作業(yè)本丟了

　　一天早晨，我像往常一樣走進(jìn)教室，坐在位置上，打開書包準(zhǔn)備交作業(yè)�！驹u(píng)：，每天例行的做法——到校后，交家庭作業(yè)�！�

　　我把書包找了一遍，咦！我的作業(yè)本呢？我翻了一遍又一遍，慘了，慘了！作業(yè)不會(huì)長(zhǎng)翅膀飛了？到底去哪兒了？不會(huì)丟在家里了吧？我把書包翻了個(gè)底朝天，就是找不到作業(yè)本。我焦急萬分，心怦怦直跳，這下可不好了�！驹u(píng)：心理描寫突出了“我”焦急的心情。】

　　這時(shí)，我真希望時(shí)間能停留下來，如果不交作業(yè)，可就慘了，老師肯定要批評(píng)的。記得上次有人沒交，老師就把他的家長(zhǎng)叫來了，回家后，他還被他的媽媽打了一頓。一想到這情景，我就渾身哆嗦�！驹u(píng)：想象著不交作業(yè)的后果�！�

　　作業(yè)本到底在哪兒？快出來吧！我又到書包里找，找了半天還是沒找到。我急壞了，不能讓老師生氣，一定要找到。我想了想，對(duì)了，昨天好像我把本子放在書包前邊一個(gè)袋子里了，心中一陣驚喜�？墒抢�開了，找了又找，每一本都仔細(xì)地看過了，可還是沒有，完了，連一絲希望也沒有了。造孽��！【評(píng)：一絲的希望又破滅，無法找到了。】

　　我等待著世界末日的到來，心快要蹦出來了�！驹u(píng)：等待老師的批評(píng)。】

　　老師來了，說：“各組的組長(zhǎng)站起來收作業(yè)�！蔽倚南�，還是跟組長(zhǎng)解釋一下吧�？山M長(zhǎng)不信�！驹u(píng)：組長(zhǎng)不相信“我”的話，更讓“我”無計(jì)可施�！�

　　就在這時(shí)，媽媽來了，媽媽手里拿著我的作業(yè)本，原來作業(yè)本落家了。真是一場(chǎng)及時(shí)雨�。∵@下懸在半空的心落了下來。幸好媽媽打掃房間的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了，把我的本子送過來。都怪我粗心大意，把本子放在家里忘帶了�！驹u(píng)：關(guān)鍵時(shí)刻，媽媽將作業(yè)本送來，解救“我”于危難之中。】

　　心兒怦怦跳的感覺不好過，下次可不能再這么大意�。�

　　評(píng)語(yǔ)

　　本篇最為成功的是心理描寫，作業(yè)本找不到了，“我”焦急地在想：“作業(yè)不會(huì)長(zhǎng)翅膀飛了？到底去哪兒了？不會(huì)丟在家里了吧？”不交作業(yè)會(huì)受到怎么的懲罰呢？小作者寫道：“如果不交作業(yè)，可就慘了，老師肯定要批評(píng)的。記得上次有人沒交，老師就把他的家長(zhǎng)叫來了，回家后，他還被他媽媽打了一頓。一想到這情景，我就渾身哆嗦�！痹趺崔k？繼續(xù)找！“我不能讓老師生氣，我一定要找到。”昨天好像把本子放在書包前邊的一個(gè)袋子里，可是拉來一看，還是沒有。這時(shí)“我”想：“完了，連一絲希望也沒有了。造孽啊！”“我等待著世界末日的到來，心快要蹦出來了”。就在“我”徹底絕望的時(shí)候，媽媽把落在家里的作業(yè)本送來了，這真是一場(chǎng)及時(shí)雨啊，這下懸在半空的心落了下來，到此故事有了完滿的結(jié)局。心理描寫推進(jìn)了故事情節(jié)發(fā)展，好！

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