友，不管大人還是小孩，只要是晴天，在樓下都會(huì)有幾個(gè)大人聊天，幾個(gè)孩子玩耍。
“張思嘉！下來(lái)玩！”“好！等我哦！”我的好朋友叫我下去玩，我豈有拒絕的道理？“噔噔噔……”不一會(huì)兒，我就到了底層�！拔覀兺嫔匙影�！”“嗯！”于是我們玩起了沙子�！拔叶押昧艘粋�(gè)大城堡！”“我堆好了三明治！”
“咳咳！小朋友們！讓一下我這個(gè)老爺爺過(guò)去吧！”我們回頭一看，原來(lái)是一個(gè)白發(fā)蒼蒼又拄著拐杖的老爺爺。我們連忙讓路，老爺爺走過(guò)去要經(jīng)過(guò)沙堆，呀！老爺爺踩到了沙子！“小心！”我立馬一個(gè)箭步跑過(guò)去扶住了老爺爺，“老爺爺！沒(méi)事吧，來(lái)！我扶您！”老爺爺笑著說(shuō)：“沒(méi)事！謝謝你啦，小朋友！你去玩吧！”“還是我扶你過(guò)去吧！走！”我擔(dān)心老爺爺又會(huì)滑倒，一直攙扶著他過(guò)了沙灘�！盃敔�！再見(jiàn)！”“再見(jiàn)！”
同伴不解地問(wèn)：“你為什么要扶老爺爺呢？難道你認(rèn)識(shí)他？”我說(shuō)：“不認(rèn)識(shí)。至于我為什么要扶他，過(guò)來(lái)！我告訴你�！蔽易谝粋�(gè)凳子上，“因?yàn)樗屈S浦城市花園的.居民�。∥�?guī)椭蠣敔敳粸樽约�，只為他人�?、他年齡大了，走路不方便。2、老年人體弱多病，萬(wàn)一不小心摔了，哪里摔壞了怎么辦？說(shuō)到底還是為了社區(qū)。”“怎么為社區(qū)？”同伴刨根問(wèn)底�！拔曳鲎×怂瑸榱怂凰さ�，這樣‘120’就不會(huì)光臨；為了他能平安回家，這樣他的家人就不會(huì)擔(dān)心，也為社區(qū)的工作人員減輕一些負(fù)擔(dān)。他們每天要管那么多的事和物，還要管人，哪里出了事就要馬上跑去解決，我能做一點(diǎn)力所能及的，他們也就能少忙一下。”“哦……”同伴恍然大悟。
所以這樣，我?guī)椭死蠣敔敚灰驗(yàn)檫@樣，我減少了工作人員的負(fù)擔(dān)；永遠(yuǎn)這樣，社區(qū)生活才能夠更加美好！
小學(xué)生作文 篇3
心愿是一顆小小的種子，它在我的心里慢慢的生根發(fā)芽，再慢慢地長(zhǎng)大。
我的心愿是什么？我的心愿太多了。但我最大的心愿就是——當(dāng)一名老師。
老師，是人類靈魂的工程師。自從我上幼兒園開(kāi)始，老師在我的心目中就是一位神圣的人物。每當(dāng)我不開(kāi)心時(shí)，老師微笑的臉龐就會(huì)出現(xiàn)在我的眼前，安慰我，讓我變得開(kāi)心；每當(dāng)我受傷時(shí)，老師微笑的臉龐就會(huì)出現(xiàn)在我的眼前，鼓勵(lì)我，安撫我；每當(dāng)我受到挫折時(shí)，老師微笑的臉龐就會(huì)出現(xiàn)在我的眼前，鼓勵(lì)我度過(guò)難關(guān)。在那時(shí)就我開(kāi)始想：長(zhǎng)大后，我一定要當(dāng)一名老師，一名溫柔的老師！
當(dāng)老師是很辛苦，因?yàn)槲覌寢屢彩且幻蠋煟晕抑溃蠋熡袝r(shí)候可能要備課備到很晚，有時(shí)候可能要在一天之內(nèi)處理很多件事情，有時(shí)候還要為生病的同學(xué)操心�？墒�，當(dāng)你收到你的學(xué)生給你的感謝信時(shí)，你的心里就一定會(huì)感到溫暖。
我心目中的老師是學(xué)生們的知心朋友。下課和同學(xué)們談?wù)勑�，聊聊天，讓同學(xué)們覺(jué)得老師不僅是講臺(tái)上那個(gè)高大的身影，更是同學(xué)們的心目中的大哥哥、大姐姐。如果我當(dāng)上了老師，我一下課就要去和同學(xué)們聊天，而不是把同學(xué)叫到辦公室去教訓(xùn)同學(xué)們。
我心目中的老師是風(fēng)趣、幽默的，這樣課堂氣氛會(huì)變得活躍。如果我當(dāng)上了老師，我要讓同學(xué)們喜歡上課，喜歡上學(xué)，星期六也吵著要來(lái)學(xué)校的'。
我心目中的老師是常帶同學(xué)們出去感受大自然的，讓同學(xué)們感受大自然的神奇，開(kāi)闊同學(xué)們的視野。而不是讓同學(xué)們?cè)诮淌依锼烙浻脖车�。如果我�?dāng)上了老師，我要經(jīng)常帶我的學(xué)生到校園里走走，到操場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，去花園里觀察各種植物、動(dòng)物的生長(zhǎng)，讓同學(xué)們多一些常識(shí)，讓同學(xué)們多進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)性的活動(dòng)。
