實用的小學(xué)生的作文經(jīng)典【7篇】
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編整理的小學(xué)生的作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)生的作文 篇1
這天我家多了幾位新的“家人”，他們就是一條條活潑可愛的小魚。我家多了這幾尾小魚是因為荷花缸里的荷花種不下了，只好移植到別的缸里。這口缸就用來養(yǎng)魚了。
媽媽把魚缸打扮得像個海底世界。她在魚缸底下鋪上許多彩色的石子，接著又在水中放上了英母螺和珊瑚，這樣小魚兒就快樂地住上了新家。這些小魚色彩鮮艷，有紅的、有藍的，還有斑紋條紋的。有一條魚還要神奇，在黑暗中顯示的是銀色，而在陽光下會發(fā)出多種顏色。
在這些魚兒中，我最喜歡那條黑白相間姿態(tài)悠閑的`—斑馬魚。它身體成流線型，尾巴很尖，身子扁扁，一副高傲的樣子。每當我去看它時，它總是在自在地游來游去，一邊搖著自己的小尾巴，一邊還不時地張著小嘴，好像在對我說：“快拿吃的來�！蔽抑缓寐爮闹笓]，拿來魚飼料喂它們。剛才還分散各處的小魚一下子蜂擁而上，你爭我搶，平靜的水面上生起了陣陣的漣漪，五顏六色的魚兒在水中穿梭，就像一道道七色的彩虹一樣美麗。
我家的小魚給我?guī)砹藷o窮的樂趣，我喜歡它們！
小學(xué)生的作文 篇2
作文的指導(dǎo)、批改、講評是小學(xué)作文訓(xùn)練教學(xué)的一個完整的教學(xué)過程，是相互作用、緊密相聯(lián)的。忽視其中的任何一個環(huán)節(jié)都會降低作文教學(xué)質(zhì)量。筆者就如何提高小學(xué)作文教學(xué)的整體水平談?wù)勛约旱囊稽c體會。
一、發(fā)揮閱讀優(yōu)勢，以讀促寫。
《大綱》明確指出:“作文教學(xué)和閱讀教學(xué)要密切配合，閱讀教學(xué)是作文教學(xué)的基礎(chǔ)，在閱讀教學(xué)中，要使學(xué)生學(xué)習(xí)觀察事物，分析事物，表達思想感情的方法，懂得怎樣選擇材料，怎樣確定中心，怎樣準確地選擇詞語，寫出通順的句子，怎樣連句成段，連段成文，并注意前后聯(lián)系�！比~老也曾說:“閱讀得其法，寫作能力高精尖隨之增長�！�
讀寫結(jié)合是我國語文教學(xué)中的一條傳統(tǒng)經(jīng)驗，將閱讀和寫作教學(xué)有機地結(jié)合起來，能很好地提高學(xué)生的寫作水平，即通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容、寫作特點等，使學(xué)生變被動的學(xué)習(xí)態(tài)度為主動地學(xué)習(xí)吸收，獲得更多的寫作知識，以促進寫作。
首先要利用解題，指導(dǎo)學(xué)生審題。因為題目是文章的眼睛，要想寫作好作文，必須審好題。在閱讀教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生弄清題目的意思，分析作者怎樣立意、怎樣緊扣題目來寫的，通過分析解題，得出結(jié)論；審題時要抓住題目中的關(guān)鍵詞語，讓學(xué)生學(xué)會了解題目，并從中學(xué)習(xí)審題的方法。
在閱讀教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生通過討論分析、歸納段意、概括中心等來理解作者的寫作意圖和所要表達的思想感情，使他們更加深入細致地理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者寫作技巧。
另外，還要指導(dǎo)學(xué)生分析課文的層次結(jié)構(gòu)、段落關(guān)系以及開頭、結(jié)尾的寫法和方法的運用等，從中學(xué)習(xí)表達的技巧。
“閱讀是吸收，寫作是傾吐”。在學(xué)生對閱讀課熟讀精思、深入理解課文內(nèi)容、掌握寫作方法的.基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進行習(xí)作練習(xí)，做到以讀促寫，讀寫結(jié)合，從而不斷地提高作文能力。
二、指導(dǎo)學(xué)生寫好日記。
寫日記是一種比較簡便的提高寫作能力的方法，尤其適用于年齡較小的學(xué)生。通過寫日記，可從小培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和書面語言表達能力。觀察是寫作的基礎(chǔ)，蘇霍姆林斯基說過:“觀察是智慧的主要能源�！睂W(xué)生學(xué)會了觀察，在觀察中積累素材，寫作文就不會覺得無話可說。教師要教會學(xué)生什么叫日記、日記的格式、如何選擇內(nèi)容等，指導(dǎo)學(xué)生寫簡短的日記，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫日記的習(xí)慣，這樣學(xué)生就能經(jīng)常仔細地觀察周圍的事物，認真地分析、判斷自己的所見所聞，然后將自己所觀察、思考的寫成日記，從而不斷地積累素材，提高自己的表達能力。