現(xiàn)在，我的心里已經(jīng)埋下了這個(gè)心愿種子，我要好好的用心去栽培它，讓它生根發(fā)芽，長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)！到那個(gè)時(shí)候，我的心愿就可以達(dá)成了！
小學(xué)生作文 篇4
一提起我的叔叔，那可是頗負(fù)盛名。你隨便拉一個(gè)我們?cè)鹤永锏娜藛?wèn)一問(wèn)，哪個(gè)人不知道他。上次他來(lái)我們家竄門(mén)的時(shí)候不但招來(lái)了一幫警察，還惹哭了一個(gè)小孩，又讓一位老奶奶摔了一跤。究竟是怎么回事呢？且聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
那天，我去火車(chē)站接叔叔。叔叔一看見(jiàn)我，高興地說(shuō)：“呦，長(zhǎng)這么高了！”我剛要幫他拿行李，一群警察氣勢(shì)洶洶地來(lái)了，把我拉到他們的.身后，小聲對(duì)我說(shuō)：“小朋友，以后要注意遠(yuǎn)離這些壞人！”我正納悶不知道發(fā)生了什么事，然后一群警察就把叔叔團(tuán)團(tuán)圍住了。叔叔一愣，隨后笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“你們家是不是有錢(qián)了，請(qǐng)了這么多保鏢？”我差點(diǎn)暈倒在地，要不是后來(lái)警察弄清了叔叔的身份，我們不知道還要在派出所呆多久呢！
我和叔叔拎著沉重的行李回到我住的院子，這時(shí)，一位老奶奶推著一個(gè)小嬰兒來(lái)到我們身邊，我問(wèn)了一聲奶奶好，又繼續(xù)朝家走去，走了一段路，身后就傳來(lái)一陣哭鬧聲，我回頭一看，只見(jiàn)叔叔把小嬰兒弄哭了，我急忙跑過(guò)去，叔叔還是站在那，滿臉笑容，對(duì)我說(shuō)：“瞧，這小家伙哭起來(lái)多可愛(ài)！”什么？！把人家弄哭了還說(shuō)他可愛(ài)，真沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的人，老奶奶也不滿地白了他一眼，正要去安慰小寶寶，叔叔笑著推了老奶奶一把，說(shuō)：“我來(lái)就行了！”誰(shuí)知他勁太大，把老奶奶推倒了，我趕緊將她扶起來(lái)，生怕出什么事，老奶奶一起來(lái)就訓(xùn)斥我叔叔，我叔叔還是滿臉堆笑，讓人哭笑不得。
一到家，我就算計(jì)著怎么讓叔叔走，他待在我家我們沒(méi)好日子過(guò)，他也太樂(lè)觀了，遇上什么事都笑，惹得全院人都怕他�！岸《�，糟了，不會(huì)是叔叔來(lái)了吧，我得先“閃”一步了！
重慶渝中區(qū)人和街小學(xué)四年級(jí):何雙琪
小學(xué)生作文 篇5
我們學(xué)校一年一度的陽(yáng)光體育節(jié)暨田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)終于開(kāi)幕了。在田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，有100米、200米、400米、800米、跳遠(yuǎn)、跳高、壘球、實(shí)心球等項(xiàng)目，我參加了100米、200米和5*10接力跑的項(xiàng)目。
來(lái)到了100米的場(chǎng)地，好多人��！要準(zhǔn)備跑了，我的腿緊張地抖了起來(lái)。裁判員槍聲一響，大家就沖了出去，我跑在第四個(gè)�？斓浇K點(diǎn)了，我咬緊了牙關(guān)，開(kāi)始沖刺跑，終于超過(guò)了一個(gè)人。跑過(guò)終點(diǎn)線了，我得了初賽的第三名。
下午，要進(jìn)行100米的決賽了，我和另外兩個(gè)人站在了各自的'起跑線上，他們換了釘鞋，可是我家沒(méi)有釘鞋，只能穿了一雙普通的運(yùn)動(dòng)鞋。裁判員一聲令下，我就沖了出去，觀眾在旁邊吶喊加油。過(guò)了彎道，我就開(kāi)始沖刺，可我怎么也追不上去。沖過(guò)終點(diǎn)線了，我依然得了第三名。
雖然我得了第三名，但是我仍然很開(kāi)心，因?yàn)檫@是我第一次在個(gè)人比賽中拿名次，而且我已經(jīng)盡了最大的努力了。
小學(xué)生作文 篇6