三、進行作文教學(xué)中“度”的訓(xùn)練。
作文訓(xùn)練除一般的審題、選材等基礎(chǔ)練習(xí)外，還應(yīng)進行一些“度”的訓(xùn)練，以提高作文教學(xué)的整體水平。
首先是速度訓(xùn)練，有不少小學(xué)生的寫作速度很慢，主要是由于寫作時思想不集中，思維處于抑制狀態(tài)、缺乏緊迫感和時間觀念等造成的，可以通過讓學(xué)生在限定的時間內(nèi)寫出一定字數(shù)的作文來克服惰性思維，增加緊迫感，從而加快寫作速度。
有些小學(xué)生作文總是寫得不具體，專寫短文，進行一定的長度訓(xùn)練有助于學(xué)生把作文寫得具體生動�？梢酝ㄟ^以下幾種方法來訓(xùn)練學(xué)生的能力:1、把一般短文擴充成較長的文章；2、充分發(fā)揮想象力，給簡單的短文添上許多細節(jié)使之具體形象；3、把古詩改成具體生動的記敘文。
學(xué)生作文中離題、偏題、立意不當、詳略失當?shù)默F(xiàn)象時有發(fā)生，這就需要進行限度訓(xùn)練，即限定一定范圍，限定主題等。通過經(jīng)常性的練習(xí)，可使學(xué)生確立中心、圍繞中心選材的能力大大加強。還可以根據(jù)作文的不同要求，限定大概的字數(shù)，使學(xué)生的作文篇幅既不太長，也不太短，同時還能避免產(chǎn)生詳略失當?shù)谋撞 ?/p>
另外，還要進行精度訓(xùn)練。小學(xué)生作文常見的毛病是錯字、別字、偏字、標點不當、病句、比喻不當、夸張失度等，精確度不高。針對這種現(xiàn)象，教師可以將幾段含有各種錯誤的短文讓學(xué)生修改，指導(dǎo)學(xué)生:一看中心是否明確，刪去與中心無關(guān)的字、句；二看布局是否合理，作適當調(diào)整；三是修改病句、錯字、別字等，還要注意標點符號是否正確，改錯補漏。
四、重視作文講評以提高教學(xué)質(zhì)量
作文講評是指導(dǎo)工作的升華，是一個把學(xué)生的感性認識上升為理性認識的過程，通過講評可以讓學(xué)生總結(jié)寫作的經(jīng)驗，并從中發(fā)現(xiàn)自己寫作上的不足之處，從而在今后的寫作中揚長避短，提高寫作能力。
首先，教師講評作文不可能面面俱到，要針對教學(xué)實際，把講評重點放在學(xué)生作文中普遍存在的問題上。通過講評讓學(xué)生認識寫作規(guī)律，提高寫作技巧。
其次，要注意講評的方式。講評的主要方式有常規(guī)講評、重點講評和集體講評。
在常規(guī)講評前，教師先出示本次作文訓(xùn)練的要求，讓學(xué)生將自己的作文和教師的批注認真看一遍，引導(dǎo)學(xué)生進行自我評議，尋找優(yōu)缺點。然后根據(jù)作文的情況，對帶有普遍性的問題進行分析、講評。
教師要選準本次作文中的主要優(yōu)缺點作為講評重點。選取主要優(yōu)點作講評，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，以繼續(xù)提高、發(fā)展；選主要缺點作講評，是為幫助學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)，分析原因，在今后的寫作中努力克服。
教師還可根據(jù)作文訓(xùn)練要求，選出一兩篇有代表性的作文印發(fā)給大家討論，在共同討論過程，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，把握重點，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進行分析、比較，并結(jié)合自己的作文找差距，互相學(xué)習(xí)，取長補短。
小學(xué)生的作文 篇3
爸爸，我覺得和你在一起是一件極其奢侈的事情。
你總是奔波在外，一年回家次數(shù)極其少，我想和你見一面都因為距離太遠而放棄，只能偶爾在電話里聽聽你的聲音。在我的夢中，你的樣子總是模模糊糊的，我想在夢中見見你，但上天也不成全我。爸爸，我好想和你在一起。
記得我3歲時，你就外出打工了，我那時哭的特別的用力，你都不肯回頭，堅定的走了。從那年起，我們就只能在過年的'時候，有時還是隔幾年才能見一面，爸爸，這個寒假我可以去你那里看你嗎?