由于人類不斷的破壞環(huán)境，濫用化學(xué)品，我們的生存環(huán)境越來(lái)越差，比如：空氣中含有大量的'細(xì)菌和致癌物質(zhì)；海洋被工業(yè)污水污染的面目全非；每年都有許多土地面臨著沙漠化的危險(xiǎn)。這些都是人類破壞環(huán)境的后果，如果人類仍我行我素，那么大自然將會(huì)懲罰我們?nèi)祟悺?/p>
保護(hù)環(huán)境，從我做起。我們要保護(hù)我們僅有的土地，使這片土地更好的造福于子孫后代。我們小學(xué)生現(xiàn)在能做的就是不亂扔垃圾，看見(jiàn)垃圾后主動(dòng)撿起，丟進(jìn)垃圾桶里，節(jié)約資源。
我們一定要守護(hù)住這片土地，如果它被破壞了，我們將別無(wú)去處，如果地球上的資源都枯竭了，我們將難以從別的地方得到補(bǔ)充。
讓我們攜起手來(lái)，愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境，保護(hù)我們的家園，使我們的生活更加和諧美好！
小學(xué)生作文 篇7
1. 這篇文章選擇了一個(gè)全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過(guò)紛紜的世事，總有一些準(zhǔn)則可供我們處世時(shí)把握，讓你的思想更深刻些，你將會(huì)時(shí)時(shí)收到“滴水看世界”的效果。
2. 如許娟秀的字跡，清晰嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)，不由給人以耳目一新的感覺(jué)，這一點(diǎn)老師真的應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。就讓我們?cè)诮窈蟮恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中互相促進(jìn)好嗎?
3. 文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)、豁達(dá)。你的作文功底很好，這也是你長(zhǎng)期磨練的結(jié)晶。希望你在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，用心感受和體味生活，寫(xiě)出更加感人的好文章。
4. 文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折，也很漫長(zhǎng)，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
5. 文能怡情。不能把寫(xiě)作文當(dāng)成自己的一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該以積極的心態(tài)、細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
6. 可以說(shuō)你的文章充滿了真情實(shí)感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對(duì)失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會(huì)有閃光之時(shí)。希望你盡快調(diào)整心態(tài)，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍(lán)。
7. 真是“下筆如有神”啊�？磥�(lái)你一定閱讀了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下，此文會(huì)更精彩。
8. 看了你的文章，仿佛眼前流過(guò)一條小溪，清純，可愛(ài)。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語(yǔ)言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵。
9. 作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個(gè)積極上進(jìn)的好青年，你看事物有自己的獨(dú)到見(jiàn)解，認(rèn)識(shí)深刻，真是難能可貴。
10. 這篇文章以具體的事例,生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,新穎別致的寫(xiě)法,表現(xiàn)了對(duì)美好心靈的由衷贊.