我現(xiàn)在有一個習(xí)慣，我會把每周奶奶給我的零花錢省下來，我希望自己可以馬上存夠錢，坐火車去看看你，和你一起在你的城市里嬉戲游玩。
爸爸，我快要忘了你的模樣，但我還記得你的聲音，我們什么時候能在一起，我想和你在一起，一起去愉快的玩耍，像其他孩子一樣。
小學(xué)生的作文 篇4
它披著一件白里透黃、黑點披肩的衣裳，你一旦脫下它那美麗高貴的衣裳時，就會發(fā)現(xiàn)它的皮膚雪白雪白的，晶瑩剔透，也讓你垂涎三尺，難道你不覺得它是一位高雅氣質(zhì)的姑娘嗎？告訴你吧，它的真實姓名是——雪梨。雪梨的相貌可真是名副其實啊！
雪梨生產(chǎn)在我家鄉(xiāng)，大名鼎鼎的喲！我認為它可以稱得上“水果之王”！因為它整天嬉皮笑臉，好像在得意自己比所有人都幸福。但是，它不像石榴那么害羞，一見到人就紅著臉，低著頭。而雪梨它卻昂起頭，高高在起，一副盛氣凌人的樣子，讓人覺得它大大方方的。然而，讓我欣賞的卻是它那無私奉獻的精神！令我敬佩不已！
梨的吃法很多，比如：生食、蒸、榨汁、烤或者煮水。每天空腹食生梨數(shù)個，對小便黃赤、大便干結(jié)有療效；生梨切片，貼于水火燙傷處，有收斂止痛作用；冰糖蒸梨是我過傳統(tǒng)的.食療補品，可以滋陰潤肺，止咳祛痰，對嗓子具有良好的潤澤保護作用；還有降低血壓、養(yǎng)陰清熱、鎮(zhèn)靜的作用；對患感冒、咳嗽、急慢性氣管炎患者有效；能潤肺涼心、消痰降火、清解酒毒、祛痰凈血等，對于發(fā)燒、呼吸困難、糖尿病等更為有效……
每當我咳嗽時，媽媽總是用冰糖熬梨給我喝，喝完不夠半小時就見效了，嗓子也舒服多了，比打針吃藥那些不知好多啦；每當我肚子餓時，總是習(xí)慣地拿個雪梨洗干凈后就這樣吃，那甜中帶酸的美味果汁直入肺部，讓我陶醉腹中；當我想喝果汁的時候，媽媽總是炸雪梨，然后放點糖去，就大功告成啦！美味佳肴就直送我“狼中之口”，相甜宜人，滿口清涼……
雪梨如同蠟燭、粉筆一樣犧牲自己，照亮別人；又像清潔工人、老師一樣默默無聞！多么可貴的精神啊！多么善良可敬的雪梨��！
雪梨既如公主一樣漂亮、可愛，又像農(nóng)村姑娘的純潔、善良！這難道還不值得我喜歡嗎？
小學(xué)生的作文 篇5
"鈴鈴鈴"水果們的晚會開始了，水果們都穿著漂亮的衣裳準備參加晚會。
現(xiàn)在是節(jié)目表演時間，首先出場的是草莓妹妹。草莓妹妹跳的舞真好，觀眾們被草莓妹妹的舞姿打動了。接下來是香蕉先生的魔術(shù)表演。哇！好多糖果哦，真好吃！難道這是香蕉先生的表演嗎？真不敢相信�，F(xiàn)在輪到蘋果小姐演唱。"啦啦啦……"蘋果小姐優(yōu)美的歌聲讓觀眾們都陶醉了。香橙弟弟的樂器表演也不差，"隆隆隆"這是鼓的聲音。"啪啪啪"這是鑼的聲音……
接下來是跑步比賽。蜜桃姐姐，西瓜哥哥，芒果爺爺和葡萄小弟都準備好了。預(yù)備開始。領(lǐng)先的是西瓜哥哥，想不到這胖乎乎的身體還能跑得這么棒！蜜桃姐姐也很努力，一下子追上了芒果爺爺。芒果爺爺很不服氣，跑到蜜桃姐姐面前，神氣的說："呵呵，怎么樣？"西瓜哥哥跑累了，在旁邊休息。就在這時，葡萄小弟一口氣追上了西瓜哥哥。葡萄小弟突然加快速度，跑過了其余的`選手，就馬上站到臺上，所有的人都很驚訝，他為什么站在季軍臺上？趁葡萄小弟不知道，蜜桃姐姐站上了冠軍臺上。最后，蜜桃姐姐勝利了。菠蘿裁判嘆著氣說："葡萄小弟輸?shù)貌粦?yīng)該呀！"
美餐開始了，水果們高興極了，看到這么多美食和飲料，都快流口水了，只有芒果爺爺不感興趣。草莓妹妹勸芒果爺爺吃，芒果爺爺反而吃得最多。從這里傳去一陣歡笑。
多么美妙的夜晚，水果們都不會忘記這次難忘的夜晚。
小學(xué)生的作文 篇6