11. 虔誠(chéng)的禮贊，深邃的哀鳴，字字真言，句句真情，傾訴悲歡，度量得失，小作者以詩(shī)人的語(yǔ)言，哲人的眼光給課堂量體裁衣。整篇文章猶如一座充滿藝術(shù)魄力的雕塑，博大而沉厚，雄強(qiáng)而剛健，質(zhì)樸而自然，反映了小作者高超的語(yǔ)言駕馭能力、厚實(shí)的心智和敏銳的靈光。精美的語(yǔ)言、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)、深刻的思辨、廣博的見(jiàn)識(shí)，無(wú)不令人賞心悅目。
12. 許鵬飛,今天老師在欣賞你的佳作時(shí),好緊張,好激動(dòng).仿佛就在那激烈的賽場(chǎng)上.你愛(ài)國(guó)心強(qiáng),要不小小年紀(jì)的你,怎么能從甜睡的夢(mèng)中準(zhǔn)時(shí)在凌晨4點(diǎn)起來(lái)觀看這實(shí)況轉(zhuǎn)播昵 你觀察仔細(xì),你把那扣人心弦的場(chǎng)面清楚地躍然文中.
13. 你閱讀廣泛,積累了大量的詞句.因而在描寫(xiě)人物的動(dòng)作,神情時(shí),能用貼切的詞形象地表達(dá)出來(lái).老師為有你這樣的學(xué)生高興.只要繼續(xù)努力.你的作家夢(mèng)定會(huì)圓.
14. 你的課外生活真精彩,從你的.文中老師知道你是個(gè)好棋手.不但棋藝好,棋風(fēng)更好.什么時(shí)間也跟你學(xué)一招.再學(xué)幾年,去參加象棋大賽,一定會(huì)拿獎(jiǎng)的.
15. 你寫(xiě)的校園一角真美.那花,那草,那樹(shù),那長(zhǎng)廊無(wú)不包含著無(wú)比喜愛(ài)之情.你是個(gè)會(huì)觀察,會(huì)生活的人,老師,同學(xué)都欣賞你!
16. 本文以…為線索,使用權(quán)文章連貫,流暢,銜接自然,同時(shí),通過(guò)前后具體事例的對(duì)比.抨擊了……,文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富,可讀性強(qiáng).
17. 能過(guò)合理的想象,反映出意味深長(zhǎng)的哲理,…行文流暢,簡(jiǎn)潔,充分發(fā)揮了自己的想象力,是一篇不錯(cuò)的…文章清逸婉麗,流暢連貫,尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,再加上一些精妙詞語(yǔ)的使用,無(wú)形中為文章增添了不少情趣.
18. 全文可圈可點(diǎn)的佳句不少,給文章增添了些文學(xué)情趣
19. 本文在故事情節(jié)上或許并無(wú)特別之吸引人之處,但仍不失為一篇成功之作,其一,較好地刻畫(huà)了角色的形象,其二語(yǔ)言生動(dòng)豐富,生活氣息濃,起到了良好的表情達(dá)意之效果
20. 文章以…為結(jié)尾,言簡(jiǎn)意賅,其味無(wú)窮.
21. 全文敘事集中,不枝不蔓,語(yǔ)言樸實(shí)流暢,感情真摯感人.
22. 通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,襯托出人物的思想品質(zhì).文章想象合情合理,敘述自然生動(dòng),結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出.
23. 語(yǔ)言樸素,中心明確,構(gòu)思合理,行文層次清楚.
24. 能把人物內(nèi)心活動(dòng)寫(xiě)得十分生動(dòng),的確難能可貴,給人留下了深刻的印象. 文章頭尾照應(yīng),中心明確,結(jié)構(gòu)完整.
25. 文章有理有據(jù),說(shuō)服力強(qiáng),突出人物個(gè)性,上下文過(guò)渡自然,條理清晰,首尾照應(yīng),結(jié)尾點(diǎn)題,突出中心思想.
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