幾天前，學(xué)校舉行了一個盛大的募捐活動，只要是捐款一萬元以上的就可以直升本市最好的初中-陽光中學(xué)。我們班的小華捐款一萬五千元，獲得了這個寶貴的神圣的名額。
我們紛紛祝賀她，她學(xué)習(xí)成績很棒，就算是不是直升，也八九不離十可以考上的，但這樣不就更保險了嗎？
距離考試還剩一個星期的時間時，我們都在緊張地復(fù)習(xí)，做考前的沖刺，但我們沒想到的是小華居然也在復(fù)習(xí)當中！大家都很不理解，便派我去問一問情況。
我跟小華聊了許久，這才知道了小華為什么要這樣做--因為她也要參加畢業(yè)考試！
我和同學(xué)們都驚呆了，如果小華參加考試成績不理想的話，這個直升的名額就失效了，可她為什么還要這樣去做冒險的`事情呢？
老師知道這件事后也是十分的不解，便與她談了談，小華，為什么呢？如果選擇參加考試，你的直升名額就浪費了呀！你知道這個名額可是其他同學(xué)夢寐以求的機會呢！
考試的那一天終于來到了，小華來到了考場，她的舉動讓人欽佩！
后來，我們徹底想明白了小華為什么這樣做：因為，那個名額不是她用自己的實力得到的，雖然名額很誘人，但她希望機會是她用自己的努力、自己的實力去爭取到的！
小華是一個多么堅定的勇士啊！我們也要以此為榜樣，在今后的學(xué)習(xí)及生活中憑借我們自己的力量去換取我們應(yīng)得的收獲！
小學(xué)生的作文 篇7
我的爸爸是個大老板，是偉達公司的經(jīng)理，大家都叫他孫總。正因為這樣，所以他很忙每天，爸爸都要應(yīng)酬好多事情。每天的午餐和晚餐幾乎都是在賓館或酒店吃的。一天到晚到處奔波。在汽車里間要比在外面的都要多。有時還忙的.一夜不能睡覺。所以他很少回家。一星期只回來一到兩次。每次剛回到家，只睡了一晚，就又要走了。漸漸地，我跟爸爸之間的溝通和交流就越來越少。有時，我真想把學(xué)校里的一些事情告訴爸爸。可不知道為什么，我就是張不開嘴。我和爸爸之間就好像隔了一堵無形的墻，這堵墻拉大了我和爸爸之間的距離。
可是有一次，那是八月里的一個星期天。我早已做好了全部作業(yè)，唯獨一個作業(yè)沒完成。而我也為這個作業(yè)而著急呢！這個作業(yè)就是一篇作文：《我和爸爸來聊天》。這個作業(yè)可真是難到我了，我和爸爸可從來沒有心平氣和地坐下來好好聊過天呀！這……我著急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉(zhuǎn)。不知道該如何是好。突然，我靈機一動，想出了一個辦法。于是，我三步并做兩步，飛快的跑進廚房，問媽媽：“媽媽，爸爸今天回來嗎？”“來！你有什么事嗎？”媽媽疑惑的問�！氨Ｃ埽 蔽逸p聲對媽媽說，然后朝門外跑去。
我左顧右盼等爸爸回來，過了好一會兒，爸爸終于來了。我興喜萬分�？墒牵斘铱吹桨职值呐笥岩瞾頃r我頓時又變得不高興起來。因為我明白，爸爸的朋友一來，我爸爸就得陪那位朋友聊天，我又不能跟爸爸聊天了。過了好長時間，那位朋友終于走了。我再一次高興起來�？蛇@次的高興又落空了。我正想對爸爸說，可爸爸的手機又響了。電話里傳來他朋友的聲音，然后又急匆匆地走了。
我跑進房間，哭了起來。心想：“爸爸是個大壞蛋，只顧自己工作，一點兒也沒有考慮到我的感受。”這時候，媽媽走了進來。我把事情的經(jīng)過告訴了媽媽。媽媽用手擦去了我的淚水，笑著說：“傻瓜，爸爸這么辛苦的工作，都是為了我們這個家，為了你，為了你的學(xué)習(xí)。爸爸這么辛苦，你應(yīng)該理解他”。聽了媽媽的話，我懂事的點點頭，心想：爸爸真好！
雖然爸爸這么辛苦是為了我們，但我還是很希望我們之間能多溝通，多一點交流。
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